心得体会d 文档

第一篇：心得体会d 文档

锐意进取

开拓创新

——参加迁西县教育系统干部培训的心得体会

迁西县新集中学

刘利民

2012年二月8、9日我有幸参加了教育局组织的迁西县教育系统干部培训，在这次培训过程中我聆听了开滦一中校长张丽钧的《办灵魂的教育》，唐山市路北区光明实验小学陈松林校长的《学校办学理念的思考与办学特色建校》，唐山市丰润区岔河镇中校长张斌利的《读〈论语〉打造精神特区》，透过精彩的讲座，我看到了他们投身教育的热情以及取得的骄人成绩，在春节之后又享受了一顿丰硕的文化大餐，下面我谈几点心得体会：

一、苦心经营，创品牌学校

张丽钧校长所在的学校是唐山市开滦一中，是一所具有爱国主义光荣传统和厚重文化底蕴的学校，张丽钧校长在在这里耕耘了近30年，从一名普通的教师成长为一位优秀的管理者，她目睹了开滦一中的巨大变迁，由于领导们的精诚合作，1956年被河北省政府命名为河北省重点中学，2002年成为河北省示范性高中。近几年在张校长的苦心经营下更有了突飞猛进的发展。如今学校以“高雅的文化氛围，浓郁的书卷气息，优质的教学质量，和谐的人际关系，优美的校园环境”，博得了上级领导和社会各界的赞誉。学校成为中央文明办“做一个有道德的人”主题实践活动联系点，被河北省人民政府授予“河北省文明单位”。近三年学校荣获国家、省、市级荣誉称号80多项，是唐山市高中名校。陈松林校长，经过打拼，使光明实验小学从白手起家到拥有千人的一所名校。透过他的发展之路，我们看到多少艰辛和坎坷，多少次的挫折与失败都没有击倒他，反而使他变得更坚强，走得更稳健。岔河中学校长张斌利，是一所农村普通中学的校长岔河中学，作为地处偏远地区的一所农村初中，没有任何“天时”，不占据一点点“地利”，张斌利校长凭借着科学的办学理念，坚韧的毅力与对教育事业的一腔热情，贫瘠的土壤中创造了教育的奇迹。将岔河中学打造成“创新教育的一朵奇葩”，这是相对薄弱的农村教育的一个典范，为农村学校的健康发展提供了一个范式，找到了一条出路，让人对办出高质量的农村基础教育看到了希望。三位校长正是源于对教育深沉的爱，成就了三所品牌学校，成就了自己意义非凡的人生。反观我们的教育，„„

二、办特色教育，走创新之路

张丽钧校长提倡办有灵魂的教育。她强调加强学校的文化建设，在张校长的提议下2011年9月，创办了“开滦一中首届创意精英班”，旨在培养专业课、文化课成绩双优的艺术特长生，从而打造艺术特长品牌班级。该班由张丽钧校长亲自担纲《艺术构思》课程，挖掘特长生的艺术潜能，实现“人人有才，人无全才，人尽其才，人人成才”的创班理念。目前为高校输送合格特长生是开滦一中的办学特色之一，逐步摸索出一整套培养音美特长生的成功经验。仅近10年当中，开滦一中就有460名美术和音乐特长生考入全国知名高等美术和音乐院校。其中考入全国顶尖级的学府-----中央美术学院、清华大学美术学院的就有34人。开滦一中已经成为唐山市公认的为著名艺术院校输送特长生人数最多、档次最高的学校，学校获得“全国2005年度艺术教育十佳单位”称号。现在，开滦一中每年为普通高等院校输送大批德智体美全面发展的合格学生。2000年以来，学校高考升学率每年均达到95%以上。学校多次被市政府命名为“高中工作先进校”。张斌利校长用《论语》治校，打造了岔河中学的精神特区。听听张斌利的“四不”，就是“不要考核，不要分数，不设班主任，考试不监场”；还有“四无”，即“楼道无声，墙壁无脚印，跑步无队形，后勤无老师”。

……然而,教师却有着积极的生命状态,学生有着良好的表现。张斌利校长打造的不仅是特色教育，打造出一个半部《论语》下的幸福校园。纵观我县的125所中小学，有几个学校有自己的独特的办学理念，而又很多学校还都是在墨守成规中徘徊„„

三、打造精品学科，促进全面发展

几位校长的精彩讲座还萦绕在耳际，作为一名中层干部我深受触动。是的，一个好的校长就是一所好的学校。只要我们借此东风，汲取专家们的办学精华，因地制宜，找出拯救我们学校的方法和途径，满腔热情坚持不懈，运用先进的办学理念，我们的教育就一定会开出奇葩。

迁西县教育系统干部培训有感

新集中学

2012年2月8日、9日，迁西县教育局在二中报告厅组织全县教育系统干部进行培训，听唐山市三位名校长关于办学理念与办学特色的讲座。作为学校的一名中层干部，我很少有机会去外地参加业务和岗位培训，能够在家门口听到名校长的讲座，我感到非常荣幸，也非常珍惜这次培训机会，认真聆听了三位校长的讲话，这次培训对我的触动非常大，也有很多收获和感想。下面就是我对这次培训的几点深刻体会。

一、对教育都有非常深厚的感情 张丽钧校长在教育岗位上一干就是30年，从一名普通的教师成长为一位优秀的管理者。她热爱自己的学校，对开滦一中的历史如数家珍。南开中学是她非常喜欢的学校，只要到南开中学，她都要到周总理的课桌前静静地站一会儿，感受伟人的魅力。她崇拜中国大教育家陶行知，说自己是陶行知的铁杆粉丝。在作报告时，她神采飞扬，充满激情，真不敢相信她是在教育这块土地上耕耘了30年的人。光明实验小学的陈松林校长，从鹤祥到光明，从创业之艰，到出人意料的发展成功，无不凝聚着他辛勤的汗水。从对办学理念的深深思考，再到办学特色的确立，无不凝聚着他对教育深深的爱。岔河中学校长张斌利，是一所农村普通中学的校长，和许多普通的校长一样，他可以找到很多借口，没有天时、地利、人和。他可以选择一种默默无闻的生活方式，然而他没有，他用《论语》打造了一所名校，创造了一个神话。张校长坦言，他只是一个打排球的运动员，学历非常低。管理之初，他苦苦探索。开始他不懂《论语》，但是他硬着头皮去啃。一遍不行，二遍，看翻译，做笔记，他活学活用，竟盘活了一所濒临倒闭的学校，实现了传统文化与现代管理完美的结合。试问，如果张校长不热爱教育，他能够如此耗费精力去啃“天书”吗？三位校长正是源于对教育深沉的爱，成就了三所名校，成就了自己意义非凡的人生。反观我们的教育，个别领导干部在其位却不能谋其政，饱食终日，无所事事，沉溺于吃喝玩乐，或是搞起了第三产业，完全置自己的职责于不顾。部分干部墨守陈规，认为自己能够坐在办公室里坚持上班，学校不乱就可以了。对于学校的管理，教师怎样上课，常规怎样执行不闻不问。有的干部对教育没有感情，身在曹营心在汉，认为教育交际的范围窄，学校是个清水衙门，没有油水可捞，天天和学生打交道没出息，跑关系走后门千方百计想出口。这样的领导干部，不当也罢，当了倒是害了教育。

二、对教育都有整套的、成熟的思想

张丽钧校长提倡办有灵魂的教育。她强调加强学校的文化建设，构建文化建设的三个体系，实行文化管人。一是文化体系建设的理念体系，如公、毅、勤、实的校训；诚信作业、诚信考试、设无人监考考场等诚信教育理念；强调经典、珍珠、艺体三个辐射；提出错位发展、差异竞争、全人教育、全纳教育、以心育心、以德厚德的办学特色。二是文化体系建设的视觉体系，学校有标准的校色，打造建筑的独特风格，建设有特色的墙壁文化，师生校服别具一格。三是文化体系建设的行为体系。对教师要厚其德，立其志，富其脑，强其能，怡其情，贵其体；对学生要厚爱之，严管之，赏识之，依靠之，期待之，陪伴之。陈松林校长在对教育理性的审视后，确定了学校办学理念的基本依据是以人为本，关注需求。确定了学校的办学特色：从实际出发，适合全体。阐述了办学目标，办学理念，办学特色的关系：办学目标是要办成什么样的学校，办学理念是用什么思想指导办学，办学特色是指通过什么方式方法办学。并对鹤祥“新数学”教学办学特色和光明实验小学的“生命教育”办学特色进行了具体的实例阐述。张斌利校长用《论语》治校，重视脖子以下的教育，打造了岔河中学的精神特区。打造“五不”校园：不为分数教，赢得了高分数；不考核教师，赢得了和谐的团队；不设班主任，赢得了优质的管理；不检查教案，赢得了教师的成长空间；不检查作业，赢得了彼此的尊重。从《论语》中悟到管理的三要素：管什么，谁来管，怎样管。运用传统文化中的精华去影响教师，制定了仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让的校训，提出了衡量高效课堂四个维度值：动力值、方法值、数量值、意义值。打造出一个半部《论语》下的幸福校园。纵观我县的125所中小学，有几个学校有自己的独特的办学理念，有哪个学校办出了自己的办学特色。罗屯中学曾经创造了特长生高考升学农村普高唐山市第二名的优异成绩，引得了很多学校前来参观学习，实际上也只不过是特长等同于特色罢了，还没有突出的办学理念，成型的办学特色，明确的办学目标，离理性办学还差得很远。还有很多学校迷茫、困惑、找不到出路，让教师稀里糊涂地教，让学生稀里糊涂地学。

三、都有独特、鲜明的个性特征 张丽钧校长是中文系毕业，专栏作家，发表了很多文学作品和学术论著，有着深厚的传统文化底蕴和浪漫主义人文气息。她是一位女性校长，很优雅，很感性，也很睿智，在管理中雷厉风行。她的报告旁征博引，引经据典，娓娓道来。她特别喜爱传统文化，把《弟子规》引入校园。由于她的文学功底深厚，报告声情并茂，非常具有感染力。陈松林校长是教数学的，逻辑性非常强，在他身上，能看到一种不服输的工作精神，要干就干好。他善于在困境中寻找突破，能够因地制宜，因时制宜。在鹤祥，他以“新数学”教学作为学校的办学特色，在光明他以“生命教育”为办学特色，而不是把自己成功经验进行复制，照搬照抄。张斌利校长是打球的出身，后来上的昌黎师范，可以说知识的底子非常薄。可他非常要强，刻苦学习，进修了汉语言文学专业的本科，又考了国家二级心理咨询师。有一些文学功底的人，读《论语》都非常费劲，况且他的文学功底很薄。可他硬是啃掉了、吃透了、用活了《论语》这部中国人的圣经，在一所普通的薄弱的农村普通中学打造了教育的精神特区。性格即命运，虽然他们性格迥异，却都凭着对教育深深的责任感，凭借着自己的才华和坚韧不拔的意志，抱着“天生我材必有用”的信念，创造了三个办学思想独特，办学特色鲜明的学校。可我们的教育，缺少的恰恰是这种精神。很多人把教师当成一种职业，甘于平庸，每个月拿着工资混饭吃，当一天和尚撞一天钟，抱着一本教材止步不前，年复一年，日复一日。铁打的教师，不变的教材，流水的学生，任光阴似箭，任职业倦怠，漂白了头发，堆满了皱纹，荒芜了人生。

四、都有生命不息、奋斗不止的人格魅力

张丽钧校长在教育的岗位上一站就是三十年，可她依然意气风发，倡导办有灵魂的教育。她每遇到一个案例，就会深深思考，然后写成文章发表到报刊上。她去北京、上海、台湾、英国等地去访学与交流。向别的地区学，向国外先进的教育学，然后拿过来为己用。陈松林校长对当前的教育进行深深的反思，不断地向崔其生、马恩洪、李希贵、李烈、俞国娣、林良富等成功的教育人士学习先进的教育理念和教育方法，向中外合资办学的学校学习经验，不断开拓、创新、发展、总结。他对教育的研究孜孜不倦，为光明实验小学的“生命教育”描绘出一幅美丽的蓝图。张斌利校长是一个爱思考、爱学习的校长，他翻看了大量的中外教育名家的论著，能够背诵大量的《论语》里的名句名段。去外地讲学的同时，也学习其他学校先进经验。现在他当了岔河镇的总校长，却依然兼任着岔河中学的校长。他们读书、访学、写论著、研究管理，书写着大写的“人”字。现在跑官、买官、卖官是正常现象，当校长只为不教课；能够从教育转口到别的行业被人称为有能耐；办培训班、搞家教，忙着赚钱成为一种潮流；教育被功利同化；教师被迫学习，写论文只为评职称；拈轻怕重，千方百计的教副科、当教辅人员和后勤人员；因循守旧，抱残守缺，不愿意主动学习；对教育悲观沮丧，品头论足，叉着手，当一个观望者。在这样物欲横流、人心浮躁、追名逐利的社会里，他们是教育忠实的守望，是教育园地一朵朵灿烂绽放的奇葩!总之，两天的培训，我的收获很大。今后，我要以三位校长为榜样，向他们学习，做一个平凡却不平庸的人。

第二篇：心得体会

搞好校园文化建设

给孩子欢乐幸福童年

2017年8月2日下午有幸聆听了中国教育学会校园文化专业委员会副理事长夏书芳教授关于学校校园文化建设的报告，使我受益匪浅。

校园是现代教育的关键词，这证明了校园文化在教育中的重要性，校园文化的实施，对学生品德与素质的形成有着陶冶、启迪、塑造的功能。校园文化对学生的成长有着教育和引导作用。它能不时的提醒和启发学生的潜能意识。良好的校风及校园师生互动，能使学生在言传中互补，形成良好的品质。高标准的校园文化，具有强烈的感染和渗透性，对学生群体及社会道德的提升起着不可估量的推动作用，从而促进学生素质全面提高。校园文化建设它具备着，变化的多面性及广泛性和灵活性，它的影响力辐射强度，远远超出我们的想象力。结合其他方面的学习我体会如下：

一、我理解的校园文化

校园文化是一种整体文化的一个分支，是在学校发展过程自然形成的文化形态。校园文化以它独特的个性形成物质、制度、精神、课程、活动等文化。这些文化来源于学校在行使国家赋予的权利时，在规律的教学中挖掘、发现、发展、巩固的精神文化，它是以学生为主体，以校园为沃土，以校园精神为特点的群体互动文化。精神文化是校园文化的核心，它无形的让人难以形容。但当你发现它的时候，就会感觉它的能量是巨大的。为此，我们要积极的挖掘它的潜能，不断的进取，通过各式各样的文艺形式、体育活动等形成一种勃勃生机、努力进取的文化气氛。学生自身融入这种环境之中，受这种精神的启迪和熏陶，在不知不觉中被感染成为一个有文化、有教养、有积极向上精神的气质学生。

二、校园文化建设的必要性

小学生的校园文化建设比起初高中校园文化有着很大不同，在某种意义上是有着差异的。校园文化在教育体系中占有很重的地位。在小学更是一个不可估量的潜能，然而小学校园文化建设也会更难。它通过文化环境和各种各样文化活动，以及群体行为的互动，直接或间接使小学生受到影响。因此我们要在校园文化建设中谨慎分析每一个细小的情节，科学细致的做到言传身教，因为小学生的观念、思想、都会因此而根深蒂固。小学生的接受能力很强，也很容易被一些混淆的观念所迷惑，这就是她与中高学生的差异和区别。小学生思想不成熟在她们很幼稚的心灵世界里我们的灌输，周围的环境都在不同程度的影响和启迪着孩子童稚的思维。

小学的校园文化本身，是一个教学系统在规律运转时最具有挑战性的，无形的，智慧、知识、精神的一个缩写。它具备着各种文化的素质与特点，可以给人不可置疑的精神力量，它等待我们去挖掘，它在我们的无限想象过程中不断的完善。它所具备的教学、管理、服务、组织、课程等等细微的规则和方案，能使我们在不断的求索中得到补偿，使学生的情操得到陶冶，使我们的道德品质得到提高，使我们的精神得到激发，使我们的素质得到熏陶。希望我们每个教师、员工、学生，在校园文化建设中得到应有的启迪和收获。

大家都知道一个学校，教学是我们每一教师都应该具备的资格，一谈到校园文化建设可能大家都会一口同声的回答：“那太复杂了。”的确校园文化建设这个系统工程是既抽象又复杂，但它的潜能和对教学事业的推动力是巨大的，也是不可估量的，就我校的实际情况，几年前对校园文化建设认识不高，目标就一个：抓好学生的成绩就好。把教学和建设校园文化搅在一起，单一的只求成绩忽视了校园文化建设的重要性，严重的违背了一个自然的教学规律。只是单求教学成绩却忽略了学生的全面发展，少数学生的成绩上去了，但他们的身体素质、道德修养并没有得到提升。教师只教书，却没有做到育人的职责。对此，教育部下发的《关于大力加强中学校园文化建设的通知》通知指出：“校园文化建设是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，良好的校园文化，对于培养德智体全面发展的中国特色社会主义事业接班人具有重要的意义，各地必须高度重视加强校园文化建设。加强校园文化建设是一个系统工程，也是一个不断推进、长期积累的过程”。因此，小学校园文化建设有很多问题值得思考，这项工作不仅关系到小学生身心健康和个性发展，更会关系到我们国家教育事业的未来发展。因此我们呼吁大家：要从我做起，从现在做起，全身心投入，把校园文化建设推上一个新台阶。在此基础上，我们希望大家就摆在我们面前的校园文化建设献计献策，为校园文化建设贡献自己的力量，为更深一步发展校园文化建设提出一些具体的建议和要求，摆在我们面前的校园文化在小学校园的生活中，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用，比如：小学生的潜能意识必须在自然的环境中、心情愉快时、特定条件下、好奇心情迫切时、骄傲虚荣的情绪下，在别人热情鼓舞下，就会使人潜能意识突然出现。虽然这是一个很小的例子，但它进一步的证明了校园文化的建设的重要性。校园文化培养人的素质，修养人的品德，开发人的知慧；是教育事业未来发展宝藏。它需要我们不断的去挖掘开发。因为校园文化不仅是小学生的第二生命，更是小学生通向幸福的桥梁。学生们一早就来到校园，当他们回家的时候已是傍晚，清醒的每分每秒都在接受着校园文化的熏陶，校园的每一个细小变化都在学生们的眼里，也装进了他们的心怀，都为他们编织美好的梦想提供着素材。校园文化也是造就着小学生幸福的摇篮。总之校园文化关系到小学生的个性发展，更关系到他们的终身幸福。搞好校园文化建设就是人民造福，是教育后代的百年大计。

三、校园文化建设的意义

小学校园文化是人类文明的基础，是人类文化的奠基，科学的萌芽，知识的幼苗，是国家栋梁的出生地。校园文化被众人所关注，磁性之大，是因为它在人类文化教育发展中起着不可替代作用。它以其自身的潜能，渗透到每个学生的思想、道德、心理、行为，从而使学生的德、智、体得以全面发展。校园文化可以通过组织各种各样文化活动，形成一种别开生面的文化气氛，使学生们不由自主的形成一种规律性的互动，从而学生们的思想观念、道德体系得以不同程度的提高。实践证明良好的校园文化不仅能陶冶小学生的情操，更能提高小学生思想素质和品德修养。要想长期使小学生保持积极向上进取的精神，只有良好的校园文化才是激发小学生精神的唯一环境。校园文化不仅能给学生精神带来鼓舞，还可以在此条件下，激发小学生的潜能意识。人的潜能意识是一个智慧的宝藏，人很难发现自己的潜能意识，他需要挖掘启发，还需要特定的条件和环境，比如各种娱乐活动、知识、体育、文艺等各方面的比赛都是发挥小学生潜能意识的良好环境。具备这种唯一条件的就是大家最关注的校园文化。种种事实证明：不论是学生文化知识的提升，还是道德品质的不断提升高，都离不开校园文化给予我们的第二次生命。校园文化建设不光是民意，更是国家关注的大事。在我国建设有中国特色社会主义教育体系的纲领性文件《中国教育改革和发展纲要》中指出：“要建设健康的、主动的校园文化，树立良好的校风、学风，使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地”。为此把校园文化建设搞好是重中之重，势在必行。这是人类教育史上的新篇章，也是校园文化悠远绵长的引力和深远的意义。

第三篇：心得体会

培 训 体 会

2012/12/15 邵龙

本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的地理老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能„„？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

其次，如何使我们的地理课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为地理老师的我更要关注的是蕴藏在地理课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节地理课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“地理大餐”！

最后，我还认识到：一节好的地理课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的地理课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验„„是一节成功课堂的必要基础。二是：关注地理：抓住地理的本质进行教学，注重地理思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历地理化的学习过程，使学生真正体验到地理，乐学、爱学地理。此外，我认识到：一节好的地理课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注地理方法，体现地理课的灵魂，使地理课上出“地理味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对地理教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。

第四篇：心得体会

经济管理学员青年志愿者协会——“春蕾”夏令营分队实践报告

逆境中的坚韧与顽强

——10年暑期社会实践心得体会

在进大学前就很向往社会实践了。在假期中，和几位同学深入社会中发现和解决一些问题，帮助一些缺少知识和劳力的人，那是多么快乐和有意义的事啊！这一次，我很荣幸地加入了经济管理学院青年志愿者协会举办的“春蕾”的暑期社会实践。

这次的社会实践是在天全县汉龙希望小学举办，具体活动时间是7月18日至24日，但是在6月初，负责人就开始联系学校、实地考察、写策划了。实践组的教学分成了很多版块，有“体育竞技”、“批评与自我批评”、“电影赏析”、“音乐欣赏”、“我要成为怎样的人”等等。在实践开始之前，每个版块的负责人都做了充分的准备，写了详细的教案。我是负责音乐欣赏的，和王珠莉师姐讨论后，我下载了几首外国名曲和流行歌曲，希望能够对小学生们有所帮助。

18号下午，我们一行三十多人终于到达了天全县，和我想象中的差不多，学校规模很小，只有一座三层的教学楼和一座二层的教师办公楼，外加一间小食堂。我们到达后热情的杨主任接待了我们，并且安排我们住在了教师休息室，可是最大的问题是房间太小，我们的人太多，连打地铺的位置都不够，有的是两个人挤一个沙发，有的睡在椅子上，真的是很不舒服，腿脚都伸不开。还有一点就是一到晚上整间房子就会飞进很多只蛾子和蚊子，种类齐全，形态各异，振动翅膀的声音如滔滔江水，连绵不绝，还时不时地会飞到脸上和身上来，不过这些都被我们克服了，比较满意的是食堂的饭菜还不错，闻着饭香，排着长队的经历我想我会永远铭记的。

20号上午，我参与了批评与自我批评版块的教学，先是让同学们写下自己的缺点和平时做的不好的地方，然后一位老师带四位同学，以谈话的方式对他们进行辅导。这次真正地让我体会到了乡镇小学生道的纯真与质朴。我辅导的四位都是女生，她们都有兄弟姐妹，父亲常年在外打工，母亲每天采茶或者种田。现在只是小学，而且是义务教育阶段，生活还过得去，可是到高中、大学以后，她们能否上得起还是一个未知数。谈到她们的缺点，就是不爱读书啦，不喜欢做家务啦等等。问到她们为什么上课不专心听讲时，她们告诉我老师讲得太快了，她们跟不上，给老师反映老师也不改，作业如果做错了，老师还会打她们。看来现在乡镇的教育状况真的很令人担心啊，因为作业做错而打学生的行为早就在《义务教育法》里明令禁止了，可是在乡村小学中却屡见不鲜。她们很单纯，最大的梦想就是走出大山，到大城市去求学和生活，但是在这样的教育和背景下，她们的愿望能实现吗？

经济管理学员青年志愿者协会——“春蕾”夏令营分队实践报告

21号下午，所有社会实践的成员到同学的家中进行了走访，我去的一家是个女生，家离学校很近，她和弟弟都在这所小学读书，下学期她就要读初中了，她母亲想让她到雅安读书，不过不知道能不能实现。一进大门，地上堆放的都是饲料，养鸡养鸭是她们家的副业，院子正中种着几棵果树。见到她母亲后我们一起去了她家的茶园，她的母亲皮肤黝黑，是个地地道道的农民，给人感觉很朴实，但却绝对没有农民身上的恶劣习性，思想很开放，从不打骂孩子，尊重孩子的意见，这真的很难得。她采茶的技术也是一流，左右联手，采一斤连半个小时都不到。我是第一次看见茶树，本来以为采茶采的事茶树的嫩叶，一看才知道采的是刚发出来的嫩芽，这可真是一项费眼力的活，半天过去了我才采了十几颗，丢人啊！时间过得很快，不过这次的家访留给我的印象很深，如果这里每个小学生的家长都像我们见到的这位妈妈一样就好了！

22号的下午，终于轮到我站在讲台上了，先前我可是准备了很多欧洲古典音乐要让这些小学生们欣赏呢。但是因为这所小学只有两台很大的音响，要搬动非常不方便，而要用电脑的话还得到教师办公用得楼上来，最后我们决定还是在普通教室上课，教他们清唱两首歌。王珠莉师姐教的是《明天会更好》，因为在闭营仪式要演唱，所以大家学得都比较卖力。小学生们唱歌真的很可爱，扯着嗓子吼，就比谁的声音大。还有很搞笑的一点，因为四川话里平舌和翘舌分不清，所以他们在唱“看看忙碌的世界是否依然孤独地转个不停”时，真的是超级好笑，师姐纠正了几遍他们还是改不过来。看来普通话的推广还是不够彻底啊！后面我教了一首《隐形的翅膀》，这首歌他们都很熟悉啦，除了把徘徊唱成徘回外，没有别的大问题。还剩一点时间，我们做了几个小游戏。最让我印象深刻的是当让他们唱歌曲中带有数字的歌时，有个小学生竟然唱出了谢军的《那一夜》，真是差点把我雷倒了，现在的小孩子真不简单！

七天过得很快，也很开心和充实，当做上返回雅安的汽车时是兴奋还有不舍，这群孩子的纯真质朴已深深地刻在了我的脑海中，希望这次活动也会给他们留下美好的回忆，也希望他们能有一个幸福美满的人生！

第五篇：心得体会

农村基层干部廉洁履行职责若干规定心得体会

《农村基层干部廉洁履行职责若干规定（试行）》教育学习活动已全面展开，此项活动的开展不仅可以引导基层干部牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和正确的权利观、利益观，而且对推进农村党风廉政建设、维护农村集体和农民群众的利益，推进农村科学发展，推进农村社会和谐，具有重要意义。是加强党的作风建设、密切党群干群关系的重要保证，对于规范党员领导干部的从政行为，加强干部队伍建设，保持党的纯洁性和先进性，具有十分重要的意义。我深深的感受到做为一名基层干部的光荣，光荣的背后是一名基层干部的责任。通过这次党风廉政宣传教育活动，我感受颇深，启发很大，很受教育，内心也有了深层次的触动。下面我仅谈一下自身的一点认识和体会。

农村党风廉政建设关系党的执政基础。农村干部廉洁履行职责，是坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实党的路线方针政策，加快推进社会主义新农村建设的重要保障。党风廉政建设对国家十分的重要。做为一名基层干部，要从小做起，从点滴做起，要从自身做起，充分发挥表率作用。任何一项法规制度能否得到有效的贯彻落实，关键是基层干部能否做到身体力行、作出表率。就是要求群众做到的，基层干部必须首先做到。只有这样，才能在各级群众中产生积极的示范效应。

贯彻落实《规定》，必须坚持标本兼治，加强系统研究，推进制度创新。要把制度建设贯穿于教育、监督、预防、惩治等各个环节，使每项工作、每个领域都能做到用制度管事、管人，形成全面规范的“制度链”，形成用制度规范廉洁从政的机制。继续完善以民主集中制为核心的集体决策制度、公共权力流程制衡制度、权力公开运行制度、信息公开制度等，形成对权力行使链条的闭环式制约，堵住权力滥用的漏洞。同时，注重制度的有效性，压缩制度执行过程中的自由裁量空间，减少权力寻租的机会。加强监督检查，严格问责追究。制度的效用取决于制度执行力。

学习是一个永恒的主题，是伴随人生的重要任务，学习使人进步，学习能够理清思路，尤其是在当今市场经济条件下，不学习不能很好地工作，在解决实际问题时就无从下手，工作难以开展和创新，解决和处理问题的能力和水平就难以提高。因此，平时注重政治理论的学习，党的基本理论、路线、方针政策，努力在掌握精神实质，学以致用上下功夫，不断提高自身的政治素养，结合自身的工作，学习有关业务知识，注重学习党风廉政建设方面的知识，了解新形势下党党风廉政建设工作的特点及做法；学习廉政准则、法律、法规等相关的业务知识。从思想上、行为上落实廉政准则。

古人云“正人先正已，其身正、不令而行，其身不正，虽令不从”，本人作为一名基层干部，是廉政准则具体实施者，时常用准则作为一面镜子，对照自己的言行，在岗位上，能做到坚持党性原则，实事求事，客观公正处理问题，不利于团结的话不讲，不利于团结的事事不做，确立职务是责任，权利是奉献，党员是服务的宗旨，在群众中树立党的形象，不做有愧于党和人民的事，正确处理好人际关系，团结同事一同工作。真正做一个全心全意为人民服务的党员，用心想事，用心谋事，用心干事，干成事，干好事，干实事，真心诚意为人民，不愧为一名合格的基层干部。