镇赉县大屯镇中心小学校邵月辉人民音乐出版社小学三年级下册音乐第六课第二课时《小小羊儿要回家》教学设计

第一篇：镇赉县大屯镇中心小学校邵月辉人民音乐出版社小学三年级下册音乐第六课第二课时《小小羊儿要回家》教学设计

人民音乐出版社小学三年级下册音乐第六课第二课时《小小羊儿要回家》教学设计

吉林省镇赉县大屯镇中心小学校

邵月辉

教材分析

歌曲《小小羊儿要回家》这是一首曲调优美抒情的儿童歌曲。其曲调采用了内蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风特点。4/4拍，羽调式。歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，第二乐句在第一乐句上作了下移五度的曲调模进，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。音乐宽广而又宁静，富有意境。紧接着歌曲运用了“”，及带切分音型的节奏，曲调富有动感与前面形成了对比，歌词中的“妈”用了拟人的手法，表达了对“孩子”的亲昵的情感，语气十分亲切，感情真挚

学情分析

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，音乐教学要面向全体学生，学生最喜欢侓动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。

教学目标 知识与技能：通过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的合作能力以及对歌曲的表演创作能力。

情感态度与价值观：学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。

教学重点

学会歌曲，表现歌曲。教学难点

掌握全音符、延长记号。课型 讲授课 教学准备：

图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。教学过程

一、导入。

1.设问：谁能来解释一下歌名？小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？

2．聆听范唱二遍。要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。

二、复习

全班齐唱上节课所学歌曲《剪羊毛》

三、新课

（一）学唱曲调：

1．听一遍曲调的范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。

2．简单复习已学过的音符。

3．新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。

4．学生再听一遍曲调范唱，找出出现几次？ 5．跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。

6．完整地唱全曲。

（二）学唱歌曲与处理：

1．跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。2．复习《剪羊毛》。

3．师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。(相同点：题材相同，描述牧场——牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。)4．从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。5．讲解延长记号。学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。结合歌曲的意境，讲述

在本歌中的作用。还可让学生想像最后的“嘿”和

延长是怎样的情景。

6．创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。宜采取分组讨论自由结合讨论方法，并进行分别试唱试奏，尊重学生的创作实践活动，给予鼓励。

（三）表演实践

以小组为主或以小组为主邀请外组同学参加。可以选择《小小羊儿要回家》，也可选择《剪羊毛》。曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。这一环节要体现学生的自主性，教师积极配合、做好服务，如道具、伴奏等，学生要什么尽量服务好，但不是去“发号施令”、“指责”。

1.学歌谱

让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？（1）轻声用“‘LA”跟唱（2）找找歌曲中有几处全音符。（3）解决歌曲的难点。（4）加上节奏念歌词。2.学唱歌曲

（1）轻声唱（2）注意“延长音”，请学生说说用在歌曲后面的用处？ 3.创造表现

（1）、聆听澳大利亚民歌《剪羊毛》 填写表格（2）、创编歌曲，进行表演。板书设计

小小羊儿要回家 全音符 四分休止符 延长记号

教学反思 本课是一首较慢的歌曲。学习这课需要学生气息长，所以在学歌之前要做好气息的练习，并且每句歌词旋律大，音域跳度也很大，需要分开小节学习，由慢渐快。歌曲情绪的把握还需要教师语言铺垫，生动的描述才能让学生体会歌曲意境。乐理知识学生结合原来的知识很简单就掌握，教师语言很关键。