四上劳技教案

第一篇：四上劳技教案

四年级上册 《劳动与技术》

第1课

动物乐园

一、教学目标：

①

选择柔韧性较强的纸张，学习卷纸动物造型的方法；

②

掌握圆形卷折、椭圆形卷折的基本原理，并在此基础上创造出新的卷折技术；

③

将自己的作品介绍给他人，并对他人作品的特点进行评价。

二、教学过程设计

1、多媒体展示：卷纸贴画（是老师自己的作品）。师：这幅画是怎么做出来的？ 生：是卷出来的；

生：是纸卷出来以后贴起来而成的。师：（揭题）今天学习卷纸贴画。

师：请观察，老师的作品都是怎么样卷出来的？老师的作品都是怎样拼出来的？

2、动手实践：“牛刀小试”——我来卷个圆形。生：自主卷折圆形。

生：交流——从纸的头开始卷，卷出来的是实心的圆形。

——在手指上卷，卷出来的是空心的圆形。——在铅笔上绕着卷，卷出来的也是圆形。

师：你们真会动脑筋，卷出来的圆形都不一样。你能卷出来什么样的形状？ 生：压一压或挤一挤会变成扁扁的圆（师补充说叫椭圆）。

3、实践活动：“超级变变变”。师：比一比，看谁卷出来的形状奇。生：动手卷折。交流展示。

空心圆折成三角；空心圆折成四边形；空心圆折成棱形；空心圆折成雨点形；纸的两头都卷成实心圆然后折成心形„„。

师：（大加赞扬）

4、实践活动：“更上一层楼”——海星是怎样卷折出来？ 师：大家已经会卷折各种不形状的图形了，那么海星是怎样卷折出来的？ 生：动手实践——交流展示。

5、把纸圈粘成卷纸贴画

师：怎样用较快的速度制作一幅美丽的海洋生物的卷纸贴画？在合作小组里讨论一下。

生：小组讨论——交流方法。

生：先分工制作，再组合成美丽的海洋生物贴画。

生：我们组认为：先共同讨论设计出贴画中要哪些生物，然后分工制作，再组合。

师：指导方法——简单构图、卷折纸圈、贴画、美化。

6、实践活动：“大显身手”——小组合作制作美丽的海洋生物的卷纸贴画。生：小组合作活动。生：小组作品在班内交流。

7、作品评价：“展我风采”——评奖活动

师：设最佳作品奖、最佳设计奖、最佳创意奖、最佳默契奖等。生：展示自己小组的作品的风采。生：共同评价。

8、课外延伸：还能卷折出什么动物不？

师：你还能卷折出什么动物、植物来？还能卷折出什么人物、建筑物？ 在班级里举行一次卷纸贴画展。

第2课

大鱼和小鱼

一、教学目标：

1、寻找生活中的编织制品，观察并交流图案的编织规律；

2、掌握同色编和多色编的基本原理，并在此编织规律；

3、掌握同色编和多色编的基本原理，并在此基础上，创造新的编排方法；将选择合适的位置，让作品在生活中发挥作用。

二、参照第1课的教案：

1、多媒体或实物展示：生活中的编织品——竹席等。师：竹席是怎么做出来的？ 生：是编出来的； 师：请观察，老师的作品——鱼身花纹是怎样编出来的？

2、动手实践：“牛刀小试”——我来编鱼身花纹。师：制作步骤介绍。

生：自主实践——交流展示。

3、实践活动：“超级变变变”。

师：比一比，看谁编出来的鱼身花纹更美——单色编、多色编、不同宽度的纸条编、不同编织规律编等。

生：动手实践。交流展示。

4、实践活动：“更上一层楼”——鱼乐园制作

师：大家已经会编鱼儿了，我们能不能制作 一个鱼乐园？

师：怎样用较快的速度制作一幅美丽的鱼乐园？在合作小组里讨论一下。生：小组讨论——交流方法。

师：指导方法——简单构图、大鱼和小鱼编织、组合、美化。

5、实践活动：“大显身手”——小组合作制作美丽的鱼乐园。生：小组合作活动。生：小组作品在班内交流。

6、作品评价：“展我风采”——评奖活动

师：设最佳作品奖、最佳设计奖、最佳创意奖、最佳默契奖等。生：展示自己小组的作品的风采。生：共同评价。

7、课外延伸：还能用其他材料编鱼儿？ 在班级里举行一次作品展。教师动手体验：

（1）学裁纸条和剪绚丽在上条纹；

（2）学编鱼身花纹

第三课．金盏菊的播种

教学过程

1学会怎样动手栽一棵金盏菊以及知道注意事项。

2、掌握最基本的移栽技术。

3、金盏菊移栽后，怎样做好养护工作 教学准备

1、材料：金盏菊小苗，花盆、菜园土、复合肥、纱窗网片

2、工具：铲子、喷水壶 教学过程

1、激发兴趣，引出新课

（1）同学们，我们先来参观我们的农家乐小基地，你们看，他们多快乐啊！（出示课件）（二小学生的种植图）（2）现在，新的学期又到了，你们有没有准备把自己的学校打扮得更漂亮，今天我们就动手为学校栽一盆花，美化自己的校园，怎么样？

揭示课题——金盏菊的养护（3）出示课件——金盏菊

我们在座的全体同学都见过金盏菊，但你们对金盏菊了解多少？谁愿意说说。（学生自由说说）师小结：金盏菊又名黄金盏，为菊科两年生草本植物，金盏菊植株矮生，茎多分枝，高20——60厘米，叶矩圆形，有糙毛、头状花序径可达10厘米以上，花夜间闭合，怕炎热，在夏凉地区可持续连绵开放。花朵密集，花色淡黄至深橙红色，鲜艳夺目，花期又长，是早春园林和城市中最常见的草本花卉。

金盏菊花朵鲜黄、叶片翠绿，十分醒目。盆栽摆放中心广场、车站、商厦等公共场所，在阳光的照射下，金光闪闪，呈现一派富丽堂皇的景象。数盆点缀窗台或阳台，金盏菊的金黄色花朵，使居室更加明亮、舒适。当然，在我们的校园里栽上一片或盆栽几盆装饰我们的教室也不错哦，同学们，你们有兴趣吗？（引入第二环节）我们先来看看需要哪些工具和材料，（金盏菊小苗，花盆、菜园土、复合肥、纱窗网片，铲子、喷水壶）不错，准备的很好，接下来看看怎样栽种

2、移栽示范（出示课件）

（1）准备好材料和工具，把材料和工具摆在桌子上。看老师示范 A、先在菜园土中加入少量复合肥并拌均匀

B、盆底垫上纱窗网片，再装上半盆加了复合肥的菜园土 C、用铲子轻轻地在育苗盆中铲出小苗

D、把小苗放进盆中央，扶正，加上菜园土，并在上面轻轻压实 E、浇透水后，将金盏菊摆放在阳光上（2）说一说栽种过程（3）学生动手试一试

A、小组或个人动手栽一棵金盏菊 B、在栽种时你发现了什么？还有什么问题？（3）学生讨论

（4）想一想，应怎样养护金盏菊？

定植后7～10天，摘心促使分枝或用0．4％比久溶液喷洒叶面1～2次来控制植株高度。生长期每半月施肥1次，或用”卉友”20－20－20通用肥。肥料充足，金盏菊开花多而大。相反，肥料不足，花朵明显变小退化。花期不留种，将凋谢花朵剪除，有利花枝萌发，多开花，延长观花期。留种要选择花大色艳、品种纯正的植株，应在晴天采种，防止脱落。

小小建议：

1、仔细观察金盏菊的生长变化，及时做好记录，写好观察日记。

2、想一想：金盏菊除了供人们观赏外，它的提取物还有没有别的药用价值，有兴趣的同学可上网查查。

第4课

别致的小鞋

一、教学目标

1、知道可以用纸绳作为主要材料粘贴制作出形态各异的工艺纸鞋，掌握粘贴的方法与技巧。

2、通过活动，提高学生的设计能力，激发他们对纸绳工艺制作的兴趣。

二、教学建议

1、技术要点分析

在各件工艺纸鞋中，拖鞋的制作相对比较容易。但鞋底样的剪比较难，老师可进行适当的指点。在粘贴的过程中，要求学生由内而外有序进行，盘粘要平整，装搭攀了时，纸绳要粘在鞋底面的两端，位置要适当。

2、教学过程

（1）由生活中各式各样的鞋来引入本课，激发学生创作的兴趣。（2）说说生活中见过的造型别致的拖鞋，开拓学生的设计思路。（3）老师进行范例作品的制作讲解 A、剪鞋底样

B、盘粘鞋底，可选择粘贴一面或双面，要求由内往外，顺次盘贴平整，紧密。

C、粘鞋的搭攀。D、进行装饰 ①学生制作，可让学生合作完成一双小拖鞋的制作，能力强的可制作其它的鞋类，老师个别进行辅导。

②评价作品 学生将作品摆放在展示台上相互观摩评价。

评价建议：结合劳技课的特征，对学生多方面发展目标进行整体性评价，劳动的态度，设计与操作的能力，作品的质量（包括粘贴，平整，精致度）

第5课

漂亮的背包

一、教学目标

1、了解生活中的包款式新颖，品种繁多，是人们不可缺少的用品。激发学生设计创作工艺包的兴趣。

2、掌握一种包的制作方法，掌握剪折包样，盘贴纸绳，装饰等技巧，力求设计制作一只漂亮的背包。

3、通过同学间作品的观摩，评议，提高学生的设计水平、动手能力，创造思维。

二、教学建议

1、技术要点分析

生活中的包款式众：双肩饮、拎包、背包、胸包等。

教材中的双肩背包对于一般学生来说，难度较大，老师可选择让学生制作其它的纸绳工艺包，如小拎包，也可自行设计。

教师在包身的盘贴方面可进行指导。

2、教学过程

（1）创设情境，生成问题

从生活中各式各样的包引入本课。（2）讨论交流，巧手制作。

A、观察小看台中的几只范例包，说说其特点和使用的材料。B、阅读“巧手站”，进行难点的交流，剖析。C、老师对一些难点进行制作演示。（3）拎包博览，欣赏交流。A、学生相互进行作品观赏。B、选择优秀作品让制作者进行介绍。

（4）课外延伸、拓展思维。尝试做其它款式的包

3、活动建议

通过小看台中范例作品的观摩，教师的讲解示范，相信学生设计制作的包一定款式众多，建议在班中举行一个背包博览会，学生相互交换自己制作的包，激发其成功感和创作兴趣。

第6课

种蚕豆

一、教学目标：

1、初步了解秋播经济作物蚕豆。

2、体验植物播种繁殖技术，初步学会用穴播法播种蚕豆。

3、通过播种劳动，养成爱惜劳动成果、爱护庄稼的良好习惯。

二、教学l

种植单元教材分析：

1、种植部分的教学要求：

（1）通过种植、饲养的技术实践活动，丰富学生的劳动体验，形成对劳动的初步认识。

（2）通过种植、饲养的技术实践活动，学会简单种植、饲养的一般方法，获得一定的劳动与技术的感受。

（3）培养认真负责，遵守纪律，团结协作，爱护公物以及爱惜劳动成果的品质，形成良好的劳动习惯。

2、种植部分内容选定时考虑到以下几个方面：

（1）从学生实际出发，根据小学中段年级学生的年龄特点、心理特点、学习能力和已有的知识与经验水平选定教学内容。的重点、难点：

1、教学重点：蚕豆穴播操作方发法

2、教学难点：铲子挖穴操作。

三、教学准备：

1、蚕豆种子、草木灰。

2、花盆、木箱、竹筐、菜园土等。

四、教学建议：

1、使用的铲子，各地有所不同，根据当地实际使用的铲子进行教学，挖穴的方法随着铲子的不同有所变化，要因地之宜进行教学。

2、关于穴土表面施草木灰问题，有条件的要施，因为草本地是钾肥，有利于蚕豆根系的生长，另外草木灰还有越冬抗赛作用。没有条件可以不施。

3、本课在内容上适合于农村大田播种，城区的学校也可以盆栽、箱栽、筐栽和袋栽进行教学，把蚕豆苗容器放在阳台等向阳处，生长期、开花期、结果前期，还具有一定的观赏性，栽在容器中的蚕豆，只要培育管理得当，也有收获。

4、金点子中还可以播在哪里，农村还可以播种在田间小路边、水沟边，向阳的墙脚边等处；城区也可播种在花坛、花盆、木箱、竹筐、包装袋等处。

5、聪明泉中农作物的合理密植问题，过密蚕豆生长不良，影响产量，过稀土地利用率不高，也影响产量，使学生了解只有合理密植，农作物才能丰产、高产。

五、有关资料： 菜用蚕豆的栽培

蚕豆是我国的传统蔬菜，过去以食用老熟种子为主，现已转为食用嫩种子。怎样才能种好菜用蚕豆，必须抓好以下几点：

选择品种：从目前栽培的蚕豆品种来看，除了一些地方品种外，主要选用大粒品种，如白皮蚕豆——陵西一寸，青皮蚕豆——大青皮。

适期播种：菜用蚕豆的播种期以 10月下旬为宜，过早过迟都不利抗寒越冬。合理密植：菜用蚕豆以点穴播种为主，一般行株距为

50×30厘米左右。每穴播2粒种子，每亩用种9公斤左右，播种后每亩用磷肥30公斤~40公斤拌和腐熟灰杂肥覆盖种穴。

田间管理：出苗后至开花前要及时除草松土，越冬后将无头枝剪去，开花结荚期喷2次—3次2%磷酸二氢钾溶液，保持田间水系畅通。

及时打顶：当蚕豆开始由下至上结荚，根部毛荚数达到 2个—3个，荚长3厘米左右时，要及时将顶打掉，以利豆荚生长。

防治病虫：危害蚕豆的主要病虫害有蚜虫、赤斑病等，蚜虫可用敌杀死 1：2000倍防治，赤斑病可用50％的多菌灵1：500倍防治。适时采收：菜用蚕豆应该实行分次采收，一般在

5月中旬，当蚕豆由下往上开始成熟，根部青荚头部稍有下垂即可采摘，每5天左右采收一次，大约持续15天左右，每亩可产青豆荚1200公斤~1500公斤。

第7课

面包里的劳动

一、教学目标:

1、知识目标：

① 学生知道面包的生产流程及相关的生活常识。

② 学生初步了解与面包生产有关的职业和特点。

2、能力目标：

① 学生掌握“小课题研究”方式，学会调查研究，学会展示。② 学生能合作调查了解面包生产过程中所需的劳动与技术。

3、情感目标：

① 学生具有初步的职业意识。

② 学生具有勤俭节约、爱惜物品的好习惯。

二、教学建议：

1、学会研究： 主要指导学生开展有关“小课题研究”

2、实践活动：社会调查、家庭体验、学校活动

3、学会交流：学生谈面包的制作过程 学生谈其他物品的制作过程

三、组织方式

教材在23页的9幅图展示了从和面、发酵、制作到可吃的成品面包的全过程。

可以展开的活动方式：就是开展“小课题研究性”学习。即面包里的劳动究竟有有哪些？面包里的劳动

生产环节、生产麦子、磨成粉做成面包、包装出售、生产单位、农村、面包厂、商场、经营人员、农民、面包厂工人、营业员、协助经营的、人员、农药厂工人、会计、银行工作人员、人员化肥厂工人、厂长电厂工人、保险公司职员、农具厂工人、技术员、运输人员、生产环节其他人员、拖拉机手、工厂采购、销售人员

商场采购、销售人员、……

第8课

缝布袋

一、教学目标：

⒈根据生活经验，探索缝制小布袋的方法。⒉掌握用平针缝制的技能。

⒊初步形成生活自理的意识，做生活小主人。

二、教学重点和难点

1、教学重点：掌握平针缝制的技术。

2、教学难点：

（1）缝制过程中两手的协调配合。（2）收针时的打结也是很难把握的。

三、教学设计：

1、技术要点分析： 在小学阶段，关于手缝这一内容，在这里是第一次出现，首先要落实穿线、打结这两个技能。一般情况下，左手拿针，右手拿线，并把线的一端剪光，然后进行穿线。打结：关于打结的方法有许多，能达到效果便可，但要提示的是结的大小要根据布的密疏（或洞眼）所定。

平针，虽一上一下看似简单，但对初学者来说，要掌握左手拿布，右手拿针的缝制动作配合协调，也是需要强调的。

收针：要求不留下过长的线，这样才能使布袋收口紧密。

2、教学过程

课前准备：①课前展示“主题活动”——探索“平针”的奥秘。②生活中的“平针”调查。（1）展示情境，学生尝试。

①利用图片、课件或者教师直接示范，创设一个能激发学生想尝试的情境。②学生尝试穿结、打结。③反馈、小结。

④学生能者为师，再次尝试。

（2）根据生活经验，探索布袋的方法。①按小组（异质分组）进行讨论。②反馈比较各种方法。③小结。

（3）阅读课文，比较讨论 ①读课文，比较异同点。

②讨论最佳方法。（或者最合适的方法）（4）实践操作，巡视指导。（5）展示比较，学生演示。（6）再实践操作。（7）评价延伸。

第9课

金盏菊的养护

教学过程

1学会怎样动手栽一棵金盏菊以及知道注意事项。

2、掌握最基本的移栽技术。

3、金盏菊移栽后，怎样做好养护工作 教学准备

1、材料：金盏菊小苗，花盆、菜园土、复合肥、纱窗网片

2、工具：铲子、喷水壶 教学过程

1、激发兴趣，引出新课

（1）同学们，我们先来参观我们的农家乐小基地，你们看，他们多快乐啊！（出示课件）（二小学生的种植图）

（2）

现在，新的学期又到了，你们有没有准备把自己的学校打扮得更漂亮，今天我们就动手为学校栽一盆花，美化自己的校园，怎么样？

揭示课题——金盏菊的养护（3）出示课件——金盏菊

我们在座的全体同学都见过金盏菊，但你们对金盏菊了解多少？谁愿意说说。（学生自由说说）师小结：金盏菊又名黄金盏，为菊科两年生草本植物，金盏菊植株矮生，茎多分枝，高20——60厘米，叶矩圆形，有糙毛、头状花序径可达10厘米以上，花夜间闭合，怕炎热，在夏凉地区可持续连绵开放。花朵密集，花色淡黄至深橙红色，鲜艳夺目，花期又长，是早春园林和城市中最常见的草本花卉。

金盏菊花朵鲜黄、叶片翠绿，十分醒目。盆栽摆放中心广场、车站、商厦等公共场所，在阳光的照射下，金光闪闪，呈现一派富丽堂皇的景象。数盆点缀窗台或阳台，金盏菊的金黄色花朵，使居室更加明亮、舒适。当然，在我们的校园里栽上一片或盆栽几盆装饰我们的教室也不错哦，同学们，你们有兴趣吗？（引入第二环节）

我们先来看看需要哪些工具和材料，（金盏菊小苗，花盆、菜园土、复合肥、纱窗网片，铲子、喷水壶）

不错，准备的很好，接下来看看怎样栽种

2、移栽示范（出示课件）

（1）准备好材料和工具，把材料和工具摆在桌子上。看老师示范 A、先在菜园土中加入少量复合肥并拌均匀

B、盆底垫上纱窗网片，再装上半盆加了复合肥的菜园土 C、用铲子轻轻地在育苗盆中铲出小苗

D、把小苗放进盆中央，扶正，加上菜园土，并在上面轻轻压实 E、浇透水后，将金盏菊摆放在阳光上（2）说一说栽种过程（3）学生动手试一试

A、小组或个人动手栽一棵金盏菊

B、在栽种时你发现了什么？还有什么问题？（3）学生讨论

（4）想一想，应怎样养护金盏菊？

定植后7～10天，摘心促使分枝或用0．4％比久溶液喷洒叶面1～2次来控制植株高度。生长期每半月施肥1次，或用“卉友”20－20－20通用肥。肥料充足，金盏菊开花多而大。相反，肥料不足，花朵明显变小退化。花期不留种，将凋谢花朵剪除，有利花枝萌发，多开花，延长观花期。留种要选择花大色艳、品种纯正的植株，应在晴天采种，防止脱落。

小小建议：

1、仔细观察金盏菊的生长变化，及时做好记录，写好观察日记。

2、想一想：金盏菊除了供人们观赏外，它的提取物还有没有别的药用价值，有兴趣的同学可上网查查。

第10课

可乐机器人

一、教学目标：

1、通过对可乐瓶的改造，使之成为一个玲珑剔透的机器人，并且能够制作出各种各样的机器人，培养学生爱科学的思想。

2、学习对可乐瓶的割、剪、粘合、接插等技法，培养学生变废为宝，勤俭节约的好思想。

二、教学准备： 村料：小可乐瓶5个。

工具：剪刀、泡沫双面胶、美工刀。

三、教学建议：

1、技术要点分析：

（1）可乐瓶较硬，不易剪割，同时注意安全。在切割的时候可以让一些能干的学生做小老师，完成切割任务。（2）连接一些要点，可乐瓶的连接一靠泡沫胶带纸，二靠缺口的对插，可以采用外围加粘透明纸的办法使作品更牢固

（3）机器人的制作巧妙的运用可乐瓶的外观形状，通过切割分解后重新组合，犹如孩子“搭积木”游戏，学生可以多多比划、摆弄、认为合适了就可以粘合。

2、教学过程：（1）情景导入：

组织学生看机器人科幻片镜头，《太空大战》《空中堡垒》约五分钟。（2）师生探究：

师：同学们说说自己心目中的机器人是怎么样的？（机器人的本领、构造。）（3）导入新课：

师：同学们，今天我们就要用可乐瓶来制作机器人，大家看看书上的作品。（学生看书上的图，分小组讨论，说说这些部件是怎么样分解开再组合的）（4）学生动手制作：

A、在教师示范下学生用刀切割可乐瓶，完成机器人的头、胸、腰三部分（p32图11—1）

B、粘合头、胸、腰三部分，注意在腰的下面要剪四道口子用来连接双脚。C、做手掌，作天线，此处较硬，比较难剪，要注意安全。（p----32图11--4）

D、粘连天线、手掌、双足，完成整体机器人。（p-----32图11--5）

E、用彩色不干胶美化，同时起加固作用。

F、优秀的学生可以在机器人的腰部里面装发光装置（闪灯、小电珠等）使之成为一盏机器人灯。并且做做《聪明泉》上的作品。

（p33-----《聪明泉》图）

3、评价建议：牢固、美观、能站立，或者改装灯的为优秀。

第11课

纸杯毛驴

一、教学目标：

1、通过对一次性杯子的分解、组合，学会设计制作马、牛、驴等家畜动物。学习剪、折、粘等技法，培养学生举一反三，触类旁通的学习方法。

2、培养学生喜爱动物的情感和勤俭节约，变废为宝的好习惯，同时培养学生的形象思维和创造精神。

二、教学准备：

材料：一次性纸杯、双面胶。工具：剪刀。

三、教学建议：

1、技术要点：

（1）对一次性杯子的分解和组合是关键，要让学生在分解前弄清楚毛驴是由哪几部分（分解材料）组成的？

（2）头、脖、腿与身子的连接怎样才能有牢固又美观？要准确、干净地粘合各部分身体。

（3）剪刀的使用，要求剪得光滑、利索，大小比例得当。

（4）对作品进行举一反三的创造，如马、鹿、牛、狗等。都是改头换面、大同小异的小变化以达到大效果。

2、教学过程：

（1）导入新课：师：你们知道毛驴吗？看过电影《阿凡提》的同学都知道，阿凡提有一个好帮手就是毛驴，与马相比，毛驴更显得灵巧、敏捷，它是人类推磨驼载的好帮手，今天我们将用一次性纸杯来做毛驴。

（2）师生探究：

A师：同学们分小组来学习讨论书本上的图片，说一说，毛驴是由哪几部分组成的？这些部位用了纸杯上上的哪些材料？

B、学生小组讨论后上台汇报，可以用事先准备好的纸杯进行“搭积木”表演，只要搭出大概的轮廓就可以了。）

（3）教师演示：纸杯上的开口要光滑，用剪刀和美工刀时要注意如何使用？ A、（教师演示切割和剪纸杯的技法。先画----再剪-----抓紧----用力均匀）B、（学生训练后由四个小组合作完成，可以二人共作一件作品。）（4）学生作业：

A、画煎驴头、驴脖、粘合在身子上，用一个纸杯当驴身（p34---图12---2）B、将一个纸杯一分为二切开做驴头的前后腿。（p35---图12----1）C、画剪驴耳、尾、棕毛等（p35-----图12---312----4）D、创造新的作品-------马、牛、狗等

3、评价建议：美观、牢固能站立的评优，能创造出新品种的另外加分或者 “五角星”等，次之的评“良好”“合格”，可由小组长打分，教师检查登记成绩。第12课

曹冲称象

一、教学目标：

1、学习用对称形折纸，剪纸法来制作小学生语文课本中的《曹冲称象》纸工，让学生巩固折，剪，粘等技法，尝尝玩纸的乐趣并加深理解语文课本内容。

2、让学生在制作中学会看一些纸工折粘的符号。能自己独立完成图纸上的操作步骤。

3、渗透语文学科的知识，在学学玩玩说说中增加动手动脑和创作能力。

二、教学准备

材料：20厘米×20厘米纸一张。工具：剪刀、彩笔。

三、教学建议：

1、要点分析：

（1）正方形的上下，左右折成一个四层厚的小正方形，要注意纸的开口不要弄错，开口要向右下角放（p38---图13-----1）。（2）在小正方形上画图很重要，先花9个定点，看成9个方小格子，然后在上面画线（p38----图13----2）。

（3）左右展开后会看正反折线。(p38------图13------3)

一、教学过程：

1、新课导入：师：今天我们先来听听《曹冲称象》的故事。

师生讲故事，了解称象的全过程：空船——装大象——水平面上的船舷上刻痕迹-——大象下船-——装石头。

2、师生探究：师：你们讲的都很好，曹冲是个很聪明的孩子，会动脑筋，会用水的浮力来代替秤，真巧妙啊！今天我们就来做这个纸工----曹冲称象。

（教师要求同学们看书，说说制作步骤）

3、学生作业 教师动手体验：

（1）学做举重大力士；（2）学做曹冲称象

A、教师领学生折成小方块，然后领画。9个点及线条，告诉学生这些线条将用剪刀剪的（p38----图13-----2）

B、学生折小方块（开口别放错）画9点和线条。

C、剪线条后左右展开，教师让学生自己观察分析，哪是象鼻子，牙，耳，腿等(p38----图13-------3)D、学生动手折“曹冲称象”。（p38-------图13----4）E、上色，画图，美化作品。(p39----图13-----5)F、优秀学生可学习制作“聪明泉”中的大力士。步骤：左右对折---画-----剪------折。(p39-----图13----6)活动建议：课堂教学，可安排在语文课《曹冲称象》的前后上。评价建议：自己打分，教师复评。优秀作品展出。

第13课

迷你坦克

一、教学目标：

1、利用废弃的牙膏制作坦克，学习纸盒子的剪、拉、粘合等方法，创作出新的艺术形象。

2、通过对废弃物的重新利用，使小学生意识到创作就在身边，要爱惜平时的废弃物，培养废物利用的思想。

二、教学准备

材料：大号牙膏盒子一个、一次性木筷一只、双面胶。工具：剪刀。

三、教学建议： 要点分析：

（1）牙膏壳一分为二的切割不易平均分割，可以事先用尺画一些直线再剪。（2）履带两边的圆轮子不易剪圆，均匀，可以事前用一个圆来印画一下。（3）整辆车比较摇晃，下面的一对履带可以用纸条加固一下。

三、教学过程：

1、新课导入：师：同学们知道坦克吗？大家来说说坦克的特性作用。（可以播放军事片《坦克大战》等，学生说坦克的威力、型号）

2、师生探究：

师：你们讲的都很好，坦克是军事上最辉煌的成果，他是矛和盾的结合，火力大，包装厚实，一般用于冲锋，攻坚。今天我们来学习用牙膏壳来做一个迷你小坦克,请同学们看课本，讨论一下，坦克应该怎么做？

（学生自学，看图讲讲制作过程，教师可以选一些小朋友上来演示一下）

3、学生作业 A、先剪下牙膏壳的1/4为炮塔（p41---图14--2）

B、把牙膏壳一分为二剪成两个坦克履带并画上剪空的几个轮子（p41----图14-----3）

C、美化炮塔，插上炮塔后将炮塔与一对履带“品”字形粘合。（p41------图41-----14----4）

D、用纸条将两根履带加固，成“工”字形粘合。

4、拓展与延伸：用同样的方法，鼓励优秀的学生做“聪明泉“中的吊车、拖拉机。

活动建议：课堂教学，可做课外延伸，办个“车迷展”，展出学生的作品。评价建议：小组打分，教师记载。美观牢固的打优秀，次之打良好，合格，另有创造的学生可加“五角星”表彰。

第14课

安装门铃（选学）

第15课

南湖红船模型制作

一、《南湖红船模型制作》的学材选择

1、南湖坐落在浙江嘉兴，那儿风景秀丽，景色迷人。南湖红船就停靠在南湖边上，它是中国共产党的诞生地之一。制作南湖红船是对学生进行爱党教育的好材料。

2、纸模制作从小学低年级起，一直受到学生的欢迎。四年级学生 已经有了多次的纸模制作的经验，在这基础上进行一些比较精致的，难度比较高的纸模制作学习，是符合学生的思维特点的。

3、纸模制作需要既动手又动脑，学材又比较开放。模型的式样多，制作时使用的工具也不仅相同，可以用剪刀剪，也可以用美工刀刻，零件的装配步骤、方法也可以自己设计。因此，非常适合学生的探究、学习。

4、制作好的南湖红船模型，又是一件激励自己进步的工艺品。

二、教学目标

1、简单了解中国共产党诞生的历史，对学生进行爱党教育。

2、培养培养动手技能和运用工具的技能。

3、培养学生探究性学习的兴趣。

三、《南湖红船模型制作》的活动设计思路

让学生把愉悦的心情带入劳技学习课堂，必须解放学生的眼、口、手等感官。《南湖红船模型制作》首先学材给出了一个背景材料，这一背景材料要使学生认识到这只南湖红船不同于一般意义上的渔民用的鱼船，它是中国共产党的诞生地之一。活动前可以用南湖的景观和南湖船停靠的位置用多媒体播放，以激发起学生对南湖景色的喜欢，对南湖红船的敬仰。

接着可以让学生观看南湖红船的模型，明确我们今天要学习制作这样一艘船模的活动目标。再让学生看看手边的工具和材料以及向你介绍的一种装配方法，想想说说自己的制作方法，要人人都说，小组里说，班级里说，说得充分，比较出最完善的装配设计方案。然后把自己的设计方案写进书本的方框里。有了方案就可以制作南湖红船了。在制作前，可以引导学生安装明楼顶，从中归纳制作的技巧。难点解决了开始动手制作就会比较容易了。在学生制作中教师要不断的巡视，解决学生制作中可能出现的困难。

制作完毕要组织评比，以激励学生制作热情。

“小看台”是让学生举一反三，明白用纸不但可以制作南湖红船，还可以制作各种漂亮的其他模型，以激发学生对制作纸模的兴趣爱好。

“聪明泉”是让学生在制作红船的基础上进行改进与创新。

有条件的学校在学习本课前、后可以组织到嘉兴南湖实地考察，以增强学生的直观印象。

第16课

风力车

头脑OM活动的由来：

美国葛拉斯堡罗州立学院教育学博士赛米尔·米克卢斯教授在从事创造教育研究的基础上，70年代起，在美国联邦政府的资助下，开设IRT创造学课程。通过实验米克卢斯教授发现，实验组学生经过创造学课程的学习，思维流畅、思路敏捷，富有创造性，有些学生的小发明甚至获取了专利。由此受到启发，米克卢斯设计了大量的富有创造性的题目让学生解决，1978年举办了首届“头脑奥林匹克（OM）竞赛”，这届竞赛局限于美国，共有28所中学参加。

1、活动的目标

《风力车》的教学内容，是一种典型的OM题目。在这节课的设计中，我们首先出示的是本次活动的任务和规则。希望学生凭借组内同学共同的智慧来克服困难，直至在符合规则的前提下完成这个任务。所提供的范例是为学生提供一种解决问题的思路，学生可以在范例的基础上提出不同的改良意见，也可通过团队的力量设计不同的风力车。

三、教学中的建议 l 没有讲台

头脑OM课程的学习是一种动态的学习方式。在此学习过程中，需要教师不断及时有效的给予学生方法及技术上的指导。教师的活动范围已经打破传统的三尺范围，对过去那种教师在讲台上手舞足蹈的表演的教学现象将一去不复返，取而代之的是与学生一起面红耳赤的争论及做一名合格的助手。在教学中，教师是以一名助手及倾听者的角色出现的，帮助学生一起完成每一次的挑战。

●只有舞台 OM教学中，学生是每次活动中拥有绝对自主权的研究者。不管他们观点正确与否，他们的每一个观点的得出都是基于个体的经验与团队研究的分析结果。因此，在活动中我们必须要让我们的每一个学生把自己的研究结果拿出来与大家分享。通过给予他们大胆说的机会，推动他们对自己的研究成果做进一步的分析，使其养成良好的分析、解决问题的习惯。

l 磨他千遍

允许学生不断尝试，直至成功。l 精美与粗糙

在完成的作品中，总会出现精美的和粗糙的两种情况，这是无法避免的现象。教师在遇到这样的现象时，必须从三种角度来进行审视。首先，他是否尽心尽力的去做？其次，通过他对自己作品的表述找寻他具有特色的一面；最后，了解他达成的任务是通过怎样的手段实现的？不管怎样，每个孩子在活动中都会出现闪光点，因此无论学生在活动过程中成为团队里的助手、记录员读者、沉默者、组织者之中的哪一种角色，教师都不要过多的干涉他们，因为社会的发展需要各种各样不同的劳动群体。

第二篇：四上劳技教案

第一课 身边的技术

教学目标：

让学生了解技术在人类生活、工作和学习中应用的广泛性和重要性。培养学生关注身边的技术，激发学生对技术活动的兴趣。教学准备：

教师准备：出示一些图片，现代办公技术，厨房设备，幼儿园小朋友玩玩具的情景。

学生准备：收集人们衣食住行和技术有关的信息，每人带一种玩具。教学过程： 激趣导入

教师播放有关录像，激发学生对现代办公技术的兴趣。激发谈话：你们看到了哪些现代科技产品？它们都有哪些本领？学生根据自己的认识，经过讨论，从而懂得什么是技术。

电话：利用电流使两地的人互相交谈的装置。

传真机：利用光电效应，通过有线或无线电装置把照片，图表，书信，文件等的真迹传送到远方的通讯方式。

电脑：是一种自动，高速，精确地完成很多工作的电子设备，它能代替人脑干很多的事情，因此也成为电脑。

打印机：由微型电子计算机控制的打字机，没有键盘，把字符的代码转换成字符印出来。

复印机：利用光敏导体的静电性和光敏特性将文件，涂片等照原样印在纸上的机器。

巩固理解

观看录像：现代办公技术的用途。

我们的工作，学习都离不开技术，铅笔的制作与使用也都包含着技术。生活中还有哪些方面离不开技术呢？

人们的工作，学习和生活都需要技术，哪怕是玩，也离不开技术。请同学们拿出自己的玩具，分小组玩一玩，并讲讲玩的技术。

三、布置作业

1.每个小组合作出一期小报，介绍“技术在人们生活，学习和工作中的重要作用”。

第二课 钉纽扣（学习穿针、打结）

教学目标：

指导学生学会钉纽扣，教育学是自己的事自己做，经常保持衣着整齐。在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。教学难点：学会穿针和打止结。

教学准备：针线，布块，双眼扣和四眼扣各数粒，一件缺扣子的衣服，相关投影图片。

教学过程： 揭题导入

在日常生活中，每当衣服破了，钮扣掉了，书包裂口了，你怎么办？这些事都是说帮你做的呢？想不想自己来学钉钮扣呢？谁定过纽扣，说说你是怎么定的？ 看看说说

出示各种各样的纽扣。说说不同纽扣的钉法。（重点讲解双眼扣，四眼扣的钉法）想想试试

1.钉纽扣首先要学会什么？

2.学生练习，互教互学。重点模仿穿针和打止结。

四、探究学习

1.仔细观察课文插图，自学钉钮扣的方法。2.学生自己在布块上练习钉双眼扣和四眼扣

3.说说钉钮扣的注意点：定位，捏紧，对准扣眼进针，用双股线正反面重复四五次，然后打结，剪去多余的线头。

4.讨论：正式在衣服上钉纽扣，该注意些什么？

（1）纽扣的位置要对准衣服上的扣洞。可用粉笔做上记号。

（2）进针后，要把针线往上提，不能往旁边啦，以免针尖戳到别人。

五、议议评评

1.各小组展示钉好的纽扣，讨论：

（1）钉纽扣时，在定位，进针，打结等操作上各要注意些什么？(2)说说还有什么钉钮扣的方法？（3）以后钮扣掉了，你会怎么做？ 2.推选代表说说钉钮扣的过程。3.小组评价。

4.小结：钉纽扣的基本方法和注意事项，要求学生学会做自己能做的事。

第三课 缝沙包（学习基本针法）

教学目标：

1.学习并初步掌握缝沙包的基本技能。

2.培养兴趣，让学生能根据自己的喜好设计，缝制不同形状的沙包。3.发扬合作探究精神，运用缝沙包的基本技法，制做其它日常小用品。教学难点：设计不同形状的沙包以及缝制的技能，技巧。教学准备：

教师准备：不同形状的沙包若干个，方块布，棉线，缝衣针，剪刀，黄沙。学生准备：长16厘米，宽8厘米的较结实，耐用的不快，棉线，缝衣针，剪刀。教学过程： 游戏导入

请两位学生上台作丢沙包游戏。其余学生仔细观察，认真思考：这两位学生在做什么游戏？猜一猜这种沙包是怎么做成的？你做过吗？揭题：缝沙包 出示范作

教师逐一出示各种不同形状，不同颜色的沙包。进一步激发学生学做沙包的兴趣。指导缝制

用实物投影仪逐步演示缝制沙包的过程，并讲清操作要领。请学生回忆沙包的缝制过程。

板书：裁剪布料——穿针引线——对折布面——缝合留口——翻面装沙——封口完成。

在缝制过程中应该注意些什么？ 剪——大小一致；（2）折——对叠成形；（3）缝——又密又匀；（4）封——完全缝严。操作练习

手缝的几种基本针法，教师演示 攻针（平针（2））回针（倒扎针）（3）缲针。探究学习

运用基本针法，选择自己喜欢的形状，颜色缝制一致沙包。你觉得缝合时用哪种针法比较好？用攻针行不行？为什么？封口用哪种针法比较好？为什么？ 评优鼓励

将缝制过程以及注意点与同桌说一说。

自评，互评相结合，比比谁的沙包外形美观，严实耐用，在书上空格处打上钩。将评出的最佳作品布置在教室里，向同学们展示。

第四课.缝鞋套

教学目标：

1、学习并初步掌握缝鞋套的基本过程。

2、根据自己的喜好学习画样裁减、缝制=装饰鞋套。

3、培养学生眼、手、脑的协调能力和创新能力。

教学重、难点：画样裁减的技能技巧以及选择合适的装饰品。教学准备：

教师准备：实物投影仪，不同的布料以及装饰品、棉线、缝衣针、剪刀，各种各样的鞋套。

学生准备：可缝制鞋套的不料一块，棉线、缝衣针、剪刀、装饰品等。教学过程：

（一）激趣导入

1、展示各种色彩鲜艳的大大小小的鞋套。

2、你们还见过或用过什么样的鞋套？

（二）指导缝制

1、布料来源：购买，利用旧衣物或边角料等。

2、缝制过程：（1）用实物投影仪演示鞋套的缝制过程。

（2）教师示范

3、请学生说一说布鞋套的缝制过程。（1）量出鞋长（2）量出鞋高(3)画样（4）裁剪

（5）缝鞋头、鞋跟（6）缝穿带“管”

4学生动手缝制.教师个别辅导,及时纠正.(三)评优鼓励(四)课外拓展

第五课我喜爱的蔬果

教学目标：

1.掌握手捏蔬果的方法与技巧，学会手捏简单的泥制品。

2.使学生初步具有技术的感知，思维，想象能力，创新能力。3.培养学生认真，细心地进行技术活动的习惯。教学准备：

自然泥，泥刀，水，手捏蔬果成品。教学过程：

一、互查课前准备

本课课前准备：自然泥，泥刀，水。教师可组织学生互查课前准备，如工具不齐全，可要求同组合用。

二、成品展示，激趣引入

教师出示手捏蔬果成品图片或实物。引语：你能做出这么漂亮的蔬果吗？你准备怎么做？让学生交流，说说自己的想法。

三、教学捏泥苹果的方法和步骤。

可让学生自己看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同？学生看完后，让几位同学说一说捏泥苹果的方法，步骤及注意点。具体操作步骤如下：（1）搓泥团（2）上下捏凹；（3）削平；（4）修光，完成；

四、教学捏泥蒜头的方法和步骤。

可让学生自己看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同？学生看完后，让几位同学说一说捏泥蒜头的方法，步骤及注意点。具体操作步骤如下：（1）搓泥团（2）拉出“蒜薹”；（3）分瓣；（4）削平修光，完成；

五、学生动手操作，教师巡视指导

学生依照指示，动手操作。可配上一段音乐。

教师巡视，如个别学生有困难，可引导同组互助合作，如有困难的学生较多，可请一两名学生演示制作过程。

六、拓展思维，探究学习

教师出示其他水果图片或实物。问学生：你知道这样的蔬果是怎么做出来的吗？学生思考，相互交流。引导学生课后尝试制作。

七、学习评价

组织学生自评和小组互评。从制作方法，作品美观，互助合作，安全操作，准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。

第六课 捏泥碗

教学目标：

1.掌握手捏泥碗的方法与技巧，学会手捏简单的泥制品。

2.使学生初步具有技术的感知，思维，想象能力，创新能力。3.培养学生认真，细心地进行技术活动的习惯。教学准备：

自然泥，泥刀，水，手捏泥碗成品，荷叶纹小碗图片。教学过程：

一、互查课前准备

本课课前准备：自然泥，泥刀，水。教师可组织学生互查课前准备，如工具不齐全，可要求同组合用。

二、成品展示，激趣引入

教师出示手捏泥碗成品图片或实物。引语：你能做出这么漂亮的泥碗吗？你准备怎么做？让学生交流，说说自己的想法。

三、教学捏泥碗的方法和步骤。

可让学生自己看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同？学生看完后，让几位同学说一说捏泥碗的方法，步骤及注意点。具体操作步骤如下：（1）搓泥团（2）压扁，捏凹成碗形；（3）修齐边口；（4）用有齿刀刮光碗的内外壁；（5）把碗底圈处刮麻并涂泥浆；（6）装底圈（7）用手蘸水磨光碗的表面。

四、学生动手操作，教师巡视指导

学生依照指示，动手操作。可配上一段音乐。

教师巡视，如个别学生有困难，可引导同组互助合作，如有困难的学生较多，可请一两名学生演示制作过程。

五、拓展思维，探究学习

教师出示荷叶纹小碗图片或实物。问学生：你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗？学生思考，相互交流。教师提示：是用泥片贴碗的方法做出来的。让学生看书上相应部分内容，并引导学生课后尝试制作。

六、学习评价

组织学生自评和小组互评。从制作方法，作品美观，互助合作，安全操作，准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。

第七课 泥条盘笔筒

教学目标: 1.掌握泥条盘笔筒的方法和技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。2.使学生学习一些技术探究的方法，培养创新和实践能力。

3.激发学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物，新技术的敏感。教学准备：

自然泥，垫板，泥刀（用于切削、刮、抹）、滚子（用于碾平）、瓶盖（用于压切圆片），泥条盘笔筒成品。教学过程：

一、成品展示，激趣引入。

（出示范作，你看，这就是老师做的一个泥条盘笔筒），你觉得怎么样呢？同学们想来做一做吗？那该怎么来做这一个笔筒呢？

二、教学泥条盘笔筒的方法与步骤。

让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同？看完后，让几名学生说一说泥条盘笔筒的方法，步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。具体操作步骤如下：（1）滚压圆泥片；

（2）用瓶盖子切下泥片做筒底；（3）在底片上刮痕并涂泥浆；（4）滚压大泥片；

（5）将泥片切成泥条；（6）把泥条搓圆；

（7）在涂泥浆处用泥条盘贴成圈；

（8）逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条到需要的高度；（9）如需筒内光滑，可用刮刀刮，抹。

三、学生动手操作，教师巡视指导。

1.同桌两人互助合作，依照图示，完成一件作品。

2.教师巡视，如发现有困难的学生，可相机进行指导。或发现做时遇到一样的困难，教师做集体辅导。或把优秀作品进行展示，普及好方法：

如：请先做的好的（或差的）小组把笔筒拿到事物投影仪前，进行自评和互评。1.先让做的同学自己说说成功在哪？失误在哪？ 2.再请其他同学说说优点和不足之处。

3.商量并说说该如何改进自己的作品，使之更美观。4.各小组针对自己作品存在的问题进行修改，美化。

四、学习评价。

把做好的笔筒一一展示在桌子上。先在小组内自评，再进行互评，小组派代表把你们小组认为制作的最好的笔筒头上一票，在笔筒上贴上小苹果。比一比，哪组得到的苹果最多，哪组就被评为泥塑小能手。

五、延伸拓展。

师:泥条盘笔筒，我们已经做好了，同学们，有什么办法能让你的笔筒表面变得更好看呢？（如;刻花，着色等）

师：同学们，你们这些设想很好，下节课，我们就带着已经干了的笔筒，请同学们带上水粉来美化它，使它变得更好看，好吗？

第八课 纸工制作：房子相框

教学目标：

1.使学生学会看示意图制作房子相框，巩固掌握纸工制作的划、折等技法。2.启发学生自己动手设计相框外形，培养劳动意识。

3.在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力。教学重点：看懂制作示意图并制作房子相框。

教学难点：启发学生展开想象的翅膀，自己动手设计相框外形。教师准备：已做好的房子相框。

学生准备：制作材料，剪刀，刻刀，双面胶，一张照片，一个自己喜爱的相框。教学过程：

1.让学生各自展示带来的相框，并说说这个相框是用什么材料制作的，为什么你喜欢它？然后教师出世纸制相框成品，告诉学生用纸也可以作出漂亮的相框，激发学生的制作愿望。

2.让学生分组自学，对照示意图，将剪下的制作材料的各部件试着组合。发现有看不懂或不理解的地方在小组内提出，共同讨论，逐步完成相框作品。3.根据“助学提示”，利用教学媒体，展示各种不同形式，不同图形的相框，激发学生的创作意愿。让学生展开想象的翅膀，自己准备设计一个相框并画出设计图，然后在小组内交流，相互提出修改意见。

4.将学生设计制作的相框展示出来，以每小组为一个专柜，选出代表介绍本小组的相框，最后评出“优秀作品”。

5.教师可根据评价内容，先让一个小组进行自评和互评，为其它小组进行评价作出示范。

第九课 储蓄罐

教学目标：

1.学习掌握储蓄罐的制作方法。

2.懂得用同一种几何形体可以设计两种以上的作品。3.培养认真、细致的劳动态度。教学准备：

1.教师准备已完成的作品,剪下的作品的每一个部件以及实物投影仪等电教设备。

2.学生准备制作纸工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、垫板、双面胶。教学过程：

一、谈话导入

同学们，上节课我们一起来制作了小鱼缸，今天我们还要来制作一个也是由半圆柱体改变而来的纸工作品。出示范作。

二、自学储蓄罐制作方法及过程、1.让学生看书上的图示和文字说明，了解储蓄罐的制作过程和方法。2.交流制作过程和方法，相机板书： 剪切——刻痕——折叠——粘贴

（1）剪切：使用剪刀时要注意什么？剪下的边角料该如何处理呢？

一般的剪没什么问题，那像这样的带有齿的部件该用什么方法剪更快捷更方便呢？学生说后，投影仪演示一下。

(2)刻痕：剪好后，在所有的粘贴面上用刻刀刻痕，这样有什么好处呢？（美观，便于折叠）

（3）粘贴：在进行粘贴时，我们通常的做法是把双面胶粘在粘贴面上。但像这样带有齿的粘贴面，我们是否也这样粘呢？为什么？那该怎样粘？(把双面胶粘贴在对应的部件位置上。)出示粘贴部件。(4)师演示明胶片的插法。3.看了老师做，同学们是不是也很想做呢？好，但在做之前老师要提两点小建议：（1）小组分工合作，每人都要动手动脑，可以小声讨论。（2）你们可以模仿书上做，也可以有创新。

看哪个小组合作的好，作品完成的既快又美观，我们还要评一评呢，好不好？老师相信你们一定能比我做得更好，有没有信心？赶紧动手做吧！

三、学生制作，老师巡视。1.发现好的做法及时推广。（特别是齿的剪法）2.如果发现学生集体性错误，及时纠正。3.帮助个别有困难的小组。

四、作品评价。

以投影评价要求予以评价。1.小组内自评.2.组间互评.3.评出最佳小组,用鼓掌予以表扬。

第十课 纸工制作：动物笔筒

教学目标：

1.掌握动物笔筒的制作方法和步骤。

2.引导学生积极思考，设计新颖的笔筒，培养创新精神。3.培养认真的工作态度和良好的劳动习惯。

教师准备：已完成的作品，几种不同材料做成的笔筒。学生准备：纸工制作工具和相关制作材料。教学过程：

一、激发兴趣，导入课文

教师谈话导入：笔筒有什么用途笔筒可以用哪些材料做成？根据学生回答，出示相应笔筒。教师最后出示已完成的动物笔筒，告诉学生，今天我们就来学习制作这个造型精美，名字又好听的笔筒。

二、指导制作

先让学生自己观看动物笔筒制作示意图： 1.剪下各部件，将笔筒的一侧折叠粘贴好。2.粘贴笔筒的另一侧。

3.插上数支铅笔，动物笔筒完成了。

三、发挥想象，创新实践

引导学生举一反三，积极思考，能否设计出新颖的笔筒，并把图案画下来，为启发学生，教师可用实物投影仪展示一些笔筒设计图。

第三篇：四上劳技[范文]

第一课 大公鸡

学习目标：

1、知道大公鸡的特点，用彩泥制作大公鸡。

2、通过制作大公鸡，使学生更加爱护动物。教学重点：制作大公鸡的方法。教学难点：学生动手制作。教学方法：实践探索。教 具：彩泥。教学过程：

一、观察与思考

1．说说大公鸡是由哪几部分组成的？ 2．学生互相交流后再小结。

二、实践探索

（一）按步骤制作 1．塑造身体

（1）选择2—3种颜色临近的彩泥，揉合后做公鸡的身体，使其色彩更加丰富。（2）将彩泥搓成一头粗一头细的条状，并将细的一头向上弯曲。2．刻画头部

（1）选择红色彩泥做鸡冠，黄色彩泥做鸡喙并安装好。

（2）选择白色和黑色彩泥做鸡眼眶、眼睛，安装在鸡头不的两侧。3．添加翅膀和尾。

用搓、剪的方法装上翅膀和尾等部分。4．安装基座

做一个大小合适的基座。把大公鸡安装在基座上。

（二）学生实践，教师边巡视边指导。

三、学生作品展评

四、总结

通过本节课的学习你有什么收获？

五、思考与实践

你还能用不同的材料制作大公鸡？试一试。

第二课 面具

学习目标：

1、同学们学会用彩泥做面具的方法。

2、同学们在制作过程中用灵巧的双手制一个精致的面具，感受成功的喜悦。教学重点：用彩泥做面具的方法。教学难点：学生动手制作。教学方法：实践探索。教 具：彩泥、雕塑刀 教学过程：

一、观察与思考

1、说说你见过哪些式样的面具？

2、观察面具，说说它是怎样制作的？

3、学生互相交流后再小结。

二、实践探索

（一）按步骤制作 1．设计头部和脸形。

根据想象，设计一个脸形，安装在一块木板上。2．刻画五官

（1）用双手大拇指在面部适当的位置压出两个眼窝。

（2）用夸张的手法，分别做眼睛和鼻子，安装在头部适当的位置。（3）运用挖的方法刻画嘴巴。制作牙齿，安装在嘴巴中。（4）塑造一对特别的耳朵，安装在头部两侧。3．装饰调整

在头顶、额上等处加上适当装饰。

（二）教师边巡视边指导

三、学生作品展评

四、总结

你今天学会了什么？有收获吗？

五、思考与实践

你还能用不同的材料制作哪些式样的面具？试一试。

第三课 南瓜针线盒

学习目标：

1、通过学习同学们学会用陶泥做南瓜针线盒。

2、同学们用自己灵巧的双手做一个南瓜针线盒，感受成功的喜悦。教学重点：制作的方法 教学难点：学生动手做。教学方法：实践探索。教 具：泥、泥浆、雕塑刀。教学过程：

一、观察与思考

1．出示书中的南瓜针线盒。

2．想一想，这个南瓜针线盒是由几部分做成的？用到了哪些方法？ 3．学生带着这两个问题读书，初步了解制作的方法。

二、实践探索

（一）按步骤制作 1．团泥球

将和好的泥巴团成泥球。2．捏盒身

左手托泥球，右手大拇指从泥球中间插入，与食指、中指相对用力一边挤压泥球，一边旋转，捏成中空盒身。3．粘泥条

先把泥巴搓成细条状，用泥浆涂抹粘接处后，再把泥条粘在上面，用手轻压粘牢。4．做盒盖

先用手将泥巴压成扁平状，再用竹刀把它切割成合适的形状。

（二）学生动手草编，教师边巡视边指导

三、学生作品展评

四、总结

今天我们学会了什么？

五、思考与实践

用这种方法还可以做成怎样的南瓜针线盒？。

第四课 葡萄熟了

学习目标：

1、学生学会用泥浆制作葡萄。

2、培养学生的动手能力。教学重点: 制作葡萄的方法 教学难点：动手制作。教学方法：观察、示范

教 具：泥、泥浆、牙签、擀面棍、雕塑刀等。教学过程：

一、观察与思考

1．说一说盘中的葡萄像吗？

2．学生讨论后指名学生代表汇报讨论结果，教师总结。

二、实践探索

（一）按步骤制作

1．学生自由朗读课文，初步了解制作葡萄的方法 2．动手制作（1）制作泥盘底

先将泥巴用手或擀面棍压平，用牙签画一个圆形，然后用雕塑刀切

成型。（2）盘筑盘边

先搓泥条，然后将泥条沿盘边粘接，向上盘筑。（3）制作葡萄叶

A、用雕塑刀把压平的泥巴切割成葡萄叶子的形状，再用牙签画出叶脉。B、用泥浆把切好的叶子粘贴在盘沿上。（4）制作摆放葡萄

将泥巴团成大小相近的圆球形，并摆放刀盘子中，用泥浆粘牢。

（二）学生试做，教师边巡视边辅导。

三、学生作品展。指名学生说一说制作葡萄的体会。

四、总结

今天这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？

五、思考与实 用这种方法还可以做成不同的水果吗？

第五课 小拖鞋

学习目标：

1、学生学会用泥浆制作小拖鞋的方法。

2、学生动手制作小拖鞋，培养学生的动手能力。教学重点: 用泥浆制作小拖鞋的方法 教学难点：制作小拖鞋。教学方法：观察、示范

教 具：泥、泥浆、牙签、擀面棍、雕塑刀、布等。教学过程：

一、观察与思考

1．出示泥浆造型制作好的小拖鞋。

2．这些小拖鞋是用什么材料做成的？它分成几部分完成？ 3．学生讨论后指名学生代表汇报讨论结果，教师总结。

二、实践与探究

（一）按步骤制作 1．学生自由朗读全文 2．动手制作

（1）制作泥板

把一块泥巴擀成板状。（2）制作鞋底、鞋面

先用牙签画出鞋底、鞋面的形状，再用雕塑刀切割成型。（3）粘接鞋面

先用牙签在粘接处划几下，让表面变粗糙，然后再涂上泥浆，把泥制鞋面和鞋底粘牢。（4）装饰成型

（二）学生试做，教师边巡视边辅导。

三、学生作品展

四、总结

今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？

五、思考与实践

用这种方法还可以做成不同样式的小拖鞋吗？

第六课 会动的小动物

学习目标：

1、学生学会用泥浆制作会动的小动物的方法。

2、学生动手制作会动的小动物，培养学生的动手能力。教学重点：制作会动的小动物的方法。教学难点：学生动手制作。教学方法：实践探索。教 具：泥、泥浆、弹簧等。教学过程：

一、观察与思考

1．说说会动的小动物是由哪几部分组成的？ 2．学生互相交流后再小结。

二、实践探索

（一）按步骤制作 1．做鹿头

把一块泥巴搓成圆球状，捏出嘴巴，再粘上眼、耳、鼻。2．做鹿身

用一块泥巴搓成一个椭圆形，再粘上一个小尾巴。3．做鹿腿 4．组织粘接

（1）先把鹿腿粘接在鹿身两侧，用手指轻压并抹平。（2）再用弹簧把头和身体连接起来。

5、装饰成型

梅花鹿身上的花斑点可以用泥球装饰，也可以用硬的物品压出花纹。

（二）学生实践，教师边巡视边指导。

三、学生作品展评

四、总结

通过本节课的学习你有什么收获？

五、思考与实践

用这种方法还可以做成其它的会动的小动物吗？

第七课 有趣的仙人球

学习目标：

1、学生学会用泥浆制作仙人球的方法。

2、学生动手制作仙人球，培养学生的动手能力。教学重点：制作仙人球的方法。教学难点：学生动手制作。教学方法：实践探索。教 具：泥、泥浆、牙签等。教学过程：

一、观察与思考

1．说说观察仙人球，说说它的形状和结构有什么特点？ 2．学生互相交流后再小结。

二、实践探索

（一）按步骤制作 1．捏球身

先将一块泥巴搓成椭圆形。

2．粘上泥条从上到下粘接在椭圆形上，然后用姆指和食指挤捏泥条外侧，使其成棱角边，上部顶点可用工具整理好。3．添加剂

将泥巴搓成小锥形，涂上泥浆，粘接在棱角边上。4．组合整理完成

可以用牙签将几个大小不同的仙人球插接在一起。

（二）学生实践，教师边巡视边指导。

三、学生作品展评

四、总结

通过本节课的学习你有什么收获？

五、思考与实践

怎样才能做空心的仙人球呢？你还会做哪些有趣的造型呢？

第八课 漂亮的花瓶

学习目标：

1、学生学会用泥浆制作漂亮的花瓶的方法。

2、学生动手制作花瓶，培养学生的动手能力。教学重点：制作花瓶的方法。教学难点：学生动手制作。教学方法：实践探索。教 具：泥、泥浆。教学过程：

一、观察与思考

1、说说是用什么方法做出来的？

2、学生互相交流后再小结。

二、实践探索

（一）按步骤制作 1．做瓶底

2．用泥条盘筑瓶身

扩张时将泥条粘在下层泥条的外侧，收缩时粘内侧。泥条之间用泥浆粘牢。3．瓶身装饰 4．瓶颈收缩 5．完成作品

（二）学生实践，教师边巡视边指导。

三、学生作品展评

四、总结

通过本节课的学习你有什么收获？

五、思考与实践

用泥条盘筑的方法，你还能做出更有趣的作品吗？

第九课 可爱的你娃娃

学习目标：

1、学生学会用泥浆制作可爱的你娃娃的方法。

2、学生动手制作泥娃娃，培养学生的动手能力。教学重点：制作泥娃娃的方法。教学难点：学生动手制作。教学方法：实践探索。

教 具：擀面棍、布、泥、泥浆、雕塑刀、汽水瓶等。教学过程：

一、观察与思考

1、观察作品，你有哪些发现？

2、学生互相交流后再小结。

二、实践探索

（一）按步骤制作 1．制作泥板

将泥巴压成板状，再用雕塑刀切割成方形。2．卷成泥筒

将包好布的饮料瓶压在泥板的一侧，底部对齐，慢慢卷成筒状，立起后粘牢并抹平。稍干后，先抽出瓶子，再取出布。3．做出五官

先用小刀或牙签将眼睛和嘴巴处镂空，然后沿着外轮廓线粘上细泥条。4．添加四肢

用泥片卷成泥筒制作袖子和裤腿，然后用泥浆将它们先粘接在身体上，再插上四肢。5．对头部进行装饰

先将泥板按头部的大小切割成圆形，粘在头顶，再将另一块泥板切成泥条作头发。

（二）学生实践，教师边巡视边指导。

三、学生作品展评

四、总结

通过本节课的学习你有什么收获？

五、思考与实践

用这种方法，你还能做出更有趣的作品吗？

第十课 泥制

学习目标：

1、学生学会用泥浆制作中国印的方法。

2、学生动手制作中国印，培养学生的动手能力。教学重点：制作中国印的方法。教学难点：学生动手制作。教学方法：实践探索。教 具：泥、雕塑刀、牙签。教学过程：

一、观察与思考

1．说说北京奥运会会徽图形的有什么特点？ 2．学生互相交流后再小结。

二、实践探索

（一）按步骤制作 1．做印身

（1）做出印身的基本形体。（2）印章的雕刻面一定要压平整。2．做印纽

根据自己的喜好设计印纽，目的主要是用来装饰印身，便于掌握。3．画图形

将草图反盖在刻印章的底面，用铅笔或牙签在半干的泥面上画出印章的图形，并将边缘多余部分切割。4．刻印章

用雕塑刀将印章图形部分挖去（阴刻法），并将其他部分整理光滑、平整。5．完成作品

（二）学生实践，教师边巡视边指导。

三、学生作品展评

四、总结

通过本节课的学习你有什么收获？

五、思考与实践

用这种方法，你还能做出更有趣的作品吗？

第十一课 菠萝

学习目标：

1、学生学会用泥浆制作菠萝的方法。

2、学生动手制作菠萝，培养学生的动手能力。教学重点：制作菠萝的方法。教学难点：学生动手制作。教学方法：实践探索。

教 具：泥、泥浆、布、碗等。教学过程：

一、观察与思考

1．说说菠萝于其他水果在外形上有什么区别？ 2．学生互相交流后再小结。

二、实践探索

（一）按步骤制作 1．将布平铺于碗底 2．铺泥球

将事先做好的泥球挨个铺在碗底，并用泥浆粘牢。然后用手轻轻将内壁抹平，使泥球之间粘接得更牢固。3．继续围筑菠萝身 4．收口并留一个小洞

收口时的泥球粘在下层泥球的内侧，泥球交错排列会更结实。5．做“叶子”

先将泥巴搓成两头尖、中间粗的短条状，然后将其轻轻压扁卷曲成叶状。再将多片叶子旋转重叠粘接。6．粘插顶部“叶子”

（二）学生实践，教师边巡视边指导。

三、学生作品展评

四、总结：

通过本节课的学习你有什么收获？

五、思考与实践

用这种方法，你还能做出更有趣的作品吗？

第十二课 农家小院

学习目标：

1、学生学会用泥浆制作农家小院的方法。

2、学生动手制作农家小院，培养学生的动手能力。教学重点：制作农家小院的方法。教学难点：学生动手制作。教学方法：实践探索。

教 具：泥、泥浆、布、小树枝、小刀、牙签。教学过程：

一、观察与思考

1．观察农家小院有什么特点？ 2．学生互相交流后再小结。

二、实践探索

（一）按步骤制作 1．碾泥板

把其中一块泥板切成小砖块。2．筑墙壁

将泥块叫错粘接成墙体。3．封屋顶 4．添瓦片 5．装饰完成

（二）学生实践，教师边巡视边指导。

三、学生作品展评

四、总结：

通过本节课的学习你有什么收获？

五、思考与实践

你还能用哪些材料做出“农家小院”呢？

第十三课 生日蛋糕

学习目标：

1、学生学会用泥浆制作生日蛋糕的方法。

2、学生动手制作生日蛋糕，培养学生的动手能力。教学重点：制作生日蛋糕的方法。教学难点：学生动手制作。教学方法：实践探索。

教 具：泥、泥浆、布、擀面棍、小刀、牙签。教学过程：

一、观察与思考

1．说说生日蛋糕的外形结构和特点？ 2．学生互相交流后再小结。

二、实践探索

（一）按步骤制作 1．碾泥板 2．盘筑蛋糕壁 3．添加衬板 4．泥板封顶 5．“奶油”的制作

将完全干燥的小泥块浸入水中，泡透后倒掉多余的水分，再用木棍搅拌成泥浆状，然后装入塑料袋中，剪掉塑料袋的一角即可使用了。6．浇“奶油” 7．制作装饰物 8．装饰完成

（二）学生实践，教师边巡视边指导。

三、学生作品展评

四、总结

通过本节课的学习你有什么收获？

五、思考与实践

你还能用其他的方法制生日蛋糕吗？

第十四课 航母战斗群

学习目标：

1、学生学会用泥浆制作航母战斗群的方法。

2、学生动手制作航母战斗群，培养学生的动手能力。教学重点：制作航母战斗群的方法。教学难点：学生动手制作。教学方法：实践探索。

教 具：泥、泥浆、布、擀面棍、小刀、牙签。教学过程：

一、观察与思考

1．说说航母战斗群有什么特点？ 2．学生互相交流后再小结。

二、实践探索

（一）按步骤制作 1．制作甲板 2．筑舰身

先切好相应尺寸的泥板，然后用牙签将需要粘接处划粗糙，再涂上泥浆粘牢，并保持顶面水平。3．做舰底

舰底做好后将其翻转，使航空母舰的甲板朝上。4．甲板上的装饰

（二）学生实践，教师边巡视边指导。

三、学生作品展评

四、总结

通过本节课的学习你有什么收获？

五、思考与实践

你还能用不同的方法和材料制作吗？

第四篇：苏教版四上劳技教案

四年级上册劳动与技术教案

第一单元

走进技术世界

走进技术世界„„„„„„„„„„„„„„„„1课时

第二单元

家政

第三单元 第四单元

钉纽扣„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 缝沙包„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 缝鞋套„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时

技术初步

（一）我喜爱的蔬果„„„„„„„„„„„„„„„„2课时 泥碗„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时 泥笔筒„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时

技术初步

（二）相框„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 储蓄罐„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 组合笔筒„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 第一单元

走进技术世界

走进技术世界

教学目标：

1、通过调查访问、收集资料，了解技术对人类社会所起的重要作用，懂得生活离不开技术。

2、了解日常生活中的技术，认识它们不同的性能和种类，掌握相关的知识和技能。

3、通过分组讨论，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

教学重点：了解技术对人类社会所起的重要作用。

教学难点：了解日常生活中的技术，认识它们不同的性能和种类，掌握相关的知识和技能。

教学准备：每人准备3支铅笔、1把削铅笔小刀和一把卷笔刀，每小组再准备一个手摇式削笔器。教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

谈话：为满足自身的需求和愿望，从远古到现代，人类发明、创造了数不胜数的对大自然进行改造而产生的技术。技术在保护人、解放人、发展人方面均有极大的价值。技术不仅为生产提供了先进的手段和工具，提高了生产效率和经济效率，而且极大地丰富了人们的社会生活。

1、学生讨论：举例说明技术对社会经济的作用。

2、学生讨论：举例说明技术对人们生活的作用。

二、探究学习，评议技术产品

1、出示插图。

思考：这些产品满足了人们什么需求和愿望？（可以满足人们生活、学习、工作的需要）

2、想一想，说一说 自学“知识窗”的内容。

说说各种书包有什么不同？哪种书包好，为什么？

三、动手实践，开展调查

1、小组合作

分别用三种削铅笔的工具削铅笔，比较它们有什么不同？可以得出什么结论？

小结：手摇式削笔器使用便捷，削出来的铅笔整齐美观。

2、读一读、想一想

读一读关于新技术、新产品给人们生活带来便利的例子，想一想生活中还有哪些例子。

3、搜集信息，整理填表

课前布置学生从各种渠道收集新技术、新产品给人们生活带来便利的例子。交流汇报，按衣食住行四大类整理填在书上的表格中。

四、展开讨论，评议问题

1、有人可能会说：“学习技术和创新那是大人们的事情，我们小学生是不可能会做。”请问这种说法对不对？为什么？

2、在收集信息的过程中，有人告诉王佳璐“技术是把双刃剑”，你怎样看待这种说法？

五、拓展活动

课后收集或调查访问，了解技术在人们生活、学习、工作中的重要。

第二单元 家政

一、单元解读

本单元旨在引导学生关注家庭生活中的技术问题，并学会运用技术解决生活中的小问题。本单元的主要内容时学习手缝的基本针法，要求学生根据需要和自己的爱好，设计和制作1~2件小物品。在劳动实践中，应注意培养学生细致认真、互助和合作的良好品质。

二、教学内容

本单元共安排了三个项目：

1、钉纽扣

2、缝沙包

3、缝鞋套

三、教学安排

建议本单元用4课时教学。其中，前两个项目各用1课时，第三个项目用2课时。

钉纽扣

教学目标：

1、通过本课教学，培养学生主人翁意识，学会自己的事自己做。

2、在学习手缝技术的体验成功，感受劳动的乐趣。

教学重点：指导学生钉纽扣的基本方法和注意事项，学会自己的事情自己做。教学难点：学会钉双眼扣和四眼扣的技能。

教学准备：针线、布块，双眼扣和四眼扣各数粒，一件缺扣子的衣服，相关投影图片。教学过程：

一、揭题导入

纽扣，是衣服上的一种重要配件，是人们不可缺少的生活用品。它具有很大的实用性，还能美化服装，起到装饰作用。在日常生活中，每当衣服上的纽扣掉了，你怎么办呢？（看图：王佳璐小朋友是怎么做的？）

这些事都是谁帮助你做的？想自己尝试一自己来下学钉纽扣吗？想不想来学钉纽扣？这堂课，我们就来学习钉纽扣。

二、看看讲讲

（出示投影：品种繁多、色彩各异的纽扣）说说这些纽扣都有几个眼？如何分类？

1、纽扣的种类

从扣眼分：单扣眼、双扣眼、四扣眼 从形状分：方形扣、圆形扣、长方形扣

从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣等。

（出示图示：各种缝制工具）说说钉纽扣需要准备哪些工具和材料？

2、重点讲解双眼扣和四眼扣的钉法（1）钉双眼扣

①穿针：截取比手臂略略长些的一段线，把线头用手捻得又尖又直，再把线头穿进针眼，并在线的另一端打个结。可以结合“小贴士”的注意事项操作。

②确定钉纽扣的位置后，用左手连布一起捏紧，从布的正斜面进针穿过纽扣 的一个孔，然后将纽扣移动至中心位置，再从纽扣的另一个孔进针，在布的背面将线收紧。按这样的方法重复四五次，使纽扣固定在布面上。最后在正面打结，剪去线头即可。

（2）钉四眼纽扣

钉法与上述方法基本相同，只要使纽扣正面的线迹钉成“二”字形，不交叉即可。（见图示）

三、试试做做

1、（出示投影：课本上钉纽扣的七步法）小组合作学习，互教互学。

2、实物投影仪展示学生穿针、引线、打结的过程并结合简单评价。

3、学习了钉纽扣的基本方法后，想一想，其它样子的纽扣还可以怎么钉？（出示不同式样的纽扣，讨论还可以用哪些方法钉。）

4、如果正是在衣服上钉纽扣，还应该注意什么？

（1）纽扣的位置要对准衣服上的扣洞。可用笔做记号。（看图：定位）（2）进针后，要把针线往上提，不能往旁边拉，以免针尖戳到别人。

四、评评议议

1、各小组展示自己的作品，评议后在书上填上“☆”。

2、各组推选代表说说钉纽扣的过程。应该注意的事项。

3、小结

钉纽扣的基本方法，同学们都已经初步掌握了，老师相信，以后你的纽扣掉了，一定会自己钉上。从小养成自己的事情自己做的好习惯。

当然，现代技术在不断进步，有一种新型的多功能缝纫机，不但可以缝纫，还可以代替手工钉纽扣。这样给人们生活带来便利，生活中还有许多技术进步的事例，老师希望大家通过上网查资料等多种渠道搜集这方面的信息。平时多留心，多了解，长大后我们也参加技术的不断更新。好吗？

五、拓展活动

把钉纽扣的过程写成一篇短文，在班级交流。

缝沙包

教学目标：

1、学习并初步掌握缝沙包的基本方法。

2、培养兴趣，启发学生根据自己的喜欢设计、缝制不同形状的沙包。

3、运用缝沙包的方法制作其他日常用品。树立环保意识。

4、了解体育小游戏，培养学生手脑并用，具有初步的协调能力。

教学重点：缝沙包的基本方法：穿针引线——裁剪对折——缝合翻面——装沙封口。

教学难点：学会五种基本针法。

教学准备：

1、教师准备：实物投影仪，不同形状的沙包若干个，方块布、棉线、缝衣针、剪刀、黄沙、尺等工具。

2、学生准备：长16厘米、宽8厘米的较结实、耐用的布块、棉线、缝衣针和剪刀等工具。教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

看录像：丢沙包游戏。

思考：同学们在做什么游戏？猜一猜这种沙包是怎么做的？你会做吗？（揭题：缝沙包）

二、观察尝试，学习针法

投影出示不同形状、不同颜色的沙包：这是什么形状的沙包？

缝沙包需要哪些材料和工具呢？看图理解，逐一出示：方块布、针线、剪刀、沙子等。

缝沙包必须掌握哪些基本针法？学生看图自学讨论，教师边演示边讲解。

三、指导缝制，注意事项

看录像演示缝制沙包的过程，听明白操作要领。

回忆缝沙包过程：（板书：穿针引线——裁剪对折——缝合翻面——装沙封口）在缝制过程中应该注意些什么？选用哪一种针法比较好？

（1）①剪——大小一致；②折——对叠成形；③缝——细密均匀；④封—— 严严实实。

（2）利用多媒体演示五种基本针法：①明攻针；②回针；③锁边针；④暗攻针；⑤包边缝。

思考：说说每种针法的优缺点，怎样选择合适的针法？

四、独立操作，巡视指导

预设问题：

（1）当缝合布的边缘时，为了将毛边缝到里边去，用什么针法比较好？（2）缝沙包开始时为什么要正面朝里？封口时用什么针法比较好？ 提醒学生注意安全，别让针刺痛了手。

五、鼓励创新，百花齐放

我们还可以根据自己的喜好，选择不同的颜色，做成各种形状、各种用途的日常小用品。

同学们想不想尝试一下呀？（教师出示各种各样的拎包、手袋、环保袋等）想想它们的缝制方法与缝沙包有什么相同之处呢？

利用家里已经淘汰的布料或穿旧的衣服，学习用缝沙包的方法设计完成一件日常小用品。

课间可以用自己制作的沙包做游戏，享受劳动的乐趣。

缝鞋套

教学目标：

1、学习并掌握缝鞋套的基本技能。学生通过亲手操作获得直接经验，获得真切感受。

2、培养兴趣，让学生根据自己的喜欢设计、缝制、装饰鞋套。

3、尝试制作其他日常用品，培养眼、手、脑的协调能力及创新精神。教学准备：师生各自准备针线、剪刀、一块长约33厘米、宽约25厘米的双层布料，一根长50厘米的带子或长20厘米的松紧带及装饰品，实物投影图片。（不同质地的鞋套）教学过程：

一、激趣导入

出示课文插图1：图中的同学们在干什么？想不想亲手做一双鞋套啊？

二、指导缝制

布料来源：购买或利用旧衣物或边角料等。缝制过程：

1、用实物投影演示鞋套的缝制过程。思考：鞋套的缝制可以分几步完成？ ①量鞋长——略放出8毫米。

②量鞋高和鞋底宽度——略放出8毫米。

③画样——。、鞋高、鞋底宽度的线条，空出穿鞋带的距离约5毫米；画样、裁剪时一式两份要完全相同。

④裁剪——在双层布料上按画样裁剪。

⑤鞋头、鞋跟——用学过的基本针法缝制，最好用回针缝（比较紧密）。⑥缝穿带“管”——应注意围绕“管”缝制，不能将“管头”出口缝封住，否则鞋带就会穿不进去了。

⑦穿松紧带——穿带“管”比较长，要缝得平直，便于穿带。可以用松紧带，也可以用细绳穿。工具最好用针孔较粗的大号针，这样穿起来相对容易些，用铁发夹或回形针穿带也是比较理想的。

⑧翻面整理——检查是否缝紧密了，另外根据个人的喜好配上小装饰品。

2、对折布料时，布的反面应在外面。

三、评评议议

1、分小组评议，按课本上的要求，在空格里填上“☆”。

2、请缝得符合质量要求的同学说说缝制鞋套的经验。

四、拓展活动

1、分小组考察各种类型的、不同质地的鞋套价格，看看哪种鞋套最受欢迎，在班级里交流。

2、学习了家政这一单元，你会用所学的知识来缝制其他小日用品或小动物吗？动动小脑筋，创造性地缝制小物品。开展“夸夸我的小作品”班级活动。

第三单元

技术初步

（一）一、单元解读

技术初步

（一）属于泥工系列。旨在引导学生了解我国出色的陶瓷器和泥彩塑，知道泥塑工艺的基本材料、特性以及工具盒使用方法，指导学生掌握一些泥塑加工的基本技法，学习设计和制作1~2件简单的泥塑作品，引导学生对自己和同学的作品进行评价和说明。通过这些活动，培养学生良好的动手能力和认真细心的劳动习惯，培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的思想感情。

二、教学内容

本单元共安排三个项目：

1、我喜爱的蔬果

2、泥碗

3、泥笔筒

三、教学安排

建议本单元用6课时进行教学，项目1、2、3各用2课时。

我喜爱的蔬果

教学目标：

1、认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。

2、指导学生张薇薇制作简单泥蔬果的方法。

3、培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的情感。教学重点：掌握泥蔬果整体的造型方法。

教学难点：泥蒜头中蒜薹与蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。教学准备：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。教学过程：

一、导入新课，激发学生的学习兴趣

教师出示泥制蔬果。

教师：“王佳璐和同学们一起用泥巴做蔬果。大家看看做得像不像？” 学生观察，欣赏。

教师：“你们是不是也想亲手做一做？下面就让我们一起来学一学吧！”

二、探究学习，了解制作泥塑的基本知识

教师：“同学们想想，为什么我们一眼就能分辨出不同的蔬果？” 出示蔬果，学生观察。

教师：“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要学会准确把握蔬果的形状。”

教师：“请同学们仔细观察，萝卜和苹果的形状分别有什么特点？” 学生观察交流。

出示“知识窗”中常用的泥塑工具图或实物。

教师：“你们认识这些泥塑工具吗？谁来介绍一下它们的名称和用途？” 学生交流，教师补充。

三、实践体验，学习制作泥苹果和泥蒜头

播放泥苹果制作录像，请学生自学。

教师：“谁来说说泥苹果是怎么制作出来的？” 学生归纳制作步骤。教师：“在制作时还要注意哪些问题？” 引导学生归纳注意点。播放音乐，学生制作。

出示学生制作中的典型问题，引导学生分析制作中应注意的技术环节。出示泥蒜头的制作步骤图和对应的说明文字，指名读一读。教师：“谁来说说制作泥蒜头时要注意什么？” 学生说说泥蒜头的制作方法和注意点，教师补充。播放音乐，学生依照图片，动手操作。

教师巡视指导：对有困难的学生，引导他们同组互助合作。对于共性的技术难点，借助实物投影仪，反复讲解并请一两名学生上台演示制作难点，请学生讨论如何解决这些问题。

教师：“班级里准备举办一场泥蔬果展览会，需要许多不同类型的泥蔬果，我们该怎么办？”

学生思考、讨论。指名交流。

教师：“如果同学感兴趣，课后可动手做一做，还可以参照后面的泥丸、泥片贴碗法制作果盘，用于放置制作好的泥蔬果。我们比比谁做的蔬果最像、最多。”

指导学生自评、互评，并根据自评和互评结果填上星数。

四、拓展活动，激发学生对祖国泥塑文化的热爱

教师：“在泥塑蔬果展览会中，如果你的蔬果有颜色的话一定会更漂亮的。同学们课后可以尝试给蔬果们穿上彩色的‘衣服’。”

教师：“你知道给泥塑上色时要注意些什么吗？” 指名交流。

出示生活中常见的泥制品图片。学生观察、欣赏。

教师：“欣赏了这么多我国劳动人民创作的泥塑作品，你有什么感受？” 学生交流。

泥碗

教学目标：

1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。

2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。

3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。教学重点：掌握手捏泥碗的方法和技巧。

教学难点：将碗壁制作得厚薄均匀，碗底圈粘合牢固。教学准备：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。教学过程：

一、互查课前准备

学生4~6人一组，互查课前准备。如有学生工具没带全，则同组合用。

二、成品展示，激趣引入

出示手捏泥碗成品。

教师：“请同学仔细观察，泥碗由哪几个部分组成？” 学生观察交流。

教师：“同学们，你能做出这么漂亮的泥碗吗？你准备怎么做？” 学生同组交流，说一说自己的想法。教师对有创造力的想法给予鼓励。

三、教学捏泥碗的方法与步骤

学生自学书上的图示和文字说明。

教师：“书上的方法与你们自己先前的想法一样吗？有什么不同？” 教师：“谁能说一说捏泥碗的方法与步骤？要注意些什么？” 指名说步骤，教师补充。具体步骤如下： ①搓泥团。

②压扁，捏凹成碗形。③修齐边口。

④用有齿刀刮碗的内外壁。

⑤将碗底圈处刮麻并涂上泥浆。⑥装碗底圈。

⑦用手指蘸水抹光碗表面。

教师提醒学生注意：在装碗底圈之前，应先把碗底圈处刮一下，使其粗糙，再涂上泥浆。

四、学生动手操作，教师巡视指导

教师：“捏泥碗的方法同学们理解了吗？那就动手做一做吧！” 学生依照图示，自己动手操作，教师巡视。播放抒情的音乐。

出示学生作品中存在的共性问题。

教师：“有的同学泥碗捏得不是很好，请同学一起分析存在的问题，提出改进意见。”

引导有困难的学生同组互助合作。请做得较好的学生在投影仪前演示难点部分的制作方法。

五、学习评价

学生自评和小组互评。

学生从制作技法、厚薄均匀、作品美观、态度认真、互助合作5个方面综合自评、互评成绩，打上星数。

比一比，得到星最多的同学被评为泥塑小能手，教师为他戴上小能手标记。

六、思维拓展，发挥想象

教师：“除了用手捏成形法做泥碗以外，你还知道其他方法吗？” 学生思考，相互交流。

教师：“除了用手捏泥碗外，还可以用模具做泥碗。比较简单并适合我们小学生操作的是用碗做模子。用碗模制碗有以下几种方法。”

出示泥丸排贴法制碗步骤和说明，引导学生观察理解，说说制作步骤和注意点。

出示泥条排贴法和泥片排贴法制碗的图片。

教师：“你能根据图片的展示和制作方法的文字介绍，分辨出它们都用了哪些泥塑技法吗？”

学生思考、小组交流。由小组代表回答提出的问题。

教师：“泥丸、泥条、泥片都能贴出这么漂亮的小碗来，是不是很神奇？同学们感兴趣的话，不妨自己回家试一试。”

泥笔筒

教学目标：

1、掌握泥片制笔筒的方法和技巧，运用此方法做简单的泥制品。

2、了解泥条盘笔筒和内衬模具制造笔筒的方法。

3、培养学生的观察和分析能力。

4、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。

教学重点：掌握泥片制笔筒的方法和技巧。教学难点：将泥笔筒制作得牢固美观。

教学准备：自然泥、泥刀、垫板、滚子、瓶盖、线、尺、手捏泥笔筒成品。教学过程：

一、启发谈话，激趣引入

出示泥笔筒。

教师：“泥笔筒分为几个部分？做泥笔筒首先要做哪一部分？为什么？” 学生观察思考，小组讨论。教师：“谁来谈谈自己的想法？” 学生交流自己的看法。

二、教学生用泥片制作笔筒的方法和步骤

教师：“请同学们对照书上的图示和文字说明，看一看制作步骤与自己的想法是否一样，比一比，哪一种方法更好？”

学生观察比较，谈谈看法。

教师：“哪位同学来谈谈泥片制作笔筒的方法、步骤及注意点？” 教师及时补充，并指出圆底片的周长必须等于圆柱形筒体片的长度。请一两名学生演示用线测量圆底片周长的过程。具体操作步骤如下： ①滚压圆泥片。

②用瓶盖压切泥片做筒底。③量筒底泥片周长。

④用筒底泥片周长和筒高定出筒体泥片的长度和宽度，切去多余部分。⑤将筒体底边刻麻（即加工成毛边）并涂上泥浆。⑥将筒体泥片围在筒底泥片周围。⑦合围、捏合。

⑧加泥修齐笔筒，刻出颈槽。⑨完成。

三、学生动手操作，教师巡视指导

教师：“请同学们依照图示，自己动手做一做，注意筒体与筒底粘贴要牢固，筒体造型要美观。”

学生制作，教师巡视。

出示学生制作时的典型问题，指导学生分析制作时要注意的地方。

四、评评议议

教师：“请同学们根据评评议议的要求，为自己的作品和制作过程打星，注意要做到实事求是。”

学生自评。

教师：“请同学们为你周围的其他同学打星，同样按照书本上评评议议的要求来打，注意要做到客观公正。”

学生互评。

指导学生综合自评和互评成绩，从制作技法、作品美观、牢固耐用、态度认真、团结互助五个方面为自己打上综合总评的星数。

评出泥塑小能手。

五、拓展活动

教师：“你还可以用其他方法做泥笔筒吗？如何装饰、美化笔筒呢？” 学生思考，交流，教师鼓励学生发挥想象，自由创意。

教师：“请同学们自学‘信息技术’部分关于‘泥条盘笔筒’‘用内衬模具法做泥笔筒’‘装饰、美化笔筒’的介绍，待会儿和大家交流一下你学会了哪些制作方法。”

指名交流制作方法。鼓励学生课后尝试制作，强调积极创新。

第三单元

技术初步

（二）一、单元解读

技术初步

（二）属于纸工系列。通过教学使学生能理解操作示意图，进一步学会按示意图的方法、步骤进行纸工制作。会使用常用工具对纸质及透明胶片等材料进行技术加工，尝试进行简单的纸工作品设计，体验创新的愉悦。

二、教学内容

本单元共安排三个项目：

1、相框

2、储蓄罐

3、组合笔筒

三、教学安排

建议本单元用3课时进行教学，每个项目各用1课时。

相框

教学目标：

1、使学生进一步提高运用纸质材料制作的技能，通过透明塑料片等非纸质材料的使用，初步接触多种材料的制作技巧。

2、让学生学会制订简单的制作计划。

3、通过对相框结构和材料的认识了解，培养学生的技术意识。通过相框支架的设计，让学生初步掌握设计制作的一般方法。

4、在制作过程中，培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力。

教学重点：了解相框的结构，能运用多种材料制作出美观实用的相框。教学难点：确定照片插口的位置及大小，以及相框支架的制作。

教学准备：教师准备：已制作好的相框；示范用材料（包括可拆解的相框、不同支架的相框、设计图示范稿等。）

学生准备：每人准备一个自己喜爱的相框；每人准备一张照片；纸工制作工具、卡纸等。教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

课件出示各种精美的相框图片，以王佳璐的精美相框导入，引起学生学习制作相框的兴趣。

教师谈话：看到这样精美的相框，你是否也想亲手制作一个呢？（板书课题：相框）

二、探究学习，认识相框

今天同学们也带来了自己喜欢的相框，请说说这个相框是用什么材料制作的。这些材料做成的相框有什么优点和缺点吗？

如果用纸质材料制作相框，又有什么优点和缺点呢？能不能想办法克服纸质材料的缺点？

一个相框是由哪些部件组成的呢？请每组拆解一个结构典型的相框来说一说。（即包含外框、玻璃、底板、支架的相框）

相框中的玻璃有什么作用呢？相框中使用玻璃有没有缺点？在满足功能要求 的前提下，能不能用其他材料替换玻璃？

请学生拿出制作材料，分组讨论制作方法和需要的工具、材料，制订出制作计划。每组安排一名学生做代表，阐述讨论结果即制作计划。请其他同学点评修改完善。

三、实践体验，制作相框

学生按照自己的制作计划制作相框，遇到困难时可以看看教材上的制作步骤参考，也可以与小组同学讨论，试着找到解决困难的方法。

教师可以通过提示、演示等方法帮助学生解决一些困难。

教师巡视指导，尤其要关注学生如何安装透明塑料片、支架以及组装，适时按照“试一试，做一做”部分“巧思考”的内容引导学生发散思维，探讨多种制作方法。

学生做完后，可以把作品做个展示，并请同组的同学作出评价。

教师展示几个不同的相框支架，让学生说出这些支架分别有什么优点和缺点？

请学生按照教材上“巧思考”的提示进行相框支架的设计，并画出设计图。请学生用课前准备好的卡纸，把自己设计的支架制作出来，并安装到已完成的相框上。（由于相框底板是插在相框上的，所以学生用卡纸剪成与原先一样大的底板，然后把新设计的支架装上就可替换原来的底板和支架了。）

四、评评议议，成果展示

学生将各自的相框展示，阐述自己对于支架的改进方法。开展自评和互评活动。

五、拓展延伸

介绍新型相框——数码相框。教材中所展示的数码相框的支架，采用的是可以360°旋转的万向节结构，它可以任意调节支撑角度，使相框既可横放，也可竖放。

以小组为单位进行讨论，能不能设计一种方便更换照片的、像相册一样的相框？

储蓄罐

教学目标：

1、使学生了解储蓄罐的结构特点，掌握制作方法。

2、培养学生运用纸质材料和透明塑料片等非纸质材料，使用工具进行剪、刻、粘的动手能力。

3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作意识。使学生养成节约零用钱的好习惯。

4、进一步让学生学会制订简单的制作计划。

教学重点：通过制作储蓄罐，培养学生的实践操作能力和创新意识。教学难点：掌握制作方法的技能。

教学准备：教师准备：已制作好的储蓄罐作品；示范用材料（包括可拆解的储蓄罐、设计图示范稿等。）

学生准备：纸工制作工具、卡纸；废旧包装盒等。教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1、谈话导入：过新年，你最开心的是什么？你都把压岁钱存放在哪里？谁来介绍一下你们家的储蓄罐？（学生介绍家里的储蓄罐）

2、揭示课题：这节课我们将自己动手为平时攒下的零花钱再造一个家。（板书课题：储蓄罐）

二、探究学习，认识储蓄罐的结构

1、认识储蓄罐（出示多媒体课件：各种样式的储蓄罐），了解储蓄罐的结构特点，这些储蓄罐有什么相同点与不同点？

2、老师也做了一个储蓄罐（出示已经做成的作品），猜一猜它是用什么做的，都需要哪些材料？哪些工具？

3、让学生拿出制作材料，分组讨论：你打算怎样来制作储蓄罐？制作顺序是什么？每组安排一名学生做代表，阐述讨论结果即制作计划。

三、实践体验，制作储蓄罐

1、我们来看看书上是怎么说的，是不是和我们设计的步骤一样。请翻开课本 读一读制作步骤，读完后说给同桌同学听一听。

2、制作储蓄罐要分几步？

学生汇报（出示多媒体课件：制作步骤）。

3、现在我们就按这几步做。

4、重点解决怎样挖投币口的洞和将透明塑料片安装到罐体上。（1）出示多媒体课件：动态挖投币口的洞并附文字说明。

（2）教师演示并讲解：先把透明塑料片平铺，再沿边缘慢慢卡住，然后用胶水粘住，再用手压住，使其固定。

5、在制作过程中，教师可引导学生按照教材上“巧思考”的提示，进行取币口盖子的制作。

四、评评议议，成果展示

1、展示学生作品，开展自评、互评。你认为哪个好？好在哪里？

2、学生投票，评出合作奖、巧手将、创新奖并进行颁奖仪式。

五、拓展活动，创新制作

1、变废为宝。在我们生活中还可以用哪些废旧物品做储蓄罐？你能用废旧纸盒做个储蓄罐吗？（出示实物：如用牙膏盒做的储蓄罐、牛奶盒做的储蓄罐等等）

2、创新设计。结合“巧思考”，启发学生能够参考一些门的结构和开闭方式，重新设计储蓄罐的取币口盖子，并画下来。教师可出示事先画好的设计图以供学生参考。

3、利用课余时间，选择其中一个创意，进行再创新活动，并把作品带到班级，开展“创意储蓄罐”评比大赛。

组合笔筒

教学目标：

1、使学生了解笔筒的结构特点，掌握制作方法。

2、进一步培养学生熟练运用纸质材料和透明塑料片等非纸质材料，使用工具进行剪、刻、粘的动手能力。

3、培养学生的创新意识，使学生养成认真的工作态度和良好的劳动习惯。

4、进一步让学生学会制订简单的制作计划。

教学重点：通过制作笔筒，培养学生的实践操作能力和创新意识。教学难点：掌握制作方法的技能。

教学准备：教师准备：已制作好的笔筒作品；示范用材料（包括可拆解的笔筒、设计图示范稿等。）

学生准备：纸工制作工具、卡纸；毛笔一枝等。教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1、谈话导入：你知道笔筒有什么用途？笔筒可以用哪些材料做成？（学生介绍自己了解的笔筒。根据学生回答，出示相应笔筒。）

2、揭示课题：这节课我们将自己动手制作一个组合笔筒。（板书课题：组合笔筒）

二、探究学习，认识笔筒的结构

1、认识笔筒，（出示多媒体课件：各种样式的笔筒）了解笔筒的结构特点，这些笔筒的外形有什么特点？

2、老师也做了一个笔筒（出示已经做成的作品），猜一猜它是用什么做的，都需要哪些材料？哪些工具？

3、让学生拿出制作材料，分组讨论，制作这个笔筒需要哪些工具盒材料？可以按怎样的制作顺序进行？根据讨论结果每人制订制作计划。请同学互相点评，修改完善。

三、实践体验，制作笔筒

1、我们来看看书上是怎么说的，是不是和我们设计的步骤一样。请翻开课本读一读制作步骤，读完后说给同桌听听制作分几步进行。

2、制作笔筒要分几步？

学生汇报（出示多媒体课件：制作步骤）

3、重点解决怎样使用透明塑料片。

（1）请学生根据书上图例，试着上台操作演示。

（2）教师再出示多媒体课件并附文字注解，进一步加深印象。

4、学生动手实践。在制作过程中，教师可引导学生根据“巧思考”的提示来尝试确定透明塑料片粘贴的位置。引导学生思考怎样组装出各式各样的笔筒，使自己的作品与众不同。

四、评评议议，成果展示

1、将学生作品展示出来，开展自评、互评。你认为它们各自的特点有哪些？谁的笔筒设计有新意。制作技术是否正确？还有哪些地方需要改进？

2、学生投票，评出合作奖、巧手奖、创新奖并进行颁奖仪式。

五、拓展活动，创新制作

你能不能在笔筒上添加其他装置，使笔筒具有更多的功能？

第五篇：劳技教案

第二单元 插花艺术

课 型：综合技能课

课 时：二课时

教学目标: 德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。

知识目标：了解有关插花的知识：花名、花语、插花的工具、插花方法

能力目标：掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。

教学重点：插花的艺术性

教学难点：插花的技巧

教学方法：讲授法、演示法

教 具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.第一课时 插花艺术介绍

教学过程及内容

一、导言：

今天我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。同学们喜欢吗？下面再请同学们欣赏一段

录像，看一看鲜花装点的城市、居室。欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就来学习如何插花。

出示课题： 插花艺术

二、新授：

1、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经

过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。

2、请大家欣赏插花作品。

大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。

3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所了解的花语。学生说：玫瑰：纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。

百合：纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。我国取其百合的寓意，意为百年好合。康乃馨：象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。

向日葵：憧憬、光辉、敬慕。

教师:了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。

4、我们来认识一下插花的工具材料： 利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供给。

按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。

它们的插花方法:⑶确定花插的形状或大小，也叫打底。

⑷根据造型选用确定插入焦点花材，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选当前盛开的鲜花。另外要意高低的搭配，要具有合谐性。

⑸添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。师：下一步应添入什么呢？

生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。

师：大家说的很好，最后还要加一些装饰性花材，如满；你喜欢教师的插花吗？相信大家一定很想试一试；第二课时演示插花步骤：；

1、⑴立意构思：也就是在进行艺术创作之前先要确定；

2、请同学们自愿分成小组制作插花：3—5人都可以；在大家插花之前，请给作品起出名字，请大家用自己灵；

3、作品展评：请大家把作品放到前面；

4、小结：同学们的作品都很有想象力和创造性；第三单元简单

师：大家说的很好，最后还要加一些装饰性花材，如满天星等。

你喜欢教师的插花吗？相信大家一定很想试一试。

第二课时 演示插花步骤：

1、⑴立意构思：也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。并且要确定插花类型：瓶花、手把花或是花篮等。我要做一个盆花，送给我的好朋友，愿我们的友谊更深。⑵根据需要确定插花的造型：扇形、三角形、圆形或任意形状。我以扇形为例。

2、请同学们自愿分成小组制作插花：3—5人都可以，人数不限。请各小组的同学讨论一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里？你们想选择什么花材？

在大家插花之前，请给作品起出名字，请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。

3、作品展评：请大家把作品放到前面。你喜欢哪个作品？为什么？请说一下你的创意吧。

4、小结：同学们的作品都很有想象力和创造性。插花，不是单纯的花草组合，也不是简单的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动。同学们通过花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调.课后记:掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花，培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。

第三单元 简单饮食

第一课时 择洗青菜

教学目标：

1、使学生懂得青菜必须经过选择和洗净后才能煮 的道理。

2、学会择洗青菜，培养学生承担家务劳动的能力。

教学重点：如何选择青菜。

教学难点：如何把青菜洗干净。教学准备：教师收集被青菜虫和蚜虫伤害过的青菜（大白菜、菠菜）各两棵，清水一盆。教学过程及内容：

一、了解学生对择洗青菜的认识。

二、结合实物讲解择洗青菜的必要性。强调洗菜前必须先把青菜放在清水里泡10多分钟，去调残留在青菜中的农药。

三、让学生看看沾有泥土的大白菜，带有腐叶的 菠菜，带有蚜虫的白菜心，菜叶，告诉学生，从菜市买回来或从地里摘回来的青菜都不干净，直接食用对身体有害。因此，青菜必须择洗后才能煮食。

四、讲解如何择洗青菜时，可结合操作进行。

五、检查菜叶是否有蚜虫，最好让学生看看有蚜虫的菜叶，让学生认识蚜虫。

六、让学生练习择洗青菜，并进行评议，表扬在劳动中认真、细心操作的学生。

七、让学生充分理解择洗前长时间浸泡青菜是纺织食物中毒的重要方法之一。

八、教学完这一课之后，让学生回家巩固练习择洗青菜，由家长给予评定是否择得好，是否洗得干净，教师抽查后作小结

课堂小结： 师生共结

课后记： 培养学生承担家务劳动的能力。使学生懂得青菜必须经过选择和洗净后才能煮 的道理。

第二课时 锅贴饺子的制作

课型：理论实践课 教法：讲授法，实践演示发

教 学 方 式： 启发式；多媒体课件

教 学 目 标： 使学生掌握锅贴饺子的制作程序和方法，提高动手能力，培养学生

自理能力。

教学重点：包制方法

教学难点：制皮

复习提问：面点制作分中点和西点

导 言： 锅贴饺子也是锅烙，它具有馅鲜，皮香色美等特点，是中华民族 的传统美食，深受人们的喜爱。

教学过程及内容：

一、出示交待工具，材料。

二、制作程序与方法

1、制皮

2、混合材料 饧面 揉面 搓面条

切面剂 擀面皮。

3、制馅

摘洗青菜 汤菜 碎馅 拌馅

4、包制方法：

放馅 折皮 捏拢 放置

5、煎制：

涂油 摆饺 加火 闷煎 出锅装盘

三、品尝

板书设计

锅 贴 饺 子 的 制 作

制作程序与方法：

制皮： 混合材料 饧面 搓条 切面剂 擀面皮

制馅： 摘洗菜 烫菜 碎馅 拌馅

包制： 放馅 折皮 捏拢 放置

煎制;涂油 摆饺 加火 闷煎 出锅装盘

小结;师生同结，学生总结实际操作过程及经验。

作业：自己动手给家人做一次锅贴饺子。

课后记： 教学设计合理，知识交待无欠缺，学生的学习积极性充分调动起来。

第三课时 面包制作程序与方法

课型： 理论实践课 教法： 讲授法，实践演示发

教学方式： 启发式；多媒体视频

教学目标； 1.了解制作面包需要的原料和设备。

2.了解面包的制作过程,知道发酵粉的作用。

3.通过自制面包,激发探索兴趣;培养动手能力。

教学准备：录有面包制作过程的录像带。

教学重点：烤前处理方法

教学难点：烘烤

复习提问 面点制作分中点和西点。

教学过程：

一、引出课题

1.你们知道面包的制作程序与方法吗？它是怎么做出来的

2.下面我们一起来仔细看一看制作面包的录像。

二、引导学生了解面包的制作过程

1.完整看一遍录像,引导学生说说制作面包需要哪些原料,做面包时需要什么机器。（搅拌机、发酵箱、烤箱。）①看录像的第一段,引导学生说说制作面包需要哪些原料,做面包时需要什么机器。（搅拌机、发酵箱、烤箱。）

②看录像的第一段,引导学生回忆并讲述制作面包的步骤: 搅拌原料(面粉、发酵粉、糖、盐、鸡蛋等）

第一次发酵 第二次发酵成形 放人烤箱烘制。

三、引导学生进一步认识发酵粉的作用

1.出示两个一样大的面团(其中一个已和入发酵粉并经过两次发酵)。请观察这两个面团是否一样大。

2.将这两个一样的面团放入烤箱,请观察面团发生了什么变化。

3.约6分钟后,从烤箱中拿出面包,请说说两个面包的大小有什么不同。

4.为什么一样大的面团烤出来的面包大小不同呢? 5.小结:放过发酵粉的面包又大又膨松,没放过发酵粉的面包又小又硬.这是因为发酵粉的面包又小又硬。这是因为发酵粉里有一种酵母，它会让面团变大、变松、变软。

识特点。在面包的制作过程中，既有微生物技术，又有传动原理及电能的运用。以此为题，让学生从感性层面上了解到发酵粉能使面包松软可口，用机器可以轻松、均匀地搅拌原料，把面包烤熟

四、组织谈话：培养孩子乐于与人分享食物，关心他人的品质

五、观察微波炉烘烤点心的过程分享劳动的快乐。

小 结;师生同结，学生总结实际操作过程及经验。课后记： 教学设计合理，知识交待无欠缺，学生的学习积极性充分调动起来。

第四单元 生活中的小制作

第一课时 叶脉书签的制作

材料准备：

1、选取桂花树叶3—5张 2、250毫升的烧杯

3、三角架

4、石棉网

5、牙刷

6、酒精灯

7、玻棒

8、火柴

9、天平

10、镊子

11、水彩颜料

12、水彩笔

教学过程：

1、引入新课：

学生欣赏叶脉书签。

教师：细细的叶脉交织在一起，就像丝织的细纱，又像薄薄的蝉翼，惹人喜爱，这种书签你也能做！

2、介绍制作原理：

教师：请同学们观察夹竹桃的叶子与桂花树的叶子在形态和叶脉上有什么区别？ 学生1：夹竹桃的叶子比桂花树的叶子软，夹竹桃的叶子细常，桂花树的叶子有点椭圆。

学生2：我们生物课上学过桂花树的叶子是网状的，它是双子叶植物的叶片，而夹竹桃的叶子叶脉是平行的，是单子叶植物叶片。

教师：很好，请大家电动脑筋想一下为什么要选用桂花树的叶子制作叶脉书签？ 教师把夹竹桃的叶脉和桂花树的叶脉的简图展示给大家看。教师：请大家比较它们的区别，那一种比较适合制作叶脉书签？为什么？

学生1：桂花树的叶子叶脉交织成网状，而夹竹桃的叶子的叶脉是互不交错的。学生2：桂花树的叶脉书签容易完整，存放，而竹桃的的叶脉书签容易折断。

教师予以肯定，对回答不太理想的予以补充。

教师：同学们还没有学到化学这门功课，肯定很好奇，为什么叶子上的叶肉和叶绿素会掉而叶脉会完好无损。这是因为叶肉遇到腐蚀性液体就会发生腐烂。经过加热，它会腐烂得更快。叶脉比较坚韧，不容易被腐蚀。因此，可以将一些叶片坚硬、叶脉坚韧的树叶放入氢氧化钠这样的强碱性溶液中煮沸以去掉叶肉。

3、制作过程：

（1）把约100毫升水倒入烧杯，在水中加入30克氢氧化钠，把烧杯搁在石棉网上，用酒精灯加热，煮沸溶液。

（2）把树叶浸没在溶液中，继续加热30分钟左右，用镊子轻轻搅动，使叶肉分离，腐蚀均匀。

（3）当叶片变色、叶肉酥烂时，用镊子取出叶片，放在盛有清水的玻璃杯内。

（4）从清水里取出叶片，放在玻璃上，用旧牙刷在流水中轻轻地刷叶片的正面和背面，刷去叶片的柔软部分，露出白色的叶脉。把叶脉片浸入3%的双氧水中，使它们变成纯白色，再取出叶片，用清水洗净，沥去水滴。

（5）把叶脉片放在旧书或旧报纸里压干。

（6）取出压平的叶脉片，待叶脉干透后，用毛笔在叶脉两面涂上水彩颜料，稍干后再压平。（7）取出涂上颜料的叶脉片，在它的叶柄上系一条彩色丝线，就得到了一张精致美丽的叶脉书签了。

4、学生制作，教师指导

因为要使用到强腐蚀性的溶液，所以必须提醒学生注意安全。可采用15人左右的小班教学，或和化学老师共同完成教学实验。如不慎沾到氢氧化钠溶液，应立刻用水冲洗。

教师小节：；美丽的叶脉书签是大自然赐予我们的礼物；让我们都来爱护自然，关心我们周围的事物吧；第二课时拼布靠垫；教学目标：；1.布艺靠垫图案拼装技巧和缝织技法的探索；3.用语音表达操作方法；在操作中掌握一根压一根交叉编织的方法；布艺装饰品在现代家居生活中必不可少；编织材料准备；2．1块长为15cm的正方形厚纸板；5．两种不同颜色的布各9块；这些图案漂亮吗?；看

教师小节：

美丽的叶脉书签是大自然赐予我们的礼物。用你的眼睛去发现，用你的心去留意，你就会有更多收获。

让我们都来爱护自然，关心我们周围的事物吧。

第二课时 拼布靠垫

教学目标：

1.布艺靠垫图案拼装技巧和缝织技法的探索。2.了解熟悉操作过程。

3.用语音表达操作方法。培养学生口语表达能力及合作意识。重点与难点 在操作中掌握一根压一根交叉编织的方法。教学过程：

布艺装饰品在现代家居生活中必不可少。其艳丽的色彩.别致的造型以及简单易学的制作技巧，备受人们的青睐。在日常生活中，用那些颜色各异.大小不一的布块或旧衣服.旧床单等，依照自己的想象，把它们剪成规则的图形，拼接成各种图案，然后再缝制成靠垫摆放在家中，岂不是很有意义的事!怎么样，大家一起来试试吧

编织材料准备。1．针线，剪刀。

2．1块长为15 cm的正方形厚纸板。3．边长为45 cm的旧布块2块。4．约185 cm长的斜纹滚边带l根。

5．两种不同颜色的布各9块。(剪布的方法：把纸板放在布块上，用笔沿纸板画一周虚线，在虚线外0.8 cm；处剪下正方形布块，若布上有图案，最好将图案位于正方形中心)观察思考

这些图案漂亮吗? 看一看，它们的构图有什么特点

? 你还见过哪些类似的装饰? 第三课时 燃烧法鉴别纤维

教学目标：

知识目标：了解用燃烧鉴别纤维的方法，通过实验，对不同纤维的燃烧现象、燃烧后的

产物有感性认识； 技能目标：通过燃烧纤维的实验，学会观察、探究和真实记录现象、过程的方法； 情感目标： 在实验中，体现科学的实事求是的态度，具有探究的精神 教学重点：燃烧实验的方法；操作过程；观察现象及记录。教学难点：操作过程；观察现象及记录 器材：酒精灯、镊子、火柴、盘子

材料：棉纤维、腈纶纤维、羊毛纤维；纯棉布、真丝、毛料、化纤等小块面料

教学过程 导言

燃烧法主要用于鉴别纤维素纤维、蛋白质纤维、合成纤维三大类。燃烧实验法：

一、精灯的使用方法

二、燃烧纤维的操作与观察方法

三、学生实验操作（小组）

1天然棉纤维、羊毛纤维、腈纶纤维的燃烧实验.将观察到现象的在相关内容 未知面料的鉴别实验。（见学生实验表）（说明：未知材料的鉴别，探究性实验）

四、交流

五、整理实验器材 本实验注意操作安全！

一、器材：酒精灯、镊子、火柴、盘子

材料：棉纤维、腈纶纤维、羊毛纤维；纯棉布、真丝、毛料、化纤等小块面料 燃烧法主要用于鉴别纤维素纤维、蛋白质纤维、合成纤维三大类。

二、烧鉴别纤维的方法（教材P.6）观察内容：见P.43见 天然棉纤维、羊毛纤维、腈纶纤维的燃烧实验.在观察到现象在书P.43表的相关内容上打“ ”。注意：一种纤维燃烧后，将镊子擦干净，再做下一个实验。2 未知面料的鉴别实验。

在1和2、3和4、5和6三组布料中，每组选一块布料，从所选几块布料的经纬纱中各抽出几

根纱线，分别燃烧实验。只要区分出植物纤维、动物纤维、化学纤维即可，将现象 实验结束后，及时熄灭酒精灯。

第五单元合理膳食

教学目标；

1、设计并制作出早餐、午餐、饮料

2、以活动为中心，获得有目的、有计划的学习；以探究合作学习方式进行设计与制作；以经验交流方式获得更多知识与技能

3、积极参与小组合作、探究、经验交流；养成一定的技术素养，增强创新精神，提高创新能力；学会与他人分享和交流信息，提高与他人合作及沟通的能力。重点；设计与制作早餐、午餐、饮料

难点；会利用查得的资料合理设计，巧妙分工；能如愿地展示介绍作品，交流经验 教学过程：

导言：我们每个人的生活、工作、学习最关键的前提是健康，合理膳食是健康的源泉，随着人们生活水平的提高，食物的种类更是五花八门，而三餐的安排尤为重要，同时要注意其他食品的摄取。“合理膳食，托起健康的每一天”仍是本节课的主题。请各小组长汇报一下课题的进展情况。生汇报；

第一小组；我们小组上网查找了有关资料，查得早餐的营养标准。第二小组：我们小组首先对我校食堂进行了调查，获得大连三十八中学膳食营养调查表，也查得营养午餐的标准。第三小组；夏季伊始，我们小组成员对解暑饮料较感兴趣，我们也查找了有关饮料。（打出幻灯片：子课题：

1、早餐

2、午餐

3、饮料）

“我是营养师”为题目，增强学生的自信心，激发出自豪感，产生持久的学习动机。设计与制作

师：同学们都做好了准备，你们是否能像营养师那样设计与制作出早餐、午餐、饮料？ 生：能。

师；那就让我们一起试试吧。

学生四人为一小组根据查得资料，设计早餐、午餐、饮料，并从食品的营养方面、色香味方面、原材料价格等方面进行评价，戴上白色工作帽、围裙、食品手套，按照操作要点进行各种食品的制作；两名同学到前面查找资料。

教师组织、引导并帮助解决困难，做技术指导，打出“注意安全，讲究卫生”的幻灯片，警示“整理器材”。

浓厚的学习气氛感染了每一位学生，同学们都动起来了，学习积极性空前高涨。作品展示、交流经验

师：很高兴看到同学们设计并制作出如此丰盛的食品，你们是否愿意交流一下经验？ 生：愿意。

师：那就让我们开始吧！

由于教师抓住了学生的心理，给学生创造了表现的机会，又一次激发出高昂的、自主的学习情绪。

学生踊跃展示自己的作品，介绍营养价值、原材料以及制作方法，对同学提出的问 题能做出圆满的回答。当早餐组的同学介绍自己制作的面条如何适合糖尿病人时，一生说：我爷患有糖尿病，他不愿意吃面条，我查得了适合糖尿病的食谱。

接着读给同学们听，又把适合爷爷口味的早餐，以图片的方式用大屏幕展示给同学。师生为展示的同学鼓掌，以此表示称赞与感谢。

通过展示与交流，实现资源共享，师生共同学习，共同发展；锻炼心理素质，增强自信心；产生责任感。

最后一个小组展示的作品是饮料，为了让大家看得清楚，她们在实物投影仪下演示并讲解。

由于配合默契，得到满意的演示效果，体现了合作的重要性，也说明了多媒体在教学中的重要作用 饮料小组汇报后，师说：虽说汽水中的二氧化碳能把体内的热量带走，夏天使人感到很凉爽，但过多饮用会影响食欲，所以应适量饮用汽水，最好的饮品当然是原汁原味的汽水喽。

学生能说的尽量让学生讲，但并非老师不讲，只要合理安排教学环节，才能教学相长。总结

师说：通过本节课的学习，同学们学会了早餐、午餐、饮料的设计及制作方法，更可贵的是同学们精诚合作，共同学习。

使学生时时处于积极参与学习的状态之中，感受成功的喜悦。结束语

春天的气息早已漫入我们的生活，为了美好的生活，让我们从早餐做起，注意合理膳食，托起健康的每一天。

与主题呼应，增强学生热爱生活的思想感情。