浅谈信息技术在“一师一优课,一课一名师”活动中的运用

第一篇：浅谈信息技术在“一师一优课,一课一名师”活动中的运用

浅谈信息技术在“一师一优课，一课一名师”活动中的运用

作者：杨明方

摘要：随着素质教育的发展和教育信息化的推进，要求在中小学普及信息技术教育。目前在全国中小学中广泛开展的“一师一优课，一课一名师”的活动，目的是为了进一步增强教师对信息技术的运用从而提高教学质量，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课，使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。而信息技术与中小学课堂教学的融合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和课堂教学双赢的一种教学模式。本文就中小学信息技术教育的教学目标，信息技术在“一师一优课，一课一名师”活动中中扮演的角色,以及信息技术运用于课堂教学作了探讨。

关键词：信息技术；一师一优课，一课一名师；教学模式；能力培养

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与课堂教学的融合。信息技术运用于学科的教学是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。

一、21世纪中小学信息技术教育的主要目标

中小学信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”（中小学信息技术课程指导纲要（试行））

我们要充分利用学校教学的优势，通过各种形式的教育，使学生掌握信息的获取、分析、加工、利用等能力，并内化为自身的思维习惯和行为方式，从而形成影响人的一生的品质。根据“一师一优课，一课一名师”活动要求，将信息技术与课堂教学相融合，或者与实际的社会生活问题进融合，拓宽学生解决问题的思路，培养学生使用信息技术的意识和兴趣，培养学生的创造精神和实践能力，真正发挥信息技术对目前课堂教学的变革性推动作用。

二、信息技术运用于“一师一优课，一课一名师”活动

“一师一优课，一课一名师”活动将信息技术看作是各类学习的一个有机组成部分，它主要在已有课堂教学及学习活动中有机结合使用信息技术，以便更好地完成课堂目标。

1．信息技术运用于录播教室的建设

教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期，要大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。“三通两平台”中已经明确了录播课堂在现代化教育教学当中的重要作用及地位。录播教室建设目前已经成为了我国教育信息化重点工作的重要建设内容。所以中小学建设录播教室是有必要的。

信息技术运用于录播教室的建立有以下优点：①视频源可以是教师课件演讲DVI，也可是SDI等摄像机信息，还可以是图片、MP4媒体文件音频采集。②通过录播教室能够对课堂教学过程全方位采集：通过超心型指向吊麦、智能混音器，全方位采集教师、学生、媒体播放或课件声音同时具有自动降噪、自动增益功能。③录播教室具备强大的会议录制功能，可以将会议中的图像、声音、数据等所有信息源进行录像，录像可通过USB接口保存在U盘或移动硬盘等设备上。④采用录播教室录课自动跟踪技术，老师无需佩戴任何辅助设备，真正做到教学常态化。⑤课件采集与侦测，DVI采集，采用高品质硬采集方式，避免了软采集中需要禁用硬件加速造成的教师机性能受限，或不禁用硬件加速造成的影片播放无法采集的现像，具备一键输出功能，一键控制选中的导播录像、资源录像、直播、第二屏输出、互动授课等，同时支持各种输出单独控制，真正实现了一键录播。

2.信息技术运用于网络教研

随着“一师一优课，一课一名师”活动和课程改革的不断深入，教师的教育观念、教学行为正在经历着一场猛烈的冲击｡为此，他们迫切需要非常实际的、具体的帮助与指导，这无疑需要校本教研的有效跟进。然而，传统的集中式教研因其活动次数少、时间安排紧、教研内容杂、教师互动不足，不能顺应“一师一优课，一课一名师”活动的要求，因此要引导教师主动、高效、持久地投入到“一师一优课，一课一名师”活动之中，创建学习型学校，促进教师专业化成长，已成为教育科研工作的发展必然趋势。而信息技术为教研打开了一个敞开、明亮的世界。网络教研这个新生事物，为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台。

①、跨时空的网络磨课。在“一师一优课，一课一名师”活动中，教师要打磨出一节优课，教师都需要在磨课中心反复磨课，尤其是要反思课堂实践活动中的亮点和问题，并在下次的磨课活动中进行改进，最终上出一节优质课。为提高教研实效，我校教研室主任胡振中老师精心组织各年级组开展了网上磨课研讨活动。先由开课教师将教学设计挂到网上，大家跟帖发表建议，然后调整教案、分组试教、再次评课，通过网上反复的研讨，集中了老师们集体的智慧，提高了教研实效。

②、跨时空的网络议课。将“一师一优课，一课一名师”活动中的某一教学设计、教学案例通过云平台和录播教室的结合，在云平台实现课堂情景再现，然后组织教师或由教师自发通过云平台进行评价，就共同关心的问题展开讨论，互相启发，从中获得对课程和教学的理解。进而实现以网络为基础的在线教研和协同教研。

③、跨学校的集体备课。将“一师一优课，一课一名师”活动大家共同关注的问题提出课题，组织相关教师分别备课并发布在云平台上，引领大家相互学习交流评价，并各自进行教学尝试后再进行教学后反思与交流。

④、网络化课题研究。我们以“一师一优课，一课一名师”云平台为载体建立课题研究的网络平台，引导教师将研究方案、研究叙事、研究案例、工作动态、学习资料、阶段性成果等发布在网上。这样既及时发布推广了研究成果，实现成果共享，也能在研究过程中获得更大范围的指导引领，同时也是对课题研究过程的有效监督。

3、信息技术运用于网络晒课实现资源共享

信息技术为教师提供更丰富、更实用、更鲜活的教学资源。利用信息技术我们让更多的教师丰富自己的原创优质课堂、课程资源、教学资源（如课件、教案、练习等）通过云平台让大家共享，同时老师们在工作中经常写一些教育随笔、教学案例、教科研论文，这些作品的读者很少，即使在学校内部交流了，范围也是很小的，而且也看不到别人对自己作品的评价和建议，因此对自身素质提高作用很小。通过网络资源共享教师可以将自己的优质课堂、教学随笔、教学反思、精彩案例共享资源。

将信息技术运用于“一师一优课，一课一名师”活动中在我校涌现出很多积极探索新型课堂教学模式，努力提升教学质量，主动投入到网络教研中的老师。我校根据教师发展性评价制度和奖励性评价制度，对在“一师一优课，一课一名师”活动中积极投身于校本教研和网络教研活动并有突出贡献和业绩的人员给予奖励。在2014-2015年“一师一优课，一课一名师”活动中我校教师积极参与晒课，其中有多节优课被评为“部优”，这必将更加有力地推动了网络教研的展开，激发广大教师的积极性和创作热情，同时让教师更加关注对教学进行及时的反思和总结，提高优课质量，真正实现以信息技术促教研，以教研促发展的良好格局。

三、信息技术在实际优课课堂教学中的运用

作为一名英语教师深刻体会到信息技术给英语课堂带来的变化，在“一师一优课，一课一名师”活动中，我积极将信息技术运用于我的教学的各个环节：

1、信息技术运用于课件的制作

英语教学是一门艺术性、实践性、应用性很强的学科，教师创设情景，激发学生求知欲望。而信息技术具有容量大、信息多、趣味性强以及文字、声音、图像一体化的功能，有利于教师创设教学情景，引起学生的注意，并激发学生的兴趣。“一师一优课，一课一名师”活动我校晒课的内容是Go for it!七年级上册Unit5-12单元，我晒课的内容是Unit5 Do you have a soccer ball? Section A 1a-2c，在新课的导入中我充分利用信息技术的优势，让学生观看了一段姚明打篮球的视频，在引起学生兴趣的同时引入本单元的话题Do you have a soccer ball? 并教会学生新单词basketball，再现代信息技术给学生提供更多球类的图片,让学生获得具体可感的形象，以调动学生的视听觉等多种感官，使他们产生一种渴望获取新知识的动力。这样，就能提高他们学习的主动性，促使他们积极思维，全身心地投入到探索知识的认知活动中去。

2、信息技术运用于课堂教学

在“一师一优课，一课一名师”活动学校领导高度重视信息技术在晒课活动中的使用，召开专业的信息技术培训大会，并积极与深圳快易典软件公司合作引进最新式的教学软件快易典，鼓励晒课教师将快易典和平板电脑运用到晒课教学活动中。

使用快易典晒课有效降低教师备课的工作量，在备课过程中可以使用已有的教学资源如：电子课本、微课教学视频、图片、声音等文件。在课堂教学活动中学生使用平板电脑上课与教师课堂教学同步，能将认知活动从文字走向图象、从无声走向有声、从单调走向多彩、从单一走向多元，由此产生丰富的内心体验，诱发学生思维的积极性、深刻性和多向性，运用这一技术，形成了程序性教学，构建了良好的认知结构。例如在我的晒课课堂教学活动设计中，我将Unit5 Do you have a soccer ball? 2c完成房间物品归位的图片通过快易典呈现在学生的平板电脑上，让学生分组讨论并在自己的平板电脑上完成物品归位。形象生动的画面，先进的教学辅助工具，增强了教学的魅力，让学生保持浓厚的学习兴趣，使其注意力集中，在课堂上，学生的“眼、耳、口、脑、手”把“视、听、说、想、做”有机地结合，促使学生开动脑筋，积极思维，激发学习的热情，活跃了课堂气氛，从分挖掘学生英语语言表达的能力。

四、结束

“一师一优课，一课一名师”活动有意识的让信息技术与学科教学融合。教师可以根据课程需要设计任务，任务设计时要灵活创新，信息技术作为认知工具的课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学方式，必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。因此在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术运用于课堂教学教学活动，对于发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。[参考文献] [1]教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》 教育部文件 教基[2000]35号

[2] 陈至立 《抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育》 中国教育报2000-11-07

第二篇：“一师一优课、一课一名师”活动实施方案

古绛中心校

“一师一优课、一课一名师”活动

实 施 方 案

为了全面贯彻落实《绛县教育局“一师一优课、一课一名师”活动实施方案》，进一步加快我中心校教育信息化进程，切实提高古绛小学教师信息技术运用能力，推动信息技术和优质资源在教学中的广泛应用，创新课堂教学方法和教研方式，聚凝优质数字资源，实现资源共享，促进信息技术与教育教学的深度融合。结合古绛实际，决定在教师中组织开展“一师一优课、一课一名师”活动，其具体方案如下：

一、活动目标

通过开展“一师一优课、一课一名师”活动，进一步深化所有教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分发挥各学科在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，实现信息技术教学应用常态化、制度化；建立一支熟练运用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的教师队伍；发挥教研队伍与电教团队利用信息技术破解教学重点难点的示范引领作用，远程培训与面对面指导相结合，推动与现行教材配套的微课程资源开发与共享；积极参与“县级学科网络教研工作室”，开展在线教研；创建优秀网络学习空间社区，调动学生充分利用网络学习空间进行交流、展示与合作、探究学习积极性。

通过三年的“一师一优课、一课一名师”活动达成五项目标：实现全中心校任课教师“网上晒课”209节；完成21节市级“优课”评选和教学实录任务；完成所有学科现行教材新授课的“微课”制作；积极参与县级“学科网络教研工作室”，组织所有学科的教师积极参加在线教研；创建10个优秀“网络学习空间社区”。

二、参与对象

中心校辖区内各小学各年级各学科专（兼）职任课教师，中心校教研员参加活动。

三、活动时间

2015年9月—2018年9月，周期为三年。

四、活动内容及要求

（一）网上“晒课”

每位任课教师都要运用信息技术备好、上好一节课，参加网上“晒课”活动。晒课的内容包括：①教案（学案）；②所有课件及相关资源（或资源链接）；③测评练习；④本节课教学重点、难点的微视频；⑤专家（或教学管理人员）点评。从2015年9月年开始，分学按下发的规定人数，分批次组织教师参与网上“晒课”（各学校学任务分解见附件1）。

（二）“优课”评选

组织“晒课”教师参与县、市、省、国家级“优课”评选活动。（各学校学任务分解见附件2）

（三）“微课”开发 积极组织参与县级“微课”开发活动。（微课开发目录见附件3）。

（四）创建“学科网络教研工作室”

积极组织参与县级“学科网络教研工作室”工作。并建立中心校“校级学科网络教研工作室”，安排专人负责，承担本单位网络教研工作。

（五）创建“网络学习空间社区” 各学校以班级为单位，在班主任指导下开展网上展示、交流活动；（各校学任务分解详见附件4）

四、参与活动方式

“一师一优课、一课一名师”活动统一在山西教育资源公共服务平台上进行，并通过这一平台参与国家教育部的相关活动。参与各项活动的具体注册、登陆、活动方式根据县电教馆组织的相关培训要求执行。

五、活动技术要求

“网上晒课”、“优课制作”、“微课制作”、“学科网络教研工作室”创建要符合统一的技术要求（详见国家教育资源公共服务平台平台“一师一优课、一课一名师”活动指南和山西公教育教育资源服务平台相关要求）。

六、活动组织

本次活动由分管电教工作的副校长负责组织，分管教学副校长具体实施，其他校委会成员做好配合。

成立中心校‘一师一优课、一课一名师’活动小组。

1、组 长: 吴雨仓

副组长： 于新伍 宋晓贤 孙立庆 刘丽 成 员： 杨 波 刘召良 马海生 黄香菊 辛俊 崔莉东

卢英娟 贾国强 陕玮 各小学校长

2、工作职责 杨波：负责各项活动的技术培训与指导、各类数据统计上报工作；负责指导学校“网络学习空间社区”创建和培育，负责教师和学生的网上注册，配合教研室做好活动的技术支持、保障工作。

孙立庆：负责组建“晒课”指导专家团队、微课制作骨干教师团队；开展教学赛讲、“网上晒课”、“网上评课”和“优课评选”活动；负责网络学科工作室的建立与指导，组织学科网络教研活动；实施微课开发工作。

贾国强：做好音体美学科方面具体任务的落实。

黄香菊：负责学校录播教室建设经费、活动工作经费、县级“优课”录播经费、优秀网络教研工作室的创建和奖励资金的预算落实。

各校根据本次的活动任务、内容和要求，结合实际，扎实推进，协调好教研与电教工作，明确责任分工，确保各项工作任务的顺利完成。

七、活动安排

“一师一优课、一课一名师”活动从2015年下半年启动至2018年9月结束，按安排工作及任务，周期为三年。

2015-2016学活动安排如下： 1、2015年9月，制定具体活动方案，召开动员启动大会。

2、2015年9月至2016年5月，参加县级培训，组织教师全员赛讲，84名教师进行网上“晒课”，并参加县级“优课”评选；完成年级学科微课制作任务；完成学科网络教研工作室的创建工作，完成4个学生网络学习空间社区创建。3、2016年3月至5月参加县级“优课”的课堂教学实录，推荐21节“优课”参加市、省、国家级“优课”评选。4、2016年9月接受县级总结考核。

八、保障措施

1、高度重视。各校要把“一师一优课、一课一名师”活动作为推动基础教育信息化发展的重点工作来抓。要成立工作小组，制定方案，做好组织动员。

2、加大统筹。本次活动内容多、涉及广、周期长、任务重，所有参加人员密切配合，协调推进。做到分工明确，协调一致，形成合力；明确任务、精心策划、统筹安排。

3、保障条件。各校必须投入一定经费，为参与微课制作的教师配备必要录制的软件和工具，确保此项活动顺利开展。

4、抓好落实。各校要严格按照活动方案的时间安排推进活动进

程。实行工作月报制度，由杨波负责做好月报工作。为县局教育工作评估考核提供重要数据。

5、此项活动作为教师的考核、晋级、职称评定等方面的评定依据。

附件：

1、古绛中心校网上“晒课”任务分解表

2、古绛中心校“一师一优课”活动优课学分解任务表

3、绛县“微课制作”目录

4、古绛中心校“网络学习空间社区”学任务分解表

绛县古绛中心校 2015年10月19日

第三篇：“一师一优课、一课一名师”活动简报

“一师一优课、一课一名师”活动

为全面“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”，按照《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》精神，根据汤原县教育主管部门文件精神要求，5月7日下午，我校召集全体教师，召开“一师一优课、一课一名师”活动宣传动员会。

在动员会上，校长申敏浩把活动方案给大家做了全文宣读，活动内容主要包括教师网上“晒课”、评选“优课”、研制“精品”和名师评选等四个阶段。他特别强调：通过活动的开展，力争使每位教师能够利用信息技术至少上好一堂课;每堂课都有一位引领本校信息技术应用的名师；每堂课都有在本校起示范作用的精品课程。

同时我校成立了以教务处牵头、后勤的领导小组，做好活动方案，根据学校教学计划统筹安排，全面负责此次工作。

随后，参会的教师和领导进行了探讨与交流，交流自己的建议。整个活动洋溢着浓浓的氛围。

本次活动，为我校教师创造了很好的互相交流，互相学习的平台，提高教师的综合素质，有利于教师之间的相互切磋和研究，有利于教师群体的专业化发展、促进了和谐教师文化的建设。

会后讲课教师陆续进行了讲课。

第四篇：一师一优课一课一名师活动总结

一师一优课一课一名师活动总结范文（精选3篇）

经历了一次有意义的活动后，想必你会开拓了视野，这时候写一份活动总结就很重要了。那么我们该怎么去写活动总结呢？以下是小编帮大家整理的一师一优课一课一名师活动总结范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

九江市六中“一师一优课一课一名师”活动已暂告一个段落，教研处在2015年5月5日下午的教工大会上对本次活动的开展情况做了一个总结。

从1月21日召开全市性会议布置该项活动到1月26日按照学校的晒课任务数将晒课工作具体分解到各教研组及相关老师，再到1月30日前要求老师们完成课题上报和网上报名工作；从2月份装配录播间材料的申报、审批，再到3月份马不停蹄的建设，一直到4月份的拍课、晒课的同步进行，前后耗时3个多月，整个晒课活动可以说“任务重、时间紧、工作量大、涉及面广”。但无论是校级领导，各相关处室，年级组，还是承担晒课、拍课工作的老师本人，都非常重视这项活动，从各个方面给予了物质、时间、人力的保障，才使得该项重要的工作得以顺利完成。

一、学校高度重视

梁校长为了保证老师们拍出的录像课更有质量，第一时间向上级主管部门提出申请，并最终投入了四十多万元建成了目前市直中学最好的录播教室。

主管领导游校长对活动的每一步进展都时时关注，对每一个环节都给予了细心的指导

二、处室通力合作

虽然这项活动由教研处、电教中心牵头，但这项工作得以顺利开展离不开相关处室的通力合作。

首先，从录播间建设材料的申报、审批到录播间的建设、配备总务处均投入了大量的时间和精力，从而保证录播间能够以最快的速度投入使用

其次，教研处无法按照拍课老师的课表安排拍课时间，这样一来难免会对课堂教学造成一定的影响，尤其是一些实验班的学生频繁的承担拍课任务。但因为有了教务处的大力支持，有了相关班主任和科任老师的理解和配合，从而使拍课工作得以顺利进行。

为了促进教师专业化成长，深化课堂教学改革，巩固“学讲计划”成效，着力打造高效的课堂，凸显学生在课堂中的主体地位，着力打造魅力课堂，提高教育教学质量。学期初我校全体老师，再次认真研读上级的“一师一优课、一课一名师”活动实施方案，开展晒课活动，参加晒课的教师精心准备，多次磨课，保质保量地完成了晒课任务，基本上取得了阶段性成果，现将活动开展情况总结如下：

一、召开动员会，进行安排部署。

根据上级文件精神,结合我校的实际情况，制订了《一师一优课、一课一名师活动方案》，成立了活动领导小组，召开了全体教师动员会，对此项活动进行了详尽的安排和部署，要求全体教师从思想上认识开展此项活动的必要性和紧迫性，从行动上密切配合。正是由于全体教师高度重视，使45周岁以下教师参加活动的注册率为100%，晒课率为100%。

二、领导高度重视,教师积极参与。

本次活动是在学校的统一指挥，校长亲身参与听课、评课，教导主任具体安排运作下进行的。校长几乎参加了全校教师的晒课活动．学校领导及各教研组长的积极参与听课评课活动,（包括周三下午的业务活动，分组研究晒课教师的教学设计等）充分体现了对“晒课”活动的高度重视,极大地推动了教研活动的开展。

三、高效课堂晒课，稳步推进实施。

晒课教师全力备考，先在教研组内交流自己要讲授的课，主要是说授课理念、教学设计、师生的双边活动、时间预设、堂清检测等环节，其他组员进行点评补充，晒课教师再对自己的教学思路进行调整优化。晒课教师备好课后，还请有经验的老教师进行指点，反复修改，生成高效的优质课堂，最后定稿晒课。聘请专业的团队对优质课进行摄像和制作。在这次活动中，有许多教师认识到“一师一优课、一课一名师”活动的重要性，工作热情非常感人，深钻教材，研究课时的重点、难点、考点，反复揣摩“学讲计划”在本节课如何得到落实、应用，发挥它的本能，真正提高课堂效益。本次为10名晒课教师录像，圆满地完成了晒课任务。

四、在晒课活动中存在的问题。

虽然完成了这次任务，但通过这次活动也暴露出我们存在不少问题：一是教育发展不均衡，教学资源配置不合理，学校无录像设备。二是有的教师上课时实验操作出现错误；三是部分教师课件出现错误，或过程出错；四是上课时语言表达不准确，无精心准备；五是教师讲的多，学生练习少，有背学讲计划；六是学生学习积极性不高，被提问的学生不会，反应学生基础太差；七是拖堂，没计划好。

希望全体教师以这次晒课活动为契机，扎实推进课堂改革，以课堂教学为抓手，不断提高全体教师业务水平和驾驭课堂的能力，将课堂教学推向纵深。

今秋，我校的教学教研工作主要是以“一师一优课一课一名师”活动进行的。根据咸丰县教育局“一师一优课、一课一名师”活动安排，我校积极响应，科学安排，扎实推进，制定了具体的活动实施方案，将晒课工作具体分解到各相关老师，再到要求老师们完成课题上报和网上报名工作。整个晒课活动可以说“任务重、时间紧、工作量大、涉及面广”。但无论是学校领导，还是承担晒课、拍课工作的老师本人，都非常重视这项活动。虽然我校老教师较多，但他们都能尽心尽力地配合学校工作，从而才使得该项重要的工作得以顺利完成。现将本期“优课”工作开展情况简单总结如下：

一、领导高度重视

学校成立了以校长杨青山为组长、教务主任覃柏洲为副组长的领导小组，负责具体指导此项活动的开展。为了保证老师们拍出的录像课更有质量，电教主任李洪第一时间从自家拿来了一台摄像机，主管领导覃柏洲对活动的每一步进展都时时关注，对每一个环节都给予了细心的指导，使我校的教学研究工作得以扎实推进。

二、部门通力合作

虽然这项活动由教导处牵头，但这项工作得以顺利开展离不开相关部门及人员的通力合作。“一师一优课，一课一名师”培训活动是重点围绕教育信息化在深化教育领域综合改革、助力解决教育改革发展重大问题，发挥教育信息化在加快推进教育现代化进程中的'重要作用，突出教育信息化在加快推进教育现代化进程中的地位，深刻把握教育信息化的准确内涵、核心理念、基本思路和发展态势，以及及时了解和知晓当前和今后一个时期教育信息化的战略目标、总体部署、重点任务和推进策略等。为此我校专门召开全校教职工大会，详细解读“一师一优课，一课一名师”活动的方法、目的和利弊，并以此为契机开展了推门听课活动。

三、老师认真对待

虽然这项活动布置之初一些年长的老师有一定的的抵触情绪，但最终所有老师都接受了工作，并为此花费了很多时间备教材、写教案、做课件、试讲。无论是接近该项活动年龄上限的老师、年轻的老师，都在很认真的做着准备。每位教师都按照教导处的安排，在规定的时间，在网上加入了全县各自学科教研组，学校教研组和丁寨乡曲江河畔教研组，完成了各自的晒课任务。

四、典型不断涌现

在完成网上教研注册时，学校电教主任李洪积极帮忙为老教师注册，是我校教师率先在全乡乃至全县完成注册任务。同时，本次晒课按上级任务是9节，我校实际完成15节，超出了6节，圆满完成了任务。

五、晒课有待继续

由于晒课平台的不稳定，导致部分老师依然没有完成晒课任务，学校登录后台统计出了晒课数量并将具体的名单进行发放粘贴，督促老师们继续耐心登录并及时上传相关的资源。

尽管活动已经结束，但我们的思考和行动仍将继续。活动只是一个载体，我们应该把它看作是一次切实办人民满意教育的途径之一，努力把它形成长效机制。深入持久地开展“晒课”活动，提高老师们专业素质，提升课堂教学质量，进一步把“一师一优课，一课一名师”活动推向深入。

最后，希望我校的老师们能够在“一师一优课，一课一名师”活动的优课评选中能够取得优异的成绩！

第五篇：“一师一优课、一课一名师”活动实施方案

张公中小学“一师一优课、一课一名师”活动实施方案

为了进一步提高我校教师队伍的整体素质，切实提高全校教育教学质量，据云教〔2014〕58号文《云霄县教育局关于开展“一师一优课、一课一名师”活动的实施意见》要求，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以教育教学质量为核心，立足我校教学实际，聚焦课堂，努力提高课堂效率，以建设高效课堂为目标，通过转变教师教育理念、改变教学手段和方式，全面提升教师专业素养。

二、工作要求

“一师一优课、一课一名师”活动要以教育信息技术为支撑，以三级教研网络为载体，以贯彻落实《福建省教育厅关于加强中小学教师专业技术职务聘后管理的意见》（闽教人［2014］22号）为制度保障的三结合。

1，每位教师要熟练掌握教育信息技术的应用，能在实际教学中熟练操作，让教育信息技术真正为教学服务，提高课堂效率。

2，每位教师每学年都应开设至少一节公开课。公开课要制作课件，使用多媒体进行教学。课件制作要面对我校学生，不盲目下载，提倡原创课件。

3，学校领导要起模范带头作用、学科带头人、骨干教师、高级教师要充分发挥专业引领作用，开示范课；年青教师要开教学汇报课。

4，各教研组、备课组要做好校本教研工作，积极主动参加听评课，发挥集体智慧，推荐优秀教师、优质课件参加县、市、省等上一级组织的相关比赛活动。

5，学校成立考评小组，每学年考评一次，考评结果作为推荐省、市、县级教坛新秀、学科优秀教师、学科带头人、骨干教师等的前置条件。并做为本校教师职称评聘、评先评优的重要依据。

三、组织领导

1，学校成立“一师一优课、一课一名师”活动领导机构：

组长：张锦雄

副组长：吴耀坤 施进全 陈辉宗 王坤林 林周权 成员：陈庭春 陈永原 陈才发 陈美辉 林贤勇 陈耀丹

2，校级领导下年段：

七年：吴耀坤 八年：施进全 九年：张锦雄

高一：林周权 高二：王坤林 高三：陈辉宗

3，行政下教研组：

语文：陈永原 数学：林贤勇 英语：陈美辉 理化生：陈辉宗

政史地：陈庭春，信息技术、音体美：林镇静

四：时间安排：

1,宣传发动及报名阶段：每学期开学前两周为宣传发动阶段，第三周为教师报名，教研室将报名结果汇成总表。

2，第四周起至第十六周为校本教研及创优活动阶段。

3，第十七周为学校总结及考评阶段。

张公中小学

根据裕安区教育局《关于开展2014“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动的通知》（裕教秘〔2014〕18号）精神，联系青山乡中小学实际，制定本方案。

一、活动目标

通过全员参与“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动，进一步增强中小学教师对“信息技术推动课堂教学改革、提高教育教学质量”的重要性认识，充分调动各学科教师在课堂教学中积极运用信息技术的积极性和创造性，使每一位教师能够利用信息技术和优质数字资源至少上好一节课；建设一支善用信息技术和优质数字资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每一堂课都有一位引领本地本校信息技术应用的名师，使每一位教师都有一节使用信息技术和优质数字资源的精品课堂，以促进优质数字资源的开发与共享，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的有效应用和深度融合。

二、活动组织

1、中心学校成立“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动领导小组。（详见“青校〔2014〕35号”文件）

组 长：王孝春

副组长：刘先进 成 员：沈 祥、聂 永、俞景明、孙 武、陶 勇

领导小组下设办公室，俞景明同志兼任办公室主任。

2、中心学校成立 “一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动学科评审小组。评审小组由教学业务负责人、教研组长、骨干教师组成，分初中组和小学组，分学科开展针对性指导评审活动。（详见“青校〔2014〕37号”文件）

三、活动范围 中小学全体教师。

四、活动方式 主要包括网上“晒课”、评选“优课”、研制“精品”和名师评选四个阶段。分“校、乡、区”三个层级，在普遍开展活动的基础上，突出各层级代表性重点活动。

五、活动安排 1、10月16日前，学习领会教育部、省教育厅、市区教育局相关文件和会议精神，成立中心学校活动领导组、学科评审组，制定活动实施方案，向裕安区教育局上报中心学校“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动负责人和具体联系人名单。2、10月18日，召开青山乡2014“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动动员大会。下达各校“晒课”建议数（附件一）。3、10月19日至10月20日，各中小学成立本单位活动领导组，制定活动实施方案，大力宣传发动，确定学校“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动负责人和具体联系人名单（附件二），向中心学校上报相关材料。4、10月21日至10月25日，全体老师完成“安徽基础教育资源应用平台”注册。注册后，加强日常应用，做好资源下载上传工作。5、10月26日至10月31日，校级层面，开展活动。人人参与，认真选题，精心准备一节课教学设计，并制作课件。分年级分学科开展教研，初选出“晒课”人选（兼顾各年级、各学科均衡），将初选名单、年级、学科上报中心学校。校内初选面应不低于30%。6、11月1日至11月20日，乡级层面，开展活动。根据各校上报的初选名单，乡内开展磨课、研课，组织评审小组成员观课、议课，逐一指导评审，评选出乡级“优课”。百字岗小学、希望小学、林场小学各上报一节教学设计（电子版），经中心学校领导小组审核后，上传至中心学校网站。7、11月21日至11月30日，拍摄乡级“优课”视频（“优课”视频拍摄制作技术标准，参照省教育厅文件附件3），在安徽基础教育资源应用平台上进行网上“晒课”，确保“晒课”不低于20%。与区教研室对接，确定“精品课”，上报区级参加“优课”评选。8、12月1日至12月25日，乡内“名师”评选，进行活动总结，建立长效机制。试点学校及试点学校学生注册。区级层面评选“优课”。

六、相关要求

1、中心学校各部门应密切配合，分工协作，做好活动规划、动员、指导和督查工作。中心学校活动领导小组，重点做好统筹规划，宣传发动，指导督查；办公室重点做好文件起草，资料整理，工作总结；教导处重点做好上下联络，开展教研，组织实施；总务处重点做好后勤服务，技术保障，资源支持；评审小组，重点做好观课议课，指导提高，“优课”评选。

2、各中小学要高度重视，成立组织，制定方案，加强宣传，安排资金，组织人员，扎实开展各项活动，及时上报各类材料。

3、各教师所提交的网上“晒课”内容，应包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、课堂实录视频、评测练习和“优课”点评。内容须符合课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。

4、中心学校将此项活动纳入2014中小学教育重点工作督导考核项目。

附件一：青山乡中心学校“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动，“晒课”建议指标。

附件二：青山乡中小学“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动负责人和具体联系人名单。

附件三：青山乡中心学校“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动日程安排表。