唐河县第三小学软笔书法社团申请书(精选五篇)

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第一篇:唐河县第三小学软笔书法社团申请书

唐河县第三小学软笔书法社团

申请书

吴恩昭

唐河县第三小学软笔书法社团申请书

尊敬的校领导:

中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。为了培养学生初步的书法欣赏能力,提高审美情趣。社团是为了丰富学生文化生活,培养学生艺术特长。书法社团,在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高书写技能、丰富学生的课余文化生活,为今后培养艺术人才起着积极推动的作用。特此向校领导申请软笔书法社团予以成立。

要成为一个优秀的学生社团,我们的差距还很大,还有许多缺点和不足,希望上级领导能严格要求以使我们更快进步,我们也会努力克服自己的缺点,弥补不足,争取为校园的文化建设做出贡献,同时也为创建和谐校园贡献我们的微薄之力。请领导批准!

此致!

敬礼!

申请人:吴恩昭

第二篇:软笔书法社团计划

软笔书法社团计划

中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此,本学期的毛笔书法兴趣小组根据书法的自身特点,并结合学生的认知规律特设计以下教学计划:

一、激发爱国情感

通过讲述书法渊源和字体演变,让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想,美学追求,人文精神,聪明才智,思想感情,成为一个反映生命的艺术,成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠,而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法,使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化,增强民族自尊心和自信心,更加热爱我们伟大的祖国。

二、精选学习内容

目前小学书法教学中的思想品德教育,往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处?我觉得首要的是应该正确认识少儿的年龄特征,从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育,初步培养他们一些智力与非智力因素。首先,阐明学书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白,书法不是高不可攀的。其次,创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

因此,在平时的练习作业中,要引导学生选择格调高雅、健康向上的内容。在书法展览或参加比赛时,首先要求书写歌颂中国共产党、歌颂社会主义祖国,弘扬革命优良传统,坚定社会主义和共产主义信念的内容。通过这些工作,不但要使学生养成自觉读书、勤于动笔的好习惯,提高写作能力,而且还要使学生从健康的内容中吸取思想营养,陶冶思想情操,提高精神境界,净化心灵,树立起健康向上的人生观。

三、教给正确方法

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等,通过严格的学习训练,使学生不但可以养成良好的写字习惯,还可以培养雅度气质。

四、加强书法训练

汉字书写,落笔的轻重,结构的疏密,运行的缓急,气势的强弱,均有章法可循,训练小学生遵守汉字书写规律,便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类,一词一语、一章一节,流泻笔端,铭刻心版,便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁,越像越好,这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。

五、开展书法活动

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果,可开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动,如现场写字竞赛、书法作品展览,开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报,为家庭、邻里书写春联等。这样可以给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华,以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。

第三篇:软笔书法社团期中小结

软笔书法社团期中小结

软笔社团实施已经快半学期了,下面我就半学期的软笔书法加以小结一下,首先从学生情况来分析,本班共有16人,学生的书写水平差异还是比较大的,课堂纪律方面,通过半学期的“高压”政策,纪律有了明显的改观,从第一次因兴奋而导致的空话连篇,到现在的班级基本能安静下来,这就是一种进步。接着我分三方面加以小结:

1、认知方面

软笔书法从基本的笔画到间架结构,最后是独体字的练习,而且每次的书写内容都有四次练习的机会,就不用再准备米字格书写用纸了。到现在为止,我们已经学习了基本的笔画横、竖、撇,学生们基本上都能掌握其中的书写要领,如竖的两种书写方法,撇的五种不同形态。

2、技能方面

书法训练本身就是一种技能训练,如果脱离了技能训练单单讲解书法知识那是非常枯燥乏味的。我在软笔社团实施过程中非常重视这点,一开始就给学生讲了五指执笔法,用整整的一节课时间加以练习,通过教师的手把手,让每个孩子都能学会正确的握笔方法,为更好的书写铺垫,现在孩子都知道如何正确的握笔,但让他们改正错误的执笔法还需要一段时间,但我会努力的。孩子喜欢形象直观的内容,在教学基本笔画时我运用现有的设备(实物投影仪)直观形象的再现笔画,学生学到了横、竖的运笔方法,书写的笔画具备了一定的笔锋。最后我还培养了学生的审美能力,一节课出示用代表性的范字,让孩子分析那个字漂亮,那个字需要改正,从而培养这方面的能力。

3、情感价值观方面

书法是最能体现中国文化的一种有效载体,每节书法课我都精心挑选书法家小故事进行讲解,让孩子们潜移默化中得到熏陶,并要求他们也能把这个故事讲给大人们听,不仅培养了语言能力,还提高他的书法能力。有时在课中我出示了范字的字体演变史,请他们来猜字谜,改变了课中的枯燥氛围,增强了文字知识。半学期来,这班的孩子对书法知识有了比较多的了解,也能讲一二个书法家的小故事,这又是另一种进步,我深感欣慰。

以上只是我对半学期的软笔书法软笔社团的简单总结,应该有比较的遗漏,也有很多不尽人意的地方,在接下来的几次我会加以总结,希望孩子们在一学期的学习中学有所好。

第四篇:软笔书法社团教案解读

软笔书法教案

第1课时

教学目标:

1、了解颜体楷书捺的种类;

2.了解颜体楷书捺的形态特征; 3.了解颜体楷书捺的运笔方法;

4. 实践感受颜体楷书捺的动笔动作。教学内容:

颜体中不同形态的捺:

斜捺、平捺、反捺。教学重难点:

重点:笔画的段落变化特点的了解。

难点:提按动作的把握。课前准备:

多媒体课件 A4透明白纸 15公分米格毛边

含有捺的范字 教学过程:

一、引入:

同学们,捺是书法中最难写的笔画之一,今天我们来学习捺的书写,请大家仔细观察它的形态特点,思考它的运笔方法,体现它的动作特征。

二、定义:

用多媒体呈现出有不同形状的捺的字

请同学说出他们各自的形状或特征。然后教师给出名称:

斜捺,因它较斜,所以叫斜捺;

之平捺,因它较平,所以叫平捺;

“这 ”字中“文”部的捺为反捺,其实是长点,为什么会变成点呢?

教师板书:把“这”字中“文”部的捺写成斜捺,问:“同学们说好看吗?”

回答“不好看”

老师解析:因为重复了两个整体反时针方向,又都是出尖锋的平、斜捺,雷同,没有变化,所以短的捺要改成点,这是书法的规律。因为反捺是属于点的写法,今天我们只学习斜捺 和平捺:

三 认识笔画外形及运笔特点

用多媒体呈现斜捺和平捺: 启发学生观察每个捺的形态特点,比较两个捺的不同之处。

提问:斜捺和平捺的形态特点分别是什么? 学生回答:

教师讲解:斜捺,由二段构成,先向右下再往右,开始由细变粗,后面由粗变细,写法为:逆锋起笔,开始不宜写粗,转锋向右下逆时针方向边行边按,使笔画渐渐变粗,至捺脚即最粗处,驻笔微顿,缩回,再拖锋提出,缺口较大,尾部上边缘略有下垂之意。

平捺,平捺有三段,如同把斜捺放平,再在前面加一短横,写法为:先写一小短横,然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走,捺脚出锋与斜捺同,只是方向略为高一点。

四、教师真笔在投影仪上示范。

边运笔示范边讲解要领

五、学生用透明白纸摹写

用课前已准备好的A4白纸摹写大字“夫、之”各三遍

六,指导学生临写有斜捺和平捺的范字

用课前已准备好的15公分米格毛边纸临写有斜捺和平捺的范字各一张

七、总结本课

今天的这堂课我们了捺的种类、以及不同的捺形状和写法,虽然写的难度较大,但只要大家注意笔画开始为边行边按,然后稍停,再慢点提笔出锋,不久会熟练地掌握。

第2课时

教学目标:

1、学生了解中国书法传统

2、让学生明白学习书法的意义

一、介绍

1、什么叫做书法?(1)、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年,可以说是一个古老的名词了,从广义上理解,书法就是写字的方法,因为“书”所指的就是写字,而“法”可以理解为方法;而从狭义上说,书法特指用毛笔书写的汉字艺术。(2)、或许有的同学会问,书法既然是写字的方法,那么外国是不是也有书法艺术呢?有没有同学能够回答这个问题?

其实书法是我们中国特有的艺术,它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过:“惟笔软则奇怪生焉”。由此可见,汉字与毛笔的特殊性,是产生书法艺术的主要原因;造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。这样的说法一时之间或许我们还很难理解,在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。(3)、现在我又想到了一个问题,书法是怎么会诞生的呢?

其实书法是从实用中发展而来的。我们知道在原始人的时候没有文字,他们记事很不方便,于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结,大事就打一个大结;小事就打一个小结,这件事做完之后就把结解开。这就是最初的结绳记事说。但这样还是不方便,传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字,使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事,文字也就因此而诞生了。文字的存在必须经过书写,于是书法也就诞生了。

二、学习书法的意义

书法是我国特有的传统艺术早在周代,就把书法列入了“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)之一;后人更是注重书法的教育,文字是写给人们看的,具有一手好字,不仅能够让人有赏心悦目的感觉,更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说,在科学发达的今天,电脑早就可以代替人类的书写工作,我们为什么还要舍易求繁呢?

书法走到今天,已经逐渐转换为了纯艺术,它的实用功能已逐渐地减少,所以说,我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样,均属于艺术类课程,在书法课上,我们所要学习的,不光是书写的技巧,更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感,体会其中的韵律,提高我们的艺术审美观。

三、怎样学好书法

书法是一门古老的传统艺术,所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识,提高自己的修养,就是古人所说的要有“书卷气”要写“文化字”,其次就是要多看,多读,多思考,只要勤奋,勤能补拙。

第3课时

教学目标

1、了解短横与长横的形态,学会其用笔法。

2、学习短横与长横在字中的运用。

3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。

一、组织教学:

检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查:

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授:

1、揭示课题,明确本课任务。

2、欣赏颜真卿的书法,感受颜体,并回答问题:观察横与横有什么不同。

3、学习横的写法。(1)认识横的形态。

观察“上、其”,引导学生比较分析横的形态,并画出运笔方向。短横:左尖横——形态:劲健,左低右高,由细到粗;运笔方向和方法:起笔轻,行笔按笔,收笔回锋。右尖横——形态:劲健,左低右高,由粗到细。

运笔方向和方法:起笔稍重(顿笔),行笔按笔,收笔轻。长横:形态——舒展,略呈弧势,由粗到细。

运笔方向和方法——起笔稍重(顿笔),行笔提笔,收笔回锋。行笔速度由慢到快。

4、学习横的应用。

(1)对例字进行分析:短横与长横在例字中的用笔与空间结构特点。法、其、理

(2)老师示范书写例字:其、法(3)学生练习。老师巡回指导。

(四)讲评:

1、展示典型佳作与病例,先由学生点评,再师作小结。

2、学生自评。

(五)小结

第4课时

教学目标:

1、学习竖的用笔方法。

2、练习书写带有竖的几个字。

一、导入

1、小结上节课的学习情况,复习竖的写法 2、板书课题:竖的写法。

3、学生自学,了解本课的学习内容竖的写法。

二、了解竖的基本形态,学写“竖” 1. 出示小黑板,看看不同的竖?

2. 认识垂露竖和悬针竖,体会各自形态特点。3. 师范写

4. 生说说运笔特点

5. 师领生写,边写边说要点:悬针竖起笔藏锋,行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋;垂露竖则为藏锋。6. 评议病笔

7. 同样方法学习横的写法 8. 评议学生作品,9. 指名上台写,集体评议。注意不要倾斜。(1)生练写(2)互相评议

三、毛笔字书写指导 1. 带有“竖”的字。

(1)出示小黑板:上、十

(2)观察这2个字的共同特点

(3)师范写“上”生观察师的运笔方法(4)生练写“上”(5)集体评议

(6)同样方法生练写“十”

四、优秀作品展评

第5课时

教学目标:

1、初步学会横折的写法

2、能在运笔过程中体会折锋

3、激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯

一、组织教学,稳定情绪

二、欣赏学生作业 师:同学们,老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业,比比谁的眼力最准,能猜出都是谁的作业。

三、点拨难点、突出重点

(一)横折的特点:

1、师:请同学们看字,这两个基本笔画的名字是什么?(横画、竖画)它们的写法谁还记得?

课件出示:横画和竖画

生和老师一起回忆:教师用毛笔在黑板上用水书写,学生跟着用手指书空,边写边说运笔过程。

2、师:今天我们来学习横折的写法。请同学们仔细观察一下横折有什么特点?

生观察,师同时板书课题:横折的写法

师:谁把你观察到的横折的特点说给大家听听? 生展示:

(横折是横画的尾部与竖画的头部拼接而成的,横画的收笔即竖画的起笔。学生若说出横折是由横和竖组成的也可以)

(二)横折的写法

预设评价:同学们观察得很仔细,我们在前面学习了横画和竖画的写法,你们能不能根据横画和竖画的写法,试着总结归纳出横折的写法。生试总结

2、师:哪位同学试着总结一下横折的写法? 生试总结

(横折的写法是先写横画,再写一个折角,然后写竖画,竖画写的时候,要向内倾斜)

横折的写法:

1、先左上,再右下按。

2、转笔右行,提笔向上。

3、右下按,转锋下行,按笔回锋。

3、师:横折的写法是这样的,现在同学们用手指在桌上按照书写方法体会一下横折的写法。现在看看老师给大家的示范好吗,重点看横折的折角处的写法。教师示范,边写边说重点,生可书空体会

横折的写法 写横到转折处,将笔锋轻轻提起,转锋向右下横斜按笔,笔毛铺开后,锋根略提,折锋沿中心线向左下运行,至末端收笔同竖画的写法。注:若学生没看清,可再示范一个。(折角不易写好,原因在于笔锋转换方向时提按不得法。因此在转角处必须提足再按下去,然后折锋而下,下行应注意中锋行笔)

4、学生练习

师:静下心来,用毛笔写1个横折。你还可以参照书中的运笔过程写字。生动笔写横折1个

5、师:谁愿意把你的书法作品展示给大家看看?

生展示(自评:说说自己哪写得好,哪还有不足,学会欣赏自己)生评(先说优点,再说不足,学会欣赏别人)

师:同学们对照范字,将自己的不足改正,再改2个 生再改2个(学生可以根据写的情况,再多改几个)

(三)横折在字中的不同

1、师:老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心,我们刚才学习了横折的写法,现在我们来研究一下横折在字中的变化。出示:日 里

师:请同学们观察横折在这两个字中书写时有什么不同? 生观察 生展示

(横画较细,竖画较粗;横折在“日”中是横短竖长,在“里”中是横竖长短差不多)

2、师:横折在字中之所以发生这样的变化,就是因为“日、里”字的整体形状、结构是不一样的,结构不同决定了横折的变化。我们来看看“日”字从整体上看是什么形状的? 教师课件演示两个字的书写要点,学生回答

日 整体是个长方形的字,竖画要写得很直,要长,横画布白要均匀。

里 整体上看是个梯形的字,横画很多,横画之间的距离要均匀,竖写在竖中线上,从横画的中央穿过。

3、师:请同学们用毛笔把两个字写一写,还可以打开书12页拓字,体会一下整个字的写法以及横折在字中的变化。生毛笔练习“日、田” 二字

四、实践练习

1、师:刚才我们写了毛笔字,现在同学们观察书中12页田字格中的这几个字,读一读都有什么字?(日、里、回、甲)横折笔画有什么不同?这几个字的整体形状一样吗?(不一样)

2、师巡视,纠正坐姿及执笔姿势

3、纠偏(教师就学生存在的普遍问题,进行指导,在黑板上示范“田、日”几个字,强调书写时,竖画要向内倾斜)

4、展评(对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬,肯定他们是学习的有心人,只有做有心人,写字才能有长足进步。)

五、课堂小结

第6课时

教学目标:

1、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“点”。

2、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入:

复习上节课的内容。板书课题 二、新授:

(一)讲解“点”书写要领。

1、老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写,让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解:

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。

详细讲解:点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。

右点,轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔,不能重描,一次成画。写点关键要有行笔过程,万不可笔尖一着纸就收笔。师范写

左点.写法基本同有点,但行笔方向往下略向左偏一些,收笔时要顿笔。师范写

长点,是在右点的基础上变长,行笔应慢一些。师范写

5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。

6、师边讲解边示范。

(二)学生练习书写点,师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

(三)学习书写带点的字。

1、出示范字。

2、带领学生分析书写要领。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写,教师行间巡视。三 小结:本节课的主要内容。

第7课时

教学目标:

1、学会短撇与长撇的写法(认识形态、掌握笔法、感受神采)。

2、通过学习短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平,感受汉文字文化的魅力。

3、通过书写练习,培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。

一、导入

上节课我们学习了竖,大家学得非常好,有谁来回忆一下它的写法。(生书空——师范写——生点评)

今天,我们学习短撇与长撇笔画,看看这个笔 画又有什么特点呢?

二、新授

板书:短撇 长撇

2、学习用笔。

(1)比较短撇与长撇,找出不同之处。师小结:起笔 向右下角顿笔 行笔 向有下方边行边提笔 收笔 出锋

(2)你觉得它们书写的快慢一样吗?为什么?

师小结:短撇劲健挺拔——行笔快而有力,笔势短促; 长撇舒展飘逸——行笔缓慢舒展,笔势开张。(2)你觉得它们书写的快慢一样吗?为什么?

师小结:短撇劲健挺拔——行笔快而有力,笔势短促; 长撇舒展飘逸——行笔缓慢舒展,笔势开张。

3、书空练习三遍。

4、师示范短撇与长撇的写法。

5、学生练习。

五、学习短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点。

1、学习例字“千”与“月”的写法。

(1)出示 “千”字,字中有什么撇?竖与撇是怎样组合的?

(2)师小结“千”等字时,斜度不要太大,要体现出平撇“平”的特点,否则也会造成整个字书写的败笔。并出示病字,进行比较。(3)出示“月”字,字中有什么撇?

“月”字:横折钩的横短撇,两短横稍偏上,间隔均匀。出示病字进行比较。(4)师示范。(5)学生练习。

六、应用练习。

1、同桌讨论,课本中例字里的短撇与长撇与什么笔画有密切的关系?又是怎样与其它笔画组合搭配的?

2、师小结。

(长撇与长捺、长撇与竖弯钩搭配的较多,为了左右相称,它们都要左右舒展)

3、师示范难写字“月”的写法。

4、学生练写例字。五位学生上来板书,各写一个字。

5、讲评

其它教法同上

七、小结。

第8课时

教学目标:

1、了解颜体楷书捺的种类;

2、了解颜体楷书捺的形态特征;

3、了解颜体楷书捺的运笔方法;

4、实践感受颜体楷书捺的动笔动作

一、引入:

同学们,捺是书法中最难写的笔画之一,今天我们来学习捺的书写,请大家仔细观察它的形态特点,思考它的运笔方法,体现它的动作特征。

二、定义:

出示呈现出有不同形状的捺的字 夫 之

请同学说出他们各自的形状或特征。然后教师给出名称: 夫 斜捺,因它较斜,所以叫斜捺; 之平捺,因它较平,所以叫平捺;

“这” 字中“文”部的捺为反捺,其实是长点,为什么会变成点呢?

教师板书:把“这”字中“文”部的捺写成斜捺,问:“同学们说好看吗?” 老师解析:因为重复了两个整体反时针方向,又都是出尖锋的平、斜捺,雷同,没有变化,所以短的捺要改成点,这是书法的规律。因为反捺是属于点的写法,今天我们只学习斜捺 和平捺: 三 认识笔画外形及运笔特点 师范写斜捺和平捺:

启发学生观察每个捺的形态特点,比较两个捺的不同之处。提问:斜捺和平捺的形态特点分别是什么? 学生回答:

教师讲解:斜捺,由二段构成,先向右下再往右,开始由细变粗,后面由粗变细,写法为:逆锋起笔,开始不宜写粗,转锋向右下逆时针方向边行边按,使笔画渐渐变粗,至捺脚即最粗处,驻笔微顿,缩回,再拖锋提出,缺口较大,尾部上边缘略有下垂之意。

平捺,平捺有三段,如同把斜捺放平,再在前面加一短横,写法为:先写一小短横,然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走,捺脚出锋与斜捺同,只是方向略为高一点。

四、教师示范。

边运笔示范边讲解要领

五、学生摹写

学生摹写大字“夫、之”各三遍

六、指导学生临写有斜捺和平捺的范字

七、作业讲评

选择学生作业两张评析

第9课时

教学目标:

1、了解提有斜提及平提两种。

2、学习斜提和平提的用笔方法,体会不同。

3、练习书写带有提笔的几个字。

一、导入

1. 复习点的写法

2. 检查学生握笔姿势及坐姿。

3. 板书课题:提的写法。

4. 学生自学,了解本课的学习内容。

二、了解提的基本形态,学写“提”

1. 出示小黑板,看看这两种提笔有何不同?

2. 认识斜提和平提,体会各自形态特点。

3. 师范写“斜提”

4. 生说说运笔特点,5. 师领生写,边写边说要点。评议。

6. 同样方法学习习近平提的写法

7. 评议学生作品,注意平提运笔与斜提的不同。

8. 指名上台写,集体评议。

生练写.互相评议

三、毛笔字书写指导

1. 带有“斜提”的字。

出示小黑板:孔 虫 坏

观察这几个字的共同特点:都带有“斜提”

师范写“提”生观察师的运笔方法

生练写“提”

集体评议:运笔方法、间架结构。

同样方法生练写提 虫 坏

2. 带有“平提”的字。

出示小黑板:站 妇 红 珠驼

用同样的方法练写这几个字

评议:运笔方法、间架结构。

在本子上练习书写.观察范字.用脑写.四、优秀作品展评

第10课时

教学目标:

1、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖提”。

2、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入:

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授:

(一)讲解“竖提”书写要领。

1、老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺(从上到下)。

3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解:

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。详细讲解:

下笔写竖,到适当处略顿笔向石上写斜提,一笔写成,提的收笔处出尖。范写

5、指名说一说竖提怎样书写。

6、师边讲解边示范。

(二)学生练习书写竖提,师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

(三)学习书写带撇的字。

1、出示范字。

2、带领学生分析书写要领。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写,教师行间巡视。三 小结:

本节课的主要内容。

第11课时

教学目标:

1、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“斜钩”。

2、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入:

复习上节课的主要内容。板书课题。二、新授:

(一)讲解“斜钩”书写要领。

1、老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写,让学生说说自己看到的“斜钩”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解:

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化。详细讲解:

下笔梢重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度,大直、太弯都会影响整个字的美感。范写

5、指名说一说斜钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

(二)学生练习书写斜钩,师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

(三)学习书写带斜钩的字。

1、出示范字。

2、带领学生分析书写要领。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写,教师行间巡视。三 小结:

本节课的主要内容。

读书的好处

1、行万里路,读万卷书。

2、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷,下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力,老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

8、读书要三到:心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器,人不学、不知义。

10、一日无书,百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生,一日不写手生。

13、我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书,就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;志而好学,如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘,思而不学则殆。——孔子

20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根

第五篇:软笔书法

软笔书法第一课

一、教学主题:软笔书法第一课

二、教学目标:

1、了解书法的演变及基本知识

2、认识书写工具

3、掌握正确的执笔姿势及书写姿势

三、教学重点:

1、书法基本知识

2、执笔及书写姿势

四、教学难点:端正执笔姿势及书写姿势

五、教学准备:教学PPT课件、毛笔、宣纸、毛边纸。

六、教学内容:

1、课前书法小知识

(1)提问“什么是书法?”、“你接触过书法吗?”、“在生活中我们看到过的书法作品有哪些?”。教师参与讨论,并向同学们介绍什么是“书法”以及书法的演变。(2)教师介绍书体、字体的种类。

(3)请同学说说你知道的楷书四大家,并欣赏其代表作。

2、熟悉书写工具

(1)笔:教师介绍毛笔的种类。依据尺寸可分为大、中、小楷,依据笔毛种类可分为软、硬、兼豪。

(2)墨:教师介绍墨的种类,按照制墨的原料不同,可分为松烟墨、桐烟墨、漆烟墨、油松墨、朱砂墨、选烟墨等。

(3)纸:教师介绍宣纸的种类,从加工制作工艺又可分为生宣、熟宣、半熟化(生宣吸水性强;熟宣是生宣加以明矾等加工而成,质硬而不吸水;半熟宣能够吸水,但不像生宣那么易于渗化)。

(4)砚:教师介绍从其质地可分为玉砚、陶砚、瓷砚、石砚、铜砚、铁砚、银砚、漆砚、瓦砚等。

3、书写姿势

(1)请同学们展示自己认为的最正确的握笔姿势,由教师评价示范。以“擫、押、钩、格、抵”五字为标准。

(2)坐姿。先请同学示范,师生互评。再由教师示范,遵循“头正、身直、臂开、足安”的原则,对同学们的坐姿进行纠正。

(3)立姿。软笔书写中,书写较大的字需要采取站立的姿势书写。教师示范,请几名同学台前示范。由台下的同学评一评,并进行纠正。

4、学习横画

教师示范长横和短横,请同学们找找它们有什么区别。由教师进行分布讲解。学生练习横画及相关汉字。

七、课堂小结:

教师提问“我们今天学了什么内容?”并“请同学们在硬笔书写中也要保持正确的坐姿,大家相互监督纠正,勤加练习。”

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