Unit5 Let s Eat !

第一篇：Unit5 Let s Eat !

Unit5 Let 's Eat!

第二课时

一、教学目标：

1、掌握句型，正确朗读课文，模仿正确，语音标准。

2、了解单词词尾“s”表示复数。

3、能够运用Have some...s.给别人提供或邀请别人吃些东西的实际运用。

4、了解中西方饮食文化差异,弘扬中国饮食文化,树立学生健康饮食意识。

二、教学重点:

1、掌握新句型，并能够联系实际运用。

2、知道并能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。

三、教学难点：

1、名词末尾用复数。

2、联系实际表演、运用对话。

四、教具准备：录音机、磁带和单词卡片。

五、教学过程： Step1.Preparation.1、师生互相问候。

Hello!Hi!What’s your name? Nice to meet you!Nice to meet you，too!

2、师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲边表演动作。Step2: Presentation.T：前几天，我们的麦当劳开张了。今天，他邀请我们一起去。Now,let’s go and have a look,OK ? T:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物。

出示卡片:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken，bread，cake，Frenchfries，hamburgers，hotdogs.T:OK,look here.This is a...S:Hamburger.T:Yes,you are right.现在老师变个魔术，看，有两个汉堡包，那么我们看看单词发生了什么变化？S：多了一个“s”。

T：谁能试着读一读？

学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。Hamburgers.教师加以纠正，强调“s”发［z］音。全班齐读。T：What`s this？S:Hot dog.T:Very good!那么我们看现在两个hot dog，单词怎么样了？ S：也多了一个“s”。T：谁能试着读一读？

学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。教师找两名学生领读，进行适当的鼓励，注意“s”发［s］。T：同学们，你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗？

教师对于学生的回答给予一定的肯定。T：当我们表示两个或两个以上的东西时，通常要在这个单词的后面加上“s”。

T：现在老师想问问大家，What do you like?你们最喜欢吃什么?学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。“s”吗? S：因为有两个汉堡包/热狗。

T：说得真棒。表示两个相同事物时，要在这个单词后面加上“s”，指两个或两个以上。Yes or no? S: Yes.S：我喜欢吃......T：大家猜猜老师最喜欢什么？T：I like hamburgers.2

T：说到这里，老师都要流口水了。不过，我们的另外两个好朋友Mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.引导学生看课本上的图画:(A部分的Let's talk)第一组对话：I like hamburgers.I like hot dogs.T:Mike喜欢吃......Sarah喜欢吃......S: Hamburgers, hot dogs.T:OK, now, read after it.（读两遍）自主练习。

T：What do you like ? 你喜欢吃什么？指名学生回答。

T：Continue.继续看。第二组对话：Here you are.Hot dogs and hamburgers.T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？

T：Who can read it? Have a try!T: Ok, 让我们一起读。

T：老师也很喜欢.Hot dogs and hamburgers.不过，Mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？

再看第三组对话：I like French fries.Me too.T:Ok, now who can read it ? Have a try!找学生试读，教师加以纠正。T:哪一组愿意读给大家听一听。Have a try!找两组同学试读。T：I like hamburgers.如果你也喜欢hamburgers，你可以说：S：Me too.用同样的方法操练chicken ,bread ,cake ,hot dogs.最后来看第四组对话：Ok, have some French fries.Thank you.T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。Are you ready ? T:我们大家和Mike、Sarah一起品尝了美味的食物，相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香味。

Step3: Practice.1、听音答题。仔细听录音，“What’s Mike Would like to eat ?”

2、让学生模仿录音中的语音、语调。

3、抽纸条.三个同学抽纸条，抽到哪个角色，进行角色表演。

4、刚才大家表现都很棒，那么现在老师要请大家吃一些美味的食物。不过，老师有个小要求，就是要用我们今天学习的新知识来说出。（教师拿出准备好的食物卡片）。

Step4: Production.1、播放Let’s sing部分的录音，学生听歌曲Let’s Have a Picnic Today。

a、教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’s have a picnic.On such a lovely day.b、然后学生跟录音一起学唱歌曲Let’s Have a Picnic Today。

2、听音乐传手帕，背景音乐为“Let’s Have a Picinic Today ”,传到的学生要说：

S：I like...T：OK!? Have some...(教师递给学生一张卡片，并示意学生做吃的动作，引导学生)S：It’s nice.I like it.(游戏继续进行，将不同的卡片发给学生)(操练Have some....)

3、要求学生根据“食物调查表”，运用“What do you like ?”句型，至少采访3位同学，根据各自的喜好完成表格。

Step5：Home work.a、听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。

b、调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物，作好记录，下节课汇报。

第二篇：Unit5Letseat

PEP小学英语三年级上册第五单元教案

Unit5 Let’s eat！

第一课时

教学内容：(A Let’s talk;Let’s play)教学目标：

一、教学目标

1、掌握句型，正确朗读课文。能听、说、认读本课时句子I’d like some juice, please.Here you are.Have some bread, too.Thanks.要求模仿正确、语调自然，并能在情景对话中进行流畅交际。

2、能够运用Have some….给别人提供或邀请别人吃些东西。如：Have some bread.并能够联系实际运用。在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。

3、能够听懂、认读并表演对话。

4、对中西方餐饮文化有一定了解。了解中西方饮食文化差异。树立学生健康饮食意识。教学重点:

1、掌握新句型I’d like some juice, please.Here you are.Have some bread, too.并能够联系实际运用。

2、知道并能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。教学难点：联系实际表演、运用对话。

教具准备：准备教材Let’stalk/A部分的教材配套录音带。教学过程： 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have… 和 Here you are.（2）游戏：“Simon says”。内容为第四单元 A/B----Let's do 部分的指令语。（3）师生共唱歌曲 “Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。2 呈现新课(Presentation)（1）教师将juice，bread 的板书在黑板上，指着juice说：I ’d like some juice.And what would you like? 重复I ’d like some juice, please.一句，并伴有和果汁的动作和表情。

（2）T: What would you like? 引导学生回答I ’d like some juice, please.教读句子I ’d like some juice, please.并解释。

(3)T：谁能试着读一读？学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。T：Yes, Who can try？ S：I ’d like some juice, please.全班齐读。

(4)教读Here you are.Have some bread, too.学生跟读。

（5）教读对话I’d like some juice, please.Here you are.Have some bread, too.Thanks.学生跟读。3 趣味操练(Practice)（1）听音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。

（2）学生进行角色表演A Let's talk 部分的内容。

（3）让学生做 Let's play 部分的游戏。

教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将面包的单词板书在黑板上，师生一起说：I’d like some bread.教师再板书eggs说：I’d like some bread and eggs.继续进行，I’d like some bread ,eggs and juice。

4.Homework.听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。

第三篇：Unit5Letseat教案

Unit5Let’s eat.Part A Let’s learn/ let’s do

一、教学目标：

1.能够听说，认读单词：eggs, bread, juice, milk。2.能听懂，会说句型：I’m hungry!Have some bread.3.能听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。

4.能在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话。能主动地，创造性地去学习和运用语言。二． 教学重点与难点：

1.能听懂，认读，会说两种饮料，饮食单词：eggs, bread, juice, milk。

2.能听懂Let’s do里的指令性语言并正确做出相应的动作。

3.能灵活运用本科课时句型，并清楚其运用的场合和语气。

4.能模仿本文对话，并能在一定场合熟练运用句型来进行交际。三．教学方法：

Task-based Language Teaching ,TPR.Situational Teaching Method.四．教学准备：

单词卡，食品，多媒体。五．教学过程： Step 1.Warm up 1.Free talk T : Hello ,boys and girls.What’s your name? Ss : I’m.../ My name is...T : How are you ? Ss : Fine, thank you.2.T : Let’s chant ,OK ?

Ss : I have a ruler, Me too.Step 2: Presentation（1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习Part A学过的单词，引出新单词egg and milk。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some„,please?(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。

（3）教师创设情境，引出I’m hungry，并带读（教师配上表情和动作）操练句型Have some...学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的食物单词。

2、让学生一边听Let's do 的录音，一边跟读并做动作。

3、趣味操练

(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。(2)游戏： 你摸到什么食物？（3）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。

4、课堂评价 做活动手册本单元第5部分练习。

5、课外活动(1)听录音，仿读句子。Homework: 1.将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。

板书设计：

Unit 5 Let's eat

Part A Let’s learn/ Let’s do juice，egg，milk，bread

Unit 5 Let's eat Part A Let’s learn/ Let’s do

第一小学

班级：阿荣苏布德三年一