第一篇:小学语文苏教版四年级上册期末复习计划及教案
四年级语文上册期末复习计划及教案
一学期的教学工作已接近尾声。为了迎接期末考试测查,切实提高学生实际语文能力,挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力,特制订此项计划,以便帮助学生复习基础知识,进一步理解重、难点,并在原有的基础上,加深理解,巩固知识,查漏补缺。
一、学生学情分析:
通过一个学期的学习,大部分学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感悟其内涵。但学生基础以及接受能力差异较大,学习情况参差不齐,习作能力普遍有待提高。
二、复习内容:
1、掌握本册要求写的223个生字及相关词语(包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思)。
2、学会写各种句子(包括主、被动句、扩、缩句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子)。
3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文 1
章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。
4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求,对本册书中的作文类型有所了解,掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚,写明白。正确使用标点符号,会写书信。对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。
三、复习措施
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性,特别注意学习方法的渗透指导,避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。
2、重视针对性补差工作,加强反馈,根据学生的学习情况调节教学过程,注重后进生的心理疏导,多鼓励表扬,少批评指责,让复习尽量轻松、快乐。
3、采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法,提高学习兴趣。
4、针对不同内容采取不同的复习措施。
字词句:每天听写词语。列出平时易写错的字词,反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字,比较字形及选择字义。背诵默写古诗,理解诗句的含义。
句段篇:列出课文中重点词句或语言优美的句子,加强朗读与体验。对要求背诵的段落,背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章,进行单元训练点强化练习,并进行多题型的训练。
作文:写好课本上的7篇习作,扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人、写景、写事等几个方面进行写作指导。交流优秀习作,对照、修改。
四、复习目标
1、巩固本册生字词,能准确认读、按笔顺正确书写、默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用这些生字。认读并听写所要求掌握词语,会造句,找出部分近义词和反义词,给词语归类,排列词语,搭配词语。
2、能背诵指定课文,领会课文含义,会背诵、理解、默写古诗。
3、句子:(1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。(2)能按要求把句子写具体。(3)会判断句子的意思是否正确,能修改问题明显的病句。(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。(5)能区分句子是否完整,把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习,进一步巩固已学知识。
4、阅读:正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;理解课文内容,知道课文的大意。复习三种顺序:时间顺序、事情发展的顺序,方位顺序。
5、习作:能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
6、口语交际:能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯;能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候,态度大方,口语情楚,有礼貌。
五、复习重点:
针对不同层次学生,确定了不同的重点难点。优生、中等生:
重点: 在基本掌握识字写字等基本知识的基础上,重点进行阅读和作文训练。(采取小组合作,在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行,早达到早进行)。
难点: 在阅读、作文训练中,贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求,提高阅读能力。
后进生:
重点: 以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写,(要求每次听写或默写成绩都在合格以上),在此基础上,再进行阅读、作文的训练,早达到早进行。)
难点: 阅读中以对句段篇的理解,及学习训练点的巩固为重点,巩固所学知识,提高分析、解题的应变能力,最终提高阅读能力。
六、复习方法:
1、单元复习和分类(写字、习作、阅读)相结合,两线交叉进行。
2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣,定期评选“复习之星”。
3、每天对复习内容检测、评价及时总结。
七、复习时间及内容安排
时间:2013年12月23日至2013年1月15日
复习第七单元
第一课时:默第七单元生字及古诗。集体背第七单元课文。第二课时:复习第七单元。
一、容易写错的字。
凝 摄 蒸 缭 氛 奥 睦 抑 挫 摩 谐 爆 暖 曈 蓑笠 钓 竞 畜
二、容易读错的字。
模(mo)糊 缭绕(rao)揣(chuai)摩 开卷(juan)有益 气氛(fen)
三、解词。
1、奇观:奇异的景象。
2、弥漫:充满、布满。
3、千姿百态:形容姿态多种多样。
4、情不自禁:抑制不了自己的感情。
5、浏览:大略地看。
6、欣欣向荣:形容草木茂盛。比喻事业蓬勃发展。
7、揣摩:反复思考推求。
8、抑扬顿挫:声音高低起伏,停顿转折。
9、开卷有益:读书有好处。
10、除:去掉。屠苏:屠苏酒。曈曈日:太阳初升时光亮耀眼的景象。
11、绝:断绝,穷尽。径:小路。
四、成语归类。
1、写出带数字的成语。千帆竞发 万马奔腾 六畜兴旺 五谷丰登
五、造句。
1、渐渐地:我们-长大了。
2、慢慢地:老奶奶-走着。
3、轻轻地:雪花-地飘落到我的身上。
第三课时:背课文。《雾凇》、《春联》的对联、元日、江雪
六、课后题。
第四课时:课文填空。春联。*作业:
1、默写第六单元字词看拼音写词,自己批改。
2、自己设计课文填空。
3、读第六单元课文。
4、背诵复习内容。
复习第六单元
第一课时:默第六单元生字词。集体背课文《珍珠鸟》。第二课时:复习第六单元。
一、容易写错的字。
毕 歉 卷 拨 淘 赖 魂 惭愧 斥 亲密 辱 唇齿
二、容易读错的字。
咂(za)嘴 拨(bo)开 愈(yu)发 挣(zheng)扎 绿蔓(wan)
三、解词。
1、环顾:向四周看环视。
2、索性:干脆。
3、信赖:信任并依靠。
4、不由自主:控制不了自己。
5、背信弃义:不守信用,不讲道义。
四、成语归类。
人与人之相互间信任、互助、亲密合作:肝胆相照、开诚相见、同舟共济、心照不宣、志同道合、亲密无间、荣辱与共、唇亡齿寒
五、造句。只好 竟然
六、背课文。《珍珠鸟》4-7
七、课后题。
第三课时:课文填空。《珍珠鸟》4-7 作业:
1、默写第五单元字词看拼音写词,自己批改。
2、自己设计课文填空。
3、读第五单元课文。
4、背诵复习内容。
复习第五单元
第一课时:默第五单元生字词并订正。第二课时:复习第五单元。
一、容易写错的字。
梁 惯 滚 馁 渡 茅 尘 幕 廓 降 质 封 款 甚 温文尔雅 贯 博
二、容易读错的字。
气馁(nei)皎(jiao)洁 蓬头垢(gou)面 咫(zhi)尺
三、解词。
1、滚瓜烂熟:形容读书或背书流利熟练。
2、毫不气馁:气馁,失掉勇气。一点也不灰心,充满信心。
3、名列前茅:名次列在前面。
4、勤能补拙:勤奋可以弥补天生的笨拙。
5、急起直追:马上行动,迅速赶上进步较快的人或发展水平较高的事物。
6、有所作为:做出成绩。
7、咫尺:比喻距离很近。
8、息息相关:比喻关系密切。
四、成语归类。
1、读书多学问大:学富五车、满腹经纶、学贯中西、博古通今。
2、刻苦学习后取得的成果:功成名就,著作等身
3、文雅有礼貌:温文尔雅 文质彬彬 作业:
1、默写第四单元字词看拼音写词,自己批改。
2、自己设计课文填空。
3、读第四单元课文。
4、背诵复习内容。
复习第四单元
第一课时:默第四单元生字词。第二课时:复习第四单元。
一、容易写错的字。
厚 竭 霆 盗 规 啄 悬 罐 傲 禁
二、容易读错的字。
浊(zhuo)纵横(heng)交错 血(xue)液 惩(cheng)罚 渗(shen)出 不禁(jin)
三、解词。
1、精疲力竭:形容非常疲劳,一点力气也没有了。
2、冉冉上升:慢慢上升。
3、纵横交错:横一条竖一条相互交叉。
4、甘霖:久旱以后所下的雨。
5、巍峨:形容山或建筑物的高大雄伟。
6、小心翼翼:形容举动十分严谨。
7、大发雷霆:比喻大发雷霆,高声训斥。
8、完好无损:完好,没有损坏,没有残缺。
9、日复一日:日子一天一天地过去。
四、成语归类。
反映盘古开天辟地的经过:混沌不分 昏天黑地 大刀阔斧 开天辟地 与日俱增
顶天立地 变化万端 改天换地
五、背课文。《开天辟地》6——8节 作业:
1、默写第三单元字词看拼音写词,自己批改。
2、自己设计课文填空。
3、读第三单元课文。
4、背诵复习内容。
复习第三单元
第一课时:默第三单元生字词。第二课时:复习第三单元。
一、容易写错的字。县、善、窜、捷、禽
二、容易读错的字。
晶莹剔透(tī tì)虎啸(xiào xiāo)狮吼 zhuó zhuō)拙
三、解词。
白练腾空、高低错落、蔚为壮观、晶莹剔透、秋雨潇潇
四、积累运用。
1、歇后语
(1)哑巴吃黄连——有苦难言。(2)老虎屁股——摸不得。(3)芝麻开门——节节高。(4)狗拿耗子——多管闲事。(5)飞机上点灯——高明(6)兔子尾巴——长不了
笨笨拙((7)王婆卖瓜——自卖自夸(8)鸡蛋喷石头——自不量力(9)姜太公钓鱼——愿者上钩(10)白纸黑字——黑白分明。
2、名言。(1)珍惜时间:
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
时间就像海绵里的水,只要愿意挤,总还是有的。——鲁迅
一年之计在于春,一日之计在于晨。——萧译(2)爱书:
书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
读一本好书,就是和高尚的人谈话。——歌德 书籍是全人类的营养品。——莎士比亚(3)爱国:
国家是大家的,爱国是每个人的本分。——陶行知 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。——司马迁
五、课后题。
六、背课文。《九寨沟》《泉城》 作业:
1、默写第三单元字词看拼音写词,自己批改。
2、自己设计课文填空。
3、读第三单元课文。
4、背诵复习内容。
复习第二单元
第一课时:默第二单元生字词。第二课时:复习第二单元。
1、天安门是新中国的象征,它是全国各族人民无比向往的地方。2、1949年10月1日,北京30万人在天安门广场举行了开国大典。人民领袖毛泽东在天安门成楼上向全世界庄严宣告:中华人民共和国中央人民政府成立了!这一天就是国庆节。那么到今年的国庆节,就是表示新中国成立了57周年了。
3、庄严的升旗仪式就在清晨开始,五星红旗与旭日一起升起。这句话有两层意思:一是五星红旗每天与旭日一起冉冉升起。二是五星红旗代表的新中国,就像初升的太阳一样,蓬勃向上,日益强大。
4、课文二、三自然段按方位顺序介绍了天安门广场上的建筑物:广场中央是人民英雄纪念碑。北端是天安门,南端是毛主席纪念堂,东侧是中国国家博物馆,西侧是人民大会堂。
5、《徐悲鸿励志学画》讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时,为回击外国学生的嘲笑,励志勤奋学画,以优异的成绩为中国人争光的故事。赞扬了他为祖国勤学苦练的可贵精神。
6、“功夫不负有心人”的意思是做事只要舍得下功夫,最终会取得成功的。“功夫”指时间、精力。“有心人”文中指徐悲鸿。
7、“有眼不识泰山”的意思是长着眼睛辨不出泰山,比喻无知。
8、《虎门销烟》记叙了1839年6月3日震惊中外的虎门销烟的经过,揭示了虎门销烟的意义,讴歌了中国人民爱国的斗争精神。
9、虎门销烟的伟大意义是虎门销烟这一伟大壮举,沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。它向全世界表明,中国人民是不可欺侮的。
10、明朝顾宪成给我们留下了这样的名言:风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。
11、南宋的文天祥在他的《过零丁洋》一诗中有这样的豪言:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”
12、描写建筑物的词语有:雄伟壮观、拔地而起、金碧辉煌、雕梁画栋。
13、描写鲜花的词语有:色彩缤纷,五颜六色、万紫千红、争芳吐艳。
14、,望湖楼下水如天。(《六月二十七望湖楼醉书》)
15、,千里江陵一日还。(《早发白帝城》)
16、,万条垂下绿丝绦。(《咏柳》)
17、,淡妆浓抹总相宜。(《饮湖上初晴后雨》)
18、,远近高低各不同。(《题西林壁》)
作业:
1、默写第二单元字词看拼音写词,自己批改。
2、自己设计课文填空。
3、读第二单元课文。
4、背诵复习内容。
复习第一单元
第一课时:默写第一单元生字 第二课时:复习第一单元。
一、容易写错的字。崇、涌、塑
二、容易读错的字。
浸jìn)
塑.透(jīn .造(sù
suò)
紫袍(báo páo)
烦恼(nǎo lǎo)衷(zhōng zōng)
编.心.织(bīn biān)
三、解词。
1、用“春晖”比喻教师的关心和爱护;“朝霞”比喻教师的教导像早晨的霞光,给我们带来光明、美好的新的一天;“春蚕”则让人联想到“春蚕到死丝方尽”的诗句,它喻指辛勤劳动的老师;“理想的丝线”是用来比喻教师辛勤劳动的工作成果;“甘露”用来比喻教师付出的心血;最后把学生比喻成“茁壮的新苗”和幸福开放的“鲜花”。
2、苏轼埋怨月亮是因为它在()时候变得这么()、这么();但他想到世上本来就是(),14
就像天上的月儿()一样,他祝愿()常留人们心间,这样虽然(),也能共同拥有()!
3、半轮—— 上弦月或下弦月。影——指月影。流——流动,课文中有月影随江水流动之意。夜发——连夜出发。
向——驶向。思——思念。君——作者的友人。下——由上游往下游行走。
四、积累运用。名句归类
劝学类:
1、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
2、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
惜时类:1.少壮不努力,老大徒伤悲。2.一年之计在于春,一日之计在于晨。3.一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
送别类:1.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。2.莫愁前路无知己,天下谁人不识君。3.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
春天:1.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。2.等闲识得东风面,万紫千红总是春。
夏天:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。秋天:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
冬天:1.千山鸟飞绝,万径人踪灭。
爱国类:1.天下兴亡,匹夫有责。2.人生自古谁无死,留取丹心照汗清。
友情类:1.海内存知己,天涯若比邻。2.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
五、课后题。作业:
针对错字、默课文改错。
第二篇:四年级语文上册期末复习计划及教案
四年级语文上册期末复习计划及教案
一、学生学习情况分析
本班大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好,一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。本班的优生有7名他们平时勤快、学好,遇到课后要求背诵的课文早着手,《学习之友》也是在预习了课文之后就自觉独立完成,对拓展练习的题有自己独到的见解,而且审题认真,答案准确。中间生占18名,这部分学生男同学较多,其实一个个也挺聪明,就是懒惰、浮躁,而不肯用心地去记忆,所在该背的该积累的知识掌握不好,而导致基础知识不扎实,有时写一段文字,就出现好几个错别字。差生有6人。
二、复习内容
1、汉语拼音。
(1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
(1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。
(3)按要求写字;(4)选字填空;(5)改正错别字;(6)选择带点字的正确字义;(7)按要求查字典等。
3、词语。
(1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。
(2)会联系上下文理解词语的意思。
(3)辨析近义词、反义词,领会词语的感情色彩,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
4、句子。
(1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句。(2)背诵指定和自己喜欢的内容;(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);(4)按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空;(5)默写;(6)补足词语;(7)词语搭配;(8)会修改病句;(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子。语言感悟:(1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;(2)按要求找出相关的词句、回答问题;(3)理清课文的叙述顺序;(4)领悟句子的表达特点;(5)理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;(6)学会提出有思考价值的问题;(7)联系生活实际谈感受等。
5、标点符号。
能正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
6、口语交际。
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
7、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体。
三、复习目标
1、主动复习巩固本册要求学会的227个生字,会认的120个生字;能正确读写精读课文中的132个词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。
2、主动复习本册课文和积累·运用中的“读读背背”,对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书
方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。
3、能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。
4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
5、积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果。
四、复习重点:从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。
五、复习难点
1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
3、综合运用,补缺补漏。
六、复习措施
1、突出三个特色:一是新理念,即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养;
2、二是新内容,即依据大修订教科书,并适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容;
3、三是新教法,即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。
七、奋斗目标
争取在上学期期末成绩的基础上再进一到两个名次。
八、复习方法
归类复习法、练习法、讲解法相结合。
九、复习时间:2008年12月23日—2009年元月10日
第一课时 汉语拼音
汉语拼音的基本内容是声母、韵母、声调、音节。对23个声母、24个韵母,16个整体音节练习发音,并带上声调练习。
一、想一想,记一记。
1、在下面的横线上,补充声母或者韵母。
a b c
e f
h I
k l
n o
q r
t y
w x y z
2、在上面的横线上写出相应的大写字母。
3、填空
单韵母——a
复韵母——ai
前鼻韵母——an
后鼻韵母——ang
二、整体认读音节
1、找出下面汉字中对应的整体认读音节,在汉字的下面画上横线。
叫卖实际上就是一种口头广告,所以也得变着法儿吸引顾客。比如卖一种用秫秸秆制成的玩具,就吆喝:“小玩艺儿赛活的。”有的借甲物形容乙物,如“栗子味儿的白薯”或“萝卜赛过梨”。“葫芦儿--冰塔儿”既简洁又生动,两个字就把葫芦(不管是山楂、荸荠还是山药豆的)形容得晶莹可人。卖山楂的靠戏剧性来吸引人,“就剩两挂啦”。其实,他身上挂满
了那用绳串起的紫红色果子。
2、在下面的横线上默写整体认读音节
3、把文中带有儿化音的词语写在下面的横线上。
三、掌握汉语拼音,准确地拼读,并根据拼音写出汉字。1 看拼音写词语。
Jīng zhàn
jì chéng
xí
guan
ping mù()
()()
()2 根据拼音写出句子。
zǐ sè shù,zǐ sè huā,zǐ huā luò le jiē zǐ guǒ,zǐ zhī ma。
3、给带点的字选择正确的读音。
朝阳(cháo zhāo)
扁担(piān biǎn)兴高采烈(xìng xīng)情不自禁(jìn jīn)
4、根据要求给多音词注音、组词。
例:
chuan()
jiang()
jiang()传
强
降 zhuan()
qiang()
xiang()
guǒ lǐ touyǒu
第二课时、听写和词语
一、生字新词练习
1、填空
万
高山
不知疲
一生受
竽充数 画蛇
足
能生巧
不绝
无人烟
若天仙
享
世界
呼
友谊
空气干
自然
素
震耳
聋
写生动
尽大米
2、想一想这个学期学到的生字新词,照样子写字组词。
例:氵:源
源泉
漂 漂流
添 增添
灌 灌溉
亠
山
疒
月
广
亻
女
勹
木
火
你一定还发现这上面没有排列出来的偏旁部首,那就继续整理下去吧。
二、读读课本最后几页的生字表,找到你掌握得最不稳定的词语抄写在下面。
三、成语
1、有趣的数字成语 1、一+一:
一五一十
一字一顿
一板一眼
一言一行
一举一动
一唱一和
一厘一毫
一心一意
一模一样
一朝一夕…… 2、一+二:
一干二净
一来二去
一穷二白
一差二错
一清二白
一清二楚
一不做二不休
一刀两断
一举两得…… 3、一+三:
一波三折
一举三反
一唱三叹
一岁三迁 一而再,再而三
一日不见,如隔三秋
一国三公……
4、七+八:
横七竖八
七上八下
七零八散
七零八碎、七零八落
七嘴八舌
乱七八糟
七荤八素
5、千+万:
千山万水
千言万语
千奇百怪
千头万绪 成千成万
千难万险
千军万马
成千上万
2、成语接龙:
妙不可言——言而无信(言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止)——信口开河(信誓旦旦、信手拈来、信马游疆)……
熟能生巧——…… 恩重如山——……
3、成语故事比赛(分类进行,如历史人物、寓言故事等)从语文乐园里随机选择。
第三课时
句子复习
一、把语文乐园中的名人名言和谚语,读一读,背一背,写一写。
二、把下面的句子补充完整。
1、千里之堤,2、长江
,世上。
3、出于蓝。
4、,然后别人才会相信你。
5、成功时不要
,失败时。
6、兆丰年。
7、冬天,来年。
8、晴必雨,雨必晴。
三、根据名字,写他们说的话。
1、清 赵翼:
2、宋 周敦颐:
3、唐 杜甫
4、唐 王勃
5、唐 李世民
6、战国 孟子
7、春秋 孔子
8、华罗庚
9、俄国 克雷罗夫
10、法国 居里夫人
四、摘抄课文中的优美语句。
时
段的复习
要求:能把一段话的顺序整理清楚。
第四课
总分式。(板书)这种段式,作者常在这一段的开头,写上一个高度概括主要内容的句子,以下就围绕着这个内容来展开。如:《秦兵马俑》中第二段。
另外有的先分后总,(板书)即先分述几个方面的内容,再在最后做个总结.如(投影)” 《中国结》的第二段。
除了以上所讲的“总分”或“分总”外,还有一种是:总、分、小结段式。(板书)如:(投影)XX同学他学习非常努力,每天清晨他总是六点多起床,在吃早饭前读英语,到学校后他就进教室早读……他这样努力学习真是我们学习的好榜样。
连贯顺接式。(板书)
这种形式结构是按事情顺序或行为动作的顺序,一步接一步地写,句子之间不能调换。如《倔强的小红军》
第一种,按时间先后顺序。这种结构一般都有表示时间的词。《吆喝》中第四段“……” 第二种,按事情发展先后顺序排列。如《卖油瓮》中卖油老人观察陈尧咨射箭。空间变换式(板书)这种段落形式是按地点、方位变化来排列的。这种结构一般都有些方位的词。如《小英雄雨来》
除了上述的三大种段的结构方式外,“因果式”、“并列式”也是较常见的结构方式。
一、用“‖”给各段分出层次。
*在梦中,我梦见我已经二十出头,仍然在画画,画得很漂亮,而且,画得全都是素描,有层次,有光感。。反正啊,老师在课堂上讲的那些经典作品的优点,我的画上全有。所以,我考上了美术学院,毕业后,在美术学院当教师,我把我的画画老师教我的,全用上了,快四十岁就当上美术教授,我画出了齐白石画的龙虾,徐悲鸿画出的活灵活现的马,画得不是太像,可是特别具有我的那种独特的幽默感。尽管还没有获得国际大奖,可我已经很开心了。
*从此,我只要有时间,就琢磨着素描,春天的含苞骨朵,秋天的落英缤纷,夏天的马路靠杯酒,冬日的校园雪娃娃。。。它们都通过我的眼睛的拍摄,又通过我的铅笔或钢笔,拷贝到纸上,成为永恒的风景。
*我渐渐发现,原来,素描一点也不枯燥。它并不因为只用一种色彩,就失去魅力。相反,在它的单一色彩中,却有着丰富的层次变化,明暗变化,浓密变化……啊,简单的色彩,有着丰富的世界。我的心有多么灿烂,我的眼前就有多么生动,我手中的素描就有多么美丽。
* 恐怕每个人的记忆深处,都记着少年时搭过的第一辆车。作为我人生中的搭车之最,就是我爸爸的这样一辆车。这辆车,首先是我的上学的交通工具。在车上风驰电掣,我看见好多的学生还在路边等着公共汽车,心中那一份骄傲,那样的优越,那样的得意,简直没有办法说。它又是我的餐厅。从家里到学校这一路,我同时也在车上狼吞虎咽。车到学校,食物就到了肚子里,下车时我总记得捡起洒在车座上面的渣渣。它还是我的无字数学书,我数着迎面而来的各种车辆,同型号的,不同出租公司的,什么时间车多人少,什么时间人少车多……
*可是,我却越来越多地加入到等待公共汽车的队伍中间去了。常常在车站等车的时候,在拥挤的汽车上寻找立足之地的时候,在睡着了坐过了站又急着赶上返回的车的时候,我就不由自主地想起在爸爸的车上的那种感觉。可是我没有对爸爸要求过什么,因为,我从爸爸的“少年华发”上,从爸爸每一天与妈妈的谈话中,知道爸爸的生意越来越难做了,知道妈妈早就面临下岗的可能了;我知道他们对待自己越来越苛刻;我更知道,虽然我用自己乘车来给爸爸腾出时间,但是,爸爸妈妈却给我花了更多的钱——学书法、练二胡、下围棋。。。这些,都是靠爸爸的车轮,一圈一圈的在这个城市里丈量出来的啊。所以,我不以为苦,并总是回想在爸爸车上的那种感觉。
* 卢沟桥是“七七事变”发生地。1937年7月7日,侵华日军向中国军队挑衅,驻北平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。正是由于这件事,卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。
6、小组交流,全班交流。
二、段的条理
1、理清下列句子的顺序,按序号排列成一段通顺的话。(一)()田野的尽头,连绵的山峰像大海里起伏的波涛。()溪水是那么清澈、明净,水里的小鱼自由自在地游来游去。()小溪另一边是田野,如今黄澄澄的,正报告着丰收的喜讯。()一条小溪从我们村子里静静的流过。
()山腰上的公路,像一条银灰色的绸带飘向远方。()小溪的一边是果园。春天,花香弥漫;秋天,硕果累累。
(二)()我便到小水湾去钓鱼。
()到干旱季节,小河就断流了,形成了一片片的小水湾。()每次到那里,我都钓回满满一网兜。
()小水湾里鱼可多啦,柳条鱼、麦穗鱼,还有金鳞红尾巴的鲤鱼拐子。()鱼可爱咬钩了。我把它浸在水中网兜里,鱼越来越多。()我们村外有条小河。
三、段的中心:
读下面各段,找出文中的中心句,无明显的中心句,概括主要意思。
(一)第二天,妈妈特意放下家务活儿,带我去长江边上玩。我惊奇的发现,在长江边上长大的我,从来没有这样好好的欣赏过它的壮美。在妈妈的指点下,我仔细的凝视,薄阴天气下,江水浑黄一片。妈妈说:“这像不像一幅素描画卷?”啊,真的啊,没有阳光给江水上色,江水浩浩荡荡,一黄千里,可是,这黄色又有多少种啊,深的,浅的,明的,暗的,突出的,下陷的。。。。好有动感的一幅素描啊。
(二)别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身,隐蔽所得来不费功夫,弃去毫不可惜。蟋蟀和他们不同,不肯随遇而安。它要慎重的选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。
他不利用现成的洞穴,它的舒服的住宅是自己一点一点挖出来的,从大厅一直到卧室。
(三)商人夹了大包的货物,匆匆走下小艇,沿河做生意。青年妇女做在小挺里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着,坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。庄严的老人带了全家,夹了圣经,作者小艇上教堂去做到高。
四、写段
1、把下面两段话写具体。* 今天的天气很好,我很高兴。
* 一天天过去了,我渐渐觉得画画越来越没味道,画着画着,就不想再画了,感觉画画太枯燥无味了。
2、小组讨论交流 按提供的中心词写段 ①这一节课太有意思了。②他的作业太乱了。
③下课十分钟,操场上热闹极了。④老师对作业的要求十分严格。⑤这棵树真大呀!
3、按提供的小标题写段
①熟能生巧②犹豫③感动④马虎⑤焦急 课堂小结:通过本节复习,你有什么收获? 整理笔记,完成联系中尚未完成的部分。
第
五课时 阅读
一、按事情的几个方面分段
一、野 鸭
一天,我在小山上散步,忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。
起初,我以为这只野鸭是害怕被人发现,藏在那儿的,就用树枝轻轻地拨了她一下,想叫她站起来,可是她却一动不动。我觉得很(奇怪、惊奇),便弯下身仔细看,才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起,脖子向前伸着,嘴张着,里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开,一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋,我就把这只死鸭提起来。(果然、居然)在她身子底下有一个巢,里面有十一只蛋,连同外面的两只,一共十三只。
我把她仔细地看了一遍,在她身上没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看,她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象,但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论:她是为了保护自己的孩子,同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。
我望着这只野鸭,思绪久久不能平静。我想,这种深沉的爱,多么感人肺腑啊!太阳已经落山了,我在地上挖了一个小小的坑,把野鸭放进去,用泥土把她埋起来,再用手帕把十三只蛋包好,向回家的路上走去。
(1)在()内划去不恰当的词语。
(2)课文写了三个方面的内容:发现死鸭→猜测死因→掩埋死鸭。其中的次要内容是
主要内容是
(3)从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句,用()画下来。(4)任选一题做:
①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭,却用了“她”,从中你体会到什么?
②从掩埋野鸭,包好十三只蛋的动作,你体会到了什么?③你认为野鸭这样做值得吗?从野鸭身上你体会到什么?
________________________________________________________________ ________________________________________________________________(5)从文中抄下最能表现思想感情的一句话。
________________________________________________________________
二、迷人的海滨夏夜 这是一个迷人的海滨夏夜。
夕阳西下,天空燃烧着一片橘红色的晚霞,大海被霞光染(rǎn yǎn)成了红色,比天空的景色更壮观,当一排排波浪涌(yǒngrǒng)起的时候,那照在浪峰的霞光,又红又亮,滚动着,使人赞叹。
夜幕降临,天空的霞光渐渐淡下去了,深红的颜色变成浅红,当一切红光都消失了的时候,那高而远的天空中便出现了(启起)明星。它那么大,那么亮,放射着令人注目的光辉,活像一盏挂在市空的明灯。
夜色加浓,各处的灯火也陆续亮了起来,尤其是山坡上那一片片灯光,从半空中倒(应映)在乌蓝的海面上,像一串串流动的珍珠。
我踏着软绵绵的沙滩,望着这夏夜的景色,心里有说不出的愉快和兴奋。
1、用“\”划去括号里不正确的读音或字词。
2、“
”一词集中写出了海滨夏夜的美,作者面对这美景,感到
和
3、用“
”划出文中打比方的句子。
4、从文中找出表示时间变化的词语,按顺序写在下面的横线上。
二、、阅读短文,并回答问题:
一、《倔强的小红军》片断
那个小家伙不过十一二岁,黄黄的小脸,一双大眼睛,两片薄嘴唇,鼻子有点儿翘,两只脚穿着破草鞋,冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前,说:“小鬼,你上马骑一会儿吧。”
小红军摆出一副满不在乎的样子,盯着陈赓同志长着络腮胡子的脸,微微一笑,用一口四川话说:“老同志,我的体力比你强多了,你快骑上走吧。”
1、“满不在乎”是什么意思?小红军为什么要摆出一副满不在乎的样子?___________________________________________________________
2、小红军这时的体力真的比陈赓强多了吗?你是怎么体会到的?
__________________________________________________
3、从片断中加点的字词,你能体会到小红军是一个怎样的人?
二、猫(片段)
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的(di de di)确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭(pin ping)谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?(只是 可是),它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。它屏(bing ping)息(疑是
凝视),一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。
1、把不正确的字音或词划去。
2、猫的性格有些古怪,既()又(),既()又()。
3、用“
”画出写猫贪玩的句子,用“﹍﹍”画出写猫尽职的句子。
4、这段话是围绕
这句话写的。
5、下列说法,对的在括号里打“
”,错的打“
”
(1)“小猫贪玩,一天一夜不回来。”这句话是对小猫的批评和指责。流露出作者对猫的缺点的厌恶之情。()
(2)“小猫非把老鼠等出来不可。”这句话用“非……不可”来说明小猫很勇敢。()
三、山 村 小 路 上
一队青年人在乡村的一条小路上行进。
一条小溪横在他们面前,小溪挡住了他们的去路。小溪并不宽,第一个人略一迟疑,就腾地一跃而过,脚一着地就回头看看后面的人,眉宇间chōng mǎn()着胜利的微笑。
第二个也一跃而过。
第三个、第四个……都过去了。他们同样回过头迎接后来者。
最后一个却不是这样,他mò mò de()从旁边搬了块大石头,稳稳地放到小溪中间,然后跨上一脚,又一步跨到了对面。
“走吧。”他招呼大家后,又踏上了前进的道路。
还是这么几个人,来到了崎岖的山路上。山路旁边,有一根枯树枝凌空伸到了路中间。树枝横在眼睛前面,多不方便啊!第一个人一伸手握住shù shāo(),拉向身后,然后走向前去;那树枝,待他一放手,然后弹回到原来的地方。
接着又是第二个人,第三个人……他们一一照例而过。
又是最后一个人,他也是一伸手,握住树梢,但他又伸出一只手,很容易地把它zhé duàn()了,轻轻地一扔,然后快走一步,跟上了大家。
读拼音在括号中填上词语。2
选出下列带点字的正确读音。
方便(biàn pián)
弹回(tán dàn)
着地(zhuò
zháo)3
写出下列词语的反义词。
胜利()
前进()
容易()4
理解短文并填空。(5分)
短文中设置了两处场景:一处是过小溪,大家都,只有最后一个
。另一处是一根枯树枝挡住了去路,前面的人,最后一人
。从这两处表现可以看出最后一人,其他人。
这篇文章主要写了什么?表达了作者怎样的思想感情?(2分)
三、默写本册书的八首古诗。
第六课时、习作
1、习作参考题目
《家乡的桥》《森林里……》《我忘不了他》、《他进步了》、《瞧,我们一家子》、《街头见闻》、《雨中》、《放学路上》、《中秋夜》、《夏天的中午》、《童年趣事》、《校园新闻》、《节日的
大街》、《参观×××》、《×××游记》、《那是我向往的地方》、《可爱的×××》、《我心爱的×××》、《美丽的×××》、《友谊》、《温暖》、《令人激动的时刻》。
2、优秀习作展评。
《我们爱作文》等优秀作文选上的学生的优秀习作,学生获奖的习作,介绍给学生,和学生一起欣赏学生的优秀习作。
3、一些习作例文。
4、实践活动,提供习作素材。
⑴ 组织学生参观、游览一个景点,指导学生写一篇参观访问记或游记。
⑵ 组织学生做一个小实验,或者是一个小游戏,或者是一场体育比赛,或者是一个中队活动,指导学生把经过写下来。
⑶ 指导学生确定一个人作为描写对象,进行一系列采访活动,可以采访确定的对象,也可以采访了解他的人,从而写一篇写人的习作。
⑷ 指导学生观察一种植物,一种动物,一件物品,然后把观察到的写下来。⑸ 组织学生调查身边的环境污染现象及原因,写一篇调查报告,给环保局长或市长写一封信,给市民写一封倡议书。
⑹ 组织学生深入学校、社区调查了解好人好事,写一封表扬信。⑺ 选择单幅图或多幅图,指导学生写一篇看图作文。⑻ 指定学生读一篇文章,写一篇读后感。⑼ 指导学生展开想象,写想象作文。
例如:《我在2008年》、《我想……》、《活动中的精彩瞬间》、《好朋友……》《月球的自述》全文是用自述的形式写的。你能仿照这种形式,写一段《××的自述》吗?如《小树的自述》、《小河的自述》、《电脑的自述》等。
5、找出下面这篇文章的问题,帮作者修改一下。
意想不到的收获
前几天,我和我的爸爸,爷爷,奶奶,一起去渣山看我的姨奶奶。在搭车回家的时候发生了一件事,让我得到了意想不到的收获。
我们正准备搭车子回家的时候,因为车子上太多人了所以,们等了很就是没有一辆车子的人少一点点的车子。
在路边有一群小贩,其中有一个眼睛大大的嘴巴小小的,长着两撇胡子,的小贩在那里大吼大叫的说:“快来看拉快来瞧啊!这的草莓呀!又香又大又甜又好吃呀!快来买呀!五元一斤,很好吃呀!快来买呀!”有人来卖了之后,小贩就笑咪咪的赶紧数钱。我想:这个小贩,原来,这个小贩是一个贪钱鬼呀!我真是“佩服”的五体投地呀!我又想:现在小贩一定非常开心的!一定会想要更多的人来买草莓的。我在仔细一看又想;呀!这真的这么好吃吗?真奇怪呀!于是我就叫爸爸帮我买了一斤草莓吃,我现在再一吃就说:“呀!还很好吃的没有骗人的吗!我又对爸爸说:“爸爸我们为什么要在这里等呀?”爸爸说:“你在赖心等一下吧!爷爷奶奶他们上不了车呀!”我又想:什么时侯才有一辆车子,人少一点呀!
我在一看呀!买草莓的小饭有人找他还钱。那一帮人其中一个人站出来说:“你快还钱呀!以经十天了!快还呀!”小贩用一口尊敬的与气说:“您在等十天好吗?你看我现在有一百快,您拿去吧!”那一个人又说:“好吧!剩下的钱你明天一定要还喔!”小贩说:“好,好,好一定会还的!”那一帮人走远了之后又有一个叔叔来找小贩了。
那个叔叔说:“好你个小贩呀!真会骗人了!这个草莓以经过期了,你还拿出来买呀!快赔钱吧!”我吃了几个也以经过期了,爸爸就找小贩赔钱。
之后我们要做的车子来了我们就达车子会家了。
在会家的路上,我就想呀!他们会把小贩带去哪了?管他吧他带去那了,这个骗人大王是最有应得的吗!但是他为什么要骗人了?就算没有上学的人也知到着个到理呀!难到他有苦中吗?可是就算是要养活孩子也不要骗人呀!你的孩子有了你这样的爸爸他会开心吗?会快乐吗?你应该好好想一一想呀!你的孩子怎么想呀!还有你的孩子上学是要学不骗人呀!那个男人自几要是能够换个立场想一想的话你就会不生气了!如果每个人换一个立场就好了!
我的到了一个意想不到的收获了!就是做人要不骗人!
l
这篇作文有哪些问题?
l
你决定从几个方面修改?
l
把你自己的文章,也像你刚才这样修改一下吧。
6、根据下面的素材,写一篇作文。
要求:语句通顺,内容具体。
1、向往
我想变成一只在天空中飞行的小鸟,我想变成一只在原野上奔跑的小鹿……,你呢? 请以“向往”为话题写一篇文章,题目自拟,文体不限,不少于600字。
2、答案各有不同
有一幅漫画《水开了》,说的是一个女孩面对水开了的场面不知所措,竟然叫道:“妈妈,水开了,你快来呀!”很多人分析了出现这种情况的原因,有人说,这是女儿的错,那么大的人不会烧开水,将来可怎么办呀。我一开始也认为这种分析对,可是有人说,错不在孩子身上,而在父母。一个父亲不严格管教孩子,一个母亲不教孩子干家务活,这孩子能成长吗?
请以“答案各有不同”为话题写一篇文章,题目自拟,文体不限,不少于600字。
第三篇:四年级语文上册期末复习计划及教案
四年级语文上册期末复习计划
一、复习内容
1、汉语拼音。
(1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
(1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。
(3)按要求写字;(4)选字填空;(5)改正错别字;(6)选择带点字的正确字义;(7)按要求查字典等。
3、词语。
(1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。(2)会联系上下文理解词语的意思。
(3)辨析近义词、反义词,领会词语的感情色彩,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
4、句子。
(1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句。(2)背诵指定和自己喜欢的内容;(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);(4)按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空;(5)默写;(6)补足词语;(7)词语搭配;(8)会修改病句;(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子。语言感悟:(1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;(2)按要求找出相关的词句、回答问题;(3)理清课文的叙述顺序;(4)领悟句子的表达特点;(5)理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;(6)学会提出有思考价值的问题;(7)联系生活实际谈感受等。
5、标点符号。
能正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
6、口语交际。
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
7、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体。
二、复习目标
1、主动复习巩固本册要求学会的227个生字,会认的120个生字;能正确读写精读课文中的132个词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。
2、主动复习本册课文和积累·运用中的“读读背背”,对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。
3、能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。
4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
5、积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果。
三、复习重点:从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。
四、复习难点
1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
3、综合运用,补缺补漏。
五、复习措施
1、突出三个特色:一是新理念,即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养;
2、二是新内容,即依据大修订教科书,并适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容;
3、三是新教法,即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。
六、复习方法
归类复习法、练习法、讲解法相结合。第一课时 汉语拼音
汉语拼音的基本内容是声母、韵母、声调、音节。对23个声母、24个韵母,16个整体音节练习发音,并带上声调练习。
一、想一想,记一记。
1、在下面的横线上,补充声母或者韵母。a b c e f h I k l n o q r t y w x y
2、在上面的横线上写出相应的大写字母。
3、填空
单韵母——a 复韵母——ai 前鼻韵母——an 后鼻韵母——ang
二、整体认读音节
1、找出下面汉字中对应的整体认读音节,在汉字的下面画上横线。
叫卖实际上就是一种口头广告,所以也得变着法儿吸引顾客。比如卖一种用秫秸秆制成的玩具,就吆喝:“小玩艺儿赛活的。”有的借甲物形容乙物,如“栗子味儿的白薯”或“萝卜赛过梨”。“葫芦儿--冰塔儿”既简洁又生动,两个字就把葫芦(不管是山楂、荸荠还是山药豆的)形容得晶莹可人。卖山楂的靠戏剧性来吸引人,“就剩两挂啦”。其实,他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。
2、在下面的横线上默写整体认读音节
3、把文中带有儿化音的词语写在下面的横线上。
三、掌握汉语拼音,准确地拼读,并根据拼音写出汉字。1 看拼音写词语。
Jīng zhàn jì chéng xí guan ping mù()()()()2 根据拼音写出句子。
zǐ sè shù,zǐ sè huā,zǐ huā luò le jiē zǐ guǒ,zǐ guǒ lǐ tou yǒu zhī ma。
3、给带点的字选择正确的读音。
朝阳(cháo zhāo)
扁担(piān biǎn)兴高采烈(xìng xīng)情不自禁(jìn jīn)
4、根据要求给多音词注音、组词。
例:
chuan()
jiang()
jiang(传
强
降 zhuan()
qiang()
xiang()
第二课时、听写和词语
一、生字新词练习
1、填空
万
高山 不知疲 一生受 竽充数 画蛇
足
能生巧 不绝 无人烟
若天仙 享 世界 呼
友谊 空气干
自然
素 震耳
聋 写生动 尽大米
2、想一想这个学期学到的生字新词,照样子写字组词。例:氵:源
源泉 漂 漂流 添 增添
灌 灌溉)亠 山
疒
月
广
亻
女
勹
木
火
你一定还发现这上面没有排列出来的偏旁部首,那就继续整理下去吧。
二、读读课本最后几页的生字表,找到你掌握得最不稳定的词语抄写在下面。
三、成语
1、有趣的数字成语 1、一+一:
一五一十
一字一顿
一板一眼
一言一行 一举一动 一唱一和
一厘一毫 一心一意
一模一样
一朝一夕……
2、一+二:
一干二净
一来二去
一穷二白
一差二错 一清二白
一清二楚
一不做二不休
一刀两断
一举两得…… 3、一+三:
一波三折
一举三反
一唱三叹
一岁三迁 一而再,再而三
一日不见,如隔三秋
一国三公……
4、七+八:
横七竖八 七上八下 七零八散
七零八碎、七零八落 七嘴八舌 乱七八糟 七荤八素
5、千+万:
千山万水 千言万语 千奇百怪 千头万绪
成千成万 千难万险 千军万马 成千上万
2、成语接龙:
妙不可言——言而无信(言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止)——信口开河(信誓旦旦、信手拈来、信马游疆)……
熟能生巧——…… 恩重如山——……
3、成语故事比赛(分类进行,如历史人物、寓言故事等)从语文乐园里随机选择。
第三课时 句子复习
一、把语文乐园中的名人名言和谚语,读一读,背一背,写一写。
二、把下面的句子补充完整。
1、千里之堤,2、长江,世上。
3、出于蓝。
4、,然后别人才会相信你。
5、成功时不要,失败时。
6、兆丰年。
7、冬天,来年。
8、晴必雨,雨必晴。
三、根据名字,写他们说的话。
1、清 赵翼:
2、宋 周敦颐:
3、唐 杜甫
4、唐 王勃
5、唐 李世民
6、战国 孟子
7、春秋 孔子
8、华罗庚
9、俄国 克雷罗夫
10、法国 居里夫人
四、摘抄课文中的优美语句。
第四课时 段的复习
要求:能把一段话的顺序整理清楚。
总分式。(板书)这种段式,作者常在这一段的开头,写上一个高度概括主要内容的句子,以下就围绕着这个内容来展开。另外有的先分后总,(板书)即先分述几个方面的内容,再在最后做个总结.如(投影)”
《中国结》的第二段。
除了以上所讲的“总分”或“分总”外,还有一种是:总、分、小结段式。(板书)如:(投影)XX同学他学习非常努力,每天清晨他总是六点多起床,在吃早饭前读英语,到学校后他就进教室早读……他这样努力学习真是我们学习的好榜样。
连贯顺接式。(板书)
这种形式结构是按事情顺序或行为动作的顺序,一步接一步地写,句子之间不能调换。如《倔强的小红军》
第一种,按时间先后顺序。这种结构一般都有表示时间的词。《吆喝》中第四段“……”
第二种,按事情发展先后顺序排列。如《卖油瓮》中卖油老人观察陈尧咨射箭。
空间变换式(板书)这种段落形式是按地点、方位变化来排列的。这种结构一般都有些方位的词。如《小英雄雨来》
除了上述的三大种段的结构方式外,“因果式”、“并列式”也是较常见的结构方式。
一、用“‖”给各段分出层次。
*在梦中,我梦见我已经二十出头,仍然在画画,画得很漂亮,而且,画得全都是素描,有层次,有光感。。反正啊,老师在课堂上讲的那些经典作品的优点,我的画上全有。所以,我考上了美术学院,毕业后,在美术学院当教师,我把我的画画老师教我的,全用上了,快四十岁就当上美术教授,我画出了齐白石画的龙虾,徐悲鸿画出的活灵活现的马,画得不是太像,可是特别具有我的那种独特的幽默感。尽管还没有获得国际大奖,可我已经很开心了。
*从此,我只要有时间,就琢磨着素描,春天的含苞骨朵,秋天的落英缤纷,夏天的马路靠杯酒,冬日的校园雪娃娃。。。它们都通过我的眼睛的拍摄,又通过我的铅笔或钢笔,拷贝到纸上,成为永恒的风景。
*我渐渐发现,原来,素描一点也不枯燥。它并不因为只用一种色彩,就失去魅力。相反,在它的单一色彩中,却有着丰富的层次变化,明暗变化,浓密变化……啊,简单的色彩,有着丰富的世界。我的心有多么灿烂,我的眼前就有多么生动,我手中的素描就有多么美丽。
* 恐怕每个人的记忆深处,都记着少年时搭过的第一辆车。作为我人生中的搭车之最,就是我爸爸的这样一辆车。这辆车,首先是我的上学的交通工具。在车上风驰电掣,我看见好多的学生还在路边等着公共汽车,心中那一份骄傲,那样的优越,那样的得意,简直没有办法说。它又是我的餐厅。从家里到学校这一路,我同时也在车上狼吞虎咽。车到学校,食物就到了肚子里,下车时我总记得捡起洒在车座上面的渣渣。它还是我的无字数学书,我数着迎面而来的各种车辆,同型号的,不同出租公司的,什么时间车多人少,什么时间人少车多……
*可是,我却越来越多地加入到等待公共汽车的队伍中间去了。常常在车站等车的时候,在拥挤的汽车上寻找立足之地的时候,在睡着了坐过了站又急着赶上返回的车的时候,我就不由自主地想起在爸爸的车上的那种感觉。可是我没有对爸爸要求过什么,因为,我从爸爸的“少年华发”上,从爸爸每一天与妈妈的谈话中,知道爸爸的生意越来越难做了,知道妈妈早就面临下岗的可能了;我知道他们对待自己越来越苛刻;我更知道,虽然我用自己乘车来给爸爸腾出时间,但是,爸爸妈妈却给我花了更多的钱——学书法、练二胡、下围棋。。。这些,都是靠爸爸的车轮,一圈一圈的在这个城市里丈量出来的啊。所以,我不以为苦,并总是回想在爸爸车上的那种感觉。
* 卢沟桥是“七七事变”发生地。1937年7月7日,侵华日军向中国军队挑衅,驻北平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。正是由于这件事,卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。
6、小组交流,全班交流。
二、段的条理
1、理清下列句子的顺序,按序号排列成一段通顺的话。(一)()田野的尽头,连绵的山峰像大海里起伏的波涛。()溪水是那么清澈、明净,水里的小鱼自由自在地游来游去。()小溪另一边是田野,如今黄澄澄的,正报告着丰收的喜讯。()一条小溪从我们村子里静静的流过。
()山腰上的公路,像一条银灰色的绸带飘向远方。()小溪的一边是果园。春天,花香弥漫;秋天,硕果累累。
(二)()我便到小水湾去钓鱼。
()到干旱季节,小河就断流了,形成了一片片的小水湾。()每次到那里,我都钓回满满一网兜。
()小水湾里鱼可多啦,柳条鱼、麦穗鱼,还有金鳞红尾巴的鲤鱼拐子。
()鱼可爱咬钩了。我把它浸在水中网兜里,鱼越来越多。()我们村外有条小河。
三、段的中心:
读下面各段,找出文中的中心句,无明显的中心句,概括主要意思。
(一)第二天,妈妈特意放下家务活儿,带我去长江边上玩。我惊奇的发现,在长江边上长大的我,从来没有这样好好的欣赏过它的壮美。在妈妈的指点下,我仔细的凝视,薄阴天气下,江水浑黄一片。妈妈说:“这像不像一幅素描画卷?”啊,真的啊,没有阳光给江水上色,江水浩浩荡荡,一黄千里,可是,这黄色又有多少种啊,深的,浅的,明的,暗的,突出的,下陷的。。。。好有动感的一幅素描啊。
(二)别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身,隐蔽所得来不费功夫,弃去毫不可惜。蟋蟀和他们不同,不肯随遇而安。它要慎重的选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。他不利用现成的洞穴,它的舒服的住宅是自己一点一点挖出来的,从大厅一直到卧室。
(三)商人夹了大包的货物,匆匆走下小艇,沿河做生意。青年妇女做在小挺里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着,坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。庄严的老人带了全家,夹了圣经,作者小艇上教堂去做到高。
四、写段
1、把下面两段话写具体。* 今天的天气很好,我很高兴。
* 一天天过去了,我渐渐觉得画画越来越没味道,画着画着,就不想再画了,感觉画画太枯燥无味了。
2、小组讨论交流 按提供的中心词写段 ①这一节课太有意思了。②他的作业太乱了。
③下课十分钟,操场上热闹极了。④老师对作业的要求十分严格。⑤这棵树真大呀!
3、按提供的小标题写段 ①熟能生巧②犹豫③感动④马虎⑤焦急 课堂小结:通过本节复习,你有什么收获? 整理笔记,完成联系中尚未完成的部分。第五课时 阅读
一、按事情的几个方面分段
(一)、野 鸭
一天,我在小山上散步,忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。起初,我以为这只野鸭是害怕被人发现,藏在那儿的,就用树枝轻轻地拨了她一下,想叫她站起来,可是她却一动不动。我觉得很(奇怪、惊奇),便弯下身仔细看,才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起,脖子向前伸着,嘴张着,里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开,一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋,我就把这只死鸭提起来。(果然、居然)在她身子底下有一个巢,里面有十一只蛋,连同外面的两只,一共十三只。
我把她仔细地看了一遍,在她身上没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看,她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象,但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论:她是为了保护自己的孩子,同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。
我望着这只野鸭,思绪久久不能平静。我想,这种深沉的爱,多么感人肺腑啊!太阳已经落山了,我在地上挖了一个小小的坑,把野鸭放进去,用泥土把她埋起来,再用手帕把十三只蛋包好,向回家的路上走去。
(1)在()内划去不恰当的词语。
(2)课文写了三个方面的内容:发现死鸭→猜测死因→掩埋死鸭。
其中的次要内容是 主要内容是
(3)从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句,用()画下来。
(4)任选一题做:
①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭,却用了“她”,从中你体会到什么?
②从掩埋野鸭,包好十三只蛋的动作,你体会到了什么?③你认为野鸭这样做值得吗?从野鸭身上你体会到什么?
________________________________________________________________ ________________________________________________________________(5)从文中抄下最能表现思想感情的一句话。________________________________________________________________
(二)、迷人的海滨夏夜 这是一个迷人的海滨夏夜。
夕阳西下,天空燃烧着一片橘红色的晚霞,大海被霞光染(rǎn yǎn)成了红色,比天空的景色更壮观,当一排排波浪涌(yǒngrǒng)起的时候,那照在浪峰的霞光,又红又亮,滚动着,使人赞叹。
夜幕降临,天空的霞光渐渐淡下去了,深红的颜色变成浅红,当一切红光都消失了的时候,那高而远的天空中便出现了(启起)明星。它那么大,那么亮,放射着令人注目的光辉,活像一盏挂在市空的明灯。
夜色加浓,各处的灯火也陆续亮了起来,尤其是山坡上那一片片灯光,从半空中倒(应映)在乌蓝的海面上,像一串串流动的珍珠。
我踏着软绵绵的沙滩,望着这夏夜的景色,心里有说不出的愉快和兴奋。
1、用“\”划去括号里不正确的读音或字词。
2、“ ”一词集中写出了海滨夏夜的美,作者面对这美景,感到 和
3、用“ ”划出文中打比方的句子。
4、从文中找出表示时间变化的词语,按顺序写在下面的横线上。
二、、阅读短文,并回答问题:
(一)《倔强的小红军》片断
那个小家伙不过十一二岁,黄黄的小脸,一双大眼睛,两片薄嘴唇,鼻子有点儿翘,两只脚穿着破草鞋,冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前,说:“小鬼,你上马骑一会儿吧。”
小红军摆出一副满不在乎的样子,盯着陈赓同志长着络腮胡子的脸,微微一笑,用一口四川话说:“老同志,我的体力比你强多了,你快骑上走吧。”
1、“满不在乎”是什么意思?小红军为什么要摆出一副满不在乎的样子?___________________________________________________________
2、小红军这时的体力真的比陈赓强多了吗?你是怎么体会到的?
__________________________________________________
3、从片断中加点的字词,你能体会到小红军是一个怎样的人?
(二)、猫(片段)
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的(di de di)确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭(pin ping)谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?(只是 可是),它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。它屏(bing ping)息(疑是 凝视),一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。
1、把不正确的字音或词划去。
2、猫的性格有些古怪,既()又(),既()又()。
3、用“ ”画出写猫贪玩的句子,用“﹍﹍”画出写猫尽职的句子。
4、这段话是围绕 这句话写的。
5、下列说法,对的在括号里打“ ”,错的打“ ”
(1)“小猫贪玩,一天一夜不回来。”这句话是对小猫的批评和指责。
流露出作者对猫的缺点的厌恶之情。()
(2)“小猫非把老鼠等出来不可。”这句话用“非……不可”来说明小猫很勇敢。()
(三)、山 村 小 路 上
一队青年人在乡村的一条小路上行进。一条小溪横在他们面前,小溪挡住了他们的去路。小溪并不宽,第一个人略一迟疑,就腾地一跃而过,脚一着地就回头看看后面的人,眉宇间chōng mǎn()着胜利的微笑。
第二个也一跃而过。
第三个、第四个……都过去了。他们同样回过头迎接后来者。最后一个却不是这样,他mò mò de()从旁边搬了块大石头,稳稳地放到小溪中间,然后跨上一脚,又一步跨到了对面。
“走吧。”他招呼大家后,又踏上了前进的道路。
还是这么几个人,来到了崎岖的山路上。山路旁边,有一根枯树枝凌空伸到了路中间。
树枝横在眼睛前面,多不方便啊!第一个人一伸手握住shù shāo(),拉向身后,然后走向前去;那树枝,待他一放手,然后弹回到原来的地方。
接着又是第二个人,第三个人……他们一一照例而过。又是最后一个人,他也是一伸手,握住树梢,但他又伸出一只手,很容易地把它zhé duàn()了,轻轻地一扔,然后快走一步,跟上了大家。
读拼音在括号中填上词语。2 选出下列带点字的正确读音。
方便(biàn pián)弹回(tán dàn)着地(zhuò zháo)3 写出下列词语的反义词。
胜利()前进()容易()4 理解短文并填空。(5分)
短文中设置了两处场景:一处是过小溪,大家都,只有最后一个
。另一处是一根枯树枝挡住了去路,前面的人,最后一人
。从这两处表现可以看出最后一人,其他人。这篇文章主要写了什么?表达了作者怎样的思想感情?(2分)
三、默写本册书的八首古诗。
第六课时、习作 1、习作参考题目
《家乡的桥》《森林里……》《我忘不了他》、《他进步了》、《瞧,我们一家子》、《街头见闻》、《雨中》、《放学路上》、《中秋夜》、《夏天的中午》、《童年趣事》、《校园新闻》、《节日的大街》、《参观×××》、《×××游记》、《那是我向往的地方》、《可爱的×××》、《我心爱的×××》、《美丽的×××》、《友谊》、《温暖》、《令人激动的时刻》。
2、优秀习作展评。
《我们爱作文》等优秀作文选上的学生的优秀习作,学生获奖的习作,介绍给学生,和学生一起欣赏学生的优秀习作。
3、一些习作例文。
4、实践活动,提供习作素材。
⑴ 组织学生参观、游览一个景点,指导学生写一篇参观访问记或游记。
⑵ 组织学生做一个小实验,或者是一个小游戏,或者是一场体育比赛,或者是一个中队活动,指导学生把经过写下来。
⑶ 指导学生确定一个人作为描写对象,进行一系列采访活动,可以采访确定的对象,也可以采访了解他的人,从而写一篇写人的习作。
⑷ 指导学生观察一种植物,一种动物,一件物品,然后把观察到的写下来。
⑸ 组织学生调查身边的环境污染现象及原因,写一篇调查报告,给环保局长或市长写一封信,给市民写一封倡议书。
⑹ 组织学生深入学校、社区调查了解好人好事,写一封表扬信。⑺ 选择单幅图或多幅图,指导学生写一篇看图作文。⑻ 指定学生读一篇文章,写一篇读后感。⑼ 指导学生展开想象,写想象作文。例如:《我在2011年》、《我想……》、
第四篇:小学四年级上册语文期末复习计划
一、学生学情分析:
通过一个学期的学习,学生主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大,有百分之二十五的学生受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。从整体来说,学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬等现象,公式化较严重。
二、复习内容:
1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语(包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思)。
2、学会写各种句子(包括主、被动句、扩、缩句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子)。
3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。
4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求,对本册书中的作文类型有所了解,掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚,写明白。正确使用标点符号,会写书信。对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。
三、复习措施
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性,特别注意学习方法的渗透指导,避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。
2、重视针对性补差工作,加强反馈,根据学生的学习情况调节教学过程,注重后进生的心理疏导,多鼓励表扬,少批评指责,让复习尽量轻松、快乐。
3、采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法,提高学习兴趣。
4、针对不同内容采取不同的复习措施。
字词句:每天听写词语。列出平时易写错的字词,反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字,比较字形及选择字义。背诵默写古诗,理解诗句的含义。
句段篇:列出课文中重点词句或语言优美的句子,加强朗读与体验。对要求背诵的段落,背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章,进行单元训练点强化练习,并进行多题型的训练。
作文:写好课本上的7篇习作,扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人、写景、写事等几个方面进行写作指导。交流优秀习作,对照、修改。
四、复习目标
1、巩固本册生字词,能准确认读120个生字,会写227个生字,6个多音字,并能按笔顺正确书写、默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用这些生字。掌握340个词语,认读并听写词语,会造句,找出部分近义词和反义词,给词语归类,排列词语,搭配词语。
2、能背诵指定课文,领会课文含义,会背诵、理解、默写古诗。
3、句子:
(1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。
(2)能按要求把句子写具体。
(3)会判断句子的意思是否正确,能修改问题明显的病句。
(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。
(5)能区分句子是否完整,把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习,进一步巩固已学知识。
4、阅读:正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;理解课文内容,知道课文的大意。复习三种顺序:时间顺序、事情发展的顺序,方位顺序。
5、习作:能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
6、口语交际:能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯;能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候,态度大方,口语情楚,有礼貌。
五、复习方法:
1、单元复习和分类(写字、习作、阅读)相结合,两线交叉进行。
2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣,定期评选“复习之星”。
3、每天对复习内容检测、评价及时总结。
第五篇:小学四年级语文上册期末复习计划
小学四年级语文上册期末
一、复习时间:
2009年12月14日—2009年12月28日
二、复习目标
1、能正确读写精读课文中的223个生字,做到书写工整、规范,养成良好的写字习惯。
2、主动复习本册课文和积累•运用中的“读读背背”,对阅读有较浓厚的兴趣,抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情。
3、习作训练。
三、复习难点
1、能对词语进行归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信。
3、综合运用,补缺补漏。
四、复习措施
1、减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养;
2、依据大修订教科书,并适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容;
3、从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。
4、按单元归类复习。
词语课文内容积累背诵阅读理解习作