《青春风采》教案（合集五篇）

第一篇：《青春风采》教案

《青春风采》教案

一、教学目标

1、了解服装色彩和花色搭配的基础知识，学习简单的服装设计方法。

2、尝试运用手绘线描、剪贴或材料拼贴，进行简单的服装设计和服装搭配练习，并尝试服装展示。

3、进一步了解着装的意义和服装的文化内涵，提升对着装美的鉴赏能力和审美情趣。激发创新意识，增强热爱生活、美化生活的能力。

二、教学重点、难点

重点：初步掌握服装搭配的基本要素，进行着装的审美体验，培养正确的审美观。难点：搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，提高对着装美的鉴赏能力。

三、教学设计 第一课时

教学过程

1、欣赏视频，激发兴趣，导入教学。

教师：随着人们生活水平的逐渐提高，人们对着装的要求也越来越重视。有人说：“服装是无声的语言，服装是人的第二张面孔”，服装的“美”能使自己显得更加美丽、大方，充满自信。今天我们一起来进行服装的欣赏。

（1）请同学们看一段时装表演的录像。

教师：同学们，这是我校职高同学一年一度的服装设计作品。这些作品充分体现了我们高中同学的艺术才华和创造能力。那么同学们有没有想过，片中所展示的服装能否在日常生活中穿着？为什么呢？

（2）观赏片中服装，学生小组讨论交流：你喜欢这样的服装吗？为什么？这种服装能否在是常生活中穿着？为什么？这类服装被称为什么？它的作用是什么呢？

（3）教师小结：这类服装统称展示服，是服装设计师设计的，代表最新的理念和思潮的服装，并利用音乐、灯光、模特在舞台上表演来展示。它源于生活，但高于生活。

2、图片欣赏，深入探究。

（1）既然展示服无法满足我们的日常穿着需要，那么日常生活中我们一般会穿什么样的服装？请同学举例说明。出示各类成衣图片，启发学生观察（生活中有不同的工作岗位、不同的时间、不同的地点、不同的用途……人们都会穿着不同的服装出现。）

（2）作为成衣的一种，与我们学生关系密切的一类服装是——校服。

结合教材上的校服，谈谈我们的校服：你们喜欢怎样的校服？为什么？你对运动款式的校服有什么看法？你认为学生穿校服好吗？怎样的校服最适合你？你现在的校服与理想中的校服有没有差别？

2、看看身边的服装设计师，评评最佳服装搭配。学生自由欣赏交流：观察班中同学的穿着，填写调查表

3、课后思考：

中学生的穿着应注意哪些方面？

第二课时

课前准备

（学生）各色蜡光纸，各种花色的纸、碎布等

（教师）制作教学相关的课件（音乐、图片、知识点），为每一位同学准备一组图片，或一组大图。

教学过程

1、问题讨论，导入新课。

教师：上节课请同学们思考了一个问题（中学生的穿着应注意哪些方面？）学生：适合自己的年龄、身份、季节、配饰得体及所在环境的风俗习惯……

教师：对，服饰的美不美，并非在于价格的高低，关键在于能得体，能穿出自己的风采，使自己变得更加美丽、大方、充满自信。

2、出示图片，引发思考。（1）色彩搭配

出示手绘图片：暖色调的搭配、冷色调的搭配、对比色的搭配及不和谐色彩的搭配 请同学们注意观察，这些人物的衣着在色彩搭配上，给你什么样的感受？

教师：服装色彩是服装感观的第一印象，它有极强的吸引力，要想让色彩在着装上得到淋漓尽致的发挥，必须了解色彩的特征。

A、色彩的主要特征：暖色调给人以运动、活泼的感觉，冷色调给人以沉着、冷静的感觉，对比色调给人以强烈、醒目的感觉。深色给人收缩的感觉，而浅色则给人扩张的感觉。B、辅助色：与主调色相比占次要地位，是主调色的主要对比色。点缀色：面积色量最小，起点缀、调节作用。主调色：面积最大，而且的处位置显著。

教师：浅色调与艳丽的色彩一样，给人以前进感和扩张感，深色调与灰暗的色彩一样，给人以后退感和收缩感。恰到好处地运用色彩的视觉特点，不但可以修正身材的不足，而且能强调突出你的优点。（多媒体图片佐证）

C、探究色彩的搭配。有人认为色彩越多越“丰富多彩”，也有人认为“色不在多，和谐则美”，你对这两种不同的观点持什么态度，为什么？

出示体型偏胖的人体（以剪影的形式）图片。配上不同色彩的同一款式服装，请同学观察其效果。

教师：服装的色彩搭配与纯绘画作品色彩不同，纯绘画作品追求画面视学美感，不用顾及实用功能，而服装色彩有追求美感的同时还应注意其实用功能。

多色配色由于色彩众多，如果缺乏秩序感，整套服装就会显得杂乱无章。在搭配时一般选择一两个系列的颜色，以此为主色调，占据服饰的大面积，其他少量颜色为辅，作为对比，来点缀装饰重点部位，如衣领、腰带、丝巾等，以取得多样统一的和谐效果。

服装的色彩搭配一般分为两大类：一类是协调色搭配，另一类则是对比色搭配。黑、白两色一般可与任何颜色搭配，但也要搭配得巧妙。

（2）花色搭配。

出示胖瘦两种不同体型的人体（以剪影的形式）图片。想一想他们适合哪一种花色？（横条纹和直条纹衣服）

学生自我选择总结归纳。

教师：横条纹有横向扩展的感觉，而直条纹有纵向拉伸的感觉，所以胖的人应选择直条纹的衣服，而瘦的人应选择横条纹的衣服。

另外在服装的搭配中除了色彩和花色搭配，有时侯一件小小的饰物却能给你带来意想不到的效果。（出示小饰物，请同学给图片中的人物搭配）

3、经验总结，尝试实践

请为自己搭配一款具有青春气息的带有条纹或花纹的服装，并把它用各色蜡光纸或碎花布拼贴出来。

第三课时

课前准备（学生）各色彩纸、布料、各种小饰物、双面胶等。（教师）四个服装人台、布料、大头针等。

教学过程：

1、欣赏服装展示片断，激发设计兴趣。

刚才我们欣赏了许多服装设计大师的作品，想不想自已也来试试，设计制作一件有创意的展示服？那么服装设计应注意哪些方面呢？

（1）衣领设计。出示不同脸形的图片，想一想应配上怎样的衣领？并说一说理由。（2）服装造型与人体形的联系。

服装造型的轮廓线千变万化，在造型上一般可分为H形、A形、V形、X形、T形等。H形：就是直身的衣裙； A形：就是上小下大的造型； V形：与A形相反，上大下小的造型； X形：就是两头大中间小，突出女性特征； T形：欧式古典女性的服装造型。想一想，完成下列连线 H形

A形 身材较匀称的人 V形 身材较瘦的人 X形 身材较胖的人 T形

3、合作设计，动手动脑。

接下来，请我们同学以小组为单位，合作设计一件展示服，并且制作出来。

将布料等直接钉在服装人台上，服装的领子可以用彩纸制作出来，服装可以用布料制作出来。

4、展示作品，评评议议。

四个小组展示作品，各组成员互相评议。

第二篇：青春风采教案

生活在格子里

---------蒙德里安与服装设计

一、设计思想：根据课程标准要求和本课特点，以格子为切入点，通过对生活中格纹面料的结构和色彩变化分析，加上自己个性化的创意设计，让学生的设计得到生活化的应用。

二、教材分析：

《青春风采》属于浙江人民美术出版社出版的16册教材第2 课，该课涵盖内容异常丰富，为我们多角度的理解教材并进行个性化的自我建构提供了形式多样的可行性。在具体的教学设计中，依照“感悟——表达——应用”的主线节奏，进行了层层递进式的教学，其中“感悟”是从经典的蒙德里安作品入手，通过学生具有生活体验的格子构成唤醒大家对它的重点关注；“表达”是引导学生在熟悉的格纹造型中运用线和色的互为融合，重构个性化的格纹构成；根据不同的人所传达的不同气质，鼓励学生将自己的设计进行生活化的“应用”。

三、学情分析：

1．初中生对生活、对服装已经有了自己一定的审美积淀，格子装非常适合学生穿出青春风采，然而对于生活中的“格子元素”是如何构成的？它们独特的美是怎样演绎的？我们将运用这些元素如何重构？重构后的作品又将如何适用于不同的人？这些蕴含“美学原素”的思考是初中生所不具备的，因此这一课的展开不仅使学生领悟到小小格子元素的秘密，而且还从课堂学习衍生出更多的观察所得——生活中很多细小的美，只要我们潜心去挖掘，总可以感知它的未知面。

四、教学目标：

1．知识目标：了解格纹，知道这些格纹以线构成、色彩渲染的造型特点，感悟各种格纹或稳重、或活泼、或灵动的美感。

2．技能目标：尝试运用彩色纸张，通过线条交错、重叠等不同组合和色彩渐变、对比的丰富变化表现出学生喜欢的格纹。

3．情感目标：了解格子服装的特殊文化内涵，激发学生的创新意识，增强热爱生活、美化生活的情感。

五、教学重难点：

重难点：掌握各种服装中格纹图案造型的独特美感，并在此基础上进行个性化的设计。领悟格纹设计中的经典美，并能提升对格子服装的鉴赏和审美能力。

六、课前准备：

1．学生的准备：剪刀、美工刀、双面胶（胶水）、尺子等辅助工具。

2．教师的准备：格子衣服、课件、各种颜色、大小不一的纸张、数张人物模特教具。

七、教学过程：

（一）展示格纹造型的服装，了解格纹，揭示学习内容。

1、教师阐述：向学生介绍画家----蒙德里安。

2．课件演示：简略介绍蒙德里安作品理念的发展、艺术特点。请学生欣赏蒙德里安的作品。

3．教师阐述：以几何图形为绘画的基本元素，使用最基本的元素创作（直线、直角、三原色）组成抽象画，面色彩柔和、充满轻快和谐的节奏感。第二次世界大战期间，蒙德里安心情大受干扰，他的画失去了快乐的色彩节奏，由黑色线条贯穿画面，给人极度的忧郁感。4.课件演示：生活中的蒙德里安元素。

5.教师阐述：大到建筑、房间，小到鞋子、杯子、饰品，都可以看到蒙德里安艺术因素。

总结出：只要我们潜心去挖掘，生活中可以发现很多细小的美，艺术家和我们并不远。

（二）观察分析格纹，了解格纹种类，丰富表现能力。第一、欣赏、表现 1．粗看：展示生活中的苏格兰人在不同的场合穿着的苏格兰裙(穿着“格子裙”舞动的姑娘小伙儿们、穿着“格子裙”的士兵），引导学生有感而发：简短的欣赏中，你印象最深的是什么？与蒙德里安的作品有什么区别？ [设计意图：通过粗略的欣赏与观察，使学生自主的感受格子裙在苏格兰民族中的地位，从而激发他们深入了解格子这一造型元素的兴趣 2．细看（1）色彩： 定格几款不同色彩的蒙德里安作品，请学生眯起眼睛观察：每一件的主要色彩倾向是什么？（红色调、蓝绿色调、蓝色调）

设计意图：复习色彩中色调的知识，为学生在后面的创作中如何控制色彩倾向做好铺垫。（2）格纹：

更近距离看它，格纹也很有特色，你发现了怎样的线条，它们是如何构成格子的？

设计意图：注重观察方法的引导——从远至近、从整体到局部，引导生聚焦-----典型的“井字格”。（3）色彩和格纹：

当这样的线条进行交错、重复、叠加时，就产生了丰富的节奏韵律感，仔细观察，这样的美感是通过线条与色彩怎样的变化产生的？

归纳出线条的方向变化，粗细、疏密的对比以及色彩渐变、对比产生了富于节奏的美感。

设计意图：让学生用发现的眼睛去提基本格，理解它的变化，为学生创意性的设计格纹奠定扎实的基础] 3．表现

（教师预先将数张设计人体图、各种颜色、大小不一的纸张分发给学生）利用所学知识，给模特“穿上”具有蒙德里安风格的服装，随堂指导。

4.作品展示、评价

瑞安市陶山镇荆谷学校

戴强

第三篇：青春风采

离别时不要悲伤

不要祝福,不要再见,那些都只是表演而已,朋友,且行且珍重.----题记

九年级（4）谢荣

初三了,就要与同学们告别的季节到了,人生中有多少次告别?而这次我们却依依不舍校园里依旧弥漫着读书的气息,同时也在阳光的灿烂下带着几丝伤感.无法和亲爱的同学们和敬爱的老师说再见,给这优美又伤感的季节,和即将要分离的班主任写点什么,来纪念我们之间师生情和友情.在我们这个即将毕业的班级,我在班里应该理科稍微差一点,就拜了一个“师傅”。我叫他“董师傅”。

他，开朗的性格，容易接近，我又什么难题他都会帮助我，并且他还有几个“徒弟”。我有“三师妹，三师弟„„”这足已说明同学们都比较喜欢让他讲难题，他的头脑课聪明了。尤其是关于理科的，不过他的体育不太理想而当他跑步时，会有“那么多徒弟”为她加油很高兴可以在初中遇到一个这样乐于助人的“董师傅”，还有那帮“师妹，师弟”。回想我们一起请教问题，各有各的意见时，“师傅”总会使大家安静下来，耐心讲解。

回想我们初一的“歌咏比赛，弟子规比赛”我们亲爱的班主任梅姐操了多少心，每次的运动会，我们能拿年级第一；这当然离不开我们的体委和唐老师加紧让我们的锻炼。当我们晚自习上课之前，总会有一个男老师的身影出现在我们班，关心着住宿生的生活。那就是我们可亲可敬的物理老师。还有在英语课上那可爱的背影，课堂上让同学们活跃学习知识，这是——媛媛姐姐。

而这些人似乎即将就要分别了，是多么的不舍，因为有了这么优秀的教师才会带出这么本调皮而后来变得懂事的孩子，而有了我们这57个同学才组成了这个幸福的四班。

毕业班，就意味着分离了，而留下的只有哪些我们四班之间美好的回忆，这回忆才知道是如此的宝贵，离别的日子一天天逼近不到60天了。

写下了那么多美好的回忆，只为了可以让我们微笑着离别。不要让阳光明媚的六月变为伤感又苦涩的六月。

欢笑快乐走四方。相逢人儿情意长，校园上每条小径都留下我们的脚印，校园里每一片树叶上都记录我们的欢声笑语，校园里每一个角落都有我们的读书的气息。

希望，在那毕业的时刻，大家微笑着说再见。不要让六月充满悲伤，尤其是今年我们毕业的六月。。

廉洁文化进校园

高一（4）雷海龙

廉洁就是清廉，清白之意，对于我们高中生来说“廉洁”的含义更多的是应该知道从小要懂得勤俭节约，洁身自好，自律自强，大公无私，但对浪费等优秀品质，从小懂得弘扬“敬廉崇洁，人人知诚信，人人讲诚信”的精神。

作为一个新时代的高中生，我从课外阅读中了解到中国历史上有许多官员因为贪污腐败而成为阶下囚，同时在阅读中也看到了很多两袖清风，为民办事的清官好官，可是，我想在今天我们这个文明的时代里，作为一名人民的公仆更要抵制纷繁复杂的诱惑，廉洁道理人人都懂，腐败分子也懂，但人性的缺陷使其不能抗拒诱惑。所以我要说懂得廉洁并非拥有廉洁，党廉洁尚未成为一个人的信念时，廉洁只是外在的。

虽然我们现在是高中生，但是我们当中将来也有同学会成为人民的公仆，所以只有把学校在我们学生中展开的“廉洁文化进校园”的教育，转化为内心的信念，从一种坚持的廉洁态度去面对纷繁复杂的社会，抵制金钱的诱惑，才不至于在滚滚的社会洪流中迷失自我的方向。

廉洁关于诚信，诚信者注定廉洁，不廉洁者必不诚信。同时诚信作为一切道德的基础，没有诚信我们将失去做人的方向。因此作为一名高中生，我们要学会诚信，崇尚节俭，知晓廉耻。只有这样，将来我们才能成为建设国家的优秀接班人。

廉洁文化进校园，正以星火燎原之势走向各地，我相信今天播下廉洁种子，明天将迎来美好的世界！

我的中国梦

高二八班 殷婷茹

梦想，周而复始。中华民族五千年历史传承着一个长长的梦，几经辗转，几经沉浮。时至今日，汇聚成了一个梦，中国梦。

在这个只是改变命运的时代，在父母投注无限希望目光注视下，我一个普通的高中生，我的梦很简单，我的梦同样是我家人的梦——考上重点大学，我不是官二代，我不是富二代，我只是爸妈普通的下一代，有人说：“你现在不努力学习，不在高考中折桂，你斗得赢的富二代，赢得了官二代吗？”是的，这话我信了。所以我的梦很简单，就是努力学习考取重点大学，让父母过上好日子，自己成为一个有用的人，我坚信通过自己的努力，这将不仅仅是一个梦，这个梦会在我的手中慢慢成为现实。

我相信这不仅仅是我一个人的梦，这也同样是在座的每一位同学的梦，是中国千千万万高中生的梦。千千万万个中学生的梦将汇集成一个伟大的中国梦，这是属于我们的中国梦。当千千万万的当父母过上好日子，千千万万的学生成为国之栋梁的时候，我们的中国梦没有理由不实现。

“理想很丰富现实很骨感”是的，丰满的是给有准备的人，骨感是留给没有进取的人。当你在课堂上呼呼大睡，作业东拼西凑上课迟到早退你拿什么区丰满你的理想梦想不是说说而已，我有一个大大的梦想，但这个大大的梦想要从现在小小的努力开始，自习早到十分钟，每天多记几个单词，课堂上多坚持专注几分钟。同样。梦想贵在坚持。如此。党梦想绽放的那一刻，想骨感都骨感不了。

看着我们的航母开始起航了，舰载机起飞了，海监船执法钓鱼岛了。很多人开始热血沸腾蠢蠢欲动了，大喊我的梦想是与我们的航母一起护卫海疆，我的梦想与海监船一起维护我们权益。我想说是那些梦离我们还太远，只要我们现在开始努力是可以实现的。但是，现在我的梦想只有一个——考取重点大学，只有脚踏实地方能无往不前。

这就是我的中国梦，一个依托于现实，很简单的梦，一个不是梦的梦！

冲刺百天 决战中考

初三（4）班郭美婷

时间如白驹过隙，他还不等我们回味就已逝去，三年的美好时光，将一去不复返。

还记得刚进二中时心中的紧张和好奇，还记得三年前稚嫩的笑脸。而现在，我们以更成熟更坚强。同学们由相见到相识再到相知，我们一起哭过，笑过，闹过。

每一个同学都是我们的兄弟姐妹，我们一起经历过的美好将成为我们美好的回忆。

面对即将来临的中考，有的人胆怯，有的人喜悦。但他不会因为我们害怕而推延，现在的我们唯一应该想的和做的就是努力学习。

在二中的三年我们经历了许多，也付出与汗水和泪水，在巨大的压力中拼搏。考试失败时，我们没有放弃，因为我们有自己的目标。在赛场上，每当我们筋疲力尽时，总有一个声音告诉你，不要放弃，相信自己，你是可以做到的。我们所付出的一切都是为了学到更多的知识，通过中考、通过自己的努力实现自己的梦想。

在最后的几个月里，我们将会更加努力。我们将有智慧和汗水浇灌人生的希望，用行动和成绩续写我校的辉煌，用信息和实力打造飞翔的翅膀

落叶情

高二(7)吕丹

落叶，多美的名字。有多少文人骚客为它们写下著作，有多少人赞美他们。而我想问：叶的飘零，是风的追求，还是树的不挽留？

叶，随着春天的到来，与树共同生长，它吸收着树给予它的营养，飞快地生长着，树深深地迷恋着它。在也青春四溢的年华，树每天给它更多的营养，使它更优美动人，叶在此时是幸福的，有人爱着它。

在夏天，他们相爱了，在烈日下，叶张开她的臂膀为树遮光，叶依偎在树的身旁，对他说：谢谢你，给了我那么多惊喜，现在让我给你一次惊喜。她把最美的年华给了他，雨天叶为他挡雨，树和叶相视而笑。

秋天，叶逐渐老去，她深知生命即将结束，不再接受树的营养，她告诉他，好好的活下去。树哭了，他说，我不会放弃你，不会让你离我而去，即使你又老又丑，我也要和你在一起。一阵风吹来，叶随风而去……

叶静静的落在树旁，用尽最后的力气说“我们又可以在一起了”，我说过不会离开你。树低下头，静静地看着叶。

冬天，厚厚的雪覆盖了叶的遗体，她化作养分流进树的身体——这就是叶対树的眷恋.千般不舍，终有一别

相逢是首歌，主角你和我——题记

九年级（4）班徐娜

一场考试，让我们相聚；一次军训，让我们相知；一次的一次，让我们深入了解彼此。

还记得那风，那雨，那三年，我们一起奋斗的日子，一起为了梦想不知洒下了多少泪水和汗水。现在的我们正朝着太阳的方向努力奔跑，相信明天这个时候的我们，不是现在的我们。

这个夏天，我们即将各奔东西，不管你是否愿意，我们都将说再见。还记不记得，老师说过我们走到现在这一步，都是勇士，我们都没有中途退场，我们坚持到了现在。中途有不少同学都放弃了，他们不坚强所以他们离开了，可是我们还在。就算我们没怎么用心学习，可是我们在面对，不起那些中途退场的同学来说，我们已经很好了。

我们一直没有迫切感，没有离开的悲伤，在以后的以后，想起这些，我们会

不会突然红起了眼眶？

过了这个夏天，我们就各奔东西了，谁都不知道这一别是不是一辈子不相见……

为自己鼓励

八年级（7）班

扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸，为了目标，为自己鼓励，为自己呐喊，为自己喝彩……

学会为自己鼓励，就是给成功增添了砝码。

在很久很久以前有两个人想穿越沙漠，当他们喝完最后一滴水的时候，一个朋友绝望了！她无助地坐在那，渴望能有一个人可以来解救他，最后他死在了沙漠中。而另一个人不断的为自己鼓劲，给自己信心，最后这个人成为了一个有名的冒险家。

任何一个人都是被上帝咬了一口的苹果，上帝是公平的，正因为如此买菜让无规定者不自量力的骂名，自信的接受了高傲的兔子的挑战。

学会为自己鼓劲，才能和看见成功，才能触及成功。

为自己鼓劲，让自己穿过困难的荆棘；为自己鼓劲，让自己跨过困难的沟壑;为自己鼓劲，让我们穿越障碍，走向成功.无言的爱

高一（4）班

当你遇到困难时，当你遇到挫折时，但你开心时，当你难过时,总会有人一直在你身后，默默的支持你，关心你。

每年都有父亲节，今年又是一样。即使是父亲节，我也没又送给他什么礼物。因为我知道，爸爸不愿意我乱花钱，而我给爸爸最好的礼物就是一份耀眼的成绩单。

记得以前爸爸总是拖着行李，一走就大半个月，甚至好几个月。没办法，为了我，爸爸妈妈总是四处奔波。工头拖欠了的钱也要不回来，那是爸爸辛辛苦苦在烈日下挥洒汗水换来的，要不回钱的爸爸眉头紧皱，却也不愿让我们担心一分一毫。

我也曾见过爸爸哭的样子。那是一个晚上，爸爸不知道是为了什么烦心，正好我又闹得很，惹怒了他。爸爸冲上来骂我，却突然坐在床哭了起来，这突其来的一幕让妈妈也措手不及。第一次见爸爸哭，以前爸爸总是那么好脾气，在妈妈骂我的时候总是帮我挡着。我知道是生活压力太大了，爸爸不是白领，不是坐办公室的，他只是一个普普通通的农民，家里的一切经济来源全靠他和妈妈。我知道爸爸太累了，他们两个人没有好运气，只能用力气换取金钱。在金钱面前，爸爸和妈妈是那么的微不足道，父母的苦我不是不知道，只是自己无能为力。

在父亲节刚刚来临的00：00，我给爸爸打了一个电话，电话里满是疲惫之意，只听到爸爸说：“短信我收到了，爸爸有些累，就先睡了。”挂断电话后我不可抑制的哭了起来。爸爸，等我长大以后，一定好好孝顺你，若有来生，我还要做你的女儿，即使在辛苦，我也要陪着你。

爸爸，我爱你，真的很爱很爱……

做校园主人 当校园标兵

七年级（5）班 付文瑶

文明是人类进步的精神之花，文明是人类的美好追求，创建一个文明的校园环境，营造一种文明的校园风气，是我们学生的一致要求。

1.做校园主人，当文明标兵

校园是我家，文明靠到家。校园是我们共同的家园，这里的一草一木，一砖一瓦，必须靠我们每一位同学的呵护，从今天起，让我行动起来，以主人翁的姿态投身到维护校园文明的活动之中，共同营造和谐，美丽的校园。

2.从我做起，树立新风

让我们把维护校园文明的活动融入到日常学习，生活中。自觉维护公共卫生，倡导文明，消除陋习。养成良好的生活卫生习惯，语言文明，礼貌待人.3.倡导正气，应在氛围

让我们弘扬新时代新风，参与校园监督，人人争当监督员，主动劝阻和制止损害校园文明的行为，形成人人维护校园文明的良好氛围。

文明是风，他可以吹拂每一位学子的心；文明是花，它能将校园装扮得更加美丽。

播下一粒种子，收获一片希望，收获一种习惯。让我们用热情和真诚，用辛勤和汗水，把我们的学校装扮的更加靓丽！

第四篇：青春风采

人要有精神

高三（3）褚娜

是鹰，就应该搏击长空；是虎，就应该啸傲山林；是猎豹，就应该奔跑如飞；作为人，最重要的一点，是应该有点精神。

精神是蓬勃向上的朝气，取代了萎靡不振；精神是“仰天大笑出门去”的豪迈，挤走了郁郁寡欢；精神是放声歌唱的欢乐，驱散了无病呻吟。有精神的人才会展示出意气风发的姿态，直面生活中的一切幸福和苦难。

精神是遇到挫折后百折不挠的勇气和坚定不移的志气。古人说：“天行健，君子以自强不息”。有精神的人，才不仅可为人，更可为人杰。李白、柳永。或意情山水，或流芳市井，但都始终不弃梦想，成为中国诗歌上的里程碑式的人物。

精神也是远大的志向，进取的人生。陈涉仰慕“最终振臂一呼，位列世家；项羽志在天下，一句“彼可取而代之”成就了霸业；陶渊明潜醉心田园，“采菊东篱下”尽是魏晋风流。要么“不为五斗米折腰”要么“药取丹心照汗青”前人的志向中，无不加入了自己的尊严和节操。只有如此有精神的人，才能从历史的长河中脱颖而出，他们的人生已成为一朵朵永不凋谢的奇葩”。

有了自强不息，奋斗不止的信念，加上坚定不移的付出，意气风发的我们一定能成为搏击之鹰，潜游之鱼。在生活中勇攀高峰，直达顶峰。

感悟初三生活

吴丽媛 九年级（7）

现在，我们正式拉开了新学期的帷幕。刚刚过去不久的寒假已然成为历史。寒假漫长而又显得短暂。一个寒假过后，我收获了很多很多，也感觉到自己仿佛在这个寒假里突然间长大成熟了很多。对于学习与生活我有了很多感悟，也找到了自己的位置，包括心灵的位置。

寒假期间，我观看了一部电视剧《笑傲江湖》，其中的一段戏真正的教诲了我。戏路是一个老前辈给一个后辈指点剑术。后辈在他的指点下有了很大的进步。老前辈说的话，令我受益匪浅。他说：“练剑达到的最高境界就是“活”，江湖上鼎盛的高手，他们的招数都很活，让人捉摸不透因此没有人会猜透下一步他会出什么招数。”那么就由此可以推出武功的最高境界是“活”。于是我想学习也是一样的，它的最高境界也应是“活”。其实，我们有时候要学会脱离传统的概念，懂得活学活用，把教科书当做课外书来看待，这样，看的时候也不会觉得乏味，嚼知无趣对于里面的问题，我们也可以把它当做智力游戏，才能对之更感兴趣，更愿意去探究它，这一切都在于我们个人的心境与态度。练武之人要讲求心境与态度，而我想，对于我们来说，心境与态度也是挺重要的一件事。

除了学习方面的感悟，在生活态度方面我也有了很大的转变。

现在的我，更注重生活，学习在其次。也许当我说出这句话的时候，你会感到震惊。毕竟我现在的身份已是一个即将面临中考的初三生了。但我要说的是，一个人只有他生活的较好，生活得舒心时，他才会有更多的状态，也才会更好地去学习，学习效率也会更高。我说这话并不是不注重学习，而是为了更好地去学习，然而，归根究底，学习也是为了我们的生活。

我带着这些学习和生活的感悟，迎来了成长的自己，也迎来了崭新的开始。然而这个新的开始就将在一百天以后结尾。在这个仅剩一百天的时刻，“冲刺中考”的誓言已用娟秀的粉笔字呈现在了我们眼前。头顶“初三”“中考”四个大字。我想我不得不使尽全身力气，向终点奋力冲去，在“热血青春”这条路上洒下我们晶莹而又永恒的汗水。也不愧对自己拥有“青春”这样珍贵的一样东西。新的学期，我站在新的起点上，向阳光，向青春露出了最美的微笑。

妈妈的手

八年级（8）丁国香

慈母严父，母亲更是温和慈祥的象征。可是，我的母亲却是既严厉而又温和。我爱她，从内心深处深深地爱着她。

我最不能忘记妈妈的那双手。妈妈的手很瘦，骨头都从皮里映了出来。手指短短的，可干起活来倒挺灵活。洗衣做饭，样样都做的出色，家务活几乎全让她一个人给干了。妈妈的手整天几乎都在忙着，从未停下歇息过。只要一有空，她就替我打毛衣。有时上完体育课后，我腰酸背疼很难受，每逢此时，妈妈就用她的手帮我按摩。有一回，我的脚不小心给扭伤了，这下可苦了妈妈。她一空下来，就不厌其烦的给我揉，揉的我坐在哪里都感到吃力。

妈妈对我的爱，是我一生一世也难以忘怀的。可是，正式这双瘦削的手，曾打了我一个不算太重的耳光。

那是我读六年级时的事了。说来惭愧，那是大家都紧张的忙着复习功课，可我却依旧那么贪玩，上课不认真听讲，作业不认真。妈妈知道后，很生气，板着脸，叫我一定要改正错误，给她写一份保证书。我不服气，硬说没这回事。妈妈火了。作势要打我。我以为妈妈一向宠我，便故意凑上前去说“你打哪！你打哪！”逼得妈妈不得不动了手！倒是这一个耳光，使我明白了许多许多。

几年来，我每次望着母亲那双手时，心里总是无比激动。我觉得，正是这双手，给我和我们全家带来了无限的温暖。——啊！妈妈的手„„。

粉笔赞

八年级（4）陈艳

在这过眼云烟的岁月里，有谁注意过粉笔的气质呢？又有谁把粉笔的气质演绎呢？

然而，老师们却注意到了，并且把粉笔的气质演绎的无比完美逼真。在这个流行事物盛行的年代，会有几个人将那其貌不扬的粉笔做为自己的追随对象？它既无华丽的外表，对人类的生活也无过于突出的表现。它有的是纯洁的外表，笔直的身躯，朴质的品格。

结白的粉笔，是如此的温柔，如此的静谧，如此的伟大！那洁白的粉笔之魂，从老师的手上飘飘洒洒，一分一秒落下，落在了老师的衣服上，点缀出梨花般的诗意。它在老师的手上滑动着，越来越短，越来越短。我们从黑板上学到的知识越多，粉笔的存活时间越短！往往都是在我们获得知识的同时，结束了知识传播者短暂的生命!可怜的粉笔啊，在你的生命接近尾声时，你不骄傲，你不抱怨，在默默无闻中完成了你的使命。你就这样轻轻的走了，在平淡中被人们遗忘了。看吧，粉笔在哭泣，那雪一样的粉笔屑便是它欣慰的泪。它奉献自己的生命，让莘莘学子学到了更多的知识。它深知自己的贡献是如此的伟大。然而，它从不张扬，他们家族中没有一名成员不是在平凡中消失的。这些粉笔不就宛然象征了今天在讲台上授予人知识的教师吗？

至今，那个老师不是本着无私奉献的精神来教育人？他们总是敬业乐业，把自己的青春献给教育事业。教师永远是最受尊敬的职业。默默无闻亦是最伟大的力量！曾经，有多少有才气的学生在老师的辅导下前途无量。这任劳任怨的精神常常把我感动的额久久伫立，望着洁白的粉笔不能轻易释怀。粉笔啊，你的美是无私的，伟大的美，奉献自己，助于他人，泰戈尔说过：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默奉献的阴影里做叶的事业吧。”这是对你的赞颂，你是多么的伟大，我赞颂你，粉笔！

生命如歌

八年级（6）许佳艺

我们，生活在这阳光的地带，生活在这个温暖的世界。我知道，我命是生命的使者，也是生命的过客，生命十一哥过程，生命是岁月的一个章节，生命只属于我们一次，生命在给我们幸福时刻的同时也给了我们悲哀的时刻。

生命不会给我们任何承诺，生命只给我们一次机会，那就是创造与开拓或是浑浑噩噩，关键是看我们怎样去活着，怎么去把生命好好的把握。

也许父母在给了我们生命之后，没有更多地给我们什么；也许生活并不是像人们期望的那样那个没有坎坷只有欢乐，但是，只要我们一息尚存，就无理由让自己的生后只生长悲哀爱没有收获。尽管有扶持有寄托，尽管有帮助也有理解，但路还得自己去走，没有谁能够自始至终地陪着我们穿过人生的风雨和世事的阻碍。我们要用自己的灵魂去支持生命，我们要用自己的目光去发现我们的前方是高山还是沟壑。

活着，是生命的一种形式，创造才是对生命的一种诠释，因为生命无法承受之青，因为生命拒绝接受堕落。

人生短暂，瞬间即逝，拥有生命是最大的幸福、是最大快乐！那么，就让我们带着生命上路吧，让自我去擦亮别人目光的同时，也活出一个最好的自我。

青春、理想 高三（2）

我们，撇下物质迎来了属于我们的青春。青春，让我们肆无忌惮，畅然释怀，体味那样的自由，感受那样的自在，因为青春属于我们的是生命的巅峰，我们无需成熟，我们不再无知，我们唯有执着。

人生是对理想的追求，理想是人生的指示灯，失去了这灯的作用，就会失去生活的勇气，因此，只有坚持远大的人生理想，才不会在生活海洋中迷失方向，托尔斯泰将人生的理想分成一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至是一天、一小时、一分钟的理想，当我们听到这里，同学们，你是否想到了自己的理想呢？

人生的花季是生命的春天，它美丽，却短暂，作为一名中学生就应该在这一时期，努力学习，奋发向上，找到一片属于自己的天空，青年是祖国的希望，民族的未来，每个人主宰着子的明天。

千人说得好“有志之人立长志，无知之人常立志”。那些无知之人的志，就是美梦，就是所谓的“理想”。他们吧自己的蓝图勾画的再美好，在完善，也只是空中楼阁，海市蜃楼罢了，同学们，你是立长志之人，还是常立志之人呢? 最后我想用梁启超的话来结束今天的演讲：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球则国雄于地球。”让我们撒一路汗水，饮一路风尘，嚼一路艰辛，让青春在红旗下继续燃烧；愿每为青年都怀抱着自己的理想，在人生的航程上不断乘风破浪，奋勇前进。

中韩跨国之旅 九年级（4）尹霞

韩国，一个三面环海的国家，它属于分断国家，从东到西有军事分界线„„记得：导游阿姨带我们去了好多景点，最让我印象深刻的是“首尔市民的安全体验馆”，仅韩国游5家，大家想必都知道每年的自然灾害都会无情的夺走我们同胞的生命。例如：“台风，地震，火灾等等，它们给我们造成的损失不计其数，但是只要我们预防，虽不能从根本上解决，但是我们可以减少损失。在亲身经历这些时，我们也懂得了怎样预防。

地震：

1、要记住关闭电路、煤气。

2、打开门和用手护住头部钻进桌子下方。

火灾：

1、掩住口鼻、顺着安全指示灯到达安全通道，边走边拍墙。„„ 试问；懂得怎样战胜自然灾害的国家的发展又怎么会低呢？

但是，我们中国也不差，在韩国，我了解到以前的韩文都是中国字，他们起初没有自己的文字，他们最开始使用交流对话还是标语都用的是中国字。这些都证明了我们中国的文化是源远流长的。最为注目的是：每个韩国小朋友都有中文教师。他们练习中文，几乎大多数小朋友都会讲中文。这些说明什么，我们中国人身上的优点和国家发展都具有重要意义，当我漫步在韩国的大道上，我会昂首挺胸，因为我是中国人，我虽是了解韩国文化，但更不能忘我是中国人。我们要取长补短，学习韩国的长处，去弥补自己的阙陋，为我们的国家法阵共同努力，擦拉黑油！中国。

我改变了家的色彩 八年级11班 余慧敏

“爸爸——”妈妈趴在爷爷的墓前，哭得撕心裂肺的。我跪在一旁，眼眶发热。努力抬起头，不让眼泪在此时落下。

爷爷是妈妈的爸爸，应该叫姥爷，但我总是感觉和他比较亲近，便没有改口，一直叫到了现在。一个非常朴实的人，给我扎辫子，和我一起跳舞，教我唱歌，给我讲过去的故事„„我爱他。

一年前的夏天，某天早晨，爷爷不知何时起夜，倒在了床上。舅舅叫来救护车把爷爷送到了医院。正巧我和妈妈那天在乌鲁木齐办事。在公交车上，妈妈接到电话说爷爷是突发脑梗塞，正在抢救室，妈妈便急得慌忙带着我往奇台医院赶。

一个月以后，爷爷出院回家，大小便失禁，也不会说话。奶奶寸步不离的照顾他。渐渐的，爷爷会说话了，也能走路了，我们很高兴。

不幸的是，爷爷脑部出血，再一次住进了医院。抢救了十五天以后，报了病危。我们再一次把爷爷接回了家，不过，性质不同。

当天晚上，我和妈妈出去买东西，一辆出租车停了下来。远在兰州的三舅一家赶回来了。妈妈靠在我的肩头，带着哭腔的声音“回来了——终于回来了——”我一句话也说不出来。

当天晚上，爷爷永远地闭上了眼睛。享年87岁。爷爷，您已经三年没有看到大舅了，他们明天就赶回来了啊！

爷爷走了，天塌了，妈妈病了，奶奶哭了。爷爷入土后，我对妈妈说：“妈妈，爷爷在天上看着我们呢。我爸不要我们，我来撑起这个家！”妈妈深深的看了我一眼，依然是靠在了我的肩头，依然是带着哭腔的声音,“我的宝贝，长大了。”唯一不同的是，我忍了很久的眼泪，掉下来了。

开学以后，我每周回家的时候都会逗妈妈开心。妈妈笑了，欣慰地笑了。我笑了，轻松的笑了。就这样，我把家里的色彩变回来了。终于变回来了！

爷爷，我最亲最爱的爷爷，在我的心里也笑了。那笑容包含了太多的东西，有欣慰、幸福、甜蜜、开心„„

教师心语

亲爱的孩子们，你们可曾想过，没有今日的刻苦与拼搏，那么明天的人生，将会是小径崎岖，田地荒芜；明日的天空，将会是寒风四起，阴云密布。

心爱的同学们，你那散乱的眼神、懒惰的表情，让老师的心情十分沉重，今天的懒惰，你可知明天要用加倍的艰辛和痛苦才能弥补。

努力吧！拼搏吧！我心爱的孩子们，幸福是汗水的结晶！

-------范瑞

第五篇：青春风采

飞扬的青春

——记×××公司高炉作业区见习作业长×××

时光飞逝，岁月如梭，飞扬的青春，留下灿烂的回忆，那过往的点点滴滴，青春坚实的脚步，是奉献者的足迹。

飞扬青春展风采

2002年，×××来到×××有限公司。作为新世纪的大学生，他亲历当年高炉投产和十年间高炉生产的每一个瞬间，如今炼出了优质的铁水高炉，也把他历练成了高炉作业区见习作业长。

2009年6月，高炉大修。作为筹备组成员，×××每天吃住在现场，全程参与监督施工质量、协调建设进度。工程质量关乎高炉的使用寿命，哪个环节没有做好，都可能会成为今后生产的瓶颈，×××严格按照标准层层把关。热风炉支柱裂纹、热风炉烟气管道不圆、大套表面缺陷、铁口框未满焊、助燃风机标高偏低、冷却壁安装不平整、电偶布置错误、配管布局不合理，他的“火眼金睛”善于发现问题。第一时间会同现场人员解决这些问题，他决不让这些问题过夜。

炉体砌筑是高炉施工中很关键的环节。要求炉底碳砖的砖缝不能超过10毫米，炉壁碳砖的砖缝不能超过65毫米。为保证砌炉质量，他亲自测量每块碳砖。7000块碳砖，几万个砖缝，他用塞尺、水平尺等工具逐个测量，挨个检查砖缝、平整度是否达标。高标准的要求，为实现长寿高炉打下了坚实基础„„检修历时半年，2009年12月25日点火开炉，为保证检修后的高炉顺利达产，×××又“自虐”般的守在高炉前三天三夜，不停地记录、测算、校正数据，炉火映着他消

瘦的面庞。“生产都顺行了，还这么紧张地记录数据干什么？”“现在的数据最有参考价值，可以为以后的高炉改造提供很多科学依据，我辛苦点没什么。”面对别人的不理解，他这样说。

炼铁界有句经典名言：“七分原料，三分操作”，不同的生产条件，就会产生出不同的生产结果。因此，实现高炉炉况的长期稳定顺行是炼铁界难以逾越的大山。2009年高炉开炉后生产一直保持着稳定顺行的良好势头。然而2010年9月末，由于多种原因，高炉的生产下滑，特别是高炉的生产指标一直在低位徘徊。×××从原燃料、操作方针、设备状况等各方面认真分析、研究和探讨，寻找对策。那段时间，他每天挑灯夜战，三个月连续放弃公休日。在高炉主控室、在炼铁炉台到处都是他的身影，了解炉前、炉内、上料、看水等各工种的生产和工作情况，分析原燃料、热风温度、风压、富氧等对炉况的影响，对高炉运行的变化和发展趋势作出判断。他要求操作人员深入现场观察原燃料实物质量，增加抽检复验次数，力争做到技术系统细化、量化操作方针，严格执行“攻、守、退”制度，强化标准化操作规程。最终，高炉的产量质量都有了大幅度的提高，一举扭转生产被动的局面，步入了高炉炉况稳定、产量超计划、指标上水平的良性循环轨道。

二代高炉开炉以来，由于直吹管及煤枪设计原因，近万元一个风口小套频繁被磨坏。仅2011年2月份一个月因为喷煤磨坏的风口小套多达19个，严重打乱了高炉正常生产秩序，并且制约了煤比的提高。面对不正常的设备×××急红了眼，他又变成了那个不修好设备决不罢休的“拼命三郎”，通过无数次的讨论、分析，他大胆提出了修正煤枪角度，并根据不同的风口情况，调整煤枪插入深度的技术改

进措施，并且亲自带头实时检查调整煤枪角度，一举突破了喷煤易磨风口的历史性制约，3月份因喷煤磨坏的风口小套减少到2个，到现在基本实现了零磨损率。使煤比得到大幅度提高，年节约成本达1462.5万元。

征程步履从未歇

2010年，为响应集团节能降耗的号召，高炉调整入炉原燃料结构。上半年，焦比降到399kg/t铁，已经是历史新低，但对比外厂360 kg/t铁的指标，×××自问：“我们为什么做不到？”

优化布料方式，为高炉长期稳定顺行、活跃炉缸、实现高煤比奠定良好基础；大喷煤技术，使高炉煤不断提高，入炉焦比不断降低，×××技改的步子加大了。每次到外厂学习，脑筋活络的×××都要挖空心思套用各种关系“偷师”。他知道，高炉操作不能只凭经验蛮干，得讲科学。在推行低硅冶炼的同时，他强力推行炉温趋势管理，严格工长标准化操作。炉温趋势管理是高炉操作的难点，他综合分析和判断影响炉温的各类因素，依照炉温变化趋势，预先调整热量水平，而不是以炉温现状调炉温，减少了炉温波动，达到了早动少动的效果。同时通过制定标准化操作管理规定，规定了加湿、煤粉、风温等动作的调剂量，对工长日常调剂、特殊炉况处理、休复风等全部实行标准化管理制度，使得高炉硅偏差明显减小，大大增强了炉况稳定性。目前，高炉焦比、煤比、燃料比等指标位居全国同类型高炉领先水平。仅燃料比一项，就降低成本1.9亿元，为公司创造了巨大的经济效益。

为再次攀越新高，降低生铁制造成本，×××又确定了以实现喷煤降焦新突破，以节能降耗带动整体管理水平提高的工作目标，把高炉顺行稳定作为练真功的着力点，技术、管理、操作同抓并举。他常

说“高炉人如果缺乏大胆创新的精神，没有技术突破的尝试，那高炉就只能固步自封，停止不前。”他结合高炉生产的实际状况，提出了在保证高炉顺行的基础上，能使攻关项目有序推进的合理化方案，制订了详尽的项目计划，一是坚持以炉况顺行为前提，确保炉况顺行稳定，预防炉况不顺和失常。针对工长经验不足的特点，对工长进行强化培训，尽快掌握操作技能。对各项操作参数进行量化，使工长操作有据可依。控制合理的操作炉型，调节各项操作制度，形成稳定合理的煤气流。抓好原燃料的筛分工作，减少入炉的粉末。二是制定合理的操作方针。确保渣铁热量充沛，稳定铁水温度和生铁含硅，使炉况长期稳定顺行。三是积极响应厂里组织的各种劳动竞赛活动，激发职工生产工作积极性，掀起生产高潮。经过一系列的管理创新，高炉炉内工艺操作流程得到进一步优化，原料消耗成本进一步降低，与去年同期相比月节约成本达10万余元。2011，高炉的产量不但超越了去年，同时诞生了多项纪录：大年初三（2月5日）日产铁水3165.75吨，创自高炉投产以来的最高日产纪录；2月份在只有28天的情况下，日均产量2928.69吨，创造了单月日均产量的纪录；3月份共生产合格生铁87604.8吨，创月产最高纪录；1季度共生产合格生铁25.6万吨，创季度产量最高纪录；8月份生产合格生铁87157.48吨，在创历史第二高产的同时，首次创造二代炉龄休风率为零的纪录。

“事业高于一切、责任重于一切、严细融入一切、进取成就一切”×××迈着坚实的步伐，把激情飞扬的青春，献给他钟爱的高炉事业。