音体美第七教研组(陈伟)第二期研修简报

第一篇：音体美第七教研组(陈伟)第二期研修简报

音体美第七教研组(陈伟)第二期研修简报

各位学员老师大家好：

首先对各位学员老师在繁忙的工作中参加本次提升培训，道一声：您辛苦了！

十年树木，百年树人，也许正是因为您的一次提升培训，给学生带来的却是一次人生的飞跃！

百年大计教育为本，教育大计教师为本，也许正是您的辛勤付出，给教育带来的却是一个春天！

值得高兴的是我们的学习正有条不紊的向前推进； 值得赞美的是经验丰富的教坛前辈的不吝赐教； 值得期待的是充满朝气的教坛新秀的发展成长； 我们薪火相传，带来的必定是音体美教育事业的繁荣！

为促进学习进一步深入，下面我对近阶段学习作如下总结，有不足之处还请批评指正。

一、学习历程的回顾

在经历了第一阶段：学情调研与测评选课，第二阶段、专家引领学习两个学习阶段后，目前我们的学习进行到了“实践学习与互助研修”阶段，时间是2015.4.6-2015.4.26。在本阶段您需要完成的研修活动有：

1、发布教学设计。在教研组内以发帖形式提交教学设计，至少发布教学设计1份；

2、小组磨课。在其他老师提交的教学设计下回帖发表意见、建议，进行小组磨课活动，请至少对两份教学设计做出点评，回帖2个。

3、提交修改后的教学设计。根据其他老师提的意见、建议，修改自己的教学设计。并以作业的形式提交到平台，由教研组长评分；

4、参加课堂实践活动。参与校本研修活动，完成听、评课记录表。（注意这是要提交到学校培训专区的哦）

5、提交教学问题。以发帖的形式提交教学中遇到的教学问题和困惑，进行交流和探讨

二、教研组内学员的登陆和学习情况：

1、学员的登陆情况

截止3月28日七点，音体美第七教研组共有101位学员登陆平台，可谓人气很旺。大多数学员已经上传了自己头像（或图片），还有韩宝和、李永春、陈连山、满都拉、刘畅、纪万春、陈立国、齐晓光、张黑虎9位学员还没有上传头像图片，比上次少了8位，还请几位老师抓紧完成任务，有认识的也请互相转达一下。

2、学员成绩：截止4月10日本组学员成绩如下，请打开下面的电子表格查看，并查看个人的“参培档案”了解各项成绩得分情况，有针对性的学习。组内平均分是45.33，平均进度为53.4%，请大家参考平均分值以下的学员要加快进度。

4月10日《音体美第七教研组学员学情统

3、发表研修日志数：

平台要求发表研修日志数是4篇，当前进度至少是两篇（3月22前1篇,4月6日前1篇），还有11人发表0篇，有29人1篇，未达到要求。

从发表研修日志主题来看包含了学习收货，听课感触，提高的喜悦，视野的开阔，行动计划，反思等多项内容，下面推荐几篇比较优秀： 1）、对培训学习的一点感悟（来自郭迎哲老师）

这次研修对我来说是一次很大的帮助。无论从教学的理念还是教学方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀教师对案例的生动解析，还是专家导师对理论的生动讲解……都深深的触动了我的内心，产生了情感的共鸣。这次培训让我对美术教学有了全新的认识，美术是一门培养学生想象力，动手能力，创新能力的一门重要学科。老师作为学生学习兴趣的培养着和引领者，只有与学生心灵沟通，贴近学生，贴近生活，才能使美术教学走进学生的心理，使美术教学日趋生活化。在整个学习过程中，我非常关注专家们的先进教学理念，听了一遍又一遍，每次听完，总会有收获。通过研修，促进了我对教学的重新认识和理解。通过对教育专题的认真学习和研讨，收获的确不小，同时也给自己的教学理念带来很多新的思考。

2）、研修体会——做有心人(来自侯静波老师)

在信息技术迅猛发展的今天，“内蒙古自治区中小学教师信息技术应用能力提升工程教师混合式培训项目”的实施无疑是一场及时雨，航标灯，给面对信息技术迷茫、不知所措的老师们指点了迷经，使之在信息技术年代，有了信心，有了勇气，有了前进的方向。我相信，由于我们大家不断的努力学习、交流、探索，在不久的将来，我们都会成为新兴信息技术的行家里手。世上无难事只怕有心人！3）、国培感言（来自王凤羽老师）

我的美术国培的还没有结束又迎来了中小学信息技术应用能力提升工程教师的培训，真是忙得不亦乐乎。如现在这个洋洋的春季，心如春风抚柳般窜出学习的嫩芽。好久没这么专注的学习了，真是很感谢国家对教育的支持与支撑，有这样的平台供我们学习、研讨、进步，真是有些小兴奋，还要大声对自己说一句，且学且珍惜！

4）、信息技术国培前期测评反思（来自马艳玲老师）

刚刚进行了前期测评，通过本次测评，我才深刻的意识到我存在的诸多问题。现特将本次参加国家远程培训作如下研修计划：

一、聆听——积极主动的学习

珍惜这次培训机会，认真遵守培训的各项要求，每天准时打开网站，按时参加学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好笔记。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

二、参与——向专家请教

对讲座中不明白问题和教学中的困惑，积极在讨论群中和其他学员讨论。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是各个地区的一线教师，他们都具有丰富的教学理论和教学经验，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。

三、反思——寻找提升新途径

每天晚上坚持整理笔记，结合自己在培训中的感受写出学习心得，写出研修日志。对照自己以往的专业成长道路，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，寻找与现代教育理论接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟及时整理。希望这次研修会成为专业成长中的一次里程碑。

5）、学习体会（来自王佩和老师）

原以为掌握了一些基本的运用信息技术就够了，可是经过学习才知道自身的信息技术水平实在是太匮乏了，形象的课件制作、动画制作等等对我来说一窍不通。我深深知道要想做一名合格的体育教师，不仅要掌握过硬的专业知识和专业技能，同时还要掌握一些最基本的信息技术教学。只有这样才能够不被时代所淘汰、才能适应现代体育教学。研修日志存在问题：

1、内容简短，几个字了事。

2、文不对题，有学员发表的是一些教案。

3、总结反思不够深刻，发现不了自身问题，对下一步学习没有指 明方向。

4、从学习过程看,研修日志不够连续。

4、教学设计发帖量

进入第三阶段要求上传自己的教学设计参加小组磨课，自4月6日组内共收到教学设计115篇，从学员人数101人，来看数量众多，学员积极性都很高，其中也不乏一些优秀的教学设计例如：包斯琴图雅音乐教学设计<<剪羊毛>>、王凤羽《海报设计》、王志良《纸的立体表现——纸雕塑》、杜鹃《平行透视教学设计》、陈秀梅《小动物唱歌》、王海杰《花 卉 装 饰 画》、彭明慧 《前滚翻教学设计》、刘长生 《足球脚内侧传地滚球》、刘海英《认识黄色》、孙玉伟《体操课教学》、吴秀华 《谁唱歌》、王海滨《耐久跑》、韩双全《立定跳远》、乌云《风筝制作》、马丽敏《声乐小组课教案》、姜海滨《足球课教学设计》、李婧林《初中美术色彩常识教学设计》、李文艳《我们美丽的祖国》、白烨 《 原地侧向推铅球》张红鹃《明暗与立体的表现》、王明晶《素描》、敖文芳《教学设计》、张志珊 《双手胸前传接球》教学设计、萨仁高娃《素描静物的起步学习》教学设计、双龙《前滚翻》教学设计、王彦华《青春舞曲》、王佩和《头手倒立向前滚翻成蹲立（男）肩肘倒立向前滚动成蹲立（女）复习课》、孙晶《小雨沙沙沙》教学设计、侯东永《快速跑》、额尔得木图《前滚翻》、马丽敏《夜莺》、郑丽君——《掷实心球的基本技术》、孟宪国《雪绒花》、胡金贵《小圆点的魅力》、白宝音力高《我是小音乐家》、孙玉伟《体操课教学》、吴秀华《谁唱歌》、杨军辉《足球脚内侧传接球技术教学设计》、于玉山 《足球脚内侧踢球》、苏日嘎拉图《足球课设计》、孙艳红《向日葵》、姜咏歌《面具设计制作》、李享宝 《手绘线描图像—-立体图像的表达》、张军《蹲踞式跳远》都是很好的教学设计。

存在问题：

1、有很多学员老师没有上传教学设计，而是一些反思、总结等。

2、网络抄袭严重，原创教学设计较少。

3、小组磨课中学员回复简单、没有系统进行评价，提出意见建议较少。

4、有个别学员没有上传教学设计。

5、共享资源

音体美第七教研组“共享资源”3月28日以后共上传了77篇优秀资源，从数量上来看，大家很积极，踊跃和大家分享资源，内容也很丰富，其中也不乏优秀的篇章。例如：杨军辉《索伦中学初三体育教学经验体会》、马英华《剪纸的造型手段》、张政府《 解脱接力 游戏》、朝乐门《体育游戏》、王彦华《多媒体在音乐课上的应用》、杨丽荣《找 朋 友》 彭明慧《多媒体技术在体育教学中的应用》、额尔德木图《小学生体育课制度和常规要求》 李光明《体育与德育的关系》、敖文芳《初中美术课程资源开发和利用的思与行》、孙艳红《 请握住孩子的手》。

存在问题：

1、有些上传的共享资源不够优秀，不能系统的阐述某一方面知识内容或问题。

2、上传的资源比较常见，老声长谈。要选择那些增长知识、指明方向、解答困惑等方面的资源。

6、主题研讨

围绕教学设计方面，4月1日教研组长又发了2个主题研讨话题

主题研讨四 《关于教学策略》得到回复62个、主题研讨五 《你说说知道掌握的教学法有哪些？》得到回复22个。从回复的数量来看较前面三个话题得到的回复数量有所减少，值得高兴的是有些学员老师确实能认真的思考，还有些学员之间的交流都很好。

存在问题：

1、有学员应付了事，回复语言简单，文不对题。

2、思考问题不够深入，研讨深度不够。

3、不能利用网络资源，解决学习中遇到的问题。

7、特色活动

特设活动专区共收到学员话题41篇，其中置顶18篇，被推荐精华帖5篇，这5篇精华帖，体现了特设活动专区特点即有其实用性，也涵盖了音体美各学科。希望学员老师继续把一些，能活跃组内氛围，特点突出的好的工作经验，教学经验介绍，或者美术作品等皆可。

8、互助研讨

截止4月11日互助研讨专区收到学员发表的新话题87篇，其中回帖数暂没统计。其中4月9日——10日，教研组长梳理学员比较有共性的互助研讨核心问题题十篇，以通过互助研讨的形式，解决一些核心问题，使学习更加深入。有些核心问题得到一些回复，但从总体来看学员参与度不高。回帖太简单，研讨的深度不够。没有解决现实问题。

二、研修方案简述与下阶段学习提示

从研修方案来看，现在处于研修的第三阶段实践学习与互助研修阶段，学习时间为：2015.4.6-2015.4.26 主要任务是：

1、发布教学设计。在教研组内以发帖形式提交教学设计，至少发布教学设计1份；

2、小组磨课。在其他老师提交的教学设计下回帖发表意见、建议，进行小组磨课活动，请至少对两份教学设计做出点评，回帖2个。

3、提交修改后的教学设计。根据其他老师提的意见、建议，修改自己的教学设计。并以作业的形式提交到平台，由教研组长评分；

4、参加课堂实践活动。参与校本研修活动，完成听、评课记录表。（注意这是要提交到学校培训专区的哦）

5、提交教学问题。以发帖的形式提交教学中遇到的教学问题和困惑，进行交流和探讨。

同时要做好以下几点：

1、按时签到：每周1次。

2、参与教研组主题研讨：跟随研修组长，对本区县的老师都感兴趣的话题进行讨论。2015.3.16-2015.4.16（第1次），2015.4.16-2015.5.17（第2次）共2次，点击下面的任务按钮，参与研讨。

3、上交研修反思：2015.3.16-2015.4.16（第1次），2015.4.16-2015.5.17（第2次）。

4、发布共享资源：把收集到的优质资源发布到平台上，让更多的老师共享，优质资源以附件的形式上传。2015.3.16-2015.4.16（第1次），2015.4.16-2015.5.17（第2次）共2篇。

三、教研组内现存在的问题，努力方向。

1、有一部分学员学习进度慢，成绩较低。

2、学员对平台熟悉程度不够，学习过程不清楚，不能掌控好平台的各项操作。

3、参与研讨，磨课积极性不高，回复较少，习惯用一些套话，简短，不能针对性提出问题。

4、对于新的培训方式，观念陈旧，不善讨论求教，不善发表意见，不善借助资源解决实际问题。

5、网络抄袭现象严重。

音体美第七教研组 2015、4、11

第二篇：音体美微教研组工作计划陈金文

音体美微教研组工作计划

一、指导思想：

围绕学校工作重点，充分发挥学校“好老师”教育特色，进一步加强音体美微教研组建设，完善教研组工作机制，以研促教，促进教师的合作交流；加强班级常规管理，发挥教师自身管理的能力，提高课堂教学质量。

二、工作目标：

1、抓好“三操一课”保证在校学生每天体育活动1小时以上。

2、认真学习教育理论，树立现代教育的观念。

3、科学规范常规管理，保证素质教育全面实施。

4、抓好教研集体备课，提高教案质量。

5、继续进行音体美微活动拓展课的教学，提高质量。

三、教学工作 ：、规范教学常规，每位教师必须做到预备铃进课堂的常规工作，并认真备课，设计好课堂教学，上好每一节课，育人为本，教学相长。

2、继续发扬课中的安全教育，避免伤害事故，如出现伤害事故，当事老师做到及时处置，并做好善后工作。

3、积极开展“备、上、说、评、写”为形式的“常规教研”活动。这个学期我们教研组以积极开展“备、上、说、评、写”的教研活动为主，把新理念带进课堂，开展经验交流，本学期全组教师都开一节研讨课，定时间、定地点、定内容，做到早计划、抓落实、争成效，尤其在本学期中教研活动中，我组将会全力以赴，把握学习机会。

4、加大科研力度，加强课题研究，提高研究质量。根据要求，本学期我组将致力于课堂教学的主题研讨活动、积极开展多项教学研究，强化科研意识。

四、工作安排： 九月份：

1、开学初的各项准备工作

2、组织并检查本组成员制定教研计划，教学进度计划。

3、开展兴趣小组的辅导，及特长生辅导。

4、组织篮球队的训练工作。

5、组织好新生广播操的学习。

6、讨论每天活动课安排及上课。十月份：

1、组织篮球队的训练工作。

2、学生乒乓球训练阶段。十一月份：

1、组织学生乒乓球比赛；

2、安排本组两人上公开课，组织本组成员听评课。十二月份：

1、展开学生冬季运动会 一月份：

1、组织学生考试

坝美镇八达中心学校

音体美微教研组

2016年9月1日

第三篇：圆梦数工作坊第二期研修简报

` “圆梦数”工作坊研修简报

第二期（2015年12月20日—2016年月日）

一、卷首语 尊敬的各位学员：

时光飞逝，岁月如梭，不知不觉中圆梦数工作坊的学习已经有两个多月了。在这两个多月里，我相信您或多或少都会有收获。在新的一年里，我相信我们每个人的面貌都会焕然一新，都会用自己的热情去开启新的、美好的一天。无论风霜雨雪，圆梦数工作坊都会伴随您每一天，希望您能够在收获知识的同时收获幸福和快乐。

二、工作坊工作回顾

1、本次研修的主题：小学数学教学设计的研究。

2、本阶段研修时间：2015年11月20日到2016年 月 日。

3、本阶段坊主工作回顾：（1）每天坚持上线，完成签到工作。（2）每一天都登陆平台，查看学员的学习情况，定期发布学情通告，学情简报。（3）查看学员发的帖子，回的帖子，选取精华贴。（4）梳理和回答学员提出的典型的问题。（5）及时上传、丰富本坊学习资源。为了解决部分学员不能观看的问题，我在我坊QQ群内也上传了相同的资源。（6）及时发布本坊的研讨话题，通知组长和组员进行自主进行线下活动，收集活动资料。（7）解答学员在学习中出现的其它问题。（8）在工作坊内和QQ群内发布本阶段学员注意事项等。

三、学员学习、活动情况回顾

1、学员学习情况：报道第一天邢台就有8名学员进行注册学习，完善了个人资料，发帖、回帖、进行了破冰活动。随着更多学员的注册学习，学员学习热情高涨，积极参与发帖、回帖、破冰选举组长，写研修日志和反思，学习北京大学平台资源，参加线上研讨，坊内气氛热烈，表现突出的是董凤萍、李凤伶、钱凤珍、乔春然、吴凤琴、。截止到12月19日，学员学习情况如下表：

2、线上活动：本坊组织了《义务教学数学课程标准》再读体会，选举小组长，教学设计大家谈，提交疑难问题等活动，交流探讨了教学实践中的一些典型问题，比如如何提高课堂效率，如何提高学生计算的能力，如何提高学困生成绩，如何设计优秀的教学设计，小组合作学习效率的问题等。各位学员踊跃参与，积极分享了自己的宝贵经验，许多疑难问题得到良好的解决。部分成员更是积极，上传了自己的教学设计，供大家借鉴。

3、小组线下活动情况：2015年12月25日，滦平县教育研训中心举行了小学数学“四学三查两反思”教学模式推进会。为了提高滦平县三个小组组员的数学教育教学能力，我坊董凤萍组长利用在研训中心工作的优势，为滦平县三个组的成员争取到参训的机会，组织学员参加推进会。大会上，我坊成员董凤萍、李凤伶对观摩的课例进行了点评，万忠普在会上进行了典型经验介绍。活动结束后，部分坊内成员回到学校后做了二次培训，所有参会人员撰写了心得体会。以下为活动照片：

我坊成员：滦平县研训中心董凤萍

我坊成员：董凤萍（左一）和李凤伶（右一）

我坊学员

我坊学员万忠普

3、存在问题：（1）有的学员报道后没有及时进行破冰活动，没有加入承德和邢台小学数学QQ群。（2）有的学员报道较晚影响签到的成绩。（3）个别成员很随意的发帖、回帖，不注重实效。

四、下一阶段任务提醒

最后，祝所有学员圣诞快乐！元旦快乐！

第四篇：晏婴小学特教中心研修简报第二期

总第2期

主办：晏婴小学、临淄特教学校 2013.6.1

研修动态

请大家相互告知哦！

优秀作业：

高高举起的课本 晏婴小学 边春霞

“小边老师，谢谢您。”李天天说完就趴在我的怀里哭了。“李天天，笑一笑。小边老师祝贺你，祝贺你考上了最好的中学。” 李天天的这一哭一笑把我的思绪带到了2011年的秋天。五年级一班是我新接手的一个班。在我正式上课以前，别的老师就善意的告诉我，班里有一个叫李天天的小姑娘，上课基本不举手发言，考试成绩挺差，经常拖班里的后腿。这样“未见其人，先闻其声”了，同时奠定了我对她的评价。开学第二周的一节英语课，上课铃刚响，班里便炸开了锅一般乱哄哄的。

“小边老师，我们小组又是李天天不会！”

“上一节语文课，也是她给我们扣的分。” “今天的英语作业她还没交！”

在同学的指责声中，她深深地低下了头，一句话也不说。看到她这幅模样，我忍不住就想发火，心里想：你还挺会装样！

“李天天，你怎么还不会？你又是最后一个了吧！”严厉的批评脱口而出。

此时教室里静悄悄的，全班同学等待着暴风雨的来临。

这时一个细细的声音打破了寂静。“小边老师，李天天是从安徽转来的，以前没学过英语。”声音很低，却清清楚楚地传到了我耳中。我的脸一阵发热，到了嘴边的话来了个急刹车。当时也不知该怎么收场，只是招招手示意她坐下。

下课后，我一边看作业，一边深刻地检讨自己的所作所为。因为我也有和李天天一样的经历，小学四年级转到了一个新学校，由于没有及时得到老师的指点和帮助，将近一年的时间就像蛰伏的蝉一样，在学习上苦苦挣扎。我心想：绝对不让这一幕重演。正巧看到她的作业，满怀歉意的在她的作业本上写到：“对不起，是小边老师太卤莽，请你原谅！”边写边想：这些还不够，我该怎么帮助她，既能不伤她的自尊心，又能帮助她扬起自信的风帆？

晚上躺在床上久久不能入睡，白天课堂上发生的情景还历历在目，像李天天这样的学生，需要的不是批评与漠视，而是更多的关心与帮助，光道歉是不够的。经过深思熟虑，我终于想到了一个好办法。第二天一到校，我就找出她的作业本，继续写到：“李天天，小边老师愿成为你的好朋友。咱们来个约定吧，当你能回答上老师的问题时，就把英语课本高高举起；回答不上，就举手，下课后你来找我，我给你补课。”

果然不出我所料，她从来没找过我。但从那以后，她每节课都聚精会神的听讲，看到我还会羞涩的抿嘴一笑。她的一举一动更加坚定了我的想法。我坚持每天都在她的作业本上写鼓励性的评语。一个月以后的一节课上，我终于发现了那盼望已久的课本。我按捺不住激动的心，立刻请她起来回答问题。非常正确！趁此机会，大大地表扬了她一番。

后来在家长会上，我就拿她作例子，表扬她的上进，表扬她的努力。得到老师的肯定和表扬后，她更像上足了发条的闹钟，滴答滴答不停地前进。

是的，教育是春日里暖阳照耀下的一片充满绿色生机的田野。老师只有在学生的心田播下尊重、求知、上进的种子，用辛勤的汗水去耕耘，用耐心的雨露去浇灌，用虔诚的心去呵护，才会收获桃李不言，下自成蹊的丰收景象。

精彩论文：

以校为本 以生为本 以学定教 有效提升教学质量

特教中心学校 孟秀红

最近的网络研修，反复观看了上海市静安区教育学院院长、静教院附校校长张人利作的《“后茶馆”式教学——一个以学定教的教学》报告，我深有感触。我领悟到该校的教学质量之所以在静安区处于领先位置，是因为他们——以校为本、以生为本、以学定教，有效提升教学质量。

静教院附校全校倡导：没有早自修、晚自修；全校开设校本课程近100门；全校不订教辅材料；保证每人每天1小时的体育锻炼；静安学校九年一贯制，学生几千人，学校却小的连像样的操场也没有，每周一次全校性的文艺表演；每学年一次的学生生活质量调查。注重生活质量，注重学生品质，承认人与人之间的差异，使得该校每年中考成绩遥遥领先。看到取得的这些优秀成绩，我深感到“后茶馆式”这种教学方式是有实效的，教师所传授的内容是针对学生的学习需求而进行的，它真正体现了以学生为主的教学理念，它提高了学生完成学业的效能，保证课堂教学的质量，也就是提高认知效果减少无效劳动，它不但关注学生今天的发展，更加关注学生将来的发展，这样就要求教师必须有丰富的知识，极其敏锐的课堂反应能力，真正做到精熟文本，才能做到教学方法灵活、多样，教学形式更灵活，教学的价值取向更加明确，才能真正提高学生的学习效能。

后“茶馆式”教学是静安区教院附校基于对课堂教学问题之上，在继承和发扬茶馆式教学的逻辑结构的基础上，提炼“茶馆式”教学的精髓，提出了三个发展而形成的具有该校特色的教学模式。（1）教学的方式更加完整。从“书中学”一种方式，到“书中学”“做中学”两种学习方式并存，而且后“茶馆式”教学确定选择“做中学”学习方式的三点依据，一是学科中的核心知识，二是学生要掌握这一知识缺少经历或者经历不全面，三是主题更贴近学生的生活实际。（2）教学的方法更加灵活。不确定“读、议、练、讲”等各种方法的用时，不拘泥“读、议、练、讲”等各种方法的应用完整，还可以加入其他方法，如“做做”“想想”等，不规定“读、议、练、讲”的顺序，提出“学生先学、引导暴露、共同解疑”课堂教学三环节。（3）教学的价值取向更加明确，即以提高教学的效能来判断教学方式、方法的选择。“后茶馆式”教学可归纳为：一个核心，即“议”为核心。两个特征，即学生自己学得懂的，或部分学生学得懂的内容教师不讲；尽可能暴露学生的潜意识，尤为关注“相异构想”的发现与解决。三个发展，即教学方式更加完善（从“书中学”一种学习方式发展为“书中学”、“做中学”两种学习方式），教学方法更加灵活，教学的价值取向更加明确。

“后茶馆式” 教学很像我们现在平常教学上用到的自主学习法和合作学习法，但是我们往往没有去关注我们为什么要采用这种方法，目的何在？而我们更多的是追求形式，完成任务式的，而后“茶馆式”教学则不同，有一定的目的与要求，它的两个课堂教学关键干预因素很明确，这样我们操作起来也有目标；一是学生能自学的教师坚决不讲，老师讲的不一定是最重要的，而一定是学生不懂的。二是课堂上一定要让学生暴露出问题，没有暴露问题的教学就是灌输，尤其要关注学生的相异构想。这就给了我们很大的选择性与可操作性，对提高教学质量起到了至关重要的作用。

通过学习“后茶馆式” 教学方法，对照自己的教学实际，首先要转变观念、相信学生、大胆放手，在以前的课堂教学中，我不去分析学生会不会，而是一股脑地讲知识，只害怕他们听不懂，结果到下课时，学生还没有进行练习，知识当堂得不到巩固。学习了“先学后教，以学定教”的教学模式后我豁然开朗，自己上课的“废话”太多了，抢了学生的时间，把学生当成了听的对象。课堂上教师要讲在重点处、难点处和关键处，一定要针对学生的问题进行讲解，不能会不会都讲，要相信学生的学习能力。要结合自己的教学实际，试着用“先学后教，当堂训练”的模式，提高课堂效率。其次根据学科特点，在课堂中逐步践行、反思、调整形成自己的方法。再次，努力学习，增加自己的知识底蕴，争取有精深的专业知识。

第五篇：五年级数学教研组活动简报第二期

教研组活动简报

第（二）期

棋盘井实验小学 五年级数学组 2017年3月8日

---2017年3月7日，我们学校迎来了旗教研中心到的指导工作，3月7日下午教研中心闫贤老师参加了我们五年级数学组的集体备课，参加我们五年级数学组备课的还有四年级组数学教师，大家积极研讨，集思广益、各抒己见。俗话说：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，面对新课程，我们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以补充专业知识的不足。可以优化教学流程，优化教学方法，从而提高课堂教学效率，进而也明显提高教育教学效果。

3月8日上午我和李庆与第一节和第二节分别进行了一讲，第三节可紧接着就是评课，就一讲中存在的问题进行了分析和评价。整体感觉都不错，导学案及上课的流程基本不变，下午我们又进行了二讲。效果较第一节课又有所提高，可见集体备课不但是从研究知识本体到研究教法、学法，再到研究学案形成以及合作学习的一个完整的实战式研究过程，更是一种实战式的培训过程。从而实现了校本教研与校本培训的有机结合。更重要是在理念的提升、行为的改进、课堂的优化上是对教师进行系统性地实战式的指导与培训，提高了实战研培效率。

可见通过集体备课教学效果提高了，就能让孩子学起来感觉轻松，而且觉得自己在很短的时间里却能学到很多，学生从学习中就能找到一种成就感，从而也就提高了他们的学习兴趣。

二是能不断提高教师的教学水平。集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。

三是能促进教师专业成长。集体备课是对教学工作进行全程优化的研究活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。加深对新课改理念的理解，加深对课程标准的理解。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程，这一过程是引领教师理论提升与专业成长的过程。

四是能有效凝聚集体智慧。由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异，而开展集体备课就解决了这一问题。通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。

五是能有效落实课改理念。集体备课体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进了教学相长，是全体教师对事物认识的互补、互助、共享和共识。能更好地落实课改理念。

六是能有效地服务于教学。集体备课的目的是更好地服务于教学，从而提高教学质量。通过集体备课载体形成的导学方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材把握更加透彻，对学情的分析更加细致。因此，集体备课使导教案会更切合学生的实际要求，更有利于提高课堂教学效果。

集体备课是一种“行动研究”，所解决的是教学中最直接、最实际、最实用的问题，主要任务是完善课堂教学、完善教学工作。而目前基层学校的教科研，应该也必须与课堂教学、教学工作紧密联系，否则易流于假、大、空。集体备课中，一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华，其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚！

棋盘井实验小学

袁晓燕