第一篇：《呼风唤雨的世纪》课时教学设计
《呼风唤雨的世纪》课时教学设计
教学目标
1．学会十二个生字，读准字音识记字形。2．了解科学技创造的奇迹及威力。
3．感受科学技术发展的惊人速度及变化。4．能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。教学时间 2课时
第一课时
一、谈话引入发散思维
1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候„„你是否感到科学技术的神奇威力。
2．你还知道哪些科学技术给人们带来方便？ 3．根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、自主学习、点拨指导 1．理解词语： “呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？ 2．分组讨论：
区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。3．自主学习生字：
你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。4．检查自学情况：
抽生认读，开火车组词。
5．熟读课文，勾出不懂的词句。
第二课时
一、细读课文理解内容
1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。2．抽生读第2自然段，找出关健词，师板书： 人类靠现代科学技术呼风唤雨 3．自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：
过去用千里眼顺风耳寄托愿望
4．理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。5．默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书： 登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘 电视电话因特网飞机火车远洋船 6．齐读第5段，师总结板书： 回顾历程科学创造神话美化生活 展望未来科技创造奇迹改善生活
二、联系实际讨论感受
设问：1．想想自己家里都有哪些科技产品？ 2．科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？ 3．人们的精神生活，物质生活有哪些改善？
三、畅谈收获总结提高 总结：
1．齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”
2．通过今天的学习，你最大的收获是什么？ 3．20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？
四、布置作业：（选做）1．练笔：未来的 2．绘画：科幻画
3．办小报：科技之光
教学反思：
这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
第二篇：《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计
【教学目标】
１、认识５个生字，会写１２个生字。正确读写呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底等词语。
２、感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
３、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
【教学过程】
一、解题导入，激发兴趣
１、今天我们要学的一篇课文是中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们小朋友写的。请大家认真看老师板书。说一说，你看到呼风唤雨会想到了什么？
板书课题：
呼风唤雨的世纪
２、什么叫世纪？
（一百年为一个世纪，２００６年属于２１世纪）
呼风唤雨的世纪又是个什么样世纪呢？下面让我们打开课文读一读吧。读不通的地方再读一遍，把课文读通为止。
（学生自由读文）
二、整体感知，质疑问难
１、课文里有许多生字组成的词语你们会读吗？
课件出示词语：
幻想 联系 依赖 程度 改观 寄托 原子核 哲学家 因特网
呼风唤雨 腾云驾雾 农耕社会 归根到底 程控电话 出乎意料
指名读──齐读。２、默读全文，思考：
这篇课文主要讲了什么？
３、谁能说说课文是围绕哪句话写的呢？
出示：
２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。
齐读。
４、古人说：学贵有疑。所以，要读懂课文，一定要学会提出问题。请大家看课文，你想弄清什么问题？
５、看来大家越来越会读书了。那么２０世纪是谁来呼风唤雨呢？那么人类又是*什么来呼风唤雨呢？请女同学读课文第二自然段，其他同学想一想你从这一段中体会到了些什么？
６、老师发现大家把发现与发明还特意分得很清楚。说说看，你们认为发现与发明有什么不同。
（发现和发明，从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同。发现是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；发明则是指创造出的新事物或新方法。发现的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；发明的是本来不存在的事物，是新的创造。如，本组后面的三篇课文中讲到的电脑、太空育种是前所未有的新创造，而恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，就是新发现。）
课件出示：
发明 发现
人们在地下（）了煤矿。
科学家（）了前所未有电子计算机。
７、在２０世纪前人们过着怎样的生活呢？请男同学齐读课文第三段。并请找出有关句子。
（指名读）
８、在农耕社会里，人们的生活十分贫乏。作者说：那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。但是，还远远不止这些。请同学们结合自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。
出示句式：
那时没有没有没有也没有
９、面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。在２０世纪有哪些发明呢？女生读课文第４段，用──画出有关的句子。
课件出示卫星、程控电话、航天飞船等现代科技。
１０、大家注意，文中的等字可以去掉吗？
请同学们交流下自己所收集的有关资料，你知道２０世纪的人们还拥有哪些科学成果？它们给我们的生活带来了怎样的变化呢？
１１、现代科学技术变化之快、成就之多，真的是让人无法想象。作者用了这样一句诗来形容──忽如一夜春风来，千树万树梨花开。那么，面对这一切，你有什么感受？
１２、如此多的科学发明创造竞相涌现，的确给人们的生活带来了意想不到的惊喜。想象一下，过去享尽荣华富贵的王公贵族穿越时光隧道来到今天的社会，他会怎么说？
１３、师：你们的语言真精彩。正是科技发展快，成果多，我们不能不说：２０世纪是呼风唤雨的世纪！就让我们来读读第三、四自然段吧，再次感受一下农耕社会的落后和２０世纪的科技的进步，赞美20世纪的人类的科技成就吧。
师：人类未来的社会又将变成什么样子呢？我们下节课继续学习。
第三篇：呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计
《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计
教学目标
1、有感请地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的阅读感受。
2、了解20世纪科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带来得巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重难点
1、了解20世纪科学技术给人类带来得巨大变化。
2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备
课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料 教学课时：第二课时 教学过程
一、回顾课文，复习生字词
二、细读课文，理解内容
1、直入中心，引导质疑（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪？）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。
2、指生读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。
3、学生自学细读第三、四自然段。（出示自学提示）
动笔画画：默读课文，用“ ”画出描写人类在上百万年历史中生活状态的语句，用“～～～”画出描写20世纪人类科学技术发展成就的语句。
用心想想：课文是用什么方法向我们介绍20世纪人类科学技术成就的？ 小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。
4、反馈学生自学情况，相机引导学生理解重点词句：（1）农耕社会（出示课件图）
（2）“20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。”（3）体会对比的说明方法。
5、指导朗读。
4、学习课文最后一段。（出示名言）
三、畅谈收获
1、通过今天的学习，你最大的收获是什么？
2、奇思妙想：你认为21世纪是一个怎样的世纪呢？
四、作业
摘抄课文的重点词句及课后《小练笔》。板书设计
呼风唤雨的世纪
农耕社会
发现
20世纪
依赖自然
发明
呼风唤雨
科技创造奇迹
第四篇：《呼风唤雨的世纪》教学设计(第二课时)
29、呼风唤雨的世纪
第二课时
【教学目标】
1、能判断基本的说明方法，体会说明文语言准确性的特点。
2、有感情地朗读课文，能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点】了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。【教学难点】理解课文中一些含义深刻的词语和句子。【教学过程】
一、复习回顾
1、我们来回顾课文主要内容：
【 PPT：“20世纪是一个
的世纪。”是
（谁）利用 获得很多奇迹般的、出乎意料的 和，使人类的生活大大改观。】 板书 师：下面，我们继续学习。请带着你的预习成果，进行小组合作学习。
二、小组合作
（一）出示小组合作要求，学习第4自然段：（PPT）（1）读一读：体现20世纪能呼风唤雨的句子。
（2）说一说：你从这些句子中体会到什么？
(3)想一想：课文是用什么说明方法向我们介绍20世纪人类科学技术成就的?
（二）展示小组合作成果、评价。
1、句子
（一）（1）展示找到的句子，学生相互补充、评价。
（2）出示句子
（一）20世纪，人类登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；
请一个小组的学生交流自己对这句话的体会，其他学生点评。（3）师点拨：
①你从这句话中知道了人类能做什么？
生：我从这句话可以知道在20世纪人类能登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体。20世纪的科技十分发达。
②你想知道人类登上月球、入深海，观察天体，探索原子核都有那些发现吗？（想）出示资料：
【人类登上月球后，发现月球上含有铁、锌和铜的储量可达1亿吨，有六种矿物是地球上所没有的。潜入深海发现海底景色奇异、物产丰富，其中海底石油约1350亿吨，海洋油气田有1600多个。人类用望远镜洞察了地球外多达10亿座星系。原子核内部储藏着巨大的能量，人们利用原子核修建了400多座核电站，给千家万户带来光明和便利。】（PPT）
③谈感受：看了这些信息，你又有什么感受？（4）师：带着你的想象和感受，再读读这句话。
（5）多么惊人的发现呀！这些就是奇迹般，出乎意料的发现，正是这些发现，使人类的生活大大地改观。所以说——（指板书）20世纪是个呼风唤雨的世纪
2.句子
（二）【20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。】（1）指名读
（2）师点拨：你从这句话中知道了什么？
师： 我们通过图片来了解一下人类的这些发明怎样把自己居住的星球变成地球村的。【出示图片：电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等。】
引导归类：前者是通讯工具，后者是交通工具。想想人类的这些发明，给我们生活带来哪些帮助呢？
（有了先进的通讯工具，人们的交流更方便了；有了便捷的交通工具，出行更节省时间了。电视新闻让我们了解世界；电话使人们的联系更方便。不管你在那个国家都可以通过电话来交流、沟通；网络就更方便了，在网上可以和地球上所有的人进行交流，对话。所以说地球真成了一个“村子”。
师：科学技术改变了人们的生活，而科学技术本身来自人类智慧，作为人类一份子，你有什么感受。生：（惊奇、无法想象和理解、赞叹、自豪、人类了不起）（4）带上你的自豪和赞叹，一起来读读第二句。
（5）在这两处句子中，作者给出了许多例子来展示人类的科学技术成就。这是什么说明方法？（举例子，相机板书）
3.师：除此之外，你还知道20世纪哪些科技成就使我们的生活更加方便？ 生自由举例，（圆珠笔、激光笔、地铁·······）
（参考资料：磁悬浮列车、X射线、青霉素、石英钟 激光、圆珠笔、杂交水稻„„）师：这些发明创造给我们带来了什么呀？（舒适和方便）这样舒适方便的生活是连过去的王公贵族想也不敢想的。一起来读读这两句话。出示句子：【如果你是过去享尽荣华富贵的王公贵族，现在穿越时光隧道来到今天的社会，你会有什么感受，你最想说什么？】
生：这一切都是真的吗？我们梦寐以求的东西居然真的能够实现啊！
生：太了不起了！我们那么多年没有实现的梦想，你们竟然在短短的一百年内就做到了。生：我不是在做梦吧？没想到，我的子孙们这么争气。
生：我还以为自己是这个世界上最幸福的人，想不到他们的生活才真的像神仙一样啊！„„（2）这里作者又用了什么说明方法来说明20世纪是个呼风唤雨的世纪呢？（作比较（板书），对，古今对比，用我们现代的生活跟古代王公贵族做比较。）
师：这种举例子、作比较的方法写法有什么好处？（在说明时更加形象了，更加生动了。）师：是呀，20世纪成就非凡！我们为20世纪而感到自豪！你能读出自豪感来吗？
（3）指名读、评价、齐读这一段。
回顾已经过去的20世纪，我们倍感那是一个——呼风唤雨的世纪。面对我们正在经历的21世纪，该是一个更加美好的世纪，畅想一下，和你同组的小伙伴尽情的畅谈，尽情的展望。【ppt 小练笔：“21世纪是______________的世纪。”】
师：科学如此神奇，但真正让它变得神奇的还是我们人类。好好学习，掌握过硬的本领，去探索科学的奥秘，将来你们必定能创造出一个又一个的奇迹，老师期待着那一天！
四、作业
1.把这篇课文读给爸爸、妈妈或别的长辈听，请他们来说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来，准备下节课交流。
2.阅读科技读物，了解二十一世纪人类科学技术的发展。
第五篇：呼风唤雨的世纪第一课时教学设计
《呼风唤雨的世纪》第一课时教案
义乌市赤岸小学
教学目标：
1.认识5个生字，会写12个生字，正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学过程：
一、揭题导入
1.直接揭题，理解“呼风唤雨” 2.点出设问句
二、初读课文，整体感知
1.自读
初读要求：
（1）大声地朗读课文，读准字音，把句子读通顺。
（2）思考问题“20世纪以前上百万年的时间里，人类社会是什么样的?”,画出相关句子，仔细品味，在旁边写上自己的体会。
2.教学生字词
3.完成语文作业本第1题，并校对答案。
三、品读感悟第三自然段
（一）句子预设
1.句子1：人类上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。
（1）你体会到了什么？从哪些词感受到？
（2）理解“农耕社会”“依赖自然”。
（3）指导朗读。
2.句子2：那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。（1）你从这四个“没有”中读出了什么？
（2）除了这四个没有外，当时还可能没有什么呢？
（3）指导朗读。
3.句子3：人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
（1）人们用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，分别寄托了他们怎样的美好愿望呢？
（2）请同学们展开想象，古人还会幻想些什么呢？ 4.古今对比
（1）这些幻想有没有变成现实呢？（出示图片）（2）教学“纷纷变成现实”（图片效果）（3）你体会到了什么？（快、多）
（4）教学“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
四、课堂小结，展望未来
呼风唤雨的世纪
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
1923年，英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”八十多年后，这段话依然适用。回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
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