二年级数学《小熊请客》

第一篇：二年级数学《小熊请客》

二年级数学《小熊请客》教学设计

雷娜

教学内容：教科书P20—P21“填一填”、“说一说”及“练一练”第1-4题。

教学目的：

1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。

2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

3、培养学生的观察和分析能力。教学过程：

一、复习准备

开火车口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5 3×4 2×8 4×5 7×2 3×6（个别说说应用哪句乘法口诀）

二、学习新课

1、创设情境，引入新知。出示“小熊请客”图。

师：今天小熊家来了许多客人，小熊采了许多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊准备了多少红果吧。

2、自主探究，获取新知。贴出一串糖葫芦图和表格。师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串„„9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？

（可先请一名基础较好的学生说出4×2=8或2×4=8，再编出口诀。）

（1）独立思考，填写表格。

（2）小组交流填表结果和自己的思路。（3）小组派代表汇报结果。板书算式和口诀。

（学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了一定的了解，可以放手让学生自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。）

（4）学生齐读口诀。

三、运用新知，解决问题。

1、记忆口诀。

独立背诵4的乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。

2、说一说。

可采用小组接龙游戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。

3、“练一练”第1题“连一连”。

学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。

4、“练一练”第3题。此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。

5、“数学游戏”

先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。

四、小结

这节课你学会了哪些知识？有什么收获？

第二篇：二年级数学教学设计小熊请客

《小熊请客》教学设计

教材分析：

“小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册第五单元的教学内容。本课先创设小熊请客的情境，让学生发现数学信息、提出数学问题，并独立解决问题，再通过学生动手操作摆一摆完成表格填写，整理4的乘法口诀，去验证自己独立解决的问题正确与否，再与生活实践联系，进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及运用。目的是让学生相互合作，在动手操作的过程中体验数学与其 他学科间的联系，以及数学活动也充满着探索与创造。学情分析：

学生已经知道当物体排列整齐，求一共有多少个物体时，列式计算用乘法算式计算会比较简便。但乘法该如何计算，部分同学们仍然不太明白，是通过数数，或者加法来求出的答案；而有部分学生在暑假中已经在家长的要求下提前预习过这部分知识，连口诀表都会背诵了。部分学生对乘法口诀已有初步认识，并能根据已学口诀编写4的乘法口诀，通过数、动手摆、交流、倾听，使数学知识与生活实际相联系，加深印象，从而达到教学目标。教学目标：

1.利用小熊请客的情境图，引导学生经历4的乘法口诀的编制过程，体会对应的数学思想。

2.掌握4的乘法口诀，能解决简单的实际问题。3.培养学生活灵运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：

编制4的乘法口诀, 掌握4的乘法口诀。教学难点：

培养学生的分析能力和合作能力，运用4的乘法口诀准确进行计算。教具准备：

课件 学具准备：

圆片。教学过程：

一、创设情境，故事引入。孩子们今天我们要和小熊一起来学习，小熊可是又聪明又能干，你们想跟他交朋友吗？今天，他又邀请了几位好朋友到家中做客。（板书：小熊请客）小熊准备了一些红果，想用竹棒把它穿成糖葫芦来招待大家。看主题图，你从图中找到了哪些数学信息？它穿好的糖葫芦每串有几个呢？（4个）小熊要穿9串，需要多少个红果呢？我边指图边说每串冰糖葫芦有四个红果，要穿9串，并让全班学生跟着读一遍。

聪明的小朋友，我们一起来帮帮小熊吧！

二、小组合作，写乘法算式。

1、摆一摆。

请同学们拿出手中的圆片代替红果摆摆看。一边摆，一边在练习本上列出相应的乘法算式。想一想：每次摆几个，摆几次？（小组活动）

1.小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串……9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？

（1）独立思考，填写表格。

红果有几串

2

红果有几个

8 12 28

36（2）小组交流填表结果和自己的思路。

2、说一说。

刚才大家合作的非常好，现在请根据刚才的活动情况来跟老师汇报一下。

（1）问：小熊穿了1串糖葫芦，表示几个几？（1个4）乘法算式是什么？（1×4=4或4×1=4）谁还能这样说说？（点两名学生说，并集体说。）板书(1个4 1×4=4)（2）、谁还能学着刚才的样子说一说？

小熊穿了2串糖葫芦，表示2个4，乘法算式是2×4=8或4×2=8老师板书（2个4 2×4=8）

（3）、小熊又穿好了一串糖葫芦，表示几个几？乘法算式是什么？ 请完整的说一说。板书（3个4

3×4=12）

（4）一串一串出示，指名学生依次把结果汇报一遍：4串糖葫芦表示4个4，乘法算式是4×4=16。5串糖葫芦表示5个4，乘法算式是5×4=20。6串糖葫芦表示……老师提问：

16、20……36分别是怎么算出来的？引导学生回答，学生可能会说：①用加法；②用乘法口诀；③一个一个数（及时评价学生的表现）

3、看一看。

请你们来观察黑板上的这些乘法算式，有什么特点?

（有一个乘数是4，相邻的两个积相差4，积都是双数……）

三、编口诀，记口诀。

1、你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）前面我们编过2、3、5的乘法口诀，有没有信心，通过自己的努力，编出4的乘法口诀？请打开书20页动手试一试。（学生活动）

2、汇报。

你愿意编哪一句? 根据汇报情况，教师板书口诀。

3、小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。

4、你觉得哪一句口诀比较难记？有没有好的办法记住它呢？

生：上句加4，下句减4，连加……

（这么难记的口诀你都能想办法记住，看来大家很善于动脑筋啊！）

5、试着用你的好方法把这些口诀记一记。（会背的把眼睛闭起来，不会的可以偷偷看一下黑板）

6、同桌互对口令。（学生活动）

找两组汇报。

二四（）

7、师生对口令。

二四()四四（）四六（）四八（）（）四十二（）五二十（）七二十八 四九（）

四、联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例。在生活中，哪些地方用到4的乘法口诀？让我们找一找，说一说吧。

四八（）

四（）二十

（）六二十四 如：一只青蛙4条腿，两只青蛙8条腿。“二四得八”

一把木椅子4条腿，3把12条腿。“三四十二” ……

（你们拥有一双善于观察和发现的眼睛，为自己鼓掌吧。课后我们再找一找，我们的生活，还有那些用4的乘法口诀解决问题的，我们练习课上再研究。）

五、小游戏。

1、小青蛙，叫呱呱，数腿游戏考大家。1只青蛙4条腿，2只青蛙4条腿，……

9只青蛙36条腿。（学生齐说。）

2、看图，想一想，填空。

一辆汽车有()个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________ 二辆汽车有()个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________ 三辆汽车有()个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________ 四辆汽车有()个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________

六、巩固练习，加深印象。

1、补充口诀，并根据口诀写两道乘法算式。

四六（）

四八（）

_____________ _____________ _____________ _____________（）四十二

（）三十六 _____________

_____________ _____________

_____________

2、口答，并说出相应口诀。

2×2

4×6

7×4

3×9

4×5

6×

39×4 4×8

3、写四道积为12的乘法算式。

（）×（）=12

（）×（）=12

（）×（）=12

（）×（）=12

七、总结：

孩子们，今天你们帮助了小熊用数学知识解决生活中的问题，能告诉老师，你学会了什么？是呀，你学会了4的乘法口诀，真了不起。让我们跟小熊说再见吧。

八、作业：

把4的乘法口诀背给妈妈听。

1×4=4

（1个4）

一四得四

2×4=8

（2个4）

二四得八

3×4=12（3个4）

三四十二

4×4=16（4个4）

四四十六

5×4=20（5个4）

四五二十

6×4=24（6个4）

四六二十四

7×4=28

（7个4）

四七二十八

8×4=32

（8个4）

四八三十二

9×4=36

（9个4）

四九三十六

反思： 板书：

小熊请客——4的乘法

4、猜猜我是谁？

4×8+4=4×（）

4×5-4=4×（）4×7-（）=4×6=4×（）+4 《小熊请客》一课是学生在认识乘法意义并学习了5、2、3的乘法口诀之后继续学习4的乘法口诀，有了前面几课的学习基础，学生已经初步意识到乘法口诀存在的优越性，有的学生也开始主动跟着九九乘法表背诵乘法口诀。乘法口诀要如何与情境及乘法算式相对应，这就要求学生在通过情境图初步理解几个几相加的基础上，进一步延伸到乘法口诀所表示的意义上。

一、借主题图激发兴趣，说话训练

由老师介绍新朋友小熊导入，再看小熊请客的主题图，说一说你从图中找到了哪些数学信息。此类训练在数学课上屡见不鲜，学生们都很容易找到了数学信息是一串有四个。基于让学生学会说完整的话，我边指图边说每串冰糖葫芦有四个红果，并让全班学生跟着读一遍。我认为要让学生学会说，首先必须让学生在看图时理解用什么量词来表达，如冰糖葫芦是1串，2串，3串，而冰糖葫芦上的红果是几个。

二、关注学习的过程

学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识，而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。在探讨四的乘法口诀过程中，我让学生用学具圆片来代替红果，只有学生主动参与到学习活动中，才是有效的学习。让学生自己学会亲自体验自己去做，亲自动手，让学生自己去说的，让学生自己动口，为学生多创造一点思考的时间，多一些活动的空间，多一点体尝成功的愉快，才能达到探索知识的目的。

三、培养合作交流意识

对于低年级的学生而言，同桌交流，小组交流是课堂中常见的一种学习方式，它可以让每个学生都说出自己的想法，培养学生的语言表达能力。同桌二人、前后座私人较为熟悉，交谈时没有紧张恐惧感，在这种轻松的环境下，可以让学生们更好地关注自己说的话，并倾听同桌的话。在看图写出乘法算式并尝试编出4的乘法口诀环节中，不断地让学生训练说每串冰糖葫芦有4个红果，有几串，是几个几，进一步加深他们对乘法意义的理解，为理解乘法口诀的含义埋下伏笔。

四、参与学习，乐学乐思

低年级的孩子大多有着极强的表现欲，请你们来观察黑板上的这些乘法算式，有什么特点?在之前的老师教会说，以及同桌间的再次说，他们会更加有自信在全班学生面前说出自己的想法，同时，在小结这一课堂主要环节中，让学生自己说一说本节课，你学到了什么？引导着他们回忆这节课所学的内容，在倾听同学们不断说的过程中，学生们在脑中对知识进行了整理，有助于提高他们的分析、概括、分类等逻辑思维能力，达到全面育人的目的。

第三篇：小班数学：小熊请客

小班数学：小熊请客

设计思路

对应，指两种事物在性质、作用、位置、数量等方面的相应关系。对应是幼儿数学活动中重要的认知形式。对应关系的建立，可为幼儿建立数概念、学习计数以及建立空间概念等做好准备。小班幼儿对应的发展目标是“能通过一一对应的方法比较两组物体的多少”，它包含两个层面的要求：第一，能在事物类概念的基础上，发现事物之间的相互联系，发现对应关系；第二，能用一一对应的方法进行排列，比较发现物体量的多少。针对这一目标，我设计了本次小班数学活动。在本次活动中，对应既是认识物体间关系的手段，也是比较物体数量多少的方法，所以它既是活动重点，也是活动难点。

小班幼儿对5以内的数量关系、物体简单的排列（横排、竖排）以及生活中常见的相关事物（小狗与骨头，小猫与鱼等）有了一定的经验积累，为本次活动的顺利开展奠定了基础。

本次活动中，我用简短的儿歌创设了“小熊请客”的故事情境，并用小班幼儿熟悉的小动物形象及其爱吃的食物建立对应关系，有效激发了幼儿的活动兴趣。

活动目标

1.能通过观察、操作、交流，初步感知两组事物间的对应关系。

2.能运用一一对应的方法比较两组物体的数量多少。

3.愿意参加数学活动，初步养成从左往右排列物品的操作习惯。

活动准备

1.经验准备：初步了解小动物喜欢吃的食物分别是什么。

2.材料准备：展示台，背景图，小动物及对应食物的操作图卡，油画棒。

活动过程

一、倾听儿歌，观察画面，在游戏情境中初步建立物体的类概念。

1.教师朗诵儿歌，以“小熊请客”的游戏情境引发幼儿的活动兴趣。

师：今天天气真好，小熊家里请客，我们到它家里去，唱歌跳舞真快乐。

师：老师刚才说到的小动物是谁？它要干什么？

2.集体观察画面，分辨客人和主人。

（1）教师出示背景图（见图1），幼儿自由观察画面，找出小熊的客人有哪些。

师：小熊请的客人都是谁呢？请大家在画面上找一找。

（2）集体交流，分辨客人与主人，初步建立类概念。

师：我们一起来说说，小熊的客人都有谁。

教师随幼儿回答出示相应的图片。

师：你们是从哪里看出来这些是客人的？

教师根据幼儿的回答，手指图片进行总结，帮助幼儿建立“主人”和“客人”的类概念。

3.观察画面，感知动物与食物的不同类别。

（1）幼儿自由观察背景图2，分辨食物。

师：客人来了，小熊给客人准备了丰富的食物。我们仔细找一找，小熊都准备了什么好吃的。

（2）同伴间相互交流。

师：请你跟好朋友一起说说，小熊准备了哪些好吃的。

（3）集体交流，建立“动物”与“食物”的类概念。

教师手指图片进行总结，帮助幼儿建立“动物”与“食物”的类概念。

二、操作材料，进一步感知物体之间的联系，体验物体之间的对应关系。

1.教师创设问题情境，激发幼儿的探索兴趣。

师：小熊家来了这么多的客人，还有这么多好吃的食物。要为每位客人安排一样它最喜欢吃的食物，该怎么安排呢？

2.教师借助教具演示，讲解操作要求。

师：我们可以把小动物排成一排，看看每个小动物最喜欢吃什么食物，把它最喜欢吃的食物放在小动物的下边或旁边。

3.幼儿自主操作学具，教师巡回观察并指导，注意培养幼儿从左往右排列物品的操作习惯。

三、交流操作结果，师幼共同梳理一一对应的方法，鼓励幼儿大胆讲述。

1.在展示台上展示幼儿的操作结果，鼓励幼儿大胆讲述。

师：你是怎么给小动物安排食物的？请到前面来演示给大家看。

2.教师针对幼儿不同的操作情况，给予反馈和指导。

（幼儿操作大体分为四个层次。第一层次：图片位置、对应关系毫无规律地摆放；第二层次：图片能两两对应摆放，但动物与食物无联系；第三层次：图片能两两对应摆放，但动物与食物对应时出现个别错误；第四层次：每只动物对应着摆放食物或每种食物对应着摆放动物。）

四、观察操作结果，比较物体多

1、少1的数量关系。

师：大家在给小动物安排食物时发现了什么？动物和食物的数量一样多吗？什么多，什么少？多几个，少几个？

五、连线操作，进一步感知一一对应及多

1、少1的数量关系，并尝试解决问题。

1.教师演示操作方法。

师：我们帮小动物分别找到了好吃的，现在我们要把这个食谱记下来。谁最喜欢吃什么，我们就用线条把动物和食物连在一起。

教师在展示台上用操作图卡和油画棒示范。

2.幼儿操作。

3.集体讨论，并尝试解决问题。

师：小熊没有食物，怎么办呢？怎样才能让小动物和食物的数量变得一样多？（添上一种食物或去掉一种小动物）

活动延伸

结合日常生活，让幼儿练习一一对应及比较两组物体的数量多少。比如，在发放勺子和碗时，运用一一配对的方法比较两组物体的多少。窗体底端

第四篇：大班数学《小熊请客》

大班数学《小熊请客》 景范幼儿园 倪海燕

活动目标：

1.通过观察，让幼儿发现再现物体的序列，体验不同的排序方法。2.初步感知数学中的规律美，培养幼儿多样性思维。活动准备：

1.小熊图片一张、，三种不同颜色的气球若干

2.小熊的家、三条小路、小兔、小猫、小鸡、萝卜、小鱼、小虫 橡皮泥、小棍、篮子、石块（形状、大小、颜色不同）等若干 活动过程：

一、以《小熊买气球》的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球排列的 规律。

师：小熊买来了许多漂亮的气球，调皮的小熊还让气球排成队。聪明的小朋友看看，这些气球怎么排队的？

幼儿观察后回答

二、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。

1.师：（操作玩具小熊）小熊过生日了，它请了三位好朋友到家里去做客，它要求每位好朋友各走一条不同的路，并说一说走了一条怎样的路。三位好朋友有些着急了，你们愿意来帮助它们吗？

幼儿回答

提示：教师引导幼儿观察三条路的不同点，并请幼儿说出每条路上不同的排序规律。

幼儿观察后回答：

小兔：按两种不同颜色的石块来排列

小猫：按石块的大小，一块大两块小的规律排列 小鸡：按不同形状排列 2.请幼儿帮助小动物铺路。

师：大灰狼听说小动物要去小熊家，就把路给破坏了，小朋友们！我们一起来帮小动物们把路铺好吧！如果你能将道路按原规律铺好，好吃的点心就会出现了哦！

请个别幼儿尝试操作，教师适当引导。（帮助小兔铺好路，出现萝卜）（帮助小猫铺好路，出现小鱼）

（帮助小鸡铺好路，出现小虫）

师：小熊的好朋友们都来给它过生日了，小熊高兴极了，为了感谢小朋友们的帮助，它呀想请小朋友们吃好吃的糖葫芦，但淘气的小熊在糖葫芦上藏了个小秘密，你能发现小熊的秘密藏在那儿吗? 幼儿观察后回答：有的是按大小排列的、有的是按颜色排列的。

三、巩固练习，幼儿按排序规律学做冰糖葫芦 1.教师强调冰糖葫芦要有规律地排序。2.幼儿用橡皮泥自由做冰糖葫芦，教师巡视。

3.请完成的幼儿说一说自己的制作糖葫芦的想法。

4.作品展示，评价。

四、活动延伸

师：我们的生活当中也有许多物体是按规律排列的，你能发现吗？一起找一找，和你的朋友、同伴一起分享吧！

教后反思：

第五篇：数学活动 小熊请客

汇仟幼儿园公开课教案 中班数学活动《小熊请客》

活动目标：

1、能发现物体的排列规律，感知不同的排序方法。

2、能在操作活动中有规律地进行排序，提高动手能力。

3、感知数学中的规律美，体验游戏的快乐。活动准备：

1、PPT。

2、各种颜色、形状的图形若干，头饰的半成品。

3、固体胶若干。活动过程：

一、师幼互相问好，课前律动。

二、感知规律。

1、引导幼儿发现并说出其中的规律。

（1）教师：今天小熊搬新家了，它请了三位好朋友来家里做客，我们一起去看看小熊都请了谁？（小猫，小兔，小狗）

（2）教师：三位好朋友去小熊家走了不同的路，让我们一起去看看它们走的路有什么不一样？

你们发现了什么？（出示图片）

小猫：红色正方形、蓝色圆形依次排列的小路。

小兔：红色正方形、黄色三角形、黄色三角形依次排列的小路。小狗：红色正方形、黄色三角形、蓝色圆形依次排列的小路。

2、引导幼儿按规律排列。

教师：三个好朋友都来到小熊家，小熊可开心了，为伙伴儿们准备了它们最爱吃的食物！可是，想吃到这些食物还得按规律装饰完小熊为伙伴们提供的盘子，你们愿意去帮助他们吗？

小猫：不同形状（正方形、圆形）依次排列。（说对了，出现小鱼）

小兔：不同图案（一个笑脸、两个爱心）依次排列。（说对了，出现萝卜）

小狗：不同形状（三角形、圆形、正方形）依次排列。（说对了，出现骨头）

三、应用创作。（幼儿设计头饰）

教师：小熊也想请你们一起去参加舞会！你们想去吗？那我们一起来打扮一下自己吧！

教师：老师为你们准备了一些不同颜色、不同形状的图形，需要小朋友按照一定的规律排序去装饰自己的头饰，然后戴上自己设计的头饰去参加舞会，现在就请小朋友行动起来吧！

四、评价活动。

教师：谁愿意上来跟小朋友分享一下，你是按什么规律装饰的自己的头饰。

五、活动延伸。

游戏活动：让孩子们邀请客人老师一起去小熊家参加舞会！（音乐响起来）

李冉冉