二,五年级学习习近平移和旋转知识的衔接点在哪里

第一篇：二,五年级学习习近平移和旋转知识的衔接点在哪里

二,五年级学习“平移和旋转”知识的衔接点在哪里? 1.都是差不多属于同一理念的.只是概念不同.平移与旋转都是平面在平面空间上的位置变化.可利用平移来制成图案,形状不变,只是位置会发生同等题目变化,如果是依据平移来制成图案,数量就会增加.旋转和平移的不同就在于平移式图形的角度没变,但旋转也许会逆时针90度,顺时针180度.掌握变化准则就可以了.老师或身边的人还是会只要讲析的.2.我认为小学阶段在二年级、五年级学习“平移和旋转”知识的衔接点在于学生学习生活的各种活动上，本来数学来自于生活，便服务于生活。“平移和旋转”在学生娱乐活动方式上经常会出现的现象；从数学意义和本质上讲“平移和旋转”是两种基本图形的变换方式，在授这章内容时如果教师能够创设情境，让学生回顾日常娱乐游戏活动时心情和活动过程中出现的现象加以概括，让学生对“平移和旋转”加深表象。这样助于学生建立空间观念，掌握变换数学思想。从而达到教学的预先效果。

●教学内容：人教版课程标准数学五年级下册5、6页的内容及“做一做”。●教学目标：

1、进一步认识图形旋转，探索它的特征和性质；

2、能在方格纸上画出简单的图形旋转90度后的图形；和用旋转的方法设计图案；

3、在学习过程中，欣赏图形旋转所创造的美，培养学生的审美能力；感受数学与生活的密切联系；激发学生学习数学的兴趣。●教学重点、难点：

1、理解图形旋转的含义；

2、探索图形旋转的特征和性质。●教学准备：

1、掌中宝游戏机3台；

2、每位学生自制一个风车，3、小黑板、电风扇：时钟表模型； ●教学过程：

一、创设情境游戏情境，引入新课

同学们你们喜欢做游戏吗？玩过掌中宝游戏机吗？都玩过什么游戏？（学生回答略）1.互动游戏

同学们今天老师带来了几台游戏机让大家过把瘾，但是要配合老师完成课堂问题；你们分组一起享受。（教师简单说明是俄罗斯方块游戏的操作）限制在5分钟；（1）、教师出示小黑板（上面画着俄罗斯方块游戏画面）

要球学生口述如何操作游戏，黄色的图形如何变化，下落才能完整的填满底排的方块？ 2.揭示课题

刚才我们玩游戏的过程中，大家反复提到一个词“旋转”。这节课我们一起来研究“旋转”（教师板书课题）3．联系生活

在我们的生活中,大家见过哪些旋转现象?(钟表、电风扇、陀螺…)

教师演示旋转现象：出示电风扇，让电风扇工作。４．小结

生活中象这样的旋转现象很多。今天我们一起来研究钟表吧。

二、认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和规律 １、认识线段的旋转，理解旋转的含义 出示钟表：

教师演示指针从12指向1。

师：谁能用一句完整的话描述一下这个旋转过程；（指针从１２绕掉０顺时针旋转３０度１。）教师又演示指针从１指向３？ 这次指针又如何旋转的？

２、小结：要把一个旋转现象描述清楚，应该说明哪些方面？（点、方向、角度）

三、认识图形旋转的特征及性质 １、观察探索风车的旋转过程 让学生用自己的风车在演示一下 师：在风的吹动下，风车就旋转起来了。１

２、从画面中我们能清楚的看到风车旋转后三角形的位置发生变化，什么没发生变呢？（三角形的形状、大小没有变，风车三角形叶片是绕点０顺时旋转的）

四、绘制图形，体会图形旋转的过程 １、自主画图

出示教材例５例４。指导学生完成。２、展示交流

３、小结：我们在画一个旋转图形时，首先要确定围绕哪个点旋转，然后找到这个图形各个点的对应点，最后连线。

五、全课小结 １、回顾总结

通过学习，你们有哪些收获和体会呢？ ２、课后作业

出示：利用旋转画一朵小花。

六、教学反思：

数学教学必须建立在学生认知水平和已有知识经验的基础上，要把主动权教给学生，让他们借助已有知识经验，自己去探究，去发现解决问题的方法。

3.平移和旋转是新课程标准为了加强学生空间观念培养而新增的学习内容。平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲,平移和旋转是两种基本的图形变换。图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念,掌握变换的数学思想方法有很大作用。物体或图形在直线方向上移动,而本身没有发生方向上的改变,就可以近似地看做是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动,就可以近似地看做是旋转现象。