北师大版《道德与法治》七年级下册101《认识竞争》教学设计

第一篇：北师大版《道德与法治》七年级下册101《认识竞争》教学设计

第1站 认识竞争 教学设计

教学背景分析

本课时教学内容的功能和地位：马克思主义认为，实践具有社会性，人的本质就是社会关系的总和，因此，人与人之间的交往实践是非常重要的。竞争是我们交往实践中最普遍的现象，是人际互动的基本方式之一，如何面对竞争也是现代社会生活交往中的重要课题，树立积极竞争意识和正当合理竞争行为对个体发展会产生深远影响，促使个体发挥潜能奋发进取，竞争也是社会极为重要的发展机制，良好的竞争氛围也会提高效率，促进社会进步，因此我们要培养学生的竞争意识，让学生更好地融入到社会公共生活之中。本站从个人、集体、社会三个方面来阐释竞争的意义，培养学生在实际生活和活动中积极面对竞争的意识和能力。

学生情况分析

当前的中学生多为独生子女，大多已习惯了以自我为中心的生活方式，不知道如何正确与他人竞争，而七年级是中学生社会化的重要时期，学生的生活不断扩展，成人意识不断增强，如何处理人与人之间的关系是他们必须要面对的重大课题。面对当今世界广泛存在的激烈竞争，很多学生认为这是不得已而为之的社会现象，要让学生意识到竞争的积极作用，敢于拼搏去做生活的强者，取得学业和事业的成功。教学准备：

教师要分析学生情况，寻找身边竞争的事例，制作课件，让学生在感受竞争和体验竞争中学会积极面对竞争。

教学目标(内容框架)：

（一）情感、态度、价值观目标

树立竞争意识，敢于积极面对竞争，在竞争环境中树立正确的基本价值观。

（二）能力目标

培养学生能正确对待生活中的竞争，善于发挥竞争的积极作用。

（三）知识目标

认识竞争的表现，明确竞争对个人、集体、社会的意义。重点难点：

教学重点： 认识竞争的意义。

教学难点： 认识竞争对学生自我成长的促进作用。教学流程示意 ：

教学过程： 第一环节： 导入

导入：（给学生播放音乐《爱拼才会赢》）幻灯片呈现歌词 歌词内容为：

一时失志不免怨叹

一时落魄不免胆寒

那通失去希望每日醉茫茫

无魂有体亲像稻草人

人生可比是海上的波浪

有时起有时落 好运歹命

总吗要照起工来行

三分天注定

七分靠打拼

爱拼才会赢！教师提问：“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢！”老师特别喜欢这首歌的最后一句话，至今也还记得你们在各种竞技中拼搏的风采，今天，老师就和大家共同回忆一下那些奋勇争先的时刻。

幻灯片展示： 情境一：运动会；

情境二：艺术节；

情境三：校园足球；

情境四：阳光晨跑

（学生回忆与交流，参与活动的学生回忆取得成功的过程、趣事、收获或遗憾等，教师根据学生的描述做相应引导；根据所在学校或班级具体情况随时更换素材）

教师小结：感谢同学们精彩的回忆，让老师似乎都已经身临其境，时而紧张，时而兴奋，时而愉悦，而这些，都是在竞争时才会留下的财富，是我们在成长中必须要经历的，每个人都要面对竞争，而且它还会伴随我们一生，所以我们今天就来共同探讨这个人生课题。

板书：第1站 认识竞争 设计意图：

通过一首经典老歌导入，让学生感悟人生需要积极进取，思考拼搏的重要性，与此同时顺理成章导出他们拼搏过的图片和事例，让他们回顾以往的竞争场面，探讨各种竞技的收获。一方面能够对竞争的话题自然导出。另一方面也对第二环节“竞争的表现”的教学做一定的铺垫。

第二环节： 竞争普遍存在

过渡：竞争在我们生活的世界里是一个很普遍的现象，我们经常要面对竞争的场面，除了老师之前展示的运动场上、艺术节上、足球场上的竞争外，我们身边还有哪些竞争呢？

（学生回答、交流，例：为了取得好成绩而与别人竞争；为了得流动小红旗而与其他班级竞争„„）

教师总结：你们所说的这些都是竞争的表现，个人与个人之间、集体与集体之间甚至国家与国家之间，都存在着各种各样的比赛或竞争，看来，我们的生活中处处有竞争。

板书：竞争普遍存在 设计意图：

此处的问答旨在让学生挖掘竞争的表现形式，并且在思考和交流中清晰地认识到竞争普遍存在于社会生活的各个方面。

第三环节： 竞争有利于更好地激发每个人的潜能 过渡：既然生活中充满竞争，我们又无法回避，那就只能去面对，可是，老师很想知道，你害怕竞争吗？害怕的理由是什么？不害怕的理由又是什么呢？

（同学自主选择害怕或不害怕，阐述理由。）

（针对第一阵营，选择了害怕竞争的同学，“认为压力太大感觉累；与别人比较时发现不足很自卑„„”）

教师总结：这种害怕是因为在竞争过程中不自觉地和对手进行比较，然后发现了自己的不足，因而产生了一种危机意识和抵触情绪。那我们可否换一个角度想一下，通过各方面竞争让自己认识到了自身哪些方面有不足，从而对自己的能力有了更为全面的判断；竞争带来的危机意识让自己紧张不松弛，有忧患意识而不“夜郎自大”。（针对第二阵营，选择了不害怕竞争的同学，“竞争能让自己更信、充实，能看到与对手的差距然后更加努力„„”）

教师总结：当我们在考试、竞技、表演过程中，因为有对手的存在而让自己更紧张和兴奋，而这又恰恰能激发我们的积极性和进取心，像同学们说的那样，为了超过别人我还能更努力，这样来看，竞争可以激发我们的紧张感、积极性和进取心，让我们不空虚，努力挖掘自己的潜能，想办法把事情做得更好！竞争的存在能够更好地激发我们的潜能。

板书：竞争有利于更好地激发每个人的潜能。

教师总结：我们都懂得自然界物竞天择的道理，羚羊因为有天敌狼群的存在而变得更加强壮，竞争无法回避，我们必须积极面对，主动参与到竞争中，激发自己的潜能，不断奋勇前行！设计意图：

此处可以让学生畅所欲言，一方面通过对害怕竞争原因的分析挖掘出竞争的好处，有利于在比较中对一个人进行全面的判断，从而取长补短；另一方面通过喜欢竞争的同学的发言，积极的思想也能转化一些消极同学的思想，同时总结出竞争对个人潜能的激发作用。第四环节： 竞争可以增强集体凝聚力

过渡：今天我们一起来做一个小活动，共同体验一下竞争，感受一下竞争带给我们的紧张气氛，同学们可以随意拿出一张纸，一支笔，和选手一起来竞猜。

活动：班级小擂台——做竞争小能手

活动主题：语文汉字听写大赛；

活动准备：汉字；冠亚季军小奖状；

活动要求：以小组为单位选出代表参赛，并设一名记录员；

活动规则：参照央视《中国汉字听写大会》；

活动惊喜：参赛者有两次场外求助机会，求助于本组其他成员。教师总结：公布结果，为获奖者颁奖，并进一步引入问题。

教师提问：你认为你被小组推选为参赛代表的原因是什么？

学生回答。（由大家认为该同学具有该方面优势再一次强调竞争有利于学生全面评价自我，并鼓励学生发扬优势，改进劣势）

教师提问：当你旁边的参赛选手被淘汰的时候，你的想法是什么？

学生回答。（一方面参与竞争可以激发进取心；另一方面因担心自己会不会是下一个被淘汰的人而存在危机意识，将竞争对人的促进作用可以进行更全面的总结）

教师提问：当你选择场外求助并获得正确答案时，你感受到了什么？

学生回答。（小组成员的支持很重要，集体的智慧取得了成功，从而引出竞争增强集体凝聚力）

教师总结：由于你们是一个小组，是共同的力量，因此你们组员之间也做到了“心往一处想，劲儿往一处使”，最终取得了胜利，看来，我们如果在面对共同的竞争对手的时候，集体成员之间能够相互合作、团结一致的话，那就能形成强大的凝聚力和战斗力，从而取得个人无法取得的成功，激烈的竞争对集体的凝聚力也能起到激发作用。

板书：竞争可以增强集体凝聚力。

设计意图：

此处的活动旨在让学生体验和感受“竞争有利于激发个人的潜能”，同时引入并体验“竞争可以增强集体凝聚力”。

教师提问：老师经常会听到别人谈论一道特殊的数学题，1+1>2，从数学的角度似乎是道错题，但却能悟出很多正确的人生道理，你们了解这道题吗？哪位同学能给大家分析一下这道题呢？能举出一些例子吗？

学生回答。

教师总结：老师看到你们能举出这么多例子，深受感动，因为在这些例子中，老师也能感受到你们对集体的爱，对咱们这个大家庭的爱，所以老师把另一个英语版公式也送给大家，记住这个公式，记住我们这个团体的凝聚力。

I + We = Fully I

——荣格（美国）设计意图：

通过学生的交流、探讨，加深对“竞争增强集体凝聚力”的理解，同时激发学生对班集体的情怀。第五环节： 竞争有利于增强社会活力

过渡：当有一天你们初中毕业，离开了这个集体，也会有下一个集体，人都是在经历着不同的集体，感受着不同的历练，随之长大，成人之后，我们可能会经历更激烈、更现实的竞争，我们现在就设想一下，如果你未来变成了一个手机企业的老板，面对手机发展日新月异、飞速更新换代的现实，你准备怎么参与到这场竞争中呢？

活动：未来的猜想——直面社会激烈竞争

活动主题：假如你是手机企业的老板；

活动准备：手机发展史相关材料；

优胜小奖牌；

活动要求：以小组为单位，模拟四个工厂；

集结本组员工智慧，厂长汇总；

寻求获得经济效益金点子。

（学生讨论、发言；选出优胜者颁发奖牌）

教师总结：老师感受到了每一个公司小老板及员工们为了企业生存而做出的努力，有竞争就有胜负，如果这是一场真实的角逐，那老板们可能不会像今天这样坦然，因为他们对胜利的渴望会更鲜活，对失败的恐惧也会更真实，这就是竞争带给这个社会的意义，把竞争的压力转变为前进的动力，为了争取在竞争中不处于劣势，我们要不断更新产品、工艺、技术，寻找制胜的金点子，然后推动生产和社会生活，让我们的科技向更高的水平迈进。

板书：竞争有利于增强社会活力。

设计意图：

此处的活动让学生直接体验集体的力量，共同进退，同时感悟社会中的竞争对社会活力的增强作用。

过渡：同学们想一想我们的生活，电话、计算机更新速度如此之快，给我们的生活带来了这么多的变化，请同学阅读教材96页，结合“跳高运动的发展”，再一次感受一下激烈的竞争对社会的推动作用。

学生活动：阅读教材96页。

教师总结：同学们，知道奥林匹克精神是什么吗？——更高、更快、更强，它不仅诠释了我们体育竞技的发展，在其他领域和行业里，老师也希望你们能发挥这种不懈追求的精神，激发个人斗志，为集体的胜利而努力，为社会的进步而奋斗！设计意图： 此处阅读旨在让学生进一步加深对“竞争有利于增强社会活力”理解。本课总结: 孟子说：“生于忧患，死于安乐。”竞争是一种普遍存在的现象，正是竞争激发了我们的潜能，使整个社会充满了生机和活力。所以，我们要自强不息，直面竞争！

板书设计 :

第二篇：《道德与法治》七年级下册教学设计

教学目标：

知识目标：知道思维的独立性和批判性的表现。

能力目标：运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力

情感与价值观：发挥青春的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神。

教学重点：批判精神作用大，思维批判有技巧

教学重点：发展独立思维，开发创造力

教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法

教学用具：多媒体

课 型：新授法

课 时：1课时

总 课 时：第3课时

教学过程：

导入新课：

同学们，上节课你学到了什么？谁来总结一下。同学们成长的不只是我们的身体，还有思维，希望同学们用自己独特的、具有批判性的，创造性的思维书写自己的青春华节。

讲授新课：

（一）发展独立思维

探究一：教材P8 运用你的经验

请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。

生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神的变化。(也是青春成长的重是信号。

结论：

1、思想使我们强大，只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。

2、青春思维的独立性表现在具有独立见解，对不知的事物充满好奇。

探究二：教材P9 探究与分享

(1)你同意以上的说法吗？为什么？

(2)你认为青春的独立是指什么？

答案提示：本题在于引导学生正确认识青春期的独立，要求我们大胆培养独立精神，但不能一味追求独特，而是意味着不人云亦云，要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

启示我们，做为青春期的学生，对待人的意见，而要学会辨析，有则改之，无则加勉，对于自己的行为以“真、善、美”做为独立个性的底色。这样，才能让独立的青春更加健康，美丽。

（二）培养批判精神

列举两位批判性作家：

鲁迅：“好处说好，坏处说坏”

郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分

结论：思维的批判性的表现

1、在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”。

2、敢于向权威挑战。（不只简单的否定，而是有智慧的质疑和建议）

启示：学贵有疑，在学习中我们需要批判的精神和勇气。要培养发现问题解决问题的能力，并从不同的角度思考问题，探究解决方案。

探究四：教材P10探究与分享

寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的共同点。并完成表格

结论

1、批判的作用：思维的批判性有助于我们发现问题，提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

2、批判的技巧：(伏尔泰的名言：“我不同意你的观点，但我誓捍卫你说话的权利”。

批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点，提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，而有利于解决问题。

掌握批判的技巧（见11页）

（三）开发创造潜力

结论：青春蕴含创造力（原因12页第一自然段）启示我们怎么做？

探究五：教材P12 探究与分享

（1）你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？

(2)与同学们一起讨论：青春的创造可以是怎么样的？你希望自己有怎样的创造？

?结论:创造的意义：

1、对个人

2、对社会（12页）

探究六：鲁班的创造给你什么启示？

结论：如何创造：创造离不开实践。（13页最后一个自然段）启示我们怎么做?

课堂小结：

同学们，随着年龄的增长，我们成长的不仅仅是身体，还有思维，我们要用自己独特的、批判的、创造性的书写自己的青春华章。

板书设计：

表现

发展独立思维

理解

表现

成长的不仅仅是身体培养批判精神 作用

要求（技巧）

创造的意义

开发创造潜力

创造离不开实践

课堂检测：见资源评价

课后反思：

第三篇：七年级下册 道德与法治 教学设计

七年级道德与法治下册教学计划

指导思想： 对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育，使他们懂得磨炼意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义；引导他们正确对待社会，培养健全人格；使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会生活的需要。教材分析： 伴随着学生身体和心理的迅速发育，独立意识逐渐增强，生活矛盾也开始凸显。七年级下册教材在设计中遵循学生的成长规律，以学生成长中的问题与矛盾为基础，突出“成长的不仅是身体”的基本观点，提炼确定了青春时光、做情绪情感的主人、在集体中成长、走进法治天地四个学习主题，共四个单元。第一单元：青春时光。作为七年级下册起始单元，本单元奠定七下青春生命教育的底色。内容主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，视青春为人生经历的一段重要时光，与七年级上册第一单元“中学时代”相呼应。着眼青春，不仅关注青春期的身心变化，更强调从“身体—心理—精神”的整体 状态来看待青春成长；不仅关注初中阶段的学习与生活，更希望为人生奠定基础。第二单元：做情绪情感的主人。本单元接续青春生命成长的主题，聚焦学生在身心发展关键期的情绪特点与广泛意义上的情感生活，从“情绪—情感—情操”的完整链条促进学生的品德心理学习，以及教学在道德与价值观层面的引导。第三单元：在集体中成长 对初中生而言，日常的学习小组、班级、社团、学校等都是能够带来归属感的“集体”，集体生活是学生社会性发展的重要园地，社会性发展与个性发展又是相辅相成的。本单元设计不仅坚持马克思主义的集体主义教育，重视和培养学生的责任担当，同时重视集体中的民主与自治，发掘集体对个人成长的价值，强调集体对个性的丰富与完善，引导学生学会过集体生活，使集体主义教育向体现社会主义核心价值观新要求的方向拓展。

永济中学2017 年上期教学计划

第四单元：走进法治天地 本单元作为法律版块的起始单元，以我国建设社会主义法治国家为背景，带领学生了解社会的法治进程，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用；感受法律对青少年自身的关爱，引导学生自觉尊崇法律，激发学生学习法律的责任感，学会依法办事，同时青少年要积极适应法治时代的要求，树立法律信仰，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。这就需要青少年不断学习、内化法律知识，努力为法治中国建设做出自己的贡献。教材最后设计了一个“拓展空间”活动，从学习法律、遵守法律、依法维权等方面考查学生的法律意识，这既是对学生学习法律知识的拓展，又为后面各册学习相关法律知识提出了目标和要求，起到统领法律版块学习的作用。学情分析： 本学期我继续担任七年级（88、89班）的道德与法治课的教学工作，本年级共有学生63人，其中女生30人，男生34人。学生思想活跃，有一定的学习积极性，但基础不一，有一部分学生上课纪律较差、学习不认真、成绩较差，所以作为教师要严格要求学生，转变教学观念，改进教学方法，使学生尽快进入学习状态，并且注意做好后进生的转化工作，充分调动学生学习思想品德的积极性，使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气。教学措施：

1、搞好教学常规工作。认真钻研教材、教学大纲,认真备课,上好每一节课，认真细致批改学生作业,及时反馈总结。

2、重视学生自主学习。注意学习的接受性，强化学习的建构性，用活动激发和提升学生的体验，使学生在亲身体验中得到发展。

3、注重互动合作。在师生、生生的互动中提高教学的实效性。

4、加强学生的道德实践。根据学生实际和教学条件，开展社会现实与自我成长的问题的讨论，促进政治思想观念和良好道德品质的形成和发展

第四篇：七年级下册道德与法治教学工作总结

2017-2018下册《道德与法治》教学工作总结

本学期我担任七年级2班、3班道德与法治课的教学工作。还有九年级1班和3班的政治学科的教学工作。还兼702班美术课教学工作任务。现对本学期教育教学工作作如下总结：

一、认真备课，上好每一节课

《道德与法治》是新教材，教学思想与教材内容都改变很多。我多方面去搜集与教学相关的资料，根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，制作教学课件，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的学案，使每一节课都能做到“有备而上”。通过培养学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

二、精心组织课堂教学，提高教学质量

道德法治课与学生实际生活联系紧密，不是说情商远比智商重要吗，我认为道德法治课不是简单地教学书本上的知识，而是应该放到塑造一个人的人生这个高度，让学生树立正确的人生观、价值观和世界观，端正学生的人生态度，提高学生的基本素质，使学生养成良好的生活习惯。因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生生活学习中遇到的实际问题。

三、加强课后辅导，提高教学质量

做好对学生学习和思想工作的课后辅导。在学习上耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力多鼓励，多帮助，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定，真心的进行夸赞。改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友。使学生能够转变自己的思想，改变自己的行为，从而真正达到思想教育的目的。

四、取得成绩、1、本学期学生期末成绩及格率48%，优生率达到0%，平均分55分，达到了预想的效果。虽然成绩不太理想，但比预期的好。901、903班成绩优秀：及格率

100%，优秀率达到

%，平均分

分，903班成绩优秀：及格率

%，优秀率达到

%，平均分

分，积极参加教育部门组织的优质课比赛，获初中美术优质课一等奖，并得到推荐到州参加比赛，辅导的学生有10多人次获县和州级一等奖。

2、存在的不足

部分学生上课不活跃，没有做到因材施教。

在新教法中，学生探究成为主要的教学模式，学生的学习基础相对较弱;中等生，差生占较大多数，尖子生相对较少，部分学生在课堂上不能充分发表自己的见解，没有达到教学目的。

3、新课程的理念落实得不够到位，对新教材的把握和理解还不够透彻，传统的教学方法和手段成分还比较多。

4今后打算及改进方法

多钻研教材，多和优秀的同事学习，多方面找开视眼，相信自己一定可以做得理好！加油！

肇兴中学：潘艳梅

2018/7/12

第五篇：七年级下册道德与法治教学工作总结

七年级下册《道德与法治》教学工作总结

本学期我担任七年级道德与法治课的教学工作。本人在教学过程中严格要求自己，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作作如下总结：

一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法

七年级《道德与法治》是新教材，教学思想与教材内容都改变很多。我积极参加区教研室组织的新课程教材教法培训，作好笔记。培训后认真思考，理解教材的精髓。多方面去搜集与教学相关的资料，根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，制作教学课件，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的学案，使每一节课都能做到“有备而上”。通过培养学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

二、精心组织课堂教学，提高教学质量

向40分钟要质量。课前，学生根据我制作的微课掌握基本的知识，课堂上我组织学生进行探究学习，学生间互相提问，共同讨论，辩论，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的。道德法治课与学生实际生活联系紧密，不是说情商远比智商重要吗，我认为道德法治课不是简单地教学书本上的知识，而是应该放到塑造一个人的人生这个高度，让学生树立正确的人生观、价值观和世界观，端正学生的人生态度，提高学生的基本素质，使学生养成良好的生活习惯。因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生生活学习中遇到的实际问题。

三、加强课后辅导，提高教学质量

做好对学生学习和思想工作的课后辅导。在学习上耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力多鼓励，多帮助，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定，真心的进行夸赞。改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友。使学生能够转变自己的思想，改变自己的行为，从而真正达到思想教育的目的。

四、取得成绩、存在不足与今后打算

1、本学期学生期末成绩全班及格率100%，优生率达到50%，平均分81分，达到了预想的效果。

2、部分学生上课不活跃，没有做到因材施教。

在新教法中，学生探究成为主要的教学模式，学生的学习基础相对较弱;中等生，差生占较大多数，尖子生相对较少，部分学生在课堂上不能充分发表自己的见解，没有达到教学目的。

3、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。