金华硬软笔书法培训招生简章

第一篇：金华硬软笔书法培训招生简章

惜墨斋·硬笔软笔书法班

【招生对象】 少儿3-12岁 青少年13-18岁 成年班 18岁以上

【教学特点】

硬笔书法是书法艺术百花园中一朵璀璨的奇葩。它的书写工具包括钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、塑头笔、竹笔、木笔、铁笔等，以墨水为主要载体，来表现汉字书写技巧。具有携带方便、书写快捷、使用价值广等特点。它与毛笔的区别在于变软笔的粗壮点画为纤细的点画，去其肉筋存其骨质。

学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。硬笔书写的汉字仍然是那个用软笔创制的汉字字型，这是不可以违背的，否则将不能被认识。因此，硬笔书写的汉字仍然能够或多或少地表现出汉字传统的风格来。软笔、硬笔有其特性，硬笔写出来的 硬笔书法

汉字有什么特点哪？当我们用“模糊”的思维方式，把软笔书写的笔画看作“面”时，我们也可以把硬笔书写的笔画看作是 “线”。我们把硬笔的书写笔画看作是“线”还因为它基本已经不能表现软笔笔画在线条粗细变化反差上的表现力了（异型硬笔除外）。硬笔笔画仅是线条，传统的 “使转”技法也就失去了它的运用意义了。如此说来，硬笔书写的汉字就只是线条的组合，很有点清代创制的“钢丝篆”的味道。

【学习内容】

老师亲笔示范，硬笔书法练习书写归纳字，学习笔画组合方法和技巧；软笔书法学习楷书、行书的笔画书写技法，训练用笔技巧，墨色章法，练习书法技法。抛弃传统笔法教授，采用多媒体教学，形象、直观，老师举例，便于学生理解笔墨、章法之奥妙。

1、书写姿势（正确的坐姿、握姿对孩子的身体健康密切相关）

2、基本的笔画和笔顺的讲解（由于小学生写字基础差，打下一个坚实的基础至关重要）

3、常见偏旁部首的讲解（与笔画部分紧密相扣）

4、复合字讲解（是提高的重要环节）

5、间架结构的讲解（强化练习）

6、要学会看字帖。

7、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。

【培训费用】： 季卡 半年卡 年卡 成人 750元 1350元 2550元 少儿 680元 1180元 2280元

【咨询热线】：

咨询时间：周一到周日8：30——21：00 节假日不休息

【 咨询电话】：

0579-82021923 82021907 0579-82021953，0579-82025305

【关于报名】：

报名时间：周一到周日8：30——21：00 节假日照常报名

报名地址：金华市中心解放东路与新华街交叉口中华广场12楼1208室（人民广场站）

报名附件：请携带身份证、一寸照2张、学费以及教材资料费

【乘车路线】

[线路一]：13路，306路，306支，309路，314路，315路，322路，326路，32路，352路，55路环线，K20路，k27路，k301路，k301路支，k35路，k36路，k37路，Y3路，Y7路，Y9路，16路，到恒大百货下

[线路二]：302路，304路甲，304路乙，311路，317路，325路，325路支，350路，k20路，k28路，Y6路，Y6路支到宾虹广场下

[路线三]：18路，302路，303路，305路，318路，350路，k15路，k24路，k330路，k38路，k127路，到兰溪门下

[路线四]：303路，314路，314路支，315路，到人民医院下

[路线五]：509路，18路，308路，310路，352路，k12路，k19路，k37路，k9路，到人民广场

第二篇：六年级硬软笔书法教案

第一课时 书法基本知识

教学目标：

1.初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2.了解我国书法发展的历史。3.掌握基本笔画的书写特点。重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类： 1.介绍我国书法的发展的历史。

2.介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1.书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2.了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1.基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2.教师边书写边讲解。3.学生练习，教师指导。（姿势正确）

4.运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5.学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）

四、作业：完成一张基本笔画的练习。板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸

第二课时 结构特点

（一）教学目标: 1.懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。2.通过练习，写好课文中的例字。

重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小 难点:把握好字的结构。教学过程：

一、复习巩固

二、教学新课

1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。

（2）学生练习书写，教师指导书写。（3）教师根据实际情况小结，提出要求。2.指导书写例字

（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。（其余字略）

（2）学生练习，师巡回指导。

3.提出注意点

三、讲评： 收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

第三课时 结构特点

（二）教学目标：

1.了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。2.通过练习，写好课文中的例字。重点：掌握字的结构，学习写法。教学过程：

一、观察例字，进行讨论：

（1）这些字是什么结构？

（2）它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？

二、教师示范小结

三、指导要点

盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。皇：“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。

至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。

竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。

四、学生练习，教师指导。

五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。书写：斩、转

第四课时 结构特点

（三）教学目标：

1.了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。2.通过练习，写好课文中的例字。

重点：掌握这类字的结构，学习写法。教学过程：

一、例字，再说说它们有什么共同的特点。

二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。

三、教师示范并小结。

四、范字指导提要

哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺

竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。

羽：左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。

吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。

兢：语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。

五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

第五课时 结构特点

（四）教学目标：

1.了解左右偏旁比例不等的特点，学习这些字的写法。2.通过书写练习，写好课文中的例字。重点：掌握这类字的结构，学习写法。教学过程：

一、先看看例字，再说说它们有什么特点。

二、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。

三、教师示范并小结。

四、范字指导提要

峰：“山”字旁略高，右半的长撇长捺要舒展。

和、知：右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。

催：左让右，单人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平稳，高大些。

说：言字旁横向左取势，不宜过宽，转折时要对准上面的点，提和下一笔呼应，并注意提的角度。

五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

第六课时

结构特点

（五）教学目标：

1.了解左中右结构字的构字特点，学习这类字的写法。2.通过书写练习，写好课文中的例字。重点：掌握这类字的结构，学习写法。教学过程：

一、先看看例字，再说说它们有什么特点。

二、想一想，说说写好这些字的关键是什么？

三、教师示范并小结：这课的例字均是左中右结构的字，书写时要注意相互间的穿插和避让，使之协调统一。

四、范字指导提要

仰：中间的竖提收缩。

做：中间部分收缩，使右边部分的长撇得到充分的舒展。

哪：左口向上抬，右竖充分往下舒展。

班：左提收紧，使中间的撇能向左充分展开。右“王”下横从撇下起笔，略长些。

街：中间部分的竖起笔稍高，以显示挺拔有神，4个横画要和右边的横画相互穿插，使其紧密不松散。

五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

第七课时 偏旁之一

教学目标：

1.掌握反文旁和殳字旁，斤字旁欠字旁的写法。2.理解左右结构字的写法。

重点：理解左右结构字的写法，合理分配左右两边的比例。教学过程：

一、谈话引入

左右结构的字也有很多种结构的安排方法，怎样分配要看具体的情况而定。

二、新授

1.反文的写法：左右基本相等。注意点：攻、改两字在写的过程中，左边的工与已应稍稍短一些。注意攻字左边工字的穿插。

2.殳字傍左右两边基本相等，注意捺要稍长。殿字的最左面的一撇不宜过长。3.学生练习，教师指导。

4.斤字傍的写法：斤字的一竖在一个字中是主笔，不能写歪。欠字傍宜写得比较宽一点，并且注意斤字一撇的穿插。

5.学生练习，教师指导。6.作业展示。

三、综合练习。

1.课本中综合练习上面两排字。

四、小结，左右结构字的写法特点。

五、作业：P2连段文字。

第八课时 偏旁之二

教学目标：

1.掌握单耳傍和右耳傍的结构特征、联撇旁和立刀旁的结构安排。2.理解左右结构字的写法。

重点：右耳旁的具体写法。“彡”的写法。教学过程：

一、谈话引入

今天我们继续学习左右结构字的写法

二、新授

1.单耳和右耳的写法：左右匀称。注意点：不论是单耳还是右耳，一竖都必须比左边长一些。单耳的左边如果比较长一点，单耳写的时候起笔就要靠下一点。如“印”“却”等字

2.学生练习，教师指导。

3.“彡”的写法：三撇要有一定的变化，包括形状、长短的变化，取势的变化。总体必须保持在一条竖线上。立刀旁的前一竖要短一些。“彡”和立刀旁都要求狭窄一些，不能太宽。

4.学生练习，教师指导。

5.作业展示。

三、综合练习。课本中综合练习上面两排字。

四、小结，这节课你的收获是什么？

五、作业：P4连段文字。

第九课时 偏旁之三

教学目标：掌握以页、鸟、羽、隹等为偏旁的字的写法 重点：鸟字旁的字的正确写法。教学过程：

一、谈话引入

今天我们来学习“页、鸟、羽、隹”等为偏旁的字的写法。

二、新课

1.各个偏旁的分析

“页”字旁左右略等，注意凡是左边短的字，左边要向上提，如“项”字。

“顺”字的三竖不能写得一样，要有长短弯直的变化。

“鸟”字为偏旁的字的字，主要注意是鸟的写法，转折处要向里弯。而且鸟字旁要宽一点。“羽”和“隹”字旁要略微宽一点。

2.老师范写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。3.学生作业：第5页的一面。老师指导。4.稍作点评

三、作业，自主完成第六页。

第十课时 偏旁之四

教学目标：掌握以寸、力、戈、辛等为偏旁的字的写法 重点：寸的一竖要写好直，戈的斜钩要写长一点。教学过程：

一、谈话引入 今天我们来学习“寸、力、戈、辛”等为偏旁的字的写法。

三、新课

1.各个偏旁的分析

“寸”字旁和“力”字旁左右略等，寸的一竖要写直。力字的一撇宜长一些。

“戈”字的斜钩要长一点，不能写得太弯。

“辛”字旁应稍稍长一点，这样写出来的字才好看一些。如“辨”字，2.师范写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。

3.学生作业：第7页的一面。老师指导。4.稍作点评

三、作业，自主完成第8页。

第十一课时 偏旁之五

教学目标：掌握以艹、竹、山、羊等为偏旁的字的写法 重点：“艹”的上面两竖，羊字头的写法 教学过程：

一、谈话引入

今天我们来学习“艹、竹、山、羊”等为偏旁的字的写法。

四、新课

1.各个偏旁的分析

“艹”字头和“竹”字头宜扁一些，如艺、节、苍等字，艹字头的两竖不能写得一样。“山”字头要上面宜扁一些如岩、崖等字

“羊”字头的上面要窄一点，下面要宽一点，这样写出来的字才好看。

2.写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞

学生作业：第9页的一面。老师指导。3.稍作点评

三、作业，自主完成第10页。

第十二课时 偏旁之六

教学目标：掌握以爪、刀、四、寸等为偏旁的字的写法 重点：“雨”的四点清 教学过程：

一、谈话引入

今天我们来学习“爪、刀、四、寸”等为偏旁的字的写法。

二、新课

1.各个偏旁的分析

“爪”字头宜写得扁一些，让出来给下面的字，如舀字 “刀”字头要小一点，如色、兔。

“四”字头要扁一些，如罗、署、罪、置等字。

“雨”字头要宽一些，注意四点要有上定的变化，如雪、零、雾等字

2.老师写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露

学生作业：第11页的一面。老师指导。3.稍作点评

三、作业，自主完成第12页。

第十三课时 左右对称结构的字

教学目标

1.掌握正确的执笔方法和坐姿。2.激发学习毛笔书法的兴趣。

3.培养良好的写字习惯

教学内容：关于“泊”“外”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：

一、教师板书课题。

二、出示小黑板

“泊”“外”

1.读帖观察特征？有什么形态特征？ “泊” “外”

2.让学生读一读。举出和以上类似的字。

三、指导学生写字：

1.练习书空

2.观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3.练习临贴。

4.巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四、教学评价

1.指导自我评价。

2.检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

第十四课时 走之旁的字和有长捺的字

教学目标

1.掌握正确的执笔方法和坐姿。2.激发学习毛笔书法的兴趣。3.培养良好的写字习惯

教学内容：关于“走”“还”的教学。

教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：

一、教师板书课题。

二、出示小黑板

“走”“还”

1.读帖观察特征？有什么形态特征？ “走” “还”：

2.让学生读一读。举出和以上类似的字。

三、指导学生写字：

1.练习书空

2.观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3.练习临贴。

4.巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四、教学评价

1.指导自我评价。2.检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

第十五课时

欣赏练习1 教学目标：

1.通过《张芝临池》一课，教育学生学习大书法家张芝勤奋好学的精神。2.在指导欣赏中让学生得到启示，要练好字必须勤学苦练。

重点：学习大书法家张芝勤奋好学的精神 难点：要练好字必须勤学苦练。

教学过程：

一、启发谈话：我们国家有许许多多的书法家，每个书法家都有不少感人的勤学苦练的故事。今天，我们要介绍的是张芝练字的故事。

二、看图听故事，讨论：

1.张芝临“池”的故事说明了什么？ 2.我们应该怎样向张芝学习？

三、小结

四、欣赏第7课小学生作品选。这位作者是靠从小刻苦训练，才写出这样好的作品的。现在他仍在继续苦练。

五、练习写古诗。先读诗，后解义，再书写。

六、部分同学练字积极性高，又有潜力，可鼓励他们在方格本上进行书写，也可改换书写内容进行书写练习。

第十六课时 欣赏练习2 教学目标：通过“读古诗、猜谜语”的教学，激发学生的书写兴趣，进一步提高学生的书写水平。重点：教学“读古诗、猜谜语”

难点：提高学生的书写水平。教学过程：

一、讲评上节课的作业，表扬书写优秀和进步的同学，并张贴展览部分学生作业。

二、补充书法家的故事。

三、讨论：

1.书法家文征明为什么会学有所成？ 2．他为什么特别喜欢那位少年儿童？ 3.为什么送一支毛笔？

4.我们应该怎样向他学习？

四、指导学生猜谜语，写谜语

第十七课时 书写练习1

教学目标：

1.教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2.使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。教学过程：

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1.检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。2.书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。）3.书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。

花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。

春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。

江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。

南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。

4.学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

第十八课时 书写练习2 教学目标：

1.掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。2.完成书写练习。

重点：正确地书写“轻”字

难点：“车”字旁的书写。教学过程：

一、讲评上一课作业情况。

1.表扬书写优秀者，展示其作业。

2.指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“车”字旁写法：

1.出示范字，观察“车”字旁写法。2.讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。

3.练写“车”字旁。

三、指导临写“轻”字。

1.观察范字。

2.明确写法。

“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

四、课后延伸

第十九课时 综合训练 教学目标

1.掌握正确的执笔方法和坐姿。2.激发学习毛笔书法的兴趣。3.培养良好的写字习惯

教学内容：关于“詹”“夫”的教学。

教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：

一、教师板书课题。

二、出示小黑板

“詹”“夫”

1.读帖观察特征？有什么形态特征？ “詹” “夫”：

2.让学生读一读。举出和以上类似的字。

三、指导学生写字：

1.练习书空

2.观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3.练习临贴。

4.巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四、教学评价

1.指导自我评价。

2.检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

第二十课时 上下结构的字

教学目标

1.掌握正确的执笔方法和坐姿。2.激发学习毛笔书法的兴趣。3.培养良好的写字习惯

教学内容：关于“点”“照”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：

一、教师板书课题。

二、出示小黑板

“点”“照”

1.读帖观察特征？有什么形态特征？ “点” “照”

2.让学生读一读。举出和以上类似的字。

三、指导学生写字：

1.练习书空

2.观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3.练习临贴。

4.巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四、教学评价

1.指导自我评价。

2.检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

第二十一课时 左右结构的字

教学目标

1.掌握正确的执笔方法和坐姿。2.激发学习毛笔书法的兴趣。

3.培养良好的写字习惯

4.激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：

一、教师板书课题。

二、出示小黑板

“峻”“对”“岭”

1.读帖观察特征？有什么形态特征？ 峻： 岭： 蜿：

2.让学生读一读。举出和以上类似的字。

三、指导学生写字：

1.练习书空

2.观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3.练习临贴。

4.巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四、教学评价

1.指导自我评价。

2.检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

第二十二课时 左中右结构的字 教学目标

1.掌握正确的执笔方法和坐姿。2.激发学习毛笔书法的兴趣。3.培养良好的写字习惯

教学内容：关于“确”“做”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：

一、教师板书课题。

二、出示小黑板

“确”“做”

1.读帖观察特征？有什么形态特征？ “确” “做”

2.让学生读一读。举出和以上类似的字。

三、指导学生写字：

1.练习书空

2.观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3.练习临贴。4.巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四、教学评价

1.指导自我评价。

2.检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

毛笔书法教学

第一课 半包围结构—左上包右下

教学目标：

1.认识左上包右下结构的形态特点；

2.掌握左上包右下结构的运笔方法和步骤；

3.能按照左上包右下结构的书写方法写课文的四个例字。教学重点：左上包右下结构的运笔方法和它们的区别。教学难点：左上包右下结构的运笔方法和四个例字的写法。教学用具：范字挂图、小黑板、教学过程：

一、复习导入

1.毛笔的执笔方法是怎样的？ 2.写毛笔字的坐姿是怎样的？ 3.学生一起坐好，执笔。

二、学习横画

1.板书课题：左上包右下结构

2.出示写有左上包右下结构的教学卡片，组织学生观察横画的形态特点。理解左上包右下结构的笔画特点：“中间宽、上下窄”

3.教师讲解中间宽、上下窄的运笔方法，起笔、顿笔、提笔、行笔、收笔，让学生体会，最后示范。4.学生质疑。对于以上的讲解有什么疑问？进一步理解上中下结构的书写方法。5.组织学生书写上中下结构，教师巡视辅导。

6.比较上中下结构的相同和不同之处，教师示范书写。7.组织学生进行书写比赛，书写短横和长横。

三、评价小结

1.回课巩固毛笔执笔法、坐姿、左上包右下结构书写要领。2.评价表扬课堂中书写认真、姿势正确、书写美观的同学。

第二课 半包围结构—左下包右上 教学目标：

1.认识左下包右上的形态特点； 2.掌握左下包右上的运笔方法和步骤； 3.能区别左下包右上的不同之处；

4.能按照左下包右上的书写方法写课文的四个例字。教学重点：左下包右上的区别。

教学难点：左下包右上和四个例字的写法。教学用具：范字挂图、小黑板、教学过程：

一、复习导入

1.说说我们学过毛笔的哪个是左下包右上？

2.指名上台板演左下包右上的运笔方法。3.集体评议、书空左下包右上。4.老师小结导入：再学一个新笔画。

二、认识左下包右上，掌握运笔

1.学生看书，感知竖画。

（1）认识左下包右上并书写。

（2）指名说说：书上共有几种左下包右上？它们的样子有什么异同？（3）学生齐读文中的“笔画特点”的内容。2.了解运笔，学会书写。3.指导书写。

4.老师逐个范写、讲解。

5.学生练写，老师个别指导。

三、评价小结

1.回课巩固竖左下包右上书写要领。

2.评价表扬课堂中书写认真、姿势正确、书写美观的同学。

第三课 半包围结构—右上包左下

教学目标：

1.认识右上包左下的形态特点；

2.掌握右上包左下的运笔方法和步骤；

3.能区别短撇和斜撇的不同之处；

4.能按照右上包左下的书写方法写课文的三个例字。教学重点：右上包左下的运笔方法和它们的区别。教学难点：右上包左下的运笔方法和四个例字的写法。教学教具：范字挂图、小黑板、教学过程：

一、组织教学：

稳定情绪，检查学习用具。

二、导入新课：

今天我们学习右上包左下

三、讲授新课：

1.板书：右上包左下。

2.出示右上包左下，引导学生观察右上包左下的形态特点，3.让学生比较右上包左下

4.教师讲解右上包左下的运笔方法并示范，强调不同写法。5.组织学生练习书写短撇和斜撇，教师巡堂辅导检查。6.组织学生书写四个例字。

四、评价交流：

进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”。

六年级下期 书法教案 徐开伶

第三篇：软笔书法

软笔书法第一课

一、教学主题：软笔书法第一课

二、教学目标：

1、了解书法的演变及基本知识

2、认识书写工具

3、掌握正确的执笔姿势及书写姿势

三、教学重点：

1、书法基本知识

2、执笔及书写姿势

四、教学难点：端正执笔姿势及书写姿势

五、教学准备：教学PPT课件、毛笔、宣纸、毛边纸。

六、教学内容：

1、课前书法小知识

（1）提问“什么是书法？”、“你接触过书法吗？”、“在生活中我们看到过的书法作品有哪些？”。教师参与讨论，并向同学们介绍什么是“书法”以及书法的演变。（2）教师介绍书体、字体的种类。

（3）请同学说说你知道的楷书四大家，并欣赏其代表作。

2、熟悉书写工具

（1）笔：教师介绍毛笔的种类。依据尺寸可分为大、中、小楷，依据笔毛种类可分为软、硬、兼豪。

（2）墨：教师介绍墨的种类，按照制墨的原料不同，可分为松烟墨、桐烟墨、漆烟墨、油松墨、朱砂墨、选烟墨等。

（3）纸：教师介绍宣纸的种类，从加工制作工艺又可分为生宣、熟宣、半熟化（生宣吸水性强；熟宣是生宣加以明矾等加工而成，质硬而不吸水；半熟宣能够吸水，但不像生宣那么易于渗化）。

（4）砚：教师介绍从其质地可分为玉砚、陶砚、瓷砚、石砚、铜砚、铁砚、银砚、漆砚、瓦砚等。

3、书写姿势

（1）请同学们展示自己认为的最正确的握笔姿势，由教师评价示范。以“擫、押、钩、格、抵”五字为标准。

（2）坐姿。先请同学示范，师生互评。再由教师示范，遵循“头正、身直、臂开、足安”的原则，对同学们的坐姿进行纠正。

（3）立姿。软笔书写中，书写较大的字需要采取站立的姿势书写。教师示范，请几名同学台前示范。由台下的同学评一评，并进行纠正。

4、学习横画

教师示范长横和短横，请同学们找找它们有什么区别。由教师进行分布讲解。学生练习横画及相关汉字。

七、课堂小结：

教师提问“我们今天学了什么内容？”并“请同学们在硬笔书写中也要保持正确的坐姿，大家相互监督纠正，勤加练习。”

第四篇：软笔书法

软笔书法第二课

一、教学主题：软笔书法第二课——“竖”

二、教学目标：

1、认识书法中的悬针竖垂露竖的形态

2、掌握悬针术垂露竖的写法

3、培养学生的观察和比较能力

4、了解书法小知识——篆书

三、教学重点：

掌握悬针术垂露竖的写法

四、教学难点：

悬针术、垂露竖的写法技巧

五、教学准备：毛笔、毛边纸、毛毡、墨水、砚台

六、教学内容：

1、复习“横”画

展示同学们的优秀“横画”作品，请几名同学说说不同“横”的特点。

提问：有没有同学认识篆书？那大家知道什么是篆书吗，它的特点是什么？引出篆书的由来、发展及特点。教师板书几个篆书的汉字，请同学们猜一猜他们分别是什么字。引出篆书“象形”的特点。

2、引入“竖”的学习

教师：上堂课我们已经学过了“横”的写法，今天我们一起来学习“竖”的写法。教师示范两种“竖”的写法，请同学们说一说这两种“竖”的名称分别是什么。它们有什么特点。结合《书法——五年级》观察“竖”的写法和运笔。

3、练习悬针术、垂露竖的写法

自由练习，教师依次辅导

4、结合汉字练习

练习“竖”画在不同汉字中的运用：“否”字和“早”字。

5、课后作业

悬针竖、垂露竖、“否”、“早”字在大字本上各练习一面

七、课堂小结：

教师提问：今天学习了哪些笔画，它们分别有什么特点。你认识篆书了吗？请说说篆书的由来。请同学们课后勤加练习，下堂课一起来评评课后练习作业最棒的同学。

第五篇：小学教师软笔书法培训方案

一、指导思想

加强和改进我校书法教育工作，提升教师书法水平。激励每一位教师在教学之余，苦练书法基本功，不断提高业务技能，更好地服务于教育教学，在书法教学中能有效地培养学生正确、规范、美观地书写汉字，逐步形成我校书法传统教育特色。

二、成立领导小组

组长：龙兴凤

副组长：曾庆菊

组员：刘勇朱菊玲张娟黄琼周琴

三、培训目标

培养一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书法水平和书法指导能力。

四、培训方式

1、训练时间。每周一写字课及第一节课为全校语文教师集中练字时间，每周四写字课及第一节课为全体数学教师练字时间，各班周一的写字课任务由数学教师承担。练字时间与上课有冲突的老师，请自己调课。每位教师每周至少保证1次集中学习，2次非集中学习。

2、训练内容。各位教师根据自己的喜好，选定字体、字帖，进行基本功练习，循序渐进，逐步深入。聘请书法教师进行入门教育和临场指导。训练以教师讲授、演示、辅导、作业、定期检查等形式结合进行，重点是在辅导后的自我练习。

3、训练要求。每位教师练习作业平均每天不少于一页，每周不少于五页，自己保存备查，并在每周留存一副最好的练习作品，写好姓名和日期，自己收藏、存档，备查；练习的草稿一并保留，备查。

五、考勤记载

1、做好签到记载。

2、集中练字时，领导小组成员下课前进行不定时巡查，并做好记载。

3、非集中练字时，各位教师除签到外，还需填好练习开始和结束的时间。

六、考核办法

小组内半个月一检查，学校一个月一考核。月考核：

1、优秀奖：按时参加练习，书写数量饱满，书写质量高。

2、勤奋奖：按时参加练习，书写数量饱满，保证书写质量。

3、进步奖：按时参加练习，书写数量饱满，书写进步明显。

学期考核：

学期末，学校将举行一次全体教师现场书法展示，并评出等级，予以奖励。

二〇xx年二月十四日