物理与电子信息学院参加省第二届安徽省高等学校师范生教学技能竞赛暨第四届东芝杯

第一篇：物理与电子信息学院参加省第二届安徽省高等学校师范生教学技能竞赛暨第四届东芝杯

物理与电子信息学院参加省第二届安徽省高等学校师范生教学技能竞赛暨第四届东芝杯·中国师范大学

理科师范生教学技能创新大赛学院选拨赛活动须知

为响应《安徽省关于举办第二届安徽省高等学校师范生教学技能竞赛的通知》和《教育部关于举办第四届东芝杯中国师范大学理科师范生教学技能创新大赛的通知》要求，结合我院实际，现将我院参赛活动情况予以说明。

一、竞赛内容

参赛选手应提交以下材料 1.教学设计（2000字左右）

限定普通高中物理必修1教材中的课题。2.说课PPT 使用OFFICE PowerPoint2003软件制作。3.授课稿（教案）

根据教学设计，选择一个授课用教学片断，授课时间为15分钟。

二、竞赛日程

（一）第一轮（2011.9.4－2011.9.5）竞赛项目： 1.说课 2.提问

根据教学设计内容进行说课，时间为每位选手说讲12－15分钟，评委提问3－5分钟。其中选手成绩分为三个方面：1.说课（占60分，）；2.教学设计（30分）；3.提问（10分）。

（二）第二轮（2011.9.9－2011.9.10）竞赛项目： 1.模拟授课

依据教学设计进行模拟授课，授课时间为15分钟。2.即席讲演

通过抽题，进行即席讲演，选手准备时间3分钟，讲演时间3分钟。3.现场提问

根据学生教案设计、模拟授课及即席讲演情况进行提问，每位选手规定时间为2分钟。其中选手成绩分为三个方面：1.模拟授课（60分）；2.即席讲演（30分）；3.提问（10分）。

（三）第三轮（2011.9.15－2011.9.16）竞赛项目：

1.多媒体课件制作（50分）

对给定的课题（限人教版高中物理课标教材必修1）进行多媒体课件制作，竞赛使用软件主要是PowerPoint 2003，课件素材可以网络下载，但不得抄袭或拷贝他人作品。

多媒体课件应包含封面、导言、知识内容、练习、跳转导航、交互界面等。多媒体课件中所含图像、音频、视频等文件的大小适宜。

在机房3小时内完成多媒体课件制作，提交的作品必须完整，确保能够正常运行。2.汉字书写（50分）

汉字书写内容约为50字，分别运用钢笔和粉笔书写。其中选手成绩分为二个方面：1.多媒体课件制作（50分）；2.汉字书写（50分）。

三、竞赛组织

学院成立师范生教学技能竞赛工作组，由学院领导担任负责人，工作组组成人员如下： 黄时中、陈向群、王元航、谢超峰、郭怀中、程小健、冯霞、汪志荣、章姗姗、袁素文

四、学院根据学生竞赛情况，确定参加省竞赛和全国竞赛人员名单。

第二篇：宿州学院第二届师范生教学技能竞赛

宿州学院第二届师范生教学技能竞赛

课程：孟德尔的豌豆杂交实验

（一）教学设计方案

姓名：--

学院：--

孟德尔的豌豆杂交实验

（一）一、教材分析

今天我说课的内容是人教版高一生物必修

（二）第一章第一节《孟德尔的豌豆杂交实验

（一）》，本节课的内容是学习《孟德尔的豌豆杂交实验

（二）》的基础也是第二章《减数分裂与受精作用》这节知识的重要基础，并为后续学习生物变异与生物进化奠基。因此在教材中起到了承上启下的作用。

二、教学目标

针对本节内容的地位与作用，我确定了如下的教学目标。1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。2.体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维，训练学生演绎归纳推理的能力。

3.通过科学家的事迹对学生进行热爱科学献身科学的教育。

三、教材重难点

基于对教材的详细分析以及教学大纲的要求，我将本节课的重难点确定如下：

重点：1.对分离现象的解释，阐明分离定律。

2.运用分离定律来解释一些遗传现象。难点：1.对分离现象的解释

2.假说—演绎法。

四、教学方法设计

1.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识。2.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和组织讨论，培养学生的团结协作的精神。

3.多媒体教学：通过多媒体形象直观的向学生展示一些图片，帮助学生去理解记忆一些难以理解的问题。

这里简略提一下，具体方法将在教学过程中体现。

五、教学过程设计

根据教学大纲的要求结合学生的实际，以及详细分析教材的基础 上。本节课的教学过程分为以下四各环节。

1.新课导入：俗语说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生崽会打洞”，同学们有想过为什么吗？再如日常生活中我们常听说哪位同学长得很像她的父母这又是为什么呢？这些问题引出了遗传现象在生活中是普遍存在的，在进一步引出最早对遗传现象做出科学解释的是孟德尔，那么我们今天所要讲解的主人翁就是孟德尔，而提到孟德尔我又不能不了解他的豌豆杂交实验。（2分钟）。

2.新课讲解：

紧接着自然而然过渡到本节课的主题《孟德尔的豌豆杂交实验》。在讲解内容之前，首先向学生整体介绍一下本节课需要他们了解掌握和熟知哪些内容。

（1）了解：孟德尔的简介

（2）掌握：分离定律，相对性状，显性性状，隐性性状以及正交反交测交等重要名词的概念。（3）熟知：对分离现象的解释及假说-演绎法。

具体过程：（1）然后带着学生去学习并解决这些问题,首先是孟德尔的简介，通过孟德尔的简介我们了解到孟德尔是用豌豆做实验材料的并取得成功。（设疑）：那么为什么孟德尔要选取豌豆做实验材料呢？让同学们带着这个问题来学习本课不仅可以激发他们的学习积极性，而且还能顺着这个问题来讲解本节课的一些重点名词的概念如自花传粉，闭花传粉等。为了解决这个问题可以采取互动的教育方式：让学生们先通过看书来提出自己认为成功的原因，然后由老师对学生的答案给与改正并归纳总结出正确答案。

（2）顺着教材的思路我们会遇到本节课的重点内容：对分离现象的解释？为了解决这个问题首先我会用多媒体放映一些图片来展示豌豆的遗传过程，在图片中要显示出F1代和F2代的高矮特征。然后用图形结合的方法来具体阐述下出现这种现象的原因如：

（3）本节课最后一个难点是：假说-演绎法。为了解决这个难题我准备将全班同学分为四人一组的集体讨论然提问的方式，先让他们有一定的理解，老师再结合图形为他们进行详细的讲解。这样不仅讲清了问题还培养了他们合作的能力。

3.教学反馈

老师用五分钟的时间收集学生的掌握程度，了解他们有哪些内容 还不明白以便下节课为学生解答疑难。4.课后作业：

根据孟德尔的假设和同桌同学讨论高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分析图谱。

以上就是我今天的说课内容，谢谢大家。

板书设计

1.了解孟德尔的简介

2.掌握分离定律的重要名词概念

3.熟知对分离现象的解释及测交的方法。4.图解

第三篇：浙江省高等学校第四届师范生教学技能竞赛文即席讲演试题文2-2

浙江省高等学校第四届师范生教学技能竞赛

即席讲演试题

1．试卷序号：文2-2卷

2．演讲内容：

新课程提倡‚合作学习‛．张奠宙先生曾说‚合作，至少有三种：力量不够时大家‘通力合作’；人手不够时需要‘分工合作’；以及不同思考之后的‘交流合作’‛．就课堂内的合作学习而言，至今仍有不少教师只关注‚学生分组围坐‛的合作表象，请你结合张先生的观点，阐述你对课堂教学中‚合作学习‛必要性的认识，并结合教学内容举例说明合作学习的应用。

3．演讲时间： 5分钟

第四篇：浙江省高等学校第四届师范生教学技能竞赛文即席讲演试题文2-4

浙江省高等学校第四届师范生教学技能竞赛

即席讲演试题

1．试卷序号：文2-4卷

2．演讲内容：

课堂教学离不开师生之间的问答行为，它是一种互动性行为。课堂提问是教学活动的重要组成部分，巧妙的提问，能活跃课堂气氛，促进学生思维发展，还能及时反馈学生学习信息，发现学生学习中碰到的困难和不足，从而取得良好的教学效果。理答是指教师对学生答问的处理，是教师对学生答问结果及表现给予的明确有效的评价。理答行为主要包括积极反应行为（如表扬和鼓励）；消极反应行为（如批评和不赞成）、转问（同一问题向另一个同学发问）、探问（对同一学生继续发问）、再组织（对学生的回答进行重新组织、概括）。

请你从施教者的角度，尝试对课堂教学中教师提问、理答行为的有效性谈谈看法。

3．演讲时间： 5分钟

第五篇：浙江省高等学校第四届师范生教学技能竞赛文即席讲演试题文1-3

浙江省高等学校第四届师范生教学技能竞赛

即席讲演试题

1．试卷序号：文1-3卷 2．演讲内容：

小学二年级的某节语文课上，老师正在引导学生讨论课余时间可以收集的东西。有的说可以收集邮票，有的说可以收集公园门票，也有的说可以收集树叶……突然，小王举手说：“我打算收集死人的尸体和僵尸。”为了让同学们听清楚，他一边笑，一边又大声重复了一遍。你会如何处理这一情况。

3．演讲时间： 5分钟