航天梦喜圆教学设计

第一篇：航天梦喜圆教学设计

《航天梦喜圆——“形状”与填充工具》

一、教材分析

本课选自清华版三年级上册信息技术第二单元第5课《航天梦喜圆——“形状”与填充工具》，这是认识“画图”程序的第一步，更是以后使用“画图”程序进行创作的基础。这一课主要让学生初步认识画图程序，主要难点是用“形状”工具画火箭发射场面。本课教学设计首先让学生了解并掌握如何启动、退出画图程序，认识画图程序界面及构成，如何调整画布大小，然后在此基础上以画矩形、画椭圆为中心的实践操作课。本节课主要是学会矩形、椭圆的使用方法以及培养学生挖掘内容深处的能力，目的是关注每个学生的探索、审美等综合能力的发展。

二、学生分析

三年级学生的年龄小，注意力不容易集中。而且学生的计算机操作能力和绘画能力是有差异的，应尽量照顾每一位学生，调动学生的学习创作的积极性，尊重学生的个性差异，在讲解用“形状”工具画图时，应尽量举一些难易不同的例子，让一些不太会画画的学生能够通过工具箱中的“形状”工具画一些简单的图形，有一定绘画基础，而且鼠标操作很熟的同学可以尽情的投入到创作中去。由于在电脑中绘图与纸上绘图有一定的区别，所以要鼓励学生，熟能生巧，一定要激发学生的创作欲望。

三、教学目标

（一）知识与技能：

1.让学生初步认识画图程序；

2.学会用“形状”工具画矩形、三角形； 3.学会用填充工具给各种形状填充颜色。

（二）过程与方法：

学生通过自学、互学的学习方式，使师生单向交流变为同学之间的多向交流，培养学生的自主探究能力和合作能力；课堂中以互相帮助的形式，使学生有表现的机会，发挥学生的主导作用。

（三）情感态度与价值观：

通过实际操作提高学生的绘图能力，培养了学生的审美情趣和创新精神。

四、教学重点

学会用“形状”工具画矩形、三角形。

五、教学难点

学会用填充工具给各种形状填充颜色。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.同学们，有梦想就有希望，有希望就会实现梦想，大家都有梦想吗？下面来看一段有关四年级同学的视频。在看视频的同时，大家可以想想自己的梦想是什么？

2.同学们，你们认识杨利伟吗？谁能给大家介绍一下，杨利伟是干什么的吗？

他是一名宇航员，是第一个遨游太空的中国人。现在请大家观看一段视频，是2013年6月11日17时38分神舟十号发射的场面。

3.看着这个激动人心的场面，同学们，你们为我们的祖国感到骄傲吗？ 目前，我们国家发射了5次载人飞船，取得了令世界瞩目的进步，中国人遨游太空是中华民族的骄傲，也是为人类探索空间做出了卓越贡献。4.那么我们能否永远记住这激动人心的时刻，把壮观的飞船发射场面画下来呢？

老师从有些同学的声音和表情上感觉到有一定的难度，是不是？不用担心，老师给大家介绍一个神奇的朋友——画图程序，它可以帮助大家奥。[设计意图：通过解决学生的难点入手，让学生留有悬念，从而产生对画图程序的兴趣。]

（二）搭建支架，引导探索

1.启动画图程序

单击“开始”按钮，在弹出的菜单中选择“程序”→“附件”→“画图”。（鼠标停留，把步骤写在黑板上）

[设计意图：利用板书是学生间接记忆画图的启动。] 2.介绍画图程序界面的构成

标题栏：标明了正在使用的程序和正在编辑的文件，相当于一幅画的名称。菜单栏：提供了在操作时要用到的各种命令。

工具箱：包含了十六种常用的绘图工具和一个辅助选择框，相当于画画用的所有工具。

颜料盒：它由显示多种颜色的小色块组成，我们可以随意改变绘图颜色，相当于多色水彩笔。

状态栏：它的内容随光标的移动而改变，标明了当前鼠标所处位置的信息。绘图区：为我们提供画布，相当于画画用的白纸。

[设计意图：结合现实生活中的绘画工具，让学生了解画图程序的构成。]

3.画“火箭”

如图，这是我们今天要绘制的图像，主要用到“形状”工

具，“形状”工具包括六个工具：直线工具，曲线工具，矩形

工具，多边形工具，椭圆工具，圆角矩形工具。

（1）选择“矩形”工具，在绘图区拖动“矩形”的指针，画出运载火箭的底座、箭身。

（2）选择“选定”工具，将箭身用虚线框起来，移动到底座的上面。（3）单击“图像”按钮，将 “不透明处理”前面的对勾去掉。其它步骤学生按照图示自己完成。

[设计意图：学生刚接触画图软件，本知识点采用老师讲解的方式，让学生能直观形象的学习画图，同时又让学生照瓢画葫芦，反复使用“形状”工具，突破了“形状工具使用”这个难点。] 4.填充颜色

学生根据自己的喜好，用填充工具为火箭填充颜色。

[设计意图：让学生自己去探究填充工具的使用，遇到问题再着重讲解。] 填充颜色是应注意：

（1）图形填充颜色时，一定要注意封闭图形，否则颜色会溢出。（2）如果不小心画错了，可以单击“编辑”中的“撤销”按钮，撤销最近一次操作，重新再画。“撤销”按钮最多可使用三次。5.我们来比赛

学生分成四个组，每提交一个作业，给相应的小组奖励一面小红旗。第一个提交作

业的，奖励两面小红旗，最终，评选出两个画的好在作品，奖励三面小红旗。比

一比哪个小组的红旗最多？

[设计意图：充分调动学生的积极性。]

（三）学生协作，积极创作

学生操作，教师巡视，指导学生操作。让先完成的同学去帮助未完成的同学。

[设计意图：学生互相帮助的方式，让学生在感受帮助的力量，通过创作作品，让学生感受画图的功能强大和对祖国的赞美之情。]

（四）效果评价

展示学生的作品，谈谈自己作品的优点和缺点，并且说说自己的操作经验，然后其它同学在对该作品进行评价，最后教师进行总结。

[设计意图：利用作品欣赏，让学生对照自己的作品进行自我评价学习，在评价中进步，在评价中成长。]

（五）小结

同学们，今天你有什么收获？老师期待看到大家用画图程序画出更好的作品。不管是在以后的生活中，还是学习当中，只要我们坚定自己的信念，我们一定能够实现自己的梦想。

时间：2015年11月2日

第二篇：两代航天人 同圆航天梦

航天员，长大后我要成为你

自从小时候听了母亲讲“嫦娥奔月”的故事后，我的脑海中常常幻想自己有一天能潇洒地飞上天空，幻想着遥远的太空是什么样子？

2003年10月15日是个振奋人心的日子，那天，我听到了一个震惊世界的消息：杨利伟叔叔作为中国第一位航天员，驾驭着我国第一艘载人飞船神舟五号，承载着13亿中国人的希望和几千年的飞天梦，在“长征二号F型火箭”的强大推力下，飞向了太空。千年飞天梦，今朝终成真！10月16日清晨，神舟五号顺利完成任务，返回祖国大地。祖国欢腾了！中国成功了！我为自己是一名中国人，感到骄傲和自豪！

航天员叔叔，我想向你提许多问题，太空是不是很美？太空中有外星人吗？那里的星星是否依然那么耀眼？虽然这些问题在书中差不多都能找到答案，但我还是要问，因为只有亲自上过太空的人才会有最好的答案。

航天员叔叔，我敬佩你！长辈们说你们是一群沉着、冷静、做事认真、不怕困难的人，正因为这样，你们才能进行正常人难以承受的生命极限训练，那种难受肯定无法形容吧，为了工作，你们还牺牲了很多与家人团聚的机会，付出了太多的血汗。从你们身上，我学到了很多。

航天员叔叔，我想告诉你，将来的我，也要成为你，成为一名航天员，为祖国的航天事业做出更大的贡献；将来的我，要乘坐更先进的飞船登上太空，了解宇宙的奥秘，揭开人类探索太空的新篇章！天精神引领我们实现理想

我是一名中学生，对航天事业充满着好奇。当神舟五号载人飞船重返神州，当飞天英雄杨利伟巡天归来时，我的内心不仅充满了喜悦，还对中国的航天事业更加充满了信心。

中华民族载人航天技术之所以能成功，完全源于中华民族的载人航天精神—特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献。中国人就是靠这种精神，圆了中华民族千年的飞天梦……

凭着这种精神，航天员叔叔，在近2000个日日夜夜的训练过程中，你们一次次向着生理极限冲刺，晕倒了爬起来，累垮了挺起来，直至完成上级交给你们的任务。我不仅对你们的行动感到敬佩，更被你们的精神深深感动。

载人航天飞行的圆满成功，又一次向世人表明，中国的科技工作者是一支“特别能攻关”的队伍，他们不仅为航天事业出了一份力，还为祖国荣誉添了一份彩。

祖国的强盛，不仅需要科技的力量，还需要无私奉献、科学求实，更需要中国人民的支持与关心。只有中华民族团结起来，才会让中国的航天事业进一步发展。

“神箭冲碧宇，神舟傲苍穹，长征通万里，五星映太空。”一位航天人的诗作，不仅道出了中国航天员的自信，还道出了中国航天事业的光辉业绩。

浩瀚无际的太空，神秘辽远的宇宙，还有无穷的秘密等待着我们去探索去发现。自强不息的脚步永远向前，飞向太空的航程中所形成的“特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献”的精神，必将引领我们去实现新的梦想，去创造新的光荣。

我也想飞

我从小就喜欢飞机、宇宙飞船、火箭等玩具，更喜欢看《奥特曼》、《2005年蓝猫航天系列》、《快乐星球》等科幻动画片和科幻片，梦想着像奥特曼、蓝猫、乐乐那样飞向别的星球。

杨利伟叔叔驾驶神舟五号遨游太空成功返航，可把我乐坏了，因为我的梦想有可能实现了，我们中国人也能上天了。

我参观过革命军事博物馆的兵器馆、抗日战争纪念馆、抗美援朝纪念馆……对这些展馆的参观使我了解到，中国儿童今天的幸福生活来得真不容易！这是先烈们用鲜血和生命换来的。我真希望航天员能把中国儿童热爱和平、反对战争、反对侵略的想法告诉全世界、告诉全宇宙的各个星球。我真希望自己长大也做一名航天员，飞向太空，探索奥秘，宣传和平。

怎样做才能像航天员一样飞上太空呢？我胆子小、做事情不够快、不够主动，可我真的很想飞。所以我决定改正我的缺点，为实现自己的梦想做准备。

第一，锻炼胆量。我胆子小，特别怕水，暑假期间我参加了三期游泳培训班，学会了蛙泳、仰泳、自由泳三种泳姿，今后我要继续坚持练游泳，锻炼胆量。

第二，提高速度。以后，我要在上课、写作业、做家务、参加各种活动时都集中精力，按要求准时完

1成任务，提高自己的速度，将来才可能驾驶宇宙飞船。

第三，增强主动性。在做事情的时候，我会做到主动自觉，培养自主想像能力，为学好驾驶宇宙飞船知识技能打基础。

同时，我还要学好文化课，多参加有关航天的科普活动。

我想，只要坚持不懈地努力下去，我要“飞”的梦想一定会实现的！

深蓝色的渴望

在这样一个物质丰富的时代，人们似乎已渐渐将

“渴望”这个字眼淡忘，物质生活极大满足，需要的物品随手可得，但有一种渴望，人类却始终未曾改变过——飞，飞向辽阔的蓝天、茫茫的白云和无垠的宇宙，沿着科学的足迹，步步攀升。

当人们为“神五”发射成功欢呼雀跃的那一刻，我看到了，那深蓝色的渴望。

当“神六”即将发射升空时，我的心中再一次涌起同样的渴望。我想寻求像星星一样嵌在空中的感觉，也想体会肩负着民族使命与荣誉时的沉重和喜悦。

于是，我那么希望，这封信可以让你们看到，亲爱的航天员叔叔。这样叫不是矫揉的亲密，而是当另一个人可以实现自己心底的渴望时，油然产生的亲切感。你们并不遥远，因为你们也是深藏着同样梦想的人。

那么，可不可以请你们带上一些渴望的眼睛看看宇宙？

先带上倾其一生为航天事业不懈努力的航天人那渴望的眼睛吧，它们一定染着淡淡的血丝，盈出满满的泪花。它们曾彻夜不眠，为了深蓝色的渴望，追逐得精疲力竭。请带上它们吧，带上疲惫的它们去太空兜兜风，让它们看看梦中的浩瀚世界。

再带上我们这些孩子渴望的眼睛吧，你会看到，它们闪烁着疑问与好奇，充满着对探索的向往与渴望。在不久的将来，它们会带着你们的眼睛，去看飞翔在太空的“长城一号”空间站；矗立在月球的“嫦娥一号”航天城；奔月火星的“和谐”号探测器。请你带上它们吧，当宇宙中黑色的风在窗外倏忽而过，当飞船凝望那些遥远的星球，它们会突然发出惊喜的光芒，然后许下那个你们正实现着的愿望。

如果可以，再带上你们父母、妻儿渴望的眼睛吧，让它们一 直注视着你们的平安，再伴你们胜利归来……

谢谢你们，航天员叔叔，帮我们实现了掩藏在心中的航天梦。虽然你们早已不是航天第一人，但你们每跨出一步，都离苍穹的秘密更近一步，不是吗？别人说，深蓝色的渴望离我们很远很远，但我想你们离它其实很近，很近……

航天员，长大后我要成为你

自从小时候听了母亲讲“嫦娥奔月”的故事后，我的脑海中常常幻想自己有一天能潇洒地飞上天空，幻想着遥远的太空是什么样子？

2003年10月15日是个振奋人心的日子，那天，我听到了一个震惊世界的消息：杨利伟叔叔作为中国第一位航天员，驾驭着我国第一艘载人飞船神舟五号，承载着13亿中国人的希望和几千年的飞天梦，在“长征二号F型火箭”的强大推力下，飞向了太空。千年飞天梦，今朝终成真！10月16日清晨，神舟五号顺利完成任务，返回祖国大地。祖国欢腾了！中国成功了！我为自己是一名中国人，感到骄傲和自豪！

航天员叔叔，我想向你提许多问题，太空是不是很美？太空中有外星人吗？那里的星星是否依然那么耀眼？虽然这些问题在书中差不多都能找到答案，但我还是要问，因为只有亲自上过太空的人才会有最好的答案。

航天员叔叔，我敬佩你！长辈们说你们是一群沉着、冷静、做事认真、不怕困难的人，正因为这样，你们才能进行正常人难以承受的生命极限训练，那种难受肯定无法形容吧，为了工作，你们还牺牲了很多与家人团聚的机会，付出了太多的血汗。从你们身上，我学到了很多。

航天员叔叔，我想告诉你，将来的我，也要成为你，成为一名航天员，为祖国的航天事业做出更大的贡献；将来的我，要乘坐更先进的飞船登上太空，了解宇宙的奥秘，揭开人类探索太空的新篇章！成就梦想

那是个奇妙的夜晚，一个穿着校服，带着飘逸的红领巾，骑着哈雷彗星，狂妄地想要争服整个宇宙的傲气女孩，因为遇到巨大陨石，而打破梦境，回到现实……之后，她坐在冰凉的地板上，大声地傻笑起来。

这个女孩就是我，一个一直梦想着飞天的孩子。

也许在小学美术的课堂上，我曾用五彩斑斓的颜色去彩绘梦想中那架神圣的宇宙飞船；也许在小时候的梦中，我曾用心灵构思怪样外星人；更也许，我曾见过那一划天际而过的美丽流星；更加的也许……这也许的也许或者都是真的？

啊！能感到吗？心都飞起来了！

是啊，曾有一天，某个惊天动地的消息，让全世界都震惊了：

1969年7月20日，人类第一次登上月球看到了除了地球以外的精彩天地；但成就了梦想的，不是我们！

成就梦想，要靠自己！

曾经，我们的某个举动让他们竖起大拇指。如今，我们将再次证明那令人惊心动魄的一瞬间，又会有一个个高耸的大拇指为我们，为中国人竖起！中国人真棒！

成就梦想，要靠自己！

勇士们，我也要开始成就我的梦想了，这个梦想，是你们的，是我的，是所有人的。

请跟我一起大声喊：“成就梦想！”

平谷区马坊中学三年级 夏朝杰

指导教师：石红

在探索中前进

知道神舟六号即将发射，心中感慨万千！

大千世界，芸芸众生为了执着的信仰、理想的彼岸，向着未知，瞄着成功默默地奋斗着。探索无处不在，无时不有。路漫漫兮其修远，吾将上下而求索。胜利的鲜花在血汗中绽放，荣誉的桂冠用荆棘编成。探索中有迂回曲折的坎坷，有无可奈何的挫折，更有绞尽脑汁的辛酸，但正是人类这勇敢顽强、不屈不挠的无数次探索实践，才能使我们的航空科技突飞猛进。

21世纪的中国需要探索意识和探索精神。几千年的文明史固然值得我们引以为荣，但如果不思进取，让以往的成就妨碍了社会的进步，那么，倒不如将荣耀淡忘。时代的主题是发展，发展需要探索，贵在探索！

对于所有在地球上仰望夜空的人，月亮都匀洒银光，绝不厚此薄彼。因此，我们希望太空探索的成果也将由大家平等分享，从而给整个人类带来和谐的影响。科学考察意味着对未知世界的探索，人们根本无法预知全部结果。查尔斯·林白说过：“科研成果不是最终目的，而是一条通向奥秘而又消失在奥秘中的道路。”

当我们向全世界敞开门窗，让外界了解我们的成功和失败时，当我们同世界各国分享我们的发现时，我们在太空科学方面

取得的成就，已成为一种象征。然而茫茫宇宙，永远充满着未知和奥秘，布鲁诺就曾在他的著作《论无限性、宇宙和诸世界》中，用一首诗表明了宇宙无限的观点：

展翅高飞信心满，晶空对我非遮拦，戳破晶空入无限，穿过一天又一天，以太万里真无边，银河茫茫遗人间。

航天技术的发展，会改变人们观察世界的方式，缩短天地之间的距离，形成频繁交往的新型社会。航天技术将远远超过以往任何一次科技革命。

第三篇：三年级上册第5课《航天梦喜圆——“形状”与填充工具》

《航天梦喜圆——“形状”与填充工具》

一、教材分析

本课选自清华版三年级上册信息技术第二单元第5课《航天梦喜圆——“形状”与填充工具》，这是认识“画图”程序的第一步，更是以后使用“画图”程序进行创作的基础。这一课主要让学生初步认识画图程序，主要难点是用“形状”工具画火箭发射场面。本课教学设计首先让学生了解并掌握如何启动、退出画图程序，认识画图程序界面及构成，如何调整画布大小，然后在此基础上以画矩形、画椭圆为中心的实践操作课。本节课主要是学会矩形、椭圆的使用方法以及培养学生挖掘内容深处的能力，目的是关注每个学生的探索、审美等综合能力的发展。

二、学生分析

三年级学生的年龄小，注意力不容易集中。而且学生的计算机操作能力和绘画能力是有差异的，应尽量照顾每一位学生，调动学生的学习创作的积极性，尊重学生的个性差异，在讲解用“形状”工具画图时，应尽量举一些难易不同的例子，让一些不太会画画的学生能够通过工具箱中的“形状”工具画一些简单的图形，有一定绘画基础，而且鼠标操作很熟的同学可以尽情的投入到创作中去。由于在电脑中绘图与纸上绘图有一定的区别，所以要鼓励学生，熟能生巧，一定要激发学生的创作欲望。

三、教学目标

（一）知识与技能：

1.让学生初步认识画图程序；

2.学会用“形状”工具画矩形、三角形； 3.学会用填充工具给各种形状填充颜色。

（二）过程与方法：

学生通过自学、互学的学习方式，使师生单向交流变为同学之间的多向交流，培养学生的自主探究能力和合作能力；课堂中以互相帮助的形式，使学生有表现的机会，发挥学生的主导作用。

（三）情感态度与价值观：

通过实际操作提高学生的绘图能力，培养了学生的审美情趣和创新精神。

四、教学重点

学会用“形状”工具画矩形、三角形。

五、教学难点

学会用填充工具给各种形状填充颜色。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.同学们，你们认识杨利伟吗？谁能给大家介绍一下，杨利伟是干什么的吗？ 他是一名宇航员，是第一个遨游太空的中国人。现在请大家观看一段视频，是2013年6月11日17时38分神舟十号发射的场面。

2.看着这个激动人心的场面，同学们，你们为我们的祖国感到骄傲吗？

目前，我们国家发射了5次载人飞船，取得了令世界瞩目的进步，中国人遨游太空是中华民族的骄傲，也是为人类探索空间做出了卓越贡献。

3.那么我们能否永远记住这激动人心的时刻，把壮观的飞船发射场面画下来呢？ 老师从有些同学的声音和表情上感觉到有一定的难度，是不是？不用担心，老师给大家介绍一个神奇的朋友——画图程序，它可以帮助大家奥。

[设计意图：通过解决学生的难点入手，让学生留有悬念，从而产生对画图程序的兴

趣。]

（二）搭建支架，引导探索

1.启动画图程序

单击“开始”按钮，在弹出的菜单中选择“程序”→“附件”→“画图”。（鼠标停留，把步骤写在黑板上）

[设计意图：利用板书是学生间接记忆画图的启动。] 2.介绍画图程序界面的构成

标题栏：标明了正在使用的程序和正在编辑的文件，相当于一幅画的名称。菜单栏：提供了在操作时要用到的各种命令。

工具箱：包含了十六种常用的绘图工具和一个辅助选择框，相当于画画用的所有工具。

颜料盒：它由显示多种颜色的小色块组成，我们可以随意改变绘图颜色，相当于多色水彩笔。

状态栏：它的内容随光标的移动而改变，标明了当前鼠标所处位置的信息。绘图区：为我们提供画布，相当于画画用的白纸。

[设计意图：结合现实生活中的绘画工具，让学生了解画图程序的构成。] 3.画“火箭”

如图，这是我们今天要绘制的图像，主要用到“形状”工

具，“形状”工具包括六个工具：直线工具，曲线工具，矩形 工具，多边形工具，椭圆工具，圆角矩形工具。

（1）选择“矩形”工具，在绘图区拖动“矩形”的指针，画出运载火箭的底座、箭身。

（2）选择“选定”工具，将箭身用虚线框起来，移动到底座的上面。

（3）单击“图像”按钮，将 “不透明处理”前面的对勾去掉。其它步骤学生按照图示自己完成。[设计意图：学生刚接触画图软件，本知识点采用老师讲解的方式，让学生能直观形象的学习画图，同时又让学生照瓢画葫芦，反复使用“形状”工具，突破了“形状工具使用”这个难点。] 4.填充颜色

学生根据自己的喜好，用填充工具为火箭填充颜色。

[设计意图：让学生自己去探究填充工具的使用，遇到问题再着重讲解。] 填充颜色是应注意：

（1）图形填充颜色时，一定要注意封闭图形，否则颜色会溢出。

（2）如果不小心画错了，可以单击“编辑”中的“撤销”按钮，撤销最近一次操作，重新再画。“撤销”按钮最多可使用三次。5.我们来比赛

学生分成四个组，每提交一个作业，给相应的小组奖励一面小红旗。第一个提交作 业的，奖励两面小红旗，最终，评选出两个画的好在作品，奖励三面小红旗。比 一比哪个小组的红旗最多？

[设计意图：充分调动学生的积极性。]

（三）学生协作，积极创作

学生操作，教师巡视，指导学生操作。让先完成的同学去帮助未完成的同学。

[设计意图：学生互相帮助的方式，让学生在感受帮助的力量，通过创作作品，让学生感受画图的功能强大和对祖国的赞美之情。]

（四）效果评价

展示学生的作品，谈谈自己作品的优点和缺点，并且说说自己的操作经验，然后其它同学在对该作品进行评价，最后教师进行总结。

[设计意图：利用作品欣赏，让学生对照自己的作品进行自我评价学习，在评价中进步，在评价中成长。]

（五）小结

同学们，今天你有什么收获？老师期待看到大家用画图程序画出更好的作品。

七、教学反思

三年级学生通过绘画学习信息技术知识技能，可以很好的针对学生的年龄特点和心理认知特点，发展学生的综合素质，特别是创造性的想象能力。作为教师，应该努力使学生自由翱翔于想象的天空中，尽力打开他们思维的闸门，使他们由一片树叶想到一片森林；由一条小溪想到茫茫大海，从一个思路跳到另一个思路。

画图程序的认识是花了小部分的时间，在此之前学生已经认识过Windows中的窗口，在这样的经验之上，就不需要花太多的时间让学生认识画图了，而画图窗口跟其他有点不同的是工具箱和颜色盒，那么本课重点就放在工具箱和颜色盒介绍与使用上。而这部分内容则可以让学生自己去摸索、总结、归纳。至于关闭窗口则基本上不需要介绍了。

对于小学生来说，如何学会知识的迁移应该是当务之急。画图、记事本等小软件的使用正好可以尝试让学生把窗口操作方面的知识进行迁移。老师应该多加引导。

第四篇：梦圆飞天教学设计

《梦圆飞天》这篇通讯报道了我国“神舟”5号飞船成功发射的经过,抒发了中国人民梦想成真的壮志豪情。下面是小编收集整理的梦圆飞天教学设计，欢迎阅读参考！

教学目标：

1．能有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。

3．把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。

教学重难点：

课文第二、三段是教学重点，要着重感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。

教学课时：

第二课时

教学过程：

一、激情导课

1．古有飞天梦，今由神五圆。通过上节课的学习，我们明白，中国航天史将永远记下这样的一些文字：

一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心

一艘神奇的宇宙飞船——“神舟”5号

一个难忘的日子——2003年10月15日

一个英雄的名字——杨利伟

一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行

2．课文写了中国首次载人航天飞行实现了中华民族千年的飞天梦想。这一过程写了哪三个场面？（板书：送行、发射、问候）

二、民主导学

（一）、精读感悟，感受成功

课文是怎样记载“神舟”5号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们按学习提示读课文。出示学习提示：（一人读提示）

学习提示：

1.快速默读课文6～15自然段，把自己最喜欢的语句画出来，并在旁边的空白处做批注。

2.小组互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。

自主学习，准备小组汇报。

同学们刚才都在认真写着，还有的读得很认真，眉毛和眼睛都在读书啦。哪个小组愿意把你们的学习成果与大家分享。

展示交流：

预设1：

我喜欢第6自然段，从“逼近，心弦都绷得紧紧的，急促的呼吸声”可以看出发射时人们很紧张（这次载人飞天任务重大、任务危险）。我能将人么紧张的心情读出来。

老师真的听到你紧张的呼吸声了。

预设2：

我喜欢第7----11自然段，这是总指挥下达命令的过程，这个命令举世瞩目，牵动着亿万人的心。我的心里非常紧张和激动，因为倒计时的时候就要发射了。

你觉得这十秒钟预示着什么呢？（我国航天事业将迈进一个新的时代。）

教师总结：是啊，这10秒钟是中华民族几千年来的期盼、凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！它牵动近14亿中国人的心，它是吸引全世界目光的10秒。

（3）预设：

我喜欢第12自然段，“烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。”这段生动地描写了火箭升空时的壮观场面。

你的朗读仿佛把我们带到了现场。那同学们想看让人紧张，让人翘首以待的神舟五号升天时候的情景吗？

师：最激动人心的时刻就要到了，让我们一齐倒计时。引读：10.9.8——点火，起飞！播放课件。

火箭越去越远了，我们的心也随之而去，你们看到了什么？听到了什么？内心又在想什么呢？

还有谁愿意读一读呢？（同学评价）

我们一齐读12自然段，有点激动，有点紧张，还要读出神舟五号腾飞的气势吧！

句子练习：

（4）预设4：第13---15自然段：

我喜欢第13---15自然段，三个“传到”让我体会到“神舟”5号成功发射之后，人们的欣喜与骄傲。

师：同学们，你能想像出当时人们欣喜若狂的情景吗？

句式训练：“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾。工作人员_____________________,白发苍苍的老科学家___________,普通的观众_______________。

（人们紧紧拥抱，流下了激动的泪水。白发苍苍的老科学家高兴得像孩子一样，大家鼓掌、叫喊、欢笑，举杯欢庆。）

“神舟”5号发射成功，凝聚了几代科学家的心血与汗水。“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气？怎能不充满着澎湃的激情？怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢？让我们大声地将这喜讯告诉全世界吧！（齐读15自然段。）

（二）、激情问候，欣赏美景

1.发射成功了，让我们听听来自太空的问候吧。（出示）

轻声的读一读。我们该抓住哪个中心词语读好这段话呢？好的，请同学们自由读这段话，能够先在小组中读，看谁读得好！

指名读。教师评价：我感受到了你的激动，你读出了难以抑制的豪迈之情；你语调高昂，充满了自豪！你铿锵有力。

还有好多人想读，这样我们一齐读好这段问候。

2.在与家人的通话中，杨利伟告诉儿子，他看到了我们美丽的家了，我们同学想不想也看到呢？好，就让老师也圆你们一个梦吧！（欣赏美景）

播放课件。

3.看了这样一个画面，你想说什么吗？那你看到了什么呢？指导学生围绕课文展开述说。

这样的景色确实美妙，让人神游向往啊！你能透过读的方式读出来吗？指名2人读。确实很美，老师想与同学们配合读，好吗？教师引读。

4.这么美的画面，是谁给我们带来的呢？如果杨利伟叔叔来我们的班级，和我们坐在一齐，你想对杨利伟叔叔说些什么呢？

你太辛苦啦！（学生根据搜集的资料说杨利伟的资料，表达自己的感谢之情）你很伟大等！

（出示杨利伟的照片）找一个说得最好的同学作为代表领着全班学生一同感谢。杨利伟叔叔，我们感谢您！

5.同学们都有很多话想对杨利伟叔叔说，其实杨利伟叔叔也有很多话要对我们同学说，他会说些什么呢？

总结：是呀，他会要求我们也要热爱，热爱航天事业，用心探索宇宙奥妙！

神州五号发射成功，让我们读响让我们所有中国人都为之振奋的话语。

出示课文最后一自然段，齐读。

让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）

让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）

让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）

四、检测导结

1．课前同学们都查了关于“神舟号”飞船的资料，现在老师就来考考大家。

“神舟”6号在________________（时间）成功发射，航天员是___________。

“神舟”7号在________________（时间）成功发射，航天员是___________。

我国首次完成太空行走任务的是“神舟”______号上的航天员______。

2．这篇课文的一个特点是具体描写生动感人，尤其在写发射场面的时候，描写细腻生动，表现出当时人们激动和喜悦的心情。

仿照课文写一段场面描写。

板书设计：

6梦圆飞天

送行——发射——问候——圆梦

第五篇：梦圆飞天教学设计

《梦圆飞天》教学设计

教学目标：

１、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。

２、借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。

３、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。教学重难点：

引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面 教学准备：多媒体课件。

一、读题入情

同学们，知道“嫦娥奔月”的故事和敦煌的飞天壁画吗？从“嫦娥奔月”到敦煌的飞天，再到现代的航天事业，千百年来，中华儿女始终做着同一个梦，这是一个关于——飞天的梦（板书:飞天）2003年10月15日，这个梦终于园了。（板全课题）

让我们激动地告诉全世界，我们中国人能——梦圆飞天（齐读课题）。让我们自豪地告诉全世界，我们中国人已——梦圆飞天（齐读课题）。

古有飞天梦，今由神5圆，通过预习，你知道文章分几个场面记叙神5发射的全过程。板书：（送行——发射——问候——梦圆）

二、细读送行

自由读送行的场面，画出能触动你心弦的句子，写下你的点滴感受。（学生自学）交流：

1、“此刻……教练专家来了……响……起来了” 说出你的感受（送行的场面令人激动）

想想还会有谁来送行呢？（同行、群众、记者……）是啊，全世界炎黄子孙都心系神5，齐读接下来的一句

2、此时的杨利伟身着乳白色航天服，面向五星红旗肃然伫立，让我们一起读读他临行前的请示。

从这简短的话语中，你读出了什么？（坚定的意志，必胜的信心）

让我们一起去送送远征的英雄（播放送行的录像）

三、研读发射

1、引读6自然段，激动人心的一颗就要道理，随着时间——（学生接读）

人们的心情会是怎样的?(紧张、兴奋、期待)特别是哪些词语给你这样的体会？

“一秒一秒”是的，每一秒都惊心动魄，扣人心弦。“绷得紧紧的”不仅心绷得紧紧的，连拳头都握的紧紧地。“急促的呼吸声”内心的紧张期待可想而知 抓住这些词语读好这句话。指名读。

是啊，这一刻，我们期盼了太久太久，此刻你希望——（学生回答）你期待——（学生回答）你担心——（回答）你祈祷——（回答）因此，随着发射时间——（齐读）

2、紧张、兴奋、期待，如此复杂的内心，总指挥发出的命令让人都不敢听了。师读“五分钟准备！一分钟准备！”此刻，载人航天发射场静若无人，电视机前的人们屏住了呼吸，十秒倒计时开始了，抽生读。（评议，从你的声音、你的表情中，老师看出了激动）

这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，抽生读。

这10秒钟，是中华民族几千年期盼凝聚的10秒钟，是吸引全世界目光的10秒钟，让我们再和总指挥一起10秒倒计时！生齐读。

3、点火，起飞！顿时，烈焰升腾——（引读12段）这是神5升空的场面，找一找，哪些词语仿佛让你看到了升空的场面，听到了升空的声音？划出来。

烈焰升腾是一种怎样的场面呢？作者用了一个形象的比喻，我们一起来读一读。

读书就是要把语言文字在头脑中变成生动的画面，能用一个词形容当时的场面，气势吗？

带着这种气势齐读12段。

让我们随着录像去重温那震撼人心的时刻（播放画面）

4、同学们，文中还有一句话，虽然只有四个字，但却非常地铿锵有力，振奋人心，找到了吗？（生答：飞行正常）

仅仅三分钟时间，杨利伟便通过电波告诉指挥控制中心，告诉游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，告诉每一个炎黄子孙——（引读：飞行正常）

可别小看这简简单单的四个字，它其实在告诉人们什么？（生自由表达）这是多么激动人心的声音，这声音穿过——，传到——，传到——（引读）

5、听到这声音，指挥大厅里——（齐读本段）

读了这段话，你体会到人们的心情怎样？能想象出人们当时的样子吗？用“有的……有的……”练习说话。

此刻，你想到了哪些成语？

神5发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国的航天事业已跻身于世界先进行列，作为一名中国人，怎能不扬眉吐气，怎能不充满澎湃的激情，齐读15段。

四、品读问候

1、飞船以平均90分钟绕地球一圈的速度飞行，党运行到第7圈时，杨利伟深情地发回了问候，自己试着读读17段，想一想，这问候改怎样读？

2、你认为该怎样读，指名读，齐读。

3、杨利伟叔叔还兴奋地对儿子说：——引读。这里的“家”是指什么？（地球）

在太空中看到的地球是什么样子的，听老师来读读19段。深情的描述中，你听出了什么？

五、诵读梦圆

神舟5号发射成功了，2005.10.12神舟6号发射成功。2008.9.25神舟7号发射成功，浩瀚的太空中——生接读最后一段。

同学们，让我们激动地告诉全世界——生读，让我们自豪地告诉全世界——生读，让我们骄傲的告诉全世界——生读。