人教版语文五年级上册父母的爱习作教学设计.

第一篇：人教版语文五年级上册父母的爱习作教学设计.

《父母的爱》习作指导教学设计

长丰小学 陈敏

教学目标：

1、情境创设，从生活中寻找写作素材，懂得通过具体事例表达真情实感。

2、提炼方法，从本组课文中掌握细节描写的方法，做到“让故事说话”。

3、体会生活，理解父母，感受父母的爱，从小懂得感恩。学习重点：掌握细节描写方法，学会具体表达 学习难点：运用细节描写方法，表达真情实感 教学过程：

一、导入，创设情境

谈话导入：是谁给了我们生命？是谁哺育我们成长？（父母）播放歌曲《父亲》，引发共鸣。师：“人间的甘甜有十分，你只尝了三分，生活的苦涩有三分，你却吃了十分”。这就是父母对我们的爱，这种爱是天底下最无私的爱，最不求回报的爱，今天，我们就一起提笔来描绘这种天底下最伟大的爱。（板书：父母的爱）

二、感受生活，体会父母的爱

（引导学生说说生活中与父母间发生的事，感受父母的爱）师：生活中，你从哪些地方体会到父母的爱。（指名学生说一说）

师：刚才同学们的表达，我们知道了父母对我们的爱都是通过一件件（事例）体现，的确，通过生活中的一件件事，让我们感受到父母对我们的爱（板书：具体事例）

师：不过呢，或许是因为我们还小，也或许正是因为父母他们这种爱的迫切，有时在生活中发生的一些事，比如：爸爸妈妈他们偶尔也会骂我们，甚至打我们，父母的这一些行为，我们一开始可能很难理解。老师这边就有一个故事，是发生在小杰和他妈妈之间的一件事，大家一起来听一听。

（出示故事）

放学一走进家门，妈妈就狠狠的把我K了一顿，因为我忘记做数学作业被老师告状了，老妈的心真是太狠了，打得我屁股都开了花，我心里很受伤，但又不敢反抗。

晚上，我在熟睡中痛醒了，原来是妈妈在床边帮我涂药，我还发现了妈妈一边涂药一边在擦眼泪。我突然间明白了，妈妈的严厉其实也是为了我好，妈妈其实是爱我的。可怜天下父母心呀！

师：看了这个故事，你们感动吗？你们觉得小杰的妈妈爱小杰吗？

（生回答）

三、提炼、掌握习作方法

师：不过，老师总觉得小杰的这个故事总少了点什么，不够动情？ 生观察，发现，引出细节的描写。

师导入本组课文中的细节描写片段（比较教学）

细节一：节选自《地震中的父与子》

① 他（父亲）挖了很久，突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音„„ 原文：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音„„ 比较引导，使学生懂得运用外貌描写表现情感。

细节二：节选自《慈母情深》

② 母亲说完，立刻坐了下去，陷入了忙碌„„

原文：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌„„

比较引导，使学生懂得运用动作描写表现情感。

（在掌握外貌、动作描写的基础上，引入学习语言、心理活动的描写）师：刚才我们懂得了运用外貌、动作的描写，可以生动地表达我们的情感，同学们还知道哪些细节方面的描写呢？

细节三：节选自《“精彩极了”和“糟糕透了”》（语言描写，内容略）细节四：节选自《学会看病》（心理活动描写）

时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。

四、动手练笔，让故事学会说话

师：我们发现了要将一件事写具体，可以从外貌、语言、动作、心理活动几个方面来描写，可以让事例更生动、更感人、才能真正让故事说话。回到刚才《小杰的故事》中来，同学们有什么建议，在哪些地方可以进行细节的描写，让这个故事更具体，更感人呢？

学生回答，并开展习作，师巡视。指名学生上台展示习作，师生评价

五、结合生活感受父母的爱，懂得感恩，布置习作作业。

（出示习作要求）

1、通过具体的事例表达父母的爱。

2、通过细节描写展示真情实感。

六、交流——父母的爱

（这部分原插在学生练笔评价后，因时间关系，待定）

（师引导学生寻找写作素材，分组讨论和父母间发生的事）师：一篇优秀的习作，需要有良好的表达作为基础，接下来，我们就一起分组来谈论谈论我们的父母，和同学们一起交流一下你和父母之间发生过的一些印象深刻的事，要求大家把事例说得完整具体，把细节说清楚。

（出示谈论要求）

世上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候，后来又是通过什么事，你理解了你的父母。

请你和同学们说一说，尽量把细节说详细、讲完整。（指名生说说和父母发生的事）板书：

父母的爱

具体事例 抒真情

外貌 语言

细节描写 动作 心理活动

第二篇：人教五年级语文下册习作

小学五年级语文下册 分单元作文 第一单元

给远方朋友的一封信

王超杰同学：

你好！这次是我第一次给你写信，我的心情十分高兴和激动！

最近，我们在老师的组织下，进行了热烈的讨论。在讨论中，我们一致认为要和其他学校的学生开展“手拉手”活动。通过活动培养我们的交际能力，同时让我们知道要心中有他人，学会关心他人，帮助他人。今天我写信给你，请你一定不要觉得突然。

下面就让我来介绍一下自己吧。

我是一个人见人爱的小男孩，个子不高，却很机灵。我的兴趣爱好广泛，在班级举行的联欢会上，总少不了我的小品、相声表演。呵！我的表演经常给同学们带来阵阵欢声笑语。平时和同学相处，大家都觉得我也很幽默、可爱。不过发起脾气来可是了不的，我要是发起火来，那家伙，一秒种就上了喜马拉雅山！哈哈！

对了，我所在的班级也是人才济济啊！大家各有特点，说一个有意思的同学你一定很感兴趣。我们班的朱近是个男的，但是无论是长相还是声音都像一个女孩子。你瞧，一大清早走在十里外，就能听见他的尖叫声音：“请第1大组交作业！快交作业！！”不光是这个“女高音”特像，而且他脸也是白白嫩嫩的。一见到人就给人起外号，比如一见到李雪莹就说：“哎呀，老李呀！”人没老都给他叫老了。

啊，对了，为了我们能够长期的进行手拉手活动，我们还想了不少办法，说出来，请你批评指正。我们打算每年的和你们开展一次互访活动，我们将带上全校同学给你们准备的礼物看望你们，还要走进你们的家庭体验一下你们的家庭生活。当然我们也欢迎你们到我们学校、家里做客。到时我们会拿出自己最喜欢的玩具、最喜欢的书给你们，还要带你们到我们家乡最美丽的地方游玩„„

看了我们的计划，你觉得可行吗？如果你愿意，请尽快给我们写信。

祝你

身体健康合家幸福

远方的朋友：李慧

给西部小朋友的一封信

亲爱的西部小朋友们：

你们大家好！

我是宇宙太阳系地球中国浙江丽水遂昌新世纪实验学校五一班的刘昊晗。

这几天，我们一直在学习关于你们西部的文章，知道了你们那儿是那么美丽，又是那么的荒凉；知道了你们那儿是多么的贫困。

现在，全国都开始了捐献出自己的零花钱、书、衣、裤、玩具等等的东西。象我们学校，就开展过这样的活动。还有西部大开发工程也还在建造当中。

要是你们还有什么困难，也可以来找我们。

我在电脑上看到了你们那的教室设备简单，一块石头和几根木头，绑起来就成了一张凳子。

我们这儿的条件可比你们要好多了。我们的学校名叫“新世纪实验学校”，在去年刚造好，里面的设施都是崭新的，蓝瓦红墙，相当的美丽。学校一共分为3幢大楼：一幢教学楼，一幢办公楼，还有一幢是餐厅、音乐室、电脑房等教室所在的大楼。我们的教室设备也不错，都用上了多媒体。

我们的活动丰富多彩。虽然操场还没建成，不过还有体育室、乒乓球室和舞蹈室顶着。而且我在家里的活动更丰富。我家有一台乒乓球台、一台液晶电视、二台纯平电视，还有一台电脑。要是你来了，我家的红色警戒、梦幻西游、大话西游、罪恶都市、小斗士……不把你给玩疯了，那这事就可以进入《天方夜谈》了！

哦，对了，我要睡觉了，拜拜！

最后祝你们：

迅速发达、身体健康、学习进步！

山西省太原市遂昌县新世纪实验小学的武进

2011年3月20日星期二

第二单元习作

难忘的童年

每个人都有童年，当回忆起童年来，不免想起了许多小时侯的笑料。每当我回忆起童年那次有趣的捉鸡行动时，我就会情不自禁地笑出了声。

那次，奶奶过生日。大人们都忙得不可开交。只有我游手好闲，妈妈便把捉鸡这个光荣而艰巨的任务交到了我身上。哎！母命难违，但又转念一想：捉鸡应该十分有趣吧。于是我便毫不犹豫地答应了下来，并保证完成任务。

我来到鸡栏前，东张西望也没看见鸡。哦！那只大公鸡可能早已预料到它今天要成为下酒菜了吧！在院子里一边扑腾一边大叫。搞得鸡犬不宁。看我不把你干掉。我赶紧赤手空拳地上阵了。跟在鸡屁股后面捉，但是每次连鸡毛都扯下好几根了，都让鸡从胯下逃走了。这只鸡也真是的，外衣都只剩下几根了，还“宁死不屈”，气死我了。

哈哈，天无绝人之路，却有绝鸡之路。那只筋疲力尽的大公鸡不只什么原因竟然傻楞傻楞地走入了卫生间。我喜出望外，赶紧紧随其后，闪电般地啪的一声关上了门，吓得大公鸡喔喔直叫，胡乱扑腾，鸡毛四溅。我想：嘿嘿，小样的不信我还制不了你！看我还不把你一举擒来！我一步一步地把大公鸡逼到里绝路。眼看就要大功告成了，不幸的事又发生了。俗话说：狗急跳墙。没想到鸡急上窗。狡猾的大公鸡竟跳上了窗户，又逃到隔壁的卧室去了，留我一人在卫生间气急败坏，还有几根鸡毛在空中飘着。

真不心甘，我又操起铁哥们——铁棒。冲出卫生间，一阵狂跑，直奔卧室。打开卧室门，哪有鸡的影啊，我又瞪着眼睛俯下身子一看，好家伙！竟在床底下自由自在地摇头摆尾呢！我便抓起铁棒往床底下猛扫，不把大公鸡的腿打断才怪呢！不料，这只鸡的智商还真不低。竟跳起了少数民族的竹杆舞，好象还蛮自在的。这可怎么办啊！

我绞尽脑汁，终于想到了一条妙计，对，就这么办。我到厨房拿来了一碗香喷喷的小米。慢慢地撒在床的周围。自己却在一边静观其变。这只鸡智商虽高但还是经不起美食的诱惑，一步一步小心翼翼地从安全领地走了出来。把头伸了出来，警惕地望了望，好象没有发现什么异常，便快速地啄了几口米。后来大公鸡完全放松了警惕，开怀大吃起来。一点也没感到危险正向它一步步地逼进。好机会不容错过，我屏住呼吸，悄悄地来到鸡的身后，心动不如行动，俗话说得好：该出手时就出手。说时迟那是快，我猛地一伸手，牢牢地捉住了着只让我费劲心思的大公鸡。

我高兴得又蹦又跳，双手把鸡高高地举起，连忙骄傲的向妈妈报喜。那只刚刚还吓地喔喔大叫的大公鸡，屁股一拱，一团又臭又脏的鸡屎不骗不倚地啪地一声落在了我的头上，惨不忍睹。还没等我哭，全家人都捧腹大笑起来。

鸡可真不好捉！这次捉鸡行动不仅让我尝到了鸡屎的味，更是我童年回忆中最难忘最有趣的一段！

难忘的童年

“一寸光阴一寸金，老师说过寸金难买寸光阴一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年”每当听到罗大佑那动人的歌声，每当我们想起童年时都会说一声：“噢！那时候……”是的，虽然我们已从小学生到了初中，已不再是儿童，可童年的点点滴滴，我们都不会忘记，尤其是做每件事的第一次……

在我上一年级时，每天都是先去姥姥家，然后再有妈妈接回去，可有次冬天，北风呼啸，天早已黑透了，可妈妈还没来接我，望着窗外黑得发红的天，可妈妈就是不来，我不禁暗想到：哼，说好了八点来接我的，可时间都到了还不来。我不由得掉下了眼泪。

没办法，我只好自己回去了，在路上，我不时地想着邮电新村的小区里，只要一到晚上就会伸手不见五指，漆黑一片，万一……我不敢再往下想下去，不一会儿，就到了小区的入口，我探头王（往）里望去，里面黑不隆洞（黑咕隆咚）的十分吓人，再看大门，也像一个饥饿的大嘴，等待着美味佳肴。我定了定神，深吸了一口气，快步的往里走去，黑暗立刻笼罩了我的全身，我一下子消失在了黑暗中。我一边往里面走，以边安慰自己马上就要到家了。路旁的两排树在风的折磨下吹，痛苦的沙沙作响，一盏微弱的灯可怜兮兮的挂在楼房上，显的格外孤独。就在我经过小花园时，在一个小草丛中发出了沙沙的响声，我立刻“僵”在了哪里，一动也不敢动，僵尸、吸血鬼、厉鬼……我再一次的不敢往下想去，时间仿佛定格在了这一刻，四周死一般的寂静，不知过多长时间“喵喵”的两声猫叫打破了僵局面，“噢，原来是只猫”我一边喃喃自语，一边继续往前走，可还没等我松口气，一个“黑影”走到了我前面，我的腿一软，一下子摔到了地上，可哪个“黑影”竟把我扶了起来，借着微弱的月光，我看清了那个“黑影”的脸，竟然是妈妈，我看着妈妈哇的一声哭了，边哭边埋怨妈妈为什么不来接我，看着我这个样，妈妈心疼地对我说：“同同，你没事吧，都是我不好，不该让你这么小就自己走夜路，你怨妈妈吗？”我一听，立刻明白了，原来妈妈没有来接我是为了锻炼我自己走夜路，此刻，所有对妈妈的怨与恨都化成了爱。我使劲的摇了摇头，带着歉意说：“对不起妈妈，我错怪你了，我不怨你！”

童年就像天上的星星，永远闪光，永远美丽！

第三单元习作

获奖感言发言稿

老师们、同学们：

你们好！

大家从一年级开始都跟我友好相处五年了，大家对我非常熟悉也很了解。

五年中在老师的教育下，在同学们的帮助下，在我自已的努力下，我各方面得了很快的发展。昨天我把五年的成绩单拿出来看了一下，每年的成绩都在提高，特别是从四年级以来提高行最快。

我曾记得在一、二、三年级时二十以内的加减法都计算不准确，在班上总是中等偏下，如今已是中等偏上啦！有时还在前10名内。

在学校，我的作业从不拖拉，而且认真正确地做好各种作业，及时订正。上课认真听讲。所以去年期末考试得个优秀的成绩。

在身体上面，你可别看我矮小，但是我的身体素质尚可。自从进入学校以后，身体一天天向上发展，很少感冒，每年体育成绩都在优秀或者良好。

我自从进入小学以来，对班级非常热爱，我代表学校参加二00四年全市少年模型比赛并且获得三等奖。在学校艺术节贺卡比赛中获得三等奖。

我虽然取得了一点点成绩，但与同学们比还是差得很远，今后再从“0”开始，继续努力，力争在各方面更提高一步。谢谢！

国旗下的演讲

（三）珍爱生命，安全从我做起

敬爱的老师、亲爱的同学们：

你们好！

今天我演讲的题目是《珍爱生命，安全从我做起》。

安全连着方方面面，校园安全，交通安全，消防安全等等。

今天我要讲的是校园安全。

我是小学生，在校园内外听到的，看到的安全事故频繁发生。事故多发生在上学和放学的路上。就在我们校园内，有的同学也会一时冲动，乱追乱跑，摔伤的，撞伤的也有。无端横祸向我们飞来，血的教训让我们懂得，校园安全与我们师生密切相关，关系到我们学生能否健康成长，完成学业。关系到老师能否在个宁静安全的环境中教书育人。校园安全是我们学习各科知识的前提，安全是学校首要任务之一。校园安全必须人人关心，长抓不懈，落到实处。学校领导老师们尽心设计许多安全标志牌，告诫我们安全重于一切。为感谢老师对我们的关爱，少先队员们应做好以下几点：

第一、我们要有高度的安全意识，充分认识安全的重要性。

第二、要注意防范心理安全。

第三、在各项运动中要注意运动安全。

第四、要注意食品卫生安全。

第五、要注意教室里信息课和实验课的安全。

安全像眼睛，时刻陪伴着我！

安全像耳朵，时刻提醒着我！

有了安全，我们才能有健康的心态、强健的体魄；有了安全，我们才能有坚定的意志去攀登人生的阶梯；有了安全，我们才能像春天的桃李红红火火，快快乐乐，有了安全，我们才能有充沛的精神，勤奋学习科学知识。

安全就如一颗光芒四射的太阳，照亮我们的人生，安全就如一根长长的纽带，联系着我们的生死存亡。

为了我们的健康，为了家庭的幸福，为了我们国家的昌盛，更为了世界少一点悲哀，多一份欢乐，让我们时刻记住：

珍爱生命，安全从我做起！

第四单元习作

母爱是什么

母爱是什么

这个问题人人都有自己的答案。11岁走进青春叛逆期，一直享受着母爱的我，已经深刻体会到母爱是个什么东西。

那天，我在放学回家的路上，感到头十分得晕。开始，我还以为是因为天气太热太干燥的缘故，我并没有太在意。可到了后来，快要到家的时候，我头晕得不行了，脑袋似乎有千斤重，在上楼梯的时候还重重地摔了一跤，眼前冒着金星，我用手撑着扶手才勉强回到了家。

我走进屋里，见妈妈正在做饭。当妈妈看见我时，她立马放下正在炒的菜，问：“你怎么了，不舒服吗？”我小声地说：“好像是发烧了！”妈妈立刻跑过来，用手摸着我的额头，又把头埋下来，贴着我的额头，并说：“哎呀！真的有点发烧！”妈妈十分得着急，又赶紧问我：“用不用去医院！”我吃力地说：“不用了，吃点药就好了！”“都这个样子了，还不去

医院！”妈妈为我担心。“吃点药就能好的！”其实我是不想去医院才这么说。妈妈依着我：“那好吧！你先做着作业，我给你找找又没有能够退烧的药。”说完就扶这我走进了房间，我刚坐稳，妈妈就立刻给我招药去了。我想：在我生病了，需要帮助的时候，最关心我的还是我的妈妈。

由于头晕加上头疼，我做着作业，竟然睡着了。

当我醒来的时候，我是睡在床上的，妈妈在一旁一手端着一杯热气腾腾的水，另一只手捧着几颗药。妈妈见我醒来了，对我说：“幺儿睡醒了啊，来，把药吃了。”说完便把水和药递了过来。我又想起了那一句话：最关心我的，还是我的妈妈。为了让病快些好，我快速把药放进嘴里。哇！好苦，好酸的药啊！但我喝了一口热水以后，药的苦意，顿时被我抛到九霄云外。

水真热！我感岛了一股暖意，这时母爱的暖意，心里再次想：这不正是妈妈对我的爱吗？

吃完了药，我恢复精神，又做起作业来。不知怎么的，完成作业的速度，提高了许多。心中猜想：这肯定是母爱的魔力吧！

晚上睡觉时，妈妈又提醒我：“盖好被子哦！别有着凉了！”这天晚上，我睡了美美的一觉。

第二天醒来，病好了！

在我的眼中，母爱其实是那一杯看似普通，但是里面满含深情的睡。在我们生活中，母爱处处都有，一句唠叨，一顿美味......它们全是普通得不能在普通的东西，但里面的爱比山还高，比海还深。难道不是这样吗？

第一次为妈妈洗脚

寒假来临了，我度过了一学期漫长的网球训练，变得更加强壮了，技术更加全面了，还学会了宽容待人。在成都，我学会了很多很多东西，更懂得了怎样去珍惜别人对我的关爱，回报他人。我再次回到了爸爸妈妈温暖的身边。

今年的冬天格外的寒冷，可回到父母身边的我，心却温暖了许多。这天晚上，我打完电脑后，感觉全身冷得直哆嗦，妈妈走过来对我说：“儿子，去烫个脚，睡觉会更舒服，才能做个好梦。”我听从了妈妈的吩咐。妈妈为我拿来一根小板凳，那是一根我从小坐到大的板凳，也是一根妈妈专门为我订做的小板凳，我坐定后，妈妈已为我打好了一盆冒着白色雾气的洗脚水，我以为很烫，不敢下脚，妈妈抓着我冰凉的脚丫子说：“放进去嘛，不会烫着你的。”因为妈妈是一位优秀的护士，她懂得怎样让人感觉非常舒服的方法，果然，我把脚小心翼翼的放进去，开始有一点烫，慢慢的就适应了，反而觉得水温越高越舒服，哆嗦的身体也渐渐暖和起来，妈妈在加完热水的的空当还时不时蹲下来搓搓我的小脚丫，痒痒的舒服极了，妈妈边搓边说：“有时间要能天天晚上这样泡泡热水脚，可以让你的血液喘过气来，特别是打球累了能消除全身疲乏”，一会儿，水凉了，妈妈又站起身给我加热水，盆里的水满了，几乎溢出来了，妈妈又弯腰端着泡脚水倒进厕所，就这样，加水，弯腰，倒水，反反复复，看似几个简单的动作，却不知浸透了妈妈多少的爱，听着窗外呼呼的风声，滴答的雨声，我不禁打了个寒颤，刹那间，看着妈妈倒水的背影，我的心像被蜜蜂蛰了一下，很疼，显然妈妈比我还冷，但却没有做出冷的样子，只问：“儿子，洗舒服没？身体暖和没？赶快上床睡觉吧!千万别像奶奶那样着凉了！”我只回答了一声：“噢！”，站起身，我低头看了看自己那双烫得红红的脚，又看了看妈妈的脚，哦，妈妈的脚白白的，没有一点儿血丝，此刻，我感受得到妈妈那双脚很冰很冰，于是，我对妈妈说：“妈妈，天这么冷，你也该泡泡脚，我来给你加热水。”可妈妈就是不答应，说自己有分寸，心里有数，怕耽误我的

睡眠时间，还找借口说她有脚癣，要传染，不用我给她帮忙，我不依不饶，好说歹说，缠了好一会儿，妈妈见我态度坚决，诚恳，终于答应了，我乐坏了，叫妈妈坐在我的小板凳上，然后接了一盆热水，水很沉，我晃晃悠悠的端下来放在地上，双手抬起妈妈那双冰冰的脚放进热水里，学着她的样子，搓起脚来，水凉了，我站起来加热水，一不留神，把水放得太烫了，我的手被烫疼了，我没有做出痛苦的表情，忍了忍，把水温调好继续为妈妈搓起脚来„„，加水，弯腰，倒水，我重复着妈妈为我洗脚的动作。

这是我第一次为亲爱的妈妈洗脚，妈妈夸我说：“儿子洗的真好，洗一次顶我洗十次”。妈妈的爱是多么伟大啊，只有付出不需回报，她做十次，我们回报一次，就能那么满足。我真应该珍惜妈妈为我的付出，多多宽容、体谅妈妈平时对我的唠叨，学会回报，妈妈我爱你！

第五单元 草船借箭（缩写）

周瑜为了保卫国家,便想杀了诸葛亮这个人才。

周瑜让诸葛亮造10万枝箭，并说10天内就要。诸葛亮痛快地答应了，说：“ 我3天之内就送10万枝箭过来”周瑜保险起见，让诸葛亮当面立下军令状。

诸葛亮向鲁肃借了快船和士兵，还在船上扎满了稻草人。忠厚而顾全大局的鲁肃果然，没有告诉周瑜。

诸葛亮算准第三天有大雾，于是到了第三天，天还没亮，诸葛亮便请鲁肃来一同去取箭。然后，把20条快船用长绳连起来，一直往江北驶去。当时，大雾漫天，不久，船靠近曹操的水寨。诸葛亮算准曹操多疑，便命令将船头朝东船尾向西，一字摆开。又叫士兵一起敲鼓呐喊。果然曹操听报告说：“先不要进攻，让水陆军的弓箭手向他们射箭。”

过了一会儿，船就被射满箭。等到太阳要升起来时，诸葛亮令军士开船，并一起大喊：“ 谢谢曹丞相的箭！”

船到了南岸，周瑜已经派了500名军士在江边等着搬箭，卸完后共有十二三万枝箭。周瑜知道了诸葛亮借箭的事，只好自叹不如。

《金色的鱼钩》缩写

1935年秋天，红四方面军进入草地，我和两个小同志得了肠胃病，走得慢，老班长留下照顾我们。

才半个月，青稞面都吃完了，老班长为没吃的发愁时，他发现池塘边有鱼，便给我们钓鱼，做鱼汤喝。

我从未见老班长吃过一口鱼，而他却说吃过了。于是，一天吃完饭，我悄悄地跟在老班长身后，见他只吃草根和剩下的鱼骨头。老班长看我发现了这事，就给我讲弄吃的不易，让我别告诉那两个小同志。

渐渐地接近草地边了，可我们病得越来越重，老班长也瘦得皮包骨头。这天，老班长说要好好弄点吃的。我们就四处找野菜，拾干草，老班长去钓鱼，过了很久，也不见老班长回来，我们在一个池塘边发现了老班长。当我们费了很大劲才弄好鱼汤时，老班长已经奄奄一息了。

老班长鼓励我们一定要走出草地，自己却慢慢地闭上了眼睛。我们扑在老班长身上，抽噎了很久。我把鱼钩包好，想等革命胜利了，送到革命烈士纪念馆里，让子子孙孙都来瞻仰它。

第七单元

我的老师

他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。这条腿何时、为什么截去，我们不知道。只记得有一次，他讲课讲到女娲氏补天造人的传说的时候，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。只是有的人，由于女娲甩得力量太大了，摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。

他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。

他不喜欢笔试，却喜欢课堂提问，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若有同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

我的爷爷

我的爷爷长着一双大眼睛，挺着高高的鼻子，银白色的头发根根竖起，显得很有精神。他老是穿着洗得发白的旧衣服，朴素得有点寒酸。

半年前，爷爷退休了。大家都以为爷爷可以享享清福了，可是他却想再找一份工作做。爸爸妈妈都不同意。爸爸对爷爷说：“爸爸，您年纪大了，身体也不好，还是在家里歇歇吧。”爷爷说：“别的我也做不了，我一直在粮管所工作，至少可以开一个饲料店。”爸爸说：“爸爸，您为什么还要办饲料店呢？又辛苦，又赚不到钱。要是钱不够，我们兄妹四个可以给您的。”爷爷说：“我劳动了一辈子，习惯了，如果没事干，会闲着发慌的。”

在爷爷的再三坚持下，爸爸才勉强同意了。不久，饲料店开张了。

有一回我和爸爸妈妈回老家看望爷爷奶奶，看见爷爷弯着腰吃力地把三四包饲料搬上三轮车，然后坐上车去帮人们送饲料。爸爸说：“唉，爸爸，你太累了，这是何苦呢？”爷爷轻描淡写地说：“没什么，我不累。”我急忙跑过去说：“爷爷，我也要去。”他笑嘻嘻地说：“好的，来，快上来。”我坐上车，看着爷爷弓着腰，双脚使劲地踩三轮车的样子，心里说不出是什么滋味。一会儿，车要上桥坡了，桥很高很陡，爷爷使劲踩也踩不上，只好下来推，我也跳下车帮爷爷推。我和爷爷用了九牛二虎之力才把车推上了桥。我看见大颗大颗的汗珠顺着爷爷的脸颊流了下来，我急忙说：“爷爷，快休息休息吧。”他却说：“不用了，要是休息的话，什么时候才能把货送到呢？”我想爷爷这种不怕累不怕苦的精神真值得我们学习。晚上，我对爷爷说：“您干吗不在家歇歇？还要去干活呀？”他严肃地说：“多干一些活，没什么，我不仅可以多挣一些钱，还可以锻炼身体。”我说：“您不是还有退休金吗？再说我们还可以养您和奶奶的呀。”爷爷说：“我们不需要你们的钱，一定要靠自已挣呀，再说劳动也是锻炼身体呀。”

回到家，我对爸爸说：“爷爷真辛苦。”爸爸说：“爷爷这辈子的书念得没我们多，文化程度没有我们高，可是那种肯吃苦的精神我们永远也比不上。”

第八单元习作

第一次升旗

今天是星期一，学校要举行升旗仪式，我被选为光荣的升旗手，所以心情异常的激动。我早早来到学校，进教室后，刚坐下，忽然想起《光荣升旗手》的演讲稿还没写呢，唉着是乐坏了，于是我拿出纸和笔临阵磨枪。时间一分一秒地过去了，同学们陆续地来了，教室里的喧闹声越来越大，我的脑子里就像塞了一团麻，说什么也想不出什么头绪来，急得我的手心和头上突突地冒汗。升旗的时间到了，我的演讲稿也未完成，看来只能硬着头皮即兴发挥了。

升旗仪式开始了，我的心就像吊了十五只桶七上八下的。先是校领导讲话，接下来是主持人向全校师生介绍今天的升旗手，而此时我的心跳也已经快得不能再快了，我甚至感觉到全身在颤抖，听得见心跳的咚咚声。最关键的时刻到了，我真的紧张极了，我用颤抖的手接过话筒，面对黑压压的全场师生，不只怎的，我的心跳突然平静了，全场静极了，就好像空气凝固了一样``````“老师们，同学们大家好，我是四（3）班的陈桂梅，我是一个活泼、开朗的女孩。很荣幸，我被评为光荣的升旗手``````我懂得我的每一点进步都离不来老师的培养和同学们的帮助，在此，我向你们表示真挚的谢意。我也知道，我并不完美，还有许多缺点，我决心在五星红旗的指引下，为中华之掘起而读书``````”

真怪，我竟滔滔不绝一气呵成地结束了我的演讲。

庄严、雄伟的国歌响彻校园，伴随这嘹亮的歌声，我慢慢地来动绳子，鲜艳夺目的五星红旗在微风中冉冉升起，此时此刻，我仿佛看到了五星红旗在天安门广场，在联合国总部，在珠穆朗玛峰之殿迎风飘扬；仿佛听到了亿万中华儿女吹响的进军号角，这是继往开来、无往不胜的号角，是祖国在新世纪腾飞的号角！

忘不了老师

时间像流水似的过去了，亲爱的马老师，我对你的无限的依恋，对有多少话想对你说啊！

记得刚上小学的时候，胆子很小，有一次上课，你提出了一个问题，同学们都争着举手回答，我也想举手，可是又不敢，我只好低着头，心里不住地念着“马老师，别叫我，别叫我”，可是，你还是叫到了我，当时同学们的目光都刷地落到了我的身上，我慌极了，脸都红了，头一直不敢抬起来，结结巴巴，语无轮次地回答着问题，声音小得几乎只有我自己才感觉得到，同学们都笑了，我的头埋得更低了，脸更红了，心跳得更厉害了，我索性的闭着嘴巴，不敢回答老师的问题了，凡随着怦怦的心跳，生怕你会冲我发火，可是，我没有想到你不但没有责怪我一句，反而亲切的对我说“你不用害怕，其实你还是表现得很好的”。你用鼓励的目光看着我，此时，一股热流传遍我我的全身，我慢慢地抬起头，正好看见你那双深情的眼睛，让我一次次的明白了些什么，在以后的学习中，我流畅的回答着老师们的问题。

每当我回答问题时，我都很想起你，你的话语就会在我的身边回响，你含笑的眼睛又在我的眼前出现，给我增添了勇气和信心，正是你慈母般的关怀和鼓励，我从一个不懂事的小孩子成为了一个合格的小学生。

我真想大声的对您说：“敬爱的马老师，我真的是忘不了你”。

第三篇：习作《母爱》教学设计

《母爱》作文教学设计

兰西五小——李秀艳

一、课前序曲：

师：同学们今天我们初次见面，看到大家个个精神饱满的样子，我就知道大家都很聪明，请看这个大大的“聪”字，我们就会发现做一个聪明的人需要眼观六路、耳听八方、口勤说话、心多思考。今天这节作文课，我们要让自己的眼、耳、口、心都投入之中，准备好了吗？

生：（）

二、新课导入：

师：有一个人，她永远占据我们心中最柔软的地方，我们愿用一生来爱她；有一种爱，让你肆意地索取享用，却不要你任何的回报！这个人是母亲，这种爱叫母爱！可以说母爱，是一个既古老又常新的话题。今天，老师愿和你们一道“感受母爱，体验真情”。

生：齐读课题

师：母亲的爱是深深的，母亲的情是浓浓的，再读，读出这份深情。

师：今天我们就围绕母爱这个话题，写一篇赞美母爱的习作。千百年来赞美母爱的好词佳句有很多，请大家拿出导学案，欣赏好词佳句的同时，根据以前的知识储备，认真填写里面的内容。（注意写字姿势，头要正，肩要平，脚踏地，）（课堂练习，第一要讲正确，第二要讲速度，所以理想的状态应该用四个字概括：又好又快。）

师：停笔，谁来说一说，你赞美母亲的词语。生：略

三、教学过程： 谈母爱

师：是啊！孩子们用这么多的词语，来赞美母亲对我们的爱，从小到大是母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。天冷了有人给我们添衣加帽，天热了有人为我扇风解暑，妈妈为我们做得太多了，接下来同学们说一说今天早上上学前妈妈都对你说了什么，做了些什么？

预设：

生1：妈妈对我说：上学时小心走路，别摔着自己。师：你的感想？生:我感到很温暖，体会到妈妈的爱。

师:母爱在哪里？生：在早晨的叮咛中。在妈妈的关心的话语中。

生2：清晨，天气很冷，妈妈很早起来为我做早饭，我望着妈妈的背影，心中有种辛酸感„„

师：那你觉得母爱凝聚在哪里？生：在每天的早饭中。

生3：早晨，妈妈怕我冷，让我穿一件厚衣服，我觉得暖呼呼的。学生顺势说出母爱在衣服里„„

师：母爱在每天的早饭中，母爱在暖暖的衣服里，母爱的呵护时时刻刻地围绕在我们周围，母爱无处不在，今天我想用这样一句话来赞美母爱：1.母爱就像潺潺的小溪，淙淙流淌的是她不倦的关怀。

2.母爱就像灯塔，在黑暗夜里为我们指明前进的道路。3.母爱就像衣服，时时刻刻温暖着我们的身体。师：谁愿意把刚刚练习题中写好的比喻句读给大家听。预设学生交流：

生1：母爱就像咖啡，关怀就像糖，母亲把浓浓的糖融入特殊的咖啡中，我们一生都在品着它„„

生2：母爱就像一碗粥，喝着它，香香甜甜„„

生3：母爱就像蜡烛，燃烧了自己照亮了孩子前进的道路。生4：母爱如海，为我扬起风帆到达幸福的彼岸。生5：母爱就像一场春雨，润物无声，绵长深远。

生6：母爱是夏天里，那只为你摇蒲扇的那只手，摇得那么久那么久，却不觉得累。生7：母爱是每天，在厨房里不停忙碌的身影。

生8：母爱像一壶茶，虽然平淡但品之却芳香四溢，令人回味无穷。生9：母爱像一首歌，虽然普通但听之却跌宕起伏，给人美的回忆。

师：大家说得真好。请你从自己的句子中提炼出四五个精彩的字。如：只说母爱像什么就可以。

生：母爱就像小溪。

师：把像字换成如也可以。母爱如小溪，母爱如水。生提炼自己的比喻句：

生：母爱如衣，母爱如线，母爱如灯，母爱如茶，母爱如花，母爱如烛，母爱如光，母爱如山，母爱如海„„

师：好，今天我们在写作文的时候就可以用这样的方法拟题，知道这是什么方法吗? 生:略

师：板书“比喻拟题”。用修辞修辞方法拟题，能增强说服力和感染力，能够把母爱所蕴含的情感生动鲜明地表达出来。

师: 我们也可以用主人公的称谓做题目：本次作文是写母亲的，所以可以用《我的妈妈》为题，也可以用我的《我的母亲》为题。

师：另外还以用妈妈的性格特点拟题，比如你的妈妈时时刻刻地告诉你做这件应注意什么，做那件事应小心什么，你总会觉得妈妈的关心是唠叨，就以“爱唠叨的妈妈”为题。文章拟题的方法还有很多，今天就讲这几种。

师：请看大屏幕：读这句话，你有什么发现？

1.母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母 爱是„„ 生：这是个排比句，这是个设问句。师：再看第二句话，这是个什么句子。

2.母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说：“好好学习”，她除了上班，还要做家务。妈妈真的好累啊，我爱我的妈妈！生：这是个陈述句。师：你认为哪一句好。预设生交流：

生1：第一句话用的是排比句，更顺口，更流利。

生2：我读排比句似乎更能表达母亲对孩子的爱，而且用了排比句更加说明母爱是多种多样的，母爱就是生活中的点点滴滴的平凡小事。

生3：第一句话后面用了一个省略号似乎还没有说完，而第二句陈述句平铺直叙，感情一般。

生4：设问句开头，设置悬念，吸引读者读下去，师：大家都认为第一句说得好更能表达母爱，我们今天的作文就可以用这样的排比句式来写开头。

师：板书：开头：设问，排比。开门见山。

师：谁来说你赞美母爱的排比句式。想好了，说一说。

师：关于母爱文章的开头方法还有很多。如：我们可以引用名言开头，就用我们练习题中的名言，你喜欢哪句，就以哪句开头，谁来说一说。我们还可以以赞美母爱的古诗开头，如孟郊的《游子吟》慈母手中线，游子身上衣„„母亲为儿的一针一线，细细密密地缝补衣服的镜头，再现了母爱的细密绵长，这样的开头更能表达人们心中的慈母形象。还可以以歌词开头，如闫维文老师的《母亲》第一段：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人 3

给你打，你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包，你委屈的泪花有人给你擦。啊，这个就是娘，啊，这个人就是妈。”一首母亲唱出了多少人的心声。如果以上你都不想用，就想直接 说，我的妈妈是世界上最爱我的人。直接点明人物扣题，这种开头平时孩子们最常用，叫开门见山。

师：谁来说一说你的开头？ 生：指两名学生说。感母爱

师：你用朴实语言写出了生活中最常见的母爱。孩子们，母爱是美好的，它是万罐蜂蜜里最甜的，母爱如冬日里的暖阳，它是最温暖的，母爱更具有神奇的力量，它可以忘记疼痛甚至生命，用自己的全身力量来保护自己的孩子。老师今天给大家讲一个真实的故事，孩子们一定要认真听，听完故事告诉我故事母亲是怎样的人？（多媒体播放5月12日汶川大地震图片）

2008年5.12汶川大地震中，有一位伟大的母亲，用自己小小的身躯为孩子营造了一个生港湾！当抢救人员发现她的时候，她已经离开了人世，她是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，她的身体已经被压变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又冲着废墟喊了几声，最后用撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当救援的人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下，他摸了几下，高声的喊：“有人，有个孩子，还活着。”

经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，发现她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲用身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。

孩子们听了这个故事你有什么想说的? 预设生交流：

生1：我觉得很难过，很伤心，这位母亲太伟大了，她用自己生命换来孩子的新生！她创造了奇迹!值得我们赞美和敬佩。

生2：我非常难过，想到这位母亲无私，无言的爱，用小小的身躯为孩子营造一个生的港湾，她太伟大了„„

生3：选了一件地震中的事来写母亲，5月12日汶川大地震中，一位母亲用自己的身体护住孩子，自己死去了，孩子被救活了。让人心中感动，感动于这份伟大的爱„„

师：是呀，此时此刻所有赞美的语言，都将失去光泽。听了故事我们有种无言的难受，源于这是一个真实的故事。（板书：真实的事）

在大灾大难面前，我们看到了母爱的伟大，在和平时期没有自然灾害的出现，生活中的妈妈，从小到大照顾我们，妈妈每天都为我们做哪些事呢？

生：做饭。

师：这十几年来妈妈除了做饭，还做日常锁事。生：妈妈给予了我们生命。生：妈妈为我们洗衣服。

师：一年四季，无论严寒酷暑妈妈都为我们洗衣服。从这些事中我们感受到了妈妈的爱，而这些事在生活中却被我们忽视了，我们视而不见，以为这一切都是妈妈理所应当做的，孩子们这些平常小事才是最打动人心的，才是妈妈的爱。请大家闭上眼睛，回放和妈妈在一起的生活情景，想想妈妈对自己的关怀和爱。此时我想起了我的妈妈，小时候，我特别怕冷，寒冷的冬天手冻得冰凉，回到家里，我冰冷的小手放在妈妈温暖的大手里，一会就捂热了，无论多么寒冷的冬天我都没有感到冷，因为有一双手在温暖着我。我想起了我的妈妈：不时候，我特别爱吃西红柿，每当夏天西红柿成熟的时候，妈妈总是把最红的，最新鲜的摘给我吃，那西红柿我是吃在嘴里，甜在心上啊！我的孩子们，此刻，你想到妈妈的哪些感动你的事，请你们把想到的故事和大家一起分享吧！

生1：有一次，我生病了，妈妈背着我去看病，那天天气很冷，而妈妈不怕天气寒冷，给我一个温暖的背，让我依靠着，背我去医院，我心里酸酸的，甜甜的，涩涩的„„

生2：妈妈给我煮粥，因为不小心，手烫伤了，我觉得妈妈太艰难了，为了疼自己的孩子，不怕苦难，克服困难来照顾自己的子女，这种爱是最伟大的。我一生都不会忘记。

生3：记得有一次，我和妈妈一起走在雪路上，路面很滑，我一不小心，差点滑倒，妈妈用力拉住我，关切地问我：“孩子，有事吗”。我觉得妈妈的爱就是一种搀扶。

生：（）

师：妈妈比你还累，却让你休息。

师：每次吃饭，妈妈总把最好吃的夹到你的碗里。师：眼泪说明我们的生活是真实的，是妈妈让我们感动。

师：真正让我们感动的不是什么大事，也不是什么壮举，一个苹果，一碗面条，你新书包，你的被子和衣服，无不承载着母亲深深的爱，一位同学叙述了母亲细心收藏着她从入学到现在的每一本书，每一份试卷，每一张奖状，每当妈妈拿出来，都会津津乐道讲个不停，最后我们终于明白：因为爱，所以记得清晰。

是啊，“因为爱，所以记得清晰。妈妈的爱就在这些平常的小事中，我们要清晰地记得事情发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结尾，疲惫不堪是母亲的神情，一举手一投足一个关爱的动作，一个表情一种眼神一句话，这些细小之处足以动人心弦。这就是能打动人的细节描写，其实我们的作文就在这小小的细节中，着力描写人物当时的语言、动作、神态、心理活动等细节，表达人物最真挚的感情。

师:（板书时间、地点、人物、起因、经过、结尾、语言、动作、神态、心理）这里一定要（详）写。

报母爱

师：小时候，母爱融在血液里，品着它，香甜甜/上学后，母爱装在书包里，背着它，沉甸甸/长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，意绵绵，当岁月流走，韶华易逝，母亲白发苍苍的时候，我们想对母亲说些什么呢？

（播放多媒体课件，年轻——白发苍苍的老妈妈）。师：谁来说一说，你们想对妈妈说些什么呢？ 预设生说：

生1：妈妈我想对你说，“即使你白发苍苍，我永远都不会改变对你地老天荒的爱。” 生2：妈妈我想对你说：今天是你搀扶着我长大成人，将来我会像你搀扶我一样搀扶你，伴你走过每个春夏秋冬！

生3：妈妈我想对你说：你煮的这碗粥，让我品尝到了温暖，我会用我一生的时间来珍惜，来回报。

生4：妈妈我想对你说：“小时候，母爱融在怀抱中，身儿暖暖的，上学后，母爱背在书包里，心儿甜甜的，长大后，母爱融在拥抱中，心儿美美的„„

师：刚刚同学们说出了对母亲的感恩之情，看出大家都是有孝心的孩子，长大了，我们要报答母亲对我们的养育之恩。

师（板书，结尾：回报母爱，赞美母爱）开头结尾要略写，两三句话就可以，中间部分要详写。

师：孩子们母爱是多种多样的，我们每个人心中都有自己与妈妈的故事，下面就动笔把妈妈的爱写出来吧。

学生习作，教师随即巡视指导。

展示习作，互动评点

师：请同学们把自己写得最精彩的段落读给大家听，当然，也可以读出整篇文章；其他的同学认真听，并发表意见。

鼓励学生朗读自己的习作。

师：谁愿意把自己的作文读给大家听？（一位学生上台）文章写得好还要读得好，有感情的朗读能为精彩的文章锦上添花。来，试一试。

师：听了之后，谁来说一说他写得成功的地方或者提出修改意见？ 预设生交流》

生：他的开头写得好，但美中不足的是，举出具体事例不够感人。生：如果有对话就更好了。

生：他的文章关联词语呀，还有比喻句用得好。

生：他写出了母亲的外貌很好的，我想像出了她母亲慈详的样子。生：成语用得好。

生：那句比喻很精妙。给你的文章锦上添花了。生：可以删掉不必要的词语。

师：如果满分一百分，你的作文可以得120分。

师：比如你文章里的这句„„ 细节描写得很到位，一举手一投足，一个表情一种眼神一句话，这些细小之处足以动人心弦。能打动人心的，是真情；能尽显真情的，就是细节。

师：多么朴实的语言诉说着如此真实的事情，让读者看了心儿揪揪的，感动得泪盈满眶。师: 你的选材真实，故事情节描写得形象、生动而感人，使读者也感同身受。师：读你的作文时，老师心情很愉快．如果把你那时的愉快心情写上，那该多好！作文结尾写出对母亲的感谢!师：老师给你个建议——加上语言呀，动作呀，心里活动呀，故事就更具体了。师：我们的作文写出来是让人看的，如何让自己的作品充满吸引读者的“魔力”呢？语言，起着关键的作用。“语言有温度，字词知冷暖。”比如你的这句话——————写得非常好。

师：你的故事我们听后在心中荡起了动情的波澜，能让读者与你同喜同悲同欢笑，你的文章带着你的情感走进读者心中。

师：回到班里，同学们可以自己作些修改，不妨在形象、生动的记叙当中，适当用上一些得体的名言警句、谚语俗语、诗词歌词、成语歇后词等，渲染家庭的温暖，抒发对家人的热爱，让你的作品妙笔生花、文采飞扬。

师：还有这么多同学想把自己的文章读给给大家听，由于时间关系我们这节课就评到这里，真的很遗憾，我们下节课回到班级接着评一评，改一改。

结束语：

师：这次和同学们一起重温了这份深深的，浓浓的而又常被我们忽视的母爱。我感觉到你们长大了，懂事了，你们懂得了用心感悟真情，用笔书写出真情，将来还要用行动来回报真情！母亲节快到了，愿天下所有的母亲都拥有健康的身体，孩子们回到家里把今天的作文读给妈妈听，一定会让终日操劳的妈妈兴奋不已的。因为爱，所以记得清晰。

第四篇：五年级上册语文第三单元习作教学设计

五年级上册语文第三单元习作教学设计

教学目标：

1.通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。

2.对照本组课文，学习状物的基本方法，写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化。3.通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。教学重点、难点：

1、指导学生按一定顺序进行观察。

2、观察顺序和写作顺序相结合。第三单元习作教学课前预习：

1、布置学生利用周末到郊外秋游，明确到野外进行观察的目的、要求、方法，搜集常见的树叶标本。

2、查阅资料，了解秋天树叶色彩变化的原因，并做好笔记。

第一课时

一、导人，激发兴趣。

1、同学们到郊外秋游，观察秋天的树叶，你观察到了哪些树叶?

2、在我们课本中还有几种树叶的照片，这些树叶我们昨天发现了吗?它们的形状、颜色各有什么特点?

3、小结：秋天到了，很多树叶都换上了新的色彩。今天这节课，我们就来观察这些树叶，写一篇介绍秋天的树叶的习作。(板书课题)

二、明确要求，指导选材。

1、指名读课本中的习作要求，其他同学边听边思考：本次习作有哪些要求? 学生讨论，教师结合讨论情况相机板书：形状、颜色。(变化)

2、拿出自己搜集的树叶标本，边看边思考：你最喜欢什么树叶?它有什么特点?你准备向大家介绍哪几种树叶?

三、指导学生按一定顺序观察、交流。1.出示枫叶标本，问：

(1)枫叶由哪两部分构成?(板书：叶柄 叶片)(2)叶片、叶的边缘各有什么特点?(3)枫树叶的叶柄有什么特点?(4)你知道枫叶秋天为什么会变红吗? 讨论、小结：秋天气温降低，枫叶里的叶绿素被破坏了，产生了花青素，有了它，枫叶的叶子就变红了。

2、小组内练习介绍秋天的枫叶，注意枫叶的形状、色彩，还可以简单介绍一下色彩变化的原因。

3、各组派代表上台介绍，按同样的方法，将另外一种树叶的特点写下来。

四、交流收集的文字资料。

五、指导学生写好全文。

1.通过介绍，老师发现同学们都不止熟悉一种树叶，有的熟悉两种、三种甚至更多，那么如果你想把两三种都写下来，还应注意哪些问题呢? 学生讨论。小结：要确定好介绍的顺序，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。

2.讨论：如果把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗?当然不是，还应该加上什么?(开头和结尾)3.开头可以怎么写? 写秋游时看到秋叶的总印象。

4.结尾可怎么写? 讨论，小结：可以写对秋叶的赞美，也可以写这次活动给自己带来哪些快乐，增长了哪些见识。

第二课时(习作讲评)

一、复习习作要求。

二、欣赏作文。

1、下座位欣赏同学的习作。

2、画出好词、好句、好段。

3、修改有明显错误的地方。

4、围绕习作要求给出自己的评价。(1)打出你对它的评价等级。(2)写出自己的评语。(3)给出自己的修改建议。

三、推荐好文章、好段落。

(1)推荐自己读到的好文章、好段落。(2)大家评议。

四、自己修改习作。

第五篇：习作1、 教学设计(苏教版)五年级语文上册

教学习作1

寻甸县仁德二小教师 马明艳

一．教学目标：

1．从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。

2．根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。二．教学重点、难点：

教学重点：围绕中心选择和组织材料。教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。三．教学过程：

（一）复习《师恩难忘》，明确写法。1．指导学生重读《师恩难忘》。

（1）师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？（2）读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？

2．学生朗读思考，教师检查点拨。

3．师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。

（二）学习例文《我的班主任》，领悟写法 1．自读例文，想一想：

教学

（1）作者选择的事例有什么特点？

（2）作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。2．分小组讨论、交流。

（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。

（2）写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”„„

（3）相应地写出“我”的感受和反应。

（三）阅读习作要求，运用写法

1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？” 启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。

2．也可以教学生写自己：首先带领学生找一找老师的优点、让自己难以忘记的事。

3、带领学生列一列写作提纲。

4、出示描写人物外貌、性格、动作、神态的词语、句子。5．组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体 6．拟题，完成初稿。7．组织修改。

8、誊写习作。

教学习作二

写一种动物

寻甸县仁德二小教师 马明艳

一、教学目标：

1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。

2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。

二、教学重点：

读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。

三、教学难点：

模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。

四、教具准备：多媒体教学

五、教学过程：

（一）、激发情趣，明确训练要求 1．谈话激情。

(1)同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友?(2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。

教学

(3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。多媒体出示一些动物、植物的图画

（4）、指名说一说这些动植物的外形、生活习性。2．交流归纳。

教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动植物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。3．明确要求。

引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。

二、师生互动，描摹观察体验 1．画一画。

选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。2．说一说。

你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。）3．师生归纳。

（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序。如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。（3）要写出自己和动物之间的联系。4．小组交流。

5．交流体验，表达情感。

教学

小结：

师：同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。

6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。

三、评改延伸，深化习作感受 1．小组评改。2．班级交流。

小组推选优秀习作在班级宣读 3．提出修改意见。4．学生修改。板书设计： 写一种动物

（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。（3）要写出自己和动物之间的联系。