浣溪沙说课稿

第一篇：浣溪沙说课稿

《浣溪沙》说课稿

各位老师,您们好!今天我要讲的课文是晏殊的《浣溪沙》,我今天将从解说教材、解说教法和学法、解说教学过程、解说板书设计这四个方面来对晏殊的这篇《浣溪沙》进行解说!

一、解说教材: 《浣溪沙》是宋词中婉约词的一首经典之作!主要写了身为宰相词人的晏殊伤春感时,从那逝去的美好的春光中体会人生的哲理,思考永恒与短暂这个主题!全词传达了词人一种淡淡的闲愁,意蕴幽深,温厚而又淡雅!可以说其流畅的语言和意蕴深广的哲理成为该词的两大亮点,也使其成为宋词中的经典!广为人所流传!根据宋词的有关特点,以及学生现有散文知识水平、接受能力,这几个因素的作用下,将本节课的教学目标制定如下: ①、了解有关晏殊的生平以及其创作的基本情况!②、对词中一些有分歧的字、词,进行详细的讲解,以扫除进一步理解的障碍!③、能有感情的吟咏,并且能够背诵这首词。

④、用优美的散文话语疏通词义,整体的感知改词的情和美。⑤、从作者的伤春情怀中体会人生哲理

考虑到学生的实际情况,我们将在解决以上五个教学目标的同时,将对词中那句千古名句:“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”这句的详解作为教学的重点!将对此人所代表的婉约词派做初步的了解,以及词人的人生宇宙观作为教学的难点!

二、解说教法和学法

1、教法:从某种程度上,可以说老师如何教,对于学生学习的效果有很大的影响!是让其事半功倍,还是让其事倍功半,这就取决于我们是否采取了科学合理的教学方法!是否把教和学完美的结合!基于此,我将主要采用点拨法、教授法这两种方法!讲授法,可以比较系统的传授学生一些关于本课的一些知识,点拨法,则又可以发挥教师、学生的主体作用!

2、学法:对于学生如何学这个问题,我将坚持:“将学习的主动权还于学生”的这一策略,充分的发挥学生的主体地位,打破传统的那种将教师居于主导地位的格局!倡导“自主、合作、探究”的学习方式!至于具体的学法,我将采用:朗读法、提问法、讨论法,在此基础上,我将利用PPT、音频等现代的多媒体进行教学,以增加学生的兴趣!

三、解说教学过程: 为了,解决以上的教学目标、教学难点、教学重点,我准备将课堂教学设为以下十个

环节:(一)、导入新课,激发兴趣: 在我们中国五千年的历史文化长河中,有四大无穷的宝藏,它们似天上那发出耀

眼光芒的流星!不过他们的光芒是永恒的!给无数代代的华夏子孙带来无限的光和热!他

们分别是:唐诗、宋词、元曲、明清小说!今天我们就来学习一下四大宝藏之一——宋词!我们今天学习的是宋词那冰山一角的婉约词,她似一位婀娜而又多姿的仙子,给人一种无

限的情感体验,同时其中又略带一点无名的忧伤!有这样一位词人,他擅长小令,多表现诗酒生活和悠闲情致,语言婉丽。他有两句传诵

颇广的词句“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”二句,。知道这位词人是谁吗?对,他就

是晏殊。

现在我们就乘着时光机,穿越时空,回到北宋某一年的春天,去领略婉约词派的代表之 一额晏殊的《浣溪沙》,去领略其中的那段淡淡的美、忧、伤、豁、达!(二)、介绍词人,了解词人(晏殊)晏殊(991-1055),字同叔,北宋前期婉约派词人之一。汉族,抚州临川文港乡人。

十四岁时就因才华洋溢而被朝廷赐为进士。之后到秘书省做正字,北宋仁宗即位之后,升

官做了集贤殿学士,仁宗至和二年,六十五岁时过世。性刚简,自奉清俭。能荐拔人才, 如范仲淹、欧阳修均出其门下。他生平著作相当丰富,计有文集一百四十卷,及删次梁陈

以下名臣述作为《集选》一百卷,一说删并《世说新语》。主要作品有《珠玉词》

(三)、检测字词,扫通障碍

1、找一位学生读“读一读写一写”中的字词;生领读;师纠正。

2、必要时点出一些词语,由学生造句:要集中注意力。(如:回:追回香径:花园里的小路徘徊:来回的走)(四)、通读全词,整体感知。

1.选取一篇朗读比较好的音频,让学生先听一面!2.全体齐读:先叫男生读,再叫女生读,最后叫男女齐读!整体感知该词的感情基调,语言风格!3.可问学生觉得谁的朗读比较动听——女生:符合化简词派的那种感伤基调!(五)、详解该词,领略意蕴。

1.上片:一曲新词酒一杯,去年天旧亭台。

(1).问题:美酒、新词”象征什么?答案:美好的事物!(2).问题:旧、去年”有一种什么样的作用?答案:衬托永恒!夕阳西下几时回?(1).问题:这句给人一种什么样的感觉,河上句呈现一种什么样的关系!答案:淡淡的忧伤,无形的悲哀!对比、发差的关系。2.下片:无可奈何花落去,似曾相识燕归来。(1).问题:“花落”象征什么?答案:消逝的年华。

(2).问题:“归”体现了作者一种怎样的宇宙观、人生观?答案:通融。小园香径独徘徊。

(1).问题:该句的词眼是什么?答案:“徘徊”,无名的忧伤,思考:永恒与短暂。

(对学生的回答:做一种鼓励行的点评)(六)、分析意象,归纳主题: 问题:哪些意象体现这个主题?答案:旧亭台、夕阳、落花、归燕。问题:那个动作最能体现作者惆怅?答案:“徘徊” 归纳主题:通过写游园的经历,忆昔怀旧,体现以下主题: 抒发一种时光流逝,春光难留的惆怅;体现了词人一种通融的宇宙观、人生观!词人对“永恒”与“短暂”的一种全新的思考!(七)、体会词的语言风格: 圆转流利通俗晓畅清丽自然意蕴深沉(八)、道名句渊源,增生兴趣: 关于“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”的来历趣闻(王琦和晏殊共作)(九)、蕴含哲理,人生启示

一寸光阴,一寸金,寸金难买寸光阴!我们每个人的生命都是有限的,我们必须在自己有限的生命中,活出自己的风采、活出自己的味道,活出自己的价值!(十)、课后小结,布置作业: •反复的有感情的朗诵这首词,最好是能够背诵!•用这首词作为歌词,找一首喜欢的曲子,自己配合曲子歌唱!

四、解说板书设计: 板书可以说是在某种程度上体现一个老师的智慧,好的板书不仅有利于学生更好的理解并且掌握所学的知识,而且还有利于学生理清文章的脉络,我的板书设计如下: 浣溪沙晏殊 作者介绍

重点字、词上片:亭台饮酒图(思昔)详细解读下片:香径徘徊图(伤今)体味语言艺术 人生启迪

我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。

第二篇：浣溪沙

浣溪沙·一曲新词酒一杯

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。注释

①一曲新词酒一杯：此句化用白居易《长安道》一杯，一杯酒。

②去年天气旧亭台：是说天气、亭台都和去年一样。此句化用五代郑谷《和知已秋日伤感》诗：“流水歌声共不回，去年天气旧池台。”晏词“亭台”一本作“池台”。去年天气，是说跟去年此日相同的天气。旧亭台，曾经到过的或熟悉的亭台楼阁。旧，旧时。

③夕阳：落日。

④西下：向西方地平线落下。

⑤几时回：什么时候回来。

⑥无可奈何：不得已，没有办法。

⑦似曾相识：好像曾经认识。形容见过的事物再度出现。后用作成语，即出自晏殊此句。

⑧燕归来：燕子从南方飞回来。燕归来，春中常景，在有意无意之间。

⑨小园香径：花草芳香的小径，或指落花散香的小径。因落花满径，幽香四溢，故云香径。香径，带着幽香的园中小径。独：副词，用于谓语前，表示“独自”的意思。徘徊：来回走。译文

听着一曲诗词喝着一杯美酒。

想起去年同样的季节还是这种楼台和亭子。

天边西下的夕阳什么时候才又转回这里？

花儿总要凋落是让人无可奈何的事。

那翩翩归来的燕子好生眼熟的像旧时的相识。

在弥漫花香的园中小路上，我独自地走来走去。赏析

这是晏殊词中最为脍炙人口的篇章。此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情。词之上片绾合今昔，叠印时空，重在思昔；下片则巧借眼前景物，重在伤今。全词语言圆转流利，通俗晓畅，清丽自然，意蕴深沉，启人神智，耐人寻味。词中对宇宙人生的深思，给人以哲理性的启迪和美的艺术享受。

意：“花枝缺入青楼开，艳歌一曲酒一杯”。一曲，一首。因为词是配合音乐唱的，故称“曲”。新词，刚填好的词，意指新歌。酒

起句“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。”写对酒听歌的现境。从复叠错综的句式、轻快流利的语调中可以体味出，词人面对现境时，开始是怀着轻松喜悦的感情，带着潇洒安闲的意态的，似乎主人公十分醉心于宴饮涵咏之乐。的确，作为安享尊荣而又崇文尚雅的“太平宰相”，以歌侑酒，是作者习于问津、也乐于问津的娱情遣兴方式之一。但边听边饮，这现境却又不期然而然地触发对“去年”所历类似境界的追忆：也是和“今年”一样的暮春天气，面对的也是和眼前一样的楼台亭阁，一样的清歌美酒。然而，似乎一切依旧的表象下又分明感觉到有的东西已经起了难以逆转的变化，这便是悠悠流逝的岁月和与此相关的一系列人事。此句中正包蕴着一种景物依旧而人事全非的怀旧之感。在这种怀旧之感中又糅合着深婉的伤今之情。这样，作者纵然襟怀冲澹，又怎能没有些微的伤感呢？于是词人不由得从心底涌出这样的喟叹：“夕阳西下几时回？”夕阳西下，是眼前景。但词人由此触发的，却是对美好景物情事的流连，对时光流逝的怅惘，以及对美好事物重现的微茫的希望。这是即景兴感，但所感者实际上已不限于眼前的情事，而是扩展到整个人生，其中不仅有感性活动，而且包含着某种哲理性的沉思。夕阳西下，是无法阻止的，只能寄希望于它的东升再现，而时光的流逝、人事的变更，却再也无法重复。细味“几时回”三字，所折射出的似乎是一种企盼其返、却又情知难返的纡细心态。

下片仍以融情于景的笔法申发前意。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”为天然奇偶句，此句工巧而浑成、流利而含蓄，声韵和谐，寓意深婉，用虚字构成工整的对仗、唱叹传神方面表现出词人的巧思深情，也是这首词出名的原因。但更值得玩味的倒是这一联所含的意蓄。花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，虽然惋惜流连也无济于事，所以说“无可奈何”，这一句承上“夕阳西下”；然而这暮春天气中，所感受到的并不只是无可奈何的凋衰消逝，而是还有令人欣慰的重现，那翩翩归来的燕子不就像是去年曾此处安巢的旧时相识吗？这一句应上“几时回”。花落、燕归虽也是眼前景，但一经与“无可奈何”、“似曾相识”相联系，它们的内涵便变得非常广泛，意境非常深刻，带有美好事物的象征意味。惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。渗透在句中的是一种混杂着眷恋和怅惆，既似冲澹又似深婉的人生怅触。唯其如此，此联作者既用于此词，又用于《示张寺丞王校勘》一诗。“小园香径独徘徊”，即是说他独自一人在花间踱来踱去，心情无法平静。这里伤春的感情胜于惜春的感情，含着淡淡的哀愁，情调是低沉的。

此词之所以脍炙人口，广为传诵，其根本的原因于情中有思。

第三篇：浣溪沙

浣溪沙教学设计

一、故事引入

1、师：孩子们，上课之前，邓老师先给大家讲一个真实的故事。在北宋年间，有一位闻名的文坛巨匠。他的名字叫苏轼，因为他写了在自己的诗中讽刺朝廷的新政，被捕并且被关押了4个月，出狱后，被贬谪到黄州，这就是著名的“乌台诗案”，对于一位文坛领袖和政治人物来说，无疑是沉重的打击。但是苏轼在失意的时候，是自暴自弃，还是乐观面对呢？我们一起来学习《浣溪沙》

2、简介苏轼

3、了解词的基础知识 “浣溪沙”是词牌名，“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水溪流。”是词的词前小序。师：从词前小序中你明白了什么？ 词分上下阕。

三、研究词意

１、词的上阙写景，（板书：写景）师配乐读闭上眼置身于所描写的景色中。你看到了什么景色？”（如：我看到了刚发芽的小草，叮咚流淌的小溪„„）你听到了什么声音？（雨声、杜鹃、流水）你又嗅到了什么气息？（青草香、泥土香、空气清新）每个学生回答后请优美地读读这三句话。

在这样的景物中，有什么感觉？（空气清新，沁人心脾；满目苍翠，心旷神怡；杜鹃声声，静谧安详„„）每个回答者都来读。

师：多么清新秀丽的景色！通常，在文学作品中，写景并不是单纯地写景，里面藏着作者的一种感情，研究者们发现了这点，并总结出“一切景语皆情语”的规律。那么诗人想要抒发什么情呢，我们来读下半阙。（板书：）２、听录音读下半阙。

问：你觉得诗人抒的什么情？

作者写这首词时已经４８岁了，杜甫48岁时牙几乎掉光，作者也华发满头了，还有如此想法，你怎样看？（略）

师：一个满头花发的老人有如此胸怀已让人赞叹，一个政治失意、穷困潦倒的老人，能有这样的胸怀更了不起。同学们此时又有什么想法？（略）——读词 ３、总结全词：关于“一切景语皆情语”，你现在又有什么新体会？（所写之景与所抒之情相一致）。想想我们以前学过的古诗中，有没有可以作为证明的例子。（如《春望》）

上半阙写景，下半阙抒情，写景是手段，抒情是目的，这就叫——板书：写景抒情。

诗人这种在逆境中昂扬振奋，百折不挠的精神，是他之所以受到后世尊崇的原因之一。诗人的这种精神催人上进，发人深省，这就叫——豪放。

4、请大家读出豪放的感觉来

5、联系生活，感悟豪放。

同为老年人的退休之人，读了这首词会怎么想？（应该老有所为，继续努力发光发热，要在有限的时间里增加生命的深度）。师引读：是的，面对因退休而萎靡不振的老年人，我们要告诉他——（生读三句话）

正经受生活的挫折与打击而消沉的青年人读到此词后会怎样想？（一个老年人经受生活的重重打击还能如此乐观，我这样年轻人，更要从头再来，不懈努力啊）诗引读：是的，面对正遭遇生活的寒冬之人，我们要告诉他曾有一位老人这样呐喊——

这首词对我们有没有激励作用呢，如今读到了这首词你怎么想？（略）师引读：我们学习也会累也会倦，当我们失去学习兴趣与信心之时，就会用这三句话来鞭策自己——（读三句话）

总结：苏轼开创了词的豪放之风，这首词只是其豪放风格的一个代表，下面这几首词相信大家读过后会对“豪放”风格有更深的理解。

五、感悟豪放

１、幻灯分别出示词。

2、请自由朗读

3、总结，除了这几首，还有《前赤壁赋》与《后赤壁赋》，如能把这几首词都读懂读熟，那我们就是苏轼的半个知音了。你将成为同学们中的研究苏轼的半个专家，不但同学们会刮目相看，连老师也会佩服的。

六、板书设计

上阙 写景：清新秀丽

下阙 抒情：旷达乐观——豪放

第四篇：浣溪沙

浣溪沙 晏殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

一、注释

① 选自《珠玉词》，浣溪沙，此调原为唐教坊曲名，因西施浣纱于若耶溪，故又名《浣溪纱》或《浣纱溪》。有平韵、仄韵两体，均为双调四十二字，后用为词牌名。

② “去年”句：语本唐人邓谷《和知已秋日伤怀》诗“流水歌声共不回，去年天气旧池台”。

③ 无可奈何：不得已，没有办法。④ 香径：花园里的小路。

二、作者介绍

晏殊(991～1055)字同叔，抚州临川(今江西省抚州市)人。十三岁时，以神童召试，赐同进士出身。他是北宋前期较早的词家，作品大多反映富贵悠闲的生活，但他的词艺术成就较高，能以疏淡闲雅的语言写出较深的含义，音韵和谐，意境清新。这首词选自《珠玉词》。《浣溪沙》是词牌名，即曲的谱子。《浣溪沙》是一首小令，其格式是分上下两片(也叫上下两阕)，各有三个七字句，一、二、三、五、六句押同一个平声韵。这首词写作者在暮春时节的思绪，表现了年华易逝的伤感。其中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是传诵名句。

三、译文

听一曲以新词谱成的歌，饮一杯酒。去年这时节的天气、旧亭台依然存在。但眼前的夕阳西下了，不知何时会再回来。

无可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾见过的燕子，如今又飞回到旧巢来了。（自己不禁）在小花园中落花遍地的小径上惆怅地徘徊起来。

四、赏析

1.本文的体裁属于，浣溪沙是。

全诗思绪都围绕“_____”字来抒写。“去年天气旧亭台”的意思是____________________________________，暗含着__________ ______________________的悲叹。

答案：词 词牌名 独 天气亭台都与去年一样 物是人非，时光不再

2、诗人徘徊于小园香径，精心选择了、和 等景物，描绘了一组优美的画面。答案：夕阳 落花 归燕

3、词中作者借助曲、酒、夕阳、落花、燕子及自己的观察与感受，抒写对生活的体验，对人生的思考，做到了 结合，浑然一体。答案：情景或景情。

4、这首词中多处用到了对比的写法，请找出其中的一个例子，并简要说说这样写的好处。答案：例子：“新”与“旧”的对比；或“去”与“来”的对比。好处：“新”是唱新词的环境，“旧”是饮酒唱词时的环境——旧亭台，新词旧景对比，抒发了今是昨非的惆怅情思；或“去”是花落去，“来”是燕归来，来去对比，增加了对时光逝去的惋惜之情。

5、作者在词中主要表现了自己的哪些感受？这些感受又是借助什么来表现的？ 答案：表现了对生活的体验，对人生的思考等感受。这些感受是借助曲、酒、夕阳、落花、燕子等事物，并通过自己的观察表现出来的。

6、你知道作者经历了怎样的人生变故吗？故地重临，怀旧自不可免，文中作者的感受是怎样的？仔细体会思考“夕阳西下几时回？”这句话的含义。

答案：一样的暮春天气，一样的楼台亭阁，一样的清歌美酒，但人事却和去年大不相同了。“夕阳西下”是无法阻止的，只能寄希望它东升再起，而时光的流逝、人事的变更，却再也无法重复。细味“几时回”三字，所折射出的似乎是一种期盼其返却又情知难返的细腻心态。

7、《浣溪沙 一曲新词酒一杯》一词中抒发惜春伤时之情的对偶句是：，简析一下这样写的好处。

答案：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”①这两句词，前一句写伤春，表现了词人见景伤情的形象，后一句是伤别，用“似曾相识”的燕子，反衬了词人对春光逝去的惋惜心情。②这两句融合全篇，将景物与人事紧密联系在一起，景中寓情，更加委婉含蓄地抒写了这种伤别怀旧之情。③在这两句中，词人用“来”与“去”对比，以燕子的“来”反衬时光与往事的“去”，增加了词人对春光易逝的惋惜心情。④这两句词通过景物描写，把词人的感情表现得很细腻、很生动，是非常工整的对偶句，却又那样自然。

8、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”已成为千古名句，谈谈你对这两句话的理解？

答案：花开花落是自然规律，所以人是无可奈何的；燕子每年都回来寻旧巢，所以说似曾相似。这是作者对时光流逝的慨叹。

9、仔细品味这首脸炙人口的小令，回答问题。

（l）“一曲新词酒一杯”到“去年天气旧亭台”，诗人的情感发生了怎样的变化？

答：词人怀着喜悦、轻松的心情，带着潇洒安闲的意态对酒听歌，但在边听边饮时，不期而然地触发了对“去年”所历类似境界的追忆，于是产生一种岁月流逝、时光不再的感慨。

（2）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”之所以成为名句，不仅在于自然天成地表现了眼前之景，而且给人一种哲理性的启迪，你能说说其中蕴含的哲理吗？ 答：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。

（3）“小园香径独徘徊”句中一个“独”字表达出诗人内心什么样的情感？ 答：“独”字突出了凄凉寂寞之感。“徘徊”将词人对美丽 的春天，大好年华以及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致，表现了主人公孤独惆怅的心情。

第五篇：浣溪沙

浣溪沙

【宋】晏殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊。

晏殊:(991－1055)，北宋词人。字同叔，抚州临川(今属江西)人。景德中赐同进士出身。庆历中官至集贤殿大学士、同中书门下平章事兼淑密使。谥元献。其词擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽，颇受南唐冯延已的影响。《浣溪沙》中“无可奉告花落去，似曾相似燕归来”二句，传诵颇广。原有集，已散佚，仅存《珠玉词》及清人所辑《晏元献遗文》。又编有类书《类要》，今存残本。译文

我填上一曲新词，倒上一杯美酒，这时的天气，与去年相同。当夕阳西下，何时才能回转？令人无可奈何，看见花儿又残落了；似曾相识，春燕又飞回。美好的事物无法挽留，只不过是似曾相识而已，想到这些令人感伤。我独自在小径里徘徊，感觉很伤感。

赏析

起句“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。”写对酒听歌的现境。从复叠错综的句式、轻快流利的语调中可以体味出，词人面对现境时，开始是怀着轻松喜悦的感情，带着潇洒安闲的意态的。但边听边饮，这现境却又不期然而然地触发对“去年”所历类似境界的追忆：也是和今年一样的暮春天气，面对的也是和眼前一样的楼台亭阁，一样的清歌美酒。然而，似乎一切依旧的表象下又分明感觉到有的东西已经起了难以逆转的变化，这便是悠悠流逝的岁月和与此相关的一系列人事。于是词人不由得从心底涌出这样的喟叹：“夕阳西下几时回？”夕阳西下，是眼前景。但词人由此触发的，却是对美好景物情事的流连，对时光流逝的怅惘，以及对美好事物重现的微茫的希望。这是即景兴感，但所感者实际上已不限于眼前的情事，而是扩展到整个人生，其中不仅有感性活动，而且包含着某种哲理性的沉思。夕阳西下，是无法阻止的，只能寄希望于它的东升再现，而时光的流逝、人事的变更，却再也无法重复。

“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”一联工巧而浑成、流利而含蓄，用虚字构成工整的对仗、唱叹传神方面表现出词人的巧思深情，也是这首词出名的原因。但更值得玩味的倒是这一联所含的意蓄。

花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，虽然惋惜流连也无济于事，所以说“无可奈何”，这一句承上“夕阳西下”；然而这暮春天气中，所感受到的并不只是无可奈何的凋衰消逝，而是还有令人欣慰的重现，那翩翩归来的燕子不就象是去年曾此处安巢的旧时相识吗？这一句应上“几时回”。花落、燕归虽也是眼前景，但一经与“无可奈何”、“似曾相识”相联系，它们的内涵便变得非常广泛，带有美好事物的象征意味。惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。

此词之所以脍炙人口，广为传诵，其根本的原因于情中有思。词中似乎于无意间描写司空见惯的现象，却有哲理的意味，启迪人们从更高层次思索宇宙人生问题。词中涉及到时间永恒而人生有限这样深广的意念，却表现得十分含蓄。