一年级道德与法治6、花儿草儿真美丽（精选5篇）

第一篇：一年级道德与法治6、花儿草儿真美丽

6、花儿草儿真美丽教学设计

教学目标：

1．知识与技能

(1)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

(2)培养独立观察、得出结论的能力。

2．情感与态度

(1)喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。

(2)喜欢花草树木，能够保护花草树木。

3．行为与习惯

养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。

4．过程与方法

根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。

教学重难点：

1．重点

(1)培养独立观察、得出结论的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

2．难点

(1)培养独立观察、得出结论的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

教学设计：

教学准备

教师准备1．搜集怎样爱护花草的资料。2．课件。

学生准备1．课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。

2．跟家长一起走进公园，了解怎样爱护花草树木。

教学过程

一、走，看花看草去

1．师：同学们，你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草树木?

学生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树……

2．我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽……21世纪教育网版权所有

师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花?

学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花……

师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧!(教师播放教材第23页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字)

【设计意图：老师从孩子们熟悉的花草树木入手．帮助孩子们进一步认识并熟悉自己身边的花草树木，发现我们的周围有这么多的花花草草。】

二、爱护花和草

教师展示课件，内容如下：

公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧!

好漂亮的草坪，进去玩会儿吧!

发现了一盆花，我拿回家吧!

草坪上开满了鲜花，摘一朵吧!

把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了!

师：这些做法对吗?

学生分组讨论，积极发言。

师：大家讨论好了吗?让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。

(再次一一展示课件，引领学生判断这些做法的对错并说出理由。老师鼓励学生说出不对的地方并纠正应该怎样做)21教育网

教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应该爱护花草树木。

(展示课件)师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。

提示：给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应及时阻止；看到小朋友践踏草坪应及时阻止。(学生讨论并得出结论，全班交流)【设计意图：本环节贴近学生的生活实际，以学生主动观察、讨论、得出结论为主，鼓励学生参加小组讨论并积极阐述自己的观点，培养学生的合作能力和探究能力，极大地促进了学生的自信心和正义感。】

三、花草面前要小心

教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。(展示教材第25页的图，引导学生逐一展开讨论)

学生根据图展开讨论，小组代表发言。

师小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，以免划破手。

图二表明个别小朋友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等症状。花粉过敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏的花时，戴上口罩。

图三表明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问老师，看看哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。

师：知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草了!

【设计意图：引导学生联系生活实际，通过观察、讨论等方式提高探究能力，从而增加知识量。】

师小结：今天，我们了解了这么多花草的知识，懂得了怎样爱护花草，知道了种植花草过程中的一些基本常识。让我们一起行动起来，种些自己喜欢的花和草，比一比谁种的花最漂亮!

第二篇：道德与法治一年级下册 6 花儿草儿真美丽 第一课时 教案

《走，看花看草去》教学设计

教学目标：

1、知识与技能

（1）认识生活中常见的植物，知道花草树木也有生命；

（2）尝试认真、细致、按照一定的顺序观察植物。

2、情感与态度

（1）喜欢花草树木，愿意和植物交朋友；

（2）愿意和小朋友交流自己的见闻和感受。

3、行为与习惯

养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。

4、过程与方法

根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。

教学重点：

喜欢和植物交朋友，知道花草树木也是有生命的。

教学难点：

激发探究花草秘密的兴趣，尝试理解植物对地球、对人类的重要价值。

教学准备：

每组1、2、3号收集身边植物的图片，4、5、6号上网查找植物本领的资料；准备盆栽植物。

教学过程：

一、花草树木种类多

1、小朋友们，现在是什么季节？和冬天比，你发现了植物的变化了吗？

2、这节课我们就一起走进花草树木的世界，胡老师要带你们看花看草去。齐读课题！

3、我们先来看一些植物图片，如果你认识它们，请大声说出它们的名字。

4、植物的种类可真多啊！课前老师给每组的1、2、3号小朋友布置了任务，观察一下我们身边的植物，你们完成任务了吗？请在小组内和组员们分享一下你们收集到的资料。

5、谁愿意到前边来给大家展示一下你的资料。

总结：在学校、家里、小区、街道、公园……都可以看到花草树木的身影，花草树木真是无处不在啊。（板书种类多）

二、花草树木有生命

1、这节课老师也给大家请来了一些植物朋友，让我们来仔细观察一下这些植物朋友吧。我们要重点观察些什么呢？叶片的大小、形状、叶片上都有什么。还可以观察茎，是粗是细，是长还是短。如果开花了，我们还可以观察花瓣的颜色、形状，花朵的大小……你想按照什么顺序来观察呢？可以从上到下，也可以从下到上。请大家开始观察吧，并按照组号的顺序把自己的观察结果和组员交流。

2、说说你都观察到了什么？

3、大家观察得真细致，那你们知道如果想把一种花养好，得知道关于这种花的哪些信息吗？要知道它的生长习性，主要是对光照、水分、土壤和温度的要求。

4、植物是有生命的，如果我们要种植植物，就要了解它们的生长习性，关心和呵护它们，这样才能把这种植物养好。请大家看大屏幕，默默读读图上的文字。谁想大声给大家读一读。

三、花草树木本领强

1、植物在地球上已经生活了二十五亿年，比我们人类的历史长多了。在漫长的生长历程中，植物为了存活下来，它们进化出很多本领。比如说爬上虎，为了能获得更充足的光照，它们努力向高处爬，你们知道它们是怎样爬到高处的吗？看视频

2、像爬山虎这样的植物叫做藤蔓植物，你还见过哪些藤蔓植物呢？

3、其实植物的本领有很多，请收集植物本领资料的小朋友在小组内先跟组员交流一下。

4、谁愿意到前边来和大家分享一下你收集到的资料。

5、植物的本领真大啊。我们再来看看老师收集到的资料。（板书：本领强）

四、花草树木作用大

1、植物在我们的生活中随处可见，那么绿绿的植物给你一种什么感觉呢？看看这幅图片，能说说你的感受吗？

2、那么这幅图片呢？

3、如果地球上的植物都消失了？地球会怎么样呢？

4、植物对于我们人类来说，作用就更大了。你能说说植物我们人类来说有什么重要作用吗？

5、请大家看看老师收集到的资料。（板书：作用大）

6、有了植物，才会有充满生机和活力的地球，有我们人类现在的生活。希望我们每个小朋友都能爱护植物，让我们和植物在地球这个大家园和谐的相处下去。

第三篇：6、花儿草儿真美丽_教案1

花儿草儿真美丽

【教学目标】

1．欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。

2．同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。3．在亲近大自然的同时，学会遵守社会公德。4．能够在与大自然相处时学会保护自己。

【教学重难点】

1．欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。

2．同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。

【教材分析】

“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时学会保护自己。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“走，看花看草去”标题富有感染力，引领学生走入大自然，欣赏大自然的美，培养学生的观察能力；“爱护花和草”对学生的行为进行指导，明白怎样做才是对花草真正的爱；“花草面前要小心”侧重与部分植物接触时的安全教育。绘本“我和小树”生动展示了主人公和小树一起成长中，发生的故事。增强学生对自然界产生的共在感。

【课时安排】

2课时

【第一课时】 【教学过程】

一、看图激趣。

导语：小朋友们，看看老师今天带来了哪些新朋友！出示任务：认识花草，感知美。反馈指导：

（一）出示各种花草的图片，学生欣赏。

（二）说说自己看完图片的感受。提问：你喜欢吗？大自然美吗？

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二、我爱花草。

导语：小朋友们，你和花草树木之间发生过什么故事吗？

出示任务：说说自己最喜欢的—种花（草），或者，讲一个自己与花草之间的故事。反馈指导：

（一）出示老师与花草的合影，向学生介绍照片中的花草。

（二）小组内交流各自准备的和花草一起的合影，学生介绍照片中的花草。或者，讲一个自己与花草之间的故事。

（三）击鼓传花说故事，随机选择同学在全班展示。提示：“我见过—种草„„”“我最喜欢的花是„„” 板书： 我见过„„ 我喜欢„„

如果说不出来，也可以画一画花草、唱—唱歌，诵—诵描写花草树木的诗。

（四）读教材中的儿歌。大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。

它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽„„

小结：公园里，一簇鲜艳的花朵，犹如无数只蝴蝶，和花儿拍个照，留下芬芳一片；田野中，清风吹过，小草翩翩起舞，像铺上了一床绿色的毯子，在草地上打个滚，留下笑语无数；春天，树儿吐出新芽；夏天，树儿给我们带来阴凉；秋天，树儿奉献出苹果、橘子、梨子„„花草树木多么惹人爱啊！

三、看看爬山虎的脚。

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导语：小朋友们，有谁见过爬山虎？谁知道爬山虎的“脚”是什么样？ 出示任务：同学们仔细观察爬山虎的“脚”。反馈指导：

（一）说说观察结果。

（二）播放《爬山虎的脚》课文录音和插图。

（三）说说自己受到了什么启发。

小结：大自然里藏着许多的奥妙，不仔细观察，很难发现哦！我们要做个细心的观察员，去欣赏，去发现大自然的美。

四、走，看花看草去。

导语：小朋友们，想走出教室，走进校园，仔细观察校内的植物吗？ 出示任务：仔细观察校内的植物，看看谁有新的发现。反馈指导：

（一）提示：找你喜欢的一种植物仔细观察，从叶子、花、茎几个部分去看，看看他的颜色、形状，闻闻它的味道。观察过程中，注意不要触碰，不能采摘。

（二）我是优秀观察员，回班级交流自己的新发现。板书：我发现„„

教师对于仔细观察的同学，颁发“优秀观察员”奖章。

小结：许多色彩不同、芳香四溢的花，各种姿态不同、名目繁多的树木，共同组成了多姿多彩的大自然。课外去小区、公园、野外看花看草，把自己的新发现记下来，下节课与同学们分享。

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【教学反思】

“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时学会保护自己。本课在教学设计方面体现了以下特点：

1．教学设计体现了学科课程的“活动性”。

本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。

第一课时教师带领学生走出教室，走进校园，仔细观察校内的植物，看看谁有新的发现。让“走，看花看草去”的教学落在了实处。

2．教学设计尊重学生的主体地位，激活学生的情感体验。

一年级的学生对花儿草儿的了解应该比对“风”的了解多，或多或少，都和花草打过交道，和花草树木留过影，发生过故事。教师课前要求学生准备的和花草合影的照片，触手可得，使得“说自己和花草之间的故事”中，学生参与面广，人人是课堂的主人，达成“愿意亲近大自然”的教学目标水到渠成。同时为“同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。”做好了铺垫。

不足之处：学生年纪尚小，观察能力和表达能力都很有限，观察植物有什么新发现，并且能把这些发现表达出来，有相当的难度，教学效果不理想。

改进预设：将本课教学与语文教学结合起来，通过欣赏别人描述花草的语句，学习细致观察花草的方式方法，学习用生动的语言表达出来。

【第二课时】 【教学过程】

一、议一议。

导语：花草惹人爱，这些小朋友也很喜欢花草，可是他们却有不同的做法。

出示任务：出示图片。看看图中的人物都说了什么？你觉得谁的想法正确，谁的想法错误？为什么？

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反馈指导：

（一）评议：出示图片，给图中人物的行为打“√”或“X”。

（二）讨论图中某人的行为为什么对，为什么错？设想一下，花草被摘完踩坏的画面。想想花草被摘、被踩时的感受。

（三）播放视频《爱护花草，从我做起》。

小结：公共场所的花草是供大家欣赏的，如果有人摘走，那么其他人就无法欣赏到美景了。如果每个人都这样做，结果就太可怕了！野外的花草虽然无人管，但是，大树、花儿、小草都是有生命的。摘花草就等于剥夺了植物的生命，不是真正的爱花草。

板书：爱护花草。

二、想一想。

导语：你是否看到过不爱护花草的行为？

出示任务：在校园里，在校园外，你是否看到过破坏花草的行为？该怎么办呢？ 反馈指导：

（一）说一说，自己见到的破坏花草的行为。

（二）演一演，如何劝阻破坏花草的人。

（三）想一想，自己有没有做过破坏花草的事呢？今后该怎么做。

（四）做一做，设计一个爱护花草的提示牌。

小结：花儿、草儿是有生命的，如果你伤害了他们，他们会流泪；我们每个人要牢记：“草

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木绿，花儿笑，空气清新环境好。”不仅自己爱护花草树木，而且还要阻止别人伤害花草树木的行为，因为“地球是我家，绿化靠大家”。

三、看图感悟。

导语：花草树木、桃红柳绿会给我们带来美的享受，但是，如果不小心，花草也会给我们带来伤害哦！

出示任务：出示插图，学生说说花草给小朋友带来了哪些伤害。

反馈指导：

（一）结合插图，指名回答花草给小朋友带来的伤害。

（二）生活中，你看过、听过或者经历过类似的事情吗？

（三）我们要怎样做，才能避免花草带来的伤害？

（四）观看视频，说说看后学到了哪些知识。板书：远离危险。

小结：千姿百态的花草为人们的生活带来了美的享受，但是有些花卉却对人体有害。有的会刺伤小朋友，有的会引起皮肤过敏，有的会让人中毒，有的花误食后会引起腹泻、发烧等症状。花草面前要小心哦！

我们小朋友与花草相处时，要注意保护自己。做到： 1．不能吃，轻则咽痛，严重可致命； 2．不能摸，轻则瘙痒，重则肿胀； 3．不离得太近去闻，浓烈花香会引发不适。

总的来说，要管好我们的鼻子、嘴和手，避免花草的伤害。

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四、看图谈感受。

导语：有位小朋友，用自己的行动和花草交朋友。想认识他吗？ 出示任务：学生自由阅读《我和小树》。

反馈指导：

（一）说说你最喜欢哪幅图，为什么？

图一到图四，画出了小树的四季和“我”春夏秋冬照顾小树的具体做法； 图五，“我”和小树共成长；

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图

六、图七是对不爱护小树具体行为的指导； 图八，展望“我”和小树的未来„„

（二）说说你准备向强强学习什么？

（三）共读儿歌。

红的花，绿的草，五彩缤纷真热闹； 不采摘，不践踏，花草树木对我笑。不乱碰，不乱咬，欣赏花草身体好，你栽树，我种花，我和花草一起长大，大人小孩乐哈哈，乐哈哈！

五、小结：

（一）主人公强强是真正的爱花草树木的人。因为喜爱植物，所以去种植小树。春天，他为小树浇水；夏天，为小树搭架；秋天，为小树扫去落叶；冬天，帮小树保暖。当他看到那些不爱护小树的行为，就及时制止。小树一天天在长大，主人公也一天天在长高，不仅仅是身体长高，爱护小树的本领也在增长。

（二）看最后一幅图，想象多年以后，主人公会怎样？小树又会怎样？（枝繁叶茂，甚至开花结果。）

（三）课外实践：种几种自己喜欢的花草，用拍照、文字记录、图画等方式记录花草的成长过程。

板书：植树种花。

【教学反思】

“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时学会保护自己。本课在教学设计方面体现了以下特点：

1．教学设计体现了学科课程的“活动性”。

本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。

第二课时通过角色扮演这种学生活动，使得学生能切身体会到被伤害的花草的痛苦，激活内心的情感。最后环节“课外拓展，植树种花”，也是将爱花护草的行为落实到生活中的具体体现，不过，是否能落到实处，教师要注意后期的跟踪检查和激励。

2．教学设计尊重学生的主体地位，激活学生的情感体验。

在教学“爱护花和草”这一主题时，让学生从生活中看到的破坏花草的行为说起，到反思

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自己是否存在破坏花草的行为，从校内到校外，从他人到自身，学生始终是课堂的主体，在他们的讨论中，反思中，不知不觉学会了遵守社会公德。

不足之处：

1．“爱护花和草”的教学使得学生对于花店卖花，人们买花产生疑惑，出现了道德两难问题，教学中需要引导。

2．《花儿草儿真美丽》一课中体现了“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。”的课程标准中的要求，真正使儿童学会关心、学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为好公民打下基础还要看“植树种花”的效果如何，课堂上仅仅是作业布置，无法检测。

改进预设：

1．“爱护花和草”这一环节的教学中，强调公共场所的花草不能随便摘，培养社会公德心。同时明确，专业种植和买卖花草的行为，是现代人提高生活品质的一种形式，是不影响公共环境美观，不违反道德的事，可以做。

2．对于第二个存在问题的改进策略是：在下一次上课时，请小朋友们将各自种植的花草树木的相关资料带来展示。或者是实物，或者是图片，隔一段时间再次跟踪，看看谁的花草养得好，谁的责任感最强，谁真的在用实际行动为保护环境做力所能及的事。教师可以通过多种形式的表彰来激励和强化。

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第四篇：花儿草儿真美丽 第二课时 教学设计《道德与法治》

花儿草儿真美丽 第二课时 教学设计

一、教学目标：

1、欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。

2、同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。

3、在亲近大自然的同时，学会遵守社会公德。

4、能够在与大自然相处时学会保护自己。

二、课程标准与编写意图：

本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2 条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”；“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。通过《走，看花看草去》《爱护花和草》《花草面前要小心》这三个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，亲近大自然，对自然界有共在感、好奇心，乐于探索；能够在与大自然相处时保护自己。

感受并探索大自然中的生命，是提升学生环保意识的重要途径。一年级学生既处在品德行为习惯的形成期，也处于品德潜能开发的黄金时期。此时学生的智慧潜能逐渐凸显，并迅速发展，规则意识也逐渐萌芽。他们中的大多数喜欢游戏和探究，渴求真理，追寻真善美。教师应该多引导学生去发现各种各样容易被自己忽视或轻视的生命，理解生命具有的各种形态；明白尊重各种生命，就是爱自然的表现；懂得遵循自然生活的规则，就是环保意识的体现。本课侧重与植物和谐共在的意识与习惯的养成，是达成单元目标的重要内容。《花儿草儿真美丽》作为《我和大自然》这一单元中的第二课，承接了《风儿轻轻吹》中亲近大自然、喜欢在大自然中活动、感受自然的神奇与变化的基调，又指向环保意识的提升，同时蕴含了生命教育的元素，引导学生认识到，即使是弱小的植物也与自己一样拥有生命，与人类一起在地球上同生共长。

三、学情分析

著名教育家斯宾塞说：“一个热爱大自然的人是不可能变坏的。”大自然是培养儿童美好品德的课堂。四季中自然的神奇与变化，和谐与秩序，人与自然的关系等都是有益的素材。一年级的学生对花儿草儿的了解应该比对“风”的了解多，或多或少，都和花草打过交道，和花草树木留过影，发生过故事。

由于年龄特征，一年级学生对花草树木多停留在表面上的感性认识，真正仔细观察，认真探究的不多。他们喜欢花草的美，却未必懂得呵护花草，对于花草存在的潜在危险也缺乏自我 保护的意识。

另外，他们虽然愿意亲近大自然，同自然界有共在感，但真正通过自身劳动来绿化家园的少之又少。

针对这些特点，本课将以多种活动形式，激发他们对植物的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。”在欣赏美丽的花草的时候，启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。培养观察能力和实践能力。同时，增强遵守社会道德规范的意识和能力，“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。”还要学着在和花草打交道的过程中照顾自己，健康、安全地生活。

四、教材分析

“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时保护学会自己。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“走，看花看草去”标题富有感染力，引领学生走入大自然，欣赏大自然的美，培养学生的观察能力；“爱护花和草”对学生的行为进行指导，明白怎样做才是对花草真正的爱；“花草面前要小心”侧重与部分植物接触时的安全教育。绘本故事“我和小树”生动展示了主人公和小树一起成长中，发生的故事。增强学生对自然界产生的共在感。

五、教学准备：

1、学生准备：和花草树木合影的照片。

2、教师准备：PPT课件

六、课时安排：共两课时

第一课时完成主题话题“走，看花看草去”；

第二课时完成主题话题“爱护花和草”“花草面前要小心”。

七、教学过程 第二课时 课时目标：

1、欣赏大自然的美，亲近大自然的同时，学会遵守社会公德。

2、能够在与大自然相处时学会保护自己。活动一：议一议

导语：花草惹人爱，这些小朋友也很喜欢花草，可是他们却有不同的做法。

出示任务：出示教材24页右上图。看看图中的人物都说了什么？你觉得谁的想法正确，谁

的想法错误？为什么？ 反馈指导：

1、评议：出示教材24页三张图，给图中人物的行为打“√”或“X”。

2、讨论图中某人的行为为什么对，为什么错？设想一下，花草被摘完踩坏的画面。想想花草被摘、踩时的感受。

3、播放视频《爱护花草 从我做起》

小结：公共场所的花草是供大家欣赏的，如果有人摘走，那么其他人就无法欣赏到美景了。如果每个人都这样做，结果就太可怕了!野外的花草虽然无人管，但是，大树、花儿、小草都是有生命的。摘花踩草就等于剥夺了植物的生命，不是真正的爱花草。板书：爱护花草 活动二：想一想

导语：你是否看到过不爱护花草的行为？

出示任务：在校园里，在校园外，你是否看到过破坏花草的行为？该怎么办呢？ 反馈指导：

1、说一说自己见到的破坏花草的行为。

2、演一演，如何劝阻破坏花草的人。

3、想一想：自己有没有做过破坏花草的事呢？今后该怎么做。

4、做一做：设计一个爱护花草的提示牌。

小结：花儿、草儿是有生命的，如果你伤害了他们，他们会流泪；我们每个人要牢记：“草木绿，花儿笑，空气清新环境好。”不仅自己爱护花草树木，而且还要阻止别人伤害花草树木的行为，因为“地球是我家，绿化靠大家”。活动三：看图感悟

导语：花花草草、桃红柳绿会给我们带来美的享受，但是，如果不小心，花草也会给我们带来伤害哦!出示任务：出示25页插图，学生说说花草给小朋友带来了哪些伤害。反馈指导：

1、结合课文插图，指名回答花草给小朋友带来的伤害。

2、生活中，你看过、听过或者经历过类似的事情吗？

3、我们要怎样做，才能避免花草带来的伤害？

4、观看视频，说说看后学到了哪些知识。板书：远离危险

小结：千姿百态的花草为人们的生活带来了美的享受，但是有些花卉却对人体有害。有的会刺伤小朋友，有的会引起皮肤过敏，有的会让人中毒，有的花误食后会引起腹泻、发烧等症状。花草面前要小心哦!我们小朋友与花草相处时，要注意保护自己。做到：

1、不能吃 轻则咽痛，重可致命；

2、不能摸 轻则瘙痒，重则肿胀；

3、不离得太近去闻 浓烈花香会引发不适。总的来说，要管好我们的鼻子、嘴和手，避免花草的伤害。活动四：读绘本谈感受

导语：有位小朋友，用自己的行动和花草交朋友。想认识他吗？ 出示任务：学生自由阅读《我和小树》。反馈指导：

1、说说你最喜欢哪幅图，为什么？

图一到图四，画出了小树的四季和“我”春夏秋冬照顾小树的具体做法； 图五，“我”和小树共成长；

图

六、图七是对不爱护小树具体行为的指导； 图八，展望“我”和小树的未来……

2、说说你准备向强强学习什么？

3、齐读儿歌

红的花，绿的草，五彩缤纷真热闹； 不采摘，不践踏，花草树木对我笑。不乱碰，不乱咬，欣赏花草身体好，你栽树，我种花，我和花草一起长大，大人小孩乐哈哈，乐哈哈!小结：

1、主人公强强是真正的爱花草树木的人。因为喜爱植物，所以去种植小树。春天，他为小树浇水；夏天，为小树搭架；秋天，为小树扫去落叶；冬天，帮小树保暖。当他看到那些不爱护小树的行为，就及时制止。小树一天天在长大，主人公也一天天在长高，不仅仅是身体长高，爱护小树的本领也在增长。

2、看绘本最后一幅图，想象多年以后，主人公会怎样？小树又会怎样？（枝繁叶茂，甚至开花结果）

3、课外实践：种一两种自己喜欢的花草，用拍照、文字记录、图画等方式记录花草的成长过程。板书：植树种花

八、教学思考

“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时保护学会自己。本课在教学设计方面体现了以下特点：

1、教学设计体现了学科课程的“活动性”

本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。

第二课时通过角色扮演这种学生活动，使得学生能切身体会到被伤害的花草的痛苦，激活内心的情感。最后环节“课外拓展，植树种花”，也是将爱花护草的行为落实到生活中的具体体现，不过，该是否能落到实处，教师要注意后期的跟踪检查和激励。

2、教学设计尊重学生的主体地位，激活学生的情感体验。

在教学“爱护花和草”这一主题时，让学生从生活中看到的破坏花草的行为说起，到反思自己是否存在破坏花草的行为，从校内到校外，从他人到自身，学生始终是课堂的主体，在他们的讨论中，反思中，不知不觉学会了遵守社会公德。不足之处：

1、“爱护花和草”的教学使得学生对于花店卖花，人们买花产生疑惑，出现了道德两难问题，教学中需要引导。

2、《花儿草儿真美丽》一课体现了“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。”的课程标准中的要求，真正使儿童学会关心、学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为好公民打下基础还要看“植树种花”的效果如何，课堂上仅仅是布置作业，无法检测。改进预设：

1、“爱护花和草”这一环节的教学中，强调公共场所的花草不能随便摘，培养社会公德心。同时明确，专业种植和买卖花草的行为，是现代人提高生活品质的一种形式，是不影响公共

环境美观，不违反道德的事，可以做。

2、对于第二个存在问题的改进策略是：在下一次上课时，请小朋友们将各自种植的花草树木的相关资料带来展示。或者是实物，或者是图片，隔一段时间再次跟踪，看看谁的花草养得好，谁的责任感最强，谁真的在用实际行动为保护环境做力所能及的事。教师可以通过多种形式的表彰来激励和强化。

第五篇：花儿草儿真美丽教学设计

花儿草儿真美丽教学设计（精选5篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的花儿草儿真美丽教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1．知识与技能

(1)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

(2)培养独立观察、得出结论的能力。

2．情感与态度

(1)喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。

(2)喜欢花草树木，能够保护花草树木。

3．行为与习惯

养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。

4．过程与方法

根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。

教学重难点：

1．重点

(1)培养独立观察、得出结论的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

2．难点

(1)培养独立观察、得出结论的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

教学准备

教师准备

1．搜集怎样爱护花草的资料。

2．课件。

学生准备

1．课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。

2．跟家长一起走进公园，了解怎样爱护花草树木。

教学过程

一、走，看花看草去

1．师：同学们，你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草树木?

学生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树……

2．我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽……

师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花?

学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花……

师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧!(教师播放教材第23页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字)

【设计意图：老师从孩子们熟悉的花草树木入手．帮助孩子们进一步认识并熟悉自己身边的花草树木，发现我们的周围有这么多的花花草草。】

二、爱护花和草

教师展示课件，内容如下：

公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧!

好漂亮的草坪，进去玩会儿吧!

发现了一盆花，我拿回家吧!

草坪上开满了鲜花，摘一朵吧!

把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了!

师：这些做法对吗?

学生分组讨论，积极发言。

师：大家讨论好了吗?让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。

(再次一一展示课件，引领学生判断这些做法的对错并说出理由。老师鼓励学生说出不对的地方并纠正应该怎样做)

教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应该爱护花草树木。

(展示课件)师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。

提示：给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应及时阻止；看到小朋友践踏草坪应及时阻止。(学生讨论并得出结论，全班交流)

【设计意图：本环节贴近学生的生活实际，以学生主动观察、讨论、得出结论为主，鼓励学生参加小组讨论并积极阐述自己的观点，培养学生的合作能力和探究能力，极大地促进了学生的自信心和正义感。】

三、花草面前要小心

教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。(展示教材第25页的图，引导学生逐一展开讨论)

学生根据图展开讨论，小组代表发言。

师小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，以免划破手。

图二表明个别小朋友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等症状。花粉过敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏的花时，戴上口罩。

图三表明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问老师，看看哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。

师：知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草了!

【设计意图：引导学生联系生活实际，通过观察、讨论等方式提高探究能力，从而增加知识量。】

师小结：今天，我们了解了这么多花草的知识，懂得了怎样爱护花草，知道了种植花草过程中的一些基本常识。让我们一起行动起来，种些自己喜欢的花和草，比一比谁种的花最漂亮!

教学目标：

1、体验寻找植物的过程，具有关心、亲近动植物的情感。

2、感受植物生长过程的奇妙与有趣，初步学会观察植物的方法。

3、初步形成珍惜、爱护植物的意识。

教学重、难点：

体验春天里看花看草的过程，初步学会观察植物的方法学习植物身上的力量和可贵的精神品质。初步形成珍惜爱护植物的意识。

教学准备：

CAI课件、幼苗生长的视频、各种植物图片、绘本故事录音。

教学时间：

二课时

第一课时完成教材22-23页“走，看花看草去”和“爱护花和草”两个三级课题内容；

第二课时完成教材24页“花草面前要小心”一个三级课题内容。

教学过程：

第一课时

活动一：校园寻春之旅

同学们，去年我们上学以后，每天在校园里学习生活，和这里的花儿草儿成为了好朋友，秋天看着它们落叶、结果，冬天闻到腊梅花的阵阵清香，现在春天来了，校园中的花儿草儿有什么变化呢？这节课，我们就一起看看吧！（板书课题）

1.回顾校园寻春活动——这是上周梁老师带着同学们在校园里寻找春天的变化，一起来回顾一下（播放录像）

录像内容：老师带领同学在校园中找花草树木的变化（关注春天植物的生长快，变化快，关注一段时间内柳枝、花朵的变化）接画面内容说:这杨柳就像那首古诗里说的"碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”(师生一起吟诵)

2.刚才的画面中，谁来说说春天有什么变化？

生：我发现有许多花长出了花苞,还有的花儿前几天看是几个花苞，今天看就已经开放了好几朵

生：老师，还有的花开的一串一串的，旁边也长出许多新叶子。

师：你说的是紫荆花（出示课件图片）你们知道春天最早开放的是什么花吗？生：迎春花

师：对，除了迎春花，你还观察到哪些花也开放了？生：杜鹃花、郁金香、山茶花（出示图片）师L出示图片)春天的校园真是百花齐放、姹紫嫣红。

生：我发现柳树的枝条上前段时间还是几个小嫩芽，今天就有很多绿色的小叶子了，长得很快

生：我发现有些树上的叶子有不同的颜色，浅绿色的叶子小一些，很嫩很软，深绿色的很硬。

生（举手）：老师，我去摸了一下，我知道，浅绿色的是新叶子，刚长出来的，深绿色的是老叶子，还有一些黄色的叶子一摸掉了。

师：对，闻一闻、摸一摸，就会有更多不一样的发现。

3.看到这些，你想说些什么？

生：我很开心，因为很多植物都开花了生：我很喜欢这些花儿草儿

生：我觉得这些草树木长得很快，几天就不一样了生：我看到这些植物在春天生长得很好

4.小结：嗯，这些花儿草儿长得好快呀！一个个可爱的小生命正在长高长大，从它们的变化，我们也看到了春天——勃勃生机

【设计意图：校园寻春，鼓励学生仔细观察身边花草树木的变化，感受生命的蓬勃与活力，为孩子们课堂上的充分表达做好铺垫。】

活动二：生命有力量

1.师：同学们，植物不仅在春天里生长变化，它们身上还有着了不起的生命力量呢！下面我们就分成三个小组去自己学习一段“微课”吧，看看你有哪些发现？

2.学生分小组学习分屏幕上的微课（以下是微课内容）

A.沙漠中的仙人掌特别耐旱，就是气温高达摄氏40度，它几天不喝水也能坚强地活下去。它长年累月经受着烈日的考验。在漫天遍野的'大雪中，只有梅花傲然挺立着。仙人掌和梅花的哪些地方让你觉得了不起呢？

B.竹子是地球上生长速度最快的植物，它能在短短90天里长到30米高。生命的力量真是太强大了。爬山虎和常春藤一类的植物是有脚的，你看它们的脚长在茎上。反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。它触着树干的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，圆圆的、绿绿的、紧紧地巴住枝干。一步一步地往上爬。这种力量连我们人类也很佩服。同学们，你从常春藤和爬山虎这里感受到了什么？

C.你们看最普通的小草，它的根往土里钻，它的芽往上面挺。就算环境再艰苦，也会想办法让自己生存下去。正如白居易的那首诗中所吟诵的：“野火烧不尽，春风吹又生。”同学们，你从小草的身上学到了什么呢？）

3.刚才许多小朋友都发出“哇”的惊叹小组反馈：

师：你从小草的身上感受到了什么样的生命力量？生：我想说这些植物很坚强。

师：这样的力量是怎么帮助帮助爬山虎的？生：我觉得爬山虎和常春藤的脚很神奇，很有力量师：同组的同学还有不同的想法吗？

生：我知道了仙人掌很厉害，不怕太阳晒生：我喜欢梅花，冬天它不怕寒冷，独自开放。

师：是呀！梅花和仙人掌用这样的力量抵御严寒和酷暑。你觉得这些花儿草儿怎么样？

师：还有谁想夸一夸这些植物

师：是呀！这些植物生命真有力量，别看他们外表很柔弱，身体里的力量大得让我们都不可想象，我们人类还得向它们学习呢！就像教材中的小诗里写到的，我们一起来朗诵一下这首诗吧。

4.朗诵教材中的诗歌（分两部分呈现）

【设计意图：学生通过观看“植物生命力量“的视频并学习讨论，感悟、体验到植物顽强的生命力和不畏艰难险阻的顽强精神，激发学生保护珍惜植物、善待生命的情感。】

活动三：爱护花草树木

1.刚才我们已经感受到生命的力量，看得出同学们对花儿草儿特别喜爱，你们想和这些充满力量的植物成为朋友吗？

2.看看下面这几个同学，他们的做法合适吗？（出示教材的情景图）

a哇！花坛里的花儿真好看，好香呀！我想采一朵回去

b小明，你要干嘛？我想到草坪里去玩玩

c今天我们要到野外去郊游了尽情奔跑了，好舒服呀！这么大的草坪，我们可以尽情奔跑了。咦！这儿还有好看的野花，我来采一些编个花环献给妈妈，一定很漂亮！

3.讨论：这里的花能摘吗？这里的草能踩吗？

生：花坛里面的花不能摘生：围起来的草坪，不能踩。

（师：刚才我也在小组里听到了不同的声音，大家说的各有道理，有些地方是需要我们特别注意的，一般来说第一幅图中公共花坛里的鲜花是大家共同欣赏的，你摘了别人就不能看了。

第二幅图里这些小草太嫩了，还需要慢慢养护，所以这里用护栏把它们保护起来。要是踩上去——它们就长不大了。

第三幅图到大自然中去跑一炮、跳一跳，采一些野花编个花环，也是一种生活的乐趣。）

4.再来看几幅图，他们这是对花草的爱护吗？出示情景图：

1、武汉大学的樱花开了，真美！我想爬到树上照张相，摇一摇树枝，下一场花瓣雨，顺便把这这美好的瞬间照下来，我可以试试吗？

生：这样做不对，你把花瓣都摇落了，别人就不能欣赏了。

生：爬到树上，会把树枝弄断的，不爱护花草树木师：你来赏樱花，大家也在赏樱花，这样做不文明。

2、老人们在公园里扯着树枝锻炼身体

生：老人们这样锻炼也不对，会把树枝扯断，损坏树木师：你们给爷爷奶奶建议一下，可以到哪里去锻炼身体？

小结：爱护花草树木不仅是保护植物本身不受伤害，还要考虑到别人的感受。

5.那这几种情况，你怎么看——（课件出示农民伯伯在田间除草、园艺工人在修剪枝叶、花店里的插花、户外草地上露营）生：农民伯伯除草是为了庄稼长得更好，是可以的生：园艺工人修剪枝叶也是让树木长得更好，把老叶子剪掉生：野外的草地上可以露营，不会影响小草的生长

师：露营的时候要注意草地上不能乱扔垃圾，给小草生长提供一个好环境。

6.有个同学也特别喜欢花草树木，还亲手种下了一棵小树。

下面我们一起来听故事《我和小树》，请大家翻开教材，边听边想小男孩是怎么照顾小树苗的？（播放绘本录音）

（录音内容：植树节这天，我和爷爷在院子里种下了一棵小树苗，爷爷扶着小树苗，我给它浇水，真希望它快快长高长大。过了段时间，小树苗长高了，绿色的枝叶越长越多，风儿一吹，把小树苗吹弯了腰，这可怎么办？我赶紧找来几根小木棍，用绳子把小树苗绑直。秋天到了，小树上的叶子一片片飘落了，金黄的落叶铺了一地。寒冷的北风呼呼地吹，冬天来了，我穿上了厚厚的棉袄，我的小树是不是也会怕冷呢？想到这儿，我赶紧找来草绳把小树一圈圈绑好，帮它穿上衣服。一年年过去了，我的小树越长越高，爷爷还经常让我站在树下和它比高呢！“哈哈！看我的书包在小树上荡秋千呢！”那天一个小男孩把书包挂在了我的小树上，小树压弯了腰，它哭着对我说：“小主人，书包好重，我被压得喘不过起来，我的枝条就要折断了”，我赶紧取下书包，告诉小男孩这样会伤害我的小树的，小树开心地对我笑了：“谢谢你，我的小主人！”我的小树呀，你快快长，等我长到爷爷那么老的时候，你的树荫一定又浓又密，那时候我还可以在你的树荫下愉快地乘凉。）

小朋友们，故事里的小男孩是怎么照顾小树苗的？生：他经常给小树浇水

生：小树弯了，小男孩就去用木棍把小树绑直了生：他还批评别人把书包挂在小树上

生：冬天，他给小树绑了很多草绳，怕小树很冷。

教学目标：

1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。

2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。

3．能够在与大自然相处时保护自己。

教学重难点：

重点是培养学生与自然共在的美好情感，难点是通过以往经验领悟对生命的理解。

教学准备：

多媒体课件、视频。

教学过程：

一、寻找植物，记录美丽

除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。也许它们就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。

二、交流体验，发现生命

地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。在我们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物？把你所见。所闻、所感和大家交流一下，好吗？

三、爱护花和草

通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为

四、花草面前要小心

1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受伤的事情

2、指导学生如何避这样的伤害发生

3、“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？”

五、花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩?

花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。

花色最多的种类是白色、*和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大喜欢*，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。

教学目标

1.欣赏植物的美，感知大自然的美，愿意亲近大自然。

2.同大自然有共在感，乐于探索大自然。

3.能够在与大自然相处时学会保护自己。

教学活动设计

活动一：我们爱花草

1.出示图片（视频）：出示花草的图片，请学生观赏。

2.提问：看了刚才的景象，你们喜欢吗？喜欢哪些画面？

3.分享：学生分享课前自己所观察到的花草，讲一讲，它们叫什么名字、生长在哪里、有什么特点……

4.讲故事：学生讲述自己和花草之间的小故事。教师启发学生从多方面进行讲述，如自己种植花草、照顾花草或者购买花草的故事，启发学生表达自己和花草在一起时的快乐感受。

5.读儿歌：学生阅读教科书第22页的儿歌。

6.小组合作赞花草：学生根据自己的爱好，画一画花草，唱一唱赞美花草的歌，朗诵描写花草的诗。

7.小结：大自然中笑脸相迎的鲜花、草地上点头微笑的小草、森林中高大的树木，等等，让我们感受到生命的美好。

【设计意图】

本活动通过学生在大自然中快乐地玩耍的情景，让学生感受到植物带给人们的愉悦，通过学生讲述自己和植物之间的故事，感悟与植物在一起时获得的美好感受。

活动二：我们去看花草

1.提问：学生看教科书第23页插图，说说见过爬山虎吗？谁知道爬山虎的“脚”是什么样的？

2.出示图片：用放大图片（视频）展示爬山虎的“脚”，仔细观察，说说自己的感受。

3.实践活动：我们去看花草。

（1）组织学生户外活动，仔细观察校内的植物。教师对学生的观察进行细致指导，如观察什么，用什么观察方法，观察的过程中怎样保护自己等。

（2）每个学生选择一种植物，观察自己平时没有关注过的细节。

（3）学生带上纸和笔，把观察到的细节写下来或者画下来。

4.交流：学生交流观察内容，把新的发现讲给大家听。

5.小结：仔细观察后你会发现植物有很多的奥秘，色彩不同的花、种类繁多的树木……组成了植物大世界。同学们课外可以去小区、公园、野外看花看草，去享受美好的植物世界。

【设计意图】

本活动鼓励学生走近花草，激发探究植物的愿望。活动中建议指导学生进行细致而微的观察，在培养学生观察能力的同时，调动学生投入大自然的兴趣。

活动三：爱护花草

1.提问：在生活中你是否看到过不爱护花草的行为？

2.辨析：出示教科书第24页插图，请学生将把图中人物正确的行为画“√”，错误的行为画“×”。

3.议一议：学生出示辨析结果，交流判断对与错的理由。

4.角色扮演：如果你遇到这样不爱护花草的现象，你会如何劝阻破坏花草的人。小组同学合作演一演。

5.评价：对表演的同学进行评价，评价他们劝阻的方式、语气、语言是否恰当。

6.思考：除了这样的劝阻方式，遇到不爱护花草的行为，还可以使用哪些方法呢？

7.出示爱护花草的提示语：在街上、在校园里、在公园里，能够看到很多爱护花草的提示语。请你们读一读，课下也可以写一写。

8.小结：公共场所的花草是供大家观赏的，摘花踩草就等于剥夺了植物的生命，不是真正地爱花草。爱护花草，是保护大自然、保护我们生存的环境的表现。

【设计意图】

本活动通过辨析生活中与花草相处的行为，让学生感知怎样做是爱护植物，在劝阻破坏花草的活动中，加深学生对爱护植物的意义的认识。

活动四：学会和花草相处

1.学生阅读教科书第25页插图，说说花草有可能给人带来哪些伤害？

2.小组讨论：你或者身边人被花草伤害过吗？

3.讲故事：讲述生活中受到花草伤害的故事。

4.小组讨论：面对花草有可能给人们带来的伤害，你想提示大家注意什么，怎样减少这些伤害呢？

5.讲解：结合当地实际情况，从不能吃、不能摸、不能靠太近、戴口罩等方面，提示学生保护好自己。如浓烈花香会引发不适；有的花草被人误食后会引起腹泻、发烧等症状；有的花草会致人过敏；有毒的花草能引起瘙痒、肿胀，严重可致命。

6.制作提示卡：学生制作1～2张提示卡，把提示的内容画或者写在提示卡上。

7.小结：千姿百态的花草为人们的生活带来了美的享受，但是如果不小心也可能给自己带来伤害，所以和花草在一起时要小心。

【设计意图】

在大自然中要学会保护好自己，这是一种生活能力。本活动从与花草相处时如何保护自己入手，提高学生自我保护的意识和能力。