第一篇：一年级第一学期安全教育教案
1、上学路上保安全
一、教学目标：
1、情感、态度、价值观目标
能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。
2、能力目标
能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。
3、知识目标
了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。
二、教学准备：
1、课件（《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》）
2、简笔画（红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等）。
三、教学过程：
（一）说一说
1、唱《上学歌》。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。
2、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎样上学的呢？
3、经过概括，得出三种结论：（课件出示三幅到校方式特写图）小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。
（评析：用学生熟悉的《上学歌》导入新课，一下子就激发起了学生的学习兴趣。“你每天是怎么上学的？”是贯穿课堂教学活动全过程的主线，它是调动、激发和促进学生自主探索学习活动的学习情景。课堂学习情景的创设不仅是语言学习氛围的渲染，还是激发学生乐学，获得健康的情感体验的过程。）
（二）画一画
1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？（指生回答）
2、从你家到学校要经过哪些地方呢？
3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等）
4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。
5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？（你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧！）看谁观察得仔细、画得清楚。
（评析：通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，分析上学路上的安全因素，为如何安全上学做好铺垫。）
（三）评一评
1、在四人小组中交流画的路线图。
2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。
（评析：引导学生熟悉从家到学校的路线和标志，人人动手画，评价时不是评价学生画画的水平和技巧，而应重在发现学生是否有创新意识。）
（四）议一议
1、过渡：一（1）班的小朋友就是棒，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。那么你在上学路上见过下面这些情况吗？
2、课件演示：《我能说“不”》
3、如果你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答）
4、你做过这样的事吗？（勾起学生的回忆，对照课件，剖析自己。）
5、教师总结（在上学路上玩耍后的不良后果）：
（1）在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。（2）吃零食摊上的食物，会影响健康。
（3）玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。板书：上学路上不玩耍。（齐读）
（评析：通过观察图片，讨论交流，明辨是非，使学生明白上学路上不贪玩，要按时到校。）
三．课件制作和使用的设想
低年级品德与生活的教学应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。在教学设计中，我试图将生活引入课堂，创设生活情景，让学生体验真生活，感受真教育。因此我设计了唱《上学歌》，画上学路线图，针对一些上学路上贪玩，不按时到校的行为，让学生发表自己的见解，目的是再现学生上学路上的情境，引导学生讨论得出，在路上玩耍会耽误时间，上学会迟到；在路上吃地摊上不洁的食物，会生病等结论，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。
课件使用说明： 课件在Windows 98以上运行，单击鼠标左键就可依次播放，其中《上学歌》、《我们说“不”》出现手型点击，方可正常播放。
四．对本课时教学的简短提示与建议
1．让每个学生参与到活动中，画上学路线图，要让每个学生都动起手来，通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，并学会分析路上的安全因素。
2．应尽可能再现学生的生活场景，通过辨析学生身边的事例，增强学生明辨是非的能力，逐步形成正确的行为。
3．针对一年级儿童的年龄特点，创设游戏环节，让学生在轻松愉快的学习氛围中接受知识。
2、安全标志要记牢
一、教学目标
（一）认知目标：
1、能明白上学时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。
2、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。
（二）行为目标：
培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往车辆，不抢行。
（三）能力目标： 培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。
二、教学重难点
1、确立自立、自卫的安全保护意识。
2、能认识有关的交通标志、交通设施。
三、教学准备
学生：课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。
教师：
1、画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干。
2、交通标志图。
3、交通标志和设施的小图片若干，分类装入小塑料盒内。
五、教学过程
（一）、故事导入新课。
1、听故事录音。（故事梗概：中山一个小朋友被一个自称是妈妈朋友的阿姨带走被卖到四川受尽折磨的故事）。
2、请学生就故事内容说说自己的看法。
3、看课件，听故事（故事梗概：一个男孩过马路闯红灯，险些造成交通事故。）
4、请学生们就故事内容说说自己的看法。
3、教师小结：如果有陌生人来学校接自己，一般情况下不认识的人，我们不要随便跟人走，我们要加强自己的防范意识，要学会采取措施做好自我保护。在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，轻者受伤，重者死亡。给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。今天，我们一起学习《上学路上》。
4、板书课题，齐读课题。
（二）课堂小调查，研讨上学路上应注意哪些方面。
1、小调查：上学途中，多少同学自己独自上学；多少同学和小伙伴结伴上学；多少同学由家人送上学。
2、小演习：教师播放铃声，让学生根据入学来的经验，做出相应的行动。然后查一查，东西带齐了没有，归程队排得好不好。
3、四人小组讨论：（1）放学时，应该注意什么？（2）回家路上，应怎样注意安全。
（三）、合作学习，认识交通标志设施。
1、认识交通设施：（出示课件）
繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全，交通的畅通，马路上修建了许多交通设施。同学们，你们能从屏幕上找出交通设施并说说它的作用吗？
（1）同桌互相说说。（2）指名上讲台说给大家听。
2、认识交通标志：
为了保证交通安全，大街上除了有交通设施外，还有许多交通标志。老师带来各种交通标志，你们想认识它们，和它们做朋友吗？
（1）每组推荐一名代表上台抽一张交通标志。
（2）小组内交流讨论，抽到的交通标志上画了什么？是什么标志？在哪见过？有什么作用？
（3）汇报学习情况。（要求其他同学认真听，仔细想，如果认为发言的同学说对了，就鼓掌鼓励，如果认为他说错了，就举手纠正。）
3、让学生交流收集到的其他交通标志。
（四）模拟活动，巩固新知。
1、布置一条十字路口的大街，张贴和设立各种交通标志、交通设施等
2、全班分成若干小组，一组当行人，一组当交通标志，一组当司机。教师和学生轮流当警察。
（五）、总结：
通过今天的学习，请同学们畅谈自己的收获（学生自由组合交流）。交通安全关系千家万户的幸福，同学们为了防止受伤害，珍惜宝贵的生命，老师希望每个同学都成为注意交通安全的小模范。
教学反思
因为本课教学涵盖面广，不仅要明白上学路上应该注意哪些方面，还要知道有关的交通小常识。我在引入新课的时候通过故事的形式引用了两个真实的例子，这样一下子就激发了学生的情感和求知欲。听完了这两个故事，小朋友的眼睛里都流露出害怕的，而又很有兴趣的复杂表情。这样的设计调动了学生所有的注意力。使每个学生都能以饱满的热情自发地进行情感的体验，引入对安全的意识。接着开展的教学内容从学生的学习和生活出发，拓展了学生学习、思维的空间，将教学内容带向课外、带向社会、带向家庭，然后将这些学习资源带进课堂进入实践，即：同桌说说交通设施、交通标志的作用；学生按自己的生活经历设计十字路口的交通标志等。这些形式体现了教学的弹性化，有利用学生的自主学习，自主活动，自主实践，自主创新，远远超过了教材的本身。这个环节我通过比赛的形式，让各小组抽签，抽到哪个交通标志就说哪个，同学们很有兴趣，纷纷争着发言。整个教学过程我是采用活动化学习形式进行的，因而活动的全过程是动态发展的。
但是我在这节课的教学中只注意了让每个学生充分展示了自己的生活经历和自己占有的知识。却忽视了学生的知识和经历，由于教学活动的内容、学习活动过程的动态开放，过分注重学生对交通标志到交通信号再至安全标语的认识，结果一些比较少见的标志如禁止跨越标志、当心触电标志学生就回答不出来。
3、卫生安全我做主
一、教育与训练目标
1、知道小学生要做个爱清洁、讲卫生的好孩子；
2、初步学会正确使用手帕，口袋里不放脏东西；
3、初步养成衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙，饭前便后洗手，不随地吐痰，不含手指头的卫生习惯。
二、教育与训练要点
1、爱清洁讲卫生光荣。
2、衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙。
3、不随地吐痰。
4、正确使用手帕，口袋里不放脏东西。
三、教育与训练准备
1、显微镜下的细菌录象或挂图。
2、一个脏孩子图片。
3、一个病孩子图片。
4、一块大手帕。
四、教育与训练过程
1、对比导入活动。老师请一位身体健壮、衣着整洁、讲卫生的本班学生走上讲台，出示“一个脏孩子图片”。小朋友你们喜欢和谁交朋友？为什么？
2、创设情景明理。
（1）这个脏孩子不仅外表难看，而且在他的身上有许多小虫。这些虫很小很小，是我们用眼睛看不见的，如果用显微镜一看，就很清楚了。这些小虫就是对我们人体有害的细菌。
（2）看挂图明理。
A这些细菌喜欢在脏东西身上生存，如果我们不天天洗脸，细菌就会侵入我们的眼睛、鼻子、耳朵。如果不天天刷牙，细菌就会蛀空我们的牙齿。如果我们饭前便后不洗手，如果我们把手指头含在嘴巴里，细菌就会顺顺当当地爬进嘴里钻到肚子里。这些细菌到了我们肚子里“大闹天宫”，我们就会肚子疼，发高烧。
B出示病孩子图片。小朋友这些图片上的孩子为什么会生病？生了病的孩子能不能愉快地学习、愉快地活动？请学生讲讲生病时的体会。
教师归纳：我们要不让细菌侵入到身体中去，就应当做一个爱清洁讲卫生的好孩子。
（3）讨论明理。我们除了不让细菌侵入身体，还应当不让细菌传给别人。A有时我们要吐痰，该怎么办？为什么不要把痰吐在地上？
B出示儿歌：小小一口痰，细菌千千万。吐痰要入盂，养成好习惯。（要求学生不随地吐痰）
3、学儿歌导行。
（1）我们怎么做才是一个爱清洁、讲卫生的受欢迎的孩子呢？ 学习儿歌：小朋友要记牢，衣着要整洁。
天天要洗脸，早晚要刷牙。
饭前便后要洗手，不含手指头。
不要随地乱吐痰，手帕天天带身边。
人人爱清洁，个个讲卫生。养成好习惯，大家都喜欢。
（2）对照儿歌，让学生讲讲哪些地方做得好，哪些地方做得不够，今后要改正。
（3）检查带手帕情况。提出问题：带手帕有什么用“你是怎样用手帕的？ A教师出示大手帕，边示范边讲解。
最外:面擦汗；打开第一层，擦嘴、擦手；打开第二层，擦眼睛。擦完后要叠好。如果大喷嚏时，打开手帕，捂住鼻子，不对着别人。
B集体练习，了解每一层，每一面的用处。
4小结：通过今天的学习，我们知道了只有爱清洁讲卫生才能使我们健康地成长，希望小朋友把学到的儿歌记在心里，并按儿歌去做，让我们从小养成良好的习惯。
五、教育与训练巩固与延伸
1、制订个人卫生检查制度，定期进行卫生检查。
2、与家长取得联系，配合学校共同进行卫生教育，培养学生良好的卫生习惯。
4、防止校园中的人为伤害
教学目标
1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。
2、初步培养学生的判断能力和分析能力。教材分析 重点
正确认识导致意外受伤的危险的行为。课前准备
课文图片的投影片。教学过程
一、导入：
同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。
二、新课：
1、出示课文插图的投影，请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？
2、分组讨论，指名汇报。
3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？
4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？
5、归纳总结。
5、避免校外游戏中的意外事故
教育目标：
1．知道一些日常生活中的意外伤害事故的简单处理方法。2．让学生知道在日常生活中应注意保护自己的身体健康。教育过程：
1．揭示课题。老师讲述小故事引入课题（同家人一起出去玩，突然与家人走失，你该如何应对这种突发情况。）学生自由发言
2．引出。我们在日常生活中一定会碰到各种难题和意外伤害事故。每个学生联系自己的实际，说一说具体的事例。]
师适当地把学生提出的问题归纳在黑板上。
意外伤害
玩汽弹枪
日常生活中的突发
父母离异
3．出示思考题。
（1）如果让你碰到这些情况，你有什么好办法来解决这些问题？大家群策群力，想办法来克服。
（2）教师给予学生指导和帮助。告诉学生应具备良好的品质 4．师总结。一个人一定要学会保护自己的身心健康，碰到突发事件时，要坚持真理、诚实、勇敢、谦虚、自尊、俭朴、清廉、坚毅、乐观 等品质。
6、安安全全去游玩
教学目标
1、让学生了解外出游玩可能会遇到的危险；
2、如何避免发生的意外伤害；
3、树立安全意识和自我保护意识。教学重点：要注意哪些方面的安全 教学难点：要注意的安全事项 教学准备：书中插图或有关资料课件 教学时间：1课时 教学过程
一、板书课题
二、问题式教学
1、外出游玩是一个什么大问题？（不容忽视的问题）
2、外出游玩如何注意交通安全？（不坐运营车 不乘陌生热的顺路车）
3、外出游玩如何注意饮食卫生？（不吃 不随便采摘）因头伸到车窗外等
4、如何注意天气变化 ？天气预报（看所要去旅游的地区的天气情况）
5、外出野营时要注意什么？
6、活动中有什么要求 ？（结伴而行 穿统一服装）
7、在山区、湖泊等地点旅游要注意什么？卫生知识等。教学过程：
一、录相或小品导入
暑假，小强和爸爸妈妈一起去北京。后天要出发，今天正准备出门的物品：舒适的衣物，遮阳防晒用品，防中暑及拉泻晕车等常备药，带点方便食用的水果、水及干粮以便途中食用。他们把所有的物品按使用的情况分类装好，并尽量带得少而精，然后按个人的能力分配了每个人携带的物品。然后他们又教育小强出发前好好休息，外出时应注意……
二、外出旅游有哪些安全隐患
1、录相中小强的爸爸妈妈考虑了哪些安全问题？
穿着舒适，防晒防中暑防晕车，及时补充体能，减小体力消耗。保证身体健康，以便高兴地享受旅游。
2、他们还会提醒小强注意哪些安全问题？
学生小组讨论，然后交流：他们会提醒小强，外出旅游最重要的是安全，身体安全要注意保持体力，注意不乱吃东西及时补充水份，多吃新鲜的蔬菜水果。游览时要紧随大人，切不可独自行动，如要走开需提前告知征得同意后才可离开，一旦发生走失的事可寻求工作人员或打电话。
三、拟定一份游安全提醒小贴士
1、暑假里，同学们可能会出门旅游，可能会去游山、也可能会去玩水、有可能会去大城市、也可能去沙漠、草原、高原等地方。现在有几处景点可供选择，请各小组选定一个你们可能去或喜欢去的地方，然后来领取该旅游景点的相关资料。根据资料及你们所能考虑到的安全问题，拟一份去该地旅游的安全小贴士，内容可包括临行前的准备和出行时的注意事项。
2、学生小组讨论，拟定相关的安全事项。
3、小品的方式交流：师演家长，“暑假想去哪儿玩。”“……”“你已经五年级了，也是个大孩子了，妈妈考考你，如果你来准备施行的物品你觉得要准备些什么？”“……”“同学们你们觉得考虑得够周到了吗”“……”“以前你出门老让我们担心，二年级时你很调皮，要出门了很高兴，临行前一天晚上睡不着觉，结果刚出门就生病了，还有一次居然丢了自己，把我们吓死了，那么这次在旅行中你会注意什么？”“……”
四、为他们敲响安全警钟
1、出示一组存在安全隐患的旅游图片
不注意交通安全，在危险地带逗留，独自行动，烈日下曝晒，乱吃不洁食物……
2、学生辨析存在的安全隐患
3、对照自己出游的情况谈谈收获
五、安全牢记心中
外出旅游须注意，健康安全放第一。衣服装饰要舒适，常备药品需带好。成人相伴更安全，联系电话要记好。交通法规严遵守，爬山涉水需谨慎。如遇困难别慌张，相关人员可求助。安全第一记心中，旅游才能得快乐。作业设计：
一）判断无名果不能吃
1旅游可以搭乘陌生人的顺路车（×）2旅游可以采摘山中的野果（×）
3旅游要注意天气变化 及时收看天气预报（√）二）选择学生活动
1有急事拨打（）谈谈自己旅游 A 110
B 100的好经验 2旅游可（）
A
单独而行
B
结伴而行
四、外出旅游注意事项 ⒈ 注意交通安全 ⒉ 注意饮食卫生 ⒊ 注意天气变化 ⒋ 准备充足用品 ⒌ 不单独行动 ⒍ 不攀爬危险地段
[效果考查]说一说，如何避免发生的意外伤害？学生自由汇报。板书设计：
外出游玩注意安全
注意交通安全
注意饮食卫生
注意天气变化
准备充足用品 不单独行动
不攀爬危险地段
7、我们的救助电话
活动目标:
1、遇到危险或急事时会打急用电话，形成初步的自我保护意识。
2、记住火警、匪警、急救中心的电话号码 活动重点：
掌握这些急用电话用途，并会在危急时拨打。
活动准备：
急用电话宣传画三幅；玩具电话三部；急用电话号码牌各三张[人手一份] 活动过程：
一、看一看，说一说，介绍急用电话。
1、请观察三幅画
教师：这三张照片是刚从现场拍摄过来的，你们看看，这里发生了什么事？ 教师逐一介绍三张图片，这里发生了什么事？从哪里看出来？该怎么办呢？
2、根据画面内容出示急用电话号码牌。火警电话：119
发生火灾的时候，拨打这个电话，消防队员叔叔会立即赶来救火，救人。医疗急救电话：120
当病人病情严重，非常危险时，拨打120，急救中心的医务人员就会及时赶到，及时处理病情并立即将病人送进医院。
匪警电话110
在遇到危险和困难时，拨打110，警察叔叔就会赶来帮助我们。
二、想一想，试一试，增强自我保护意识。教师设置情境，根据实际情况判断拨打什么电话。
爸爸妈妈上班去了，你一个人在家，这时家里着火了，拨打什么电话？如果这时没有电话或来不及应该怎么办？
在放学的路上，发现一位阿姨突然发病，拨打什么电话？
放学回家，发现房门大开，家里东西被翻得乱七八糟，拨打什么电话？
三、游戏：我说你打
1、认识并熟悉求助电话，教师分别说出火警，匪警，急救电话，学生迅速出示相应的电话号码牌子。
2、教师口述设置情景，请学生迅速举起相对应的号码牌子，并学会拨打电话。
四、安全教育
教师出事119、120、110号码牌子，请学生依次说出它们是什么号码？ 拨打这个号码是免费的，但平时不能随意拨打，只有在非常紧急的情况下，才可以拨打急用电话。
五、出示教材用书。
请学生找出与画面相对应的电话号码，并进行连线。
讨论：
（1）除了110，你还知道哪些求救电话（119是火警、120是急救等）；（2）什么情况下应拨打119或120电话？（家里着火或亲人突然得病了）；（3）能不能随便拨打求救电话？（只有真正遇到危险时才能拨打）作业： 模拟求救：幼儿两人一组，自定角色。一个扮演警察（消防员、医生）一个扮演求救者。准确说明当时情况，并说出自己所在的位置，被求救者做出积极的反应，然后交换角色表演，学习不同的求救方式，提高应急应变能力。
8、小心火灾
教学目标:知道对火用之不当的话容易发生火灾，掌握发生火灾后自救的方法。
教学重点：掌握发生火灾后自救的方法。教学准备：火灾图片，课件 教学过程：
一、揭题导入。
火在给人类带来光明与温暖的同时，用之不当也会带来灾难。所以，对于火，人类要千方百计地发挥其作用，使其造福于人，更要运用科学的方法有效防止其酿成灾害。
每个人都在祈求平安。但天有不测风云，人才旦夕祸福。一旦火灾降临，在浓烟毒气和烈焰包围下，不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免于难。“只有绝望的人，没有绝望的处境，”面对滚滚浓烟和熊熊烈焰，只要冷静机智运用火场自救与逃生知识，就有极大可能拯救自己。因此，掌握多一些火场自救的要诀，困境中也许就能获得第二次生命。今天这堂课，我们就来学习火灾中自救的方法。
二、分析火灾致死原因。
火灾中致人死亡的原因，除少数特殊的情况外，主要有以下四种：（1）有毒气体（特别是一氧化碳）。火灾中，一般认为最有毒的气体是一氧化碳。在死者身上，虽然也能检查出氢氰酸以及其它有毒气体，但这些对导致死亡几乎没有直接影响。（2）缺氧。由于燃烧氧气被消耗，因而火灾中的烟有时呈低氧状态。由于吸入这种烟而造成缺氧，有时可致人死亡。
（3）烧伤。由于火焰或热气流损伤大面积皮肤，引起各种并发症而致人死亡。
（4）吸入热气。如果在火灾中受到火焰的直接烘烤，就会吸入高温的热气，从而导致气管炎症和肺水肿等而窒息死亡。
三、学习逃生方法。
1、火灾发生在一瞬间，发生后，我们不能惊慌，要冷静沉着，根据上面的几种致死原因，我们可以采取一些有效的方法，来保护自己，让自己获得第二次生命。下面我们来看下面这则小诗，火灾逃生十三诀：
第一诀：逃生预演，临危不乱。第二诀：熟悉环境，暗记出口。第三诀：通道出口，畅通无阻。第四诀：扑灭小火，惠及他人。
第五诀：保持镇静，明辨方向，迅速撤离。第六诀：不入险地，不贪财物。
第七诀：简易防护，蒙鼻匍匐。第八诀：善用通道，莫入电梯。第九诀：缓降逃生，滑绳自救。第十诀：避难场所，固守待援。第十一诀：缓晃轻抛，寻求援助。第十二诀：火已及身，切勿惊跑。第十三诀：跳楼有术，虽损求生。
2、四人小组学习《火灾逃生十三诀》，看看有么有什么地方不懂的，谈谈每一条告诉了我们什么知识，如果遇到解决不了的问题，举手问老师，或者是求助其他的学习小组。
四、汇报学习情况，反馈交流。
1、说说你学习了《火灾逃生十三诀》后懂得了什么知识，还有什么不懂的问题？
2、如果你遇到了火灾，你会采取怎么样的措施？
3、学习小组派代表汇报学习情况。
五、课后延伸。
向你身边的亲戚朋友或小朋友传授一些火灾逃生的方法。
9、大自然发脾气时怎么办？
教学目的 1.知识与技能：
知识：①台风起源、危害 ②雷雨大风 ③大雾天气 ④涝灾 ⑤冰雹 ⑥龙卷风
技能：从天气预报图上能认出并绘制台风、大雾、雷阵雨的符号 2.方法与过程：直观看法，分析法 3.情感态度价值观：珍爱生命 教学要求 1.台风起源、危害
2.雷雨大风，人如何做
3.大雾天气
4.涝灾
5.冰雹
6.龙卷风
方法设计：通过看课件灾害天气的图象，分析其危害，人们如何做
教
学
过
程
（一）创设情境，激趣导入。
1．小朋友，时间过得真快啊，夏姑娘已经悄悄地来到了我们身边，你有没有发现她呢？（引导学生发现夏天天气的特征）
2．夏天不但炎热，而且变幻无常，她说生气就生气，你们看—— ［从学生的生活入手，引导学生从生活中看到的、听到的自然而然地进入课堂的活动中，为整堂课的活动奠定良好的基础。］
（二）联系生活，体验探究。活动一：直观雷雨
1．播放课件乌云滚滚、雷电交加、大雨倾盆的画面。2．小朋友，你们刚才看到什么？听到什么？ 3．你什么时候碰到这种情况？当时，你心里害怕吗？
4．刚刚还是晴空万里，艳阳高照，突然间就乌云密布，电闪雷鸣，大雨像从天上倒下来，可没多久，天空又放晴了，空气清新，有时天上还会出现一道美丽的彩虹。多么奇特的自然现象！
［创设情境，唤起学生已有的生活经验，感受雷雨，从而激发学生的学习兴趣。］ 活动二：认识雷雨
1．雷雨这种自然现象是怎样形成的呢？ 2．请小朋友们根据课前观察准备说一说。3．播放课件――雷雨的形成。
［学生课前搜集到的材料在课堂上交流，能有效地激起学生观察自然、探索自然的兴趣。播放课件“雷雨的形成”目的是给学生一点常识，科学的启蒙能激发学生去质疑探谜。］
活动三：雷雨的危害
1．夏天是雷雨多发的季节，我们经常会听到那轰隆隆的雷声、看到刺眼的闪电、哗哗的大雨。小朋友，你们喜欢雷雨吗？说说理由。
2．小结：适量的雷雨能让庄稼喝个饱，能给花草洗个澡，雨后空气新鲜，人们感到舒服。
3．雷雨的形成是自然现象，也是物理现象。然而，雷雨有时也会给人类带来灾害。小朋友，你知道雷雨会给我们人类带来哪些灾害吗？
4．小结：雷雨给我们人类造成了一些危害，如：河水猛涨、山洪爆发、农作物受损、街道受淹、电线断落、交通中断等。老师要特别提醒大家雷雨时注意安全，学会自我保护。
［让学生说说喜欢雷雨吗？可以使学生在阐述自己的观点时认识到雷雨的好处和危害，知道天气、季节的变化对生活的影响，有初步的自我保护意识。］
活动四：躲避雷雨
1．播放课件――雷雨来了……
2．小朋友，康康熊为什么对圆圆和盼盼说：“大树下避雨危险！快走开！”？ 3．那遇到下面这几种情况，你该怎么做呢？出示课件。A．小红在家里看电视。B．姐妹俩走在放学的路上。C．小弟弟在公园里玩耍。
请小朋友们分组讨论，小组长把你们得出的经验和办法记录下来。4．交流“我的经验和办法”。
5．小朋友，你听说过因避雷方法不正确而发生的悲剧吗？来跟我们说一说。6．为了让这样的悲剧不再发生，为了让大家牢记避雨的常识，老师编写了一首《避雨歌》，希望大家能够记住它。
避雨歌
雷公公，轰隆隆，家里电器暂不用，避雨不去大树下，安全知识记心中。雷雨来了不慌张，人人夸我好儿童。
［让学生在自主讨论中联系生活学习如何避雨，引导学生自主探究，积极思考，充分发挥他们的自主性，从而学会学会多种避雷雨的方法，学会自我保护，做到在生活中发展，在发展中生活。］
活动五
请同学们找出大自然发脾气的时候都会造成哪些危害？
1、雷雨给我们人类造成了一些危害，如：河水猛涨、山洪爆发、农作物受损、街道受淹、电线断落、交通中断等。
2、地震引起的灾害：火灾：这是首屈一指的地震次生灾害。烈火不仅烧毁住宅和各种建筑物，还会烧死烧伤人。在强烈地震时，尤其是现代化的大城市地区的地震，其火灾往往比地震本身还可怕。
海啸：海啸主要发生在沿海地区，是海震的主要次生灾害。但在我国大陆沿海，一般不会发生这种灾害。
瘟疫：1556年华县地震时，瘟疫或流行性疾病曾夺去数以10万计未被地震压塌而死的灾民的性命，可见瘟疫这种次生灾害也是极为可怕的。瘟疫的产生完全是由地震压塌的人、畜、禽的尸体腐烂、细菌蔓延引起的。一场强烈地震后，要赶快清除和深埋人畜家禽的尸体，采取有效的消毒灭菌措施，防止瘟疫的滋生和蔓延。
滑坡和崩塌：这类地震的次生灾害主要发生在山区和塬区，由于地震的强烈振动，使得原已处于不稳定状态的山崖或塬坡发生崩塌或滑坡。这类次生灾害虽然是局部的，但往往是毁灭性的，使整村整户人财全被埋没。
水灾：地震如使水库的坝体开裂倒毁或使大河的堤坝决裂，都会造成水灾。此外，地裂、泥石流、喷砂冒水、地面塌陷、有毒液体和气体的外溢泄漏、地面变形等等也都是地震的次生灾害，它们都可能致人死伤、破坏建筑物、破坏交通运输，毁坏耕地农田等。因此，我们对地震引起的次生灾害不可等闲视之，而应积极的防御。
活动六：我们应该怎样保护自己？（1）遇到高温天气怎么办？
夏季温度高，湿度大，闷热，所以必须注意下述事项：
⒈应尽量避免在炎热的、烈日直接照射下的中午进行锻炼（游泳例外），一般应放在上午或傍晚。若在烈日下锻炼，应戴白色凉帽，穿浅色、宽敞、通气性能良好的薄衣。室内运动场地，应有良好的通风降温设备。⒉在运动量和强度上要注意循序渐进，不可凭兴趣突然增加运动量。在运动过程中，应增加休息次数，最好到荫凉的地方去休息，练习时间不易过长、过累，这一点对于没有锻炼习惯的人来说，更应注意。
⒊夏天进行锻炼，因出汗很多，丢失大量的水分和盐分，就很容易引起热痉挛。若在休息时喝少量清凉清暑及低糖含盐的饮料，不但可以补充体内因出汗而减少的盐分，还可限制一部分水不致大量排出。更应注意的是，在剧烈的运动后，不宜吃冰棒一类的东西和过冷的食物，以免发生胃肠功能紊乱，引起腹痛、腹泻。
⒋出汗之后，不要立刻用冷水洗澡，在运动后用温水洗涤，对避免中暑是很有好处的。
⒌如发现大量出汗、疲乏、恶心、头昏等症状，有可能是中暑的先兆，应立刻停止锻炼，迅速来到荫凉和通风的地方休息，喝些解热消暑的饮料、凉开水等。
（2）遇到雾天气怎么办？ 拓展延伸：
遇到其它自然灾害时我们应该怎样保护自己？ 雷雨天气应该注意哪些事情呢？
第一、别在大树底下避雨。农民朋友对夏天树下避雨的方式并不陌生。当遇到突如其来的雷雨时，大树底下或许能避免被雨淋的燃眉之急，但生命在树下却没了安全保障。大树极可能成为“引雷针”，雷电会把湿树当成导体，很可能你就会成为“用电器”。大雨来时，要远离树木至少两米距离，安全系数才会高点。
第二、带好雨具早回家。在汛期，天气最变化无常，农民朋友们出行前尽量带好雨具，一见雷电雨来临，尽早回家，不要穿湿衣服赶路。
第三、别往高处跑。雷电来时，如果在野外，尽量找一个低洼地方，双脚并拢蹲下。不要站立于山顶、楼顶或其他导电性高的物体上，否则很有可能成为“引雷针”。
第四、截断室内、外金属连线。为防雷电灾害，要尽量躲到房屋内。要拔掉室内的电源插头，避免将雷电引入室内而遭雷击。雷电天气时，不要开水龙头，不要打电话，不要站在房檐下、窗台和屋门前。尽量不要打带有金属的雨伞出门。
小结
通过本节课的学习，要求同学们了解本地区灾害性天气情况，增强学生的生存意识，唤起学生对生命的珍爱。
教学反思：
这节课大部分内容是我在书本外知识的扩展。我根据本地区实际情况，在灾害性天气里重点讲述台风，因为台风对上海影响比较大，雷雨大风也为上海多见，是春末夏初、夏季灾害性天气，大雾在上海秋天多见。我利用多媒体的优势把抽象的东西变为直观，从静态变为动态，使学生在进入情景时产生共鸣，引出在这些灾害天气下，我们该怎么做？我目的在唤起学生的防范意识，看到人们在灾害性天气中生命的脆弱。现在的学生多为独生子女，大多表现比较自私、冷漠，如当学生看到台风经过，房倒人亡时，有些学生竟然笑起来，我问学生如果这种事情发生在自己身上，发生在自己的家人身上，后果是怎么样，让学生展开讨论，从而唤起学生强烈的生存意识，使学生珍爱生命、善待生命。不足之处，学生讨论的时间给的不多。
第二篇：一年级第一学期大型活动安全教育工作总结
一年级（2016.12
4）班大型活动安全教育工作总结
班主任：赵海龙
大型活动安全教育工作总结 2016—2017学年第一学期
本学期，坚持“安全重于泰山”的思想，严防在我班发生安全事故或突发事件，高度重视班级安全事故或突发事件的应急处理，以高度的责任感努力做到防患于未然，确保全班学生的在参加晨会、早操、大型体育、艺术活动和集会的各项安全，杜绝各类安全事故发生，保证良好的教学秩序和教学环境。
通过制定和落实各项管理制度强化，全班学生的安全意识有了明显提升，安全管理工作得到逐项落实，严防了各类校园集会的拥挤、踩踏事件发生。一旦发生各种集会的拥挤现象，采取果断措施，迅速控制局面，防止事态扩大，确保每一位学生的人身安全。具体做法如下：
一、根据学校工作要求，制定每学期大型集会活动安全教学工作计划。
研究制定每次大型集会活动安全应急处理预案，并将每次大型集会活动的安全措施落实到位。树立了班级管理“安全第一”的思想，建立建全了各项安全管理制度和规章，加强了对教室、宿舍用电、用水的监管；对学生进行了的安全防护知识宣传和教育，使学生在主观上树立起生命重于泰山、安全高于一切的意识，防患于未然。
二、抓好了生理健康教育。
抓好日常教育“健康第一”，加强了就餐、宿舍以及卫生设施设备的检查，加强了饮食（让学生意识到不食用发霉、发臭等变质食品）、饮水卫生（不喝生、冷水和被污染的水）和个人卫生（主要是做好常洗澡、勤换衣）的监管，加强了对学生防病治病常识的宣传教育，加强了学生用眼卫生和正确书写姿势的教育，形成人人关心环境卫生、人人创设健康氛围。
三、抓好教室及环境管理。
学校环境建设以绿色学校为标准，从思想意识到日常管理都从严要求，因此在班级的环境管理上也要以净化、绿化、美化、优化为要求，真正把教室环境创设为
优美的学习环境，使学生爱校如家，提高环保意识。
因此，本期来我班在安全教育上狠下功夫，从开学到现在四十三名学生没有出现一例安全事故。在今后的工作中仍要对学生安全、健康常抓不懈，建立切实可行的班级安全防范体系，使班级安全工作进一步经常化、制度化，争创平安班级。
第三篇：2016——2017学年第一学期安全教育专题
2016——2017学年第一学期
开学第一课安全教育
(第一周安全教育内容）
教学目标：
1、了解校园安全隐患。
2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。
教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学过程：
一、校园中存在的安全隐患。(请学生列举一些现象)
1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
2、学生饮食、就餐的安全隐患。
3、学生交通安全隐患。
4、校园隐性伤害的隐患。
二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
1、上下楼梯要注意什么? ①不要因为赶时间而奔跑。
②在人多的地方一定要扶好栏杆。
③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。
⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。
2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。
3、课间活动应当注意什么? ①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。
②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
③活动的方式要简便易行，如做做操等。
④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
三、学生饮食、就餐的安全注意事项。不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。
四、交通安全注意事项。
1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。
2、乘坐公交车注意事项：
①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。
②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。
③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。
五、其他校园安全的注意事项：
1、如何正确对待老师的批评，甚至误解?敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。
2、你与同学发生矛盾怎么办?自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。
3、如何加强教室安全?要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。
4、为什么不能提前到校?校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。在校门外拥挤，会造成意外伤害。
5、当自己感到身体不适时，怎么办?及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。
6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办?先让班主任与家人取得联系再视情况而定。
7、安全小常识临危逃生的基本原则：保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：“119”----火警 “110”----报警“120”----急救 “122”----交通事故报警打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。
六、小结：生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣!2016——2017学年第一学期 校园课间活动安全教育
(第二周安全教育内容）
教学目标：
1.使学生明白校内安全的重要性，知道校内哪些情况可能会对自己造成伤害以及应该怎样去防范。
2.用正反事例来说明课间活动要守秩序。
3.使学生明白在学校里参加游戏，运动，劳动等活动存在一定的不安全因素。要防止危险的发生，大家才能愉快又安全。
教学内容：
（一）课间活动的安全教育
1.上下楼梯要注意什么？（请学生举手回答，认真思考哪些事情在楼梯上是不能做的。）（1）不要因为赶时间而奔跑。（2）人多的时候要扶好栏杆。
（3）整队下楼时与同学保持一定的距离。（4）不要在楼道里弯腰拾东西，绑鞋带等。（5）上下楼梯靠右行。
教师总结：集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，遵守文明。
2.课间活动应该注意什么？
（1）下课后应在室外呼吸一下新鲜空气，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。（2）活动要适当，不要做剧烈的运动。以保证继续上课不疲劳，精神饱满。（3）活动的过程要注意安全，切记追逐打闹。避免发生扭伤碰伤等危险。
教师总结：学校安排的两节课中间的休息时间是让同学们去洗手间或是喝点水。也可以进行一些有益的活动。大课间的设置也是为了让同学们有足够的课外活动时间。课间活动的时间短，全校学生同时活动，人数很多，因此，大家都要守秩序。3.上体育课或参加运动会时应该怎么做？学生衣着上的注意事项：（1）上衣、裤子口袋里不要装钥匙、小刀等坚硬、尖锐锋利的物品。（2）不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物。（3）头上不要戴各种发卡。（4）尽量不要戴眼镜。
（5）不要穿塑料底的鞋或皮鞋，应当穿球鞋或一般胶底布鞋。（6）衣服要宽松合体，最好不穿钮扣多、拉锁多或者有金属饰物的服装。有条件的应该穿着运动服。
（7）对于那些感冒、发烧或身体感到不适的学生应让他去医务室或在场边休息。4.活动进行中学生应该注意的安全事项：
（1）短跑等项目要按照规定的跑道进行，不能串跑道。一旦相互绊倒，就可能严重受伤。（2）跳远时，必须严格按老师的指导助跑、起跳。这不仅是跳远训练的技术要领，也是保护身体安全的必要措施。
（3）在进行滑滑梯、翘翘板活动时老师要注意巡视指导，以免学生手脚轧伤。
（4）前后滚翻、俯卧撑、仰卧起坐等垫上运动的项目，做动作时要严肃认真，不能打闹，以免发生扭伤。
（5）参加篮球、足球等项目的训练时，要学会保护自己，也不要在争抢中蛮干而伤及他人。在这些争抢激烈的运动中，自觉遵守竞赛规则对于安全是很重要的。
（二）其它校内需要注意的安全事项 1.与同学发生矛盾怎么办？
自己的所作所为也要有安全意识，当与同学发生了矛盾时，一定要冷静，理智，切记用一些偏激的行为解决，以免给同学和自己带来不良后果。2.如何加强教室安全？
不要把球带到教师走廊上去踢，这样既违反了校规，又存在着很大的安全隐患。试想如果把玻璃窗踢破，伤到哪位同学，后果是不堪设想的。2016——2017学年第一学期
中秋节放假安全教育
(第三周安全教育内容）
同学们，2016年中秋节，根据上级通知精神，我校中秋节放假时间为9月15日—9月17日放假，放假3天，9月18日补上周四的功课。下面就中秋节应注意的安全问题做如下要求：
1、交通安全：
（1）假期如外出旅游或外出活动时，必须由家长带领，选择正规部门的交通工 具，不乘坐“三无”车辆，特别是严禁搭乘无证驾驶或超速驾驶的摩托车，时刻注意交通安全。
（2）行走：上路行走要走人行横道，不要在道路上玩耍打闹或横穿猛跑。马路
不是游戏场所；
（3）坐车：机动车在行驶中，乘车人要坐稳扶牢，防止紧急刹车，不得将头、手伸出窗外，以免被来往车辆擦伤。不准在车辆未停稳时急忙下车；（4）骑车：未成年人禁止驾驶机动车辆。未满12周岁不允许上路骑车
2、防溺水
放假期间任何学生不得私自或结伴到河边、池塘边玩耍或游泳，要远离不安全场所，不参加没有安全保障的活动。
发现有人溺水，不要贸然下水营救，先在确保自己安全的情况下，采取水外营救，并应大声呼叫成年人来相助和拨打110报警。
3、用电安全
在家要特别注意用火、用电、用气的安全，防止在使用家电时发生触电事故，防止使用液化气时的泄露事故。要将学校所学的防水、防触电的知识运用到实际生活中，要牢记火警119、匪警110和伤病急救120电话，并且牢记自己家的具体地址，在发生意外事故时能获取紧急救助。
4、饮食卫生安全
中秋节走亲访友要注意饮食卫生，注意不要暴饮暴食，外出时要注意食物、饮水及环境的卫生安全状况，坚决不买无牌无证小摊点的垃圾食物。
5、假期活动要求：
（1）在放假的时间里，在家我们不宜过长时间看电视和玩电脑，要健康上网, 适度上网。绝对不能进入网吧，不能参与带有赌博性质的活动。
(2)放假期间，街上游人较多，尤其是有文艺演出活动时，同学们要注意远离人 员密集的场所，避免拥挤和踩踏事件的发生。
（3）放假期间如父母外出不在家时，一定要提高警惕，防止坏人诈骗独自在家 的同学，防止伤害未成年人的事件发生。
6、假期活动建议：
（1）做到劳逸结合，在家多看书、参加一些有益的活动、视天气和气温情况，做适量的户外体育锻炼，以增强自己的体质；
（2）要注意休息、保持充足的睡眠和保持健康的饮食，多喝水、多吃青菜和水
果。（3）在家多帮父母做一些力所能及的事情，多参加一些有益于身心健康的实践
活动。
最后，祝全体同学中秋节快乐，希望大家都能过个安全、文明、快乐的节日。2016——2017学年第一学期
大型集会安全教育
(第四周安全教育内容）
教学目的：
1.加强对我校学生集会活动的安全管理，防止意外事故的发生。
2.提高安全意识，学习大型集会活动安全的有关知识，初步了解大型集会活动安全的有关内容。
3.自己能改变过去不注意大型集会活动安全的习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。教学重点：
学习大型集会活动安全的基本知识，培养相关防范能力。教学过程：
一、谈话引入 同学们，我们每天都要出操，也都参加过像运动会、演讲比赛等这样的大型集会活动，那么，在集会时我们应该怎样做才能保证自己和他人的人身安全不受威胁呢？我们如何去防范大型集会活动时的危险发生呢？今天我们就来学习有关大型集会活动安全的一些常识。
二、大型集会活动安全教育
同学们，我们已经认识到了大型集会活动安全的重要性，那么接下来我们就来学习一下有关大型集会活动的安全常识。
（一）大型集会活动有哪些？
运动会、演讲比赛、课间操等都属于学校的大型集会活动。
（二）几点大型集会活动安全的知识要点
1.在进行集会活动前，要认真学习学校领导，年级组长，班主任等反复强调安全要求，做到高度重视。
2.学校集会必须严格按学校制定的各年级各班上、下楼梯安排示意图根据班主任和课任老师的指示跟班上下楼。每次大型集会上、下楼要听统一的调度和指挥，防止踩踏事件的发生。
3.学校集会和大型活动，到达集会地点时要按照体育老师的统一安排进入活动场地和队列地点，防止队伍出现混乱。4.小学学生出操集会的安全常识（1）学校出操集会铃响后，应在教室或走廊集中排队。
（2）按学校规定次序依次由教师带领到指定地点集中，过楼梯须慢行不统一踏步，班与班之间保持一定距离。
（3）排队行进中集中注意力，不开小差，不讲话，保持队伍整齐。
（4）在楼梯和到操场梯步处听从教师定点安全维护，安全规范地进出楼梯和操场梯步。
（5）出操集会结束后，要按规定次序进教室。
5.一旦发生拥挤、踩踏等安全事故，要保持冷静，听从在场老师的安排，冷静、快速、有序地离开现场。
6.在校外参加集会活动要做到听从指挥、紧跟队伍、注意交通、不乱离队、不东张西望、保持秩序。
（三）课堂交流互动
1.忆一忆：回顾一下，我们都参加过哪些大型集会活动？ 2.说一说：过去我们的集会时你出现过哪些错误的行为？ 3.想一想：我们以后集会时应该怎样做？
（四）开展一次大型集会活动安全演练
带领本班学生在出操过程中一起演练一次大型活动的集会过程，让学生在实际行动中熟练掌握大型集会活动安全常识。
（五）学生自由发言，表达自己的心得体会。教学总结：
通过教授大型集会活动安全常识，提高学生的安全意识，为严防各类校园集会的拥挤、踩踏事件发生，做好工作。一旦发生各种集会的拥挤现象，能够较为迅速地采取果断措施，控制局面，防止事态扩大，确保每一位学生的人身安全。
第四篇：一年级语文第一学期教案
一年级语文第一学期教案
学习目标：
入学教育
1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快
2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。
2、让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。
3、初步培养学生良好的读写姿势。乐。
教育和良好的学习习惯的养成教育。教学重点：
教学难点：使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。教学准备：课文图片 课时安排：2课时
课时目标:
观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱。据画面提示，对学
一、谈话导入
从今天起，小朋友都有两个名字了。一个是你自己的名字，一个是大家共同的名字，这就是小
二、联系实际，看图说话 你在校门口看到什么？ 模仿练习师生行礼。
你从这幅图上还看到了什么？他们在做什么？他们可能在说什么？ 今早，是谁送你来的？他走时还跟你说了什么？你向家长道别了吗？
5、回忆我们学校的旗杆设在哪里，我们怎样举行升旗仪式。
6、模拟练习。
课时目标：
观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。依据画面提示，对学生进行良好的学习习出示图二，观察画面
1、图上画着哪些人？
2、这位小女孩在干什么？
2012-2013
第一课时
生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。
学生。你知道小学生和幼儿园的小朋友有什么不一样吗？
第二课时
惯的养成教育。
3、这时候，其他的小朋友是怎么做的？
4、老师是怎样做的？
二、出示图三，说说做做
1、看图说话：读书的正确姿势。
2、学生做读书的姿势，教师巡视纠正。
3、模拟练习读书。
三、出示图四，说说做做
1、看图说说写字的正确姿势。
2、小结：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。
3、指导握笔姿势。
4、按正确的写字姿势练习写自己的名字，师巡视纠正：没有规矩不成方圆，就要先要求坐好。
四、巩固和延伸
1．回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。2．同桌竞赛，互相提醒。
3．教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。延伸：这位小女孩如果把“牛”的卡片贴到了马图的下面，你说坐在下面的小朋友会怎么做呢？
教学反思：
汉语拼音
ɑ
o e 教学目标
1、学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
课时安排：2课时
课时目标：
学会单韵母a，能认清形，读准音。认识书写汉语拼音的兴趣，会在四线格内正确抄写单韵母。
一、观察画面，激趣导入。
（自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）。
二、学习单韵母ɑ
看图说话，引出ɑ发音。
第一课时
小姑娘在干什么？（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？（让学生想象唱）
2012-2013
在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？（张大嘴巴）引出ɑ的读音。大家跟着唱一遍：1 3/5 3/1—/
老师示范ɑ的发音，学生观察老师的口型。学生用小镜子自检发音口型。反复练习ɑ的发音，学习顺口溜。
三、指导书写，认识四线格。
认识四线格：看着拼音格“老师说，学生找”：第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，四、学习ɑ的四个声调。
1、观察图，说说汽车是怎样走的。
2、认识声调符号；一声，（ˉ）二声（ˊ），三声（ˇ），四声（ˋ）。学生根据声调符号做动作。练读四声：老师范写，配和手势读；编儿歌练读
五、学习儿歌，复习巩固。
ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降，ā á ǎ à。
七、课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。
2、在四线
下格。
格中正确地描写a。课时目标：
第二课时
认识声调符号，在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。能直接读出带调a、o、e的音。
一、游戏复习韵母ɑ和四个声调。
1、老师变序读ɑ的四个声调。学生用手势做调号。
2、老师出示卡片，学生开火车读。
二、学习o和e。
1、读准音。
（1）、学习顺口溜，识记“o”：“大公鸡喔喔叫，叫我早起上学校”；“e”：“一只大公鸡伸着脖子（2）、跟老师说一说：噢，我知道了。哦？我不晓得。哦，我懂了。（3）、用e说词，说句。
2、认清形，指导书写。
（1）、看图认形。从图中找出和o、e相似的地方。编编顺口溜：一个 圆圈o、o、o；河里一（2）、认识书写格式：找一找，o和e的家在哪？
（3）、老师在拼音格中范写，也写出提示，o占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、（4）、老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，三、布置回家作业：打乱顺序读a o e的四声。叫鹅鹅鹅.”
oˉ
oˊ
oˋ
只大白鹅，它的倒影e、e、e。
三线，连接成圆，一笔写成o；e占中格，从格子的中间起笔，先写横，连着写左半圆，一笔写成e。评议等。（教师提示要写满格。）课后反思：
2012-2013
教学目标：
i u ü
y w
1、初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣。
2、图文结合，正确读写i、u、ü及其四声音调，记忆yi wu yu三个整体认读音节及四声音
3、拓展认识汉字“单韵母”“声母”“音节”，了解生活处处有语文，初步激发生活中识字的兴趣。调，了解a、o、e、i、u、ü是单韵母，y w是声母。教学重点：1.学会iuü的音、形，能正确书写。
2.掌握iuü的四声。教学难点：i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。教学时间： 2课时
教学准备： 1.本课的教学挂图
2.拼音卡片 教学过程：
课时目标：
第一课时
1、学会i、u、v三个单韵母，能认清形，读准音。
2、学会正确认读带调的三个单韵母。知道i上标调时上面的小圆点不写。
3、会在四线格内正确抄写三个单韵母.一、复习
1、上节课认识了几个好朋友，看老师的口形猜一猜，我说的是什么音？
2、教师示范书写三个单韵母，学生书空。
（一）学习i、u、ü
1、认读
①出示图片，让学生看图说话，②根据学生的发言，随机在图片相应位置出示拼音：原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝，小③图文对照，认读拼音。注意口形，准确认读。
2、书写
(二)学习四声声调
1、结合故事，展开教学
2、多种形式，读记拼音
（运用多种形式：如闯关大比拼，读卡片、打气球等）
3、亲手实践，练写拼音。（可直接写在书上）
三、总结
1、这六个字母连在一起，成了一家人，称为“单韵母”。
2、赠送“字宝宝”（单韵母）（即教师送给每个学生一张卡片，卡片上写着“单韵母”三个字，让
四、作业
1、认：读读认人单韵母及四声卡片，并把“字宝宝”存放到“储字罐”，读读认认。
2、做：做做正确的写字坐姿、握笔姿势。
二、新授
朋友真能干，都找出来了。
学生储藏起来。）
2012-2013
第二课时
教学目标：
1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。
2、正确抄写两个声母。
3、较熟练地读出yi、wu、yu以及四声。
一、复习导入
（一）认读单韵母
（二）故事导入：自从得了四顶帽子后，i、u、ü很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。
二、探究学习
（一）学习y、w(二)读写整体认读音节yi、wu及四声
1、继续故事：这对声母大哥哥一人一个带起自己的小弟弟（出示：yi、wu），这样一个声母和韵母在一起，我们叫他“音节”（跟读），人家一看就认得他们，叫出了他们的名字，（开火车认读），所以他们又叫“整体认读音节”（跟读）。
2、认读四声
师：小ü没人带，他哭呀，哭呀，这两滴眼泪就一直流呀流呀，怎么办呢，我们下节课再想办
一、复习导入
1、认读单韵母及四声卡片，声母y、w
2、承接上节课故事，引发兴趣，巩固整体认读音节yi、wu及四声音节。
1、以编故事的形式记忆yu。（可以根据故事续编“小ü檫掉眼泪笑嘻嘻地出去玩。”也可以根据
2、正确书写
三、小结延伸 法。
第三课时
教学目标：
1、会正确读出yi、wu、yu的四声。
2、认读wu ya、yu 三个音节。
二、学习yu及四声
书上的图片续编“小ü脱掉帽子行个礼。”或其他个性化的创造。）
三、练习声母y、w与单韵母的拼读
四、小结
2012-2013 赠送今天的“字宝宝”（音节）
1、拼：将声母和单韵母卡片组成音节拼拼读读。
2、认：认认积累的“字宝宝”，比比谁积累的多。
五、作业
课后反思：
教学目标：
b p m f 学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。认识3个生字，正确读词。
通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
教学重点： b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。教学难点：韵母带调拼音 课时安排：2课时
课前准备： 字母卡片、黑板上画好四线格 教学过程：
第一课时
课时目标： 学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入
翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。
2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。读音
小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）
师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样认形
小朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象）书写
声母宝宝b住在哪儿呢？（出示四线格）观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。
师范写：先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。生书空，再练写，师巡视，个别辅导。读音
（1）谁能用一句话来说说这幅图？（出示图片）
（2）师指导读音：爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过，声母要读得短一点，轻一点。（3）小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢？我们一起来做个小试验。（给每个学生认形
（1）再看p，你还发现什么了？
（2）编顺口溜，区别b和p：右下半圆bbb，右上半圆ppp
二、图画与字母结合，学习b 响亮，而是又轻又短的。（师范读，指名读，齐读）
三、图画与字母结合，学习p（师范读，开火车读）
发一张薄薄的小纸片，把纸片放在嘴前比较发音：发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。）
2012-2013
书写
（1）观察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（课件出示）
（2）师范写：先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。（3）生试写，师巡视指导。
同桌互学mf的音和形，汇报学习结果，师生评议。书写指导m和f（方法同b和p）开火车，巩固b p m f的发音。
归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。
四、学习m f
五、复习巩固
课时目标：
2、认识3个生字，正确读词。
第二课时
1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节.一、创设情境，复习旧知
1、小朋友们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，认识了哪些好朋友啊？（板书：单韵母：a o e i u ü
声母：y w b p m f
音节：yi wu yu)
2、你们知道吗？当声母和韵母两两相碰的时候，就会有了新的名字，我们一起来看看。
1、学习拼读音节，领悟方法。
（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。（播放课件）（2）小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。（3）练习拼读，并读出四个声调（自由读，指名读，小老师带读）
2、交流
（1）这是谁？（八戒）卡片上的数字是几呀?(8)（2）小男孩儿在干吗？（拔萝卜）（3）谁在打靶？你打过靶吗？（4）用ba组词或说句子。
小朋友们，我们已经学会了拼音，从现在起，我们就可以用拼音来认字了，以后学完了全部的同桌合作学习，拼读生词。老师指导轻声的读法，男女生赛读。学生看拼音读词，去掉拼音读词。
看图说话：你能给这幅图编个小故事，说给大家听听吗？
二、激发情趣，学习新知
三、认读字词，看图说话
拼音，我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢，真是棒极了！先来试试看吧！
四、作业。
1、书写。
2、拼读。课后反思：
2012-2013
教学目标：
d t n l 运用已有知识学会d、t、n、l，在小老师带领下读准音，并能在游戏中，准确拼读d、t、n、l展开想象，与生活中事物联系，记住形； 认真观察各拼音在四线格中的位置，正确书写；
认识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，产生对花草树木的爱护之情。与单韵母组成的音节；
教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。课时安排：2课时
教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带
课时目标： 学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。教学流程：
一、复习引入
二、图画记忆，学习d
1、读音
（1）出示课件d指名认读；个别认读，（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；伸手在嘴边感受气流强弱（4）开火车认读
2、记形
（1）声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶，（出示课件）你知道为什么吗？你来编个儿歌记住他。编（2）你还能想象成什么记忆？画一画，编个儿歌记一记； 想象，在书上画；（3）请学生上黑板画
3、书写
（1）声母宝宝住在哪里？我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。（2）看书观察：d在四线格中的位置；
根据回答在四线格中范写
桌写d
在书上描红一个，再写一个
1、读音
（1）出示课件t指名认读；
（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；(3)感受气流强弱，与d比较
伸手在嘴边感受气流强弱，与d比较，知道t的气流较强
2012-2013
第一课时
儿歌记忆（自由说，个别说）
三、图画记忆，学习t
（4）开火车认读
2、记形
（1）声母妈妈将t想象什么呢？（出示课件）你知道为什么吗？你来编个儿歌记住他。编儿歌记忆（自由说，个别说）
（2）你还能想象成什么记忆？画一画，编个儿歌记一记；想象，在书上画（3）请学生上黑板画
3、书写
（1）我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。看书观察：t在四线格中的位置；
（2）根据回答在四线格中范写
桌写t 在书上描红一个，再写一个。根据音节做示范动作（dǎ dī tà tī）
双手叉腰，一起做动作（dǎ左手打右手，dǎ右手打左手；dī低低头，tī左踢踢，tī右踢踢；tà
四、课中操：游戏巩固
踏左脚，tà踏右脚。）
五、故事激趣，认字词
课时目标： 学习n l二个声母，读准音，记住形，正确书写；会读儿歌。
一、复习引入
二、运用已学方法学习n、l
1、出示课件n、l，读准音；（注意舌尖的位置，可用手来演示）
2、想一想，用什么好方法记住形（个体、小组交流）
3、仔细观察四线格，正确书写。
1、出示儿歌：借助拼音宝宝读一读这首儿歌，并圈出学过的音节。
2、同桌互读，互帮
3、指名读儿歌，评一评谁读得好？
4、加动作表演读，说说你读懂了什么？（引导孩子爱护花草树）
2012-2013
1、师描述：有一天，马妈妈叫来小马，说：“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”……
2、说一说：你在图中看到了什么？根据学生的回答出示带拼音的词语。
3、读一读：这些字你认识吗？借助拼音同桌互相读一读------师生交流
4、师继续故事描述：正在这时候，小马听到后面传来着急的叫喊声：“小马小马，等一等……”
5、说一说：这是谁？打打招呼（强调“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）
6、编一编：小兔和小马会说什么？后来怎么样呢？
7、出示生字卡片，开火车巩固生字。（出示课件：田野中驮米的马儿）
（课件出现小兔）
第二课时
三、诵读儿歌，悟情感
5、熟读儿歌（在生活情境中仿改儿歌）
1、出示音节：nǔ lì 拼读
用“努力”说一句话：根据音节说话练习（自由说——个别说）
2、贴出各种水果形状的音节卡片、生字卡片，做摘果子游戏。会读的小朋友上来摘下果子，带领大家念。
四、扩展活动
课后反思：
教学目标：
准确认读6个单韵母、10个声母。正确区分形近的声母、韵母并抄写。
复习一
能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。
教学准备：拼音字母卡片 教学时间：2课时 教学设计：
一、我会读 游戏导入：小朋友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友，可是他们很淘气，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了!你能帮他们找到各自的家吗？（事先板画两座房子：声母之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的卡片）
小朋友都送对了吗？韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了，她想点一下名，你能帮韵母妈开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好。相互点评。（特别注意i、ü的发音）指名上台帮声母排队。大家一起来看一下，这位同学排对了吗？ 读一读，比一比。相互点评。（特别注意n、l的发音）同桌互抽卡片互读互听。字母比较：
两家的孩子都排好了队，韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了，她们说，我的老四跟你家的老八长妈把她的孩子按顺序排一下队吗？（指名板演）
第一课时
我会写
得像两姐妹！我家的老大老二老五简直就像双胞胎！你能告诉大家她们在说谁吗？（i和l，b和d）可以同桌讨论一下。
2012-2013
辨别它们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜。（如：右下半圆bbb，左下半圆ddd）再找找还有没有其他的双胞胎？教师根据学生的回答出示：b—p—d
n—m
学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆。（区分u—ü这组形近韵母时，建议学生用两抄写字母
天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们的小床是四线三格，他们该睡在什么位置呢？ 指名学生说。
练习抄写，边抄写边小声读字母。过渡：汉语拼音用处大，认识生字全靠它！出示音节，拼读音节。课件出示喇叭图。
你知道它是干什么用的吗？你能学着发发它的声音吗？（注意轻声的读法，师示范）请你用喇叭来说一句话。
其余三幅方法同上。（注意yī fu轻声读法，pù bù两个音节形似、音近，要提示学生看清读准）开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。
下面我们一起来做一个找朋友的游戏，把音节和相应的图用线连起来。学生练一练，说一说。bù pǐ
mù mǎ
dì tú
bó bo
f—t
u—ü等。
个小拳头代替ü上两点。当读到u时手不动；读到ü时，就把小拳头举在头顶上。）
二、看看读读
三、拓展练习（机动）
第二课时
课前操：b—d—p 生起立，师喊口令。当b时，将右手叉右腰；当d时，左手叉左腰；当p时，右手放在头顶。看谁做得又快又正确！
一、我会连
1、小朋友们，动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客，你们知道它们的家吗？
2、出示小动物图，图上画了哪六种动物？（说出名称）
这六种动物也像我们小朋友一样，都有自己的家。你们看，门牌上还写着它们的名称呢！你学生拼读音节（小组活动）（1）读音节，找出动物的家。
（2）到动物家做客，路线怎么走？照“鸭，yā”的样子画一画，连的线要最短。
4、作业点评。
5、游戏：找名字。
把写有6 个音节的卡片和6 个动物头饰分别发给12个学生，请戴头饰的学生上台说：“我的们能不能自己拼一拼音节，读准它们的名称？
名字在哪里？”拿到相应卡片的学生上台拼读，带读。
二、我会认
2012-2013
1、我们知道了动物的家，还认识了另外几个小伙伴，小动物们可真高兴！这不，邀请咱们一
2、出示“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。
3、用自己喜欢的方式读一读（如：同桌两人一个打乱顺序指，一个认，再互换练习；四人小
4、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。1.游戏：“看口形，猜字母”
教师做字母的发音口形，让学生猜；或一学生做口形，让大家猜；或学生做口形，让教师猜。
2.诗歌：《雨妈妈》 起到它们家做客呢！不过，它们还要先考考我们！
（我的家里有大米。我和爸爸妈妈在一起。小马走过土地。……）组练习读字词；自己认读，再向同学展示）
三、扩展活动
课后反思：
教学目标：
1、学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
ｇ k h 教学重点：1.读准个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。
教学难点：教给学生三拼连读的拼音方法。
教学准备：1.本课的生字、生词卡片。；画有四线格的小黑板。
2.自制课件。
课时目标： 学会三个声母g K h，读准音，认清形，正确书写。
1、出示卡片，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）
2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读
b、m、f、p、d、n、l、t
b—d m—n f—t b—p
指导读
二、看图总体感知 看：指导学生仔细观察，从图上看到什么？他们在干什么？
2012-2013 3.学生准备：ｇ、ｋ、ｈ、a、o、e、i、u、ϋ的字母卡片
课时安排：2课时（也可适当调整为3课时）教学过程：
第一课时
一、复习导入
说：学生在老师的指导下练习说话（天空有什么？它在干什么？草地上有什么？他们在什么地方干什么？水中有什么？）相机出示教学，孩子先说到哪个就教哪个，的教学顺序可以适当的调整。三.学习的ｇ音、形以及书写
（一）1、(1)出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）
（2）指名试读
2、学生练习发音，体会发音要领
3、利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。
（二）练习拼音 1复习拼音方法。
2让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。3指名拼读音节。
（三）指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。学生学写字母1—2个
四、学习k的音、形、书写。
1、正象我们小朋友找的一样，这个图里有小蝌蚪。小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。
2、指名试读。
3、领读、齐读、指名读。
4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。
5、“开火车”读k。
6、比较k—e，k的读音。
7、提问：你怎样记住k的形。
教顺口溜：蝌蚪水草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。
8、范写k，学生书空练写。（指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。学生学写字母1—2个）
9、让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。
五、学习h的音、形、书写。
问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？
2.字母h的形，我们应当怎样来记呢？
教儿歌：一把椅子h h h 练习四声：he 让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。
指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。
区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。
课中休息：把g k h三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。
2012-2013
六、巩固练习
老师读儿歌，学生听。
课时目标：
第二课时
读准三个声母与单韵母相拼的音节。初步掌握三拼连续的拼音方法。认识五个生字，会读儿歌。
一、复习旧知 激发兴趣 做找朋友的游戏：让学生把声母：g k h与单韵母：a o e I u ϋ 的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。游戏中学习“三拼法”
1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说一说他们的名称。2把ｇｕā、ｇｕō、ｈｕā、ｈｕǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下，并引导学生发现这
3、在学生讨论的基础上，教师以ｇｕā为例告诉学生：
这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母（介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和几个音节与以前学过的音节有什么不同(由三个字母组成)。
韵母。），a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。
教师范读：（要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。）学生学读。
（演示）小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节
教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。板书：huŏ,说出哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。k
—u—a—
kua h
hua
d
duo t
—u—o—
tuo n
nuo
1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。
2、读谜语，猜一猜，说说为什么说谜底是“手”。
3、（1）看图读词，“荷花”“哥哥”“弟弟”引导学生借助拼音读准字音和轻声。
（2）看图用新词说话。
4、认读五个生字，注意区别“画—花、个—哥”的声调。
5、（生字卡片）开火车读，指名读。
g
gua
三、认读字词，读儿歌
四、扩展活动
1、拼读三拼音节，说说它们是什么。
ｈｕā(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火)
2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。
ｇā—ｇｕā ｋā—ｋｕā ｈā—ｈｕā
ｇū—ｇｕō ｈú—ｈｕó
ｋù—ｋｕò
3、读一读，2012-2013
连一连。
ｈｕā ｈｕà
ｇē
ｇè
画
花
哥
个
五、作业：拼读
六、注意事项
习
七、板书
ｈｕǒ
ｈｕā
ｇｕō
课后反思： 尽管这节课的重点是三拼音，但是也不能忽视五个要求会认的生字，一定要落实扎实，所以，可以根据孩子的接受情况和教学目标的落实情况，适当的调整课时，可以再加一课时，进行巩固学
j q x
学习目标：
1、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。
2、通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，巩固j q x及“下 洗 衣 服 鸡” 的正确音形。
3、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。
教学重点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
教学难点：难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
教学准备：
1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。课时安排 2课时
一、谈话，导入新课
孩子们，从开学到现在，能干的你们认识了那么多的字母朋友，王老师真为你们高兴。今天，二、教学声母jqx
1、学习jqx的发音（1）学习j 小鱼娃跟着我们一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，还没进门，就听见从墙头传有个小伙伴知道这个消息，可羡慕了。他也想跟你们到拼音王国去玩一玩，你们愿意吗？
第一课时
课时目标: 学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。
来“喔喔喔”的声音，小鱼娃抬头一看，哦，原来是——（公鸡）。
2012-2013
边出示拼音卡片j边讲述：把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的，就跟这个声母的读音相同。范读——跟读——指名读 出示：我有一只小花jī，今年我上一年jí。汽车上面真拥jǐ，弯腰来把鞋带jì
边打节拍边朗读（2）学习拼音q 出示：
一二三四五六七，七个气球齐飞起。一起飞到北京去，qī qí qǐ qì。
（指名直接读出——齐读）（3）学习拼音x 边出示拼音卡片x边讲述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母。指名读——全班开火车读 出示：西瓜大又圆，味道甜又香。一块又一块，xī xí xǐ xì。
（变化节奏，师示范打节拍读——生跟读）
2、识记jqx的形
（1）、现在小鱼娃会读jqx了，他还想听听我们班小朋友是怎么读的，谁愿意读给小鱼娃听。（2）、一下子认识了三个声母朋友，小鱼娃可高兴了，他拉着他们，左看看，右看看，那个亲——指名读
热劲就别提了，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母朋友的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？
孩子们，咱们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？
3、书写jqx 我们字母新朋友jqx已经休息了，我们的另一个新朋友小鱼娃跟我们游玩了拼音王国后，特地出示：
j、q、x,j、q、x, 三个朋友在一起。蝴蝶飞来找小鸡，七个气球齐飞起。右刀左刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。
这首顺口溜里不仅告诉我们关于jqx的音，形，还有书写呢！下课了，小鱼娃也要回家了，想
三、巩固
送给咱们一件礼物。
跟他说些什么呢？
四、巩固练习：1.读字母。
2.背诵学过的声母。
2012-2013
第二课时
课时目标: 学会jq、×与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读！、q、×开头的三拼音节;识生字，学习儿歌。
一、复习音节
读一读儿歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公鸡呀当马骑，弟弟手拿小红旗，骑到东来骑到西。” 故事导入：在美丽的郊外，住着可爱的小v.他有一顶漂亮的帽子，天天带着不离头。一天，他
二、j q x 和v的拼读
正在家门口玩，来了三位陌生的朋友。咦，是谁呀？——随着课件出示，——你们是谁呀？我们来自我介绍吧！指名说（评价中引导学生注意礼貌）——原来是j-q-x！真高兴认识你们，懂礼貌的小v脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。
2012-2013 你们瞧，他们手一拉，你有什么发现？ 看图：图上有哪些人在做什么？ 自己轻声读读音节，再回答。
拼读音节：
下棋
洗衣服
搭积木
复习整体认读音节yi，轻声fu。（若单独念是第二声）
让学生说出小女孩在“喂小鸡”，教师出示“鸡”的生字卡，让学生到儿歌里去找到这个字，认读出示王老师编的儿歌：妈妈洗衣服，真勤劳。爸爸好下棋，爱思考。
丁丁搭积木，味道好。红红喂小鸡，乐陶陶。孩子们，快去读读，你发现什么了？ 你也能学着这样的构词方式，说一说吗？ 读儿歌。连一连、读一读
摘苹果：把生字和音节写在“苹果”的背面，谁会读背面的生字和音节，就把苹果送给谁。说说在日常生活中我们在哪些地方也见到这些生字。
三、认字词，读儿歌
出来。
四、开展活动
课后反思：
教学目标：
Z C S
1、学会z c s，读准音，认清形，正确书写
2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节
3、学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声
4、认识5个生字，会读儿歌。
重点：z c s发音及zi ci si的整体认读 难点：z c s的发音及熟练记忆，还有s的书写 课时安排：3课时
课前准备：音节卡片、“苹果”（一面带有字母或音节）
读音节.一、创设情景，揭示课题
1、引入：今天，有位新朋友要和我们一起学习，看看谁来了？今天它将和我们一起学习新知识。（课件：七星瓢虫，名字叫小爬爬）
二、教读声母z c s
（一）、看插图，引出z c s
过渡语： 我们今天要认识的拼音朋友就藏在课文的插图中，你们找到它们了吗？
1、教读声母z，看图说话，小女孩写的字，发短轻音，就是今天我们要学的一个声母“z”。老
2、教学声母c s，看图说话，刺猬的“刺”发的轻短就是我们今天学的“c”；蚕宝宝吐丝的“丝”发老师范读，学生跟读，小组读，开火车读。
3、读着读着你发现了什么？（舌头都是在前面，而且都是平的，我们叫他们，平舌音。）过渡语：你们都会读了，那么你们记住它们的样子了吗？现在想不想开动你的小脑袋根据插图（通过情境图编儿歌，一来可以与刚学的拼音交上朋友，二来可以训练学生的思维和达到语言
第一课时
课时目标: 学会z c s，读准音，认清形，正确书写;学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼师范读学生听，指名读检查发音。轻短就是我们今天学的“s”。
(二)、自主认识字形
自己编儿歌？告诉大家你的记忆好方法，也可以想用别的方法记住它。文字的训练。）
（三）、学习拍手歌
过渡语：看刚才同学们编得那么起劲，爬爬也编了一首“拍手歌”。你拍z我拍z，像个小2zzz。你拍c我拍c，像个半圆ccc。你拍s我拍s，半个8字sss。
(这首拍手歌一来可以让孩子轻松，二来能及时巩固刚学过的拼音。)
三、学写声母z c s
2012-2013
1、教师在四线格里范写，学生观察。
你发现了什么？（发现了，都是在四线格里的同一个格里，而且都是一笔写好的）
2、书空写
在书上描红，再写一个
3、学生练写时，注意提醒，写字的姿势，相机指导。
过渡语：这三个声母朋友要和我们以前认识的韵母朋友一起来考考我们的小爬爬，看，它请我1、回忆拼音口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
2、看看书z喜欢和那些韵母交朋友？
3、谁能用以前我们学过的方法自己拼读（学生自己联系拼读）
4、谁能当小老师来交大家读？生教生，练习拼读zɑ ze zu zuo 开火车读 zɑ ze zu zuo的四声，如果能给他们找朋友组词的话可以用带调的音节组词。重点是
5、自主拼读c s，方法同上。
四、z c s拼读音节 们帮忙啦！
zuo。
第二课时
课时目标：学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声。
一、复习导入新课
谈话激趣：上节课我们认识了声母家族的三个新成员，它们是——Z C S，它们要带着我们去但通往宝藏的路上有好多难关，有没有信心克服这些困难？
寻找拼音王国的宝藏。
二、学习整体认读音节zi ci si
（一）、第一关：学习zi
小粗心，爱喝醋，cī cí cǐ cì 拿着醋瓶真糊涂．
小粗心，别粗心，粗心叫你喝不到醋。
1、掌握读音：听老师读z 和zi，比较它们有什么不同（声母轻短，整体认读音节声音响亮，2、认清字型：比较z 和zi 有什么不同与相同之处
3、儿歌巩固：zi 整体认读音节，可以给他们戴帽子。爬爬还给zi编了一首儿歌呢： 紫色树, 紫色花, 紫花开了结紫瓜, 紫瓜柄上长小刺, 紫瓜里面装芝麻。zī zí zǐ zì
1、自主探究，读准字音，比较认清字型。
2、儿歌巩固：
读长一些。注意：整体认读音节是一体的，不拼读。）
（二）、第二关：学习ci
（三）、第三关：学习si
2012-2013
1、自主探究，读准字音，比较认清字型。
2、儿歌巩固： 蚕宝宝，白胖胖，sī sí sǐ sì
z—zi c—ci
s—si
zi—za
ci—cu
si—se 书空，自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。
吐银丝，造新房，造了新房送工厂，织出衣服千万丈。
（四）、第四关：读一读，比一比。
三、书写指导
第三课时
课时目标: 认识5个生字，会读儿歌。
一、复习及整体认读音节
二、认读字词，读儿歌
教学目标
学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
认识7个生字，会读儿歌。
重点：zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音。难点：zh、ch、sh、r的发音。
第一课时：学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，读准音，认第二课时：学会拼读zh、ch、sh、r和带调韵母组成的音节，认读字词，会读儿歌。复习5个生字。(引语:看看你能过这五座桥吗?)
1、拼读词卡。（课文插图内的词语）
2、说话练习：用“图上画的是什么地方？有什么人？在做什么？”说一句话。
3、看图说话：把这幅画连起来说一说。
4、联系生活，说说你在家里会做哪些家务事？
三、看图读词语
四、爸爸妈妈都很辛苦，说说回家打算帮家人做一件什么事情？（这一环节将留做家庭作业）
zh ch sh r 课时安排 清形，正确书写。
教学准备：字母卡片、画有四线格的小黑板 教学时间：2课时 教学过程：
2012-2013
课时目标:
学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，读准音，认清形，正确
（一）复习新知，导入新课
1、抽读声母卡片：“z c s”及整体认读音节“zi ci si”。
2、指名读，读对的奖给他。
3、齐读。
（二）观察情境图，初步感知“zh ch sh r”
1、师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？
2、图上有哪些动物？
3、这只凶猛的狮子想要干什么？
4、狮子吃到小猴了吗？为什么？ 书写。
第一课时
（三）借助语境歌学好“zh ch sh r”
1、学习语境歌。师：老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？
2、联系表音表形图，让学生探究字母读音小组学习：
（四）、游戏巩固
1、做游戏“看谁听得清”（比较“zh ch sh ”同“z c s”的发音）
（五）教学“zhi chi shi ri”
1、教学zhi chi shi ri的读音。
（6）集体练读。
2、练习四声，出示：zhi chi shi ri及它的四声。
（1）师：老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来？（2）自由练习，同桌检查。（3）指名读。（4）选音组词。
2012-2013（1）小朋友想的办法真不错，一下子就把“zh ch sh r”给记住了，看来今天的新朋友大家又交上（2）出示：zhi chi shi ri（3）师：谁会来当小老师读一读？（4）指名读。
（5）小结：这叫整体认读音节，“i”不发出声音，读时比原来的声稍响一些，长一些。
了。“zh ch sh r”又交上了一个特殊的朋友，大家请看。
2010－2011
第二课时
课时目标:学会拼读zh、ch、sh、r和带调韵母组成的音节，认读字词，会读儿歌。认读翘舌音zh ch sh r及相应的整体认读音节zhi chi shi ri.认读蘑菇上的带调音节zhĕ zhuō shé chē shú ruo rè
rù.1、看看图，说说图上画着什么，图上的人在干什么？ 指名读，认字。
（1）、说说你是怎样记住生字的？给“出”字编个顺口溜。（2）、开火车读，指名读。
（3）、用“读
骑
车
”口头组词，看谁说得多。
（4）、开火车组词，一个人说一个词，不重复，看哪列火车最长。
1、学生自己拼读红色音节。
2、找找还有哪些音节自己会拼，读给同桌听。
3、这首儿歌中藏了一个生字“话”，你能给它找找朋友吗？
4、教师指导读儿歌。
5、谁知道“台湾”在哪儿？如果台湾的小朋友来到我们学校，你想和他们说什么？
6、学生熟读儿歌。
一、复习导入
二、拼读音节
三、认读字词
四、读儿歌
课后反思：
教学目标：
复习二
1、通过有趣的练习形式复习23个声母，体会学拼音的乐趣。
2、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，将词语初步思维训练，巩固拼
3、复习认识的字 读方法。
教学准备：声母卡片、若干小棒、一根毛线 教学时间：2课时 教学设计：
2012-2013
第一课时
一、导入：
小朋友，你们想不想玩游戏？这节课，我们就一起到“复习二”去玩几个有趣的游戏。
二、做游戏，巩固声母
游戏一：吃水果（“读读记记”）
1、激趣：
出示色彩鲜艳的西瓜、草莓、猕猴桃、橘子、苹果、梨子、香蕉7种水果图。每种水果图后
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zhchshr
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2、介绍游戏方法：
师：小朋友，你们想吃哪种水果？（生……）只要你能快速准确地读出图后的声母，就能得过渡：先同桌合作，拿出声母卡片考考伙伴。
3、同桌合作，互相练读
4、做游戏： 指名读----男女赛读----小组读----齐读
过渡：小朋友，这些声母的本领真多。瞧，我们的姓中就有呢！比如说程老师的“程”(cheng),游戏二：助人为乐
1、黑板上板贴9张声母卡片
g k h j q x zh ch sh
2、介绍游戏方法：
想一想，我们班哪个小朋友的姓里有上面这些声母？
3、指名交流
4、帮同桌找到“姓”中的声母，如果哪一组的小朋友都找对了，那这一组就可被评为“最佳助人
5、同桌交流
6、各组上台汇报，并从黑板上找出声母
7、评出“最佳助人为乐组”
8、说说爸爸妈妈的姓里有什么声母？
过渡：小朋友，我们除了用笔来写出声母，还可以用什么来表示？
1、师生交流：
（小棒、毛线、手势、身体……）
2、教师示范：
现在我用3跟小棒摆出一个“z”,你们动手试试吧！
3、学生动脑动手摆字母
4、交流：
（1）用物摆：毛线、小棒……
（2）用肢体造型：弯腰就是n……
(3)用物加人的造型：利用小棒和手臂摆出一个y…… 有2-4个声母，鼠标点击一个图案，就会出示其后的声母：
到水果贴图。
就有声母c。
为乐组”
游戏三：摆一摆
2012-2013
第二课时
一、复习导入：
1、师：上节课，我们玩了三个有趣的游戏，把23个声母记得更牢了。来跟他们打打招呼。(抽过渡：声母妈妈生了几对双胞胎，可像了。谁来认认？
2、认读z-zh
c-ch s-sh r-l p-q b-d 过渡：认了声母，咱们赶紧去看运动会吧！瞧，运动员们举着牌子雄赳赳地走来了。牌子上写读23个声母卡片)着什么，你知道吗？
二、运动会，复习字母
（一）认牌
2012-2013
1、生自由拼读
2、怎样才能准确拼读音节呢？谁来给大家提个醒？
3、提醒：读准平翘舌音
4、同桌练读
5、指生交流
6、男女生赛读
1、课件出示一棵长有两种不同的水果：红苹果和梨子。而且梨子代表一等奖，红苹果代表二
2、指生颁发二等奖，并公布名单：
读、过、洗、服、乐、做、话、地
3、指生颁发一等奖，并公布名单：
哥、弟、鸡、车
4、这三行你发现了什么？
5、用上其中的几个字，说说句子。过渡：获奖名单公布了，有什么奖品呢？
1、生自由拼读
2、同桌练读
3、指生交流，纠正读音
4、哪些音节容易读错，你们是怎样帮助同桌的？
5、思考：qi che 与
huo che为什么可以用一条线连起来？
6、生独立思考，连线
7、指生交流，说说连线的理由
8、有请颁奖嘉宾，颁发奖品（不过告诉你们，这些可都是模型哦！）
（二）公布获奖名单 等奖。现在有两位嘉宾颁奖。
（三）领奖
课后反思：
教学目标：
ai ei ui
1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重点：1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。教学难点：读准复韵母的音 教学准备： ai ei ui 的四声卡片、教学挂图或课件 教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
一、复习引入，故事揭题。
二、学习ɑi ei ui及其四声。
三、学习声母与ɑi ei ui的拼读。１、告别了拼音王国的国王，小兔子和复韵母们来到了一片广阔的空地，在这里它们又遇到了声母宝宝。原来声母宝宝给复韵母们送来了扇子，也送来了清风，多体贴呀！小朋友，我们来比比看，哪一组拼读得准，拼读得快。自由练读――开火车比赛读。（表扬说：小兔子喜欢第 组）
２、复韵母们玩累了，你看小兔子给它们准备了什么？（课件）黑莓、鸡腿、白菜、咖啡。你３、小兔子和复韵母们吃饱喝足后就念起了儿歌，你们想念吗？（课件）（每人一份）hēi tù bà bɑ huì zhòng cài 黑 兔 爸 爸 会
种
菜，bái tù mā mɑ lái shāo cài 白兔 妈
妈 来 烧
菜，xiǎo xiǎo huī tù ài chī cài
小
小 灰
兔爱 吃
菜。xiǎo tù quán jiā zài yī qǐ
小 兔 全
家 在 一 起，huān huān xǐ xǐ lè wú bǐ
欢
欢 喜 喜 乐 无 比。
摘苹果游戏：指名拼读新音节――指名读儿歌――加动作读――拍手读。
１、复韵母们玩累了，要和声母宝宝一起回家了，可小兔子也很累了，送不动它们了，我们来２、要求：人做正，背挺直，脚放平，笔拿好。注意手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌喜欢吃那个，就拼读哪一个。――指名读，其余生跟读。我会读（圈出今天认识的新音节，拼一拼，读一读。）
四、巩固拼读，正确书写。
送它们，好吗？范写，注意什么呢？（挨得近）选择儿歌里八个新音节中的三个，写一写。一拳。
2012-2013
一、复习导入
1、抽读复韵母 ai、ei、ui及其四声。
2、指生说标调规则。
第二课时
教学目标：认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
3、拼读音节nǎi、lái、péi、fēi、zhuī、chuí。
1、演示课件：春天植树图
师描述：春天来了，和风吹拂，空气湿润，万物生长。在这多彩的春天里，小朋友们带着工
2、说一说：图上有什么？他们在干什么？小姑娘在说什么？师随即出示带拼音的句子。
3、拼一拼：这些音节你认识吗？同桌互相读一读------师生交流
4、想一想：图下方的句子中，“你”、“我”、“他”指谁？
5、练一练：学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。
二、激趣导入，学习句子
具，来到郊外植树……
三、读儿歌，认字词
四、扩展活动
1、戴帽子的游戏：学生看拼音和字，帮他们找到各自的帽子。
2、猜谜语：（老师说，学生猜）
（1）用手抓不起，用刀劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。
（2）上去一阵烟，下来看不见，冷了又改变，变成玻璃片。
教学目标
学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。认识8个生字，能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。
ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。课后反思：
ao ou iu 教学重点：
教学难点：iu的发音，iu和“ui”的字形及标调的区别。教学用具： 拼音卡片、收集儿歌、“ai ei ui”的头饰、制作苹果树（苹果拼音卡片）课时安排：2课时 教学过程：
2012-2013
教学目标：
第一课时
1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读两拼音节。
重
点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。
教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字 形相近，学生容易混淆。
一、复习导入
二、学习ao、ou、iu 师：小朋友们，你们在欢迎ai ei ui时，他们三就悄悄地对我说：“章老师，15班的小朋友真是够厉害的，不过，我们倒想看看不用你介绍，他们自己能不能发现我们的名字。”小朋友们，有信心吗？
出示图片——奥运五环旗 问：你们知道这是什么？
师：让我们感到激动的是，在2008，奥运会要在中国北京举行
奥运会的“奥”跟我们要奥运会的“奥”跟谁有关？——是ao的第四声。出示ao（1）谁喜欢跟ao打招呼 指读——教师纠正发音方法，ao是由两个字母组成的。发音时，从认识的哪位拼音朋友有关？——是ao的第四声。（点击出示：ao）
前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。同桌互听互读→全班抽查→师：你喜欢 ao，我也喜欢ao，哈哈我们都喜欢ao。秋天倒了，天气凉了，咱们给可爱的ao戴上帽子好吗？——指名板演四声。（其他学生背声调儿歌）
（2）四人小组合作学会“ao”的四声，（组内读-汇报读-男女赛读）（3）四声都会读的有吗？——把打乱顺序的卡片（指读、同桌抽读）
（4）谁有好办法记住 “ao”？（顺口溜：奥运盛会北京开，左a右o“ao” “ao” “ao” 师：小朋友，我们快乐的比赛着，草地上，小动物们也想举行比赛。他们都是谁？（5）m-ao-mao b-ao-bao
3、gou
hou看看狗和猴的音节，你们又发现了谁？——“ou”（1）师：哦，“ou” 你真棒！
谁愿意当老师教教小朋友？（小朋友仔细听）你是怎样叫“ou”的？
指读正音教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的咱们就听这位小老师的，一起叫叫“ou”
-——对了学生说ou” 你真棒！（2）拼读gou
hou
4、“niu
师：“你们又有什么新发现？”
师：你真优秀？小朋友们说该怎么叫“iu”学生一起读
2012-2013 音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。
三、课中操：拍皮球
四、读儿歌（巩固ao、ou、iu的读音）
交有ao、ou、iu三个拼音朋友帮忙，我们的本领又大了，不但能用上o、ou、iu说话，还能学（1）自主选择儿歌，小组合作学习。（可以选喜欢的，可以选会读的，可以选有困难的）推选儿歌呢，（出示儿歌）
一名读得好的来展示学习成果。方法：找出今天交的韵母朋友拼一拼，读一读——一起结合自己已学的拼音和字合作学习儿歌。
（2）交流（汇报读——选同一首的起读——带领小朋友读）及时奖励学得好得小组和个人。
五、书写练习。——做拼音卡片
第二课时
课时目标:复习巩固复韵母,学习课文和儿歌,并会认本课字.教学过程： 课前复习
开火车认读复韵母。用复韵母给红花取名字。开火车读四声。
森林爷爷要过生日了，邀请了许多动物来参加它的生日宴会。它准备了丰盛的食物招待客人。看图学话。
有新鲜的鱼、嫩嫩的草、香喷喷的肉。小猫、小狗、小马、小牛都来参加生日宴会了，森林爷爷想请一（5）班的同学当它的助手，帮助它分食物。但是它先出了一道题目考考同学们。（把动物和它喜爱的食物连起来。）
2012-2013 出示句子，指名读。
你还知道哪些动物喜欢吃什么？试着用拼音拼一拼。认字。（选你最喜欢的字给它找一个朋友。）把刚认的生字带回家。这节课你学会了什么？
三、巩固练习
四、总结。课后反思：
教学目标：
学会复韵母ie üe、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。学习声母与复韵母ie üe 组成的音节，能准确拼读。学会整体认读音节ye yue。
认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。
ie ue er 教学重点: ie üe er 的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字 教学难点:er的发音 课时安排：2课时
教学目的：
1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书2．学会整体认读音节ye、yue。3．初步进行ie ue 的拼读练习。
1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
一、创设情境，复习导入
1．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。
国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读）
3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！”
谁来帮拼音宝宝排排队？（指名生回答）
我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母）
二、合作探究，学习新知
1．今天，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝出发吧!飞写。
第一课时：
教学重点：
教学流程：
瞧，他们出来了！（出示：ui ou ai ei ao iu）
机“嗖”一下就飞到了海南。哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看（出示椰子图），一边听（出示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（出示月亮图）。小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答）
2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”3．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？（学生自由试读）4．全班反馈交流
5．学习整体认读音节：ye yue 6．小小组合作自主学习ie ue er ye yue的四声
2012-2013（出示三个复韵母：ie ue er）
三、学习拼读音节
1．出示音节：nue lue jue que xue 自由拼读 2．指名读——开火车读——齐读 3．拼着这些音节，你又有什么发现？（ü碰到jqx，头上的两点帽子就没有了。）
复习儿歌：小ü见到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。4．交流后，全班齐读
过渡：带着丁丁玩了一天，可把爷爷累坏了！你看，他这会儿正在树下干什么呢？ 四．学习音节词
1．仔细看图，你都看到了什么？
2．小小组组长拿出音节卡片，检查组内同学的拼读情况 3．全班汇报交流。教师拿卡片，指名读。4．看图用音节词说话训练
你能用这些音节词说话吗？用一个也行，两个也行，能用三个、四个就更棒了！
第二课时
教学目标：继续练习拼读与ie ue组成的音节。正确朗读句子，儿歌。学会8个生字。教学重点：音节的拼读，学会8个生字。教学过程：
一、创设情境，引入新课
小朋友课间休息的时候会做什么呢？今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课后都做些二．读句子，识生字。
1．观察图画，说说图画上的小朋友在做什么？
2．根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”，齐读。教学“飞机”，“飞”的字形像一只展翅飞翔的3．出示句子。
（1）。学生自由拼读——同桌互读——全班交流（用红色标出带有ie ue的音节，加强拼读。）
（2）。学习四个生字。“家”先反复读，再让学生组词。“有”认读后连成词句读。能用“有”说一4．再读句子，体会“有趣极了。”指导有感情地朗读。三．读儿歌，识生字
1．这些活动多有趣啊！别急，有趣的可多了。有位小朋友很喜欢观察，他发现了很多有趣的2．认读儿歌。
（1）。指名读红色拼音。
（2）。同桌互读——教师指导读（提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子
2012-2013 什么？
鸟儿，“机”可以让学生找找朋友。
句话吗？
东西，我们一起来听一听吧！（课件出示图片，同时播放儿歌录音。）的末尾读轻声。）
（3）。自由读儿歌，圈出生字。3．指导识字。
4．再次朗读，鼓励背诵。
四、指导书写ie、üe、er1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。2．它们在书写时应占什么格？
3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。课后反思：
教学目标：
比较形近韵母，熟练拼读音节。
正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。生两个字母要写紧凑。
复习三
课前准备：音节卡片、词语卡片 教学时间：2课时 教学过程：
一、复习形近韵母
谈话激趣：一个阳光明媚的日子，森林里可热闹了。动物们正在举行一场生动的动物运动会。课件出示兔子、企鹅，小熊举着韵母牌子
你们认识他们的名字吗？能准确地读出来吗？在小组中试一试。（个人读——同桌互读——齐四声练习
这些复韵母长得可想像了，不仔细看很容量出错。如果你仔细看，认真学，就一定能读准它，拼读音节练习：
j
d
b q
ie
t
ue
p
i
ao
x
n
m 瞧！运动员们举着牌子走来了。
读）
记住它。
二、拼读音节
三、认读词语
1、森林运动会，有许多人都想来参加呢，看一看有谁。（看书自由读词语）
2、在老师这儿有一些请柬，请你来送一送，邀请他们来参加森林运动会吧。（1）分发词语卡片，小组里自由认读。（2）学生拿着找门牌，对号入座。
2012-2013
人物：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟 动物：小鸡、小鱼、河马、水牛 动作：读书、画画、骑车、洗衣服
客人一下子就找到了森林主人，真了不起，一起来读读这些词语。
小结：原来小朋友按一定的规则来找人，怪不得速度这么快。你们还能帮森林主人找到这样的一起来读读这些词语，注意该读轻声的要读轻声。
运动会马上要进入最紧张最激动的时候，大家快来做好准备。看看书，放声读读儿歌，不会读的音节向同学老师请教。检查交流：个人读——小组读——全班读——师生评议。
比赛开始了，用圆、不同长短的直线组成各种图形，试一试。（个体活动）学生展示交流.客人吗？（词语拓展）
四、读读拼拼
课后反思：
an en in un ün 教学目标：
1、学会an en in un ün，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuan、yin、yun。
3、认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认字识本课教学的重
2、学习声母与前鼻音组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规律。重点、难点：
点。三拼音节的拼读识难点。课时安排：3课时 课前准备： 教学挂图、音节卡片 教学过程：
课时目标:
第一课时
要求学会五个前鼻韵母，读准音、认清形、正确书写；学习二拼音节、三拼音节的拼读。
一、复习导入
二、看——发现
今天复韵母家族的队伍又壮大了，来了几个新朋友。现在让我们一起来看看它们都长什么样？
2012-2013
我们暂且只看不说。好，现在谁来说说你发现了什么？
生说发现（它们每个韵母后面都有一个n）问：谁也有相同的发现？老师真佩服你们！
三、听——发现
小朋友一个发现很可贵，但聪明的小朋友相信不会只满足这样，更会不断地发现。听老师读这五个音，听完后说说你的发现。小结发音规律：单韵母+韵尾（n）发准韵尾n（舌尖抵住上面牙齿的后面）快速开火车读（训练面要广，重点纠正发音）
刚才小朋友们通过自己的发现，找到了规律。一个单韵母加一个韵尾“n”就组成了前鼻韵母，还有什么办法也能帮助我们读准这五个音吗？
四、图——发现
出示：天安门。这是什么？你能用一句话来向全班小朋友作个介绍吗？ 出示“an”，说说联系图你发现了什么？ 你能编个顺口溜吗？ 抽一小组开火车读。
刚才我们通过自己的发现找规律，通过看图说话发准了它的音。下面还有4个鼻韵母，你也能
五、同桌合作读。
这么短的时间，通过同桌合作学习，很快就读准了这五个鼻韵的发音，真棒！现在，电脑老师出示标调音节：按顺序标调读——不按顺序标调读
六、小结：当单韵母和声母在一起时，一律戴在单韵母的头上。
七、书写指导
小朋友，在拼音王国里玩得高兴吗？现在，让我们把这五个前鼻韵送回到四线格的家中。看老师范写，你们用心来看，说说写时要注意什么？ 自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。
注意坐姿，写得好的孩子奖励他上台来给鼻韵母戴上你喜欢的帽子。
课时目标: 学习整体认读音节yuan yin yun；学会正确朗读儿歌，学习3个生字。
一、复习旧知，引入新课
1、复习五个前鼻韵母。
2、复习声母与鼻韵母的拼读。
3、过渡：小朋友，可真能干！这节课我们就用所学的知识来学会拼读儿歌。从而发准了这五个音，真值得骄傲！
这样试着找找规律读一读吗？
也想来凑凑热闹，考考大家，你们欢迎吗？
第二课时
二、学习儿歌，拼读识字
2012-2013
三、学习整体认读音节：
课时目标:
为复习巩固音节的拼读，正确朗读句子，认读5个生字。
谈话：小朋友们，现在是什么季节？秋天，秋高气爽，正是郊游的好机会。我们的拼音朋友们
1、出示：an en in un ün。来，跟他们打声招呼吧！这一队叫什么队呢？
2、出示：yuan yin yun。这又是什么队呢？他们的名字谁会叫？开火车读一读。
3、瞧！这儿又来了一队。这一队的队长是我们全班的小朋友，谁来点名？ 出示：zhuan
shan jin tian（指名读）这儿有几位队员长得特别像，哪位队长能分清？ 出示：qian dian bian
pian 先指名读，再开火车读。
过渡：丁丁听说朋友们都出去玩了，也吵着要妈妈带他出去玩儿。妈妈说：“好吧，那你赶快
一、活动一：队列训练，复习拼音。
在家里可呆不住了，今天，他们决定出去走走。瞧，第一队出来啦！yuan：
课件出示：足球、排球、皮球、救生圈，说说你发现了什么？（圆的）“圆”的第一声就是整体认读音节yuan的读音。板书yuan，老师范读，学生观察口形。
学生体会读，并试着发音。（开火车大面积检查读音）说说读整体认读音节的要领。
联系生活用语，练读yuan的四声。如：远方、遥远、心愿、医院。yin
yun：
读准音。出示yin yun 和in ün.提醒：请仔细观察，比比谁的眼睛最亮，有新的发现。（学生观认清形。鼓励学生编儿歌记忆yin yun.（大y带in，是整体认读音节yin yin yin.）联系生活用语练读yin yun的四声。（阴天
引路
手印
白云
运动）
四、书写指导
1、说一说每个整体认读音节在四线格中的位置。
2、仔细看老师范写。
3、书空，自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。察后谈发现：yin yun是整体认读音节，发音与in ün相同。）
第三课时
把学习用品整理好。”
二、活动二：整理书包，巩固拼读。丁丁有哪些学习用品还没整理好呢？我们的小组长都知道。小组长，快拿出来，先让自己组内的小朋友读读拼拼。读好之后，小朋友们还可以到其他组去看一看，读一读。
2012-2013
学生合作读卡片：zhuan bi dao
zi dian
wen ju he
qian bi
yuan zhu bi
xie zi ben 小朋友，丁丁有哪些学习用品还没整理好，你们知道了吗？瞧，丁丁好不容易把学习用品找回各小组派代表上来将音节卡片贴到相应的图片下面。师一边引读一边收拾卡片。
过渡：看到丁丁这么快就整理好了书包，妈妈很高兴，就带丁丁到了郊外。（出示文中插图）仔细看图，说说你看到了什么？
引导学生看图说一句话，再连起来说几句话，然后有顺序地说说丁丁看到了什么。（在学生说出示课文中的句子，师有感情地范读，生练习朗读，指名读，齐读。
小朋友，刚才我们和丁丁一起欣赏了美丽的田园风光。今天，我们还要在这里寻宝呢！瞧！这请你在这几句话当中把他们找出来，圈一圈，读一读，好吗？ 拿一位学生的书用实物投影显示，全班齐读校对。
现在，让我们把宝贝挖出来吧！出示卡片：山、田、左、片、右。（1）出示一个生字，学生齐读一个生字。（2）小小组为单位识记字形。
（3）全班交流。说说通过刚才的学习，你认识了哪些生字或帮助哪位同学记住了哪个生字。（4）还能说说“一片”什么吗？
5、开火车读生字。
6、猜谜语：左一片，右一片，隔座山头不见面。
7、回到课文中自由朗读句子，然后反馈交流朗读情况。
8、做游戏，突破难点字。（根据老师的语言师生一起做相应的动作，配上背景音乐。）伸也你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼；来了。（贴出图片）让我们帮他清点一下，找齐了没有。
三、活动三：看图说话，学词学句。的过程中相机落实生字词的读音。）
四、活动四：挖宝游戏，学习生字。
就是我们要寻找的宝贝。课件显示生字：山、田、左、片、右。
拍拍你的左（师用手指黑板上的“左”字，不出声）肩膀，拍拍你的右（同“左”）肩膀；挥挥你的左（同上）手，挥挥你的右（同上）手。
四、作业（机动）。课后反思：
2012-2013
学习目标：
1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。
ang eng ing ong 学习重点：ang eng ing ong的认读、声母和后鼻韵母的拼读。
学习难点：前后鼻韵母的认读及后鼻韵母eng ing的发音，三拼音的拼读。学习安排：3课时 教学设计：
第一课时
学习目标：
1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
一、学习体会的交流
出示画面、文字：学习如品茶，越学越有味。
二、学习-ng
1、拼音王国里还有几个字母宝宝我们没认识，今天就让我们一起和他们交朋友，愿意吗？
出示：ang eng ing ong 他们叫什么呢？
2、认认真真地看一看，你发现了什么？ 出示：-ng ng和前面学过的-n都叫鼻音，前者叫后鼻音，后者叫前鼻音。
3、后鼻音怎么发，它和前鼻音有什么不一样呢？ 小结：嘴巴张开，舌头往后面缩，鼻孔往外送气，4、学生练做口型，不发声。
5、老师发音，学生辨别；老师做口型，学生辨别。
三、学习ang eng ing ong 单韵母和后鼻音组合在一起就成了后鼻韵母。
1、谁来读？
（让学生根据前面的学习经验，尝试学习，错了并没有关系，只要是让孩子学会自主能动的学
2、点拨：嘴唇和牙齿都要保持张开的程度。
3、开火车读
4、游戏：你读我猜（老师指出一个，全班做口型，指名的孩子发音。）
5、学习整体认读音节ying
ing有一个好朋友，猜猜它是谁？习，在尝试中举一反三，利用旧知来掌握新知。）
四、学习拼读音节
五、写字
2012-2013
六、课外作业：绕口令：青松顶，停蜻蜓。蜻蜓静停青松顶。
第二课时
学习目标：复习巩固后鼻韵母,，正确朗读短文，认识其中的生字。
一、复习
1、采蘑菇游戏：请小朋友当小白兔来采蘑菇，带读。
2、巩固练习：做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁——hóng
zhǎng
qīng
chéng
yòng
二、学习短文
1、出示：lǎo shī 指名拼读——老师
2、出示：jiāo wǒ men yòng jì suàn jī huà
huà 教
我 们
用 计 算 机 画
画。自己快速拼读，并给予提示。
3、出示yì duǒ hóng huā
yì zhī bái é 一
朵
红
花
一
只
白
鹅 yì tiáo měi lì
de cǎ i hóng 一 条
美
丽的彩
虹
自由读短文，指名读。范读。齐读。
我用——画——。
1、“我画了一条美丽的彩虹。”出示情境图，看了这幅图，你想说些什么？彩虹美在哪里？ 出示词语：雨过天晴
桥
白云
2、朗读儿歌
（1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。（2）看图听老师范读儿歌。（3）识记生字：雨
天
桥
3、比赛组词
4、表演朗读
三、学习儿歌《彩虹》
学习目标：正确朗读儿歌,认识其中的生字.一、复习
第三课时
1、带调音节：áng bāng lóng xīng fēng zhèng
2、表演读儿歌《彩虹》
1、学习音节词tài yáng
2、练习拼读。学生书写。
2012-2013
二、学习音节词
3、拓展练习，看谁读得又快又对。dà yàn bāng máng
fēng zheng xìn fēng
nàozhōng
shān dòng dēng long yíng huǒchóng xīng xingsan
1、我会读词语：老师 小文 花朵 白鹅 一条 雨天 小桥
2、我动嘴，你动手：
指名不出声读生字，其他学生根据口型读出生字，并报出生字所在的3、我会读句子：
（1）天上飘着一朵朵白云。（2）小青是个文明的小学生。（3）小朋友爱老师。
（4）一条条金鱼在水里游来游去。（5）小桥下面有白鹅。
三、巩固生字
2010－2011 号位。
课后反思：
复习四
教学目标：
1、复习复韵母、鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2、通过讲小鱼娃的故事、拼音宝宝的聚会、动物找名字的游戏、色块大闯关等多种形式，联
3、巩固所学的汉字，让学生准确认读。
4、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。
1、动物卡片及相应的音节卡片
2、词语卡片
一、我会连
小朋友，我们的好朋友小鱼娃当主人，他邀请了好多的拼音宝宝来聚会。首先来了声母宝宝，1、拿出自己的拼音卡片自由读。
2、开火车读。
3、齐背声母。
小朋友，这23个声母很团结，他们在一起本事可大了。看！你连连后就出现一个什么图形？
2012-2013
系生活实际拼读音节和拼读儿歌。
教学准备： 课时安排：2课时
第一课时
我们向他们问声好，打打招呼吧！
1、自己连2010－2011
2、找规律（一个圆点就是一个声母；按照声母表的顺序来连连）3 给第一个发现海豚的小朋友表扬。
二、读读连连
三、读读画画：
秋天，天气多么好，蓝天、白云、绿绿的草地。瞧！有一家人出去秋游。他们的旅行袋里都装
1、小组合作：三个人说，一个人执笔，写下所想到的东西。
2、展示：以小组为单位齐读本组写的东西。
3、打开旅行袋看看还有哪些是没想到的，再读读。
4、请一名孩子上台说，其他孩子画上颜色。
我们离开草地来到河边看看，这里发生了什么有趣的故事。
1、指名几个孩子说一说。
2、小组合作：编编故事。
3、展示：小组选一代表说说故事。
一、色块大闯关：
小朋友，我们已经学完了所有的拼音。现在，我设了一个游戏（拼音色块大闯关）。有信心闯
1、游戏前准备：读红、黄、蓝三色块（声母、韵母、整体认读音节）。
2、指名几个孩子闯关。
3、给闯过关的孩子发色牌。听听一哪位小朋友读得最标准
1、读读词语
2、选择几个词语说一说
秋天到了，秋风起了，树叶黄了，小朋友看到的景象变了。你听，小朋友唱起了赞美秋天的歌。
1、听《秋风起》
2、说说你听出了什么是美的
美的景象可以用歌曲来表现，我们还可以用什么形式来表现呢？现在就请小朋友来念念一位小
1、自由念诗歌，发现有困难的字圈出来多念几次。
2、指名念诗歌。
3、你觉得哪句写得美就念念哪句。
4、全班美美地读全诗。
2012-2013
了什么东西呢？
四、我会讲：
第二课时
过去吗？
二、我会读：
三、读读背背：
朋友写的诗歌。
课后反思：
教学重、难点：
识字一
1、一去二三里
本课教学重点是认字和写字，难点是分辨“八”和“入”。
学习目标：
认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”。正确、流利、稍带感情的朗读课文。初步感受童谣中所表现的景色美。
教学方法：比较记忆法、以读代讲法教具准备：课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带课时安排：2课时 教学流程：
第一课时
课时目标：认识12个字，正确、流利、稍带感情的朗读课文，初步感受童谣中所表现的景色美。谈话激趣。师：今天,我们用学会的汉语拼音本领去学习汉字和文章，你们有兴趣吗？ 借助拼音，初读感知。
请小朋友打开课文，自己拼拼拼音，读读这首诗。这首诗中有哪些数字？用铅笔圈出来，拼拼拼音读准他。出示生字卡片齐读、指名读、小老师领读、开火车读。我们把生字宝宝送回诗中再读一读，自由读诗歌。读给你的同桌听一听，或者同桌一起读一读。
指名读：请会读一句的小朋友读一读，请会读两句的小朋友读一读，请全都会读的小朋友读一读。
师：读着读着，你仿佛看见了什么？（生自由说）借助画面，再读感悟。
出示课文插图，刚才脑子里看到这幅画的小朋友请起立，掌声表扬自己。你们不仅会读课文，而且读懂了课文，多能干呀！
看图。师：中国有句话是“诗中有画，画中有诗”。你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢？ 老师指着行走的孩子学生读“一去二三里” 老师指着炊烟袅袅的房屋学生读“烟村四五家” 老师指着亭子学生读“亭台六七座” 老师指着路边的花学生读“八九十枝花” 老师指着整幅画学生读整首诗。情趣练读，读出节奏感。
老师以什么样的速度读前一句，学生也以什么样的速度读后一句。一学生以什么样的速度读前一句，另一学生也以什么样的速度读后一句。
2012-2013
当小诗人有感情的读一读。试背。巩固生字。
巩固字音：“你拍一，我拍一”的游戏。巩固字形：和生字说再见的游戏。（读卡片）
五、、作业设计
1、今天我们学了10个表示数字的汉字。请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸……比比看，看谁找得多。
2、课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。
第二课时
课时目标：巩固生字，会写3个字。认识笔画“一”。复习生字。
二、写字。
1、认识田字格。
“田字格，四方方，写好汉字他来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。” 认识笔画“一”。指导写字。
“一”写在横中线上，字要居中。
“二”两横上短下长，先写上横后写下横。上横写在上半格，下横写在下半格。“三”第三横长，第二横写在横中线，横与横之间距离要匀称。师范写，学生描红，再在田字格上练写。
5、把优秀作业放在实物投影上让学生看，并加星。
三、作业设计
1、练习写字。
2、找一找，哪些儿歌或古诗里有数字？
课后反思：
2、口
耳
目
学习目标：
1、认识12个生字，会写“十木禾”3个字。认识3种新笔画。
2、训练学生观察能力及自主识字能力。
3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。
学习重点：识记12个生字，会写3个字。“目”和“木和字音相同，容易混淆，注意区分。学习难点：据象形字的特点，识记生字。
课前准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。田字格小黑板 课时安排：2课时 教学过程：
2012-2013
第一课时
课时目标：认识12个生字，训练学生观察能力及自主识字能力，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感
一、复习生字，情境导入。
1、复习：卡片认读前一课的数个生字。
2、新课导入：现在识字王国里有几位生字朋友正焦急的等着与大家见面呢。瞧，他们来了。（课件先展现“生字王国”画面，创设情境，再出示本课所有生字及图片。）
二、图文结合，整体感知。
1、学生自由观察，各抒己见：这些新朋友有趣吗，为什么？
2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？
小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起。这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？
三、揭示课题，读准字音。
出示课题，学生试读，教师范读、带读。重点指导：耳。
1、看图读字
2、学生看图说说，图上画着什么。
3、比形认字：图画右下角的古象形字和图下的现代字“日”有什么相像的地方。
4、课件展示象形字的演化过程。
5、识记生字，学生交流各自识记生字的方法。
1、尝试认字。
（1）圈出认识的字读一读。（2）同桌互教互读。
2、借助拼音，读准字音。
（1）教师出示12个生字，请学生看拼音读一读。（2）请一个学生带领大家读。
（3）教师重点点拨“竹”、“羊”的读音。（4）齐读、“开火车”读。
3、讨论识记方法。
先小组交流，再选出代表在班上交流。（1）观察画面，记忆生字
（2）编顺口溜记忆容易忽略的笔画（如：“鸟”，小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；“兔”，兔（3）鼓励用更独特的办法记忆字形。
1、看图说话，鼓励学生说话，用上数量词，或组词说。
2012-2013
四、图字对照，学习“日”字。
五、联系生活，自主识字。
子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；“禾”，禾苗有穗儿，比木多一撇等）
六、玩玩说说，巩固生字。
2、带拼音开火车读，去掉拼音指名读，齐读
3、做登山游戏，复习12个生字
1、认识新笔画：竖。范写笔画。书空笔画。书写笔画。
2、分析：十有几画？
七、指导书写，评评议议。
第二课时
课时目标：巩固生字，会写“十木禾”3个字。认识3种新笔画。
一、游戏引路，复习巩固。
1、给字宝宝戴帽子。
出示字宝宝和12顶帽子（拼音），学生连线。
2、拾贝壳。
（1）出示沙滩图，将写有生字的贝壳反贴在沙滩上。（2）指名上台拾贝壳，拾到贝壳后领读背后的生字。
（3）给贝壳分四类，并说说为什么要这么分。（按器官、动物、天体现象、植物这四类分）
3、猜字谜 编字谜
（1）师出谜语，如：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀；东边升，（2）生试编字谜，让大家猜。
读读，说说与该事物有关的话题。（如，“鸟”，启发学生说说，你认识哪些鸟，该保护哪些鸟西边落，看时圆，写时方等。
二、交流各自制作的生字卡片。等。）
三、完成课后练习，适当拓展。
1、出示课后“我会连”。
2、动手操作
3、课外你们还认识哪些象形字？学生举例。
师举例，课件展示几个常见的象形字（人、大、门、分、鱼、鼠、雨、山、竹、水）。
1、认识新笔画：撇、捺。范写笔画。
2、观察田字格里的范字，然后说说他们有什么相同的地方和不同的地方。师范写。
3、学生分别描一个、写一个。
4、评议、练写。
四、指导书写“木”“禾”。
五、巩固作业：练写生字 课后反思：
2012-2013
3、在 家
里
教学要求：
1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。认识笔画“点”和偏旁“氵扌火 纟礻”五个2．能正确流利的朗读课文。
3．培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。偏旁。培养学生认字的兴趣。
教学重难点：识字与写字 课前准备:
1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。课时设计： 2课时
课时目标：认识词组中的生字，会写“上”“下”两个字。认识笔画“点”和新偏旁。
“铃铃铃”是谁的电话？（接电话状）哦！原来是小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，2、教学挂图与生字卡片。
第一课时
一、创设情境，导入新课。
你们想去吗？好，我们现在就出发吧。——小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。
出示课题：zài jiā lǐ
在 家 里（齐读课题）
A、看图说话。（用“有……有……还有…”句式）B、读准字音。C、学习偏旁
D、认清字形
三、巩固练习，课外拓展。
1、在“热气球”里识字，并给字娃娃找找朋友。
2、除了这些，你还学会了书上的哪个字？请你介绍给大家。书架、茶几、电话、挂钟。
3、课外展示。今天我们去参观了小红的家，认识了许多的家具、电器。除了这些，你家还有
二、看图说话，学习生字词。
什么不一样的家具、电器？请你们把自己收集的画拿出来，把你课外认识的字介绍给四人小组的同学。过会儿，请你们来展示。
4、四人小组汇报，把画帖在黑板上。“现在就由四人小组组成一个家，哪一家愿意来介绍介绍。”
辈，热爱劳动的良好品行。
一、复习旧知，导入新课。
二、学习生字词，初读课文。
1、自由读课文。请大家打开你们的语文书，先借助拼音自己读一读短文，然后同桌对读，互
2012-2013
学生读出四幅图上的汉字。
第二课时
课时目标：认识短文中的生字，会写“土、个”2个生字，能正确流利的朗读课文，培养尊敬长
相纠正读音。如果两个人都有问题可以把这个字画个圈，等一会老师读时，记住它。
2、自主探究，识记生字
1）出示课文：大家看课文里的这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。（学生自读。）谁愿意当小老师带着大家读？（指名领读。）2）没有拼音的帮助，你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？
开双轨火车读。我们来进行计时比赛，看那一小组是我们这节课的识字大王？ 3）扩展活动：游戏摘生字果
大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！谁来尝尝苹果的味道？
（摘生字苹果再领读。）
三、读短文，明意思。
1、指导朗读短文：按照标点停顿，并读好句中的自然停顿。
2、小组讨论：你觉得小红在家里是个什么样子的孩子？你是怎么知道的呢？
3、集体讨论交流：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？
（想象说话，小红给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么？小红又会说什么？）
4、你平时在家里和小红一样吗？你做了哪些事情？说出来和大家一起听听，共同交流一下。（结合课后第二题说一说）
四、写字。
学习目标：
1、认识14个生字，会写4个字。认识“足字旁，口字旁，言字旁，单人旁”。
2、能正确流利地朗读课文。
3、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。
课后反思：
4、操
场
上
教学重难点：识字与写字 课前准备：
1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？
2、制作卡片：词语卡片 教学时间：2课时 教学过程：
2012-2013
课时目标：
第一课时
认识词组中的生字，会写4个字。认识“足字旁”。
1、出示课件谈话：小朋友，天线宝宝向我们问好呢！他们特别想知道你们在课间都玩些什么?
2、揭题：这节课，老师跟你们一起到操场上去看看。出示课题：操场上。
3、读题。
1、出示图：瞧，操场上多热闹，你最喜欢什么活动？
（随机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）
2、除了图上的活动，你还喜欢哪些活动？
1、自由读书中的六个词语，想办法记住这些词语。
2、开火车认读。
3、游戏：你演我猜。（学生表演动作，一生猜词语）
4、课件出示思考题：你们知道“打球”的“打”为什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”为什么是“足字
5、小组合作认读词语卡片，想想你有什么发现？如果让你来把这些卡片分类，你该怎么摆？
6、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。（只要是有理由的分类都应予以鼓励肯
7、想一想：你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。
一、揭题：
二、看图说话：
三、认识生字：
旁”？
定。）
四、课中操：
五、巩固知识：
1、给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）
2、、组词，词语的扩展，老师随机引导。
这节课，我们又认识了一些生字，还学了一些知识，请同学们回去做一做以下的作业：（学生读一读今天认识的词语。
课外找一找带有“提手旁”或“足字旁”的字。
你还知道哪些体育运动？
你能用今天学的词语编一首儿歌吗？ 看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。
六、小结： 自由选择做那些题）
课时目标：
第二课时
1、认识儿歌中的生字，会写4个字。认识“口字旁，言字旁，单人旁”。
2、能正确流利地朗读课文。
3、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。
2012-2013
一、复习词语：
1、指读：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球
2、齐读词语。
二、学习儿歌：
三、背诵儿歌：
四、读读画画：
1、你还喜欢哪些活动？出示：跳远、跳绳、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丢手绢、滑滑梯、放
2、拿出彩色笔把你自己喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
1出示田字格，仔细观察“八，入，大，天”在田字格中的位置。风筝。教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。
五、指导书写： 课后反思：
学习目标：
语 文 园 地 一
1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母，读准音，认清形。
2、初步认识反义词，加强语言积累，在活动中
3、复习巩固认识的字,把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中识字、学习语文
4、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。巩固汉语拼音和已学的生字。
1、在生活中学习反义词
2、引导学生建立句的概念
1、配套课件
2、拼音卡片
3、生字卡片 的兴趣和愿望。教学重点： 教学难点：
教学准备： 教学时间 ：2课时 教学过程：
一、激趣导入，学习“我会写”。
1、小朋友们，今天的天气真不错，咱们的老朋友声母和韵母要带你们到它们家玩，高兴吗？
2、小组开火车读火车上的声母和韵母，及时纠正读音，巩固发音方法。随时鼓励学生，让每3、出示“拼音之家的课件”。火车开啊开，我们终于到达拼音之家了。可是我们的拼音朋友反瞧，他们正在开着火车迎接我们呢！赶快来和他们打招呼吧。（出示拼音火车的课件）个学生获得成功的喜悦。
小糊涂了，一个个都认不着自己的家了。小朋友们，你们能帮它们送回家吗？先想一想，看谁送得
第一课时
2012-2013
又对又准。
4、四人小组先以自己喜欢的方式读一读，再互相合作讨论，将声母、韵母分类。请一个小组
5、写一写。声母和韵母都很感谢小朋友的帮忙，让他们回到了温暖的拼音之家。他们多么希
6、通过实物投影进行评价。
1、反话游戏：刚才小朋友们在拼音之家的表现都很不错，现在我们轻松轻松，玩个反话游戏的同学到电脑前拉动字母，将声母、韵母正确分类。
望你们能把他们记在心上，念在嘴上，写在纸上啊。现在就请小朋友把声母、韵母写在书本上吧。
二、玩玩学学，完成“我会连”。
吧。这个游戏很有趣，就是老师说一个字，你们就要用手做一个和老师说的相反的动作。比如说，老师说“大”，你们就要做一个“小”的动作，会吗？（大--小
前--后
左--右
高--矮）
2、引导过渡：老师刚才说的话和小朋友们做的动作正好是相反的，我们生活中还有很多这样
3、玩对字游戏。游戏规则：如，一个同学说“我是出”，另一个则说“和你相反，我是入”。找
4、连一连。请小朋友们把是意思相反的朋友连一连吧。
1、游戏激趣：摆长龙。游戏规则：给每个小组分一份生字卡片，小组长负责将卡片分给每个的事物，你们都知道哪些呢？学生自由发言。并相机评价引导。自己喜欢的伙伴一起将所学的反义词的卡片完对字游戏。
三、游戏识字，学习“我会读”。
成员。每个成员依次一边摆卡片，一边读出字音。如果读错字或不会读，可请求小组成员帮忙。如能顺利完成，就可以得到小红花。
2、小组合作，将你们认为你是同一类摆在一起。（教师巡视，参与讨论。学生自由讨论，动手
3、请最先完成的同学当小老师到电脑前指读。（先打乱顺序读，再分类读）
4、全班开火车读。
1、出示：翻词条。
2、学生自由读词语，不会的字可以互相交流，或想老师求助。
3、请学生选择自己喜欢的词条当小老师读。读准后，课件将出示相应的图片。
4、学生自由选择词语说一句话。
5、学生在书上完成连线题。
6、同桌互相检查、帮助。
一、联系生活，读读说说。
1、小朋友们，你们平时在家里的时候，发现你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈都在做什么呢？
2、学生自由发言。
3、过渡引导：就像你们刚才说的一样，“谁干什么”就是一个句子。现在你们就想一想小朋友
4、出示一副校园课间图。用“谁干什么”说话。
2012-2013
摆一摆）
四、玩玩做做，学习“我会连”。
第二课时
和你们自己，你能用“谁干什么”说一句话吗？
5、瞧，老师这里也有几个句子。出示课文中的句子，学生读一读。（同桌互相读。指名个别有
6、出示课文插图，让学生完成句子：沙沙
。先按插图说，再让学生自由说，沙沙困难的学生大声读）还有可能在做什么。
二、玩玩认认，学习“我会认”。
教学目的
1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
2.学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词。3.会正确朗读、背诵、默写课文。准备教具生字卡片、挂图、教学过程：
一、观察图画导入新课
1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。2.仔细看这幅画，画上画了些什么？
二、初读课文，自学字词
1、我们每个人都有自己的姓名，你认识多少姓呢？愿意和大家说说吗？
2、学生自由说自己所知道的姓。
3、认认涂涂。明确要求：看到自己认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。涂好后，和小组成员交
4、看谁的花开得最漂亮。学生边涂边认，教师相机指问：你是怎么认识的？
5、请认识较多的小朋友，到电脑前涂色并交流识字方法。
1、出示课文插图。小朋友们，在蓝天碧水中，你看见了什么？
2、过渡：这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到了，他像你们一样，高兴地赞美了这只大白鹅。
3、出示古诗。反复诵读：教师范读，学生试读（借助拼音读），和老师比赛读。
4、引导学生评价，并点拨引导学生体会“鹅”的快乐、可爱的样子，和对这只白鹅的喜爱之情。
5、引导背诵。结合图片，想象画面，自由背，比赛背。流。如果同学又教你认识了新的姓氏，就可以继续涂。
三、看图说话，读读背背。
学生自由发言。注重学生的体会和观察 他就是骆宾王，那时候他和你们一样才七岁。
课后反思：
1、画
第一课时
教学目标： 1.同上 2.学会七个生字 3.能正确朗读课文
2012-2013
1.提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？
2.学生自读课文。
3.指名试读，正音：色、近、惊
三、对照图画，再读课文
1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？ 2.指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）
3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。
四、讲读课文，理解诗意
（一）讲读第一、二行
1.看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，话说说山怎么样，水又怎么样？
2.想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）
3.小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？
4.扮演诗人，远看山，近听水。
（二）讲读第三、四行
1.想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？ 2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？
3.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？ 4.教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）5.指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。
五、朗读全文
六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！
七、作业：在田字格中指导书写７个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。
教学目标：
1.巩固字词，掌握“有--无”、“远--近”等反义词。2.指导朗读，背诵，默写课文。教学过程：
一、复习字词
1.认读生字卡片（开火车）
2.课堂作业本第一题
3.形近字比较，组词 远（）近（）京（）声（）
运（）听（）惊（）色（）
第二课时
2012-2013
第五篇：一年级第一学期安全教育工作总结
一
（六）班第一学期安全教育工作总结
学校在传授给孩子科学文化知识的同时安全教育也是其中不可缺少的一部份。为了培养小学生的安全意识和学习简单的安全自救方法，本学期我在安全教育方面是这样做的。
1、课间安全
上下楼梯靠右行，轻身漫步，不追赶、不打闹，不大声喧哗。不做剧烈运动，以免影响下节课学习效果。
2、活动安全
教育小学生遵守活动规则，不携带危险物品进行游戏如剪刀、玩具等尖锐对象，游戏中不做危险动作。
同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不打、推、咬、抓人。
3、饮食安全
知道不吃不洁净与变味发霉的食物，进餐时注意带刺带骨食物安全，以及盛热菜热汤时的安全事项。
4、生活安全
教育小学生不动插座、电板，以防触电，不将手指放在门、窗处，以防夹伤，注意不玩水、火、肥皂以及消 毒物品，教育进入厕所时不推不挤，以防撞伤、碰伤。
5、家庭安全
向家长宣传安全教育的重要性，以及安全教育活动，请家长积极配合做好安全教育工作，及家居生活安全与 家居活动环境安全如烧伤、烫伤、触电、中毒、摔伤等预防教育工作。
6、放学安全
放学后按路队回家，不去同学家写作业，不去游戏厅。
8、简单自救方法
识别特殊号码的用途如110、119、120，同时教育学生不可随意播打这些号码。熟记自家住址、电话号码、父母姓名等，训练引导识别方向，遇到危险时，教育学生学会躲避如发生火灾、地震时的自救方法。培养学生多做力所能及的事，学会自理。
9、教师对学生能够进行随时随地的交通安全教育，使其提高学生交通安全意识。
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