《大鹿》教案02

第一篇：《大鹿》教案02

《大鹿》

教学内容：

1、学习歌曲《大鹿》。

2、运用打击乐器为歌曲伴奏。

3、歌表演。

教学目标：

1、知识目标：指导学生用富有感情的声音演唱《大鹿》。

2、能力目标：通过演唱歌曲、律动、打击乐器演奏和歌表演发展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，培养学生的创造力、节奏感及身体动作的协调性。

3、德育目标：培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱，乐于助人。

教学重点与难点：

1、重点：指导学生用富有感情的声音演唱《大鹿》。

2、难点：歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的掌握。

教学准备：

多媒体课件、打击乐器、表演中所需的道具、头饰。

教学过程：

一、组织教学

听音乐拍手进教室，师生问好。

【设计意图】调动情绪，创设一个宽松融洽的课堂氛围，让学生愉快地进入我们的音乐课堂。

二、律动表演

模仿SHOW（学生根据图片模仿动物动作）。

【设计意图】让学生根据图片自由发挥，潜意识愉快、自主地学习了发声练习和舞蹈的表现。为学习新歌作铺垫。

三、新歌教授

（一）引入，听老师范唱，说说歌曲出现谁？它们发生了什么事？

（二）展示课题。

【设计意图】让学生通过听、想，激发学生说出歌曲的内容故事，从而引出大鹿、小兔，并展示课题。勇闯难关，争取胜利。

第一关：听音乐，把歌词有节奏朗读出来。⑴齐拍节奏读歌词，发现难点，重点练习最后一句。⑵复习反复记号。

第二关：自己学唱，然后与老师分角色进行对唱。第三关：自己创编动作，全体同学进行表演唱。

第四关：配上打击乐器，它们分别是：碰铃、铃鼓、双响筒。⑴四小组分组讨论进行配打乐器。⑵各小组展示表演。胜利一关：

请同学们配上乐器，分角色好好地表演出来，小兔子就获救了。

（选出三位同学扮演角色，部分同学表演唱，部分同学演奏乐器，合作表演。）

四、木偶——小兔子获救后对同学们说的话。

【设计意图】利用木偶角色的表演，吸引学生的注意力，潜意识渗透德育的教育，情感的培养。

五、小结。

六、随音乐边演唱歌曲边敲击乐器，送小兔子回大自然中去。

第二篇：大鹿教案

http://www.xiexiebang.com/yw/ShowArticle.asp?ArticleID=2380 年级：二年级 教学内容:

1.学习歌曲《大鹿》 2.创编歌表演

教学目标：

1． 指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2． 通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3． 通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重点：

学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。

教学难点:

歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确：

xx xx | xx xxx | xx xx | x— ||

教具准备：

钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰、蘑菇、小篮、小枪等。

教学过程：

一、组织教学 1．课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。2．师生问好

二、新课导入：

1．师：“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？”

请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。

小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子„„

2．师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔）3．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？

4.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。（录音伴奏）5．师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。” 6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌学习1．听一遍录音范唱。2．朗读歌词，突出最后一句。（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。

（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。

4．师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）

“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1-||”

兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。

5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

四、创编表演

表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。

五、课堂小结

师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。生：随意发言

六、结束新课

学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。

一、教学内容

1、学习歌曲《大鹿》。

2、创编歌表演。

二、教学目标

1、背唱歌曲《大鹿》。

2、引导学生根据歌词即兴创编动作。

三、教学难点

1、歌曲中速度的变化。

2、歌曲中出现的前八后十六的节奏型。

四、教具准备

录音机、挂图、打击乐、一本童话故事书

五、新课导入

1、师：同学们，大家看今天老师手里拿的是什么书？（童话故事）大家喜欢看童话故事吗？（生）那谁能起来讲讲你都看过哪些童话故事？（举手回答）啊，同学们知道这么多故事呀！在童话的世界里有勇敢地小红帽，也有可恶的大灰狼、不服输的小乌龟等很多小动物。那么，今天老师就带领大家继续到童话的世界去遨游，好不好？（生）

2、今天的小主公是谁呢？我出个谜语大家猜猜，看谁知道：说，长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。（学生迫不及待地举起手，齐声回答）那么今天的这只小白兔又发生了什么故事呢？同学们请看„„

3、（师出示小白兔的四组挂图）并提出要求：小组讨论一下，小白兔在干什么？你能不能简单地起来给大家讲讲？

4、（2分钟后）师：哪个同学能起来给大家讲讲？（举手回答，对于讲的好的同学给予表扬或奖励）

5、师：接下来又发生了什么故事？小白兔又遇到了谁呢？让我们仔细听„„（放录音带）哪个同学起来说说你都听到了什么？（学生表现出极大兴趣，很兴奋地想展示自己所听到的，给学生机会，请几个学生表述一下，以锻炼他们的口语表达能力）最后，老师总结：小白兔遇到了猎人，被大鹿救了，那么今天我们就来学习这首法国的具有童话色彩的歌曲《大鹿》

六、新歌教学

1、读歌词

A、师有节奏地领读一遍，解决节奏难点。

B、全体学生齐读，老师对于难点句子进行强化训练。（生边拍手边读节奏）

2、学唱歌词

师：刚才同学们读的很响亮，相信大家也能把这首歌唱好，是不是？（生受到鼓励，声音响亮）A、听范唱，要求生随其哼唱。

B、再听，说说你最喜欢哪一句？能不能把它唱给大家听听？

C、“小白兔被谁救了呀？”（生）我们把大鹿救小白兔一句再来一遍（同时出示这句的板画，以突出难点）。

D、分析歌曲中的速度处理，突出小白兔着急的心情。

3、巩固新歌

A、全体随琴齐唱—分组唱—个别唱—师生共同评价。B、小组合作练习

师：哪个小组活动的好，老师就奖励他们打击乐。

生：全体边演奏边唱。（时间允许的话可让小组上台展示）

七、创编表演

A、师：刚才同学们用乐器表现了小白兔着急的心情，那用动作来表现，你们会吗？ 生：个别同学想试试

师：全体起立，随老师一起跳起来。（师生共同边唱边跳）B、请几个同学到台上扮演小白兔，戴上头饰，其余同学扮演大鹿进行互动。（学生表现出极大兴趣，争先恐后想参与表演）

八、课堂小结

师：今天的歌曲同学们学的真快，那你觉得大鹿身上有什么是值得我们学习的呢？ 生：举手回答

师：同学们说的真好，希望大家在以后的学习、生活中也能像大鹿一样勇敢、有爱心。记住：团结就是力量，勇敢战胜一切！

九、师生再见。

课后反思：本节课，学生表现出极大的兴趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：

1、教师由童话故事导入新课，激发学生的兴趣。

2、教师运用形象直观的教学方法，使学生在轻松、愉快的气氛中学习新歌。但同时也发现不少问题，比如，在用打击乐器为歌曲伴奏的时候，由于学生没有听清楚要求，整个活动比较乱；在巩固新歌时，有些学生是争先恐后，而些学生则是事不关已一样，我想这也许是由于教师的活动没有引起其兴趣吧，所以，在今后的游戏设计时，应注意考虑到游戏的目的性、广泛性

教学目标：

1.学唱歌曲《大鹿》，能用欢快的曲调，较活泼的演唱歌曲

2.通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦 3.通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人 教学重点：

1.学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色 2.根据歌曲创编音乐剧，表现歌曲所描述的故事 3.给歌曲配上乐器伴奏 教学难点：

歌曲的最后一句“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢”后十六分音符的演唱 教具：

录音机，磁带，动物头饰，各种乐器 课时：一课时 教学过程： 1.师生问好

导入：今天，老师带大家来到了一座森林里，森林里的景色很美，突然，我们听到了一阵咚咚的声音，（教师敲击模仿敲门的声音，根据最后一句后十六小节节奏敲击），发生什么事情了呢？

原来啊，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，不知不觉，天快黑了，小兔这才拎着篮子采起蘑菇来，当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它，遭了，遇见猎人了，小兔没命的逃啊逃啊，这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧，看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快开门，林中猎人追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了，我们刚才听到的就是小兔子敲门的声音

大鹿真的很热心，它不怕危险帮助别人，我们要向勇敢的大鹿学习，引出题目《大鹿》

2.歌曲学唱：

聆听歌曲，仔细的听听发生了什么，用问答的方式来引导学生说出歌词内容，注意最后一句的节奏，按节奏来读，让学生熟悉节奏

师：当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）

再次聆听歌曲，学唱歌曲，重点教唱最后一句 我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱 讨论怎样唱才能体现出小兔当时的紧张心情 完整演唱整首歌曲

3.分角色表演，分别找同学扮演大鹿，小兔子，猎人，根据歌曲的情景创编动作

选择合适的乐器来给歌曲伴奏

可以分三组表演，一组乐器，一组演唱，一组表演 创编歌词，其他的动物碰到困难了怎么办

4.师：小朋友，猎人没打着小动物，心理怎样？（生气、遗憾）。只得怎样？（垂头丧气的走了）。小动物得救了，于是会怎样庆祝？（高兴得又唱又跳）。这说明了什么？（团结起来力量大，勇敢能战胜一切）。所以，我们同学之间也应该团结友爱、互相帮助 在歌声中结束本课

小学音乐第三册《大鹿》教案

华丰路小学

刘秋萍

教学内容：

1.歌曲《大鹿》

2.节奏游戏、故事、儿歌、创编歌表演 教学目标：

1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》，用恰当的情绪和速度处理歌曲。

2.通过节奏游戏、儿歌、学唱，培养学生的音乐素养，使学生在音乐实践中感受到愉悦。

3.通过故事学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：

歌曲 教学难点：

节奏：跑跑 跑跑 跑跑 跑快快 走(欧)教具准备：

电子琴、课件、动物头饰 教学过程：

一、组织教学

1.课前听音乐走进座位坐好。（歌曲旋律）2.师生问好。

二、新课导入

同学们，这些是什么？你们喜欢这些小动物吗？你们喜欢童话故事吗？在森林王国里，住着许多可爱的小动物，那里每天都会发生一些有趣的故事。今天就发生了一件有趣的事，想跟老师一块去看看发生什么事了吗？好，请大家跟着我一块去森林王国。

1.趣味节奏游戏：（激趣）

模仿老师的动作做节奏复习。（请同学们跟好，不然就会掉队迷路哦。）走 走 走欧，走 走 走欧。跑跑 跑跑 走 走，跑跑 跑跑 走欧。跑跑 跑跑 跑快快 跑跑，跑跑 跑快快 走欧。

好，现在我们到里森林王国门口，老师去请国王开门。

小朋友们好，我是森林之王，欢迎你们来到这里。在让你们进去之前，你们必须通过三道测试题，才可以进去。请看题：（放课件）

2．节奏练习：（难点突破）每条依次请个别学生读，师生共评，教师辅导难点，然后请全体同学一起读。小朋友，你们读得很好，顺利通过测试，大家请进去吧。

同学们，你们看，小动物们都在那边草地上，我们去问问他们，今天发生了什么故事。

3．听故事，谈感受：（帮助学生理解歌曲表达的意思）

小朋友们好，我是小猴子，下面我把今天发生的故事讲给你们听，不过，听完，你们一定要发表一下你们的感想哦。

小猴子讲故事，教师引导学生谈感受。谈得好的给予表扬鼓励。4．按要求读儿歌：（帮助学生将歌词与节奏联系起来）

小朋友们好，我是小山羊，你们说得真好。为了宣传大鹿团结友爱、乐于助人的精神，刚才我把它们的故事编成了一首儿歌，想请你们给大家读一读，好不好？

让同学们按节奏读儿歌，分读、齐读，教师指导最后一句的断句与节奏。5．学唱歌曲：

小朋友们好，我是小百灵，我请人将大鹿的事迹写成了一首歌曲，还配上了动画，你们想看吗？不过，你们要将它学会，帮我们传唱大鹿的精神哦。

(1)看动画，听范唱2遍。(2)看歌曲，跟着默唱。

(3)分别说：哪句是唱大鹿在家里的?你能听琴唱下来吗？大家跟唱一遍。

大鹿看到了什么?你能听琴唱下来吗？大家跟唱一遍。

哪两句是大鹿和小兔子的对话？唱了几遍？为什么要唱两遍？(反复记号)谁能听琴唱出小兔子说的话？大家跟唱一遍。谁能听琴唱出大鹿说的话?大家跟唱一遍。

大家将大鹿和小兔子的对话连起来唱一唱。

(4)大家将歌曲,完整的小声唱一遍,再大点声唱一遍。(5)分析处理唱好歌曲： 刚开始大鹿在家里看外面，是什么心情和神态？(悠闲轻松)应该怎样唱？(轻快)小兔子被猎人追是什么心情？(惊慌着急)应怎样唱?(害怕、快)大鹿看到后是什么心情？（着急诚恳）应怎样唱？(快、声音高点)(6)按分析处理唱一唱，再分角色唱。6．演一演：

小朋友们好，我是小白兔，你们唱得真好，我想让你们把我们的故事演一演，好吗？

指导学生边唱边演。7．小结：

同学们，今天我们来到森林王国，玩得高兴吗？我看呀，我们不但玩得高兴，而且收获也不小，巩固了节奏能力，学会了语言表达和怎样唱好歌曲，还进行了表演，懂得了要团结友爱，互相帮助的道理。现在时间不早了，跟老师一块回去吧。让我们一起跟动物们说再见，唱着歌走吧。

2007．11 小学音乐第三册《大鹿》教案

华丰路小学

刘秋萍

教学内容：

1.歌曲《大鹿》

2.节奏游戏、故事、儿歌、创编歌表演 教学目标：

1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》，用恰当的情绪和速度处理歌曲。

2.通过节奏游戏、儿歌、学唱，培养学生的音乐素养，使学生在音乐实践中感受到愉悦。

3.通过故事学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：

歌曲 教学难点：

节奏：跑跑 跑跑 跑跑 跑快快 走(欧)教具准备：

电子琴、课件、动物头饰 教学过程：

一、组织教学

1.课前听音乐走进座位坐好。（歌曲旋律）2.师生问好。

二、新课导入 同学们，这些是什么？你们喜欢这些小动物吗？你们喜欢童话故事吗？在森林王国里，住着许多可爱的小动物，那里每天都会发生一些有趣的故事。今天就发生了一件有趣的事，想跟老师一块去看看发生什么事了吗？好，请大家跟着我一块去森林王国。

1.趣味节奏游戏：（激趣）

模仿老师的动作做节奏复习。（请同学们跟好，不然就会掉队迷路哦。）走 走 走欧，走 走 走欧。跑跑 跑跑 走 走，跑跑 跑跑 走欧。跑跑 跑跑 跑快快 跑跑，跑跑 跑快快 走欧。

好，现在我们到里森林王国门口，老师去请国王开门。

小朋友们好，我是森林之王，欢迎你们来到这里。在让你们进去之前，你们必须通过三道测试题，才可以进去。请看题：（放课件）

2．节奏练习：（难点突破）每条依次请个别学生读，师生共评，教师辅导难点，然后请全体同学一起读。小朋友，你们读得很好，顺利通过测试，大家请进去吧。

同学们，你们看，小动物们都在那边草地上，我们去问问他们，今天发生了什么故事。

3．听故事，谈感受：（帮助学生理解歌曲表达的意思）

小朋友们好，我是小猴子，下面我把今天发生的故事讲给你们听，不过，听完，你们一定要发表一下你们的感想哦。

小猴子讲故事，教师引导学生谈感受。谈得好的给予表扬鼓励。4．按要求读儿歌：（帮助学生将歌词与节奏联系起来）

小朋友们好，我是小山羊，你们说得真好。为了宣传大鹿团结友爱、乐于助人的精神，刚才我把它们的故事编成了一首儿歌，想请你们给大家读一读，好不好？

让同学们按节奏读儿歌，分读、齐读，教师指导最后一句的断句与节奏。5．学唱歌曲：

小朋友们好，我是小百灵，我请人将大鹿的事迹写成了一首歌曲，还配上了动画，你们想看吗？不过，你们要将它学会，帮我们传唱大鹿的精神哦。

(1)看动画，听范唱2遍。(2)看歌曲，跟着默唱。

(3)分别说：哪句是唱大鹿在家里的?你能听琴唱下来吗？大家跟唱一遍。

大鹿看到了什么?你能听琴唱下来吗？大家跟唱一遍。

哪两句是大鹿和小兔子的对话？唱了几遍？为什么要唱两遍？(反复记号)谁能听琴唱出小兔子说的话？大家跟唱一遍。谁能听琴唱出大鹿说的话?大家跟唱一遍。

大家将大鹿和小兔子的对话连起来唱一唱。

(4)大家将歌曲,完整的小声唱一遍,再大点声唱一遍。(5)分析处理唱好歌曲：

刚开始大鹿在家里看外面，是什么心情和神态？(悠闲轻松)应该怎样唱？(轻快)小兔子被猎人追是什么心情？(惊慌着急)应怎样唱?(害怕、快)大鹿看到后是什么心情？（着急诚恳）应怎样唱？(快、声音高点)(6)按分析处理唱一唱，再分角色唱。6．演一演： 小朋友们好，我是小白兔，你们唱得真好，我想让你们把我们的故事演一演，好吗？

指导学生边唱边演。7．小结：

同学们，今天我们来到森林王国，玩得高兴吗？我看呀，我们不但玩得高兴，而且收获也不小，巩固了节奏能力，学会了语言表达和怎样唱好歌曲，还进行了表演，懂得了要团结友爱，互相帮助的道理。现在时间不早了，跟老师一块回去吧。让我们一起跟动物们说再见，唱着歌走吧。

第三篇：大鹿教案

《大鹿》音乐教案

——09音教3班 韦依佳

教题：学习歌曲《大鹿》 年级：小学音乐二年级上册 课时：四十分钟

教具：课件、钢琴、多媒体、自制头饰。教学目的：

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2．通过演唱歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教材分析：这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。两乐段，旋律明快跳跃，节奏简洁。叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。歌词采用拟人化的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。根据教材及学生特点，让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美，进行审美教育。

教学重难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

教学过程：

一、组织教学 师生问好

二、讲授新课

师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢:在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。有一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。不知不觉，天快黑了，小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它。遭了，遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快开门，林中猎人追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。” 师：“听了这个故事，你们觉得——猎人做得对吗？为什么？”

生：（不对，他不爱护小动物。）师：那么，大鹿表现得又怎样呢？ 生：（非常勇敢、善良、有爱心。）

三、巩固新课

1．初听歌曲。

师：“为了让大家学习大鹿的勇敢和团结友爱，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，我们一起来听一下吧。”

（提出问题）：“请同学们听一听这首歌曲唱到了哪两个小动物？他们在说什么？” 播放歌曲。

生：（兔儿和大鹿。小兔说：鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。大鹿说：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。）

教师用幻灯片出示这句歌词。全班齐读。2．再听歌曲。

师:“请同学们再听一遍，边听边思考：当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？大鹿看见了什么？” 再听歌曲。

生：（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。教师用幻灯片出示这句歌词。全班齐读。

3、学习歌词。

师：“同学们听的都很仔细，这就是我们这节课要学习的歌曲——《大鹿》。刚才我们回答的问题就是这首歌的歌词。”

师：(出示完整歌词)“请同学们小组四个人一起拍着手把歌词朗读一遍。”（1）请小组起来朗读，指出读的不齐的地方：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。（2）全班一起练习有节奏的朗读。

4、学唱歌曲

（1）听老师范唱，找出特别的地方——老师分角色变化声音演唱。

（2）用钢琴伴奏唱：1钢琴范唱2生跟师唱3师弹琴生合唱 重点处理：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”这句。

当小兔 逃向大鹿的时候，大鹿正在做什么呀？那大鹿看见了什么呀？FLASH动画（这一句是不是要亲切一点，表现大鹿悠闲的心情？然后呢？突然看见林中跑来一只小兔，这一句应该怎么唱？生答

要急促一点 表现情况变得紧急）师示范 让生唱一遍，这个时候小兔边敲门边说了什么？FLASH动画（演唱这一句时 是不是力度要在加强一点点速度要稍快，这样才能表现出小兔着急害怕的心情呀？）师示范 让生一起唱一遍（小兔着急又害怕的说）勇敢的大鹿是怎么说的？FLASH动画 这一句我们声音是不是要变得坚定有力，表现出大鹿助人为乐的勇敢精神？师示范 让生唱一遍

同学唱的非常棒，完整带着角色变化再次演唱我们今天学习这首歌曲好吗？

歌曲情绪分析：

大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。（悠闲、放松）林中跑来一只小兔咚咚把门敲。（意外、疑惑）鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。（紧急、害怕）兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。（肯定，勇敢）(6)分角色演唱。男生女生分角色演唱。小组分角色演唱。

1．学生分组进行创编表演。

老师指出要求：a、以小组为单位。B、三分钟时间。C、每人一个角色或两人一个角色。d、请小组展示。

2．学生戴上头饰上台展示创编的成果。老师点评。

五、课堂小结

小结：这节课同学们都非常积极认真，我们不但学习了大鹿勇敢，团结友爱的精神，而且还学会了歌曲，创编了舞蹈。请同学们回家后表演给家长看，好吗？（生答好。）我们通过这首歌曲明白了猎人的这一行为是错误的因为小动物们是我们人类的好朋友，保护小动物就是保护我们人类自己，没有爱就没有美好用我们的爱去保护它们吧，同时，在同学之间的相处上要学习大鹿团结友爱的精神，互相帮助 在遇到困难的时候勇敢的战胜它克服它！好不好？那这节课就上到这里，下课！

第四篇：《大鹿》教案

小学二年级音乐

大 鹿

教学目标：

1．学会演唱歌曲《大鹿》，并能用歌声表现歌曲的情绪。

2．积极参与音乐剧的表演，在表演中自信地担任一个角色或尝试多个角色，体验与他人合作的快乐。

3．通过音乐剧的表演，表现小动物团结互助、勇于斗争的精神，进一步培养学生良好的团结精神以及合作能力。

教学重点： 音乐剧的表演

教学难点：

歌曲“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢”这句歌词的演唱。

教学准备：

CAI课件、动物头饰 教学课时： 一课时

教学过程：

一、组织教学

师：小朋友，今天的天气这么好，我们一起到森林王国去玩一玩吧。播放《兔子舞》音乐，学生随音乐排队进律动教室。

二、基本练习1．发声练习

师：森林王国的小动物知道我们的到来，都用歌声来欢迎我们了。1=F 师：小鸟在唱歌 生：JIJI JI JIJI JI JIJIJIJI JI 师：小鸭在唱歌 生：

师：小猫在唱歌 生： 2．节奏训练

师：咦，怎么没看见大鹿呀！他平时最爱和大家一块玩的。我们一起去找找吧。哦，原来大鹿在自己房子里，可是有条河挡住了我们，要按河中央这条节奏踏出步子才能过河呢。

XX XX | XX XXX| XX XX|X—|

三、学习新歌《大鹿》 1．导入，揭示课题

师：过了河，我们到了大鹿的家了，看，大鹿正在欢迎我们呢！2．欣赏MTV《大鹿》老师表演 3．学习歌词，出示歌单 用四个问句熟悉歌词

A师：当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么呀？ 生：（）师带唱； B师：后来，大鹿看见了什么呀？

C师：小兔着急地来敲门，气喘吁吁地说了什么呀？ D师：大鹿沉着地打开门，镇定地对小兔说了什么呀？ 4．跟琴将歌曲完整地演唱出来 5．跟MTV表演唱来一遍

四、创编音乐剧

分别聆听四段音乐，配上音乐说故事，并由角色扮演 第一段：森林的早晨

角色：树、房子、小鸟、小鸭、小花猫 第二段：小兔子出来拾蘑菇 第三段：大灰狼来吃小兔子 第四段：大鹿救小兔 分组编排后再演出

五、课后总结

小朋友的表现都很不错，让我们用音乐课特有的表扬方式表扬一下自己吧。森林王国好玩吗？这么多的小动物你最喜欢谁呀？为什么？对，我们要学习大鹿这种勇敢、乐于助人的精神。并且要坚信“团结就是力量”，只要团结友爱，再大的敌人都吓不倒我们的。小朋友，你记住了吗？再见。

第五篇：大鹿教案（推荐）

《大鹿教学设计》

一.教学内容：

1、学唱歌曲《大鹿》

2、简单进行歌表演 二.教学目标：

1、指导学生跟随钢琴节奏有感情地演唱《大鹿》。

2、认识反复记号会唱反复句 3通过演唱、律动、歌表演等多种形式，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦.三.教学重、难点：

最后一句的节奏要唱得清晰、准确。2/4 XX XX | XX XXX | XX XX | X— ||。反复记号认识，最后一句重复唱。四.教学准备：钢琴、彩色粉笔，音乐室。五.教学过程： 故事导入课文。师:同学们,上节课呀我们带着童心和小鸟飞翔天空，猜猜今天我汇合那个小伙伴又去到哪里呢。（音箱播放大鹿的故事）

2说说你听到了什么？ 今天，我们就和大鹿一起走进大森林，听听大森林里发生的故事。

3跟随老师读歌词，根据歌词老师讲述故事前半段，学生复述故事后半段。

4.和老师跟随钢琴一句句学习，老师弹一句唱一句学生跟一句，每句唱两遍，（节奏慢一点）5.学生随琴音拍手合唱整首歌，6.认识反复记号，最后一句唱两遍，跟随钢琴唱准最后一句，完整学唱歌曲

7.发挥想象小兔子被猎人追，情况很急，跑得很快，大鹿也要赶快开门，小兔子才能躲过猎人，那我们也要唱出小兔子.大鹿的急和快.请大家一起唱出兔子的急。加些快速度再来一遍

8.同学们也来当当小兔大鹿，跟它一起跑跑开门。跟老师作动作唱，边做动作边唱。学生也可以自己想象动作唱。9.学生自己编动作跟随钢琴边跳边唱

10.想象歌曲后半部分会怎么样呢？兔子大鹿敌不过猎人，大鹿会去林中找谁？根据学生回答，播放音乐的后半段，学生根音箱唱。

总结：课后呀同学们自己像第二段这个小朋友这样，你也当小小作曲家把你想到的森林动物编进歌里好吗？下节课我们就来唱唱我们自己写的歌好吗？ 愉快的时间总是过得很快。这节课我们就结束了，下课小朋友们。