《意识的作用》教学设计 北京101中学 苗红梅（写写帮整理）

第一篇： 《意识的作用》教学设计 北京101中学 苗红梅（写写帮整理）

《意识的作用》教学设计 北京101中学

苗红梅

一、指导思想与理论依据

1．用新课程理念指导教学，从学生生活实际出发，创设情境，力求让哲学理论学习水到渠成，培养学生思考的习惯。

2．树立以学生为本的教学理念，采用探究式教学模式，让学生在教师的引导和启发下，自主探究，分析和解决问题。

3．重视思想政治课的德育功能，履行课程承担的社会责任。

二、教学背景分析

1、课标要求

内容目标：阐释从实际出发、实事求是的意义

学习要求：理解意识的作用、阐释一切从实际出发、实事求是的意义、运用发挥主观能动性和尊重规律相结合的方法。

2．教学内容

本框内容从人能够认识世界到人能够改造世界，从而理解坚持一切从实际出发，实事求是的重要性，这是第五课的核心问题。

3．学生情况

学生的思维主要还在感性认识的层面，对哲学理论的认识相对有难度，他们的生活经验比较简单，仅限于学校和家庭，认识哲学理论需要教师铺设大量的情境。

三、教学目标 1．知识目标 知道意识的作用

理解意识的主动性和创造性，是认识世界的条件 懂得如何坚持从实际出发，实事求是。2．能力目标

通过分析蜜蜂筑巢和建筑师设计的不同，培养学生学会比较的能力 通过分析意识的主动性和创造性，培养学生学会用发展的观点看问题 通过学生探究活动－设计低碳生活，培养学生理论联系实际，解决问题的能力

3．情感、态度和价值观目标

通过教学，明确意识在认识世界、改造世界中的重要作用，引导学生树立正确的价值观

创设情境，引导学生了解当前人类关注的热点，认同我国目前实行科学发展观战略，增强主人翁意识。

通过探究，讨论，增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。

四、教学重点和教学难点

1．教学重点

意识活动的主动创造性和自觉选择性

2．教学难点

意识对改造世界的指导作用

发挥主观能动性和尊重客观规律相结合

五、教学方式与手段

情境分析法、综合探究法

六、教学过程

【导入】2010年5月1，上海将迎来举世瞩目的世博会，大家了解吗？

学生可能的回答：了解，是经济、科技、文化综合展出。【归纳】好，今天我就带大家走进世博会，感受新理念。幻灯片1：出示世博会场馆欣赏 出示两张图片：中国馆建筑和蜜蜂筑巢 【设问】这两种建筑活动有什么区别？

学生可能的回答：活动的主体不同、活动的目的不同、建筑的数量不同 【设问】中国馆设计表达了什么理念？

【回答】表达了既要有中国特色，又要有时代精神，坚持环保的理念。【引导】中国馆从设计－蓝图－建成体现了什么？ 【板书】意识有目的性和计划性

幻灯片2：马克思说过：蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧，但最蹩脚的建筑师也比最灵巧的蜜蜂高明。

【讨论】问题1：感到惭愧指的是什么? 问题2：比最灵巧的蜜蜂高明在那儿？ 【归纳】感到惭愧是指自然条件中，动物有许多优势，人无法与之相比，比如鸟儿会飞等。比蜜蜂高明是指人能够认识到这一点，做出计划，创造条件，解决自身自然条件无法克服的问题。

【导入】下面我们翻开世博会的历史，感受人类的智慧

幻灯片3：19世纪的早期世博会展现了一个非凡的“发明时代” －－人类的智慧

1851年伦敦世博会上的630吨大功率蒸汽机、高速汽轮船； 1873年维也纳世博会上的电动马达 1878年巴黎世博会上的电话、留声机

【思考】这时的展出有哪些特点？当时都出现了那些伟大的发明家？为什么

有这样的发明追求？

【总结】人类开始大规模进入工业时代，急需科学技术进步的支持，推动人们对科学技术发明创造的努力追求，这是一个追求发明的时代，人类不断探索自然规律，创造新事物。以汽车为例：

幻灯片4：1889年展出的戴姆勒和本茨的发明――汽车 幻灯片5：1939年纽约世博会通用馆“未来世界”的高速公路

【讨论】人们100年前的梦想已经变成现实，而蜜蜂100年后依然生活在它的几乎没变的旧巢中，是什么原因呢？

【回答】动物对客观世界的反映是无意识、被动的，人对客观世界的反映是主动的，意识不仅能反映现象，而且能反映事务的本质和规律，不仅能追溯过去，而且能推测未来。这就意识的主动创造性，我们可以主动创造出一个理想的世界。在座的同学都很好的创造力，希望大家不断学习，为建设创新型国家贡献力量。

【现实体验】去年上映的大片中有两部对未来世界的想象，一部是毁灭，一部是开创新世界

幻灯片6：1958年各国在布鲁塞尔举办了二战后的第一届世博会，展区中央一个巨大的原子塔

【探究】这是时隔18年后的一次世博会，这次展出项目为什么以原子塔为中心？这时人们的观念发生了怎样的变化？

【讨论】学生发言，教师总结。二战的炮火给人类带来了深重的灾难，原子弹的威力让人们看到滥用核能将会带来毁灭性的打击，人们开始反思自己的行为。国际社会开始有了《核不扩散条约》，和平和发展成为时代主题。

【归纳】说明人的意识有主动选择性，我们从战争的威胁中选择了和平，从贫困和落后中选择了发展，人类不断在选择，纠正错误，树立正确理念。

【板书】意识具有主动创造性和自觉选择性

【思考】这种不断创造和不断选择，会给认识带来什么变化？

【回答】眼睛可以感受纷繁复杂的世界，通过思维的眼睛,不断认识本质和规律，认识未知的事物。

【归纳】这正人在认识世界的能力。

幻灯片7：世界上只有尚未被认识之物，没有不可以认识之物。

幻灯片8：20世纪下半叶，人类从科学崇拜转向科学反思。1974年，斯波坎举办了一次世博会，它以“无污染的进步”为主题

幻灯片9：2000年德国汉诺威世博会涉及“人类――自然――科技”的讨论 2010年，“理解、沟通、欢聚、合作”，第一次提出“低碳世博”理念

【探究】上面的材料提出了什么理念？ 【回答】人与自然和谐发展 【思考】反映人类的哪方面担忧？ 幻灯片10：北极熊的家园

【回答】对目前环境污染现状的反思

幻灯片11：本届世博会的低碳表现：零碳馆

【设问】什么是零碳？你觉得怎样才能实现？

幻灯片12：电能和热能，可以通过“生物能热电联产系统”对餐厅内各种有机废弃物、一次性餐具等降解而获得，墙体表面附着的特殊荧光涂料，建筑白天储存的太阳能量将在夜间释放荧光，减少照明能耗。

【思考】这个低碳理念在世博会中起到了什么作用？

【回答】起到指导的作用，意识可以指导人的实践活动，通过实践把观念的东西变为现实。

【扩展】现实生活中有哪些发明创造？举例 互联网

人类凭借自己的智慧和双手，在自然界打下了人的烙印，地球上的每个角

落，都留下人的足迹。可以称为人化的自然。

幻灯片13：《世界史纲》的作者韦尔斯曾经说：“整个人类的历史基本上就是一部思想（思维）的历史。”

【板书】意识指导人们改造客观世界

【过渡】意识同时对人的主观世界也有重要作用 幻灯片14：志愿者侯庆山老人的故事

【思考】是什么支持他一定要努力成为志愿者？――是信念

幻灯片15：温总理说：“你们要积极依靠各种器材，尽一切能力开展救援，有一分的希望，就要必须付出百分的努力”。

在玉树州孤儿学校的板房教室里，胡锦涛拿起粉笔在黑板上写下：“新校园，会有的！新家园，会有的！”

【归纳】国家领导人给灾区人民以精神支持

【讨论】信念对人体生理活动有怎样的作用？――坚定的信念有利于战胜困难，高昂的精神，可以催人向上，委靡的精神，使人悲观。同学们也都意识到了这点，所以要学会调节自己，用高昂的精神应对学习生活中的挑战。

【板书】意识对人体生理活动具有调节作用

【过渡】我们已经学习了意识在认识世界和改造世界中发挥了巨大的作用，但生活也有很多事与愿违的事情。

【探究活动】背景材料 幻灯片16：鄱阳湖的变迁

历史上江西省由于山区毁林种粮，导致河道淤积，鄱阳湖水面急剧萎缩，造成生态环境的恶化。

【讨论】当时为什么毁林种粮？出现了什么结果？出现这种结果的原因？ 【回答】违背了自然规律

【扩展】历史上还有哪些拔苗助长的事件？大跃进等

幻灯片17：大跃进时的漫画

【思考】空有革命热情，没有认清社会经济发展的客观规律 【过渡】我们认识到这些错误后，进行了反思。

幻灯片18：20世纪80年代。江西省开始实施“山、江、湖开发治理工程”。鄱阳湖湖体面积恢复到5100平方千米。实现了经济、社会与生态环境协调发展。

【思考】江西省为什么开始实施“山、江、湖开发治理工程”？取得了哪些好的效果？

【回答】尊重自然规律，实现了可持续发展。【过渡】那么改革开放30年取得成功，秘诀是什么？

【扩展】改革开放30年的成功，就在于认清了经济发展的客观规律，根据我国初级阶段的国情，实行社会主义市场经济，形成了中国特色的社会主义理论为指导思想，走出了一条有中国特色的社会主义发展道路。

【思考】我们应该如何正确认识和处理人与自然的关系，从而推动社会发展？

同学讨论，回答

首先人要敬畏自然，尊重客观规律的要求 尊重客观规律是我们行动的依据。其次，应该发挥主观能动性，坚持用科学的理论武装头脑。这是做好各项工作的基本要求。所以要把二者统一起来，坚持一切从实际出发，实事求是。

【板书】坚持一切从实际出发，实事求是

【归纳】一切从实际出发，实事求是，要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来。

【小结】这节课我们学习了意识的作用，知道了人类认识是不断上升的过程，懂得了做事应该坚持一切从实际出发，实事求是的原则。希望大家树立正确的认识，不断提高认识能力和水平。

【实践平台】

幻灯片19： 关注一：世博会所带来的经济影响力有多大？

关注二：世博会所带来的科技效应未来实现的可能性？

【结束】幻灯片20：谢谢各位，再见！

【板书】

目的性、计划性

认识世界 创造性、选择性

意识的作用

改造世界

指导

一切从实际出发，实事求是 【教学反思】

1、收获：本节课设计，从学生关注的“世博会”为背景切入，力求体现从生活到哲学的思维方式。课堂力求体现哲学学科的特色，不断反思，不断思考。

2、反思：本框内容是教学中的难点，背景材料设计范围过小，容易局限学生思维，过大又恐怕学生知识上没有准备。本节课从世博会入手，力求让学生从生活实际中去理解哲学理论，在最后探究活动设计中，从个人上升到社会，衔接比较生涩，处理不太顺利。

第二篇：意识的作用教学设计

第五课把握思维的奥妙

第二框题

意识的作用

一、【教学目标】：

1、知识目标 ◇识记 ：

(1)意识的作用 ◇理解：

(1)人能够能动地认识世界和能动地改造世界(2)物质和意识的辩证关系

(3)一切从实际出发、实事求是方法论意义的哲学依据(4)坚持一切从实际出发应注意的问题

◇分析：

(1)运用物质和意识的辩证关系，分析说明现实生活中的重大问题

(2)运用意识的能动作用，并联系现实，说明加强社会主义精神文明建设的重要性

(3)运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析说明现实生活中的重大问题

(4)分析一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的辩证统一

2、能力目标：

(1)运用基本原理分析现实问题的能力

(2)通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力(3)培养学生的阅读能力，使学生能分清框题中的层次

(4)通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上提高分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力

3、情感、态度、价值观目标：

(1)通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观

(2)思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵

二、【重点、难点】：

1、意识活动的主动创造性和自觉选择性

2、意识对改造客观世界具有指导作用

二、意识的作用

（一）、人能够能动地认识世界（第二十二课时）

◇课堂探究：(1)为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明?(2)马克思的这段话说明了什么? ◇探究提示：(1)最蹩脚的建筑师在建筑之前，就已经在头脑中形成了对建筑物的主观构造，形成了计划、草图。而蜜蜂再灵巧，也只是本能地去建筑蜂房，而不会先形成对蜂房的认识而去建筑。

(2)马克思这段话说明：人比动物高明的地方在于：人的意识具有目的性和计划 性、主动性和创造性，能够指导人们顺利开展实践活动。

课本设置这一栏目，旨在强调人的意识活动具有主动性、创造性、目的性。从而说明人的意识活动具有能动性，区别于动物的本能活动。

1．人能够能动地认识世界。

(1)、意识活动具有目的性和计划性。

人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。这与动物纯粹无目的的本能的活动是有着本质的区别的。(2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性。

意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么，只有当人们的实践活动需要时，人们才会去主动地反映它。

(3)人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够反映事物的本质和规律。

意识既包括感觉，也包括思维，而且更重要的是思维。人的意识，既可以感知外部世界，即反映客观事物外在的具体形象，更可以通过客观事物的表面现象，抽象出其本质性的东西，把握其规律。

(4)意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。

规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。人们可以根据对事物本质和规律的认识，预见到在哪些情况和条件下，应该出现哪些现象，人类就可以预先提出计划和方案，采取措施，防范不良情况，利用有利情况，造福自身。这些都体现了认识活动的主动性和创造性。

2．世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物。

由于历史条件的限制，每一时期的人们对客观事物的正确认识总是有限的，但人们对客观事物的正确认识又总是在不断地深化、扩展、推移的。随着人们实践的发展 和认识能力的提高，正确反映客观事物的科学知识正在迅速增加。人类应当为意识能够正确反映客观事物而自豪，思维着的精神是地球上最美的花朵。

教材插图说明人的意识具有目的性、计划性、主动性和创造性，从而能够能动地认识世界。

◇课堂练习： “自然是一本不隐藏自己的大书，只要我们读它，就可以认识它。”费尔巴哈的这句话主要说明了()

A．人的认识能力是无限的B意识对物质具有反作用

C．意识能够反映客观事物

D．意识不能脱离客观事物而存在

答案：C

解析：对A项本身应作具体分析。就整个人类来说，人类的认识能力是无限的，但是就具体的人来说，由于主客观条件的限制，个人的认识能力是有限的。至于认识能力有限与否，题干并未涉及，故A项不能入选。如果将B项中的“反作用”改为“能动作用”，则B项可以入选，而“意识对物质具有反作用”并不等同于“意识对物质具有能动作用”，故B项不选。D项本身正确，但题干并未说明此意，故也不选。题干中费尔巴哈的观点只是说明了客观物质世界的可知性，即客观物质世界能够为人的意识所反映，因此C项正确。

（二）、人能够能动地改造世界（第二十三课时）

◇课堂探究：科学家关于电脑的设计理念是从哪里来的?意识在人类改造世界的活动中是怎样发挥作用的?

◇探究提示：科学家关于电脑的设计理念是从客观事物中来的。因为意识是客观事物在人脑中的反映。人的意识能够制造出自然界原本没有的东西。这充分说明了意识的巨大能动作用：一是能够正确认识客观世界，二是能够反作用于客观世界。

而在人类改造世界的活动中，不同性质的意识起的作用不同。正确的意识能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。错误的意识则会把人们的活动入歧途，阻碍客观事物的发展。

1、意识对改造客观世界具有指导作用。

(1)人们在意识的指导下能动地改造世界，是指通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。

(2)意识能动作用的一个重要表现就是意识可以根据客观实际在观念中构建客观上尚未出现的事物，并在这种观念的指导下进行实践活动，使意识反作用于现有的客观事物，从而引起客观事物的某种变化，制造出新的事物，促进人们改造世界活动的发展，为人类造福。但是那些错误的思想和意识则会把人们的实践活动引入歧途。

(3)正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。

正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人们的活动引入歧途，阻碍客观事物的发展。因此。我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

◇课堂练习：恩格斯说：“一个民族要站在科学的高峰，就一刻也不能没有理论思维。”()

A．意识可以改造客观事物

B．意识的能动作用使事物向正确方向发展

C．只有正确的意识才能反作用于客观事物

D正确的意识对事物发展起积极作用

答案：D

解析：本题考查的是考生对意识作用的理解和运用。物质决定意识，意识对物质具有能动作用，突出表现在意识对物质世界具有反作用：正确的意识能够指导人们的实践，促进客观事物的发展；错误的意识会把实践活动引入歧途。材料强调的是正确意识的作用，“要站在科学的高峰，就一刻也不能没有理论思维”，故选D。意识不能直接作用于客观事物，故A项错误。意识有正确和错误之分，错误的意识并不能使事物向正确方向发展，B项错误。无论是正确的意识，还是错误的意识都能对客观事物起反作用，故c项错误。

◇课堂探究：有人说：“精神不是万能的，但没有精神是万万不能的。”精神对人的心 理和行为具有极大的影响。结合实际谈谈你的体会。

◇探究提示：精神即是一种意识。意识来自于客观事物，没有客观事物就没有意识。人可以在意识指导下进行实践，但并不是所有的意识指导下的实践都能取得成功，所以精神不是万能的。但是没有意识指导的实践是不存在的，没有正确的意识指导的实践，也不会取得成功。因此没有精神又是万万不能的。比如在日常学习中，如果我们都有了坚定的信念和坚忍不拔的精神，就可以克服学习中的许多困难，取得成功。相反，如果缺乏信心，则往往会一事无成。

2．意识对于人体生理活动具有调节和控制作用

意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着积极的反作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。

3．意识能动作用的表现。

意识的能动作用有两个方面的表现：一是意识能够正确地认识世界，二是人能够能动地改造世界。前者是指意识通过正确地反映客观事物，特别是正确地反映客观事物的本质和规律，对实践起指导作用。后者则是指意识只有通过人的实践活动才能反作用于客观事物，不能把意识对客观事物的反作用理解为它能直接作用于客观事物。

◇课堂练习：意识的能动作用突出表现在意识能够（）

A、反映事物的本质和规律

B、指导人们通过实践改造世界

C、直接作用于客观事物，从而引起客观事物的变化

D、对物质起决定作用

答案：B

解析：本题考查的知识点是意识能动作用的表现，主要考核学生的识记能力。意识的能动作用有两个表现，而突出表现是指意识能够能动地改造世界。故应选B项。A项是“首先表现”，不选，c、D两项表述存在明显的错误。

4．物质和意识的辩证关系。

辩证唯物主义认为，世界上先有物质，后有意识，物质决定意识，意识不过是客观事物在人脑中的反映；意识对物质具有能动作用，它不仅能够能动地认识世界，而且能够能动地改造世界。

（三）物质和意识辩证关系的方法论意义——一切从实际出发，实事求是（第二十四课时）

◇课堂探究：在日常生活中，做一件事情要想达到预期的目的，首先要具备什么条件?你能用具体的事例来说明你的理由吗?

◇探究提示：做事情要想达到目的，首先应该具备必要的客观物质条件。如果只具有积极的精神状态，正确的指导意识，而不能够做到一切从客观存在的条件出发，那么，实践活动肯定达不到预期目的。比如在体育比赛中，如果只有昂扬的斗志，而没有强健的体魄，是不会取得比赛的胜利的。

(1)一切从实际出发。实事求是，就是指做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。

(2)一切从实际出发，实事求是，要求我们不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。这是我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。

◇课堂探究：(1)该地区是针对什么来制定自己的发展战略的?

(2)如果你是这个地区的负责人，你会根据什么来制定你所管辖地区的经济发展政策?

◇探究提示：(1)该地区在制定发展战略时，坚持了一切从实际出发的客观要求，从本地客观实际出发，制定出符合客观情况的政策，促进了本地经济的发展。

(2)①根据该地风景秀丽、四季如春的实际，发展旅游事业。②根据该地属少数民族地区，发展民族特色文化，带动旅游业发展。③根据风景秀丽，但资源贫乏、基础产业薄弱，发展绿色经济产业。④根据该地地处边陲，发展边境贸易。

(3)坚持一切从实际出发，实事求是，要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。

(4)反对错误观点：既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件安于现状、因循守旧、无所作为的思想。

◇课堂练习：据报载：某地几年前耗资上百万元修建的喷灌工程，由于脱离当地实际几乎成了摆设，当地百姓称之为“废品工程”。这一材料说明（）

A．意识对事物的发展都具有阻碍作用

B．农民不懂得科学技术的重要性

C．主观背离客观的主观唯心主义做法最终是要失败的

D只有正确意识才是对客观事物的反映

答案：C 解析：意识无论正确与否，都是对客观事物的反映。但作用是不同的，正确的意识对事物发展起积极的推动作用，错误的意识对事物的发展起消极的阻碍作用，故A、D项说法错误。B项说法错误，舍去。题中反映某地修建的喷灌工程成为“废品工程”的主要原因是“脱离当地实际”，即主观背离客观，故应选C。

本课小结：

本课从意识的含义人手，讲解了意识的含义和能动作用两大意识谁是第一性的问题，二是物质和意识有没有统一性的问题。因此，要树立科学的辩证唯物主义世界观和正确的可知论，就必须要明确意识的本质和意识的作用，明确物质和意识的辩证关系。而学习哲学的重要目的就是要学会认识和改造世界的方法，因此，要认真学习物质和意识辩证关系原理的方法论意义——一切从实际出发，实事求是。

第三篇：意识的作用教学设计

导入新课

【师】上节课我们学习了什么是意识，意识的本质是什么？（意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。物质第一性，意识第二性，物质决定意识。）

【师】那么意识是不是毫无用处呢？显然不是。正如18世纪法国哲学家帕斯卡尔所说：“我们的全部尊严就在于思想。”那么意识有什么作用呢？怎样才能正确发挥意识的作用？今天我们一起来研究这个问题。

讲授新课

材料：蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明许多，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时的得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的想象中存在着，即已经观念地存在着。他不仅使自然物质发生形式的变化，同时他还在自然物质中实现自己的目的。（板书）

问：为什么最蹩脚的建筑师也比最灵巧的蜜蜂高明？

教师总结：大家回答的很好，一个建筑师在建造房屋之前，在自己的头脑中就已经有了房屋的建筑过程及建成效果等，劳动过程开始时劳动结果就已经在劳动者的想象中存在着，即已经观念的存在着，说明：

一、人类能够通过意识能动的认识世界。（板书）

大家了解到意识到意识的这个作用之后，那么上述材料中可以看出意识如何通过意识能动的认识世界？（学生积极探讨并回答）

蜜蜂筑巢、蜘蛛织网等，表面看起来似乎有某种预订的计划和目标，其实不然。它们既不知道自己在做什么，也不知道为什么要这样做。然而，建筑师在建造房屋之前，就已经在头脑中形成了自己对建筑的构思、有了一定的建筑计划，从而实现自己的建筑目的，这些之前的计划和构思说明意识活动的什么特点呢，建筑师在建造之前已经有了自己的最终目标又能说明什么呢？请大家结合课本进行思考。

【探究活动1】

多媒体展示：动物的鸟巢和国家体育场“鸟巢”的对比图片

【师】蜜蜂筑巢、蜘蛛织网，我们叫鸟巢，国家体育场的绰号也叫“鸟巢”，两者有何区别？

（教师引导学生看课本马克思的名言，学生回答）

蜜蜂筑巢、蜘蛛织网是一种本能，建筑师在建造“鸟巢”之前，就已经在自己的头脑中把房屋设计出来了，建筑师建造房屋的过程，也是实现自己目的的过程，充分说明人的活动是有意识、有目的的。

【教师归纳】人们对客观世界的反映总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前对该行动做出相关的计划。这与动物纯粹无目的的本能的活动是有着本质的区别的。

一、人能够能动地认识世界

（1）意识活动具有目的性和计划性 【教师归纳】：

们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前还要制定计划、确定目标以及实施过程等。

认得意识活动除了有上述特点之外，还有其他的特点，请大家再次比较一下蜜蜂的活动和建筑师的活动，从中可以看出什么？（学生踊跃回答）

教师归纳：建筑师通过建筑构思可以建造各种各样的房子，并且在建造过程中根据各种情况适时调整建筑过程中的各个方面，人类活动与动物的活动相比，他并不是消极适应的，而是积极主动的寻找方法。人能够能动地认识世界，不仅表现在人的意识活动具有目的性和计划性，还表现在意识活动具有主动创造性和自觉选择性。

因此可以看出人的意识活动的第二个特点：

2、意识活动具有主动创造性和自觉选择性（板书）

那么如何理解意识活动的主动创造性和自觉选择性呢？请大家结合课本思考。（学生思考并回答）

①意识对客观世界的反映是主动地、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么。（板书）只有当人们的实践活动需要时，人们才会主动地反映它.根据人的需要不同，根据人们因主观因素不同，对事物的认识，不同的人对于相同的事物有不同的认识。“仁者见仁智者见智”。认识问题，主观客观两个方面会产生不同的结论，主观上，由于人的立场不同，观察问题的角度、知识水平的不同，会有不同的结论。

英国殖者占领非洲沙漠地区后，就把市场拓展到了那里，于是，有两个买鞋子的商人就来到了这里，他们来到沙漠地区后，了解这里的族习俗、服饰打扮等情况，发现，生活在沙漠中的非洲人们不穿鞋子，看到这种情况，一个商人很失望，他想，这里的人不穿鞋子，我把鞋子卖给谁呢！于是，他离开了非洲沙漠这块市场。另一个商人看到这里的人们不穿鞋子，他非常高兴、非常兴奋，他想这里的人们没有鞋子穿，每人买我一双鞋子我就发财了，于是，他把大量的鞋子运到非洲，到处去推销，给人们讲解穿鞋子的好处，将穿鞋养生之道。

几年之后，这个商人发了大财，腰缠万贯，过上了优裕的生活。另一个商人还在到处为推销不下鞋子而愁眉不展。

两名商人面对同样的机遇，却因为对机遇的认识不同，抓住机遇的方式不同，对待机遇的态度不同，采取的策略和不同，得到的结果就截然不同。

②意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。（板书）意识是我们“思维的眼睛”，通过我们的眼睛我们可以看见世界呈现给我们的样子，通过我们“思维的眼睛”我们既可以感知外部世界，反映客观事物外在的具体形象，更可以通过客观事物的表面现象，抽象出其本质的东西，把握其规律。

③他不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去，推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。（板书）

通过我们对古代社会的积极探索，我们可以认识到古代史社会的生活方式生产方式等，并深刻发现其社会发展的规律；同时通过我们的眼睛以及现代社会日益发达的媒体设备我们可以更全面的认识这个世界，并通过意识通过思维认识世界的发展状况；我们还可以根据我们现代社会的发展状况展望未来社会的美好社会，例如我们一直追求的共产主义社会。

（３）世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。【教师归纳】：由于历史条件的限制，每一时期的人们对客观事物的正确认识总是有限的，但人们对客观事物的正确认识又总是在不断地深化、扩展、推移的。随着人们实践的发展和认识能力的提高，正确反映客观事物的科学知识正在迅速增加。人类应当为意识能够正确反映客观事物而自豪，思维着的精神是地球上最美的花朵。

【举例】：像肺结核病，在上个世纪还是绝症，现在已经可以彻底治愈了。现在癌症是绝症，但是随着科技的进步，相信在不久的将来，也会被攻克的。

【过渡】人类有两项基本活动：认识世界、改造世界。人类认识世界就是为了更好地改造世界。因此，人不仅能够能动地认识世界，而且能能动地改造世界。

二、人能够能动地改造世界

我们可以看出人类能制造并使用生产工具，把自然界改造得合乎自己的需要。人没有锋利的爪子却能够制造出比爪子更锋利的器物，没有飞翔的翅膀缺能够制造比鸟类飞的更快的飞机，这都是因为人的意识使得人的活动具有明确的目的性，并且使人能制造和使用越来越先进的生产工具，按照计划实现自己预定的目的，在自然界打上自己意志的印记，因而对自然界起着真正的改造作用。人们不但改造着自然界，也不断改造着由自己的活动创造出来的社会环境。

教师归纳：对，人能够以自己的行动改变世界，意识对我们改造客观世界具有很大的作用，那么具体有什么作用呢？

1、意识对改造客观世界具有指导作用（板书）

意识对改造客观世界的能动作用是怎么发挥出来呢？它能不能直接变成物质的东西呢？请大家阅读课本，主动寻找答案。

教师小结：

①人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。（板书）

图示：画饼充饥

从图示中，我们可以看出意识的东西不能等于物质的东西，意识并不能直接变成物质的东西，即“画饼”不能真正的充饥，只有通过实践把所画的“饼”通过劳动生产出来，才可以真正解决温饱问题。

【教师归纳】

（１）人们在意识的指导下能动地改造世界，是指通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。

（３）正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人们的活动引入歧途，阻碍客观事物的发展。因此，我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。国际著名的音乐家朗朗，从3岁起开始学习钢琴，在成名之前经历众多磨难，在最困难的时候几乎一度崩溃甚至差点自杀，7岁的朗朗在获得钢琴比赛第一名后，到北京继续学习钢琴，然而却受到老师与同学的讥讽和打击，父子因为承受不了，差点吞药自杀，幸亏当时的朗朗愤怒的朗朗把药扔掉了，试想，若当时的朗朗真的犯糊涂走向了不归路，那世界就少了一位钢琴天才。朗朗说“成功重要的是兴趣”，朗爸说：“每一个成功的人，都要经历十分十分十分的特别困难，只有执着的追求才有可能通向成功”。

2001年1月23日，由于受法轮功邪教组织的蛊惑，年仅19岁的中央音乐学院才女陈果和众多法轮功练习者一切参与以自焚来寻求所谓的“正法”寻求“圆满”事件，那时候的她或许没有想到自己的轻信和无知会为自己带来如此沉重的疼痛。

通过这两个人的故事我们知道，朗朗在努力通向的成功的道路中，面对困难选择了坚持，通过正确的信念与途径取得了令人瞩目的成就。然而法轮功邪教组织蛊惑人心，才女陈果由于受其蛊惑，从而毁坏了自己美好的未来。

我们知道人脑是意识活动的器官，因此意识活动依赖我们的生理活动，同时我们的意识对我们的生理活动有没有作用呢？请大家阅读贝多芬的故事

（2）意识对于人体生理活动具有调节和控制作用

材料：贝多芬的音乐震撼了无数人的心灵。可是，这位天才的作曲家，不到30岁就忍受着日益严重的耳疾的折磨，不到50岁就完全丧失了听觉。凭着对音乐的热爱，凭着一种坚定的信念与命运抗争，他在完全失聪的状态下创作出一生中最重要的几部作品。贝多芬的作品肯定了人类意志力的伟大，表达了只有通过暴风骤雨和艰难困苦才能走向辉煌、走向胜利的高昂的进取精神。像贝多芬这样身残志坚的人还有很多，大家知道的还有谁呢？

对张海迪、海伦凯勒等。

有人说：“精神不是万能的，但没有精神是万万不能的。”精神对人的心理和行为具有极大的影响。结合实际谈谈大家的体会。（学生踊跃发言）

教师总结：人的意志是人的意识的重要组成部分。它是人的活动的动机部分，是人类活动的动力所在。精神对人的心理和行为具有极大的影响，它能够调节和控制人的生理活动。高昂的精神可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。这都说明意识对人的生理活动具有调控作用。我们要自觉利用好意识这种调控作用，在生活中始终保持昂扬向上的精神状态。

高昂的精神

→

催人向上，使人奋进 萎靡的精神

→

使人悲观、消沉，丧失斗志

因此希望大家，能保持高昂的斗志奋发向上的精神，从而更好的完成自己的人生理想。

【过渡】：我们承认意识的能动作用，承认人的精神对人产生的调节和控制作用，但不能片面夸大精神的作用，把精神看作是万能的，就会陷入唯心主义。认识和改造客观世界的正确方法是――一切从实际出发，实事求是。

结束新课

通过本框的学习，我们了解意识的能动作用。对此，我们不能夸大意识的作用，认为人的意志可以决定一切，盲目蛮干；也不能否认人的主观能动性，片面地强调客观规律对人的支配作用。

今天的要学的内容就这些，下面我们一起做一个简单的总结与回顾： 意识的能动作用有两个方面的表现： 首先表现在———人能够正确地认识世界； 突出表现在———人能够能动地改造世界。

前者是指意识通过正确地反映客观事物，特别是正确地反映客观事物的本质和规律。后者则是指意识只有通过人的实践活动才能反作用于客观事物，不能把意识对客观事物的反作用理解为它能直接作用于客观事物。

第四篇：《意识的作用》教学设计

《意识的作用》教学设计

课题：意识的作用

课型：新授课 课时：1课时 授课时间：2010年9月16日 授课人：季晓杰 教学目标：

【知识目标】了解意识；重点把握意识能动地反作用的同时，坚持一切从实际出发实事求是。【能力目标】通过课堂合作探究活动增强学生交流与语言表达能力，培养学生判断正确与错误意识的辨别能力，激发其积极发挥正确的意识指导生活实践。【情感、态度与价值观目标】使学生树立想问题、办事情要尊重客观规律，深刻感受正确意识对社会发展的巨大推动作用；通过本节课的学习，让学生感受到在学习和生活中树立目标、坚定理想，激励他们在思想和行为上都“行”起来，让学生感受到“意识”阳光的味道。教学重难点：

【重点】意识能动的反作用 【难点】意识能动地改造世界

学情分析：现阶段的高中生心理脆弱、行为缺乏主动性，对其心理和行为的正确引导是十分必要的；本课就“意识”的相关知识对于高中生而言相当抽象难懂，基于以上两方面，本课从学生最向往的生活入手，顺理成章引入到西部大开发，让学生感受到西部大开发必要性的同时，能够感受到意识的巨大作用，再上升理论解读，既有利于知识、能力目标的实现，又能够达到情感、态度与价值观教育的目的。

教学方法：启发、引导；合作探究；讨论法；讲授法。教学工具：传统教具（黑板、粉笔）、多媒体课件 教学设计：

【情境设计，导入新课】

情境设计：多媒体播放都市生活的宣传片

师：此片向我们展示了改革开放30多年，智慧的中国人民打造的、美丽的东部沿海都市风光和富裕的江南鱼米之乡，作为西部人我们向往、追求，西部大开放如春风般沐浴西部十载，指引着西部人们从偏远封闭走向开放、从贫穷落后走向小康，实现了人与自然的和谐相处，一步步向着美好生活迈进，从改革开放到西部大开发无不彰显出人类意识的巨大作用，本节课我们就来共同探索意识的作用（板书）。

【互动探究，释疑解惑】

一、意识（板书）

（导入下一个环节：意识富了东部、发展了西部，使人们在中国这片广袤的热土上谱写出如此美妙的篇章，看来我们都必要先认识一下“意识”）

1、意识

师：我们就以西部大开发政策为例，同学都知道西部大开发政策是国家对西部贫穷、落后且民族比较复杂等客观实际情况做出的反映。

在生活中，我们也会对某人、某事、某物产生的反映，存在于我们的脑子里，只有通过语言、文字或者行为表达出来才能被人所知，在我们的生活中只要符合这种情况的都属于意识，例如，想法、看法、认识、理论、精神、目的、欲望、情感、意志、计划、信念、理想、政策、法律、法规、方案、图纸，甚至是封建迷信思想、恐怖主义等等都属于人类意识的范畴。

二、意识的作用（板书）

1、人能够能动地认识世界（板书）

（哲学家们称“意识是地球上最美的花”，正是这美丽的花经过十年的绽放使得占全国陆地面积57%之多的广阔的西部旧貌换新颜）情景设计：多媒体展示过去的西部和现在的西部材料

2010年7月在京举行的西部大开发工作会议上，总结并充分肯定10年西部大开发取得辉煌成绩，同时做出新一轮西部大开发的决定，强调今后十年是西部乃至全国发展的关键十年。

疑：国家为什么又进行第二次西部大开发？

师：开放式问题：同学们是否有对新一轮的西部大开发兴趣的话题不妨说出来与大家共同分享。

（西部经过十年的努力，已经取得了这样显著的成就，国家为什么又进行第二次西部大开发？）

请同学们前后座位4人一个小组，讨论本话题，并给出本组的答案。生： 国家：

综合国力提高；全面建设小康社会的目标；民族的团结；社会的稳定；„ „ 西部：

人民生活水平相对较低；与东部相比，贫富差距仍然很大；自身生产能力较差；人才、资金、技术缺乏；教育水平整体落后；基础设施薄弱„ „

师：从同学的分析中老师从国家和西部两个维度对同学们的答案进行整理，从中我们能看出国家实施西部大开放政策是有目的性和计划性的而非盲目进行，是根据中国发展和西部的实际为出发做出的创造性选择，这体现了意识的能动作用，也是人们意识能够发挥作用的重要条件。

刚才同学们并没有停留在成绩这一现象本身盲目乐观，虽然十年的发展，西部的实际情况变了，但同学们依旧能站在整个国家和西部客观发展的现状，透过“思维的眼睛”深刻地认识到国家抛出第二次西部大开发政策的诸多因素，这也说明人类的认识不是总再停留在一个水平上的，它会随着世界的进步、社会的发展，不断地发挥意识的能动作用、不断地探索客观世界的发展规律，从而逐步地揭开自然之谜和社会之谜，这恰恰诠释了“世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物”，即人能够能动地认识世界（反映）。

2、人能够能动地改造世界（板书）

（无论从国家的发展和西部的进步，西部大开发都必须要继续进行，最近老师找到了新一轮西部大开发的模式）西部大开发的模式

1.国外模式

●美国西部大开发：低价出让土地，大量吸引移民 ●意大利南部大开发；发展军工企业，带动经济发展 ●日本落后山区开发：财政补贴，设立基金 2.东南发展模式

●一是特区式，采取优惠政策

●二是开放式，吸引外商投资

师：他们均带来了不错的效果，我看拿来作为咱们西部发展的战略挺好，同学们你们看怎么样？ 生：应该会有争议

师：针对现在西部发展与挑战并存的实际情况，请同学们为第二次西部大开发出谋划策（可以就刚才探讨的某一方面、某一角度或者站在某种角色上谈谈如何进行第二次西部大开发？）。生：国家、企业和个人

师：从同学们的答案中能得出意识也有正确意识和错误意识，我们应该树立正确意识而自觉的纠正错误意识，要做到一切从实际出发，实事求是，尊重客观规律，同学们在尊重国家和西部发展的客观规律的同时，也不是未能为力的，大家想到了那么多的好办法。

（以增强自我发展能力为主线，以改善民生为核心，以科技进步和人才开发为支撑，更加注重基础设施建设，着力提升发展保障能力；更加注重生态环境保护，着力建设美好家园和国家生态安全屏障；更加注重经济结构调整和自主创新，着力推进特色优势产业发展；更加注重社会事业发展，着力促进基本公共服务均等化和民生改善；更加注重优化区域布局，着力培育新的经济增长极；更加注重体制机制创新，着力扩大对内对外开放，推动西部地区经济又好又快发展和社会和谐稳定，努力实现全面建设小康社会奋斗目标。）

师：同学们很有智慧，想法各不相同，均有自己独特一面，这足以体现同学们的创新意识，设计出这么多的好办法，我们如何将这么蓝图真正的造福西部人民呢？

生：实践 师：对，只有用意识去指导实践，通过实践把我们脑子里的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西，这时意识才真正具有了现实意义，即达到改造世界的目的。如果用我找到的办法去指导我国西部大开发的实践，注定是要失败的，甚至会使阻碍西部的现代化进程，看来正确的意识指导实践会促进事物的发展，导致实践失败，错则相反。

师：

追问：当同学们都按照各自的构想去行动，都会有美好的结果么？ 生：有同意的，也有不同意的，说明理由 师：归纳总结

（1）意识各不相同，有正确和错误之分，正确的会促进事务的发展，实践会成功，相反则失败

（2）是否做到一切从实际出发，实事求是，尊重客观规律，是否在不断变化的过程中做到与时俱进，不断地发挥自己的主观能动性（3）是否具有坚强的意志（精神），因为在西部大开发过程是一个很艰苦的过程，能否以高昂的精神迎接挑战（顺便将意识对人体生理活动具有调节和控制作用带出来，因为这一点是在认识世界和改造世界中得以体现的）

师：我们现实生活中处处留有意识的烙印，小到我们吃、穿、用，大到国家的发展，社会的进步，我们意识创造的许多东西，没有人的参与是永远也不可能被自然进化而来的，自从有了思维着的精神，我们周围的世界就每天都发生着巨大的变化，越来越成为人化自然，甚至我们已经将思维的翅膀伸向了宇宙空间。2010年国家已经吹响了新一轮西部大开发的号角，而在座的每一位同学就是未来西部大开发的主力军，老师相信你们一定能行！你们是最棒的！

人类利用自然，改造自然，不是单纯地适应自然，必须充分发挥人的意识的能动作用，坚持科学的自然观和生态价值观，实施可持续发展，造福人类。

我的看法：

一是反对照搬照抄国外模式：国情不同（改革中许多问题就出在这里）

二是反对照抄照搬东南模式：背景不同：“特区”不特

三是反对西部开发只有一个模式：

应是多个模式

●西部这么大，不能只用一个模式

●要突出特色经济（特色经济即特色产业，是区域发展的载体）

●陕西可用“高新产业园——带——区”层次辐射模式（关中四大产业带）

第五篇：《意识的作用》教学设计

《意识的作用》教学设计

一、教学目标

1、知识目标：

（1）理解并准确表达意识作用的表现（2）理解物质和意识的辩证关系

（3）理解一切从实际出发，实事求是的意义和要求。

2、能力目标：

（1）通过意识作用的学习，培养学生正确地认识世界和改造世界的能力。（2）通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力。（3）提高学生在实际生活中一切从实际出发，实事求是的能力。

3、情感、态度、价值观目标：

（1）树立正确的思想意识，培养坚强的意志，克服消极、悲观思想。（2）在学习和工作中，坚持一切从实际出发，实事求是。

二、教学重难点

1、教学重点： 意识作用的表现

2、教学难点：

怎样才能真正做到一切从实际出发，实事求是。

三、教学方法

多媒体教学，情境教学法，探究式合作教学法。

四、教学过程

【创设情境导入新课】

我们每个人都有自己的理想，有哪位同学能谈谈自己的理想？ 生：企业家、艺术家、律师等。

师：理想是我们的奋斗目标，是我们的人生追求，这就体现了意识的作用，人的行为要受意识的支配，比如我们每天到校上课、课外活动、同学交往等，都是在意识指导下的一种行为选择，今天我们就一起来学习意识的作用。【情景探究一】感受生活

多媒体向学生展示“西安曲江中国道文化展示区”项目建设，让学生谈谈项目建设的相关情况？

（设计意图：“西安曲江中国道文化展示区”项目建设是当地经济发展的一件大事，政府相关部门也做了大量的宣传工作，可以说是家喻户晓，让学生谈相关情况，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面为学习意识的特点做必要的铺垫。）

生

1、“中国道文化展示区”项目建设已于2011年年底前完成投资100亿元，将于2012年3月1日建成开放，2011年7月19日“赵公明财神庙”已建成开放。生

2、项目建成后，对当地的旅游、经济、文化的发展起到重要的推动作用。生

3、这个项目将把楼观台打造为中国的“道源仙都”，项目建设是在原有的历史遗迹基础上，充分发掘道家文化的深刻内涵，结合现代建筑工艺，建成后将给世人展现一个全新的道教圣地。

【过渡】通过大家的分析，我们可以领悟到：人在意识的指导下能够能动地认识世界。

一、人能够能动地认识世界

1、意识活动具有目的性和计划性

人的行为活动是在意识的指导下进行的，人们常说“不怕做不到，就怕想不到”，强调的就是意识的作用，我们每个人都有自己的理想，学习目标，这就是意识的目的性和计划性。【情景探究二】解读生活

观看视频《大道楼观》，概括“道文化展示区”项目建设的目的、计划、及其创新的表现。（设计意图：一方面培养学生分析概括问题的能力，理解意识的目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性的特点，另一方面，结合当地的实际，为学生描绘美好的发展前景。）生1：“楼观台”是中国道教的发祥地，不仅自然景观秀丽，而且有丰富的文化内涵，有“讲经台”、“老子祠”、“赵公明庙”等文化遗迹。

生

2、“道文化展示区”建设的目的就是为了弘扬传统文化，统筹城乡发展，促进当地经济社会的进步。

生：项目的实施分几个阶段，首先是拆迁安置，在拆迁的过程中一定要维护好农民的合法权益，其次，项目的设计、规划，最后，工程实施并逐步开放，先建成开放的是“赵公明财神庙”。

生：项目建设实现了很多创新，设计理念的创新、发展思路的创新、建筑工艺的创新、配套设施的创新等，相信在不久的未来，项目建成后将给人们带来全新的精神文化享受。【过渡】人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前还要制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。意识对客观世界的反应是主动的、有选择的，能够创造一个理想的或幻想的世界。

2、意识活动具有主动创造性和自觉选择性。

【分析】有人说“世界上最伟大的力量是选择的力量”，我们在做某件事之前，首先要进行选择，选择直接影响了结果，人既可以选择积极，也可以选择消极；既可以选择勤奋，也可以选择懒惰；既可以选择坚持到底，也可以选择半途而废；既可以选择抓住机遇加快发展，也可以选择坐以待毙。“道文化展示区”项目建设集中体现了意识能够能动的认识世界，世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。

二、人能够能动地改造世界

1、意识对改造客观世界具有指导作用

学生举例说明人类改造客观世界的表现，社会生产力的飞速发展及物质财富的极大丰富恰恰体现了这一点。

【情景探究三】影响生活

一个人的健康，既包括身体健康也包括心理健康，良好的心态对人有哪些积极的影响，不健康的思想情绪对人又有哪些不良影响？

（设计意图：引导学生理解意识对于人体生理活动具有调节和控制作用）（1）良好的心态对人产生积极的影响，自信、乐观、豁达、高昂的斗志，更使人积极向上，奋发有为。

（2）不健康的思想情绪不利于人的发展，我国中医上讲“喜伤心、怒伤肝、思伤脾、忧伤肺、恐伤胃”，充分体现了不健康的心理状况对人体的危害。

2、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用 【情景探究四】分析生活

“中国道文化展示区”项目建设是如何做到“一切从实际出发，实事求是”的？

（设计意图：对于“中国道文化展示区”项目建设，学生基本上很熟悉，有些同学的家就住在楼观台，通过对这个问题的探讨，使学生真正明确“一切从实际出发，实事求是”的内涵，并激发学生热爱家乡，建设家乡的情感。）

生

1、楼观台是中国道教的发源地，文化内涵非常丰富，而且风景秀丽，集自然、人文景观于一体，过去由于基础设施落后，开发力度不够，所以没有发挥出它应有的作用，这次由西安曲江开发建设，正是从实际出发，不断完善基础设施，给传统文化插上时代的翅膀。生

2、项目建设共包括三个大的部分：赵公明财神庙、现代农业观光园、道文化展示区，都是立足于当地的实际，相传财神赵公明就出生在周至的赵大村，村中有财神庙，每年都进行祭祀活动，这次的“赵公明财神庙”建设也是对传统文化的发扬。

生

3、终南山风景秀丽，景色宜人，正是结合当地的生态特点，修建“农业博览园”，向世人展示新农村的现代风貌。教师小结：

发展经济必须从实际出发，实事求是，使主观与客观达到具体的历史的统一，“中国道文化展示区”项目建设正是把握当地实际，抓住“关中—天水”经济圈的机遇，统筹城乡发展，按客观经济规律办事的结果。其实，我们不管做什么事情，要取得最终的成功，必须一切从实际出发，实事求是。三、一切从实际出发，实事求是。

1、一切从实际出发，实事求是的内涵

一切从实际出发，实事求是，就是我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。

【情景探究五】指导生活

结合自己的实际情况，写出近期的学习目标，并分析怎样实现？

（设计意图：运用所学知识，充分发挥意识的能动作用，一切从实际出发，实事求是，才能达到预期的目的。）

生：在学习过程中，要根据自己的学习基础，学习习惯，科学合理的制定学习计划，并遵循学习的规律，循序渐进，日积月累，这样才能不断提高自己的学习成绩。

2、一切从实际出发，实事求是的要求

一切从实际出发，实事求是，要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。

3、一切从实际出发，实事求是的地位 一切从实际出发，实事求是，是我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。【知识梳理】

通过本节课及以前的学习，我们明确了唯物论的一个非常重要的哲学原理，物质和意识的辩证关系原理，辩证唯物论认为，物质决定意识，意识对物质有能动的反作用，正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展，这要求我们一切从实际出发，实事求是，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。【练习作业】 【结束】

在歌曲《走进新时代》中，让学生体会认识到，我们要不断开创改革开放伟大事业的新局面，就必须充分发挥主观能动性，坚持一起从实际出发，实事求是。