进修个人总结

第一篇：进修个人总结

进修个人总结

在华西进修前3个月在RICU学习，中间1个月在结核科，最后两个月在呼吸内科普通病房。

在RICU学习期间体会最深的是上级医院对院内感染的认识与预防。不仅仅是华西医院院感科对院内感染的重视，关键是病房内医生、护士、甚至是工人对院感的防控意识非常强。这与我们医院的差距主要在大家对院感防控的意识上，比如院感最重要的洗手，查房时尽量减少患者周围环境等接触等等。

上级医院医师、护士的医学理论知识基本功非常扎实，临床治疗及抢救有非常丰富的经验。特别是在心肺复苏及呼吸支持治疗。在一次值班中出现过一次患者心跳停止，住院总当时在场，在第一时间内实施有效的心脏按压，结合呼吸支持以及药物治疗患者心跳很快恢复，这里我所要说的是“第一时间”和“有效”两个词，在以前病房工作中遇到类似情况，在进行心肺复苏时之所以抢救成功率很低，我想多半与这两个词语未做好有关。我们医院科室也有很多治疗指南，但真正能正确、正规按照指南进行诊疗操作的很少，大多都是按照自己的“经验”办事，治疗效果可能很好，但我想那可能都是瞎猫碰上死耗子，或者是大面积覆盖用药，不是这样病总是那样病，多用几种药总有一个有效。长期以往对我们住院医师的发展不利。

在RICU接触过很多危重患者，当然主要是以呼吸、循环衰竭为主，上级医院医生对危重患者病情的判断、处置，我们拿到病人后首先进行了怎样等处理，危重患者的全身情况，胃肠营养，镇静镇痛以及抗生素的应用等等。

当然，上级医院有很多我们医院达不到的条件，比如床旁超声、床旁X光、床旁CT以及其他很多我院还没有开展的检查、检验项目。这些条件客观上留下了两个医院之间的差距。

在结核科病房，接触的都是全身各个系统的结核病变，尤其以肺结核为主，对现在结核病的诊断、预防、治疗有了一定了解。对胸部CT等影像学检查能够初步的读片。

最后在呼吸内科病房的2个月从患者的管理来说用药上与我们医院没有太大区别，关键是对患者病情的判断，疾病的诊断上，上级医院有很多检查，同样一个检查在住院期间可能反复检查以了解患者全身情况，这对患者病情的把握非常重要。在我们医院在对患者疾病的判断上有一定的限制，比如完善检查过多家属有意见，反复抽血检查家属意见更大，这对我们判断患者病情有一定限制。

在华西医院进修我觉得收获最大的还是意识方面，特别上面说的对院感防控的意识，对抢救病情过程的意识等等。半年的进修时间很短暂，学习到的东西有限，特别是以前未接触ICU，学习期间没有明确的目的性，学习得比较笼统，没有系统性，没有针对性。在今后工作中应加强头脑意识，提高自身水平。争取自己的诊疗水平有提高。

第二篇：个人进修总结

2011—2012学年第一学期

个人

进

修

总

结

梨 林 堡 小 学

王秀丽

个人进修总结

一、成绩

我系统地学习了现代教育的理念和技能，掌握了本学科教育的国内外发展动态，拓宽了专业知识面，更新了教育观念

2、把新课程理念融会贯通，并使之内化为自觉的教学行为。

3、通过走出去聆听名师的观摩课及各种研究课，吸取他们的精华，改进了自己的课堂教学，逐步形成自己的教学风格，提高了自己驾驭课堂的能力。

5、经常反思、总结，以求真、务实的态度和实事求是的精神搞好教学科研，是自己的教学教研能力不断提升

二、经验

1、不断丰厚自身的文化底蕴，提高自身修养。

读中外名著，吸收文学之精华，和高尚的人对话，使自己受到人文精神的滋养，积淀文学底蕴。加强专业书籍的学习，丰厚教育理论水平，不断摸索教育规律，使教学更加严谨，科学。

2、做好业务理论学习笔记本，写好教学反思，在反思中寻找教学理论的支撑点，使教学实践提高到理论的层面，让自己教学水平得以升华。

3、结合学校的工作，树立终身学习的思想，通过自学、集中学、反思、交流、网上论坛等多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人业务素质。

三、不足

1、自身需要提高课件制作水平，以辅助提高教学质量。

2、教学中还需注入全新的教育教学理念；树立“为学生的终身发展奠定基石”的思想，提高自己课堂教学水平。

3、课堂教学中小组合作学习实效还有待提高。

四、今后努力方向

1、结合教材，选择适合内容由学生配音，制作课件；提供交流平台，信息员展示自己收集的信息，以此来培养学生的特长，同时调动学生的学习兴趣。

2、参加各种科研培训及课题组活动，积极探索具有学科特色的教学方式，促进科研成果为自己教育教学服务的转变。

3、探索网络课模式，探索信息技术与学科教学整合的有效方法。

第三篇：个人进修总结

个人进修总结

我于9月份在陕西省人民医院进行了为期一个月的进修学习，首先非常感谢医院领导和护理部给了我这次学习的机会，虽然时间短暂，但通过这次学习我也受益匪浅、感受颇深，让我对成为一名合格且优秀的护理人员有了更深一步的认识。

记得当我手持入科通知单，独自来到内分泌科报到时，我心里是非常的紧张，生怕自己很难适应这种陌生而又忙碌的工作环境，然而崔老师接过我手中的通知单，给我介绍我的带教老师鲁文菊老师时，她们热情的态度让我心中的陌生感与紧张感瞬间变得亲切而又轻松，同时这里的每个人对我提出的问题都是耐心回答，张艳护士长严厉而又不乏热情、体贴的性格让我心生敬佩，我便很快适应了这个新的环境。

在这里，良好的仪容仪表是作为一名护士的基本要求，淡妆上岗、微笑服务也从不是纸上谈兵，而是真正落实于实际工作中，为了让患者能尽早完成晨间的治疗，为了让患者有一个整洁舒适的病房环境，无论是年资高的护士长还是年资低的护理员、实习生，大家都主动提前半小时到岗来完成晨间护理工作。任何工作大家都严格按照规定来做，例如：业务学习无需护士长督促，全体护士都会按时学习；无须监督，每个人都不会因投机取巧而在做护理操作时不戴口罩等等。

在这一个月里，我不仅更深入的掌握了糖尿病的基础知识、发病机理及出现糖尿病并发症的患者如何进行护理和健康指导，而且了解了更多除了糖尿病以外的内分泌科疾病的相关知识及护理措施。

内分泌科住院患者大多数时糖尿病，然而健康教育作为糖尿病综合治疗的五驾马车之首，那么内分泌科护士就充当了糖尿病防治教育的主力军，在糖尿病患者的健康教育、血糖监测、饮食指导、运动锻炼和糖尿病患者自我管理中占有主导作用，在这里，责任护士每天都会为每一位患者进行一对一的个体化健康教育，同时科室每个月也会多次开展大型多媒体糖尿病相关知识讲座，对糖尿病患者住院期间进行健康教育和指导。在科主任、护士长的指导下制定回访制度，建立回访小组，每周固定1-2个半天为电话回访时间，通过以电话回访为主体结合短信、微信等多种形式，对所有出院患者出院后1周、1个月回访2次，半年内共回访至少5次，并建立回访记录。

在内分泌科进修期间我体会最深刻的就是对住院患者的健康教育、对出院患者的随访和科室护理人员的培训学习。每天护士长会带领大家对新入院、危重、特殊治疗的患者进行床头交接班，由分管该病人的责任护士介绍该患者的十知道内容，针对这一疾病提问相关理论知识，这样不仅可以和病人进行有效的沟通，而且可以提高护士们的业务知识水平，不仅对科室在职人员高标准、严要求，对科室实习生和进修生也是同等对待。

护理质量直接影响到医疗质量，护理质量也是直接关系到患 者的生命和健康，这里的质量控制小组由年资较高的护士担任，她们每天对病区的护理质量进行查究、记录、改正，从不徇私舞弊，使科室的护理质量得到不断提升。

一个月的时间转眼即逝，真诚的感谢陕西省人民医院内分泌科所有护士姐妹们给我的帮助和指导，最后，再次感谢院领导给我提供了这样一次宝贵的学习机会，让我接触并学习了陕西省人民医院内分泌科严谨的管理方式及护理理念。

西安市第二医院

李焕

2015年9月28日

第四篇：个人进修总结

个人进修总结

李春霞

一年来，我结合教学实际，以人为本，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质；增强研究意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，立足校本，不断提高教育教学。

一、学习提高

读书看报好比牛奶、面包，为我提供了充足的营养。尤其是读苏联教育家的《孩子们，你们好》一书，带给我的不仅仅是启迪，更多的是感动、震撼。作者博大的爱心，教育工作的细心，教学设计的精心，课余生活安排的良苦用心。无不展示着一个教育家对于教育事业的“专心”、“倾心”。

二、完善的研修计划，养成习惯。

上课前，通过观察、发现、讨论、明确的过程，来备课，同时加大学生预习的力度，课前由学生生成具体的问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出了实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性，课堂效果显著；每节课下来，结合学生的表现，自己的设计，任务的完成，课堂知识的生成等情况，写出教学心得，用以反思自己的教学。然后，充分发挥教研组的作用，结合课堂上的细节，和同事们交流，升华为经验理论。

三、优化课堂

根据我校提出的“问题化备课”研修主题，在教学中我主要从以下几个方面进行：（1）课前收集问题。（2）备课突破问题。（3）课堂上解决问题。（4）课后再生问题。如此循环，着实突破了教学重点、难点，甚至一些学习习惯等问题。

所谓“提问”，我认为一般应包括两个方面，一个是激发学生提问，一个是面向学生提问。在学生主动提问的过程中，加深对知识的领悟，从而准确而牢固地掌握知识，最大限度的提高能力。平时，我每次课前让学生预习新课，然后给他们每人一中问题收集卡，让他们把本节的问题列出来，然后大家一起来讨论交流，鼓动大家大胆发问，大胆解答。在新课结束后，我再提出一些问题，让学生解答。这样学生慢慢学会主动发问，各小组一起来解决问题，不仅提高了学生的合作能力，也使学生的学习的效率提高了。在校本研修活动中，我们还从其他方面提高自身的素质，如：第一加强学习。只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。第二多写。每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以

写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。

在以后的校本研修中，我会继续努力学习，力争使我的教育教学工作更上一层楼。

第五篇：个人进修总结

个人进修总结

在这一年中我不断更新自己的知识结构，不断提高教育教学水平，在“师德修养”、“课堂教学”、“课改与科研”、“信息技术应用能力”、“教育理论学习”、“教学基本功训练”这六方面做实做好，使自己有不同程度地提高，成为了适应时代发展要求的教育者，个人进修总结。

1.树立高尚的师德，全心全意地关心班中每个孩子的成长，为人师表，做到校内外皆为人师。以学校的需要为己任，认真、尽责地完成组织上交给的各项工作。在平凡的工作中处处严格要求自己，力求无悔于每一天、每一时、每一课。

2.与时俱进，不断更新知识结构，提高自己的文化素养和实践能力，了解多方信息，掌握多种技能。抽出业余时间多学习一些相关知识，开扩眼界，补充养分，切切实实提高自身的涵养，做“源头活水”，使今后的工作得心应手。

3.积极投身“生活化、情境化”课堂教学的教改实验，在实践中逐步探究课堂教学的路子，探索出一套适合学生实际水平的、教有实效的，能促使学生综合发展的愉快学习方法，形成自身的授课风格体系，个人总结《个人进修总结》。

4、尽快掌握了多媒体制作技术，学习制作一些有实际应用价值的课件，并在教学中不断研究、改进，争取能够做到独立制作实用、精美的课件。

5、综合以前的工作情况，明显感到自己在科研方面存在较大欠缺。因此，我舍得花时间和精力，重视理论学习，做教学的有心人，及时积累、总结教学经验，实现“理论——实践——理论”的飞跃，能够写出一定质量的论文，逐步使自己完成由苦干到巧干的转变，成长为专业化水平教高的研究型教师。

我将尽最大努力，抓住一切机会，使自己各方面的综合素质得到进一步的提高，争取以良好的人格魅力感染学生，以生动、精彩的授课吸引学生，以扎实、创新的工作态度打动学生，做让自己满意、受学生欢迎的老师。

我无悔于自己的选择!我深爱着教师这一行，我探究着，孜孜地寻觅着，用我的汗水，用我的智慧，用的跳动的这颗火热的心!黑色夜中我叩开熟睡的门户;那是为了挽救一只迷途的羔羊;晨曦露时我已摊开了备课笔记，那是为了课堂四十五分钟的辉煌。面对一群十四五岁的孩子，我揣摩着，尝试着，与他们真诚地交流着，就在这样的轨迹中演绎出一片睛空灿烂。

总之，我尽量使自己能真正成为思想和业务上都过得硬的教师。