冯继红-暑期集训心得体会

第一篇：冯继红-暑期集训心得体会

做一名快乐、幸福的教师

罗田理工中专

冯继红

工作十余年,从教也十年多了,生活已从最初的激情满怀回归于平淡,而我们已是快乐越来越少，抱怨、牢骚越来越多，我们时常抱怨学生不听话，学生能力差，家长不配合工作、工资待遇低下，工作繁锁、累人等。试想我们这样整天抱怨，工作环境有否改变，学生有否改善，不能！只能是自找痛苦，久而久之，养成了一种坏毛病：“啰嗦，爱发牢骚，乱发脾气，而且伤己伤人，满是负能量。”

作为阳光下最神圣、最灿烂的职业，我们教师应该将最阳光、最快乐的一面展示给学生，做一个快乐幸福的教师，让学生在快乐中学习，在幸福中成长。怎样做一个快乐幸福的教师，我认为应该有以下几点：

一、了解学生，尊重学生，和学生做朋友

任何一种爱都必须从了解与认识开始。一名教师每天要面对不同的学生，他们千差万别，在性格、能力、特长、爱好上也各有不同。如果我们对学生的认识就是不完全的、片面的。那我们何谈热爱学生？

100个学生，是100本不同的书。每个学生的学习基础、学习能力、兴趣爱好以及家庭成员的职业、学历都有所不同。在教育学生之前，教师要认真地读懂他们，熟悉学生的一切。了解了这些，才能因人施教，因材施教，跟学生交流起来，才能切中要害，容易打动学生，有效地解决问题。更为关键的是要尊重学生，平等地对待学生。每个孩子不论学习好坏，在人格上都是平等的。教师不能以学习成绩的好坏作为评价一个学生表现的惟一标准。因为每个学生都有值得尊重的地方，尊重就是重视学生的学习习惯，尊重他们对学习的兴趣和自由。

和学生交朋友首先是俯下身子，拉近与学生的距离，而不是高高在上；其次是要拉近与学生心理上的距离，和学生交朋友，要真诚、要坦诚，真正地把学生当成自己的朋友来看待，将自己当做学生的“知心大姐”、“知心大哥”。谈话的口气要以朋友的口吻，而不是长者的语气；每个教师都是从做学生这个阶段走过来的，所以要多进行换位思考，多从学生的角度来考虑每一件事。

总的来说，教师必须要有一颗爱心去关心、关爱学生，不仅要从学习上关心学生的成败得失，而且还要从生活上关心学生的饥饱冷暖，从情绪上关心学生的喜怒哀乐。这样，教师才能走进学生的心里，学生才会把教师当成真心朋友，才能达到教育家陶行知所说的“师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园”。

二、善待自己，提升个人魅力，打造魅力课堂

别跟自己过不去。教师首先是个人，放下我们心中的“师道尊严”的架子，学会以平等平和的方式与人相处，与人交流。如果准备以教师为终身职业，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心和功利之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。

对于一名教师来讲，人格魅力首先来自于慈爱，教师应该会爱，敢于表达爱，心怀感恩，把爱洒向每一个学生。其次，教师应该会宽容。胸怀博大，海纳百川，容得下性格脾气各不相同、兴趣爱好互有差异的学生，以尊重、理解、信任去鼓励、支持学生，把欣赏的目光投向每一个孩子，让学生体验成功的快乐，让学生变得更加自信。再次，教师还应该会时刻微笑，要乐观、豁达，笑对学生，笑对生活中的困难与挫折，笑对工作中的一切所谓的“不如意”。

对于一名教师来讲，提升个人魅力还应该拥有渊博的知识、采用通俗易懂、精彩的语言，运用新颖的讲课方法。易中天、于丹为什么能吸引那么多人的眼球？答案就在于此。好的课堂语言除了要专业、科学之外，还应做到幽默而富有情趣、生动而富有形象、诗化而富有艺术，要把知识讲得深入浅出，让学生在笑声中接受知识，在形象中理解知识。

当今社会，知识更新日新月异，教师教课已不是简单的重复，教师要与时俱进，既要做到所教学科的“专家”，又要博览群书，做其他学科的“杂家”。因为各科知识都是相通的，教师知识渊博，才能触类旁通，讲起课来才能游刃有余，学生听起来自然也是一种享受。

三、投入百倍激情，唤起学生的快乐

记得名家曾经说过，“一位好教师应该是有激情的教师，因为激情能使人全身心地投入工作，为自己所从事的工作而陶醉。”

不论年龄大小，教师只要站到了讲台上，就应是年轻的，应该是精神饱满、神采飞扬的。充满激情，充满力量，充满“疯狂”，与每个学生互动起来，让每个学生觉得课堂不只是老师讲课的地方，更应是展现自己、表现自己，属于自己的舞台。“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”而激情则是唤起学生上课学习兴趣的一个重要手段。教师如果拥有了阳光般的情绪并充满激情，便会点燃学生学习的热情，所以让我们都来做一名快乐幸福的老师吧。

四、善待同仁，做一个与人为善的人。

做一个与人为善的人。教师间的人际关系无外乎合作与竞争两种。正确处理这两种关系，使之有利于事业发展，有利于身心健康，是一个人情商高的反映。合作是第一位的，只有在与同事有效的合作中，才能体现出我们的职业价值。

教师要保持健康的心态,取得事业上的成功,必须对自己有一个正确的认识,能经常检查自己的行为,发现自身的不足,及时地克服与改正,并通过自己的努力完善自我,也就是努力做到:正确地认识自我、积极地悦纳自我、有效地控制自我、不断地完善自我、勇敢地超越自我，努力地使自己成为一名快乐幸福的老师。让我们大家都忘却工作中的不快，淡化自己的得失，撒播快乐，收获快乐，做一名快乐的教师吧！

只有那些一直向前的教师才能跟上教育幸福的脚步；只有那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的尾巴；只有那些不断进取的教师才能登上教育幸福的天堂，只有那些执着追求的教师才能真正体验到教育幸福的甘甜。

第二篇：暑期集训心得体会

暑期集训心得体会

汪集街孔埠小学 方利平

秋风送爽，秋雨降温。8月19日我校暑期集训正式拉开帷幕。今年集训内容丰富，形式多样。全校参训老师或认真聆听先模教师的精彩讲座，或个人专心自学《我的育人故事》，或激情讨论学校制度的建立，或安静的书写心得体会。几天的集训学习，大家都收获满满，体会颇丰。现将自己学习的心得体会总结如下：

一、做一名有思考力的教师

人与人的不同，在于思想的差异，而思想则主要来源于思考。一个人是否喜欢思考，做到常态思考，取决于他的思维习惯、问题意识和格局视野。教师的思考力，主要体现在对待问题的处理方式上，首先愿意拿出一定的时间集中在这个问题上，思考选取最佳的方法达到目标;其次，常时间集中关注在某一主题的研究上，持续推进，尽量寻找创新点;还有就是在常态教学活动中融入自己的思考，为每一次的发言做准备，为每一节课做设计，为每一次阅读做整理，为每一次实践做反思。

二、做一名有创造力的教师

创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力，它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。思考不同，才能有创造。做为一名有创造力的教师，他所做的，都是经过思考的，他所使用的方法都是最简单有效的。不仅如此，他还要善于整合资源。他能够认识到：智力、想像力及知识，都是我们重要的资源。但是，资源本身所能达成的是有限的，惟有“有效性”才能将这些资源转化为成果。

我们日常的工作，常常是缺少创造。一节教案讲了五年，教材都变了，教案还在用。一篇讲稿，反复讲了几遍，听众都变了，还在讲，内容仍停留在最初那个年代。经验永远是创造的羁绊，我们却舍不得扔。我们的工作质量需要通过创造去改善，我们的生活境遇需要创造去点亮。没有创造，就没有不同，没有创造，就没有杰出的表现。

三、做一名有执行力的教师

任何事只有做，才会有结果。如果只停留在计划和想的层面，永远也实现不了突破。执行力，是推进事物进展的关键，是实现由质变到量变的飞跃。管理学家德鲁克曾说，“我们应该将行动纳入决策当中，否则就是纸上谈兵。”

执行力是一种行动意识，是主动发展的反应。如果时间还充足，我们常常是拖延，并不是先将事情办好，然后优化质量。到了必须得干的时候，然后再不得不做，整个过程的心理负担都会很大。与其那样，真不如早点将事情办好。上级领导交待的事情，我们要第一时间完成，这就好比编辑约稿，早点完成大家都省心，更何况早完成对于后期改进有回还、修正的余地。

性急的人容易锻造成具有执行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。将时间安排得有条不紊，就可以变性急为执行力。性稳的人，也要有提前意识，要为后期完善争取时间。

四、做一名有影响力的教师

一个教师的最大影响力在于给学生以人生的影响，帮助他们完善知识、塑造性格、关注成长、懂得贡献、体味价值，要培养更多能够超越自己的人。如果多年以后，教的学生身上隐约可见他的影子，那么，他就是一个成功的老师!在一个地理老师的影响下，有一些学生毕业后选择了地质、水文、旅游等专业;一位语文老师的影响下，他的学生成为当代著名的作家、诗人;一位英语老师多年以后听到了他的学生熟练标准的同声传异的声音。我们说，这样老师一定是幸福的，因为他的教学已经在学生中建立了影响，已经为学生发展提供了建议。一位老师，在日常教学中通过自己的一言一行，潜移默化地给学生以正向引领。一名有影响力的教师，懂得在方方面思考“人存在的价值与意义”，不让时光虚度，一直在做好“有意义的事情”，一直在思考“有价值的人生”。

教师的发展理念决定了他对别人的影响程度，一个视野开阔的人，绝不会犯低级错误，这就好比登高望远。远识是由站位决定的。当然，目光短浅者也很难看得远，因为他既近视，又远视，别人看着难受，他自己也遭罪。建立影响最简单的方式是帮助别人，帮助别人你不仅会收获友谊，更会得到同等份额的快乐!

经营需要时间，成长需要过程。让我们在教育的路上努力追寻，成长自己，坚信选择，收获快乐!

第三篇：暑期集训心得体会

暑期集训心得

新洲三中信息技术王念春

暑期8月19日，我参与了学校组织的集训活动，本次集训主要学习加强教师的师德师风建设。通过学习，使我更加认识了教师不仅仅是知识的传播者，更是道德的楷模。下面谈谈我对本次学习的心得。

一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。我决定从以下几方面改进我的教育教学行为。

心灵关怀的前提：了解学生的心灵

教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，许多教师至今却还并未 明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。在学生遭受的伤害中，体罚是表面的，而心罚所 受到的伤害则是长期的，甚至是终身的。

事实上，许多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。以人为本，以人的身心素质 为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言！因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内 容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的，要关注学生心灵的 成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。

心灵关怀的策略：掌握教育的方式与艺术

心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握一些具体的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，避免无意伤害，根除有意伤害的又一 重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助，教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富 的内涵和灵巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解；爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流露；做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学 会正面暗示。教师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底，还是与教师 的素质有关。

二、用学习引领自身专业成长

随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今 人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新 世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大 视野，促进自身专业成长。

教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一 辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益。

教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。

首 先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的 教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案 讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了的新生事物，广阔的课内课外学习资 源为他们知识的积累提供了的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任的教育教 学工作？生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知 识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。

为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。

第四篇：暑期集训心得体会

满腔热血，育得桃李满园

一年一度的教师暑期集训在中心学校组织领导下如约而至，今年也不例外。8月21日，新一轮的暑期集训工作在福田河小学召开，集训内容形式多样，有镇领导、中心校领导对2015年全镇工作的总结，对新学期的展望。有教育局领导对福田教育的指引与期待，还有本校领导对新形势下的信息化技术的解读，整个集训安排十分充实多面。然而给我印象最深刻的是21日下午本镇11位身边最美“四有”老师的精彩演讲报告，让我受益匪浅，如醍醐灌顶一般。

在中心校评选出的这些“四有”好老师里，有老而弥坚的老教师，更有年富力强的中年教师，还有充满朝气的年轻教师。在这些教师身上，无一不体现出了对教育事业的忠诚与热爱，对学生的爱，对自身的不断提高。从他们身上我明白了更好的教书育人，明确了以后前进的方向，满满的正能量将引领我更好的继续我的教育生涯之路。

一、愿做园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧

教师要甘为人梯，既然选择了教育事业，就要甘于平淡，乐于奉献，勤于思考，善于发现。教师要对学生倾注全心的爱，我认为爱是师德的魂。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。教师的一生都应该是那样的，燃烧自己，照亮别人。纵观11为好老师，他们的身上或多或少的闪耀着爱的光芒，奉献的光芒。59岁的郭老师，一生默默耕耘，对待学生像对待自己的孩子。我校的库校长，用爱垒砌事业的舞台，爱生如子，爱校如家。他们的先进事迹很好的阐释了什么是奉献，什么是春蚕和蜡炬精神。

有位哲人说：做一件好事容易，难的是做一辈子好事。我想说的是，爱学生一天，奉献一天容易，难的是奉献一辈子。在我过去的几年里，有时候会偶有思想的松懈，会迷茫，听了先进事迹之后，我的眼前更加清晰明亮了，以后的道路也更明了。

乐于奉献的老师还需要坚持不断的学习，充实自己，与时俱进，终身学习，才不会被时代和社会淘汰。

二、问渠那得清如许，为有源头活水来

众所周知，现在社会发展的节奏日益加快，信息化时代的到来对老师提出了更高的要求。如果我们抱残守缺，墨守陈规，不知道变通，不知道学习，是无法跟上时代步伐的。

11位先进典范中，他们除了拥有满腔的师爱之外，还都是坚持学习，不断提高的教学先驱。记忆最深的是中心校的何在海主任，他在2000年左右用四千元工资买了电脑，自学信息技术，多媒体技巧。他还订阅了学习杂志，钻研教学教改，正因为对教学的赤诚，他才讲出了全国优秀的示范课，硕果累累，人们总是看到他身上的光环，可是谁又能够坚持学习几十年如一日？机会总是留给准备好了的人，何主任这句话我相当认同。还有中心幼儿园的何烨老师，年龄最小的四有老师，可是学习的热情却不是最少。她自学了心理学，考取了全国心理咨询师资格证，还利用业余时间学习健排舞，钻研普通话演讲，他们都是坚持学习，不断补充的最好证明。

最为一个才走上讲台的新老师，我明白自己身上的担子更重了，要学习管理，要学习业务，繁重的教学，有时候会心有余而力不足，从他们山上，我应该要好好反思自己，为什么别人可以而我不行，以后要警钟长鸣。

也许有人要说：我也爱我的学生，我教学业绩也不错，我也在坚持培训学习，怎么我就不是四有好老师呢？其实我要说的是，坚持，教育本来就是一个苦行僧的事业，不吃苦怎为人上人？

三、保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

不积硅步，无以至千里，不积小流，无以成江海。厚积薄发，没有冬天的沉淀，哪来春天的爆发？我们教师也是一样，如果过分追求名分，急功近利，心浮气躁，难成大器。要在平时的一点一滴中慢慢积累，做好基本的事情，打好基本功，万丈高楼平地起，没有日复一日的积累，怎谈丰收的喜悦？

我镇11位好老师，有很多是班主任，他们平时观察好每一位学生，一言一行，记录学生的成长。有的老师几十年如一日的钻研教材，备课批改作业，坚持写教案，讲公开课。有的老师常年奔波于教学点和本部之间，风雨无阻，家里有事也不落下一节课，他们苦吗？当然！累吗？肯定！抱怨吗？没有！不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？当学生们取得骄人的成绩，当孩子们脸上露出甜蜜的笑容，他们的心里一定是甜的!回想我们身边有些人，做一点点事情就抱怨，吃一点苦，受一点累，遇到一点点挫折就放弃，就自暴自弃，难道不应该从他们身上学到点什么吗？

当然了，这些老师身上的闪光点，是寥寥几个字写不完的，他们身上的光辉，正能量将振奋着我继续探索我的教育之路，相信有一天，我的教育梦，满园桃李竞相争艳，一定会实现！

第五篇：暑期集训心得体会

借榜样的力量塑造自我

——杜郎口中学校长崔其升校长的报告听后感

周畈小学 詹最红

8月22日上午，我在蕲春县会展中心，有幸现场聆听了山东杜郞口中学校长崔其升的报告。在听报告的过程中，容纳一千六百多人的大会场鸦雀无声，所有的人都沉浸在崔校长侃侃而谈之中。崔校长给我们画了一条杜郞口中学由最初的末流学校跃升为现今全国品牌名校的成长轨迹，我觉得真无愧于“奇迹”——崔其升校长用扎实、认真、睿智造就了奇迹，杜郎口中学的师生用自信、超越、探索谱写了奇迹。让每一个认识杜郎口中学的人惊叹不已。

我们学习杜郎口中学，就是要学习杜郎口中学教师的敬业精神，他们硬生生地从一片废墟中让杜郎口中学由小到大，由弱到强，由被人看不起到受人关注。每一个脚印都是一个故事，每一次成长都是一次飞跃。他们的成功不是写在纸上，而是实实在在让人看得见、摸得着，而创造这些奇迹靠的就是杜郎口中学全体教师扎实、认真的工作态度，科学、有效的工作方法，靠的就是“先学后教、当堂训练”的教学模式的成功论证以及“兵教兵”、“以学生为主体”的淋漓尽致地发挥。

我们学习杜郎口，只是要借鉴他们成功的经验，而不是生搬硬套、公式化的运用他们的一切，我们要结合我们自己的学生知识层面情况因地制宜，设计出适合学生口味的模式。建立一个新的模式体系，不是一朝一夕就能完成的，它是一个长期的工程。学生自学能力的培养也不是一下子就能立竿见影，需要师生密切配合、共同努力才能逐步达到目的。我们过去的教学中，其实一直是老师拉着学生“走”，哪怕大部分学生根本没有“走”的意愿，教师宁可背上他“驮”到目的地，以至于这些学生糊里糊涂，沿途经过了那些“路口”，看到了那些“风景”一无所知。而现在我们要放手让学生自己去“闯”老师只是跟在旁边，遇到“岔路口”，建设性地提醒一下，要达到这样的要求，我们首先要培养学生的自信心，不仅要让他们敢迈步，还要让他们敢于勇往直前。刚开始肯定会磕磕碰碰，甚至摔跤，这时又需要我们培养学生的勇气和战胜困难的毅力，所以，教师的工作并非越来越轻松，而是越来越细致。

对照杜郎口中学的成功经验，反思我们自己的教学实践，我深切地体会到，我们之所以始终做不到“以学生为主体”，障碍是老师，而不是学生。因为我们不相信学生的知识能力、理解能力、思维能力，担心学生学不会、学不好、学不透彻；担心学生成绩下滑，考不了高分。于是我们霸占课堂、主宰课堂，一点一点地吞蚀学生的自学空间，不知不觉地培养学生的惰性、依赖性。于是乎，天天喊教改，天天想教改，也不过是纸上谈兵，喊几句口号而已。

但是，要真正做到“以学生为主体”，确实需要教师具有独到的智慧。以学生为主体的课堂，首先要调动学生的学习积极性，要让他们由“逼着学”转化为“自愿学”，这不是几番长篇大论的说教能起作用的，教师得想方设法激发他们的学习兴趣，让他们享受到学习的快乐，让他们不断拥有成功的自豪感。自信心上升了，积极性也就有了。

找到了自己工作实践中的问题症结，接下来就该对自己实施“大手术”。首先我们要坚定自己的认识，加强理论素养，深入“解剖”过去的工作实践，保留精华，剔除糟粕。其次，要正视困难。别人在取得成功的过程中经历无数的困难，别人能克服，为什么我们不能？自信是成功的法宝。既然过去我们能成为完美的“主角”。那么今后我们也能成为出色的“导演”.相信自己、相信学生，把课堂还给学生，让杜郎口中学的风唤醒我们的校园。2014、8、26