五年级上 回顾拓展六 教学设计 详案

第一篇：五年级上 回顾拓展六 教学设计 详案

回顾拓展六 教学设计

教学目标

1、交流课文中人物外貌、动作和语言描写的语句以及这些语句的好处。

2、熟读并背诵名言，养成积累的习惯。

3、读懂漫画内容，了解漫画集《父与子》。教学重难点

1读懂日积月累部分的句子 2口述漫画内容 教学过程

一、谈话导入

在这组课文里我们学习了有关于父母之爱的文章，感受到了父母之爱的深沉与宽广，这些文章都是通过外貌、语言、动作的描写表现父母的爱的。现在我请大家来读一读这些句子。

一、交流平台

（1）PPT出示：①描写人物外貌：褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲……

②描写人物动作：他坚定地站起身，向那片废墟走去。

③描写人物语言：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” 人物外貌、语言、动作的描写都是抓住了典型的外貌、语言、动作来写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象、侧面反映了人物的品行，从而更好的塑造人物的形象。

（2）读课外所积累的描写人物外貌动作和语言的句子。

二、日积月累

1、先领读这四句话，接着在逐句解释 “兄弟敦和睦，朋友笃诚信”：（1）敦：忠厚；笃：忠实。

（2）意思是兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。

（3）“兄弟之间怎样才叫做和睦相处？朋友之间怎么相处才算得上是彼此诚心诚意，注重诚心？”

2、“ 孝在于质实，不在于饰貌”：

（1）这句名言是讲哪一方面的？生：孝敬父母（2）告诉我们怎样孝敬父母？

发自内心充满敬意和爱心地孝敬父母才是质朴实在的，这就是“孝在于质实” 能讲出几个古代孝子的故事吗？

（3）那么“不在于饰貌”告诫我们什么？

（4）此句的意思是孝敬长辈需要的是质朴实在的作为，实实在在的敬意与爱心，而不是追求一些表面上的花哨形式。你在生活中见到过这样只在礼节上做得周到，实际上却并不发自内心孝敬父母的吗？

总结当下，父母真正需要的是儿女的陪伴和关爱，如果只是在礼节方面做得周全，而内心缺乏敬意与爱心，还算不上真正孝敬父母。

3、“ 爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人”：（1）这句话又是讲哪方面的？（2）警句告诉我们怎么爱父母呢？

（3）其实这句话并不是只讲爱自己的父母，意思是要爱自己的父母，必须爱天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。如果人人都能这样做，将是怎样和谐的画面？（提示：公共汽车上．．．．．．超市里．．．．．．人行道上．．．．．．）

4、“ 非淡泊无以明志，非宁静无以致远”：

（1）不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能实现远大理想。（2）听说过“淡泊名利”吗？能不能说说怎样对待名誉和利益才算得上“淡泊”呢？？

（3）淡泊名利才可以怎么样？（明确志向）（4）相反呢“宁静”是指一种什么样的生活状态？

只有排除了外界各种诱惑的干扰，才可以怎么样？（生：达到远大目标）能借诸葛亮的人生来谈谈你对这句话的理解吗？

四、利用PPT介绍相关知识

陈子昂：陈子昂（约661～702），唐代文学家。字伯玉。介绍一首陈子昂的《登幽州台歌》

孝经：孝经顾名思义它是一本以孝为中心德著作，是中国古代儒家的伦理学著作。桓宽：汉代，著有盐铁论

五、介绍漫画《父与子》

1、看漫画，请生说漫画的内容。母亲叫父亲去喊儿子吃饭，2、说漫画，讨论父子的外貌、性格等。

3、拓展漫画。向大家介绍漫画集《父与子》的其它漫画，一边说，一边向大家展示漫画内容。

第二篇：人教版五年级上册回顾拓展六教学设计

《回顾 拓展六》教学设计

【教学内容】:

义务教育课标版第九册《回顾

拓展六》 【教材分析】：

这次回顾拓展共安排了三方面的内容，交流平台、日积月累、和课外书屋来培养孩子们多方面的能力。交流平台是回顾本组课文中关于描写人物外貌、动作、语言的语句，并体会它好在哪里。日积月累安排了关于诚信、孝敬和立志的名言警句。课外书屋安排了学生非常喜爱的漫画作品《父与子》。漫画讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却被书迷住了，妈妈儿子只得让儿子去叫爸爸。【设计理念】：

《语文课程标准》指出：小学语文教科书是语文教学的载体，在进行语文教学的过程中，教师要把语文教学与自然界及社会生活的方方面面联系起来，还要根据教材的内容，进行发散性的教学，从而拓宽学生的视野。

词语盘点和日积月累的内容旨在让学生积累语言材料，丰富学生的语言储备。因此教学中让学生及时的书写，在弄懂句子意思的前提下背诵。为学生习作和今后的语文学习打下坚实的语文基础。交流平台在学生读懂课文内容的基础上，体会作者怎样通过人物的外貌、语言、动作的描写来表现父母之爱的，在学生感悟书中范例的基础上，进行进一步的拓展迁移，找一找自己习作和课外书中类似的描写，使学生更好地完成本单元的训练重点，完成第三学段初步领悟作者的表达方式这一学段目标。课外书屋通过让学生了解漫画大意、运用外貌、语言、动作、神态说说漫画内容、拓展阅读课外漫画，既培养了学生语言概括能力和表达能力也扩展了学生的课外阅读面。

【教学目标】：、通过“交流平台”，整合单元学习内容，拓展学习内容，复习、巩固本组学习成果，让学生在学习过程中学会对人物外貌、动作、语言的描写，并体会其好处，学以致用。

2、引导学生理解和积累一些有关诚信、孝敬和立志方面的名言警句，并从中受到教益，学会做人。

3、学会“读”漫画，在“读”漫画中学会观察，学会思考，学会欣赏到高于漫画本身的东西，感受漫画的趣味性。【教学重难点]：

1、交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。

2、读懂漫画内容，并试着讲一讲。【课前准备】：

教师准备：课件 学生准备：

1.准备自己的习作本或读过的课外书.2.了解“日积月累”中全诗的意思.3.阅读漫画集《父与子》.【教学过程】：

一、激趣入题

整体把握

1、孩子们，《回顾 拓展》是本册教材的一大特点。在前几个《回顾 拓展》的学习中，大家都说收获很多。今天，我们将走进新的“回顾 拓展”中，（边说边板书：回顾 拓展六）相信大家又会有新的收获！（指板书）请齐读！

2、快速浏览《回顾 拓展六》的内容，从整体上大略了解其内容。

学生看书，老师板书：交流平台

日积月累

课外书屋 设计意图：【上课伊始，就利用鼓励性的语言激发学生的学习兴趣，让学生兴致盎然的去联系旧知，学习新知，然后，从整体上把握教材，对后面知识的学习做好铺垫。】

二、学习“交流平台”

1、本组的导读早已让我们思考了一个问题：作者是怎样通过外貌、语言、动作的描写表现父母之爱的？在前几篇课文的学习中，我们也分别在具体的语言环境中思考并解答了这个问题。今天，我们再来交流、整合这一知识点，相信大家不会感到困难和陌生，同时也相信大家会有更多的收获！

2、自主阅读，了解内容，明确要求。

3、分类再读，体会好处。

4、汇报“读”的收获。教师适时板书：外貌

动作

语言

5、快速读读本组几篇课文中这样的语句，体会其好处，然后与同伴交流。

6、用课件展示几句从课外资料中搜集的这样的语句，引导学生体会其好处。

7、交流学生课前搜集的描写人物外貌、动作、语言的语句，体会其好处。设计意图：【交流平台在学生读懂课文内容的基础上，体会作者怎样通过人物的外貌、语言、动作的描写来表现父母之爱的，在学生感悟书中范例的基础上，进行进一步的拓展迁移，找一找自己习作和课外书中类似的描写，使学生更好地完成本单元的训练重点，完成第三学段初步领悟作者的表达方式这一学段目标。】

三、完成“日积月累”

1、对于语文学习，“日积月累”尤为重要。积累越多，运用越灵。今天的“日积月累”，是关于诚信、孝敬、立志的名言警句，相信又会让你们喜欢！

2、自读，提出不认识的字或不理解的词，师生共同解决。

3、悟读，思其意。

4、对读，互读，齐读，明其意。

5、熟读成诵，牢记于心。

6、交流课外搜集的类似语句，拓展积累。

7、选择其一作为座右铭。设计意图：【日积月累的内容旨在让学生积累语言材料，丰富学生的语言储备。因此教学中让学生及时的书写，在弄懂句子意思的前提下背诵。为学生习作和今后的语文学习打下坚实的语文基础。】

四、领略“课外书屋”

1、我观察了很久，发现你们很喜欢看漫画。其实，人们都喜欢看漫画。为什么呢？因为漫画常用简练夸张的手法和幽默、诙谐的内容来讽刺或赞扬人或事。今天，让我们一起来欣赏一组十分有趣的漫画。（边说边板书：漫画）请大家先自己观察书中的一组漫画，你能从中看懂些什么？有哪些地方看不明白？

2、自主阅读漫画下面的文字，了解漫画选自何处，作者是谁，“讲”的是什么故事，反映了什么。

3、再自主细看漫画，有哪些新的收获？是否觉得很有趣？

4、多向交流自主看漫画、读文字的收获，体会漫画的作用和特点。老师适时板书：《父与子》

5、教师用课件展示几组漫画，引导学生在欣赏中感悟。

6、交流课前搜集的漫画，师生共同分享漫画的趣味性，从中受到教益，引发思考，明白道理„„

7、自主画漫画，请同学或其他人欣赏，并请他们提提意见，再修改。自已满意后还可投稿。

8、推荐德国著名漫画家及他的世界著名漫画集《父与子》。设计意图：【课外书屋通过让学生了解漫画大意、运用外貌、语言、动作、神态说说漫画内容、拓展阅读课外漫画，既培养了学生语言概括能力和表达能力也扩展了学生的课外阅读面。学会从漫画本身读到高于漫画本身的东西，从而受到教育】

五、师生共同总结《回顾 拓展六》的学习内容，整理学习收获。

设计意图：【及时的小结，除了能对所学知识做一个复习、回顾、总结，更重要的的是会让他们把那些解决过程中的智慧闪光点留住。】

六、作业

1、在课内外阅读时，注意描写人物的外貌、语言、动作的语句，并体会其好处；在写作中，运用阅读中学会的方法准确、生动、细致地刻画人物的外貌、语言、动作，并体会其好处。

2、课外搜集与“日积月累”类似的句子，工整地采摘在采集本上，并选择自己最喜欢的一句作为座右铭贴在书桌的右上角。

3、请家长或小伙伴欣赏书上的漫画和自己画的漫画，并把漫画的内容、反映的主题“讲”给他们听听。

4、上网欣赏更多的漫画。设计意图：【恰当的作业，除了能帮助学生对所学知识做一个巩固、复习，还能有意识的引导他们把知识的学习从课内走向课外。不应该仅仅局限于对某组教学内容本身的“回顾”、“拓展”，而应该把它嵌放在一个“大语文教学观”的理念之下，这样，这一新生事物才会显得更有生机和魅力。】

附相关链接

埃·奥·卜劳恩（E．O．Plauen）原名埃里西?奥塞尔，1903年3月18日出生于德国，少年时学过钳工，后来到莱比锡绘画艺术学院读了五年书。其间曾给《新莱比锡报》等报刊画过插图，1934年他毛遂自荐，在《柏林画报》担任长篇连环幽默漫画主笔的工作，《父与子》因此而问世。他以童年生活的城市卜劳恩作为笔名，从此这个笔名随着《父与子》走遍全球每个角落。卜劳恩的漫画线条简练含蓄，构图巧妙常出人意料，人物造型夸张，极具特色，充满想象力。我国著名漫画家华君武先生称赞他：“《父与子》无须什么解释，谁都能看懂；孩子看了好笑，成人看了也好笑，各人去笑各人所理解的，这是卜劳恩漫画的魅力。

第三篇：五年级语文上册回顾拓展六教学设计

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《回顾拓展六》教学设计

教材分析：

本组“回顾”与“拓展”安排了三项内容。交流平台

回顾本组课文中关于描写人物外貌、动作、语言的语句，并体会好在哪里。教学时，可先让学生读例句，再从课文中找出自己印象深的描写人物外貌、动作、语言的句子，体会语句在表现人物内心世界或表达作者情感方面的作用。最后进行拓展，和同学交流自己习作或课外书中的类似语句。从而进一步领悟上述写人的方法，并能在今后习作中运用。

日积月累

安排了关于诚信、孝敬和立志的名言警句。教学时，可以让学生自己试读，读正确；再提出不认识的字和不理解的地方，教师给予帮助。

内容解释如下：

兄弟敦和睦，朋友笃诚信：敦：忠厚；笃：忠实。意思是兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。

孝在于质实，不在于饰貌：意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不只在于礼节上做得十分周全。

爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人：意思是要爱自己的父母，必须爱天下所有人的父母，不敢对于他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有人的父母，不敢对于他人的父母有一丝的怠慢。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远：淡泊：即淡泊名利。意思是不淡泊名利无法明确志向，不排除干扰静下心来无法实现远大目标。

课外书屋

安排了学生非常喜爱的漫画作品《父与子》。漫画讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却被书迷住了，妈妈只得让儿子去叫爸爸。教学时，可让学生自己看图，弄清漫画大意。学生一定兴趣浓厚，教师要因势利导，让学生课外通过各种方式找来《父与子》或类似的作品读一读。

教学目标

１、交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。

２、熟读并背诵名言，养成积累的习惯。

３、读懂漫画内容，了解漫画集《父与子》

教学重点

交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。

教学难点

读懂漫画内容，并试着讲一讲。

教学准备

１、准备自己的习作本或读过的课外书。

２、了解“日积月累”中全诗的内容。

３、准备自己喜欢的漫画书

课时安排 2课时 教学过程

第一课时

一、词语盘点

１、抄写“读读写写”中的词语，并练习用其中自己喜欢的词语写一句或几句话。

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２、读一读“读读记记”中的词语，并练习用自己熟悉的词语口头说一句话或几句完整话

二、交流平台

１、谈话导入：

在本组课文的学习中，作者通过人物外貌、语言和动作的描写表现了父母之爱，表达了自己的思想感情。

２、朗读体会：

朗读范例中的描写人物外貌、动作、语言的语句，引导学生体会这些语句好在哪里。

在自己习作或课外书中找一找类似的语句，读一读，说一说这些句子好在哪里和同学交流。

第二课时

一、日积月累

１、学生借助工具书读一读书中的名言和警句。想一想这些句子的意思和小组同学交流，提出自己不懂的问题。

２、全班交流诗句的意思，教师适当讲解：

诗句解释如下：

兄弟敦和睦，朋友笃信诚：敦：忠厚；笃：忠实。意思是兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。

孝在于质实，而不在于饰貌：意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不只在于礼节上做得十分周全。

爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人：意思是要爱自己的父母，必须爱天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远：意思是不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。

３、练习背诵。

４、拓展：

把自己会背的富有哲理的名言警句和同学交流。

二、课外书屋

１、自己看漫画，并弄明白漫画的大意。

２、和小组同学交流漫画的大意。

３、全班同学交流漫画的大意，注意说好人物的外貌、语言、动作和神态。

４、拓展：

向同学介绍自己喜欢的漫画，并讲一讲漫画的内容。

三、质疑解答：（让学生提出问题）

附： 第六单元检测题

一、读拼音，写汉字。

bǎn shèn ténɡ xū

出（）谨（）（）写 废（）

qí chàn bào cí

（）途（）抖（）炸（）祥

二、给下面的加点字选择正确的读音。

龟裂（ɡuī jūn）墙角（jiǎo jué）

要钱（yāo yào）指教（jiāo jiào）

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三、组词。

混（）疾（）妙（）糕（）

昔（）砾（）豪（）搂（）

四、把下列词语补充完整。

欢声（）语 破烂（）堪 一如既（）雪（）加霜

失魂（）魄 震（）欲聋 大吃（）惊 来日方（）

忐忑不（）聊胜于（）喋喋（）休 满怀信（）

五、给加点字选择正确的解释。

灵：A灵活、灵巧；B精神；C神仙或关于神仙的；D灵验；E灵柩或关于死人的。

1、李健想投资食品加工业，可手头资金周转不灵。（）

2、走进大堂，只见灵前摆满了花圈。（）

3、烈士的英灵如明灯长照。（）

六、选择恰当的词语填空。

坚定 坚决 坚强

1、党中央对打击贩毒犯罪行为态度非常（）。

2、共产党员应该始终保持（）的共产主义信念。

3、方志敏同志在敌人严刑拷打面前，表现得十分（）。

七、按要求写句子。

1、狡猾的狐狸欺骗了凶恶的老虎。

改为“把”字句：_______________________________________________________

2、我们遇到困难怎么能退缩呢？

改为陈述句：_________________________________________________________

3、父母的恩情不能忘。

改为反问句：_________________________________________________________

4、妈妈说：“我明天带你到儿童乐园去玩。”

改为第三者陈述：______________________________________________________

5、人们终于把阿曼达他们救了出来。

改为“被”字句：____________________________________________________

八、修改病句。

1、勇气又渐渐地回到心里。

2、班主任改进并提出了建议。

3、为了祖国的明天更辉煌，一定要努力学习。

九、把下列每组中不同类的词语划掉。

1、梨树 桃树 柳树 龙眼树 苹果树

2、步枪 子弹 长矛 武器 炮弹

3、火苗 火光 火炉 火焰 火种

十、阅读短文，回答问题。

然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”

他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾底下传出孩子的声音：“爸

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爸，是你吗？”

是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”

爸爸 真的是你吗

是我 是爸爸 我的儿子

“我告诉同学们不要害怕，说（）我爸爸活着（）一定会来救我，也能救大家。因为你说过，（）发生什么，你（）会和我在一起！”

1、文段选自课文《 》。

2、给文段中缺标点的地方加上标点符号。

3、给文段中的括号加上关联词语。

4、文中表明时间的词语有哪些？

_____________________________________________________________________

5、父亲心中只有一个念头是什么？

____________________________________________________________________

6、用“～～～～～”画出描写父亲外貌的句子。

7、听到孩子的喊声后，父亲是怎样的心情？

____________________________________________________________________

8、儿子从父亲身上学到了什么？

___________________________________________________________________

9、从以上描述，看出父亲怎样的品质？

___________________________________________________________________

十一、作文。

题目：我的父亲（或母亲）

要求：选取典型事例，写出父母对自己成长的作用或启示。

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第四篇：《回顾·拓展六》教学设计四

教学目标

1．引导学生正确认识父母对待自己的态度，并用讲故事的方法使父母懂得正确的教育方式。

2．在交流的过程中，练习口语交际的能力。

3．在习作中，学会表达自己的真情实感。

4．在习作中，尝试使用人物的外貌、语言和动作的描写方法。

5．学会评改自己和同学的习作。

课时安排

四课时

第一课时（口语交际）

读故事、谈看法

1．自己出声朗读父母的爱中三则小故事。

2．指名读第一则小故事。

3．小组内交流。

4．班级交流。

妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。

5．指名读第二则小故事。

6．小组内交流。

7．班级交流。

故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。

8．指名读第三则小故事。

9．小组内交流。

10．班级交流

李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。

11．交流对这三则故事的整体的看法。

说自己、明事理

1．同位之间讲自己的生活中发生的类似的事情。

2．指名在班上讲。

熟记故事、讲给父母

1．读熟这三则小故事

2．先讲给同位听。

3．回家讲给父母听，并请他们谈谈看法。

第二课时（习作指导）

敞开心扉、吐露真情

世界上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你们不理解父母或者父母不理解你们的时候呢？敞开你的心扉和同学们说一说你心中的困惑吧！

1．同位之间交流最想给父母说的话题。可从下面选择。

通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；

建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；

同父母再说说其他心里话。

要求：所说要真实，语言表达要清楚；举的事例要完整。

2．整理自己和同学交流时的发言，列成提纲。

3．阅读《回顾?拓展六》中交流平台，细细体会文章写作中，人物外貌、动作和语言的描写方法，试着在自己的作文中运用。

习作成文，题目自拟

第三课时（习作评改）

教师总结，指导批改

1．总结此次习作的共性问题和修改意见。

2．指导批改。

要求：出声朗读你要批改的文章，标出错字和不通顺的句子；

看文章内容是否真实，感情是否真实；

看是否运用了对人物外貌、语言和动作的描写；

在感受深的地方写下感受与作者交流；

在文章最后写出总的看法以及修改意见。

放给学生，互评互改

根据老师的要求和指导同学间交换习作，互评互改。

佳作品读，集体评价

同学推荐（或自荐）一两篇习作，在班上朗读，请大家一起评论。

整理评语，修改习作

认真思考同学给出的评语和修改建议，把习作重新抄写一份。

第四课时

抄写词语盘点

抄写109页的词语盘点，点拨学生学会运用。

学习日积月累

1．学生查资料、交流，学习112页日积月累

2．老师适当讲解。

3．学生背诵、抄写。

兄弟敦和和睦，朋友笃信诚：敦：忠厚；笃：忠实。意思是兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。

孝在于质实，而不在于饰貌：意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不在于礼节上做得十分周全。

爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人：意思是要爱自己的父母，必须爱填写蓑有的父母，不敢对他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。

澹泊以明志，宁静以致远：澹泊：通淡泊，情景寡欲。意思是不恬静寡欲无法明确指向，不排除外来干扰无法达到远大目标。

交流课外书屋

1．让学生自己看图，弄清漫画大意。

2．同学之间交流产生兴趣后，因势利导，让学生课外通过各种方式找来《父与子》或类似的作品读一读。

漫画作品《父与子》讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却被书迷住了，妈妈儿子只得让儿子去叫爸爸。

编辑短评：本教案设计的最大优点是从单元整体来设计教学，能够灵活运用教材中的各个板块，并深入地理解了编写意图，设计具有较强的可操作性。

第五篇：教学设计 最后一分钟 详案 五年级上

《最后一分钟》教学设计

学习目标：

1、认识5个生字

2、了解诗歌所表达的内容，体会情感

3、有感情的朗读课文 重难点：

课前准备：学生查资料（主要三方面入手：香港被割让的历史、香港回归的历程、香港回归后的繁荣）教具：PPT 教学过程：

一、导入

1997年7月1日香港回归祖**亲的怀抱，这是一个伟大的时刻，每个中国人都会铭记都会为之感到自豪。

现在我们一起来看一段当时的视频，让你们也感受一下当时的气氛。（观看政权交接仪式的视频）

二、初读感知

1、看了视频之后我们就一起来学习一下这首诗歌《最后一分钟》

2、默读诗歌读准字音，遇到难念的句子就多读几遍（默读后）现在老师想考考你们读的准不准

叩问、刹那、硝烟、骨髓、铸成、悄然、脊梁：领读，请生读，放到句子中读。①叩问：预习了这篇文章大家知道叩问的意思吗？

意思：真诚热切地询问

知道了这个词的意思之后再读读这句话。②刹那、铸成：读的时候注意他们刹、铸是翘舌

③脊梁：先说说脊梁是什么意思？脊梁或脊背，人或动物背上中间的骨头。

这里仅仅是指人或动物背上中间的骨头吗？

常被比喻成气节、骨气

三、朗读体会

现在我们再回到我们的课文内容上来，继续读一读课文。想想每一节诗主要讲了些什么？

1、第一节：还有最后一分钟，香港就要回到祖**亲的怀抱了，此时此刻所有中国人的情感是怎样的？

是激动是期盼是„„带着这种感情读 这节诗的第一句话“午夜„„风雨归程” 同学们有没有发现这句诗的特别之处？

作者把香港当做一个人。这一段诗，就像是在和一个亲人谈心。

读一读，带着激动期盼的同时，把香港当做你的亲人，读出那种亲近。

2、接下来的两节诗歌作者想到了百年的痛苦和欢乐。这百年的痛苦也就是祖国屈辱的历史啊

我们先来看第三节提到的“虎门上空的硝烟”“发黄的旧条约”分别指的是什么事情 请在课前查过资料的同学们来说一说香港这一段屈辱的过去。

为什么会签订不平等条约？为什么祖国的领土会被割占？这都是为什么？

因为我们的祖国不够强大！落后就要挨打！然而我们站起来了，祖国不断的繁荣富强。回头看第二节诗歌，天地间缓缓上升的红色是我们的？五星红旗。挺直的中国人的脊梁，这脊梁我们刚才说过了是？（骨气、气节）世界的东方有一条巨龙崛起了。她就是我的的祖国？（中国！）而香港是我们祖国不可分割的一部分。“寂静中谁的微微颤抖的嘴唇„„我们的心” 作为中国人我们是不是感到自豪？这样一个激动人心的的伟大时刻，我们带着自豪带着无比激动的心情读一读这一节！（分组读、男女读）

3、第四节：回顾了历史，我们还要展望未来，继续看诗歌。师读“此刻是午夜又是清晨„„都是世纪的钟声。” 香港的回归，为祖国更为香港的历史翻开了新的一页！请大家一起来读一读这节诗歌。

这节诗中提到了“深深扎根在大地上的一朵紫荆”

这里的紫荆指的是？（香港）紫荆花是香港的？（特别行政区的区花）关于紫荆花你们有什么想说的？

从1997年香港回归，到现在多少年过去啦？（13年）

香港发生了什么变化？香港的现在是怎么样的？请大家来说说。

在这最后一分钟，我们的心情是急切的同时还有着期盼，期盼看到香港的明天会更加美好。

带着急切、盼望的心情再读一读这节诗。

四、总结升华

读完了这首诗歌，你读到了什么？有什么感受来说说

五、作业布置

1、练习册

2、回去之后带着你自己的体会有感情的读一读这首诗歌。