《尊敬普通人》教学设计1大全

第一篇：《尊敬普通人》教学设计1大全

《尊敬普通人》教学设计

教材分析：

本文以一个世纪老人的百年阅历，感悟到一个极其简单但又不易做到的做人道理：应该尊敬一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。

教学目标：

1、知识与能力：

结合课文，写一篇赞美普通人的文章，培养学生善于观察和表达的能力。

2、过程与方法：

学生通过自学、合作、探究理解本课的内容。

3、情感与价值：

使学生受到尊敬一切善良的普通人、一切诚实的劳动者的教育。

教学重、难点：

教育学生尊敬一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。写一篇赞美普通人的文章

教学准备：

寻找值得尊敬的普通人的事例；制作课件。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、回顾单元内容，导入新课

在这一单元中我们围绕“高尚”这一主题，学习了哪些人物的哪些高尚品质？（学生自由回答，可以是一个人物的一种品质）

师：这些人物中有的像周总理这样的伟人值得我们尊敬，有的像桑娜、看林人这样平凡的人也值得我们尊敬。（板书：尊敬）你认为还有哪些人值得我们尊敬？（学生自由回答）

今天我们就来学习《尊敬普通人》。（板书:普通人）

二、通读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式通读课文，初步感知文章内容。

2、检查朗读，纠正学生的读音，并交流预习中画出的好词佳句及生词，交流文中破折号的作用。

3、快速默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

4、交流文章主要内容。

三、质疑问难，合作讨论

1、分小组再读课文，互相检查阅读情况，在读中遇到的问题能解决的小组内自行解决，不能解决的记下来班内交流。

2、在预习及互读中你读懂了什么？有什么不懂的问题，或者是难理解的句子？提出来全班交流。

四、深入阅读，体会感情

1、自学的提示要求：

（1）思考：我们为什么要尊敬普通人？这些普通人有什么特点？

（2）如何理解“简言之，我尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者„„创造者美好的未来。”？

（3）针对学生提出的问题综合出有价值的讨论。学生默读文章，独立思考，在书的旁边做相应的批注。

2、小组合作探究。

小组内将自己读书的感受，理解提出来，小组内共同探讨。

3、全班交流，指导朗读。

注意指导小组内存在的问题，予以指导。

五、拓展延伸，升华感情

1、在文章中有“„„”，它的作用是什么？（还有很多的普通人也值得尊敬）

2、课堂小练笔：除了作者写的这些普通人，生活中我们还应该尊敬那些普通人？模仿课文自己写一写。（注意：观察身边的人，从他们身上找到值得你尊敬的地方，要合情合理）

3、学生自由写。

4、全班交流。

六、总结

师生互相谈谈这节课的收获。

七、作业

结合课文，把自己课上的小练笔加以补充修改，写一篇赞美普通人的作文。

八、板书设计 尊敬普通人 善良的普通人 诚实的劳动者

第二篇：我最尊敬的普通人[范文]

我最尊敬的普通人

龙泉第九小学校 六年级六班 马晓芸

指导老师：陈雁

是谁？教会了我们少壮不努力，老大徒伤悲；是谁？教会了我们黑发不知勤学早，白首方悔读书迟；又是谁？教会了我们如何做人？——是老师，是每天辛苦工作，教书育人的老师！

众所周知，人们对老师的美名和赞誉。大家都说老师培育着祖国的栋梁，我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代又一代人的脊梁。

老师，一个神圣的职业，这个职业是所有人尊敬的、敬佩的、甚至有些人梦寐以求的，他不比白衣天使差，当桃李满天下之时。我最尊敬的人，莫过于我的语文老师。她在我们学校算年龄比较大的老教师了，可她的外貌却一点不显老——卷头发，大眼睛，天天保持的微笑，美丽极了。虽然有时候老师很严厉，但我深知，老师始终是为我们好；虽然我的任务很重，压力很大，但老师说过：“转压力为动力”。虽然有时候背诵内容较多，但我明白：这是为升学打基础。背诵的多了，记忆力就变好了。

一天上课，老师讲起我们班一年级的趣事，大家都专心致志的听着。记得刚上一年级，进入小学的我们还不能适应小学的生活，所以中午吃饭有时候会哭，也会想妈妈。我们班有一个生活不能自理的女孩，每天中午吃饭都哇哇大哭，并且还哭喊着：“妈妈„„妈妈„„我要妈妈„„”每天她的哭声早已让我们不耐烦了，而老师却

微笑着说：“妈妈马上就来了，别哭啦，妈妈说你吃完饭她就来接你了。乖，快吃饭吧！”这时，她立刻停止了哭泣，开始乖乖吃饭。我们那时还小，以为每个人都是健康的，没想到，她不能自己吃饭，必须要人喂。我心想：谁会有那个心去喂她吃饭？令我意想不到的是，老师却慢慢的、细心地喂着她，这让我惊呆了。因为这事，校长还表扬了老师。因此，我对老师又有了新的认识。进入了六年级，同学们都在长身体。班里有几个饭量很大的同学吃了还得添加几次才能吃饱。老师看见了，都会把自己的饭菜给他们吃。她一边给同学“分享”她的午餐，一边风趣地说：“你们现在正在长身体，老师不用长身体了。正好可以“减肥”。

老师，您像一支红烛，为我们献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字，就是——燃烧！不停的燃烧！

啊！有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！传播知识，就是播种希望，播种幸福，您就是这希望与幸福的播种人。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——老师。

第三篇：一个令我尊敬的普通人

一个令我尊敬的普通人

去年暑假，我去舅舅家玩，舅舅带我出去旅行了一天。在回家的路上，我累得筋疲力尽，恨不得一下子回到家。可是天空不作美，下起了倾盆大雨，雨打在车上犹如一首动人的催眠曲，我便迷迷糊糊地进入了梦乡······

忽然，一阵喇叭声把我吵醒。往窗外看，远处，出现有一个人正在使劲挥着旗子。那个人大概想搭车吧，真烦人，我想。汽车渐渐向前行驶，我发现那是一个年过六旬的老汉，他手上拿着红旗，我定眼一看，那老汉矮矮的个子，瘦瘦的脸上布满邹纹，两眼深深地陷了下去，脸上也不知是汗水还是雨水在一起往下淌。我想：真是要钱不要命，这么大年纪，不在家里享福，却在大雨里收过路费，唉，现在的人怎么尽往钱眼里钻。这时，舅舅拿出了十元钱给老汉，说：“拿去花吧。”老汉楞了一下没有接，舅舅又拿了一张十元钱，老汉还是没有接。怪了，是嫌钱少吗？国家公路过路费收一次最多也是十元，加了一倍该满足了吧？舅舅是这样想的。这是老汉开口了：“我不是收过路费的，是因为风大，前面的电线被树枝刮断了，已经有人去找电工了，可他们还没来，我怕有电，你们不知道出危险！请你们从其它地方绕过去吧!’’“好，好，好，我们绕道。”舅舅一连说了三个“好’’字，语无伦次。听了老汉的话，我不觉自己已经脸红。那位老汉，为了别人的安全，不顾风雨，忘了自己的年龄，这就是中国

善良的老百姓。老汉的形象立即在我脑海中高大起来，而自己显得那样渺小。这时，车子已经掉过头，我不顾外面有雨，摇下车窗，向后面喊道：“大爷，谢谢你！”老汉还是挥着旗子，朝我喊道：“下雨，路滑!注意安全。”舅舅也向老汉挥手示意。

一个其貌不扬、生活在农村、没有享受过多少现代物质文明的人，而他精神上确这么富有！他是中国传统美德的缩影。这是一个我敬佩的人。这是一个值得尊敬的普通人。

第四篇：《最受尊敬的人》教学设计1

《最受尊敬的人》教学设计1

课堂类型：造型、表现 教学目标：

1．引导学生思考谁是最尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物特征． 2．引导学生用绘画、剪贴等方法来表现心目中最受尊敬的人． 3．培养学生对社会主义建设者的尊敬之情． 教学重点、难点：

1．如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征． 2．在肖像绘画过程中，如何表现出人物的基本特征． 教学准备：

教具：图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美术用具．多媒体教学资料．学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等． 教学过程：

一、检查课前准备

二、设问激趣，板书课题

1．今天早上吃什么？谁做早饭？

2．你们身上穿的衣服谁做的？谁洗的？ 3．是谁给你传授知识……？ 板书：《最受尊敬的人》

三、分小组讨论哪些人是受尊敬的人？并对其外貌特征进行描述

1．学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、军人、医生、警察等…… 2．学生发言说一说：受尊敬的人，为什么受尊敬？

学生发言、活动……：如：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬……！

教师小结．

3．播放多媒体图片，如：军人这职业，人物有什么特征？启发学生说一说．师引导，如：有军装，军徽，背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等．医生、农民、工人、清洁工……启发学生根据职业形象说一说，学生活动回答……师引导……

4．引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言）

5．学生欣赏几幅不用风格的肖像作品，懂得画肖像画要抓住人物的主要特征．

四、学生创作，教师指导

【作业要求：学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人．（表现手法不拘）】 1．帮助学生构图安排画面，设置背景． 2．启发学生使用工具、颜料．

五、总结、评价

1．展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评．

2．鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人． 教学反思： 因为课前已预先让学生回家观察自己最尊敬的人，再通过本课讲授，学生基本上能画出自己最尊敬的人的外貌特征，作业效果良好．但在作业中发现学生构图普遍过小，作业效果不是很理想，这跟平时画肖像画练习少、画的少有关．教师应多强调肖像画的构图布局，渗透一些有关知识，以达到较好教学的效果．另外在课堂提问中发现，学生对“谁是你最尊敬的人？”这一问题的回答范围过窄，很少提到环卫工人、建筑工人、普通服务人员等最基层的劳动人民，回答太过一致，大部分是教师、科学家、医生等等．今后还应在美术课中渗透德育教育，培养学生对普通劳动工作者的尊敬之情．

第五篇：小学作文：一个值得我尊敬的普通人

一个值得我尊敬的普通人

说起值得我尊敬的，而且又是普通人的话，那我们小区里的王爷爷便是最合适不过的了。他呀，为别人着想是没有错的了，他还非常刻苦的钻研有关学习的知识呢！

先说他是如何为别人着想的吧。

记得小时候，我们区里的小孩子不懂事，总是叫他“脏爷爷”，因为他高高大大的，然后戴着一副老式眼镜，平头脸，挺可爱的，可就是我们小朋友叫了他，总看到有满烟的灰尘，手黑乎乎的，然后臭巴巴的，我们都避开他，说：“真不愧叫脏爷爷啊！”他也只是笑了笑，悄悄的离去了。有一次，正巧被爸爸逮着，他看到我们不懂礼貌，便跟大家说：“你们知道为什么王爷爷身上这么脏吗？”我们摇摇头，爸爸指着我们的鼻尖说到：“知道我们的小区为什么每天都保持着通风，干净吗，就是王爷爷每天早晨起来都自己一个人儿清扫，如果没有他，这里不知道会成什么样！”

第二天，我起来的时候，拉开窗帘，果然，看到王爷爷那熟悉的面庞在扫着我们的小区，我不禁热泪盈眶……

王爷爷不仅为被人着想，而且还爱学习呢！

他是个退休的老人了，以前在高中教过语文，现在还在学习，总看到他戴着眼镜用手指一个字一个字的看，他不是浏览一遍就算了，而是有不懂的字就用红笔圈出来，再翻字典弄明白为止。我借阅过他的书，上面有很多笔记，有些印刷字都隐隐约约的看不出来了。王爷爷，您就像一颗小星星，指引着我生活中那细节小事，您就

是我值得尊敬的普通人！