《我们去游玩》参考教案

第一篇：《我们去游玩》参考教案

《我们去游玩》参考教案

教学目标：

1、了解春游前要做好相关准备工作，提高自理能力及环保意识。

2、能积极主动地参与春天的有益活动。

3、能积极地表达自己对春天的热爱、赞美情感。教学重、难点：

1、了解有关春天的常识，感受春天美的气息。

2、了解春游前要做好的准备工作。

3、能积极的表达自己对春天的热爱。第一课时 教学过程：

一、引入

春天是鸟语花香的季节，春天也是百花盛开的季节。在这美丽的时候，小朋友去哪里玩呀？

1、出示图片，激发兴趣。

猜一猜小朋友们会去哪里玩？会玩一些什么？

2、背一背和春天有关的古诗。

3、教师小结。

春游是春天到郊外去散步游玩，是一种很好的活动。

二、讨论春游前的准备工作

1、小组讨论：春游前要准备些什么？

2、请各小组代表汇报交流：

（1）穿着；穿校服，带红领巾，穿球鞋。目的：统一，活动方便。（2）必带物品：食物和水。原则：注意节约，不宜过重。（3）自选物品：环保垃圾袋，书，玩具等。（4）安全事项：如上下车，过马路，玩耍等。

3、教师小结。

三、创设情景，了解活动类型

1、让学生仔细看图，说说图上的小朋友在玩哪些活动？

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2、小组交流：你最感兴趣的是什么活动？（请学生多说几种，可以是书上没有的）

3、请学生介绍自己最拿手的活动。

四、观察作业

1、看图，下面画的是什么花？哪些是春天开的？

2、请学生小组交流。

3、独立完成：是春天开的花，在方块内打勾。

4、你还知道哪些花也是春天开的？

五、布置春游的观察作业

1、我看到了什么？

2、我的收获是什么？ 第二课时 教学过程：

一、谈话引入

在公园里小朋友可以找到春天，春天在树丛里，春天在蓝天上，春天在水中。

1、请学生回顾在春游活动中留下印象最深刻的景物或事情，与小组成员说说。

2、学生发言，师生共同评价、小结。（给积极发言，有独到发现和认真倾听的学生给予鼓励）

3、写出自己的新发现，并和同桌交流。

二、用画笔记下春游的美好回忆，春天在小朋友的眼睛里是多么美丽呀！

1、在音乐声中画出春天的美丽

2、进行作品展示

三、课外延伸

与班队课、谈话课、语文课、美术课相结合，举办春游活动画展、朗诵会，实现最佳效果的全面教育。

板书设计： 我们去游玩

美丽的大自然 大家的乐园

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第二篇：一下第三单元《我们去游玩》教学设计

第三单元

快乐的星期天 我们去游玩

教学组织过程：

一、活动导入

1、同学们，你们喜欢大自然吗？（喜欢）

今天，老师给大家带来了一些大自然的图片，让我们一起去看看吧！

（课件出示大自然的图片）大自然就像一位神奇的画家，他拿起神奇的画笔轻轻一挥，赋予我们这么多美丽的景色，蓝天、白云，红花、绿草，潺潺的小溪，就连夕阳西下都那么迷人。还有那么多可爱的小动物，猴子，熊猫，狗熊，斑马，他们自由自在地生活在大自然的怀抱，多么迷人的画面啊。

2、同学们，欣赏完这些图片后，你有什么感受，想说点什么呢？（大自然真美啊！真想去游玩！）

3、是啊，多美的大自然啊！现在正是春暖花开、外出游玩的好时节。有一位和大家同龄的小朋友叫小丽，她正准备和爸爸、妈妈一起去公园游玩呢！我们也和小丽一起去游玩，怎么样？（好）（板书课题：“我们去游玩”）

二、活动探究

1、在出发之前，妈妈让小丽准备好要带的东西，小丽该准备些什么呢？大家能不能帮她想一想？（面包、水、火腿肠、水果、相机、塑料袋„„）

要带的东西可真不少。

你们看，细心的小丽还准备了环保袋来装垃圾呢！用环保袋装垃圾既方便又环保，真是一举两得的好办法！

大家说了那么多要带的东西，那么我们来看看这位小朋友这样带东西好吗？（出示图片）（不好）

为什么不好呢？（带的东西太多了，太沉了，吃不了„„）

这位小朋友带了满满一书包的东西，压得他气喘吁吁，这样怎么去游玩呀！如果是我们，应该怎样做呢？（不要带太多东西，带的东西只要够吃就行。）

对，东西带的不要太多，只要够吃就可以了。

2、一切都准备好了，让我们一起出发吧！看，小丽一家来到了哪里？（马路上）

是啊，来到了马路上。小丽想要过马路，可是马路上车水马龙、人来人往，她该怎样才能安全的过去呢？（过马路走人行横道；要等交通信号灯变成绿色再通过„„）

大家说的真好，真是遵守交通规则的好孩子!

3、滴滴，公交车来了，快来上车呀！（出示图片）哇，这么多人呀！他们在干什么？（往车上挤）他们做的对吗？（不对）小丽该怎么做呢？（排队上车）

你真是个守秩序的好孩子！

4、小丽听了你的建议，和爸爸妈妈一起排好队上了车。

滴滴，汽车出发啦！（出示图片）

咦？这位小朋友怎么把头和手伸出窗外了呢？他这样做对吗？（不对）为什

么不对？（这样做太危险了，容易被其他车碰到。）

是啊，这样做多危险呀！假如你看到了这样的情景，你想对这位小朋友说些什么呢？（我想对他说，不能将头和手伸出窗外，这样做太危险了！）

你真是个热心助人的好孩子！

我相信这位小朋友听了你的劝告后，一定不会再把头和手伸出窗外了。

5、在大家的帮助下，小丽一家平平安安地来到了公园门口。（出示图片）哇！买票的人可真多呀！小丽应该怎么做呢？（排队买票）

你可真是一个讲文明，守秩序的好孩子！

6、买完票，小丽就迫不及待地冲向了公园。公园里的景色真美啊！（图片出示）小丽一家玩得开心极了。

7、同学们，我们学校也组织过很多次春游，你们想看看哥哥姐姐怎么出游的吗？

他们做得怎么样？表扬表扬他们吧？

8、但是生活中，我们身边也有一些不和谐不文明的现象，让我们一起看看吧。出示动物园、公园图片，说一说，游人为什么做得不对。不文明，不安全。

9、出示：我知道，辨析。

三、情景模拟：

1、下面，老师要找几位同学来表演个小故事，看看谁是小小表演家。

请听要求：小明和小刚在公园里游玩，吃完水果后，他们的表现各有不同。谁做的对呢？先请同学们在下面和你的同位演一演。一会儿，我请同学上台来给大家表演一下。

谁愿意和你的同位上台来给大家表演一下？ 同学们的表演真精彩，爱护环境人人有责，希望大家都能成为“环保小卫士”。

2、公园里有这么多美丽的花草，这么多可爱的小动物，假如你是公园里的小花、小草、小动物，你想对公园的游客们说些什么呢？ 现在请把你想说的话先和你的同位说一说。好，谁愿意上台来演一演。你想表演谁？

现在其他同学和老师就是在公园游玩的游客了，你们想对我们说些什么呢？

游客们，你们听了小花小草和小动物们的诉说，你想对他们说点什么呢？ 你们说的真好，小花小草和小动物们都是我们的好朋友，我们一定要保护他们。

六、拓展作业

第三篇：《我们去旅游》教案（范文模版）

《我们去旅游》教案

一、教学目标：

知识和技能：

1、积极参与交际，轮流当导游，给大家清楚介绍自己知道风 景名胜。

2、在交流中，学会倾听、提问，感受乐趣。过程与方法：

通过动画片、师生演示赏析，学生小组练习、演示、评价，掌握交际的方法。情感态度与价值观：

激发学生交流的兴趣与愿望，能积极参与交际，感受交际的乐趣。

二、教学重点、难点：

指导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。

三、教学准备：

动画课件、PPT课件、8面小旗、有风景名胜图片及文字资料的卡座、旅游帽一顶

四、教学过程：

一、激趣导入：

1、同学们，我们祖国有许多的美丽的风景名胜，很多游客都喜欢去那里旅游，把美丽的景色拍下来，我们一起欣赏一下吧。幻灯片出示祖国名胜的图片（配上音乐）

2、提问：同学们，刚才你都看到了些什么呀？

3、师过渡：看来同学们都有一双发现美的眼睛！那你去过什么地方旅游，也会看见一些美丽的景色呢，告诉我们吧？（小组自由发言，再提问）

【设计意图：通过欣赏祖国的风景名胜和平等交谈方式，吸引学生的注意力，拉近了师生之间的距离，使学生说出自己喜欢的景点名称。】

二、动画演示，明确要点

1、师：原来我们班有这么多的孩子爱去旅游，旅游的时候，一般都会有一个哥哥或姐姐带着我们去参观的，那个人是——贴画：导游！那跟着导游去参观的人就是——贴画：游客！

2、今天我们一起学习玩游戏，就叫做：我们去旅游（齐读题目）。想玩吗？自由读读口语交际我们去旅游的要求，看看你读懂了什么？ 提问：你读懂了什么？

3、读懂了要求，想玩这个游戏，还要清楚地知道：导游和游客是怎么做的？你想当导游还是游客呢？

想当导游的同学请举手，老师准备了一个动画片，请你们认真看，听清楚导游是怎么说的？

想当游客的同学请举手，也请你们认真看，听清楚游客是怎么说的？

【设计意图：学生带着目的去看动画片，能更加集中注意力观察他所要扮演的角色。】

4、看动画片

5、明确要求

1）、同学们看得可认真了，那动画片里的导游是怎么说的？ 模拟情景——（生：导游先说欢迎各位游客、、、、、师接：你能像导游一样说说这句话吗？

师：你脸上带着微笑，声音响亮，腰挺得直直的向游客打招呼，老师觉得你很热情大方，要是举手挥动一下，就觉得你更加热情大方了，更像导游。想当导游的同学一起学一学。同学们，当导游就要向她一样做到——“热情大方” 板书）

2）、接着，导游怎么说？

生：导游说了天安门的城楼、还说了广场、然后说了鲜花、、、、、师接：<问全班>同学们，是这样的吗？你们怎么那么清楚啊？

生：因为我们都听清楚了或者因为导游说得很清楚或者导游是这么说的、、、、师：对，天安门有许多景点，但导游只是重点介绍了天安门城楼的怎样的墙（红红的墙），怎样的瓦（黄色的瓦），还介绍了广场上怎样的鲜花（五颜六色的鲜花）、怎样的红旗（高高飘扬的红旗）这些是景物最美最吸引人的特点，导游介绍的很清楚，所以大家才记住了。看来当导游要做到（介绍清楚）乘机板书“介绍清楚”）想当导游的同学要认真地学哟。

3）、动画片里的游客是怎样做的？

模拟情景——（生:要排好队一个跟着一个、、、、、、师接：是呀，小孩子是要守秩序的，还有吗？ 生：要仔细听导游的介绍、、、、师接：哇，你的回答太完美了！老师要给你两个大拇指！是呀，导游已经介绍清楚了，但是你不认真听行吗？ 所以，当游客就要做到——认真倾听<全班回答，乘机板书>）还可以怎样做？

生：游客可以问问题、、、、对，游客可以提问。板书：可以提问 你还记得刚才的小游客问了什么问题吗？

如果你是动画片里的游客，你还会问什么问题呢？<选2个说说>

同学们，在参观的时候，如果你有疑问可以（指板书）向导游提问，如果没有疑问就要<指着板书认真倾听>

4）、师生小结：现在，你们明白了当导游、当游客要怎样做了吗？ 当导游就要做到（）当游客就要做到（）

【设计意图：让学生观看动画片《我们去旅游》的情境，将学生带入其中，使学生如亲临其境，有深刻的感受。学生对导游和游客有了大概的了解，再加上师生共同欣赏分析，明确了当导游和游客的要求，他们的模仿力很强，这样就激起了他们模仿的兴趣。】

三、师生演练评价

1、现在，老师特别想当导游，向游客介绍我知道的景点——小榄龙山公园，谁想当游客（请俩个）和我一起玩游戏。

2、（师戴上帽子，拿着旗子当导游，请3个学生当游客）各位游客，大家好，欢迎你们来到小榄龙山公园，这里的景色可美了，我给大家介绍一下吧：这里有一个很大很大的湖，湖水很清，湖里养了许多美丽的鱼。龙山公园里还有一座很高的塔，我们可以爬上去看风景。龙山公园其他的景色也很美，你们可以自由参观。（如果游客提问，导游要耐心解答）

3、师生共同评价。

同学们，你喜欢我这个导游吗？为什么？ 你喜欢游客吗？为什么？

【通过观看师生的演练，学生互相评价，相互补充，形成通顺的语言表达出来，学生对本次口语交际的要求觉得更具体，从而更好地进行口语交际，乐于交际。】

四、学生自由分组组成“旅游团”轮流当导游和游客，练一练，评一评。

1、老师发现很多同学都迫不及待的相当导游呢，这样吧，老师在上课之前了解到很多同学都喜欢去向香江野生动物园和长隆水上世界，老师安排左边是长隆水上世界的景点，右边的是香江野生动物园的景点，同学们可以选择你喜欢的景点坐好，如果有同学两个景点都不选择，想向游客介绍自己知道的其他景点，可以坐在中间，自由组成旅游团，明白吗？现在请你们安静的以最快的速度选好景点坐好。（学生自由组团，导游领一支小旗按要求进行“旅游”）

2、小组练习，教师巡视指导。

3、第一次表演，师生评（长隆水上乐园）

1）请一组出来表演，表演过程中，师参与当游客，要是扮演游客的学生不懂得提问，老师可以做示范提问——导游姐姐，这里最吸引人的地方是什么呀？）

2）师：同学们，请大家评一评，你觉得这几位同学当中，你喜欢导游的表演还是喜欢游客的表演？为什么？既可以谈他们的优点，也可以说说不点足之处，更可以给他们提出一些建议。（师生评议。）

4、第二次表演，学生评。（香江野生动物世界）

小组再次演练，互相评价，老师要注意从口语交际的要求引导台下学生评价表演的学生，以及对站起来评价别人的学生进行认真听别人回答和站立姿态的纠正。

5、第三次表演，学生评。（介绍其他景点）

【设计意图：本次练习围绕要求进行了评价，首先是师生评价，引导学生既要看到别人的缺点，也要看到别人的优点，鼓励学生用欣赏的目光去发现别人的闪光点，并能取长补短。而通过教师评议，发挥教师的主导作用，适时的点拨引导，及时的鼓励，能提高学生学习积极性，保证训练的质量，其次，通过学生评议，充分体现学生的主体作用，最后，老师努力创造机会，让学生能学以致用，畅所欲言的向“游客”介绍自己知道的景点，真正地体会到交流的乐趣。】

五、总结

同学们，这节课大家演的可起劲了，刚才演了导游的同学举手，说说当导游要怎么做？刚才当游客的同学举手，你也来说说当游客该怎么做？

六、作业

看来这节课，大家的收获可真多，请看今天晚上的作业，请你回家当导游，请爸爸妈妈当游客，给他们介绍一下你知道的旅游景点，好吗？

【设计意图：在快乐的交际后，师生再次回归本此活动的学习重点，运用所学的知识再次进行交际练习。】

板书设计：

太阳贴画

我们去旅游！

导游贴画

游客贴画

↓ ↓

介绍清楚

认真倾听

热情大方

可以提问

第四篇：我们去看海教案

教学目标：

1、有感情的诵读诗歌，掌握一些朗读的技巧。

2、体会诗歌所表达的情感，感悟大海给我们的启迪。

教学流程：

一 谈话导入

同学们，你们见过大海吗？在你眼中的大海是怎洋的？今天就让我们带着大家去海边游览一番，去感受大海的魅力。

二、初读诗歌

1、大声的自由朗读，扫清生字的障碍。

2、分小节抽生读诗，检查初读的情况。

3、强调“澎湃、胸怀”等词，既要读准后鼻音，还要带着感情。

4、再练习读诗，个人诵，全班齐诵。

三、感知体会

1、通过初读，你读明白了什么？读懂了什么？

2、大海给我们带来了什么？

3、大海给我们的启示是什么？

（我们的胸怀要像海一样宽大。）

4、这首儿童诗表达了而作者金波怎样的情感。

5、男女生分角色朗读，小组赛读。

四、拓展延伸

1、同学们，在学习、生活中也许会遇到许多麻烦事，也许会和朋友、亲人发生矛盾，那么当时的你是如何处理的？今天我们学习了这首诗歌后，你又会如何处理这些情况？

2、小结：我们要像大海一样有一颗宽容的心，学会宽容别人，同时也释放自己，那么相信所有的不开心都会消失。

3、齐诵诗歌

第五篇：我们看海去教案

——林海音

一．教学目标

１．引导同学们对自己童年生活的回味。

２．深入了解作者的童年生活以及内心世界。

二．教学进程

１．导入课题（５分钟）

２．作者介绍（３分钟）

３．熟悉课文并写出生字生词（４分钟）

５．简要分析课文内容（１８分钟）

７．布置课后作业（１分钟）

８．感悟时间，告诫同学，把握青春，结束课文。（２分钟）

三．问题设计

１．回想自己的童年生活，想一想哪一件事情是你觉得应该用一生去记忆的？

２．当同学们面对大海的时候，你有何所思？有何所感？

四．课后作业

１．想一想故乡带给我们什么？

２．故乡对童年的意义及其影响？

五．课后反思

１．对本堂课的体会及其学生的反应。

２．总结本堂课的得与失。

上课铃声响了，微笑着走上讲台。同学们；大家好！说实话，每当我站在这里面对着无数张微笑的面孔的时候，心里是无比的高兴和自豪。为什么这样说呢？因为至少我的存在以及我的到来没有带给大家痛苦。（开心一刻，放松自己，缓解气氛，活跃现场）谢谢大家！谢谢大家长期以来对我的支持与鼓励！

好了，闲话少说，我们开始上课。首先请同学们打开书的第一页，第一章的目录。“岁月”与“时间”当我们看到这两个名词的时候心中难免有些感伤。时间流逝，岁月不饶人。转眼间我们已度过了二十个春夏秋冬，回想时候来时的路，我们享受过喜悦，我们也感受过痛苦。但是我们每个人都经历了一段无忧的岁月，那就是我们的童年。童年是美好的，快乐的。哪怕有时带有那么一点点苦涩，当我们此时此刻回想起来也是最值得留恋的。所以现在请同学们闭上你们的双眼或者低下你们的头，抛开此刻你们所有的快乐与烦恼，让你们的思绪回到十五年前，想一想那个时候的你，想一想那个时候你的生活，想一想那件事情是你觉得自己应该用一生去记忆的？然后吧你们觉得最美的片段拿来和大家分享一下。

同学ａ：捉泥鳅，捉迷藏，玩雪人。

同学ｂ：和同伴一起玩。

同学ｃ：小时候，在上学的路上经常被他们甩在后面，然后我很害怕，哭着回家给爸妈说。

同学ｄ：老师，你可以分享一下你的童年吗？

好啦，大家都说的很好，听了刚才几位同学的童年趣事，我觉得你们确实过得很开心，很值得留恋，希望你们永远开心，永远快乐。当然我也有很多的童年趣事，由于时间关系，就不能在这里和大家分享了，如果你们有兴趣的，请拨打我的热线电话，２４小时不关机的。（开心一刻）好了，今天就让我们带着这颗童真和愉悦的心一起走进林海音的童年世界，让我们去聆听一下她的童年心声。《我们看海去》

林海音是何许人呢？林海音原名林含英，小名英子。她是一位伟大的文学家，１９１８年出生于日本，２００１年去世，享年８３岁。有人说她的死是台湾一个文学时代的结束。那么我们就可以想象她对当时文学界的贡献及其影响力。林海音３岁跟父亲返回台湾，５岁回到北京，并且在北京度过了她的童年时光，北京是她文学文学之路的起点，１９４８年迁往台湾后仍以办报，办刊，写作，出版为主。她以她的为人，她的号召力联络了大批文化界人士，出版了大量的文学作品。其中散文集《窗》《两地》《做客美国》长篇小说《春风》《晓云》短篇小说《烛心》《婚姻故事》《城南旧事》本篇课文就是选自《城南旧事》这部著作是她童年生活的真实写照，更是北京平民生活的写真。也是她最具有影响力的作品，后来被改编为电视剧，使其家户喻晓。