三年级生命与安全教案[范文模版]

第一篇：三年级生命与安全教案[范文模版]

第一单元 热 爱 生 命

1、寻找生存的家园

教学目标：1.了解动物迁徙的原因，即为了寻找适合生存的环境。

2.了解生命体对生存环境的适应过程，感受生存的艰辛和智慧。

3.尊重不同生命体的生存环境。

教学重难点：了解动物迁徙的原因；从动物的迁徙中体会适者生存的自然法则。

教学准备：牛羚、蛙鱼、狮子、鳄鱼和灰熊等头饰。教学时间：2课时 教学过程：

一、生命小问号

从燕子的迁徙、鲑鱼的洄游等生命现象入手，引出要探究的问题：动物历尽艰辛究竟要到哪里去？要寻找什么？

活动：（1）唱儿歌：引导学生唱儿歌：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽„„”（2）教师提问：“小燕子年年春天回到这里仅仅是为了美丽的春天吗？”引发学生思考，自由发言。

（3）看一看，想一想：请学生看书上的图，想一想，它们究竟要寻找什么呢？

二、生命小博士

了解动物迁徙的目的是寻找能满足生存需要的家园，感受有水、有食物、安全的家园对于生命体的重要意义，并从不同的动物为了适应环境的变化而被迫迁徙的艰辛中感受到生存的考验，体会“适者生存，优胜劣汰”的自然法则。

过渡活动：游戏-松鼠与大树

玩法：两个人扮演大树，松鼠站中间，教师喊：“松鼠”，松鼠换窝，重新找家，教师也可参与；教师喊：“大树”，大树撤开，去找松鼠成立新家。松鼠、大树都不能碰到大石头（教室里的桌子），否则就要扣分。风来了，狂风吹。活动中可加上夸张的动作，比如：大树挺直身躯，双臂高举形成树洞，松鼠半蹲在洞内，表露幸福的表情或动作等。

活动一：头脑风暴-快速说出家的好处

（1）

学生快速说出家的好处，人和动物均可。

（2）

结合教材的图片引导学生说一说：我的家园在哪里？可利用头饰设计扮演活动，比如：我是小松鼠，我的家在树上。

辅导建议：强调不同的生命依赖着不同的生命环境，食物、水、安全的环境等都构成动物生存的家园，我们应该尊重并保护它们的生存家园。

活动二讲生命的故事

引导学生结合图片动情的讲述牛羚（牛羚俗称角马。教学辅助资源中有更详细的介绍）大迁徙的故事，有条件的学校可观看相关的视频。让学生了解牛羚大迁徙的艰辛过程，感受动物的坚强毅力。

活动三：自编儿歌表演 引导学生自编儿歌，如“小鲑鱼，不容易，没有妈妈抱怀里，成群结队努力游，海里长成大鲑鱼。大鲑鱼，不容易，拼命游回出生地，逃过鲨鱼和灰熊，飞跃瀑布和沟坎，生下鱼子才安息。”学生还可自编儿歌，边说边配上动作进行表演。体会鲑鱼洄游的目的和路途的艰辛，感受动物生存的勇气，理解生命成长发展的自然规律。

在此基础上，有条件的学校还可观看相关的视频。

三、生命小智慧 了解人类从古至今，为了适应大自然的剧烈变化，也经历了无数次的大规模迁徙并在不断的迁徙中寻找适合生存的家园，从中感受人类生存和发展的艰辛与智慧。

活动一：情景表演-复原不同时期人类的生活

设计几个场景：山东、草棚子、图房子、高楼大厦。山洞里穿草裙（旧报纸代替），手拿石头敲东西，旧石器时代不容易；木桩桩草顶顶，吹风下雨人害怕，中石器时代很艰辛；土坯子青瓦房，懂得陶艺和铁器，农业生活有生气；万丈高楼拔地起，电脑信息传万里，哈！现代生活来得可真不易。

可在教室的四个角落设计场景，教室可加上“猛兽来了、风来了、打雷了”等情景，学生表演时可加上动作和表情。通过表演活动了解不同时期人类生活的特点，体会“家园”对人类生存的意义，感受人类生存的智慧。

活动二：读一读

引导学生读教材上的故事，进一步加深理解和认识。活动三：画一画

动物和人都需要一个可以生存的家园，让学生画出自己心中的美好家园图，意在引导学生体会人与自然和谐相处的道理。

辅导建议：家和家园有所区别，家事安身的地方，家园的意义更广泛，指能满足生存需要的环境。

强调：画完展示交流，教师指导学生，点明“动物用智慧去寻找家园，人类用智慧创建家园”。可设计一个仪式化的动作，为自己的智慧喝彩。

2、生命健康的守护神

教学目标

1、了解人类与疾病不懈抗争的历史，感受人类的智慧和勇气。

2、了解具体的医学进步事件，感受医学的进步对人类生命的保护。

3、激发学生用积极的预防行动去战胜疾病的信心和勇气。教学重难点：了解医学的进步对人类生命的保护；体会人类与疾病作斗争的不屈毅力和智慧

教学准备：学生自己的预防接种证 教学课时：2课时 教学过程

一、生命校问号

揭示生命现象，引出学生关心的问题。情景游戏：哑剧表演。

结合预防甲流的情景，教师设计洗手、戴口罩、量体温、摸头、打针等哑剧动作让学生猜，或让学生表演学生猜。将主题引导到打预防针上来。接着，教师引导学生回忆打预防针的经历和经验，并结合当前人们最普遍关心的问题，如甲型HINI流感的防治等，引出问题：为什么要打预防针？

二、生命小秘密

明线讲述“牛痘的故事”，背后隐含“预防接种”的思想，是学生明白预防接种的重要性和价值。

三、生命探索

让学生了解我国古人和天花作斗争的智慧；青霉素的发现是一项划时代的发现；医学的进步，大大延长了人类的寿命。

活动一：讲述故事-从人痘到牛痘

先引导学生看漫画，再讲述这个故事。听完后让学生谈谈感想。

讲述故事时注意凸显以下信息：1天花是传染病，传染性极强，得病后死亡率极高；2牛痘能抵抗天花的侵袭，预防接种的思想暗含其中；3琴纳是一位伟大的一声，发明了牛痘疫苗，使天花绝迹。

活动二：头脑风暴-接种的疫苗我知道

为了有效地预防和消灭传染病的发生和流行，国家制订了计划免疫政策，并免费为儿童提供了12种疫苗以保护青少年的健康。每个孩子一生下来就要接种疫苗，上幼儿园、上小学等都要出示“儿童预防接种证”。可以说，儿童预防接种证是儿童健康的保障。因此，设计这个环节的目的是让学生进一步了解预防接种的重要性和价值。

引导学生先看看自己的预防接种证，然后说出3种以上自己接种过的疫苗名称。

活动三：模拟表演

学生提前做青霉素、病毒等的头饰。

课堂上，教师先引导学生看漫画，讲述青霉素发明的故事；然后再引导学生进行模拟表演青霉素和病毒作斗争的场景；最后引导学生讨论；青霉素的发现对疾病有什么作用？

活动四：预测生命的长度

医学的进步不仅保护了人类的生命，而且还提高了人类的平均寿命。引导学生用手势来表达不同时期人类的平均寿命。再让学生设想自己想活多少岁，准备怎么做。

四、生命小智慧

感受医学的进步使人们对疾病的预防和治疗有了信心，了解人类的智慧促使医学不断地发展，让人们对未来健康的生活充满期待。

活动一：五指行动计划

学生先准备一个印有自己手掌印的纸片，并剪下来。紧接上一个设想活动，让学生把做法写在五指印上。比如：用知识守护生命、健康生活方式、加强锻炼、个人卫生等。然后组织小组交流：我的五指行动计划。活动二：生命频道

课前让学生手机报纸、网络、电视等媒体关于基因研究ide一些报道，课上组织学生像播新闻一样的进行报道。“生命频道现在开播”。

组织教学时应注意以下几点：提前帮助学生审编收集到的资料，知道学生精选播报的内容，可用大纸条将精炼的一句话写下来并贴到黑板上。

3、美丽的藏族聚居区

教学目标：

1、让学生了解藏族聚居区的基本自然环境以及人们衣食住行的习俗。

2、从人们衣食住行的方式了解到这不仅是环境影响的结果，更是人们长期积累的应对环境的生存智慧。

3、从藏族聚居区自然环境、人们的日常生活方式和节日庆典等角度，体会、感知藏民族敬畏自然的生命情怀。

教学重难点：了解藏民族民俗文化；三年级的小学生缺乏生活经验，要从藏族聚居区的自然环境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的难度。尤其是如何正确理解藏族文化中的宗教情怀。

教学准备：四川藏族聚居区的风光照片、旅游画报、胶水、白纸或者纸板两张、彩色笔。

教学课时：1~2课时。教学过程

一、生命小问号 活动一：词语集合

引导学生展开头脑风暴，围绕“四川藏族聚居区”这个核心词，说出自己所知道的相关的词语。问题提出后，教师可以给学生几分钟讨论时间，同时播放一首耳熟能详的藏族民歌作为背景音乐。如果是四川藏族聚居区的学生，对本区域文化非常熟悉，教师也可以在提问的时候要求学生按照集合分类说出相关的词语，比如：地名、食物、歌手等。

阅读课文第8页第一部分的文字，欣赏美丽的风光。教材上的4张图片，从上到下，从左到右分别是九寨沟、稻城、贡嘎雪山、海螺沟。

活动二：图片全接触 提问：你曾见过这些美丽的景观吗？让同学们分享一下在四川藏族聚居区旅游的经历和见闻。如果是藏族聚居区的学生，教师可以给大家看看旅游杂志的相关报道和图片，让大家感受一下在人们眼里，这是多么美丽的一片土地。

二、生命小秘密

向学生介绍一下四川藏族聚居区的基本地理概况，让学生说了解其实这里的气候条件并不适合动植物生长，农业产量很低，生存条件并不理想。

活动一：猜谜闯关

让学生猜谜：教师给出谜题之后，学生把答案选项写在纸上，相互监督，答对的可以闯关进入下一道题，打错的就淘汰。看谁是最后的胜利者。

参考以下题例设计与四川藏族聚居区相关的题目。

1）第一关：四川藏族聚居区的地势

。（A.很矮

B.很高）2）第二关：四川藏族聚居区的气候

。（A很冷

B很热）

3）第三关：四川藏族聚居区的农田里可以种植

。（A西瓜

B青稞）通过这种方式，使学生对生活在四川省的藏族人民的生活情况有个初步的了解。

活动二：连线

给学生准备好阅读题单，指导学生阅读教材第9页的课文，让学生把相应的事物与其生产原料用线连接起来。青稞对应糌粑和青稞酒；牦牛对应奶酪、酥油灯、酥油花、毛织帐篷；绵羊对应藏袍；石头对应房子。

活动三：细说藏袍

学生在阅读了解藏族人民日常生活基本状况之后，在教师的引导下制作一幅拼图。教师要指导学生首先选定一种居住方式，帐篷或者漂亮的石头房子。可以从旅游杂志上剪下来，贴在白纸上，也可以自己试着画在白纸上。

把白纸剩余的部分分成三份，一份种青稞，画上青稞田，或者涂成某种指定的颜色；另一份涂成蓝色，代表一个湖或者一条河；剩余的部分涂成绿色，代表草地。从杂志上找到并剪下马、牦牛和羊的图片，贴在图画中草地的位置上。也可以自己画好，涂上颜色，剪下来再粘贴。

比一比，看看谁拼的家园最漂亮。活动五：制作玛尼堆

先阅读课文了解玛尼堆是什么，教师可补充各种玛尼堆的图片，也可以设计为任务型活动，要求学生收集关于玛尼堆的图片，带到课堂大家一起分享。教师评价要点：玛尼堆不仅被视为供人祈祷的神堆，更重要的事藏族人民居住地区海拔高，地广人稀，气候变化莫测，哪里的人因为游牧或者其他原因需要迁徙，经常会走到空无他人的旷野里，而这个时候看到玛尼堆，就看到了人的痕迹，就意味着有人在此经过，旅行的人就知道自己离人居的地方不远。玛尼堆所传达的信息给人以巨大的安慰和勉励。每个经过的人，都会添加一块石头，是这个“神堆”更高一点，免于风化与消散。让学生依次传递自己刚才制作的拼图，每个人在经过自己的一张拼图上面，贴上一个浅色的圆形，代表一块石头，在靠近河或者湖的地方，依次堆积。最后每张拼图上都会出现一个玛尼堆。

活动六：学唱一首藏族民歌，学会一种藏族锅庄舞的舞步

让学生了解藏族人民丰富多彩的节日。从节日的庆典方式中理解人们所敬仰的、所期盼的、所喜爱的是什么。从节日的庆典方式中还可以看到人们彼此如何协同欢聚，分享快乐。

利用音像资源帮助学生学唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小体验部分的活动。

4、快乐的火把节

教学目标

1、初步了解彝族的传统节日“火把节”里各种丰富的活动，感受各民族节日活动的多样性和愉悦性。

2、通过多种形式了解彝族人民生活的环境，进一步理解植根于这种环境中的彝族民风民俗。

教学重难点：了解火把节的各种活动；理解植根于这种环境中的彝族民风民俗。

教学准备：和学生一起收集关于彝族火把节的各种资料。教学课时：2~3课时 教学过程

一、生命小问号

通过观察教材上的图片激发学生对火把节的好奇，引发对活动的深入了解。观察讨论：彝族为什么要庆祝火把节？

学生结合自己已有的生活经验和收集的资料，进行自由讨论：你知道火把节吗？请你讲讲火把节活动的场面，火把节里有什么活动？

二、生命小秘密 介绍四川彝族人民生活的地理环境，了解他们的生活环境。知道火把节是彝族的传统节日，彝族人民通过各种活动庆祝火把节。

教材分为三部分：1简介四川彝族地区的地理位置，了解火把节的来历。2了解火把节中的各种庆祝活动。3感受彝族儿童中心的彝族风貌，愿意去了解彝族风俗。

活动一：简单介绍四川彝族聚居区的地理位置，了解火把节的由来 1.观察图片，介绍资料

引导学生观察教材的第12页下面的插图，图中展现的事彝族秋天一片金灿灿的景象。向学生介绍四川彝族聚居区的地理位置，了解彝族的生活环境。

2、火把节的由来

看第13页的“火把节的由来”两幅插图，并通过学习，让学生了解，火把节是彝族的传统节日，代表着彝族人民对火的崇拜。

自由讨论：彝族谚语说：“生于火塘边，死于火堆上”，人的一生都离不开火。彝族生活中哪些活动离不开火？

彝族祖先生活的自然环境非常的艰苦，火是彝族战胜自然的武器。火可以帮助人们照明、御寒、煮食、狩猎，对火的崇拜是出于对自然的崇拜。彝族居住的环境较寒冷，家中一般都有火塘，出生时在火堆旁，死后也要实行火葬。因此，彝族的一生与火结下不解之缘。

活动二：了解火把节中的各种庆祝活动，感受节日文化

1、设计彝族服饰花纹 通过看插图，让学生观察、了解彝族男女服饰不同的款式和对三种颜色的使用。彝族服饰上的饰纹图案大多与动植物有关。

活动建议：在教师的指导下，设计彝族服饰上的饰纹。

2、了解彝族火把节的饮食文化

让学生看第14页上面的6幅插图，让学生们了解节日活动中的特色食物：坨坨肉、荞麦饼、酸菜汤。

活动建议：建议学生们使用彝族红、黑、黄三种颜色装饰一种器皿。感受三种颜色不同的风格。

3、看插图，了解彝族火把节的狂欢-达体舞 带领学生学习达体舞，达体舞是彝族一种古老的集体舞蹈。在欢快的舞步中，人们感受到了集体的力量，表现了彝族人民乐观、积极的精神。

活动三：感受彝族儿童中心的彝族风貌，加深体验 讨论：彝族儿童中心的家乡是怎么样的？

这部分是本课的拓展部分，请学生们观察插图，教师讲述第一幅图，彝族孩子信手画出心中美丽的真实的家。请学生谈谈彝族儿童是怎样表现自己的家乡的。

建议：结合自己对彝族的认识，自由交谈自己心中的彝乡风貌，并用绘画的形式记录下来，可在班级间进行交流。

第二单元 安全生活

5、当心雷雨天

教学目标：

1、了解雷雨天可能存在的危险，增强学生的避险意识。

2、学习、掌握雷雨天避险方法。

教学重难点：学习、掌握基本的雷雨天避险的方法。教学课时：1~2课时 教学过程：

一、安全小问号

通过插图中人物的对话，设置悬念。让学生带着疑问进行更深层次的学习。教材在此环节提供了一幅简单的插图：从插图上可以看到狂风吹弯大树，暴雨中，闪电划破天空。由此，给学生明确了一个特殊的生活场景，也是本课话题讨论的背景。接着通过妈妈“关窗”的动作和图中爸爸说的话引出疑问，也是学生的疑问：“这是为什么呢？”以此激发起他们对新知的渴望，带着疑问进行更深层次的学习。

在教此环节时，可以先让学生独立地观察图画，然后让他们两两结对讨论图中人物的动作和对话。还可以让学生联系自己的生活实际，猜一猜图中人物为什么在雷雨天有那样的行为和对话。这时教师并不需要急于给出学生所猜答案的正误判断，而是利用这个环节多听听学生的疑问和猜测，借以了解学情，激发学生对新知的好奇心。

二、安全小博士

学习雷雨天避险的基本方法。

教材首先通过“小博士”的一句话“当心，雷雨天有危险”概括性地解答了上一个环节图中提出的疑问；同时，给学生留下了一个总体性的印象，即雷雨天隐藏着危险。接下来用一小段文字介绍了雷雨天最大的危险来源于雷击，以及雷击的两种不同的方式。紧跟这段文字的两幅图则通过更直观的方式表现了雷击的危险：击断大树、通过金属物击中人。除了雷击的危险，教材中也介绍了雷雨天大风所带来的危险：大风吹断树枝、吹落广告牌等。并用一幅插图呈现了大风吹断树枝砸中汽车的画面。教材在此处安排“小博士”说了一句话：“狂风雷电不可怕，正确避险有办法。”安排这句话，一方面是为了安抚学生在懂得了雷雨天隐藏的危险后有可能带来的紧张情绪，另一方面也带出下面将要介绍的避险的各种方法。起承上启下的作用。

在介绍避险方法环节，教材分别设置了在室内和室外两种不同环境情况下，告知给学生躲避雷雨天危险的方法。知识呈现的方式主要是用简短、容易上口的语句和生动的图片来表达。

教学时，可以结合图片逐一开展活动，并给予学生充分的看图和体会每幅图所配提示语句的时间。鉴于篇幅有限，室内的场景选取了两幅、室外环境选择了三幅比较有代表性的场景来告知学生正确避险的方法和相关注意事项。教师在针对每幅图注意开展活动时，需要提醒学生根据图中表达的场景联系其他类似场景，思考正确的避险方法，达到举一反三的效果。比如，室内环境中第二幅图表现得是通过拔掉电脑电源插头、网线和天线的方法来避险。教材用这一幅画来告知学生包括电脑在内的所有家用电器这一类物品的避险方法。这时候教师可以启发学生通过观看图中的电脑联系思考家中的电视机，电热水器、太阳能热水器等的避险方法。

这个环节的重点是让学生学会雷雨天避险的基本方法，在个别图片通过图片中的人物的语言解释了采取该方法的原因。教师可以根据本班学生的学情，向学生解释图中所选择的避险方法背后的原因。教材在此环节的最后提供了信息链接作为补充资料让学生了解。

三、安全小卫士 回顾、检查学生对雷雨天避险方法的了解和掌握情况；进一步深化学生对避险方法的认识，并使其内化为自身的行为。

教材在此环节安排了一个课内活动和一个课后活动。在教参上还提供了一个课内备选活动。第一个活动时“说一说”。教材提供了5幅图，分别呈现了5个情景，让学生通过前面的学习说出5幅图中使用避险方法不正确的图画。5幅图中只有第3幅图中的方法是正确的。这5幅图所呈现的内容和前面的教学内容有属于同类的情况，但基本上是不一样的，这也是为了检查学生是否能将前面学到的知识举一反三。这里紧接着设置了一个开放性问题，是对知识的拓展。第二个活动是“演一演”。教师可以将学习分组，分别设置雷雨天在室外和室内的场景，让学生演练如何避险，如何让自己更安全。对于城市里信息资源比较丰富的学生，教师还可以让他们去查一查，看能否查出更多雷雨天避险的方法，以拓展学生的知识面。

6、洪水和泥石流

教学目标

1让学生了解洪水、泥石流对人类财产、生命的重大危害。2让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。

教学重难点：让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。课时建议：2课时 教学过程

一、活动导入

四川省降雨较多，很多沿江、河的县城、乡村都会遭遇洪水、泥石流，电视上、报纸上经常有新闻报道：“XX连续降雨，导致洪水灾害„„”教师可提问学生：“你们从电视上或者报纸上，看到最近有哪些地方有洪水灾害，或者泥石流灾害？”让学生先说说自己听到的、看到的洪水灾害、泥石流灾害信息。

二、主题活动 1安全小问号

该环节要让学生对洪水、泥石流给人类财产、生命造成的危害有一定的认识，并且意识到该危害对人类财产造成的损失非常巨大，因洪水、泥石流灾害而死亡的人口也占相当大的比例，引起学生对洪水、泥石流灾害的重视。

先问学生：“知道什么是洪水吗？洪水跟泥石流有什么区别？”让学生对洪水和泥石流有一个初步印象，关键要让学生了解：泥石流是一种特殊的洪流，与一般洪水的区别是洪流中含有足够数量的泥石沙等固体碎屑物，因而比洪水更具有破坏力。

然后可提出问题：“夏天来了，经常下暴雨，很多地方都暴发了洪水和泥石流。你们知道洪水和泥石流会给我们带来哪些灾害吗？”引起学生讨论。教师可通过呈现课本上的两幅图，引导学生了解洪水、泥石流带来的危害：冲毁房屋、建筑物等；冲毁道路、桥梁，阻塞交通；冲毁农作物等。教师还可以准备更多的洪水、泥石流灾害图片，让学生对洪水、泥石流带来的危害有比较深刻的印象。

结合当地的生活实际，告诉学生最近哪些地方遭遇洪水、泥石流灾害了，有些什么损失。

2安全小博士

该环节要让学生了解中国是水灾频发且影响范围较广泛的国家之一，而四川省又是水灾较为严重的地区。四川省有很多县城、乡村就位于江河沿岸，在降雨较多的夏秋季节（6~9月），经常因持续降暴雨而引发洪水、泥石流灾害，很多学生家庭都在江、河沿岸，难免会遭遇洪水灾害。对于远离江河的学生，暑假常常随父母外出旅游，到山区旅游也往往会遭遇泥石流。因此，要让学生掌握避险、逃生方法的重要性。

可让学生先讨论遭遇洪水、泥石流时避险、逃生的方法，然后根据讨论中出现的争议、问题，教师可提问让学生做判断，比如：“泥石流来了，该往山上跑，还是该往山下跑？”让学生选择并说出理由。再如：“洪水来了，是迅速涉水过河，还是先找个较高的地方躲避？”等。还可设计很多问题让学生讨论，最后总结出遭遇洪水、泥石流时必须注意的事项：首先要强调，遭遇洪水、泥石流时，千万不能慌，一定要冷静；其次通过5幅图要学生注意5个关键点，即“向高处转移”、“向山坡两侧躲避”、不要涉水过河，避开河道”、“避开有滚石和堆积物的山坡”、“如果被困，要想办法求救”等。

其中对于“发出求救信号”要做专门强调。教师在这里可以组织一个活动：提问：“你还知道哪些求救的方法？”让学生讨论，想想其他办法。比如：在白天，可用镜子或玻璃反光，发出求救信号；在夜晚，可用手电筒或生火等方式发出求救信号。

三、安全小卫士

该环节教材设计了一个辨析题，通过对4幅图的分析，让学生进一步强化遭遇洪水、泥石流时该采取的正确避险、逃生方法。

采取小组活动的形式，让学生自己先判断4幅图中哪些做法对或错，然后在小组内讨论、说明理由，最后在班上选几个小组做汇报。

最后让学生回家后问问家长，是否遭遇过洪水、泥石流？是如何避险、逃生的？进一步巩固所学内容。

8、吃好一日三餐 教学目标：

1、知道良好的一日三餐习惯有利于健康。

2、辨析日常生活中的一日三餐习惯，知道良好的一日三餐习惯有哪些。

3、逐步养成良好的一日三餐习惯。教学重难点：

知道什么样的一日三餐习惯有利于健康； 逐渐形成良好的一日三餐习惯。教学准备：

一些良好的一日三餐习惯的短片。教学过程：

一、健康小问号

1、思考：怎样才是吃好一日三餐？

2、交流

二、健康小博士，认识怎样才算吃好一日三餐

1、认识一日三餐的重要性

2、图文结合，介绍正确的一日三餐习惯

3、了解造成的重要性

4、指正不良习惯

三、健康小行动，养成良好的一日三餐习惯

1、比比谁的三餐习惯好，辨析自己的三餐习惯

2、结合自己平时的就餐习惯进行反思

3、小组交流

9、每天运动一小时 教学目标：

1、知道运动对健康有好处

2、了解适合小学生的主要运动项目

3、养成运动的好习惯 教学重难点：

养成运动的好习惯 教学准备：

毽子、乒乓球及球拍 教学过程：

一、健康小问号，唤起学生对体育锻炼的重视

1、看图，了解目前部分学生不重视体育锻炼的现状。

2、了解缺乏体育锻炼对身体的危害

3、明确“每天锻炼一小时”的重要性

二、健康小博士，了解运动对健康的好处

1、看图，结合自身感受，谈谈锻炼的好处

2、分组比赛，分析胜出小组的原因，了解运动可以使人的反应更敏捷，动作更协调。

三、健康小贴士，教给学生科学的锻炼方法

1、阅读科学锻炼小指南

2、交流各项体育锻炼不同的锻炼效果

3、制定自己的锻炼目标和锻炼计划

四、健康小行动，学以致用

1、看图，讨论辨析图中所涉及的几种情况

2、小组讨论，你在现实中遇到了哪些困难。

3、和父母一起制定一个适合自己的锻炼计划

10、我和动物亲密有间 教学目标：

1、知道人和宠物过多接触容易感染宠物所患的疾病

2、了解防止动物身上的病菌传染给人的基本方法。

3、养成和动物亲密有间的良好生活习惯 教学重难点：

了解常见的人和动物的共患病；能使用正确方法有效预防人和动物共患病的传染。教学准备：

各种人和动物共患病的宣传幻灯片 教学过程：

一、激趣导入：

1、学生独立看图，思考这种行为是对是错？

2、讨论交流

二、了解传染渠道

1、了解不能和动物过分亲密的原因

2、知道常见的由动物传染给人的疾病

3、重点了解：狂犬病、猫抓病等

三、健康小贴士，了解如何做到与动物亲密有间

1、思考：被动物咬或者抓后应该注意些什么？

2、交流、归纳出正确的方法

3、逐条分析为什么要这样做，了解动物身上有很多细菌或寄生虫。

四、健康小行动，把所学知识与生活实践相结合

1、了解饲养动物时应该注意的3个问题

2、思考：你认为还应该怎样做？

3、议一议，把你学习到的知识教给你的家人。

11、我的作业我检查 教学目标：

1、引导学生认识到检查作业的重要性

2、指导学生初步掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯 教学重难点：

掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯 教学准备：

1、搜集学生平时的作业本或考试卷

2、将情境故事编排成情景剧 教学过程：

一、活动导入：

1、游戏：“雨点儿”

2、游戏规则：用肢体语言表示天气

二、主题活动

1、心理聚焦，体验不检查作业带来的不良后果

（1）仔细看图，想象课文中的情景故事，结合自身实际体验情绪

（2）观察小雨的表情，感受小雨丢分后的心情，强化不检查会后悔的意识

2、心灵视窗

（1）帮助小雨找出错误的具体原因。（2）找找自己的毛病，想一想这样的后果（3）全班进行交流，关注“后果”带来的心情

（4）引导回忆认真做作业、用心检查、作业优秀时的满足和快乐

3、心灵氧吧

（1）讨论：到底应该怎样检查作业？（2）全班交流

（3）讨论：怎样养成这样检查作业的习惯？（4）交流总结

4、心海起航

（1）古诗改错字，学以致用，掌握方法（2）思考：你是怎么检查作业的呢？

（3）自己检查自己的作业本，总结出自己的检查方法和要求（4）制定计划，同学互相监督，养成习惯

12、我行

我能行 教学目标：

1、引导学生正确认识自己的优点和缺点，悦纳自己

2、培养学生的自信心 教学重难点：

找到自己的优点，确定自己的缺点 教学过程：

一、游戏导入

小鸟飞呀飞：调动学生积极性

二、主题活动

1、心理聚焦

（1）读故事，体会“自信”的重要

（2）结合自身实际，谈谈你的看法，懂得自信和勇气能帮助我们获得成功

2、心灵视窗

（1）讲一讲：回忆生活和学习中自己获得成功的案例（2）找一找：找找自己的优点（3）填一填：把自己的优点写下来（4）评一评，得出结论：优点比缺点多

3、心灵氧吧

（1）想一想：说说自己认为很难的事，做成之后是什么感受。（2）金点子：引导学生正确评价自己，进行积极的心理暗示

4、心海起航

（1）读一读：反复朗诵，进行强化

（2）试一试：设立一个成功目标，制定行动计划（3）引导学生理解：未达到所设定的目标并不代表失败，只有有所进步就能代表成长

13、当我生气的时候 教学目标：

1、使学生认识生气这种情绪及其可能产生的危害

2、引导学生增强情绪管理的意识，初步掌握管理生气这种情绪的方法。保持健康快乐的心情。

3、指导学生学习合理表达自己的情绪 教学重难点：

初步掌握并自觉运用调整生气情绪的方法 教学准备：

准备游戏用的气球 教学过程：

一、暖身活动：

大树与松鼠

二、主题活动：

1、心理聚焦：

（1）看图，了解图中人物的情绪变化

（2）结合生活实际说一说，对同学、家人生气时是什么表现？（3）预测一下接下来会发生什么事情，初步感知生气不好

2、心灵视窗

（1）吹气球游戏，感受生气这种情绪不加调节的不良后果。

（2）想一想：以学生的一件具体事例，通过“怎样做的”和“后果是什么”引导学生注意自己的行为，对自己生气时的行为进行分析。

3、心灵氧吧

（1）阅读故事，讨论，认识生气对人的影响很大。

（2）说说自己知道的名言谚语，用你知道的名人名言劝一劝周瑜。（3）学习调节自己情绪的方法

4、心海起航（1）填笑脸，选择自己喜欢的方法填在笑脸中，接纳并运用这些方法（2）演一演，表演情境剧，用学过的方法劝小朋友别生气、有你有我真温暖 教学目标：

1、使学生体会我们生活的社会中有各种支持力量

2、让学生体验在团体中的归属感和安全感，自觉融入集体、团队中 教学重难点：

体验在团队中的温暖，感受在集体中的归属感和安全感 教学准备：

课前调查在学生中容易让他们感到温暖的事例 教学过程：

一、活动导入

游戏：抱抱你 分享感受，引出课题

二、主题活动

1、心理聚焦：

（1）看图，体会人间真情（2）谈谈你对图画的理解

（3）思考在生活中哪些事情曾让你感觉到温暖

（4）小结：当我们遇到困难时，不要害怕，因为我们不孤单，有很多人会来关心我们、帮助我们。

2、心灵视窗

（1）创设情境，体验关怀（2）交流游戏感受

（3）“我的温暖一刻”：思考自己的经历，感受与他们在一起的温暖。

3、心灵氧吧

（1）阅读故事，明白生活中的自己并不孤单，我们周围有许多愿意关心和帮助自己的人

（2）引导学生联系自身实际，谈谈自己的感受

4、心海起航

（1）不倒翁游戏：体会在集体中的归属感和安全感（2）交流分享游戏感受

第二篇：三年级生命与安全教案

我从哪里来

一、教学目标

1、能从“为什么”“为什么会这样”等角度对周围的事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。

2、想知道，爱提问；愿意合作交流；能珍爱生命，通过体验哈哈哈辛苦感悟亲情。

3、了解人的生育方式，直到繁殖是生命的共同特征。

二、教学重点难点：知道珍惜生命，了解母亲生育的感受，了解生命的意义。

三、教学理念

贯彻让学生亲历科学、了解科学的理念

四、教学准备：

本课主要以资料准备为主，可以让学生通过多种途径，如去图书馆看书、上网查询、访问有关专家或医生、询问家长等，获取多方面的资料。教师可以提示学生，记录方式可以用画图，也可以用文字或其他。教师也要准备一些相关的资料，如图片、书籍、录相资料、课件等，以便课上与学生共享资源。

五、教学时间 一课时

六、教学过程

1、导入新课

同学们，看过西游记吗？你们喜欢孙悟空吗？那好，咱们就来欣赏它的一段小故事。（课件展示《西游记》中悟空出世的片断。

你们知道了什么？对于这件事，你又什么不同的看法吗？

你们的话很有道理，但现在悟空也弄不清楚“我到底是从哪里来的”，你们能不能帮帮它？

2、了解人的生育方式（1）交流信息

人也是动物，只不过人是高级动物，我们是从哪里来的，今天我们就来研究这个问题。板书课题。对于这个问题你们知道些什么？

小组内把自己搜集的资料交流一下。交流完自己的资料可以看看老师搜集的资料，小组内讨论一下。全班汇报交流。

师：通过小组内的交流，你们有什么收获？（2）提出问题

妈妈辛苦了十个月，孕育了一个个可爱的小生命，让我们去看看那些美丽、可爱的小生命吧！

课件播放婴儿的录相，包括双胞胎。

你们有什么问题吗？学生提问题，同时让其他学生进行猜测。你们的猜想到底对不对呢？你们打算怎么研究？

3、体验妈妈怀胎的辛苦。（1）引入游戏

我们每个人在出生前都要躺在妈妈温暖的怀抱里，那你们想不想知道当时哈哈哈感受？

（2）介绍游戏规则。（3）小组内分别做好活动（4）引导学生谈体验。

4、制作生命手册

喜欢这节课吗？能不能说说原因？你想不想把自己的所得记录下来，整理成一个小册子？

你想记录些什么？给它起个名字？课下自己动手制作属于自己的生命手册，好吗？ 教后反思：

这节课我让学生多搜集了一些妈妈怀孕时很辛苦的资料，让学生能够体验到哈哈哈伟大。学生回家问了自己的妈妈，在课堂上进行交流的时候，学生纷纷把自己的感受说的很深刻。我想我们科学课也应该对学生进行必要的德育教育，这是个好机会。

1、身体里的“乐队”

一、教学目标

1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。

2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作 用，感受人体结构的奇妙、和谐。

二、教学重难点

重点：初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了 解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。细胞、组织构成器官，器官组成系统，各系统协调运动，实现人体的生命活 动。

本课在引导学生了解人体主要内脏器官的基础上，力求激发学生

探究人体呼吸系统、消化系统、循环系统等的兴趣。

难点：

初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的

作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。人体内脏器官的功能以及 各系统如何协调运动，对刚上二年级的学生来说，是非常困难的。

三、课时1-2课时

四、教学过程

（一）、生命小问号引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。

1、观看插图，关注身体里的声音。

从图中发现了生命？

图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生 通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。你还知道什么？

同桌或小组交流脉搏的跳动。

老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。

2、教师介绍听诊器及其使用方法。

（二）、生命小秘密。

1、心脏、肺、胃的形态及其声音。

心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号

2、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动。

文中有三幅图，和文字，指导学生认真理解。对照插图，摸摸自己 的心脏、肺、胃、肠的位置，说说感受。

3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动 处于正常状态。观看第 2页插图，你看懂了什么？ 学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动；想象心脏的收缩与舒张，用拳头模仿，感受心脏的运动；听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。学生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系统中各器官的运动，感受他们对人体的作用。学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动，并听老师介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。

三、生命小智慧

1、画一画在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。

2、听一听跑完步，听听心脏的“鼓声”肚子饿的时候听听肠胃的“音乐”。

四、全课小结。

人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气 管、支气管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小 肠、大肠、肛门）和消化腺（肝、胆、胰、脾）。一个活着的人，其

体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，肠胃在蠕动„„它们会发出各种声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”。

第三篇：三年级生活生命与安全教案

三年级生活生命与安全教案

来凤小学

程晓明

第1课 37度 【教学目标】

（1）了解认得体温为37摄氏度左右。37摄氏度是人体各部位体温的平均数。（2）了解生命活动需要一定条件，体温恒定是人类生命活动进行的必要条件之一。（3）掌握生活中保持人体正常体温的一些简便方法。【教学重难点】

理解体温相对恒定时人类生命活动进行的必要条件之一。【教学准备】（1）教师用具

体温计、热水袋、冰块或冰糕、世界地图、关于不同气候条件下生活的不同民族的人物图片或影像资料。（2）学生用具

每人一支体温计或每小组一支体温计。

第一课时 生命小问号

一、教学引入

老师：请同学们仔细观察生命小问号中的插图，并用温度计量一量自己的体温。老师：谁来说一说你量的体温是多少呢？

二、引导探索、解决问题

老师：同学量得很好，请同学结合自己生病发高烧时的情景谈谈发高烧时的感受，并想一想人的正常体温是多少？ 正常人腋下温度为36～37度，口腔温度比腋下高0.2 ～0.4度，直肠温度又比口腔温度高0.3～ 0.5度。人体的温度是相对恒定的正常人在24小时内体温略有波动，一般相差不超过1度。生理状态下，早晨体度略低，下午略高。运动、进食后、妇女月经期前或妊娠期体温稍高，而老年人体温偏低。体温高于正常称为发热，37．5～38度为低热，38～39度为中度发热，39～40度为高热，40度以上为超高热。

三、课堂总结

四、作业 预习生命小秘密。

第二课时 生命小秘密

一、复习引入

老师：我们上一节课学习了哪些内容？

二、引导探索、解决问题

无论是生活在寒冷还是炎热的地方，37摄氏度都是人体体温的平均数。

老师：请同学们看生命小秘密里的内容，想一想生活在北极和非洲的人们是怎样保持体温恒定的？ 老师：同学们回答得很好。在正常情况下，人的体温是相对恒定的。儿童的体温略高于成人。

量一量，查一查

1、我一会儿冰块，手心的温度是多少？捂一会儿热水袋，手心的温度又是多少？各有什么感受？

2、人的体温过高或过低，会有什么后果呢？

二、课堂总结

第三课时 生命小智慧

一、复习引入

老师：我们上一节课学习了哪些内容？

二、引导探索、解决问题 老师：怎样保持正常的体温？

老师：请同学们看生命小智慧里的图片。它们是帮助身体保暖和降温的几种物品及简便方法。老师：请同学们看“夏天要避免中暑”。

三、课堂总结

第2课 老鼠爱大米

【教学目标】

（1）引导学生通过观察思考动物及人类对食物本能的需求，理解生命的个体为了生存而彼此依赖

（2）初步了解人类进化过程中取食方式的演进和食物结构的变化，把人类的生产活动当做生存的智慧来欣赏。（3）通过了解我们日常食品的生产过程，初步了解社会分工与协作，认识到个体的生存与生活依赖着人类社会群体的协作。

【教学重难点】

（1）帮助学生进一步理解生命的科学含义和基本特征，理解生命体的生存于发展依赖物质与能量的交换。这一特征决定了自然界不同物种相互依存的关系。

（2）对食物本能的需求是人类自然属性的表达，决定了人类个体的生存依赖着自然环境和社会环境。【教学准备】

（1）学生带来一些关于大灰狼的故事书。（2）音乐《小老鼠上灯台》。（3）绘画用的纸张和彩色笔

第一课时 生命小问号

一、教学引入

老师：平时同学们都喜欢看动物世界，动物世界里是不是有许多动物吃动物的现象？请同学们说说你在动物世界里看到了哪些动物吃动物的现象？

二、引导探索、解决问题

老师：同学们说的很好，请看生命小问号里的图片，连一连，说一说谁是谁的食物？哪些可以做你的食物？ 老师： 同学们回答得很棒，请看想一想里的图片，小老鼠是怎样获取食物的？人们用什么方法获取食物呢？

三、课堂总结

第二课时 生命小秘密

一、复习引入

老师：我们上一节课学习了哪些内容？

老师：我们平时吃的食物是怎么来的？人类是怎样获取食物的？

二、引导探究，解决问题

老师：我们平时吃的食物是怎么来的？人类是怎样获取食物的？请同学们仔细看什么小秘密里的图片和文字，认真思考人类史怎样获取食物的？

三、课堂总结 第三课时 生命小智慧

一、复习引入

老师：我们上一节课学习了哪些内容？

二、创设情景，提出问题

（1）我们在生活中经常吃火腿肠、面包和牛奶，你们知道它们是怎样来的吗？（2）生产这些要经过哪些工序呢？

三、引导探究，解决问题（1）请同学们看地六页上的图，小老鼠已经按照食物生产加工的顺序，找到了牛奶。你们能从2号和3号入口处找到面包和火腿肠吗？

（2）有多少种不同职业的人参与了这份早餐的制作？

四、课堂总结

第3课 蓝色的地球 【教学目标】

（1）了解地球为什么是蓝色的，知道地球上生活着丰富的动植物和人类。（2）懂得水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。

（3）懂得地球上有水、阳光、空气，是适合生命成长的家园。激发学生对蓝色地球的亲切感，初步培养学生珍惜地球上生存条件的意识。【教学重难点】

（1）懂得水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。（2）懂得地球上有水、有阳光、有空气，是适合生命成长的家园。

（3）培养对地球的喜爱之情，初步培养学生珍惜地球上生存条件的意识。【教学准备】

一个地球仪和一瓶矿泉水。

第一课时 生命小问号

一、创设情景，提出问题

从太空中俯视，地球是一个美丽的蓝色星球。目前，在银河系中，只发现地球上有生命存在。（1）为什么从太空中看到的地球大部分是蓝色的呢？

（2）地球上生活着各种生命体，有植物、动物……你还知道什么？

二、引导探究，解决问题

因为地球的表面由两部分组成，分别是陆地和海洋，其中陆地面积约占三分之一，海洋面积约占三分之二，其中太平洋占去一半。地球周围被大气、大气层包围着，大气层里包含氮、氧等气体，还有水汽、尘埃等。由于地心引力作用，百分之八十的大气聚集在离地面15公里以内这一圈。如果站在月球上看，悬挂在月亮上空的地球好像被蓝色玻璃罩罩着的一个大圆盘，隐约可以看到它的两端反射出白色的光点，那就是南北两极。大圆盘五分之三的地方呈现暗蓝色，那就是滔滔的海洋，而出现棕色和暗绿色的地区则是大陆。

地球上生活着各种生命体，有植物、动物还有微生物。

微生物包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物、显微藻类等在内的一大类生物群体，它个体微小，却与人类生活关系密切。涵盖了有益有害的众多种类，广泛涉及健康、食品、医药、工农业、环保等诸多领域。

三、课堂总结

第二课时 生命小秘密

一、复习引入

老师：我们上一节课学习了哪些内容？

二、创设情景，提出问题

是什么条件让地球上才有生命呢？

三、引导探究，解决问题

请同学们认真看生命小秘密里的内容，并总结出水、阳光、空气对生命体的作用

水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。

四、课堂总结

第三课时 生命小智慧

一、复习引入

老师：我们上一节课学习了哪些内容？

二、创设情景，提出问题

请同学们认真看生命小智慧里的内容并回答问题

（1）我们的饮用水是从哪里来的？我们做哪些事离不开水？（3）为什么地球上有生命？

三、引导探究，解决问题

学生：我们的饮用水主要来自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。学生：因为地球上有水、阳光哈空气。

四、课堂总结

第4课 乘电梯的安全 【教学目标】

（1）能意识到乘坐电梯和电动扶梯的过程中可能存在的危险，不正确的操作和做法可能使自己受到的伤害。（2）了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。（3）掌握电梯“死机”时的应急处理办法。【教学重难点】 了解乘坐电梯和电动扶梯 的注意事项。【教学准备】

（1）电梯“乘客须知”（图片或板书）。（2）电梯内外按钮（图片或自制教具）。

第一课时 安全小问号

一、教学引入

出示电梯的相关图片，让同学们看。

老师：电梯在我们现在的生活中应用得很广泛，同学们坐过电梯没呢？ 学生：坐过，坐过……

二、提出问题并探究

老师：那么同学们在坐电梯时有什么感受？

老师：我们谈了坐电梯的感受，那么同学们在坐电梯的时候有没有发生过安全事故呢？

老师：同学们在遇到这些情况的时候有没有想到该如何去应对呢？因此请同学们预习安全小博士。

三、课堂总结

第二课时 安全小博士

一、复习引入

我们上一节课谈了关于乘坐电梯的哪些问题？ 同学们预习了安全小博士，从中学到了什么？

二、引导探究，解决问题

老师：请同学们在认真看安全小博士里的内容，我们乘坐电梯应该知道哪些知识？ 老师：同学们总结得很好。

三、课堂总结

四、课后作业

到商场去观察一下，电动扶梯使用须知有哪些？

第三课时 安全小卫士

一、复习引入

我们上一节课学习了什么内容？

三、引导探究，解决问题

老师：上一节课布置了一个作业，让你们到商场去观察一下，电动扶梯使用须知有哪些？现在请同学们回答一下你们了解到的知识

老师：同学们回答得很正确，很棒。以后有这样的作业的时候同学们也要向这次这样做好。

三、课堂总结

第5课 “热闹”中的自我保护 【教学目标】

（1）能理解“热闹”中存在的危险。（2）能掌握基本的规避危险的方法。【教学重难点】

掌握基本的规避危险的方法。

第一课时 安全小问号

一、教学引入

老师：你在生活中见过哪些热闹的场面，去过哪些热闹的地方？给大家说一说。

二、引导探究，解决问题

老师：同学们了解哪些在“热闹”的地方发生的安全事故？

三、课堂总结

第二课时 安全小博士

一、复习引入

我们上一节课学了解什么内容？

二、引导探究，解决问题

老师：在热闹的场所那么容易发生安全事故，那我们该如何避免呢？请同学们认真看安全小博士里的内容再回答问题。老师：生活中，还有那些“热闹”的公共场所？怎样才能找到它们的紧急通道或安全出口？和同学们议一议。

三、课堂总结

第三课时 安全小卫士

一、复习引入

我们上一节课学了解什么内容？

二、引导探究，解决问题

老师：看安全小卫士里的漫画故事，你有什么感想？和同学交流一下。

三、课堂总结

第6课 公共场所如何避震 【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安 【教学目标】

（1）了解、认识在公共场所内发生地震时可能出现的危险。（2）学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。【教学重难点】

学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。

第一课时 安全小问号

一、教学引入

老师：请同学看安全小问号里的图片，说一说图片里的人们怎么了？ 学生：他们遇到地震了。

二、引导探究，解决问题

老师：我们一起来学习什么是地震？怎么产生的？有什么现象？ 【概述】

地震(earthquake)就是地球表层的快速振动，在古代又称为地动。它就象刮风、下雨、闪电、山崩、火山爆发一样，是地球上经常发生的一种自然现象。它发源于地下某一点，该点称为震源(focus)。振动从震源传出，在地球中传播。地面上离震源最近的一点称为震中，它是接受振动最早的部位。大地振动是地震最直观、最普遍的表现。在海底或滨海地区发生的强烈地震，能引起巨大的波浪，称为海啸。地震是极其频繁的，全球每年发生地震约500万次，对整个社会有着很大的影响。

【地震的产生】

地震是地球内部介质局部发生急剧的破裂，产生地震波，从而在一定范围内引起地面振动的现象。地震开始发生的地点称为震源，震源正上方的地面称为震中。破坏性地震的地面振动最烈处称为极震区，极震区往往也就是震中所在的地区。

【地震现象】

地震发生时，最基本的现象是地面的连续振动，主要是明显的晃动。极震区的人在感到大的晃动之前，有时首先感到上下跳动。这是因为地震波从地内向地面传来，纵波首先到达的缘故。横波接着产生大振幅的水平方向的晃动，是造成地震灾害的主要原因。1960年智利大地震时，最大的晃动持续了3分钟。地震造成的灾害首先是破坏房屋和构筑物，造成人畜的伤亡，如1976年中国河北唐山地震中，70%～80%的建筑物倒塌，人员伤亡惨重。地震对自然界景观也有很大影响。最主要的后果是地面出现断层和地裂缝。大地震的地表断层常绵延几十至几百千米，往往具有较明显的垂直错距和水平错距，能反映出震源处的构造变动特征(见浓尾大地震，旧金山大地震)。但并不是所有的地表断裂都直接与震源的运动相联系，它们也可能是由于地震波造成的次生影响。特别是地表沉积层较厚的地区，坡地边缘、河岸和道路两旁常出现地裂缝，这往往是由于地形因素，在一侧没有依托的条件下晃动使表土松垮和崩裂。地震的晃动使表土下沉，浅层的地下水受挤压会沿地裂缝上升至地表，形成喷沙冒水现象。大地震能使局部地形改观，或隆起，或沉降。

使城乡道路坼裂、铁轨扭曲、桥梁折断。在现代化城市中，由于地下管道破裂和电缆被切断造成停水、停电和通讯受阻。煤气、有毒气体和放射性物质泄漏可导致火灾和毒物、放射性污染等次生灾害。在山区，地震还能引起山崩和滑坡，常造成掩埋村镇的惨剧。崩塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。1923年日本关东大地震时，神奈川县发生泥石流，顺山谷下滑，远达5千米。

老师：同学们从报纸上、新闻里了解了那些有关地震的新闻？

三、课堂总结

四、作业

请同学们预习安全小博士的内容。

第二课时 安全小博士

一、复习引入

我们上一节课学了解什么内容？

二、引导探究，解决问题

老师：如果我们在电影院、体育馆，商场、书店，行驶的公共汽车内遇到了地震该如何避震？请同学们认真看安全小博士李的内容。

老师：同学们回答得很好，还有没有什么要提醒大家的呢？

三、课堂总结

四、作业

回家后，把学到的避震方法向家人说一说。

第三课时 安全小卫士

一、复习引入

我们上一节课学了解什么内容？

二、引导探究，解决问题

老师：看16页上的“评一评”下面那些事真确的避震方法？

三、避震演习

选择教师这个公共场所，做“模拟避震演习”。

第七课 公共场所失火怎么办 教学修改建议 【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册 【教学目标】

（1）树立冷静面对公共场所失火的意识。（2）掌握从火灾中安全逃生的方法要领。【教学重难点】

掌握从火灾中安全逃生的方法要领。

【教学准备】 毛巾和清水

第一课时 安全小问号

一、教学引入

老师：同学们有没有遇到过火灾？

二、引导探究，解决问题

老师：同学们了解了哪些有关火灾的新闻？

老师：公共场所发生火灾时，很大一部分人员伤亡是因为逃生不得法而造成的。其中，由于烟气窒息造成的死亡人员占了绝大多数。

老师：同学们还了解了哪些火灾的新闻？

学生1：9月19日下午，消防队员在乌鲁木齐市火灾现场作业。当日下午4时许，乌鲁木齐市中心区域克拉玛依东路一建筑物发生火灾。着火的建筑是一栋临街的七层楼“鑫金桥宾馆”。目前，火灾已被扑灭，伤亡情况不详。

学生2：昨日凌晨1点50分，成都高新区中和街办朝阳社区，老成仁路、绕城高速交界口处，一排店铺及背后几家工厂突发大火。由于店铺和工厂均是皮革、海绵、木架等沙发配件，大量易燃货品堆积，使明火迅速蔓延，沿街6家店面和背街3家工厂惨遭火烧连营，火光映红了夜空。多个消防队紧急救援，虽最终扑，但店铺和工厂完全被毁，只剩一根根残存的墙柱。火灾中，有1个工人未能逃出来，不幸身亡。房东几乎气晕，惨重损失让他无法接受。

三、课堂总结

五、作业

公共场所发生火灾时，该怎么逃生？

第二课时 安全小博士

一、复习引入

我们上节课了解了有关火灾的新闻，我们这节课来学习公共场所发生火灾时，该怎么逃生。

二、引导探究，解决问题

老师：公共场所发生火灾时，该怎么逃生？ 老师：同学们回答得很棒。

三、课堂总结

第三课时 安小卫士

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、做实验 把毛巾用水侵湿，捂住口鼻，试试毛巾要湿到什么程度，才能既不影响你的呼吸，又能起到隔绝烟雾的作用？

三、公共场所失火逃生演习

四、作业

回家后，把你学到的公共场所失火逃生方法给家人说一说。

第8课 预防近视

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册【教学目标】（1）了解什么是近视，体验近视会给生活带来不便。

（2）了解容易造成近视的用眼习惯和有助于保护视力的用眼习惯。（3）掌握做眼保健操的正确方法。【教学重难点】

了解、掌握正确的用眼习惯。【教学准备】 1． 学生准备

小片磨砂玻璃（注意边角的处理，不要割伤孩子的手；另外，如果找不到磨砂玻璃，可以让学生提前在一般玻璃上涂上浓糖水，晒干制成）、缝衣针、细线。2． 教师准备 眼保健操穴位挂图。

第一课时 健康小问号

一、教学引入

多多读三年级了。前一断时间，他发现看黑板上上的字有些模糊。妈妈着急了，带他到医院进行的检查，医生说他患了近视。老师：同学们在你们的生活中有没有遇到过近视的人？

二、引导探究，解决问题

老师：什么是近视呢？为什么会近视呢？有哪些现象？

近视：是平行光进入眼内后在视网膜之前形成焦点，外界物体在视网膜不能形成清晰的影象，病人主观感觉看远模糊，看近还清楚，用凹透镜矫正近视。近视通常有两种情况: 1.先天性的,怪不得自己,也不能怪父母,他们没罪!2.后天的,一般是眼睛疲劳过度或用眼不当造成的,比如长时间看书看电视,而且靠太近了近视现象

近视眼除看远模糊外，一般无其他特异表现，尤其是单纯性近视眼从未戴过矫正眼镜的近视患者对看远模糊已经习惯认为是自然现象近视的孩子由于看远不清大多不喜欢室外活动而对看书绘画等室内活动兴趣较大这也是促使近视加深的一个因素青少年患近视后不易看清黑板上的字迹常影响课堂效果。

中度以上的近视容易发生玻璃体混浊患灭了大火者主觉眼前有黑影飘动黑影形态多样可呈点状线状网状或云片状等，还有如蚊子或苍蝇飞动的感觉。数量不一时多时少亮光下更为明显。此类症状在青年期即可出现并不一定进行性发展，一般不影响视力。如果短期内黑影明显增多或固定于一个方向并不飘动，应及时就诊。

经常用眼的近视患者还可出现其他一些感觉异常如畏光眼干眼痒或异物感眼皮沉重眼痛及头痛等。信息链接

2008年，相关部门对某市248所小学的148747名学生进行了视力调查。调查结果显示，近视率为40.76%，近视已经成为小学生健康的头号敌人。

三、课堂总结

第二课时 健康小博士

一、复习引入 我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

1、多多带上眼睛的苦恼

今天，我带上了近视眼镜，鼻子怎么都不舒服。运动时老怕眼镜掉下来，只要镜片一遇到热气，眼前就模糊一片，就得马上擦拭，真麻烦！医生说我近视度数不高，只要我今后注意用眼卫生，视力不会继续变坏。

2、游戏体验

用雾玻璃遮住眼镜，然后穿针引线，你有什么感受？请与同学们交流一下，戴上小眼镜会有哪些不便？ 老师：请同学们看健康小博士里的内容，想一想是什么让多多戴上了小眼镜？

老师：同学们回答得很好，联系你们自己你们有没有类似的习惯？想一想还有那些不好的用眼习惯会影响视力？

三、课堂总结

四、作业 预习健康小行动

第三课时 健康小行动

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

如果你近视了，需要立即到医院检查矫正。视力正常的同学，千万注意不要让眼睛过度疲劳，做好近视的预防。老师：请同学们看健康小行动里的内容，想一想我们应该怎样保护我们的眼睛？

三、课堂总结

第四课时 健康小链接

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

1、全国爱眼日

1992年，天津医科大学眼科教授王延华与流行病学教授耿贯一向全国倡议，在国内设立爱眼日，这一倡议受到眼科学界和眼科专家们的响应。1996年，国家卫生部、教育部等12个部委联合发出通知，将每年的6月6日定为“全国爱眼日”。

2、近视小妙方

应多吃一些含维生素A，如牛肉、羊肝、黄豆、杏仁、紫菜、海带、胡萝卜、羊肉、黄鱼及牛奶等。

3、我是保护家人眼睛的小卫士

告诉爱用电脑的爸爸、妈妈，可以把电脑屏幕颜色定为豆沙绿色。这个色调是眼科专家配置的，能缓解眼睛疲劳，保护眼睛。

三、课堂总结

第9课 不偏食 不挑食 【教学目标】

（1）了解哪些是不良的饮食习惯，知道偏食、挑食对身体的危害。

（2）认识身体所需的七大营养素，初步了解哪些常见食物里含有这些营养素。（3）初步学会合理安排一日三餐，并逐步建立营养均衡意识。【教学重难点】

（1）知道哪些常见食物里有人体所需的营养素，克服对个别食物的偏见。（2）培养学生的营养均衡意识，逐步尝试调整个人的饮食喜好。【教学准备】 常见食物挂图。

第一课时 健康小问号

一、教学引入 汽车跑，要加油；身体长，靠养料。营养含在食物中，合理搭配身体好。

二、自主探究，解决问题

老师：请同学们看健康小问号里的图片，图片中的小朋友有哪些饮食习惯？ 老师：同学们知道这些是什么习惯吗？ 老师：这些习惯叫做偏食或挑食。挑食（偏食或拒食）

是幼儿常见的坏毛病，小儿挑食、偏食都是非常不良的习惯，对生长发育极不利。孩子挑食，通常有以下几个原因：

1.因身体不适，消化力弱，食欲不振而挑食（这属于正常现象，家长无须过虑，只要注意在孩子病好后及时恢复正常的饮食习惯即可）。

2.家长忽视了对孩子正常饮食习惯的培养，或对孩子过于迁就与放任，助长了孩子挑食的坏习惯。

3.家长有意无意地在孩子面前表现出对某种食物的偏好，孩子受了偏食意识的影响而自然地加以模仿。

4.家长对孩子的身体过于关注，经常强迫孩子进食某些营养食品，从而引起孩子对这些食物的反感。

5.在添加辅食阶段，父母没有注意给孩子吃各种食品，使得孩子的味觉对好多食物不适应、不接受。

6.没有养成好的进食习惯，缺乏进食的兴趣。

7.进餐气氛不好，父母给孩子的压力太大，过分强调孩子多吃。

8.食物的种类、制作方法单一。

9.平时零食吃得比较多并因此对饭菜不感兴趣 挑食的危害

小儿挑食、偏食都是非常不良的习惯，对生长发育极不利。挑食容易造成维生素缺乏，一旦缺乏任何一种维生素，就会造成维生素的缺乏症，影响身体的健康和疾病的康复。

挑食会导致某些营养素的摄入不足或过量，造成体质虚弱抵抗力差，容易生病或是过度肥胖，严重影响孩子的生长发育。

三、课堂总结

第二课时 健康小博士

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

如果不把好的燃料加入汽车，汽车会出故障。如果我们身体摄入的营养不够或者不全面，同样也会出问题。老师：我们的身体到底需要哪些营养呢？ 老师：各种营养物质对身体有什么作用呢？

第三课时 健康小行动

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

老师：给伙伴们推荐适合我们青少年的食物吧！并说说理由。

老师：偏食、挑食会造成身体的营养失衡，对我们的健康危害很大。如果我们应经有了一些不良的饮食习惯，应该及时纠正，养成良好的饮食习惯。做一做

把你昨天一天吃的食物画在下面的格子里。

把自己画的结果和家长说一说，看看你应该多吃的是什么食物？需要少吃的是什么食物？

我国将5月20日确定为“中国学生营养日”，用以提高社会对青少年营养情况的关注度。另外，我国还推动了“大豆行动计划”、“学生奶计划”等，大力宣传普及营养科学与食品卫生知识，提高我国青少年的身体素质。

三、课堂总结

第10课 爱护我们的牙齿

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册 【教学目标】

（1）初步意识到龋齿的危害，知道健康牙齿的五大标准。（2）掌握保护牙齿的基本方法，养成良好的口腔卫生习惯。（3）建立关爱家人口腔健康和定期检查牙齿的意识。【教学重难点】

知道牙齿健康的五大标准，掌握正确的刷牙方法。【教学准备】 1． 教师

准备演示用的牙刷。2． 学生 自备镜子和牙刷。

第一课时 健康小问号

一、教学引入

“牙好胃口好，吃饭倍儿香，身体倍儿棒！”“牙疼不是病，疼起来真要命！”健康的牙齿对我们非常重要。那么一副健康的牙齿应该是什么样的？我们应该怎样保护我们的牙齿？

二、自主探究，解决问题

健康牙齿的五个标准：牙齿干净，没有蛀牙，不疼痛，牙龈颜色正常，没有出血现象。老师：我们常见的牙齿疾病有哪些？

最常见的就是龋齿，也就是人们常说的蛀牙；另外在临床上经常见到的牙齿疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。这两种疾病一般都是由龋齿未及时治疗发展而来的；最后就是牙龈炎和牙周病了，这两种都是口腔软组织疾病。牙龈炎症状相对较轻,有牙龈红肿出血等症状，牙周炎的患病率很高，治疗较为复杂，且愈后不佳，严重的牙周炎可以导致全口牙齿松动脱落。老师：我们该怎样保护我们的牙齿？

三、课堂总结

第二课时 健康小贴士

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

老师：同学们有保护牙齿的习惯吗？ 老师：那你们知道该怎么刷牙吗？

老师：同学们说的很好，但你们知道怎样选牙刷吗？每次刷牙该取多少牙膏吗？

三、课堂总结

第三课时 健康小链接

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题 老师：同学们知道蛀牙是怎么回事吗？ 老师：有了蛀牙怎么办？

1、两类食物选择

（1）对牙齿健康有益的食物要多吃。

大家常吃一些有益口腔健康的食物可以预防口腔疾病的发生，本人根据自己的经验向大家推荐几种对牙齿健康有益的食物。

芹菜:当你嚼着芹菜这类粗纤维的食物的时候,同时也就是给牙齿做扫除的时候，它可以清楚牙缝里堆积的食物残渣,同时又不会像韭菜那样容易塞到牙缝里。

乳酪:乳酪中含有大量的钙质。身体如果缺少了钙，可以造成青少年牙齿发育不良，老年人牙齿骨质疏松。平时应该多吃点像乳酪这样含钙丰富的食物。其中的钙还可以强化牙釉质的表面，形成再矿化层。乳酪中含有磷酸盐，可以平衡口中的酸碱度，减少牙病的发生。

绿茶:绿茶有很强的抗氧化能力，常喝可以预防多种癌症的发生，减少患心血管疾病的风险。绿茶中还含有大量的氟和茶多酚，可以抗酸，预防牙病的发生。

香菇:香菇可以提高免疫力，是平衡提内酸环境的碱性食品。它是一种提高蛋白、低脂肪的保健食品。具有健胃、益气，调解人体新陈代谢，降低血压，减少胆固醇，促进牙齿、骨骼的生长。香菇中含的多糖可以抑制口腔中的细菌制造牙菌斑，从而减少牙病的发生。

薄荷:薄荷的清香可以清新口气，使用这一类的草药漱口，可以减少口腔中细菌的繁殖。

芥末:芥末有一股辛辣、呛鼻的味道，是因为它含有异硫氰酸盐可以抑制变形链球菌的繁殖，链球菌是导致牙病发生的主要细菌。

（2）有害牙齿健康的甜食要尽量少吃。

2、下面两组图片中，有哪些错误，你能找出来吗？

三、课堂总结

第11课 看看明天学什么 【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册 【教学目标】

（1）引导学生认识到预习与不预习、预习好与不好，学习效果会有明显差别。（2）引导学生感受预习带来的学习快乐，激发学生课前认真预习的兴趣和愿望。（3）指导学生学习一种可以操作的、比较科学的预习方法。【教学重难点】

指导学生学习一种可以操作的科学预习方法，培养学生课前预习的意识和习惯。【教学准备

调查班上有多少学生有课前预习的习惯，大概占多大比例；预习了解学生对预习的态度和对预习的认识，以提高活动设计的针对性。

第一课时 心里聚焦

一、教学引入

老师：我们现在请三位同学来模拟心里聚焦里的情景。

二、自主探究，解决问题 活动：

调查同学中，有多少人有预习的习惯 老师：请同学们议一议，预习与不 预习，学习效果有什么差别？

预习是学习的一个重要环节。预习有利于发现疑问，提高听课效率；同时，也可以培养独立思考的能力。老师：请同学们想一想预习有什么好处？

一、预习可以学生明确本节课的重、难点，找到自己的困惑。

二、预习节省了教师不必要的讲授时间，给学生更充分探讨的时间。又能激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。

三、预习可培养自学能力的独立思维能力。因为预习是自己独立地接受新知识，需要自己独立阅读和思考，这就需要有较强的逻辑思维能力。

四、预习可以直接提高学习效率。预习可以发现自己知识的漏洞。通过复习有关旧知识可弥补漏洞，使自己听课时精力很快集中到新知识上面去。

五、预习能开拓思路。经过预习，对要学的知识已经心中有数，容易跟上老师讲课的思路，甚至可以跑到老师思路的前面去。

六、预习可提高记笔记的水平。老师讲的内容大部分在书上都有，由于做过预习，知道哪些内容书上有、哪些没有，就可有选择地做笔记。

七、预习能增强记忆效果。预习时，无论对看得懂的知识还是看不懂的知识，自己都经过独立思考，有了初步印象，再加上课上老师的讲解、分析和自己的进一步学习，理解会更为深刻。理解了的知识很容易记住，特别是经过努力而攻克的知识更容易记牢。

八、预习能增强求知欲望，带着预习中的问题听课，就能启动好奇心和求知欲，能调动学习的积极性。

九、预习有利于培养学生提问题的意识和能力。长此以往，水滴穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩。

十、因为好的习惯可以让一个人终身受益，而预习正是一种学习的好习惯、。

三、课堂总结

第二课时 心灵氧吧

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题 老师：同学们是怎样预习的？

老师：今天我们就来探究怎样预习才有好处？ 读一读：了解明天要学的内容。想一想：有哪些问题自己还不清楚。画一画：画出自己不懂得的地方。写一写：记录自己的疑问或想法。活动

说一说，你还有那些好的预习方法？和同学交流一下。

三、课堂总结

第三课时 心海起航

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

老师：同学们读一读“心海起航”里的内容。

学生通过预习，自己阅读课文，如果能够理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果一致，便有独创成功的快感；如果见到自己的理解与讨论结果不相合，就会重新思索；并且预习的时候决不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追

求解决的注意力。这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，都有很高的价值。老师：怎样理解这段话？

三、课堂总结

第12课 你不怕它 它不烦你

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册 【教学目标】

（1）引导学生正确面对困难、认识困难。（2）帮助学生积极调整心态，克服畏难情绪。（3）使学生能够积极想办法克服困难。【教学重、难点】

引导学生初步建立克服畏难情绪的信心。【教学准备】

教师课前调查容易让学生产生畏难情绪的事情。

第一课时 心里聚焦

一、教学引入

我们经常会遇到各种各样的困难。有时，我们会产生“我可玩不成”的想法。老师：请同学们看心里聚焦里的漫画，看一下小明的行为表现。

二、自主探究，解决问题

老师：小明害怕背课文，你有什么看法？帮小明想想办法吧！议一议

老师：困难就像一座高高的山，我们要想办法越过这座山。你目前是否遇到了困难？处在克服困难的什么阶段？把你自己情况画到“困难之山”上吧！

遇到困难的时候，不要被吓到。积极想办法去克服它，坚持下去，就会有意想不到的收获。

三、课堂总结

第二课时 心海起航

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题 游戏体验

右图中，同学们手拉手，但相互缠绕在了一起。你认为他们能解开吗？试着做一做“解手链”的游戏。老师：阅读下面的故事，谈谈自己的体会。

在一次交流大会上，推销界的5000多位精英，向一位世界级大师请教推销秘诀。

大师笑而不答，早有安排。只见会场上灯光暗了下来。四名壮汉合力抬上一个铁架，出现在台上。铁架下吊着一只大铁球。所有的人都搞不清大师葫芦里到底卖的什么药。又只见，大师来到球边，推了铁球一下，铁球没有动。又推了几下，铁球还是动也不动。之后他每隔几秒钟就推一下球，持续不断。终于，大铁球开始晃动了，并且幅度越来越大！

大师把他一生推销成功的经验娓娓道来：成功就是每天坚持做一件简单的事情。可惜，明白这一道理的人很多，真正能做到的却寥寥无几。看似非常困难的事情，其实并非不可解决。只要勇敢地走出第一步，你就会发现，困难已经开始解决了。

三、课堂总结

第四篇：三年级下学期生命与安全教案

我是文明小乘客

一、教学目标(一)情感态度培养

1、通过学习知道在乘车时不要把头、手等伸出窗外等一些不安全的行为。

2、通过学习具有在乘车时避免意外伤害的意识。(二)行为技能训练

1、知道乘车时坐稳扶好、要系安全带以及乘车时不把头、手伸出窗外。

2、识别常见的有关乘车安全的标识。(三)知识经验积累

1、了解在安全乘车的有关常识。

2、养成文明乘车的好习惯。

二、教学重点

通过本课学习让学生认识到乘车安全的重要性，不做一些危险的事情。

三、教学难点

做到文明乘车，正确系好安全带、坐稳扶好、不将头手伸出窗外。

四、教学过程

(一)复习回顾，导入新课

教师谈话：同学们，在上学期我们已经学习了安全乘车的相关知识，说说你对安全乘车有哪些认识？（学生自由发言）

教师导入新课：是呀，看来我们都对安全文明乘车有了一定得认识。今天呀，有一群动物也来乘公交车了，我们来听一听它们是怎样做公家车的。（揭示并板书课题：我是文明小乘客）

(二)观察思考，探究新知

1、听平安故事，初步感知乘车过程中存在的安全隐患。

师：听了小动物郊游的故事，你们知道乘车时的安全隐患了吗？谁能说说故事中的口水狼这样做对吗？为什么？淘气猴的做法对吗？你想成为它们当中的谁呢？

2、学平安导航，直观认识如何文明乘车。（1）想一想，说一说。

教师引导学生回忆实际生活中乘车时容易出现的情况 ①教师提问：你平时乘车时，怎样做的？你能说说说平时生活中看到的乘车现象吗？ ②学生自由讨论，积极发言，教师提醒认真倾听。（2）看一看，评一评。

①课件出示平安导航中文明安全乘车图片和安全带得系法，让学生直观地看到平时乘车中需要记住的知识。

②请学生评一评你所观察到的图片中小乘客的做法是否正确，并说明原因。这样做的危害是什么？

（3）演一演，讲一讲。①演一演。乘坐公交车。②讲一讲。

学生讲：他们做得好吗？有需要更正的地方吗？自由补充。

教师小结：我们乘坐公交车时都要争做一名注意安全，讲文明的小学生。时刻注意保护自己和他人的生命安全。

3、诵平安童谣，归纳记忆所学知识。

（可采取多种形式的朗读：拍手读；分小组读；男女生读等。在熟读的基础上背诵，牢记安全乘车的要点。）

文明乘车不抛物，头手身体别伸出。自觉系好安全带，站稳扶好不马虎。(三)实践操练，提升能力

引导学生完成“平安童操”中的两道练习题。

1、“小组演一演怎样系安全带，4人一组，看看哪组又快又对。”学生通过操练安全带的系法，明白安全带是安全乘车的重要保障，从小养成乘车系安全带的良好习惯。

2、学生观察图片，“说一说下面的小朋友做得对吗？为什么？”通过观察四个小朋友的行为，来判断对错，说明原因，巩固本课知识重点。乘坐游船注意安全

一、教学目标(一)情感态度培养

1、通过学习知道在乘船时保护自己，不做危险的行为。

2、通过学习具有乘坐游船时避免意外伤害的意识。(二)行为技能训练

1、初步了解不文明乘船的行为。

2、识别常见的有关乘船安全的标识。(三)知识经验积累

1、学会乘坐游船时需要注意的事项。

2、养成自觉遵守乘船规则的好习惯，懂得自我保护。

二、教学重点

让学生认识到文明乘船的重要性，不做一些危险的事情。

三、教学难点

让学生明白乘船要做到文明乘船，如乘船必须穿救生衣等有一定难度。

四、教学过程

(一)激发兴趣，导入新课

齐唱儿歌《让我们荡起双桨》。

教师谈话：儿歌《让我们荡起双桨》勾起了我们美好的回忆，同学们又什么想说的吗？（唤起生活共鸣）。

教师指出：如今水上交通发展突飞猛进，不管是运输、出行，还是旅游观光，都需要乘船，甚至是划船。在水上交通中我们又该注意些什么呢? 今天我们将一起来学习（揭示并板书课题：19.乘坐游船要安全）(二)观察思考，探究新知

1、读平安故事，同桌讨论交流

（1）教师引导：书中的口水狼犯了同学们平时乘坐游船时最容易出现的几个危险行为？（同桌交流）

（2）学生回报：不穿救生衣、在船上动来动去、喜欢用手去玩水或是抓鱼等。（3）表演故事情节，明晰道理。

同学们能在口水狼出现错误时，给予它帮助吗？指出来。

（4）小结：通过故事让同学们轻松地了解到一些乘船的危险行为，了解安全乘船的知识。

师：大家刚才帮助了口水狼，真棒！在公园和一些旅游景点，有供人乘坐的游船和游艇，大家乘坐游船泛舟湖面。但水上不同于地面，容易出现很多难以预料的局面。如果不注意乘船安全，那是很危险的。

2、学平安导航，了解救生衣，让学生直观地了解如何文明乘船。（1）了解救生衣其作用。

（2）了解乘船的四个注意事项，让学生直观地了解如何文明乘船。

师：说说你知道的乘船的意外伤害事故，引起同学们的重视。（播放视频资料）小组互相交流课前了解到的的乘船的安全知识。老师小结板书：

①坐稳抓牢，不要将身子伸出船外。②穿好救生衣。③船上不能超员。

④为了保持船体平衡，不要坐在或站在船的一侧。⑤不要翻越船沿栏杆，不在甲板上嬉戏追逐。（3）判断以下哪些乘船行为是正确的。课件出示。让学生自己评价错误的行为以及潜在的危害。

教师小结：船既为我们生活提供了极大的方便，但如果忽视乘船规则，也会给很多家庭带来不幸，所以，我们应该遵守规则，时刻重视乘船时的安全

3、诵平安童谣，归纳记忆所学知识 让学生读一读，背一背。

拍手读、小组对读等多种朗读形式，让学生牢固识记安全乘船的要点。(三)实践操练，提升能力

引导学生完成“平安童操”中的三道练习题。

1、“做一做。

2、“认一认。

3、“说一说。教师小结：水上安全不容忽视，让我们紧记今天所学的知识，成为文明交通人。马路不是游乐场

一、教学目标(一)情感态度培养

1、在马路上行走时要有安全意识懂得自我保护，懂得珍爱生命。

2、通过学习具有在马路上避免意外伤害的意识。(二)行为技能训练

1、识别常见的有关行人安全的交通标识。

2、初步辨别马路上一些不安全的活动。(三)知识经验积累

1、学会道路交通法的相关内容。

2、知道马路上玩游戏会带来危险的后果。

二、教学重点

了解马路安全常识，不在马路上嬉戏。

三、教学难点

做到走路时不分神，不游戏有一定难度。

四、教学过程

(一)聊大课间活动，引话题，触动人心

1、师：同学们，每次的大课间活动，你们在操场上玩得可开心啦！你们都在玩些什么？ 生1：我在玩踢毽子。生2：我在打篮球。生3：我在玩捉迷藏。

师：这些游戏同学们都是在操场上玩的。可是有些小朋友也玩得很开心。让我们一起去看看。

师：看了这张图片，你觉得他们可能会发生什么事？（课本图片）生：可能会被车撞伤或撞死了。

师：是的，在马路上玩耍就有可能付出生命的代价。——揭题《马路不是游乐场》

2、身边的交通事故。

（1）我们的身边都发生过哪些交通事故呢？（2）生说

3、查找交通事故的原因。（1）看视屏，说事故的原因。（三起因闯红灯而发生的交通事故）师：看了这段视频，你觉得发生这交通事故的原因是什么？（闯红灯）

（2）师：你觉得交通事故的发生还可能是什么原因？（酒后驾车、疲劳驾驶、超载、超速„„）

（3）小结：多么触目惊心的数字啊！警察叔叔说，十次事故九违章，交通事故是人为造成的灾难，如果每个人都遵守交通规则，这90%的交通事故就不会发生，那我们的生活不是更加幸福美满了吗？同学们，那我们一定要自觉遵守交通规则。(二)论交规、认标志，深入人心

师：如果我们要遵守交通规则，我们先知道有哪些交通规则。昨天都去了解了哪些有关交通安全方面的知识了？现在，我们要进行一场比赛，看谁知道有关交通安全方面的知识多，谁就是胜利者！

1、交通规则我知道（1）出示活动规则

（2）全班交流各自收集的交通规则（与小学生有关）师用电脑随机出示。

2、交通标志我认识（1）出示活动规则

（2）全班交流（学生逐一说出每个标志的含义）。

小结：通过活动，同学们了解《小学生交通安全行为规范》，学会了看交通标志，老师为你们高兴！可在我们的生活中还是有一些同学把马路当做游戏场，酿成了一场场悲剧。

3、我是小交警（判断图片的人做得对不对，如果不对，告诉他们该怎么做。）（出示课本图片）

(三)学习《平安童谣》

送平安，感动人心。(四)完成课后练习

总结：同学们，平安是宝，平安是福，拥有平安我们便拥有了这整个世界！让我们每天高高兴兴出门，平平安安回家吧！

21早睡早起身体好

一、教学目标(一)情感态度培养

1、体会睡眠的重要性。

2、从小养成良好的作息习惯。(二)行为技能训练

1、了解睡眠不足可能导致的后果。

2、学会科学地睡眠，提高睡眠质量。(三)知识经验积累

1、知道睡眠的重要性。

2、知道如何保证充足睡眠和提高睡眠质量的基本方法。

二、教学重点

教育学生充分认识睡眠的重要性，养成良好的睡眠习惯和作息习惯。

三、教学难点

让学生懂得如何科学地睡眠。

四、教学过程

（一）师生谈话，导入新课

教师谈话：俗话说：“早睡早起身体好”，这句话是有科学道理的。因为人的一生大约有三分之一的时间是在睡眠中度过，睡眠是人最重要的一种休息方式。通过这节课的学习，我们一起来探讨睡眠的重要性，以及科学睡眠的方法。（揭示并板书课题：早睡早起身体好）

（二）观察思考，探究新知

1、听平安故事，感知睡眠的重要性。教师用课件动画播放童话故事：

同学们排着整齐的队伍，兴高采烈地去春游。只有口水狼无精打采地掉在队伍的后面。萌小兔说：“真奇怪，口水狼怎么没精神呢？”

忽然，“砰”的一声闷响，口水狼撞在了电线杆上，头上顿时起了一个大包。淘气猴说：“怎么这么不小心，在想什么呢？”萌小兔也关切地问：“你没事吧，是不是病了？” 原来口水狼头天晚上玩游戏到深夜，没睡好觉，现在犯困了，连走路都不能集中精神。淘气猴说：“知道睡觉很重要吧！”

师：听了这个故事，你知道睡眠的重要性了吗？说一说你平时没睡好觉有什么感受。（学生自由发言）

小结：没睡好觉会导致头晕、胸闷、乏力、精神恍惚、心情烦躁等，影响我们的学习和生活。如果长期睡眠不足或睡眠质量太差，会严重影响大脑的机能。

2、学平安导航，了解保证充足睡眠的方法。

师：小学生怎样才能保证充足的睡眠呢？（引导学生分小组讨论、交流）学生汇报后看一看课本P88-89的内容，让学生逐条对照进行理解。着重说一说为什么小学生最佳入睡时间是晚上9点？怎样才能保证在晚上9点入睡？（强调：放学回家后要尽快完成作业，不要拖拉，要养成良好的作息习惯，这样才能保证每天睡足10小时，早上7点左右起床，上学才不会迟到。）

讲解完后，让学生说一说自己哪些方面做得不够好，准备怎样改正。

3、诵平安童谣，归纳记忆所学知识。

教师板书或贴出“平安童谣”，让学生读一读，背一背。睡眠充足很重要，准点入睡质量高。按时作息养习惯，睡眠环境要选好。

（三）实践操练，提升能力

引导学生完成“平安童操”中的三道练习题。

1、演一演。课件出示“卧如弓”的姿势，教师先讲一讲这样的姿势为什么有利于睡眠；再让学生演一演自己认为好的睡觉姿势，并互相评一评。

2、说一说。同桌两人交流，再指名汇报。说一说判断的理由。

3、议一议。学生先在小组内交流还有哪些提高睡眠质量的小妙招，再全班汇报。

22预防感冒我能行

一、教学目标

（一）情感态度培养

1、体会预防感冒的重要性

2、养成根据气温变化及时加减衣服的习惯

（二）行为技能训练

1、了解预防一般感冒的方法

2、学会通过加减衣服预防感冒

（三）知识经验积累

1、了解一般感冒的症状

2、掌握预防一般感冒的方法

二、教学重点

学会如何预防感冒

三、教学难点

掌握感冒预防的方法

四、教学过程

（一）师生谈话，导入新课

教师谈话：同学们，你们知道吗？每到季节交替、忽冷忽热的时候最容易感冒。那么你们知不知道感冒怎么预防吗？（出示课题：预防感冒我能行）同学们，现在正值秋冬交替之际，你们看，平时一向活泼的月亮姐姐，怎么躺在床上了？让我们一起欣赏歌曲看看月亮姐姐到底怎么了？

（二）观察思考，探究新知

1.观看动画，感知一般感冒的症状

教师用课件动画播放歌曲

教师：同学们，听完了月亮姐姐的歌曲后，你们知道月亮姐姐到底怎么了吗？

生：感冒了。

教师：是的，你们看感冒之后的月亮姐姐多难受呀，你们回忆一下听完了月亮姐姐的歌曲，她感冒了都有哪些不舒服的症状呢？

生：鼻子无法呼吸，两眼无神，四肢无力，非常难受。

教师：你们听得真认真，这么厉害，答案都正确了。给自己鼓鼓掌鼓励一下自己。

生齐齐鼓掌。

教师：歌曲听话了，接下来该同学们表演的时候啦！让我们走进今天的平安童话剧场。一个人扮演口水狼，一人扮演淘气猴，一人扮演萌小兔一人读旁白。

生1（口水狼）：一开始很活泼，有一天突然趴在桌子上不说话。口水狼觉得很冷想借淘气猴外套（伸手给淘气猴打招呼）

生2（淘气猴）看到口水狼趴在桌子上很奇怪（做吃惊表情），突然看见口水狼指它（做害怕表情）以为口水狼要找自己打架，吓得一溜烟跑了。

生3（萌小兔）看的口水狼趴在桌子上萌小兔很奇怪（做疑惑的表情），萌小兔问口水狼喉咙疼不疼？ 生1（口水狼）指指喉咙很难受

生3（萌小兔）猜想口水狼可能感冒了，赶快叫老师，把口水狼送进医院。

教师：看了他们几个的精彩表演，同学们知不知道口水狼为什么不能说话而引起淘气猴误会吗？感冒是最常见的一种流行病，也会传染，回忆一下你感冒时有什么感觉？（生自由发言）

教师小结：患了感冒会出现咳嗽、打喷嚏、流鼻涕、喉咙痛、头痛以及声音沙哑、全身酸痛等症状，有事会出现发热症状。感冒会影响我们的学习、生活和工作，甚至造成严重的后果。

怎样才能有效的预防感冒了？（生齐读课题：预防感冒我能行）

（三）小组合作，自主学习 1.寻找感冒的起因

（1）小组讨论，结合自己的感冒经历，说说感冒是如何引发的？哪些人容易感冒？

（2）每组派代表做汇报

（3）师生一起总结感冒的原因及感冒的传播途径 2.了解预防感冒的一般方法

学生自学课本p92-93四条做法逐条进行理解。小组汇报，全班交流。教师出示相关图片，让学生说一说应该怎么做？

教师强调：感冒重在预防，其中适当加减衣物非常重要。当天气变化、季节交替、温差较大时，就应该及时增减衣物，防止感冒的发生。你知道民间谚语“春捂秋冻”是什么意思吗？（让学生说一说它的含义，并相互评价）

3自我反思，学完这节课，以后你会怎么做？（生自由发言）4.课外拓展：还有没有同学知道有哪些预防感冒的小窍门吗？大家可以分享一下（生自由发言）教师补充：课后同学们还可以继续搜集预防感冒的谚语或小知识。5.朗诵平安童谣，总结归纳

教师出示“平安童谣”，让学生读一读，背一背

忽冷忽热天气变，衣服及时来加减 淋雨出汗快擦干，合理饮食勤锻炼

（四）及时练习，自我反馈

1.引导学生完成“平安童操”里的三道题 2.教师课件出示“健康拍手歌”，全班做一做

五、课堂小结

同学们，通过今天的学习，我相信你们一定找到了帮助月亮姐姐和口水狼的好方法，同时也掌握了预防感冒的知识，寒冷的冬天马上来了，请同学们做好感冒预防，养成良好的卫生习惯，拥有一个健康的体魄去学习生活。

六、课后作业

回家后向你的爸爸，妈妈说一说预防感冒的方法

七、板书设计

预防感冒我能行 1.感冒的症状 2.感冒的原因 3.预防感冒的方法 身体不适要注意

一、教学目标(一)情感态度培养

1、体会及时应对身体不适的重要性。

2、珍爱身体健康，养成良好的保健习惯。(二)行为技能训练

1、懂得身体不适时不能隐瞒，要及时报告。

2、知道应对突发身体不适的基本方法。(三)知识经验积累

1、了解身体不适有哪些情形及症状。

2、掌握表述病情的正确方法。

二、教学重点

学会如何应对身体不适。

三、教学难点

教育学生身体不适时主动报告。

四、教学过程

(一)师生谈话，导入新课

教师谈话：人体就像一部精密运转的机器，当你感到不舒服时，往往是身体在提醒你某个地方出了问题。在日常生活中，我们不可避免地遇到身体不适的情况，这时候应该如何处理呢？这就是本节课我们要学习的内容。（揭示并板书课题：身体不适要注意）(二)观察思考，探究新知

1、听平安故事，感知身体不适的危险性 教师用课件动画播放童话故事：

“庆元旦长跑比赛”的发令枪就要打响了，运动员们已做好准备，正跃跃欲试呢！口水狼站在起跑线上，信心满满地说：“嘿嘿！长跑是我的强项，一定要拿冠军！”

其实口水狼正在发烧，体育委员淘气猴劝他不要参赛。可是口水狼根本不听，还说：“哼，你是怕我抢了你的第一名吧！太小看我了！”

口水狼不肯放弃，坚持上了场。淘气猴在后面边追边喊：“别跑了，危险！”口水狼却拼命往前冲：“这点小病难不倒我口水狼！”

没跑多远，口水狼就感觉好难受，晕倒在地，被送到了医院。

师：听了这个故事，你想说些什么？回忆一下，自己或同学出现过哪些身体不适的情况，有什么感受，当时是如何处理的。（学生自由发言）

2、学平安导航，了解应对身体不适的方法。（1）哪些原因可能引起身体不适？

师：身体的各个部位都可能发生不舒服的情况，最常见的例如肚子疼。想一想，哪些原因可能引起肚子疼？（学生回答后教师小结：引起肚子疼的原因可能有多种，如蛔虫病、急性肠胃炎、阑尾炎等。看医生时要学会准确表述不适的部位以及病情，例如拉肚子时要告诉医生自己吃了什么、喝了什么等）

（2）如果对这些“小毛病”不管不顾，会产生怎样的后果？

师：有的同学认为这都是“小毛病”，对它不管不顾，想一想会产生怎样的后果？（学生回答后教师小结：如果隐瞒不说，不及时报告家长或老师，往往会造成严重的后果。如阑尾炎不及时做手术会造成休克、穿孔甚至死亡）

（3）身体不适时应该怎样做？

学生分小组自学课本P97的内容，逐条加以理解，全班汇报。教师结合图片和实例，根据学生的回答进行讲解和补充。如第一条：可让学生演一演，若上课时不舒服怎么做。（可以趴在课桌上，举手报告老师，或让同学代为报告。扶好桌子，防止摔倒，不要轻易走动）

提问：你还有哪些应对身体不适的妙招吗？（学生自由发言并互相评价）

3、诵平安童谣，归纳记忆所学知识。

教师板书或贴出“平安童谣”，让学生读一读，背一背。身体不适告师长，体育活动不勉强。扶稳防摔早求助，及时治疗保健康。(三)实践操练，提升能力

引导学生完成“平安童操”中的三道练习题。

1、演一演。四人小组分角色扮演，一位同学突然出现身体不适，应该怎么办呢？一人扮演家长，一人扮演老师，一人扮演同学。引导学生表演时要演出应对的过程和具体的对话。

2、说一说。同桌两人交流，再指名汇报。说一说判断的理由。

3、玩一玩。课件出示游戏记分方法，让学生读一读，说一说这些做法为什么确定为加分或减分。然后同桌两名同学按照规则轮流掷骰子，先得10分者为胜。

保护牙齿防龋齿

一、教学目标(一)情感态度培养

1、通过学习了解保护牙齿的重要性。

2、懂得龋齿的危害。(二)行为技能训练

1、培养良好的个人饮食卫生和健康行为习惯。

2、知道多吃甜食对牙齿的损害。(三)知识经验积累

1、初步了解常用的公共卫生和饮食卫生常识。

2、了解龋齿形成的原因。

二、教学重点

1、知道什么是龋齿以及龋齿的病因。

2、知道怎样预防龋齿。

三、教学难点

引起小学生对保护牙齿的重视，学会正确的刷牙方法，知道预防龋齿的方法及重要性。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

1、学生表演引入。

2、师问：小朋友，去看病了，你们知道她得了什么病吗？，3、学生交流。

4、教师小结：（揭示并板书课题：保护牙齿防龋齿）(二)观察思考，探究新知

1、听平安童话，初步感知龋齿产生的原因和临床症状。教师用课件动画播放童话故事《口水狼的龋齿》：

师：听了《口水狼》的故事，你知道口水狼为什么脸会肿吗？对，就是因为得了龋齿。你们知道什么是龋齿吗？龋齿是怎样形成的呢？它又有什么危害呢？让我们看看袋鼠老师又是怎么讲的吧！

2、学平安导航，了解微生物的特点及与人类的关系。（1）引导观察：龋齿图片。

（2）老师介绍：龋齿俗称“虫牙”，又叫“蛀牙”，其实它不是被虫啃坏的牙，而是被一种叫蛀牙菌的细菌在吃了附在我们牙齿表面的残渣之后制造出来的酸性物质所腐蚀引。

（3）联系生活实际，想想我们生活当中哪些不正确的做法会让我们渐渐产生龋齿？（学生交流）得了龋齿之后，会有什么后果？

（4）讨论研究 ：自己或者自己所知道的龋齿的危害。

师:怎样才能保护好牙齿呢?小朋友四人小组讨论讨论。(生讨论)汇报:生:每次吃完东西漱漱口。生:每天睡觉之前刷刷牙。生:平时少吃甜的东西。生:要是吃了东西不刷牙,虫子就要爬出来,牙齿就要蛀掉。„„ „„ 师小结：

（5）看图读爱牙五部曲，说说：你今后打算怎样保护自己的牙齿？

（6）学生看书自主学习，思考问题：什么是儿童要窝沟封闭？

3、诵平安童谣，归纳记忆所学知识。

教师板书或贴出“平安童谣”，让学生读一读，背一背。预防甜食很重要，糖果甜食少为妙。早晚刷牙勤漱口，定期检查早治疗。

1、说说童谣主要讲了哪些内容。

2、鼓励学生把童谣背熟，进行个人和小组挑战赛，让学生掌握预防龋齿的方法。(三)实践操练，提升能力

1、联系书“平安童操”中的“做一做”图片，引导学生掌握正确的刷牙方式。

2、’学习刷牙的儿歌:小牙刷,刷呀刷,上牙从上往下刷;下牙从下往上刷,咬合面要来回刷.早晚坚持刷一刷,牙齿洁白人人夸!

4、学生两人一组进行刷牙练习,互相纠正.教师巡视帮助。教师请不同学生上台示范。5联系书“平安童操”中的“想一想”两道思考题，引导学生同桌两人交流，再指名汇报。说一说判断的理由。

教师小结：从今天开始，同学们每天晚上睡觉前和早晨都要刷牙，饭后漱口，少吃糖果和零食，看看哪位小朋友的牙齿保护的好。

五、演练设计

1、学生按要求编完图中的故事后，教师可引导学生思考：淘气猴这样的行为吗？说说以后淘气猴该怎么做才能保护自己的牙齿。

2、播放《刷牙歌》视频,学生表演

教师小结：同学们，知道了龋齿的形成原因，也看到了它带给我们的危害，我们就更应该养成良好的口腔卫生习惯，保护牙齿防龋齿。预防红眼病

一、教学目标(一)情感态度培养

1、体会预防红眼病的重要性。

2、从小养成良好的卫生习惯。(二)行为技能训练

1、了解预防红眼病的方法。

2、学会科学地预防红眼病。(三)知识经验积累

1、知道红眼病的一般症状、流行及传播特点。

2、知道怎样预防红眼病。

二、教学重点

掌握预防红眼病的方法。

三、教学难点

学会主动预防红眼病。

四、教学过程

(一)师生谈话，导入新课

教师谈话：“眼睛是心灵的窗户”，同学们都知道保护眼睛的重要性。你们知道有一种侵害眼睛的传染病叫“红眼病”吗？怎样预防红眼呢？（学生自由发言）

通过这节课的学习，我们将了解什么是红眼病，它有哪些特点，以及怎样正确预防红眼病，从而更好地保护我们的眼睛。（揭示并板书课题：预防红眼病）(二)观察思考，探究新知

1、听平安故事，初步感知红眼病。教师用课件动画播放童话故事：

早上，淘气猴、萌小兔背着书包来到学校，看到口水狼戴着一副大墨镜来了。淘气猴说：“今天阳光并不强烈呀，你是装‘酷’吧。哈哈！”

口水狼生气地摘下了墨镜。他双眼红肿，淘气猴和萌小兔吓了一跳。萌小兔说：“你怎么成了‘火眼金睛’？”

原来口水狼去游泳池游泳，不小心染上了红眼病，好难受呀。萌小兔和淘气猴劝口水狼赶快去找长颈鹿医生看看，同时要注意在家多休息，这几天不要上学了。

师：听了这个故事，你知道红眼病是什么样子了吗？出示几张红眼病人的图片，让学生清楚感知红眼病的症状。

2、学平安导航，了解红眼病的预防。（1）什么是红眼病。

教师结合图片讲解：红眼病又叫急性出血性结膜炎，是由细菌引起的。它的症状主要有：患病早期，病人会感到双眼发烫、流泪、畏光、眼红，像进了沙子般疼痛难忍，分泌物增多。严重时还伴有头痛、发热、疲劳、淋巴结肿大等症状。

（2）红眼病的传播特点。

教师进一步讲解红眼病的传播特点：主要通过接触传染，传播速度很快，以春夏季最多。（3）红眼病的防治。

让学生分小组自学课本P107“红眼病的防治”这部分内容，完成后在小组内交流。教师请学生逐条说一说对防治措施的理解。最后小结并板书：堵住传染途径；及时用药；自觉隔离休息。

提问：你还知道哪些防治红眼病的方法？（学生自由补充）。

3、诵平安童谣，归纳记忆所学知识。

教师板书或贴出“平安童谣”，让学生读一读，背一背。红眼病人要隔离，及时治疗多休息。消毒洗手不乱摸，按时滴药要牢记。(三)实践操练，提升能力

引导学生完成“平安童操”中的三道练习题。

1、演一演。指导学生做模拟滴眼药水的童操，教师可先示范正确的做法，然后让每个学生在小组内做给同伴看，并互相进行评价。

2、说一说。同桌两人交流，再指名汇报。说一说判断的理由。

3、做一做。学生独立完成，在课本上给每幅图写上序号.传染病的预防

一、教学目标(一)情感态度培养

1、体会预防传染病的重要性。

2、养成良好的个人卫生习惯，增强防病意识。(二)行为技能训练

1、了解小学生常见的传染病有哪些。

2、知道预防传染病的一般方法。(三)知识经验积累

1、了解什么是传染病及其特点。

2、掌握预防常见传染病的一般方法。

二、教学重点

学会如何预防小学生常见的传染病。

三、教学难点

掌握常见传染病共同的预防方法。

四、教学过程

(一)师生谈话，导入新课

教师谈话：通过前面的学习，我们已经知道了预防感冒、红眼病等传染病的方法。日常生活中，还有其他很多传染病需要我们提高警惕！一些蔓延速度快、影响范围广、对人体危害大的疾病，大多是传染病。同学们要保护好自己，学会预防常见的传染病。（揭示并板书课题：传染病的预防）(二)观察思考，探究新知

1、听平安故事，感知水痘这种传染病的特点。教师用课件动画播放童话故事：

运动会入场式开始了，同学们排成队列，迈着整齐的步伐入场。只有口水狼在不停地挠庠痒。班级队列扣分了，淘气猴责怪口水狼：“都怪你，入场时挠庠痒，我们班队列被扣分啦！”

萌小兔发现口水狼身上长了好多红点，还有水疱。淘气猴说：“看样子是水痘。” 萌小兔说：“水痘会传染哦，赶快去看医生吧！”口水狼抱怨不能参加运动会了，淘气猴劝他：“身体最重要，快去吧！”

师：听了这个故事，你知道水痘有什么症状了吗？强调：水痘是儿童常见的传染病之一，不能因为痒而随便乱抓，否则会加重病情和加快传染。

2、学平安导航，了解预防传染病的一般方法。（1）传染病的概念以及预防传染病的重要性。

让学生阅读课本P110后回答：什么是传染病？为什么必须积极预防传染病？（2）学校常见的传染病。

让学生了解学校常见的传染病有哪些。学生说出疾病的名称后，教师出示相应的图片，让学生观察这种传染病的症状，并简单介绍它的特点。着重认识水痘、腮腺炎、手足口病、麻疹这4种最常见的传染病。

（3）预防传染病的基本措施。

学生自学课本P111三条基本措施，逐条进行理解。小组汇报，全班交流。教师出示课件中的图片，让学生说一说，怎样做才能控制传染源、切断传染途径、保护易感人群。

引导学生反思：平时自己和家人在哪些方面做得比较好，哪些方面还做得不够好、应该怎样改进。（学生自由发言）

提问：你还知道哪些传染病以及防治知识？与同学们分享。

3、诵平安童谣，归纳记忆所学知识。

教师板书或贴出“平安童谣”，让学生读一读，背一背。传染病人早发现，早治早防最安全。生活用品不共用，人多地方莫沾边。(三)实践操练，提升能力

引导学生完成“平安童操”中的三道练习题。

1、做一做。按照题目要求，选择一个季节，了解这个季节最容易发生什么传染病，如何预防，并制作宣传小手册或手抄报，在班上进行展评。教师可指导学生根据需要上网搜集有关资料。

2、猜一猜。教师出示课件或挂图，讲清游戏规则，让学生玩一玩这个游戏。

3、说一说。分析这几名同学的做法对不对，并说明理由。

七、演练设计

举行一次《预防传染病我能行》的主题班会。

27、《当心行为怪异的人》教案

一、教学目标(一)情感态度培养

培养要远离行为奇怪的人的意识，知道有些行为奇怪的人有可能是社会的弱势群体，要有同情心，不能故意去取笑、招惹他们。

(二)行为技能训练

在演练中掌握远离精神病人、醉鬼、痴呆症等行为奇怪的人的途径，如快步走开、结伴而行、不走偏僻的小道等。

二、教学重点

掌握远离精神病人、醉鬼、痴呆症等行为奇怪的人的途径，知道看到行为古怪的人遇到危险或者做出伤害他人的举动时，应当向老师、民警或其他成年人报告。

三、教学难点

了解行为怪异的人的安全隐患。

四、教学过程(一)导入

1、教师讲述故事，警示学生提防行为奇怪的陌生人。

2、学生交流自己生活中发现的行为奇怪的陌生人的样子和行为。

3、阅读平安童话并交流感受。(二)授新

1、学生自主阅读“平安导航”和“平安童谣”。

2、交流学习收获。教师点拨：要远离行为古怪的人。看到行为古怪的人遇到危险或者做出伤害他人的举动时，应当向老师、民警或其他成年人报告。

3、用自己喜欢的方式背诵“平安童谣”。(三)操练

学生在教师的指导下完成“平安操练”。

五、演练设计 操练一：演一演

1、学生自主阅读情景说明，想想如果自己是丁丁，该怎么办呢？

2、同桌交流，达成共识，排练情景剧。

3、全班展示交流。

操练二：“写一写”和“考一考”

1、学生梳理并交流自己在上学、放学的路上，是否碰到过行为奇怪的人。

2、填写表表格。

3、自主完成自我检测。

4、交流反馈。防范跟着我的陌生人

一、教学目标(一)情感态度培养

1、知道要警惕尾随自己的陌生人，不与陌生人呆在一起,不在外面乱交朋友。

2、一旦发现陌生人跟踪，要保持冷静，不惊慌害怕。(二)行为技能训练

1、掌握在不同的场合下如何摆脱陌生人的跟踪。

2、通过演练巩固摆脱尾随陌生人的方法。

二、教学重点

知道尾随的陌生人往往不坏好意，要想办法摆脱，掌握如何摆脱尾随陌生人的方法。

三、教学难点

在演练中懂得在不同的场合下运用什么样的办法摆脱陌生人的跟踪。

四、教学过程(一)听故事,导入新课

1、讲故事或播放录音故事《狼和七只小山羊》。

2、学生分组讨论并回答

师:同学们都说得很好,用各种方法识破了大灰狼的诡计,没有上当受骗。可是,你们知道吗?并不是所有的小朋友都向你们这样警惕,他们很容易就被骗了。曾经发生过这样的一件事情,请看!

3、出示图片1或放录像《被骗的三个学生》(录像可根据情节自行拍摄)

4、讨论交流:我们怎么帮助这三个孩子,才能使他们不上当受骗呢? 师小结:仔细听、认真看,动脑筋想,识破坏人的诡计,不上当受骗。(二)学习课文，初步明理

1、学习习近平安童话：童话中的萌小兔是怎么摆脱红狐狸的跟踪的？ 交流反馈。

2、学习习近平安导航

（1）自主阅读，在重要的地方画上横线。（2）交流：如果你遇到尾随的陌生人，会怎么办？

3、学习习近平安童谣(1)让一名学生范读，其他学生想一想童谣告诉了我们哪些摆脱陌生人跟踪的方法？（2）交流

（3）形式多样背诵。

教师小结:坏人骗人的手段是多种多样的,要想避免上当受骗,一定要提高警惕。(三)指导操练,深入明理

1、学生讨论:举例说说坏人是怎样欺骗儿童。

2、学生汇报讨论结果。

3、完成“演一演”“说一说”“评一评”“议一议”

教师小结：我们生活的社会上,是比较复杂的,有好人也有坏人,所以我们与人交往时,一定要有自我保护的意识,要有很高的警惕性,不能随便吃陌生人的东西,不能跟陌生人走,不能给陌生人开门,如果遇到坏人,要想办法保护自己,避免自己受到不必要损失与伤害。

五、演练设计

这个版块安排了四个练习，力求达成从知识的内化到技能的掌握的过程。

“演一演”是让学生跟同桌一起背童谣，编动作并演一演。此题的目的一方面巩固童操的背诵，另一方面让学生要有警惕意识，面对陌生人的跟踪，要学会观察、冷静判断。

“说一说”是让学生和同伴说一说平平和宁宁的做法是否正确。这个题中的平平和宁宁是两中人物形象的代表。平平冷静，宁宁慌张，平平机智，宁宁胆怯。通过鲜明的对比，让学生在说一说中知道该如何面对陌生人的跟踪。

“评一评”是在第二题的基础上的延伸。

“议一议”是让学生明白陌生人除了尾随外，还有另一种跟踪，即与小朋友近距离接触，达到行骗或拐骗的目的。这种情况该如何应对？这个题的操练就是让学生明白：不与陌生人呆在一起,不在外面乱交朋友。

29.三年级《关进黑屋怎么办》教案

一、教学目标(一)情感态度培养

1、知道自己被绑架了亲人和警察一定会竭尽全力来营救。

2、能够做到不慌、不闹。(二)行为技能训练

1、掌握和绑匪套近乎的技巧，争取绑匪的同情甚至喜爱。

2、通过演练掌握绑架后简单的自救方法，例如暂时和坏人好好相处，伺机扔出东西、打电话等。

二、教学重点

知道自己遭受绑架最佳的方式是等待救援，不能轻举妄动，做到不慌、不闹。

三、教学难点

掌握绑架后简单的自救方法。

四、教学过程(一)导入课堂

放学路上，某中学生小来骑着自行车回家，突然被后•面的一辆小汽车不轻不重地撞倒在地。“真是对不住、对不住，你受伤了吧?我马上送你到医院。”有两个男子连忙下车，样子很焦急地问。小来见只是擦破点皮肉，并无大碍，就说“算了算了，我还要赶路，不用去医院了。”但他们还是十分热情地催促，“还是让医生检查一下吧，万一有什么内伤，我们也负不起责任啁!”小宋一听也有道理，就跟着上了他们的车。万万想不到这是一辆“贼车”，自己成了歹徒向家人勒索的筹码，差点丢了一条小命。

(二)了解遭遇抢劫、勒索、绑架的种种可能

●平时不养成朴素的生活习惯，炫耀自己或家中如何有钱，随便带他人到家中“参观”。●外出、上学和放学不结伴而行，外出行踪也不告诉父母，随意逗留在外。●在途中发现有人盯梢跟踪时，自己首先慌了阵脚。●到深夜时，车辆、行人稀少，此时还独自夜行。●独自夜行出门时，身上携带太多的钱物。

●遇上歹徒，不敢大声呼救，不往人多、有明亮灯光的地方跑。(三)学习习近平安童话和平安导航

1、分组演童话：萌小兔和淘气猴是如何脱险的？

2、自主阅读平安导航：你从中知道了什么？

3、教师点拨：

遭遇勒索、绑架时该怎么办？

●万一已经遇到坏人勒索、绑架等情况，你一定要保持头脑清醒冷静：

●牢记求生信念，随时做好逃脱准备。以美好的回忆去减少身心的疼痛，尽量进食与活动，保持良好的体力。

●仔细观察，熟记歹徒的相貌，口音等重要特征，熟悉周围环境，观察可能的逃跑路线，等待时机。

●伺机留下各种求救讯号，如手势、私人物品和字条等，巧妙暗示自己所在位置。●一旦发现有逃脱机会，要当机立断，并在离开后迅速报警。在这种非常情况下，向任何穿制服的人求助都是可行的。

(四)学习习近平安童话和平安导航

1、练习背诵。

2、指名背诵、展示。

3、交流：平安童谣告诉了我们哪些方法？

4、小组合作完成平安童操。

七、演练设计

这个版块安排了四个练习，力求达成从知识的内化到技能的掌握的过程。“演一演”通过对比的方式让学生明理。一个情景剧是小男孩被绑架后不停地搏斗并大声喊“救命”。这个情景剧的设计亮点是让学生判断这种情形下绑匪会有什么反应。其实是让学生根据已经学习的知识进行一个预演。很明显，这个小男孩的反应和导航中强调的“不瞎哭闹，等待救援”、童谣中的“装着听从劫匪话”是相悖的，不值得提倡。另一个情景剧是正面的例子，想象学生通过对比，很快能明白编者的目的。

“练一练”是让学生模拟模拟乐乐打电话求救。这个操练是本课内容的延伸，旨在提醒学生，虽然等待救援是最好的办法，但是有机会的情况下要学会自救。

“帮一帮”这个题目既是考验学生对本课认知重点的一个综合运用，又是本课的一个拓展。

第五篇：生命与安全三年级第一单元教案

第一单元

热爱生命

1、寻找生存的家园

一、教学内容： 教材第1—3页 二．教学目标：

1、懂得不同的生物要依赖于不同的生活环境；

2、知道有许多生物与人类分享着共同的家园；

3、了解人与动物在营建生存环境方面有何差异。

三、教学重难点：

重点：引导学生去发现、总结规律。

难点：弄清人与动物在营建生存环境方面有何本质区别。

四、教学过程： 一）生命小问号

谈话导入：

燕子春来秋去，牛羚长途迁徙，鲑鱼逆流洄游„„它们究竟在寻找什么呢？

板题：

寻找生存的家园 二）探索新知

1、生命小博士

1）引导观察教材插图，说一说：各种生物分别适宜生存在什么样 的环境中？

2）你知道吗？在我们的周围都有哪些小动物与我们共同分享着地球这个美丽的大家园？

3）读教材P2页的两个小故事，结合插图理解，然后分组讨论读后的感想。

（生命的脆弱与不屈）

2、生命小智慧

人类是怎样学会营建家园的？

1）距今200万年~20万年的远古人类：结群而居，狩猎为生，学会用火，能制造简单的石器。（旧石器时代））迁徙到地势较平坦的地区，搭建窝棚、精细磨制石器，尝试圈养动物。

（新石器时代）

3）迁徙到平原或河谷地带，刀耕火种、开荒垦地、营建家园，过上了定居的农

耕生活。（原始农耕时代）

3、动手操作： 一画你心中的美好家园。

三）全课小结。

人于动物在营建家园方面是有本质区别的：动物可以通过迁徙寻找到

适宜生存的家园，人类能依靠自己的智慧和劳动创建自己理想中的美好家园。

板书设计：

1、寻找生存的家园

牛羚→水草丰茂的草园

蓝鲸→辽阔的海洋

鸟儿→森林和湿地

小鲑鱼→僻静清澈的淡水区

动物迁徙→

寻找到适宜生存的家园

人类→ 用智慧和劳动创建自己理想中的 美丽家园

教学后记：

2、生命健康的守护神

教学内容：

教材P4—7 页的全部图文

教学目标：

1、让学生明确预防接种的重大意义。

2、了解人类研制发明预防接种疫苗的艰辛历程。

3、教育学生积极参加预防接种、保障身体免受疾病的折磨。

教学重难点：

了解预防接种各种疫苗对保障人体健康的重要意义。

教学方法：

调查、讨论

课时安排：约2课时

教学过程：

一、谈话导入：

小朋友们一定都打过很多预防针是吧？那么有谁知道： 无病无痛的，我们为

什么非要去打那些预防针不可呢？

这就是我们今天要探讨的问题

（板题）

二、探究新知：

1、牛痘的故事

1）牛和人都会被牛痘病毒感染而致病，但不会致命。

2）天花病毒与牛痘病毒相似，但更具危害性，很容易致人死亡。

3）几千年来，天花夺去了亿万人的生命。

4）有人发现，被牛痘病毒感染过的人，体内会产生一种抗体，这种抗体抵抗牛

痘病毒和天花病毒再次侵害人体。

（牛痘疫苗~预防天花）

2、生命探索：

1）接种疫苗，预防疾病 古代中国~“人痘苗接种”

预防天花

18世纪末，发明牛痘接种，消灭了天花；1889年，狂犬疫苗问世，征服了狂犬病；

1921年，“卡介苗”研制成功，预防结核病；

1928年，“百白破”疫苗诞生；

1982年，高效乙肝疫苗诞生。。

2）使用抗生素，消炎杀菌。

1928年，英国细菌学家弗莱明发明“青霉素”，使人类平均寿命增长了10年。

由于个人的体质差异，有的人会对某些抗生素产生过敏反应，对此类人群滥

用抗生素有可能致其死亡。

3）注射青霉素制剂之前，必须要先做皮试。皮试15分钟无过敏反应方可注射。

三、全课小结。（略）

四、布置作业：查看你的预防接种证，看看从小到大，你都打过哪些种预防针？

板书设计：

2、生命健康的守护神

教学后记：

3、美丽的藏族聚居区

教学目标：

1、让学生了解藏族聚居区的基本自然环境以及人们衣食住行的习俗。

2、从人们衣食住行的方式了解到这不仅是环境影响的结果，更是人们长期积累 的应对环境的生存智慧。

3、从藏族聚居区自然环境、人们的日常生活方式和节日庆典等角度，体会、感

知藏民族敬畏自然的生命情怀。

教学重难点

：了解藏民族民俗文化；三年级的小学生缺乏生活经验，要从藏族聚 居区的自然环境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的难度。

尤其是如何正确理解藏族文化中的宗教情怀。

教学准备

：四川藏族聚居区的风光照片、旅游画报、胶水、白纸或者纸板两张、彩色笔。

教学课时： 1~2课时。

教学过程：

一、生命小问号

活动一：词语集合

引导学生展开头脑风暴，围绕四川藏族聚居区”这个核心词，说出自己所知道的相关的词语。

问题提出后，教师可以给学生几分钟讨论时间，同时播放一首耳熟能详的藏族民歌作为背景音乐。如果是四川藏族聚居区的学生，对本区域文化非常熟悉，教师也可以在提问的时候要求学生按照集合分类说出相关的词语，比如：地名、食物、歌手等。

阅读课文第8页第一部分的文字，欣赏美丽的风光。教材上的4 张图片，从上到下，从左到右分别是九寨沟、稻城、贡嘎雪山、海螺沟。

活动二：图片全接触

提问：

你曾见过这些美丽的景观吗？让同学们分享一下在四川藏族聚居区旅

游的经历和见闻。如果是藏族聚居区的学生，教师可以给大家看看旅

游杂志的相

关报道和图片，让大家感受一下在人们眼里，这是多么美丽的一片土地。

二、生命小秘密

向学生介绍一下四川藏族聚居区的基本地理概况，让学生说了解其实这里的气候条件并不适合动植物生长，农业产量很低，生存条件并不理想。

活动一：猜谜闯关

让学生猜谜：教师给出谜题之后，学生把答案选项写在纸上，相互监督，答对的可以闯关进入下一道题，打错的就淘汰。看谁是最后的胜利者。

参考以下题例设计与四川藏族聚居区相关的题目。

1）第一关：四川藏族聚居区的地势______。（A.很矮

B.很高）

2）二关：四川藏族聚居区的气候_______。（A很冷B很热）

3）第三关：四川藏族聚居区的农田里可以种植 _____。（A西瓜

青稞）

通过这种方式，使学生对生活在四川省的藏族人民的生活情况有个初步的了解。

活动二：连线

给学生准备好阅读题单，指导学生阅读教材第9 页的课文，让学生把相应的事物与其生产原料用线连接起来。

(青稞对应糌粑和青稞酒；牦牛对应奶酪、酥油灯、酥油花、毛织帐篷；绵羊对应藏袍；石头对应房子)。

活动三：细说藏袍

学生在阅读了解藏族人民日常生活基本状况之后，在教师的引导下制作一幅

拼图。教师要指导学生首先选定一种居住方式，帐篷或者漂亮的石头房子。可以从旅游杂志上剪下来，贴在白纸上，也可以自己试着画在白纸上。把白纸剩余的部分分成三份，一份种青稞，画上青稞田，或者涂成某种指定的颜色；另一份涂成蓝色，代表一个湖或者一条河；剩余的部分涂成绿色，代表草地。从杂志上找到并剪下马、牦牛和羊的图片，贴在图画中草地的位置上。也可以自己画好，涂上颜色，剪下来再粘贴。

比一比，看看谁拼的家园最漂亮。

活动五：制作玛尼堆

先阅读课文了解玛尼堆是什么，教师可补充各种玛尼堆的图片，也可以设计为任务型活动，要求学生收集关于玛尼堆的图片，带到课堂大家一起分享。

教师评价要点：玛尼堆不仅被视为供人祈祷的神堆，更重要的事藏族人民居住地区海

拔高，地广人稀，气候变化莫测，哪里的人因为游牧或者其他原因需要迁徙，经常会走到空无他人的旷野里，而这个时候看到玛尼堆，就看到了人的痕迹，就意味着有人在此经过，旅行的人就知道自己离人居的地方不远。玛尼堆所传达的信息给人以巨大的安慰和勉励。每个经过的人，都会添加一块石头，是这个“神堆”更高一点，免于风化与消散。让学生依次传递自己刚才制作的拼图，每个人在经过自己的一张拼图上面，贴上一个浅色的圆形，代表一块石头，在靠近河或者湖的地方，依次堆积。最后每张拼图上都会出现一个玛尼堆。

活动六：学唱一首藏族民歌，学会一种藏族锅庄舞的舞步让学生了解藏族人民丰富多彩的节日。从节日的庆典方式中理解人们所敬仰的、所期盼的、所喜爱的是什么。从节日的庆典方式中还可以看到人们彼此如何协同欢聚，分享快乐。利用音像资源帮助学生学唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小体验部分的活动。

小结全课。

板书设计：

3美丽的藏族聚居区地势：高气候：冷

种植：青稞（青稞酒）牦牛（奶酪、酥油茶）

帐篷 藏袍

玛尼堆（对石头的敬畏）

教学后记：