小学英语教研专题计划[5篇]

第一篇：小学英语教研专题计划

小学英语教研专题计划

一、小学英语教研专题：激发和培养小学生学习英语兴趣的研究

二、合作团队

组长：裴雪松

副组长:朱维韬 王翠萍 王桂利

小组成员：刘为华、张培宇、刘小敏、甄敬华、孙立波、三、指导思想：

本学期我们英语教研小组将继续贯彻学校教科研中心的指导思 想，认真履行小学部英语组新学期制定的工作要求，深入学习现代教 学理论《英语新课程标准》，进一步提高基础教育外语教学研究对课 程改革的适应能力，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常 研究工作。在此基础上，以《激发和培养小学生学习英语兴趣的研究》 为专题，认真分析现有状况，总结提升现有经验，在目前的基础上，使小学部的英语教学教研工作再上一个新的台阶。

四、工作目标：

1.继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。2.加强理论学习，推动课堂改革。

3.激发和培养小学生学习英语兴趣，提高英语教学质量，确保完成学校的各项指标。

4.细化、优化各项常规工作，发挥英语教研组每位老师的积极性，有计划的开展英语各项教学活动。

五、工作措施：

（一）、加强理论学习，更新教学观念

1.继续学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》、《英语课程标准解读》等专著；开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学方法，并用这些理念来指导课堂教学，努力提高课堂教学效率。

2．明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。

（二）、抓好教学常规、教学科研，提高课堂效益

1．继续学习常规，对照常规，抓好英语教学的每一个环节。重点要抓好课堂教学常规的落实。课堂上，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。

2．充分发挥教研组作用。抓好备课、说课、上课、评课、课后反思等工作。通过说、上、评、思等形式促使全组教师共同提高。

3．加强英语课堂用语的学习，把它作为一项外语教学的常规工作来进行落实。

（三）、认真搞好课题研究，推动教学改革

通过理论学习，不断总结教育、教学经验，积极撰写论文和经验总结，组织好已有课题的研究，提出新的课题设想。对于立项课题要按计划进行，抓实研究过程，注重知识的积累，把课题研究与平时的教学实践活动有机地结合起来，总结实施中的经验和出现的问题，真正做到以科研推动教学改革的发展，以课题研究促进课改。从而促进教学观念的更新和教学质量的提高。

（四）、开展英语各类竞赛活动，激发学习兴趣。

通过开展各种适合学生语言水平和年龄特点的比赛活动，如：英语书法、唱歌、演讲朗诵比赛等，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣。通过学以致用的活动方式，使英语生活化，实用化，寓教于乐，将同学们带入快乐的英语世界，激发学生学习英语的热情和主动性，为学生学习英语提供不竭动力，培养学生的听、说、读、写的英语综合运用能力，同时也为同学们创造了一个展现自我才华的舞台，锻炼个人能力的平台，挖掘个人潜质的前台。

六、每月具体工作安排：

二月：

制定英语组教研专题计划，组织成员进行理论学习。三月：

1．组织成员进行每人一课活动。2.集体进行评课。3．英语教学经验交流。四月：

1．继续教研专题的学习。2.书写个人反思及心得。五月：

1．讲公开课，要求有个人反思。2.集体评课。六月： 1．理论学习。2．经验交流。3.组长进行总结。

Unit 4 Do you like pears A Let's learn教学设计

范庄小学 刘为华

一、教学内容与目标：

1、能听、说、认读四种常见水果的单词peach , watermelon , peach , orange.2、能听懂会说句子：Hmm , it tastes good,并能够在实际情景中运用。

二、教学重、难点：

1、重点：听、说、认读这4种水果的单词。

2、难点：复数的读音。

三、教学用具

1、录音机、磁带、小黑板

2、实物梨、实物桔子、单词卡、单词图片、一杯水，学生自制水果图片

3、小奖品（贴画）

四、教学过程

（一）Warm-up

1、口语交际： ①教师与学生对话

T: Good morning.boys and girls.Ss: Good morning , teacher.T: What’s your name ? Ss: My name’s „„ ②学生与学生之间对话 S1:What’s your name? S2:My name’s „„ S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you , too.2、听录音做动作

T: Now , boys and girls.Let’s listen to the tape and do together.OK ? Ss: OK.教师与学生一起听录音拍手做动作.3、Sing a song :《Colour song》 T: Now , let’s sing a song.教师与学生一起拍手唱歌.4、师出示彩笔

T: I have many colour pens.Look.What colour is it ?（出示彩笔让学生说出颜色）

问一学生：What colour do you like best ? 再问：Do you like yellow ? 找几位学生进行问答.（二）Presentation.1、T: Now , class.Open your books turn to Page41.Today we’ll learn Unit 4 Do you like pears ?板书课题并领读课题.2、教学pear ①T:What’s pear?Look,（出示实物梨）I have a pear.板书并领读单词

T: Now , boys and girls.Follow me.please.pear I have a pear.（师拍手说）Ss: Pear I have a pear.各种形式操练.（Part A.part B →boys.girls →小组）②教师出示一个梨说：one pear , 又出示一个梨说： two pears.板书复数形式.T: pears I like pears.（教师拍手说）Ss: pears I like pears.（学生拍手说）

各种形式操练(Part A.part B→男生、女生→小组).③教师出示梨的图片 T:What colour is it ? Ss: It’s yellow.T: Yes , let me draw a pear.（师在黑板单词pears 的右边画一个梨,并问）

T:Do you like pears? Ss: Yes / No.3、教学watermelon.①教师出示一杯水问 T: What ’s this ? Ss: water.T: Yes.教师出示西瓜图卡，先指water.让学生读出，指melon说 T:melon.in Chinese it means “瓜”.So watermelon means“西瓜”（板书单词）

T: Watermelon I have a watermelon.Ss: Watermelon I have a watermelon.各种形式操练(Part A.B→男生、女生→小组→个人)②教师先出示一张西瓜图引导学生说：One watermelon , 又出示另一张西瓜图引导学生说出：two watermelons.教师板书复数形式 T: Watermelons I like watermelons（师拍手说）

各种形式操练（全班读→part A.part B→男生、女生读→小组）③教师出示西瓜图片问学生颜色 T: Now , look , What colour is it ? Ss: It’s green.T: Let me draw a watermelon.（教师在黑板上画一个西瓜,并问学生）

Do you like watermelons? Ss: Yes / No.4、教学peach.①教师出示桃子图片：

T: Now , I have a peach（板书单词）peach I have a peach.各种形式操练

②教师在黑板上先画一个桃子，引导学生说：one peach.又画一个桃子，引导学生说出：two peaches（教师板书复数形式）T: peaches I like peaches.各种形式操练 ③出示桃子图片 T: What colour is it ? Ss: It’s pink.T: Now , let me drow a peach.（师在黑板上画桃子，画完后接着问）Do you like peaches ? Ss: Yes / No.5、教学orange.①教师出示梨、西瓜、桃子图片

T: Now , look , The pear is yellow , The watermelon is green.The peach is pink.接着出示桔子图片

T: Look , What colour is it ? Ss: It’s orange.T: What’s this ?（指桔子图片问）（自问自答）It’s an orange.The orange is orange.板书单词orange.T: Orange I have an orange.各种形式操练.②教师拿一桔子引导学生说：one orange 又拿一桔子，引导学生说：two oranges.板书复数形式.T: Oranges I like oranges.各种形式操练.T:Now, class.Let me draw an orange.Do you like oranges ? Ss: Yes / No.6、教学句子Hmm , it tastes good.①教师托一盘水果.T: Wow , So many fruits.I like oranges.说完品尝桔子.T: Hmm , it tastes good.板书句子

②学生品尝水果，操练句子.T: What do you like ? S1: I like pears.T: Here you are（把水果拿给学生让其品尝）S1: Hmm, it tastes good.找几位学生品尝自己喜欢的水果，师生对话，对说得好的学生发小奖品。

（三）Practise

1、听录音跟读

T: Let’s listen to the tape and follow the tape , please.2、T: Now , class.Use your pictures and practise in your groups.学生运用自制水果图片进行小组练习.3、教师出示单词卡检查认读.4、游戏：按顺序说单词。

教师依次出示4种水果单词，让学生凭记忆按顺序说出单词，对记忆力好的学生发小奖品。

（四）Consolidation and extension 教师出示小黑板，让学生选择黑板上的一种情景，结合所学4种水果名称，小组表演对话，①去同学家做客。②野餐。③我有一个„„ 留给学生几分钟的时间准备，然后上台表演，表现好的小组会得到奖励。

（五）Homework 向父母介绍所学的水果名称.并调查父母所喜欢的水果.Unit 4 Do you like pears？A Let’s learn教学反思

范庄小学

刘为华

本课时能充分发挥计算机多媒体辅助教学的作用,注重将信息技术与小学英语学科进行整合教学。多媒体课件作为本课的重要教学手段，以其生动的形象，多变的风格吸引学生的注意力，学生对此喜闻乐见，教学效果较好。

在课堂设计中能根据儿童的年龄特点安排教学。注意培养学生动口、动脑、动手的能力。

在引出生词部分，注重导入的多样化，课前谈话自然引出peach, watermelon这两个生词；精心设计词卡，通过露出小半个水果，让学生猜一猜最后一样水果是什么。这些设计都吸引了学生的注意力，激发了学生学习兴趣。让学生猜单词，增强了学生的单词认读能力，同时有一定的趣味性。此外我自编了一首朗朗上口的歌谣，达到较好的巩固效果。

在本课教学中，注重新旧知识的融合，例如，将三年级上册Let‘s eat单元的chant与本课时巧妙结合，如：Taste the pear.Smell the orange.在复习的同时巩固新知识，让学生灵活运用语言。同时,通过让学生闭眼闻闻是什么水果——品尝小蜜桔——说说味道，自然真切地引出It tastes good.教学设计环环相扣。此外，我对教材做了灵活处理。由于很多水果单词，学生已接触，于是结合下节内容，渗透句型Do you like„„？Yes，I do./No，I don’t.的教学。让学生联系生活实际，谈谈自己的喜好，实现不仅能说，而且能运用语言的目的。

在教学活动中，还有很多的不足之处：

1、肢体语言不够丰富

三年级的学生观察事物还是很简单，需要老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的积极性。虽说这一堂课中，我也有一些肢体语言，而且也达到了一定的效果，但还是不够。而在整一堂课中，可以再多带一点微笑，使师生关系更亲近。

2、评价过于单调

三年级的小学生还比较幼稚，他们还很喜欢听到一些表扬、称赞的话，那样他们就会更积极的投入课堂中的每一个环节。这一点，做的还是不够。比如，我让学生说说时，大部分学生都积极开动了脑筋，有的说的非常的好，我为了不浪费时间，只是轻描淡写的重复一遍，或者以good, great带过，显然学生对于这样的评价不够满意。如果我能拎住一些突出的回答，加以更好的评价的话，学生应该还可以更活跃。

如何激发和培养农村小学生学习英语的兴趣

（心得体会）范庄小学 刘为华

小学生的学习情绪往往不稳定，自我控制能力不强，学习的注意力集中度较差，因此对英语的学习兴趣对他们来说就显得格外重要。如果学生对学习本身产生了兴趣，就会自觉地、积极地、主动地进行学习和探索。我觉得小学英语教师应该重视学生学习兴趣的培养，并 且从以下几个方面努力引导。

一、用生动活泼的教学方式激发学习英语的兴趣

教师可把从生活各个领域中学来的技巧加以综合并在具体操作中灵活运用。如运用音乐、简笔画、做游戏等形式使英语课堂充满轻松、愉快、和谐的气氛，给学生带来无穷的乐趣。通过音乐艺术的感染既能达到教育的目的，又能提高他们的审美水平。让学生听英语歌曲、唱英语歌曲，把舞蹈融人教学过程中，也能激发学生的学习兴趣。简笔画形象直观，学生乐于接受又能增添学习兴趣。如果在黑板上画条鱼，栩栩如生，像在游动，这时再学习fish(鱼)这个单词，他们就会觉得非常有趣，容易记住。让学生表演课文中的某个情节，也能增强感染力，提高他们的学习兴趣。让两个学生赛跑，并且说英语“One is fast,the other is slow”。让学生亲自体验生活，这样通过赛跑就学习了fast(快的)和slow(慢的)这两个单词。做游戏可以让学生在嬉笑玩耍时在无意识中学习了英语。讲故事也可以引发学习兴趣，学生陶醉在故事情节中的同时，也学习了英语。电教媒体，视听 并茂，趣化教学氛围。

总之，多种教学方式综合运用，既能活跃气氛，又能让每个学生 都动起来，使课堂充满活力。

二、给学生自信调动学生学英语的兴趣 要想激发学生学习英语的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，教师就要通过多种激励方式，如奖品激励、荣誉激励和情绪激励。尤其是情绪激励，有的同学有表演才能，但是不喜欢自我表现。这时教师要把握他们的心态，调整他们的情绪，引导激励他们。让他们大胆地站出来，主动展现自己的才能，发挥自己的特长。要经常鼓励、夸奖学生，多表扬，少批评，激发他们学习的积极性、主动性和创造性。激发学生积极参与、大胆实践的兴趣，让他们体验成功的喜悦，从而 增强学习的自信心。

三、利用榜样效应培养学习英语的兴趣

榜样的力量无穷无尽。少年儿童是天生的模仿家。模仿是小学生的一种主要学习方式。刚刚接触英语的孩子，同样也运用这种学习方式。我们所处的英语引导教学阶段的主要目标是英语的听、说、读、写四个方面。尤其是在听的教学上，要给学生创造出一个正规的语言环境，让他们听到标准的英语发音。使他们在潜意识中建立起对英语 的正确认识。

这方面要做到两点正规化：其一，科学使用录音教学；其二，教师在教学过程中使用标准化的口语。标准化的口语对学生的引导性十分重要，能培养学生的学习兴趣和英语语感，为以后的学习打下良好 的基础。

四、挖掘美的因素唤起学习英语的兴趣

英语学习中有许多美的因素，我们要擦亮眼睛、多动脑子，寻找美、挖掘美。英语内容丰富多彩，充满了兴趣。有的文章内容美，形神兼具；有的文章情感丰富，读起来琅琅上日，听起来娓娓动听，也能让人得到美的享受。阅读时，读出升降调，轻重读，注意连读、失去爆破的地方。读出感情，把握好语速、语调。时而低沉，时而平缓，时而激进，似小桥流水，似泉叮咚。这些都能让人得到美的熏陶和感染。美是生活，生活有了美，才赋予了色彩，才显得更加绚丽。把美带给学生，美是艺术，让学生学会用美撒播生活，渲染生命。在英语学习中，我们利用各种教学方法引导学生去发现美、欣赏美、表现美、创造美，从而更加激发了小学生学习英语的兴趣。

五、利用丰富多彩的活动提高学生学习英语的兴趣

要更有效地开展以英语为活动内容的课外活动和英语兴趣特色活动。如开办“英语角”、“英语活动小组”、“英语乐园”，组织学生听英语广播，开英语故事会；组织学生模拟情景，训练口语，表演对话，朗读比赛，演唱英话歌曲等。生活需要七色阳光，这些丰富多彩的英语活动，为小学生的英语学习开辟了广阔天地。

六、阐述汉英不同的文化差异引发学习英语的兴趣

例如在称呼上汉英的差异很大。中国人把姓放在前面，名字放在后面，而英语却相反；在对话内容上也存在差异，中国人打手召呼时常问“你吃了吗?”、“你去哪儿?”，谈话过程中常问对方的年龄、收入及家庭私事。而在英语国家，人们跟熟人打招呼时常用“Good morning”、“Hi”、“Hello”等。在谈话过程中避免涉及年龄、收入、家庭情况等，他们认为这是个人隐私。如果你问对方“你吃了吗？”，他们会认为你是说他们没钱，连饭都吃不起。甚至你问“你要去哪儿？”他们也会不高兴。中国人受到夸奖时，大多会谦虚的否定，而这样英语国家的理解是你认为他的赞扬是虚假的。按英语的语言习惯，在受到对方称赞时，你应该高兴的接受，并说“Thank you！”这就表示对方的赞扬是真诚的。让学生知道这些内容，他们既有兴趣，又了解了一点点中西文化的差异，并且在平时的学习、交流中自觉注 意起来了。

兴趣是最好的老师，兴趣是一把钥匙，它能打开一扇扇门，让学生去探索新知，去学习博大精深的英语语言文化。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，学好英语，同样能为素质教育的满园春色增添秀美的风景。《Unit 1 How Tall Are You?》 评课

范庄小学

刘为华

要求学生能够运用目标语进行身体或事物高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。在句型教学方面，我都创造真实的情景，因为真实的情景教学，使学生产生身临其境的感觉，激发学生情绪上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和运用语言，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展。如在教学句型“He’s/She’s„cm tall...”我先请同学测量自己的身高，然后向同学们汇报自己的身高，“I am 150 cm tall.”我在找一名学生问他How tall is、、、? 学生回答He’s 150 cm tall，学生学会了表达自己或其他人的身高。在教学形容词的比较级词汇的过程中，运用多媒体课件，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣。我还充分利用课堂教学环境，如：师生，生生之间互猜年龄、身高、比较脚的大小、手臂的长短等。自然地引出比较级的单词older, younger，shorter taller, stronger, 等词汇。这样可以有效降低教学难度。使单词教学不仅生动有趣而且教有实效。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，我们应当充分肯定学生的一些独到见解，并对他们表示一种赞赏和激励。这些见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽我们的教学思路，提高教学水平。

英语教研专题理论学习材料

激发和培养小学生学习英语兴趣的研究----如何培养和激发小学生学习英语的兴趣

兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，那么，在教学中如何培养和激发小学生学习英语的兴趣呢？多年来，我在这方面进行了一些尝试，愿与大家分享。教学中如何培养和 激发小学生学习英语的兴趣呢？

一、抓好入门教学是开展兴趣教学的关键

“好的开始是成功的一半”，每届新授班我都非常注意培养学生良好的学英语习惯，鼓励学生大胆地开口讲，随时随地问，认真进行情景模仿，并养成整洁规范的书写习惯，无论板书还是作业、试卷的批改，我都严格要求自己规范地书写，充当学生的楷模。根据小学生的年龄特点，先后举行“小学生英语书法竞赛”和“中英文朗诵比赛”，请学生当评委，并把比赛结果及获奖作品张贴于班级墙上或学校教学楼下，供全班全校师生展览，树立典型，从而激发学生爱学英语的热情。

二、课堂上积极创设英语情景，激发学生学习英语的兴趣

激发学习动机，培养学习兴趣，是英语教学的原则之一。因此，运用直观的教具或生动的多媒体创设情景，营造氛围，尽快把学生带入图画中的情景，如此，可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。如在6B“Asking the way ”一课中，我利用拉动式幻灯片移动“问路人”，要求学生描述正确的路线，接着又叫一名学生指路，另一学生移动“问路人”按正确的描述去到目的地。这种边听边演示的方法吸引了学生，许多同学跃跃欲试。这样的课堂使教学活动变成了生动、直观、兴奋的过程，加快了信息传递和反馈，既解决了难点又使学生的听说能力都得到了锻炼。

三、启发学生观察和总结，力求使学生亲自发现兴趣

1、教单词学谚语 音讯如果不融会于句子当中是很难记牢其含义的，这了便于识记，我教单词时，都力争用上通俗易懂、妙趣横生的谚语或词组帮学生理解，识记这个单词，效果非常好，很受学生欢迎。如在教failure时，结合以前学过的success。教学生“Failure is the mother of success”。（失败乃成功之母。）讲授nothing的用法时，让学生记住“Nothing is difficult to the man who will try”。（世上无难事，只要肯攀登。）如“ An apple a day , keeps the doctor away”。（一天一个苹果，医生远离我。）“Like father , like son”。（有其父必有其子。）等等。

2、启发学生去发现问题，并解决问题，以此来增长知识。在学习颜色时，许多学生都发现外国人惯用颜色来作姓，我首先表扬这些学生善于观察和总结，并告诉他们“black tea ”（红茶），“green tea ”（绿茶）等等。这些知识激发了学生无边的兴趣。有讲授动词时态时，我通过中英文对比，启发学生去找出异同，让学生懂得时态的含义，了解英语动词中有人称、数和时间上的区别，而这些区别是中文所没有的，以后每学一个动词都应抓住它的这几种变化作为学习的重点。

3、鼓励学生寻找并掌握我们身边的英语，深化所学内容 改革开放给人们吹来了不少“洋”味，广告、商品游乐场所、酒店、旅游胜地、电视广播媒体等等，对学生产生了极大的影响，我总是鼓励学生去搜索这方面的资料，并联系所学的知识，去深化吸收，例如有个学生问“张德培卖洗发水广告时说了句‘头发？No way！’是什么意思？生命有take II又是什么意思？”面对这些问题，我一般都不立即作答，而是引导学生联系所学的知识，鼓励学生讲出自己的理解，然后加以补充。学生对自己发现的英语知识都十分感兴趣，更爱英语这门学科了。这时我就会借题发挥，为了适应时代的发展，一定要学好英语，将来更好地报效祖国。

随着内容的加深，词汇量的增多，教学生向遗忘作斗争是十分必要的，我向学生讲明遗忘的规律，并根据它先快后慢、先多后少的规律合理地分配时间，以提防学生学法不当，失去信心，从而失去学好英语的决心。这样我的学生对英语的兴趣之火持久不熄了。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。无论学习任何东西或干任何事，首先最重要的一点是要有兴趣。有了兴趣才能学好东西，学习语言更是如此。因此，作为一名英语老师，首要培养的就是学生学习英语的兴趣。

由于英语并非我们的母语，又缺少适当的语言环境，想要使学生对学习英语始终保持兴趣，并能学好英语。因此，就要让课堂教学“活起来”。为了帮助孩子更轻松地学习英语，同时结合教材的特点，我采用了各种教学方法，如：唱歌、游戏、着色、剪贴、全身反应等的活动来激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，给孩子营造一个轻松愉快的学习环境。一二年级学生刚开始学习英语，在这个开端，培养学生学习英语的兴趣尤为重要。那么，在小学英语教学中，怎样才能培养和保持学生的学习兴趣呢？我有以下几点看法: 首先，要有和谐、融洽师生关系。我认为，激发和培养小学生英语学习长期兴趣的第一步是：让学生喜欢你。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课；反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣，爱好，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。

其次，教师得教得有“趣”。小学生的特点是活泼好动，自制能力较差，有意注意持续的时间相对较短，很难在40分钟的课堂上全神贯注地听课。那么，老师们便要把学生的无意注意变为有意注意，特别是一二年级的学生。如果教师的教学方法一成不变，学生的兴趣终将荡然无存。因此，教师应善于课前多思考，对不同的内容采取不同的教学方法，努力使英语课堂生动、有趣。尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课上活动。

（1）针对小学生的心理特点，在课堂中，多设计有效的活动、游戏，让学生在活动、游戏中，兴趣盎然地接受新知识。例如，学习字母阶段，可以设计这样的游戏：“点名”：26张字母卡片打乱后发给学生，教师点字母表，持卡片者随即站起来应答：“Here I am.”出错者、慢者收去其卡片。游戏速度可越来越快，坚持到最后者为胜利。还可以唱一些英文歌曲来活跃课堂气氛。使学生学得生动活泼，轻松愉快，把学英语变成快乐事。

（2）利用现代化电教手段，创设情景，努力营造学习英语的环境，激发兴趣。可以用录音机、录像机，用声音和动画为学生创设情景，还可以使用多媒体课件。除了在课堂上播放所学课本的有关内容外，还可以利用课外时间播放一些课外的英语动画。既培养了学生学习英语的兴趣，又丰富了学生的课外生活。

（3）充分运用实物作道具，如教水果类“banana”,可以让学生看到banana，摸到banana,尝到banana。再次，要培养学生的自信心，我认为，对于有进步或表现好的学生，老师及时、真诚和恰到好处的表扬，能使学生的积极性得到提高。有些学生学习成绩不够好，但他的英语书写很棒，或者他回答问题的声音响亮，语感较好，我都对他们进行表扬，使他们在得到赞赏的同时，产生更大的学习的动力。

最后，还要布置适量的课后作业。儿童记忆的规律是记得快，忘得也快，因此要通过课后复习来巩固课堂英语的学习。作业要形式多样，难易适当，学生能够或乐于去完成。比如布置学生回家画一画，唱一唱，用所学英语跟家长打招呼、问好等。

总之，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握，另一方面更要重视培养学生兴趣，才能获得事半功倍的效果。

第二篇：小学英语教研计划

小学英语教研组计划

一、指导思想：

本学期我们英语教研小组将继续贯彻学校教科研中心的指导思想，认真履行小学部英语组新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论《英语新课程标准》，进一步提高基础教育外语教学研究对课程改革的适应能力，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。在此基础上，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作，认真分析现有状况，总结提升现有经验，在目前的基础上，使小学部的英语教学教研工作再上一个新的台阶。

二、现状分析

本校从一二年级就开始学习英语，学生以前没有接触过英语，学生的年龄又小，所以一二年级的教学重点就放在提高英语的学习兴趣，培养口语表达能力上面。三年级整体都非常不错，三年级的学员本学期又有新增，希望在班主任老师的大力协助下，能把成绩再提一个高度。四年级的基础不错，这一学期再接再励，再创辉煌。五年级基础稍微有点薄弱，再加上知识点繁多，难度加大，有个别学生跟不上大队伍的节奏，所以五年级要加强课堂教学，课后辅导，争取今年再提高一个档次。

三、工作目标：

1、提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。

2、继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。

3、与信息技术整合，运用白板技术辅助教学。

4、加强理论学习，推动教学改革。

5、积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。

6、开展课外活动，激发学生学习兴趣，培养能力。

四、工作重点及具体措施

1、教研组、备课组建设：

在教导处的教学工作安排中，教研组与备课组的建设是本学期的重要工作之一，尤其是教研组与备课组的团队意识与合作意识，各校老师之间要增加经验交流的机会，实现真正的资源共享，做到更好的同伴互助。

2、提高学生的英语实际应用能力

以发展性评价研究为突破口，在教导处的指导下优化课堂教学，从传统的教学中吸收他人先进的教学方法，使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以学生为主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际能力得到更好的提升。

3、各年级具体工作 一二年级教研重点

(1)书本教材尽量以灵活多样的教学形式开展进行。(2)英语学习兴趣培养。

(3)认真对待口语操练，提高学生的口语表达能力。

(5)开展各种形式的英语表演赛，朗读比赛，角色扮演，游戏开展等活动。三四五年级教研重点（1)英语学习兴趣培养。（2)课本知识尽量100%掌握。

（3)开展英语模仿秀、绘本比赛、情景剧等活动。（4)做好集体备课。（5)做好后进生辅导工作。

(6)认真实在的对待口语操练，使口语操练能够确实有效的服务于英语教学工作。

4、具体工作安排： 2月

1、常规教学检查。

2、对教材进行全面分析。

3、制定学科计划。

4、第一次教研活动。

5.各年级的英语社团活动准备就绪。3月

1、常规教学检查。

2、教研组计划交流。

3、教研活动的开展。

4、集体备课。

5、各种活动的开展，一二年级的情景剧，游戏比赛，三四五年级英语模仿秀。4月

1、常规教学检查。

2、集体备课。

3、一二年级情景剧表演。

4、期中考试并做好试卷分析工作。5月

1、常规教学检查。

2、集体备课。

3、社团活动的继续开展。

4、三四五年级的模仿秀表演。6月

1、常规检查。2、3—5年级期末复习。

3、英语模仿秀比赛。7月

1、常规检查。2、3—5年级期末复习。

3、期末考试。

4、工作总结。

第三篇：小学英语教研计划

一、学习课程标准，树立教育新理念

1．继续组织教师认真学习英语新课程标准和英语新课程标准解读，领会新课程标准中闸述的基本理念，引导教师以积极的态度参与英语课程改革。

2．组织教师认真学习《小学英语教学指导纲要》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习英语打下基础。

3．学校教研组组织教师学习教育教学理论，系统学习一本理论专著以及课改文献资料，学习在产生思维碰撞，学习要联系教学实际，在学习、实践、反思、总结的基础上撰写教育教学论文，发现推广教师的成功经验，推动和促进区教学整体水平的提高。

二、重视教学研究，推进课程改革

1．把握课堂教学这个中心环节，探索新课程理念下的小学英语教学。根据小学生学习的特点，构建以活动为主的教学模式，活动化的教学模式重点放在培养学生自主学习和用语言进行交流的能力上，采用听、做、说、唱、玩、演等方式，鼓励学生大胆表演，同时发展初步的读写能力。

2．进一步转变教师观念，适应新的教学评价机制。英语学科的课堂教学评价坚持确立教学中学生的主体地位，培养学生运用语言进行交际的能力；坚持发挥教师的主导作用，充分调动学生的学习主动性和积极性，让学生成为真正的主人。坚持以学生形成性评价为主，评价形式具有多样性和可选择性，以学生参与各种教学活动的表现和使用能力为主要依据。本学期将拟出《钟楼区英语学科课堂教学评价标准》，并在使用中逐步完善。

3．继续下基层听课，探索教研基地的工作，做到点面结合。各校要加强英语学科的教研组建设，更应针对英语学科的特点，整合教研力量，开展扎实有效的英语教研协进组活动，做到重参与、重过程、重提高。活动的重点围绕课堂教学研究，要突出活动的设计与展开、教学的评价与实施，资源的利用与开发。

4．抓好《在新的平台上评价英语课堂教学》、《韵律儿歌在小学英语教学的运用》的课题的研究。通过研究活动，进一步优化教学方法和教学手段，改善教师教学行为。逐步探索并建立学生自主学习的模式，并改革英语教学的评价体系，形成英语教学中可操作的教学策略。

三、加强队伍建设，确立教师新行为

1．新课程的实施对教师提出了新的挑战，我区小学英语师资队伍的建设走内涵发展的道路，把全面提升教师的专业水平放在首位，对在职小学教师进行培训，首先把教师语音语调的好坏作为衡量是否称职的重要标准，做到培训、比赛、考核相结合，使教师尽快适应新形势下的英语教学。

2．做好青年教师的培训工作，重点抓好英语学科“骨干教师、学科带头人”的培养；发动更多的青年教师积极参与各个层次各个种类的教改教研活动和各类竞赛活动，努力条件，提供机会，让更多的青年教师在活动中学习、锻炼和提高，尽快脱颖而出，成为骨干。

四、教学进本文

1．三年级本学期上完3A12单元，期中至6单元。

2．四年级本学期上完4A10单元，期中至5单元。

3．五年级本学期上完5A10单元，期中至5单元。

4．六年级本学期上完6A10单元，期中至5单元。

五、活动安排

八月份：

1．省牛津新教材培训活动

2．区小学英语3A～6A教材分析

九月份：

1．贯彻小学英语学科教研工作计划

2．省小学英语教师教学技能展评活动

十月份：

1．市小学英语6A新教材教学观摩研讨活动（钟楼区承担）

2．组织部分教师参加市学习学科课程标准，改进课堂教学研讨会十一月份：

1．区小学英语教研协进组展示活动

2．市小学英语教师评优课活动十二月份：

1．区第三届小学生英语歌咏比赛

2．市第三届小学生英语歌咏比赛一月份：

1．小学英语6A分析性检测

2．期末考试

第四篇：小学英语教研计划

2017-2018第一学期小学英语教研组工作计划

双峰寺中学

张亚利

小学英语教研组共4人，每一为教师对工作都认真负责，对待学生充满爱心，在新的学期中，我们会更加努力，本学期工作计划如下：

一、指导思想: 本学期我校英语组将以学校和教导处工作计划为依据;以“轻负担,高质量”为中心,以提高课堂教学效率为重点,进一步深化课程改革,通过教学研究,提高教师驾驭课堂能力,使教师尽心尽职,全身心地投入到教学、教育工作中,让学生在“以人为本”的教学氛围中,个性得到充分的发展,使“后进生”能够顺利摘帽。同时教师在不断地学习和钻研中,使专业化水平得到不断提高,为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。

二、重点推进工作及目标： 进一步加强教研组建设，继续发挥我们英语教研组的辐射引领作用，同时学习校其他教研组的经验与方法，大家取长补短，共同提高。我们还须着重加强对教材分析、把握、理解和挖掘的研究，加强教师备课能力，通过集体教研活动、流程管理的检查、反馈评估等办法，不断指导教师提高备课有效性，制定符合本校本班实际的教学目标，安排好适切的教学内容，以此提高课堂教学的实效性。

1．发挥我们教研组的辐射引领作用，介绍经验，同时虚心向校其他教研组学习，大家取长补短，共同提高。继续加强教研组建设，根据上学期提出的建设目标继续开展研究，提高教师与时俱进的发展意识。

2．继续深化有效教学研究，加强集体备课，通过集体教研活动，着重加强对教材分析、把握、理解和挖掘的研究，提高教师备课能力。

3．狠抓教学流程管理，通过检查、反馈评估等办法，使教师不断提高备课有效性，制定符合本校本班实际的教学目标，安排好适切的教学内容，以此提高课堂教学的实效性。

三、具体措施：

（一）继续加强教研组建设，根据自身特点研究制定发展目标

1、教研组建设：完成上学期制定的校本培训课题，根据上学期制定发展的目标继续开展研究。

2、发挥教研组长、备课组长在教学五环节中的作用，以严谨科学、奋发向上的进取精神，研究教学，研究学生，提高教师与时俱进的发展意识。

3、加强新课程理论学习，学习新课标，明确各年段的教学任务，重点研究执教年段的教学任务。

（二）通过集体教研活动，着重加强对教材分析、把握、理解和挖掘的研究，提高教师备课能力。

1、集体备课每月不少于二次，每次教研活动有中心议题，以便对教材分析、把握、理解和挖掘的研究。、落实点：

1、各类教学计划、教案中各单元分析，2、要关注各个模块坡度及衔接。

3、坚持组内听评课，加强评课，检验集体备课的效果，切实提高课堂教学能力。

（三）制定符合本校本班实际的教学目标，提高课堂教学的有效性，1、研究学生，撰写好符合本班实际教案，课前再次修改教案，明确各教学要点及步骤。

2、通过教学反思、随笔，回顾教学，寻找薄弱点，积累教学经验。

（四）关注学生，着眼于学生的可持续性发展。

1、根据学生年龄段，调动学习积极性，关注学生学习情感的投入。

2、制定方案，加强教育，改变学生学习行为，培养良好的学习习惯。

3、制定措施，加强训练，增效减负，夯实学习基础，掌握学习方法，提高学习能力。

4、减负：教导处于期中、期末两次召开有关作业量的学生座谈会，并不定时地进行随访。

（五）继续加强教学流程管理，提高教学的有效性

1、教研组、备课组记录本：重点查发展目标。

2、继续加强随堂听课，查互听互评、议课研讨，查教案修改，习惯、查全体学生的参与度。

3、查备课：抓课堂教学的规范操作：切实加强集体说课、议课、改课的备课组活动，发挥组内合力作用，开展教学实践研究。

⑵ 划部分：整册教材教学、训练重点、教学策略、教学措施，进度表。

⑵教案部分：各单元分析，修改后的教案，（包括目标、训练重点、教学环节、步骤调整）课前预习、练习设计（主要一、二题）。

⑶ 思部分：学生学习情况、效果评析，改进意见。

⑷

⑷作业：作业布置的一致性、作业批改的精细性为重点检查内容。

⑸教学评价：遵循教研员要求，共同拟定练习卷，紧扣教材，关注教学重点的落实，知识点的衔接。四,各阶段活动安排:（初步拟定，不妥之处临时调整、补充）

九月份 1 制定工作计划 2 统一教案、作业标准 3 制定后进生转化工作计划 十月份 围绕本学期教学主体,开展听评课活动 十一月份 总结后进生转化工作,做好常规教学 十二月份 研究复习方法,制定复习计划 一月份 做好复习工作,努力提高统考成绩

第五篇：小学英语教研计划

小学英语教研计划

2009——2010学第一学期埠头小学英语教研组

一、指导思想

以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强学习意识、教科研意识、质量意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用。以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组的工作水平。始终围绕着“如何有效开展农村小学英语课外活动的研究”的科研课题，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作，认真分析现有状况，总结提升现有经验，在目前的基础上，使英语教学研究工作再上一个新的台阶。

二、工作重点

1、加强教育理论学习，提高教师理论素养。落实教研组各种计划及本学期的教研重点，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”的基本形式开展英语教研。

2、提高学生的英语实际应用能力以发展性评价研究为突破口，在教导处的指导下优化课堂教学，从传统的教学中吸取他人先进的教学方法，使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际能力得到更好的提升。

3、做好集体备课，认真处理好目前难度较大的教材。集中各英语教师进行集体商讨，对一些不太好处理的教材进行讨论，各抒己见，以求最佳方法处理教材。每次上教研课前一周把自己的教案发给英语老师，组内成员认真阅读，并提出修改意见与建议，进一步完善教案设计。

4、开展形式多样的英语课外活动，提升学生综合素质。新课程改革倡导要培养学生的综合能力。因此，开展形式多样的课外竞赛和活动，有助于激发和培养学生的兴趣，帮助他们树立学习英语的自信心，使他们乐学、想学、爱学英语。

三、具体安排

9月份：

1、班级英语角的布置

2、教学常规检查（教学计划、教案）。

3、交流本学期教研组计划。

4、教研组长上一节观摩课。

5、组内成员按学校规定每人上一节研讨课。10月份：

1、交流本学期课题计划。

2、学习与课题“如何有效开展农村小学英语课外活动的研究”相关的理论文章，撰写心得体会。11月份：

1、集体备课，2、各年级组织学生参加小学英语朗诵比赛。

3、三至六年级期中复习和考查。12月份：

1、各年级英语教师组织学生过圣诞节。

2、做好各年级英语期末复习检测工作。