远程教育学习心得体会2

第一篇：远程教育学习心得体会2

远程教育学习心得体会2

现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。教育资源、教育对象、教育时空的开放，为大众的终身学习提供了可能性。接受教育不光是学习知识，还要学会学习，学会利用现代信息技术进行自主学习。

我们应将现代信息技术运用于教育教学中，学习和借鉴远程资源网上的先进教育方法，运用于自身的教学中，使自己的讲解更加细致、生动，而学生也能在这学习氛围中，激发其学习兴趣，利用图、文、声的完美结合，更加形象、直观地了解所学知识，从而弥补学生抽象思维和语言理解上的不足。

通过学习，我们深刻地感受到信息技术的重要性，也体会到信息技术为人们工作、学习带来的方便。我们一定要把所学的知识应用到实际教学中，让它充分发挥效益。通过培训，我们认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先，要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。要不断地更新教学理念，创新教学方法，提高个人素养。

在今后的教学活动中，我将继续虚心地利用网络学习，利用网络成长；兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作；理论结合实际，实现自己的教育梦想。学习让我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业。

第二篇：学习远程教育心得体会2

学习远程教育心得体会

通过努力学习，我学会了幻灯片制作。当我学会了幻灯片的简单制作（幻灯片版式设计、背景设计、图文结合）后，尝试制作一些有动画效果的幻灯片，后来我感到不满足了，便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用进课堂，更加激发了学生们的探索精神及求知欲。如我在讲抽屉原理这一内容时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的分配就在我们身边，引起了孩子们极大的兴趣，各位开始热烈讨论一节课有多长时间，并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识，从而激发了学生学习数学的兴趣。

远程教育为我提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。在利用学生自习时，我利用多媒体课件，有计划的播放一些数学知识，在数学知识节目中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧，使同学们感觉到生活中处处有数学，明白了数学的价值和魅力所在。

第三篇：远程教育心得体会2

参加2009年中西部农村义务教育

学校教师国家级远程培训学习心得体会

今年暑假, 我有幸参加2009年8月10日——8月15日了西部农村义务教育学校教师国家级远程培训，虽然时间短暂，但此次教育培训的收获很大，下面就本次参加远程教育培训谈谈自己的几点体会。

1、首先在开班仪式中，听了教育部陈小娅副部长所提出的培训要求、目的，使我充分明确了此次培训活动的重大意义，深刻地意识到了国家不惜耗费如此大的人力、物力、财力来开展全国范围内的如此大规模的教师培训工程，说明当前社会对教师专业化水平能力提高的迫切需要。所以这次活动对自己产生了很大的影响和震动、使自己充分认识到作为教师要做到与时俱进，作终身学习型的教师，切实担负起时代所赋予教师的责任。不断学习、提高自身的专业素养和教育教学水平，做一个新时期适应社会发展的优秀教师。

2、收获信心，增长见识。通过学习、讨论、听专家讲座等环节，我受益非浅，感到长了见识，有了更好的教学思路，对自己的教学也有了新的目标和方向。首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；另外教师的语言要有感染力，能用平等的心态看学生，充分的尊重学生。课堂教学仍然是推进素质教育和课程改革的主阵地，这就要求自己在今后的教学中仍然要向课堂45分钟要质量。而新旧两种不同的教学方式、方法不是水火不相容，相反可以应相互融合，这又为自己的今后课堂教学的开展指明了方向，坚定了推进课程改革的信心。再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不必在焦急代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；教师可以设置问题引导学生，但又不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；通过观看一些名师授课的视频，专家的点评，以及同专业教师的交流学习体会，共同学习，开拓了视野。

3、对新课程的要求有了更深层次的理解和认识。通过这次远程教育培训，特别听了郭立昌、刘晓玫等专家的讲解和介绍之后，使自己对新课程改革又有了个新的认识，我深刻地体会到新课程教学应该是：学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来获得知识，逐渐打下学会生活、学会学习的能力，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。我们教师面对的对象是富有时代气息活生生的学生，学生有自己的新思想和新主张，会思考，会用自己的双眼看世界。我们教师如果僵化了自己的思想，就丧失了学习的热情，又怎能为人师表呢？正如新一轮课程改革所提出来的，教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的知识结构与日俱进地得到调整和改善。当今社会，各种知识更新换代较快，旧知识迅速的老化，新知识飞速的生成。如果我们教师仍然死守着自己的传统教学方法、理念，不愿意学习新知识，那么势必跟不上时代发展。所以，教师的继续教育再学习就显得尤为的重要了。

4、在课堂教学设计、教案的编写等方面的内容有了进一步的提高。在培训学习活动中，自己听取了多位专家以及北京市名校、名师在教学设计、教学案例以及课例等方面的探讨和交流示范活动，通过观摩学习，使自己在教学设计、教学案例以及课堂教学等方面有了进一步的提升和加强，特别是在进行《同底数幂乘法》一节的课堂教学设计课例研讨交流中，自听取了两位来自北京市不同两所学校教师的课堂教学设计，令人豁然开朗、受益匪浅。特别是我校的几位教师针对同一节数学课开展交流，反复斟酌推敲课堂教学设计，互相帮助，不断改进教学内容，给自己留下了深刻的印象。使我懂得了怎样选题、选例、选内容，才更加符合教学的要求，更加引起学生的注意。不仅如此，对于初中数学复习课的上法，自己也有了很大的提升和加强。

5、改变教学模式，讲究艺术，提高学生的学习兴趣。通过这次培训，使我真正体会到讲课是一种艺术，要想达到更理想的教学效果，就必须讲究方法和艺术，才能达到事半功倍的成功。

1、数学教学语言应准确、规范、简洁，数学教师对定义、定理的叙述要准确，不应使学生发生疑问和误解，优秀教师的语言魅力就在于他能够在教学过程中化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，能激发学生的学习兴趣，从而有效地提高教育教学质量。

2、数学教学语言应适应化，而且应符合学生的知识水平和年龄特征，初中学生的年龄虽然比小学生要大一些，心理上也较成熟一些，但在语言的许多方面有未完全摆脱原来的一些习惯，语言思维的速度与高中生相比还是要慢一些，因此，在教学时，教师的语气应柔和一些，语速应慢一些，这样才能使学生对教师的语言产生亲切感。

3、教学语言要形象生动、幽默风趣。在数学教学中巧妙地运用幽默，可使教师的讲课变得风趣、和谐，具有一定的艺术魅力。幽默是一种较高的言语境界，它富有情趣，意味深长，数学教师的语言幽默，其作用是多方面的：一可以激活课堂气氛，调节学生情绪；二可以提高批评的效果，让课堂违纪的同学心悦诚服；三可以开启学生的智慧，提高思维的质量，教给学生理智，学生会产生会心的微笑，获得美感享受。同时要注意教学幽默必须运用适当，不可过多，过滥，否则会破坏教学过程的整体性，不恰当的幽默会导致学生油腔滑调的恶劣后果，同时也破坏了教师的形象，失去了教学幽默的本意。

6、自己对初中阶段“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及“综合实践活动”的教学方式有了进一步的认识。在这次培训活动中，培训的内容极具代表性，涵盖了初中阶段的“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及“综合实践活动”等的所有内容，特别的同底数幂的运算，平行线与平行四边行、一次函数与二次函数、解直角三角形长等内容对于自己来说更具针对性和时效性。因为自己在以往的教学中对这些内容的教学不够明确，通过专家的培训讲解，使自己在这一方面的教学中有了一定的方法。另外，对于自己在教学中遇到的一些困惑，专家也给出了满意的解答。例如初中数学学生的学习问题、新一轮课程改革下的数学教材编排体系及呈现方式、以及“综合实践活动”的教学等。同时，对于新一轮课程改革下初中数学教师的素养在培训活动中也提出了具体的要求，自己对此有了深刻的认识，自己将按专家的要求认真严格要求自己，提高自己。

总之，通过此次培训活动，对于我有很大的帮助，使自己的教育教学理念、教学行为方法、专业水平，教育教学理论均有了很大的提升。今后，我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业的发展壮大做出自己应有的贡献。

第四篇：远程教育学习总结2[范文模版]

远程教育学习总结2

田锋

经过深入的学习了科学的远程教育，特别是《基于课堂的小学科学探究学习教学设计》、《如何培养小学生的科学实验设计能力》的学习之后，对于老师的讲解有了一些新的，再加上自己的教学实践和摸索，与其他老师的交流之后，总结了以下几点粗浅的认识。

1、课堂教学强调从问题入手。科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手，这是自然课与科学课最重要的区别之一。我们应该在课堂教学中创设情境从问题入手，使学生带着渴望知识的愿望去学习。在课堂中，学生从提出问题到解决问题中间要经过一大段过程，没有过程和方法，解决问题也是一句空话。在课堂中必须教会学生掌握解决问题的方法。

2、课堂教学以科学探究为主。《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这意味着小学科学教育的教学策略将由着重“知识传授”向着重“学生发展”转变，由着重教师“教”向着重学生“研”转变，由着重“结果”向着重“过程”转变。

科学探究活动在科学学习中，具有重要价值，通过“做科学”来“学科学”，学生们可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究的活动中，在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中，学生们将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。通过科学探究活动，学生们对科学探究的手段、使用证据的规则、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的知识和结论；通过科学探究活动，学生对科学与技术的关系、科学的性质等一系列问题，有了切身的认识和体验，而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。

学习科学能力的提高，以及对科学研究的理解是渐进的，需要我们引导学生经历一个具有科学意义的探究性学习活动，才能逐渐获得发展。要培养学生的创新精神和实践能力，首先要让学生树立敢想、敢说、敢做的“三敢”精神。

一、要树立“三敢”的意识

“敢想”是要求学生敢于推测、敢于设计、敢于怀疑、敢于想象；“敢说”是要求学生敢于探究、敢于实践、敢于示众、敢于创造。这里突出的一个“敢”字，因为只有“敢”才有可能创新。

简单的来说就是：把“没问题”的学生教成“有问题”的学生。我认为儿童在上学前敢想、敢问，提出的问题最多，上学后提的问题就越来越少，甚至不问或不敢问了。为什么会这样呢？专家们分析：这主要是因为我们的教育慢慢扼杀了学生的个性和创造性，教师所扮演的“权威”角色使学生逐渐习惯于“认真听讲”了！这种状况，决不是素质教育所期望的，更不是创新教育所期望的，必须彻底予以改变！要培养学生的创新精神和实践能力，首先必须竭尽全力帮助学生树立“三敢”意识。

二、要营造发展“三敢”的环境

学习需要宽松、民主的环境，这道理是不言而喻的，一堂科学课，要使学生活跃在宽松、民主的环境里，使他们有“心理的安全和心理的自由”，必须做到以下几点：

（1）教师要像学生一样参与他们学习的全过程。（2）保障学生自行探究的时间。

（3）倾听、观察并鼓励，决不轻视任何一个学生。

（4）因材施教、合理安排，能根据学生活动情况灵活调整教学。

用心为学生营造一个宽松、民主的学习环境，学生们无拘无束，大胆发言。如果把每个学生的创新精神比作种子的话，那么这样宽松的环境便是它们破土而出的条件。

三、要给予表现“三敢”的机会

只要教师鼓励学生或推测、或设计、或怀疑、或想象、或发问、或辩论，进而引导他们去探究、去发现，他们一定能在探究、研讨中恍然大悟，从而实现或表达、或举例、或示众的愿望。

四、要突出落实“三敢”的环节

例如教《磁铁的性质》，设计竞赛活动让学生探究磁铁的性质，鼓励学生利用器材（小磁铁、小汽车等）大胆地设计实验，动手玩磁铁，比一比谁玩得最开心、玩法最新颖、探究的知识（性质）最准确。学生在老师的指导和鼓励下，无拘无束地玩磁铁。活动中的现象紧紧地吸引着学生反复做、仔细看、认真想，最后学生从探究中归纳出“磁铁能指南北方向；同极互相排斥，异极互相吸引”的性质。

实践证明：“指导学生自行探究”是个性发挥、思维发散、创新表现的重要环节。开放教学、让学生大胆探究，不仅能激发学生学习科学的兴趣，又能使他们主动获取科学知识、学习科学方法，而且能增强学生的动脑、动手的能力。

第五篇：远程教育学习日志2

这次远程教育培训，使我对新课程教学又有了新的认识。我体会到新课程教学应该是：“学生是学习的主体，他们应该在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐学会生活、学会学习，从而达到从学会到会学的目的；教师要从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，让他们不以学为苦，而做到以学为乐；上课的教师，首先自身素质要高，要有驾驭课堂能力，对于学生不足，教师一定要及时予以指出并指正；另外教师要善于运用启发式教学，尤其是提问题时一定要有针对性，要做到让学生有的放矢；作为教师，我想幽默、流畅、优美的语言对学生也很有吸引力。这就要求教师丰富自己的语言，有一口流利的普通话，同时也要有及时应变的能力，处理课堂上的突发事件。教师一定要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。

通过这种培训也让我懂得了：远程教育资源的应用不仅是服务教学,而且是服务自身,有利于自身进步.远程教育资源的作用,一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源；二是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间|有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平.并且,我回校以后要进行校本培训，让我校所有教师的教育教学理念发生改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。