第一篇：广教版三年级品德与社会上册教案集
小学教案课件网Http://www.jkedu.net 三年级上册品德与社会教案
[品德与社会]成长中的我和你
〖课程资源的开发与运用〗
（一）学生准备
能够反映自己健康成长和家庭幸福生活的照片或事情。
（二）教师准备
1.了解学生对父母的感情，以及父母与家庭在学生心目中的地位。
2.了解学生如何认识在一个温馨的家庭里，父母与孩子之间应具有的关系。
3.课前联系一些学生家长，对他们进行采访，了解他们在承担家庭角色时的内心想法，并在课前用录音机录下一些家长的心里话。
4.邀请学生家长参与本节课的教学活动。〖本课题教学目标〗
1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈；知道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每一个人都应该具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。
2.能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。
3.知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。〖教学结构〗
（一）课时安排
1课时。
（二）教学结构整体设计
1.通过播放父母对孩子说的心里话，营造一种温馨感人的气氛，激发学生内心深处的情感，感受父母的爱意，体会亲情，建立沟通交流的平台。
2.通过对平时生活中的一些温馨美好画面的描述，引导学生对“我们美好的生活是谁带来的”这一问题的思考，进而深切地体会父母长辈的养育之恩；同时对学生进行口头表达能力的训练。
3.在前两个环节的基础上，学生以小组为单位，讨论“我已经长大了，我应该为创设温暖的家做些什么”，思考自己在家庭中所应承担的责任，同时对学生进行清楚表达自己的见解和感受能力的训练，学会倾听他人的意见，学会从不同的角度去观察、认识、分析事物和现象。
4.在本节课的结尾，通过“我的心里话”让学生把自己在整节课积聚的情感释放出来，把自己对父母的热爱与感激之情真切地表达出来，将教学活动推向高潮。〖实施过程〗
（一）感受父母的养育之恩，感受亲情
1.教师播放录音。
教师播放事先录制的学生家长平时想对自己的孩子说却又没能说出口的心里话的录音，并在播放的过程中关注学生的表情和反应。
2.教师提问。
让学生说一说听了录音后的感想。可以选择那些听了父母的话热泪盈眶的学生回答，小学教案课件网Http://www.jkedu.net
小学教案课件网Http://www.jkedu.net 使课堂气氛进一步升温。（教师要尽可能地让更多的学生谈体会，以营造一个相通且相同的心理环境。）
3.教师在肯定学生的回答之后设问。
师：我们这节课的名称是《我长大了》，但是为什么张老师却要在课上放录音，又要你们谈感受呢？这和我们的新课有什么关系呢？是不是多此一举呢？
（教师仔细听完学生的回答后，给予称赞。
（二）我们美好的生活是谁带来的
1.教师请学生借助投影仪向同学展示一些自家美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回忆。
2.通过对照片的描述，教师引导学生进一步体会美好的家庭生活是父母长辈付出了努力和心血换来的，体会在自己成长过程中父母的养育之恩。
（三）我为温暖的家做些什么
1.教师提出问题。
师：在这样温暖的家庭环境中，同学们一天天健康地长大了。但是你们在享受温暖生活的同时，有没有想过自己也是这个家庭的一员，应该为这个温暖的家做些什么，对家庭应该负有什么责任呢？
2.学生根据教师提出的问题分组进行讨论。讨论完毕后，每组选派几名代表陈述本组同学的观点，并要说明理由。
3.教师在对每个小组的陈述进行评价之后，将学生写的卡片贴在“温馨宝典”――红心卡上。
4.在集体讨论的过程中，学生通过质疑、解释、补充等活动，逐渐地转变了自己对家庭的认识，开始形成了主人翁责任感，开始意识到自己对家庭的责任。
（四）我的心里话
1.教师引导学生对父母说说心里话。
师：你们真是长大了，懂事了，说得多好啊，老师都感动了，要是你的爸爸、妈妈能听到，一定会很高兴的。你愿意说给他们听吗？
2.让学生把自己的心里话尽情地说出来，使学生与旁听的家长一起分享家庭的温暖。
[品德与社会]我有一个温暖的家
〖课程资源的开发与运用〗
（一）学生准备
1.搜集、整理自己与家长的合影和家长抚育自己成长的小故事。
2.观察爸爸或妈妈一天的作息，体会爸爸、妈妈的辛劳。
（二）教师准备
1.搜集动物和人类抚育子女的图片和录像片断。
2.邀请几位热心的家长参与本节课的课堂教学，请他们做精心的准备，列举生活中鲜活的小事例，讲述抚育孩子的切身体会。〖本课题教学目标〗
1.知道自己的成长离不开家庭，体会是父母给了自己生命，体会父母对自己的养育恩情，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。
2.培养学生的观察能力、思维能力、体验能力及收集资料的能力，进而发现和理解生活中蕴涵的道理。
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3.感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对父母、长辈的感激、尊重和孝敬之情，形成热爱家庭的态度和情感。〖教学结构〗
（一）课时安排
1课时。
（二）教学结构整体设计 〖实施过程〗
略
[伴你教品德与社会]夸爸爸 赞妈妈
〖课程资源的开发与运用〗
（一）学生准备
在课前，让学生搜集小时候和长大后的照片，了解自己长大的变化；并对爸爸、妈妈的工作进行调查访问，准备照片、汇报卡等材料。
（二）教师准备
邀请学生家长参与本主题的教学活动。〖本课题教学目标〗
1.尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。
2.学会关心家庭，增强对家庭的责任感。
3.乐于分担家务、料理自己的生活，做力所能及的事情。〖教学结构〗
（一）课时安排
1课时。
（二）教学结构整体设计
在教学过程中，教师先用“猜一猜”的游戏导入，引导学生理解长大后的变化。接着，通过乐乐的感想来引导学生去理解体会爸爸、妈妈工作的辛苦，引导他们对爸爸、妈妈说一说心里话，并说一说自己想为爸爸、妈妈做些什么。最后，通过教师、家长、听课教师的评价来揭示课题，以达到情感的互动。在此基础上，引导学生进行自我评价，完成教学目标。
〖实施过程〗
（一）游戏导入
师：（出示一组学生小时候的照片）同学们，今天老师要和大家玩“猜一猜”的游戏，请你们仔细看一看这些照片，猜一猜他们分别是我们班的哪些同学呢？（学生猜）
（二）引导对比
1.师：（同时出示对比照片）瞧，这些同学小时候多可爱呀！相信你小时候一定也是这么可爱吧！现在同学们都长大了，和以前有什么不一样？
2.学生结合搜集的照片进行汇报交流。
（1）以四人为一小组进行交流，家长参与，倾听学生的发言。
（2）全班交流，请家长进行补充，发表意见。
3.教师小结。
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师：你们不仅身体上发生了变化，变高了，变壮了，心理上也发生了变化，变得比以前懂事了。
（三）交流感悟
1.师：听到你们有了这样大的变化，老师真为你们感到高兴。老师知道有一位叫乐乐的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作单位。回来后，写了一篇感想，你们想听听吗？（播放录音）
2.乐乐的感想是什么呢？（父母工作辛苦，应该为他们减轻负担；自己的事情自己做，不给父母添麻烦。）
3.师：你们不是也和乐乐一样，对爸爸、妈妈的工作情况进行了调查，你想说说吗？
4.学生以四人为一小组，交流爸爸、妈妈的工作情况。
5.学生以各种形式汇报爸爸、妈妈的工作情况。
（1）展示爸爸、妈妈工作时的照片，介绍他们的工作情况。
（2）交流了解了爸爸、妈妈的工作情况后的感想。
（3）展示自己制作的报道――“爸爸、妈妈的一天”，介绍父母的工作情况。
（4）播放自己拍摄的采访录像（录像包括父母的工作情况片断和对父母的访谈）。
6.邀请部分学生家长补充和介绍自己工作的辛劳。
7.师：听了大家的汇报，你有什么心里话想对你的爸爸、妈妈说吗？你想为他们做点儿什么来表达你的心意呢？
8.学生独立思考后，进行全班交流。
（四）采访父母
1.师：听到同学们都这样为爸爸、妈妈着想，懂得要为爸爸、妈妈分忧，老师都被深深地感动了。看来你们不仅长大了，而且懂事了，懂得体贴爸爸、妈妈了，懂得自己的事情要自己做了，老师想对你们说：你们真棒！今天还有许多同学的爸爸、妈妈来到了我们的课堂，不知他们看到你们今天的表现，有什么想法？你们想去采访一下他们吗？
2.教师请一位学生采访自己的家长。
3.该学生家长对自己的孩子进行评价。
4.师：你听了爸爸（妈妈）的这番话，有什么想对爸爸（妈妈）或是老师和同学说吗？
5.师：你们也想去采访一下你的爸爸、妈妈，听听他们对你的评价吗？如果今天爸爸、妈妈没来，你也可以去采访一下其他同学的爸爸、妈妈和听课的老师，相信你们一定也有很多话想对他们说。
6.全班学生去采访家长和听课的教师。
（五）全课总结
1.学生以四人为一小组讨论本节课的收获和感受。
2.选派代表汇报本节课的收获和感受。
3.教师总结。
师：今天，大家通过学习和交流，体会到自己发生了变化，知识、能力比以前提高了、进步了。我和你们的家长都觉得你们长大了、懂事了。再过三个月新年就要来临了，你们又要长一岁了，希望你们在新的一年里更健康、更懂事。
（六）布置作业
1.落实自己的计划，并了解家长的反应。
2.落实计划几天后，完成教科书第13页“我的感受”。
3.阅读母亲节的由来，并查找资料，了解父亲节的由来。
[品德与社会]我是一个好帮手
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小学教案课件网Http://www.jkedu.net 〖课程资源的开发与运用〗
教师准备
1.教学中要使用的调查问卷表格。
2.课前就学生在家里的文明礼貌表现，采访学生家长，并拍成录像片段。〖本课题教学目标〗
1.帮助学生确立自尊、自爱的生活态度，树立对爸爸、妈妈要有礼貌的情感。
2.懂得文明礼貌可以让亲人间关系更融洽，文明礼貌可以筑就一个暖意融融的家。
3.知道在家里什么时候怎么做才是文明礼貌的行为，并乐于去做，进而养成文明礼貌的行为习惯。〖教学结构〗
（一）课时安排
1课时。
（二）教学结构整体设计
1.用调查统计的方式得出在家里不注意文明礼貌是个普遍现象的结论。
2.用讨论和探究的方式总结出是什么原因导致学生产生在学校与在家不同的行为表现。
3.用体验的方式感知亲人间注意和不注意文明礼貌时，自己的切身感受有什么不同。
4.用讨论的方式总结出家里注意文明礼貌的好处在哪里。
5.探究、讨论和设计：家里有哪些地方需要文明礼貌，小组讨论，并设计出 《家庭文明公约》。〖实施过程〗
（一）调查和统计
教师出示四种画面，请学生根据画面提供的情景在自己的调查表上做出选择。要求是：根据自己的真实想法和做法，对每个情景中的两种表现做出选择。
第一个情景：早晨离家上学前
A.向父母说“再见”；
B.天天在一起生活，天天都见面，说不说“再见”无所谓。
第二个情景：当有事要进父母房间时
A.敲门，得到允许后再进去；
B.都是一家人，没必要敲门，可以直接推门进去。
第三个情景：妈妈做好了饭，叫你和爸爸吃饭
A.等妈妈―起吃；
B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以边吃边等。
第四个情景：回家之后，很累了
A.坐要讲究坐相，再累也不能四仰八叉地；
B.往沙发上一躺，怎么舒服怎么坐。
接着请各小组分别统计组内A，B选项人数的多少，然后全班统计A，B选项的人数。最后的统计显示：选A的有16人，选B的有24人。
（二）讨论和探究
师：现在大家可以看出选A和选B的人数相差不多，但你们能看出选A和选B的同学代表了哪两种观点吗?
（学生说得比较零散，有的说选A的表示一家人比较客气，选B的表示在家里很随意很自由等。板书――A选项代表的观点：家人之间也应该讲文明礼貌；B选项代表的观点：家里是自由自在的地方，可以完全放松自己。)
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师：选A或选B的同学能分别说说自己的理由吗?
（教师要给出争论的时间，让学生尽情阐述自己的观点。）
（这时学生发生了激烈的争论，选B的学生坚持认为，在学校都被管够了，在家里还要注意这注意那，累死了，家都不像家了；而选A的学生认为，这样做家里人会很高兴和舒适，觉得选B的同学太自私了。）
师：刚才你们说的听起来都有各自的道理，但都是站在自己的角度说的，让我们来看几个采访片段，听听家里人的感受吧。
（三）体验和感受
播放采访学生家长的录像片段，小记者向家长提出的问题：
（1）妈妈正在做饭时，孩子自顾自吃起来和等妈妈一起吃，您的感受有什么不同？
（2）孩子进您房间时，敲门好还是不敲门好，您的感受有什么不同吗？
师：（提醒学生）这都是我们学校我们这个年级的学生家长，你们的爸爸、妈妈想法一定和他们差不多。
（通过播放采访录像，学生发现站在自己的角度想问题和站在家人的角度想问题是不一样的。这时学生说出自己的想法有些只顾自己。比如吃饭，本来想一家人没必要等，但如果和爸爸一起等妈妈吃，妈妈是很高兴的。教师再启发学生联系自己的亲身经历回忆一下，自己对家人或家人对自己，讲文明礼貌和不讲文明礼貌时的不同效果。结果有的学生说爸爸进他房间，不敲门自己会觉得很不高兴，是“打扰我了”；父母外出不打招呼是“不怎么在乎这个孩子”。然后引导学生将心比心。
师：你希望父母尊重你，那你对父母应是怎样的态度呢？
（得出结论：我们的家庭只有互相尊重，相互讲文明礼貌，才会让家里充满爱和温暖。讲文明礼貌，实际给家里的每一个成员都带来了舒适温馨的感觉。）
（四）讨论和总结
请每个小组用一句话概括在家里注意文明礼貌的好处，全班交流。
生：文明礼貌让家里每个人都快乐。
生：温暖的家庭从文明礼貌做起。
„„
（五）讨论和设计
让学生思考家里还有哪些地方应该做到文明礼貌、怎么做，并根据“什么时候”和“怎么做”的思路设计出《家庭文明公约》，并拿回家和父母交流讨论。学生有很多很好的想法，如家庭成员不管谁有事出门，都要相互打招呼；回到家里也应该打招呼“我回来了！”；互相之间都不能翻私人的东西等。值得注意的是，学生多用了“相互”的概念，可见他们很重视自己在家庭中的地位，显示出了“平等”观念在家庭中的重要性，成人平时都爱给孩子提各种各样的要求，却没有想到家庭的氛围和习惯是要由父母和孩子共同创设的。
[品德与社会]学校生活真快乐
〖课程资源的开发与运用〗
（一）学生准备
参观、调查、访问所用的笔、本等学习用具。
（二）教师准备
我校所在的大连市中山区山屏街附近有一所军队干休所，为了充分利用这一课程资源，在课前我做了以下工作：
1.与干休所联系，带领学生到干休所调查访问，参观干休所展览室。
2.请老革命、老干部给学生做报告，学生可以向老人们提出问题，组织学生与老人们
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3.自制幻灯片并收集一些关于家庭勤俭节约的事例。〖本课题教学目标〗
1.知道勤俭节约是中华民族的传统美德，知道节约是尊重劳动和劳动成果、珍惜资源爱护环境的表现。
2.学习合理消费，乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。
3.能够在自己的生活中实践勤俭节约的具体做法。〖教学结构〗
（一）课时安排
2课时。
（二）教学结构整体设计
本节课的教学内容安排两个课时完成。
第一课时
布置调查采访任务，带领学生到军队干休所调查，并做好记录。
第二课时
小组内交流汇报自己调查采访的成果，并在全班交流；召开“节约与攀比”小型讨论会。
〖实施过程〗
第一课时
（一）布置调查、参观、访问任务
（二）调查访问过程
1.带领学生到军队干休所老干部活动室，听取姚老（78岁）、王老（81岁）的报告。在做报告的过程中，姚老脱去了外衣，露出至今仍穿着的、打着补丁的衬衣。
生：老爷爷，现在您穿的衬衣，在我家早当抹布用了。
生：您家没钱吧？
从大多数学生的眼神里，我发现学生对眼前看到的情况不理解。于是我向学生介绍了王老、姚老的情况：王老就任过晋冀鲁边区抗日一营营长、华北野战军某部司令，解放后曾任上海市委宣传部部长，离休后来到大连；姚老曾任满蒙抗日联军兵团参谋、东北野战军某纵队政委，解放后在东北局任职，离休后来到大连。他们都在20 世纪30年代参加了革命，打过日本鬼子和国民党反动派，为建立和建设新中国奋斗了几十年，他们都有60多年的军龄，是军级以上的干部，每月的离休金有3000多元，但他们仍然保持着勤俭的作风，将节省下来的离休金用于对子女的教育和对希望工程的捐助。
王老：（语重心长地）孩子们，知道你们佩戴的红领巾的来历吗？
生：纺织厂做的。
生：是先烈用鲜血染红的。
姚老：革命先烈们抛头颅、洒热血，为的是下一代不再挨饿受冻。听说你们当中有些同学有浪费、攀比的现象出现，你们认为这样做对吗？
同学们有的默默无语，有的惭愧地低下了头„„看得出来，学生大都被老人们勤俭的作风、高尚的精神境界所感动。
2.参观展览室。
我们参观的干休所展览室的陈设很简单，除了玻璃罩下的一件件珍贵的展品和图片外，再也没有其他的东西了。在参观的过程中，学生被眼前的一件件、一幅幅展品及图片惊呆了。“这样的衣服也能穿？”“这样的碗也能用？”„„学生在窃窃私语。
3.学生向老革命、老干部进行访问。
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生：爷爷，您什么时候参加革命的？
生：那个时候您们的生活条件怎么样？
生：现在生活好了，您们为什么还这样做呢？
老干部们对学生提出的问题一一进行解答，使学生了解到，在战争年代，环境非常恶劣、条件异常艰苦，广大军民养成了不怕困难、自力更生、艰苦朴素、不浪费、讲节约的良好作风，并将这种作风保持至今。
（三）返校
第二课时
（一）导入
师：上一节课我们通过采访，了解了老革命勤俭节约、艰苦朴素的生活作风。这节课，我们将根据采访的内容，一起来研究在生活中如何养成勤俭节约的良好习惯。
（二）探究活动
1.小组内交流调查访问的结果。
（教师在学生交流时，帮助学生找出在调查过程中的欠缺，指导学生加以整理，体现了师生间的互动。在课上有个别学生问了这样的问题：“为什么他们非要穿那种衣服？他们是不是知道我们要来参观，而故意给我们做样子的？”此时教师引导其他学生将自己看到的、了解到的老人们实际生活中的点滴小事进行交流，使这些学生体会到艰苦朴素是老人们的一贯作风。）
2.教师点拨。
在战争年代，条件是异常艰苦的，战士们为了广大人民的幸福生活宁愿抛头颅、洒热血。现在生活富裕了，但老人们仍旧不改当年的优良传统。
让学生想一想，现在老人们为什么还会这样做呢？
由于在访问时，学生都听到了老革命、老干部的回答，于是学生用老人的话回答：“家里的钱是父母劳动得来的，他们挣钱不容易，如果浪费了多可惜呀！” 还有的学生说：“可以把它节省下来给更需要它的人花。”
3.教师小结。
师：节约，体现了对劳动和劳动成果的尊重；节约，也是珍惜和爱护资源的体现。同学们是如何理解这两句话的？（小组讨论交流）
4.班级召开关于“节约与攀比”的讨论。
教师参与其中，与学生一起进行讨论，从中了解学生在讨论过程中出现的问题，对在讨论过程中出现的偏差及时纠正。
5.教师提出问题。
（1）节约有什么好处？攀比有什么害处？
（2）你们在生活中有没有不注意节约的事情？你们今后想怎样做？
（学生自由发言）
（三）教师总结
师：节约是在健康生活的前提下，不攀比、不奢侈、不随意丢弃有用的东西。节约是尊重劳动和劳动成果，节约既是尊重父母的劳动，同时也是尊重他人的劳动。节约是珍惜资源和保护环境。不攀比，讲节约，对人对己都是有好处的，它是一个现代文明人的基本品质。
[品德与社会]请到我们学校来
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小学教案课件网Http://www.jkedu.net 〖课程资源的开发与运用〗
（一）学生准备
1.通过各种途径，理解“集体”的概念。
2.设计好采访学校有关部门及教师时的问题。
3.准备采访所需的工具，如照相机、录音机等。
4.搜集、整理采访时获得的各种图文资料，供活动交流时使用。
5.回忆自己以前为班级做的事及今后准备为班级做的事，并形成书面文字。
（二）教师准备
1.了解学生所要采访的教师与学校部门。
2.为学生理解“集体”的概念提供观察场所。
3.邀请班主任参与教学活动，介绍班集体及其成员的进步。
4.与摄像教师取得联系。
5.准备若干个小信封。〖本课题教学目标〗
1.理解“集体”“班集体”“班集体的一员”这三个概念的含义，明白只有具有共同目标的团体才能称之为集体。
2.帮助学生理解自己的成长离不开集体，要建立一个和谐民主、团结向上、朝气蓬勃的集体，需要每个成员尽心尽责，班级建设人人有责。
3.进一步了解班集体和集体中的成员，树立更好地为班集体建设服务的意识。
4.培养学生调查、搜集整理信息的能力和交流的能力。〖教学结构〗
（一）课时安排
1课时。
（二）教学结构整体设计
1.课前准备，调查搜集。
2.交流展示，增进了解。
3.出谋划策，改善面貌。
4.回顾过去，展望未来。
5.拓展活动，热爱集体。〖实施过程〗
（一）课前准备，调查搜集
1.开展“我是一名调查员”的活动。
将学生分成８个小组开展调查与统计活动，将看到并认为是符合“集体”这一概念的行为记录下来，填入表内。教师带领学生来到居委会、部队等地点进行调查；摄像教师选取几个学生调查记录的情景拍摄下来，用于课堂教学。
2.开展“我是一名小记者”的活动。
第一小组：采访学校教导处的王老师，调查所在班集体参加校内外各项活动的情况。围绕“我们班这几年来参加了学校的哪些活动、情况如何、取得了哪些成绩、您有什么看法、给我们今后的活动提点建议”等问题展开访问并做记录。学生搜集了有关资料或录音，准备在课堂上做展示。
第二小组：采访学校教导处的孙老师，调查所在班集体的学习状况，围绕“我班历年来的学习状况怎样、有哪些进步、请给我们今后的学习提一些要求”等问题展开访问并做记录，也可以拍摄、录音等。
第三小组：分散采访，学生自由采访任课教师（班主任除外），重点询问班级某些成小学教案课件网Http://www.jkedu.net
小学教案课件网Http://www.jkedu.net 员上这门课的情况，如学习、纪律、能力等。
3.开展“我是一名小作家”的活动。
每人回忆以前为班级做过的事情，选择其中令自己难忘的、典型的、有纪念意义的事例，写成书面材料。然后，再让学生想一想今后准备为班集体做哪些事。教师要提醒学生尽量想得周到一些，想到的事情应该是力所能及的，不要好高骛远。
（二）交流展示，增进了解
1.讨论交流。
讨论主题：什么是集体。
（1）组内交流，全班交流。
师：同学们，我们在这个集体中已经相处两年多了，可是你们知道什么是集体吗？课前老师带领大家来到了繁华的闹市口和部队等地方，让你们自己通过调查，认识“集体”这个词的含义，你能用自己的话说一说吗？你们先在小组中交流一下，然后用一句话来概括你们小组对“集体”这个词的理解。
（在充分肯定学生发言的基础上，不断完善学生的认识。）
（2）播放拍摄的录像。
（学生对比单个行人的行走和集体的锻炼，强化对“集体”概念的认识。）
师：你们总结得真好！有着相同的锻炼身体目标的一群人就组成了一个集体。但是一个人在街上走，我们就不能说他是集体。
（3）帮助学生理解“班集体”“班集体中的一员”。
师：请你们根据老师刚才的总结，说一说什么是“班集体”和“班集体中的一员”。
（在理解 “班集体”这个概念时，要充分引导学生说完整，要说出班集体是由学生组成的，是有着共同的学习和成长目标的集体。）
（4）教师小结。
师：是的，正是由于我们大家有着好好学习、茁壮成长的共同目标，所以我们才组成了这个温馨和睦、团结向上的集体――三年级（6）班。集体的好坏直接影响着我们每个人的成长，团结温暖的集体有利于我们的学习和成长；反之，则不利于我们的学习和成长。每个同学都是班集体的一员，我们每个人都有责任使我们的班集体越来越好。
师：在我们的班集体中，同学们已经共同生活了两年多了，大家对我们班集体的每个同学已经有了比较深的了解，你们是否留意过这几年班集体的点滴变化呢？是否感觉到了自己的不断成长与进步？课前，同学们已经较全面地进行了大量的调查，现在，就让我们敞开心扉，一起来说一说吧！
2.开展“我是一名小记者”的汇报交流活动。
师：汇报形式可以多种多样，可以由各组的组员来汇报，也可以由各组的组长做总结汇报，还可以把你们搜集到的资料向大家做展示。
（1）第一小组汇报。
组员相继上台把自己的采访内容进行了汇报，中间播放录音，最后还出示了班级获得的奖状、证书、书法作品、文章登报情况、各项比赛的名次等。得出的结论是：这些荣誉有的是通过几个同学的努力为班级争取的，有的是许多同学共同努力得来的，也有的是一个人克服种种困难，历经千辛万苦才得来的，他们都是我们班集体中的一员。我们三（6）班能有今天这样的成绩，与他们的努力是分不开的。（从活动中认识班集体的进步与变化，树立集体荣誉感。）
（2）第二小组汇报。
播放录音，出示相关的照片，进行汇报。
生：通过对教导处孙老师的采访，我们了解到咱们班在取得若干学习成就的同时，还
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小学教案课件网Http://www.jkedu.net 存在着不少问题，希望我们每个人都重视每次的考试与作业，共同努力、共同进步。另外，孙老师希望我们牢记“集体荣，我荣；集体衰，我耻”这句话。
（学生同时了解班级的优点和缺点，便于他们认清现状，自我反思，并进行改正。）
（3）第三小组汇报。
出示不同质量的作业本、图画，及老师的评语，播放录音，进行汇报。第三小组的学生采访了众多的任课教师，教师对许多学生既肯定了优点，又提出了希望，希望学生能继续发扬优点，改进不足，树立为班级争光的信心和决心，使班集体能取得更大的进步。
3.与班主任老师交流。
师：咱们班的点滴变化和同学们的进步，你们的班主任老师最清楚。今天，我特意把他请来，你们可以围绕着班集体及其成员的问题来问问他。
（班主任老师很热情地解答了学生的问题。）
师：同学们，你们知道吗，你们的班主任老师有一个小本子，上面记录着班上每个同学取得的成绩和进步，还记录着这几年咱们班的进步呢！你们想听听吗？
（我在课前了解到班主任老师手里有这样的资料，于是把他请进课堂。这是学生两年多来第一次与自己的班主任老师进行心灵的沟通。班主任老师所讲的事例真实、可信，对学生具有较强的感染力。学生和教师一起回顾过去，激动、兴奋和骄傲等情感交织在一起，使他们对班级和自己的未来充满信心。学生和教师共同融入了回顾成长历程的氛围中。）
师：刚才我们从许多老师那儿了解到我们班集体的情况，现在我们来夸一夸我们的班集体，夸一夸我们班的同学。
（三）出谋划策，改善面貌
师：每个人都希望自己的集体是最棒、最出色的，但这需要集体中每一位成员的共同努力。我们班的每一个同学都为集体出谋划策，我们的班集体才会变得更好。下面请大家交流一下，为我们的班集体献计献策，并把它记在我们班的工作簿上。
（教师在黑板上列出几条符合班级情况的意见，在学生汇报的基础上，拓展了学生的思维，并帮助他们明确了今后班集体努力的方向。）
（四）回顾过去，展望未来
师：同学们为我们的班集体提出了很好的建议，相信大家只要照着去做，在不久的将来，我们这个班集体将会更加出色。
我们生活在一起已经两年多了，大家回忆一下，你为这个集体贡献过哪些力量，做过哪些事呢？当你的个人利益和集体的利益发生矛盾时，你是如何做的？请选择一些令你特别难忘的事情告诉同学们。
（教师要提醒学生选择典型的、有代表性的事例。可以先在小组内讨论，然后进行全班汇报。教师要不失时机地引导学生摆正个人与集体的关系，肯定做得好的行为。）
师：听了你们的讲述，我很感动。在这里，我要代表全班同学对曾经为班集体做出过贡献的同学说一声“谢谢”，希望你们能一如既往地为这个集体服务。同学们，今后你们还打算为集体做哪些力所能及的事呢？请你们把自己打算做的事，悄悄地写在课前老师发给你们的信纸上，在信纸上写清姓名，然后装在信封里交给我。当你们的诺言成为你们一贯的行为时，我们再把它公布出来。为了我们的班集体取得更多的进步和成绩，请同学们一齐努力、加油吧！
（该环节不公开学生的诺言，而是设置了一个小悬念，这种新颖的形式激发了学生的兴趣。）
（五）教师总结
师：通过今天的活动，同学们认识了自己与班集体的关系，也进一步了解了班集体及其成员。你们比以前更清楚地懂得了应该如何处理个人与集体的关系，懂得了自己应该为
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小学教案课件网Http://www.jkedu.net 集体做些什么，如何使集体进步得更快。从今天开始，我们就应该以“集体荣，我荣；集体衰，我耻”的态度时时提醒自己，为集体贡献自己的力量。
（六）拓展活动，热爱集体
1.寻找适当的机会，对已经把诺言转化为行动的学生进行表扬，并量化打分，给予鼓励；对那些敢于同破坏集体利益的行为作斗争的学生也要给予表扬。
2.建议班主任老师利用班队活动时间，在全班开展一个“夸夸我们的班集体”的主题班会，把每位学生写的感想先在小组内交流，然后向全班做展示。用历年来集体所取得的各项成绩、照片、图片、奖状、奖杯布置会场，布置一个“荣誉角”，在富有感染力的氛围中开展一次活动。
七、反思
由于课前准备工作到位，学生搜集的材料非常丰富，为课堂教学活动的顺利进行奠定了一定的基础。对学生来讲，采访、调查的形式非常新鲜，因此他们的学习热情很高。
学生从搜集到的生动的材料中，从丰富的体验活动中，从对各位老师的采访和互动中，增进了对班集体及其成员的了解，激发了他们的集体责任感。在教学过程中，学生对班集体与每个班级成员之间的关系有了正确的认识；在“出谋划策，改善面貌”的教学环节中，教师引导学生认识班集体存在的问题，明确了要解决这些问题，需要全班同学的共同努力；学生在讨论和交流过程中能够清楚地表达自己的见解和感受；在“夸夸我们的班集体”的主题活动中，学生充分交流了自己的感想，进一步树立了他们的集体荣誉感，感悟到自己生活在这样一个班集体中是多么的骄傲与自豪！
[品德与社会]学习智慧树
〖课程资源的开发与运用〗
（一）学生准备
1.请学生回忆班集体曾经获得过的荣誉及自己为集体做过哪些贡献。
2.搜集班集体获得荣誉的证书、奖状及照片。
（二）教师准备
1.教师将调查的材料汇集在一起进行整理。
2.确定两个讨论题目：
（1）咱们班获得过哪些荣誉，你为集体做过哪些贡献？（2）你认为应该怎样赢得和维护集体荣誉？
〖本课题教学目标〗
1.明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。
2.形成乐于为集体做贡献的态度，激发热爱集体，珍惜集体荣誉的情感。
3.自觉用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。〖教学结构〗
（一）课时安排
1课时。
（二）教学结构整体设计
1.导入。
教师营造特定的氛围，构建教学活动的“情绪场”，通过“合作光荣花”的游戏使学生对“集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理形成粗浅的认识。
2.互动交流，提高认识。
让学生汇报课前调查的情况，通过汇报使学生进一步认识到集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。
3.体验感悟。
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以小组为单位，开展“两人三足走”的游戏，让学生在活动中获得感悟，激发他们在感性体验的基础上产生理性的认识。
4.讨论判断，解决问题。
将教科书中的小故事制作成录像片段――《红旗该不该得》，请学生以小组为单位，通过分析、讨论、书写等方式表达对该事件的看法。教师针对难点问题加以引导，使学生做出正确的判断。
5.制定计划，布置实践活动。
让学生以小组为单位，制定“争创三好班集体行动计划”，利用学生已经形成的集体荣誉感，充分调动他们学习的积极性。〖实施过程〗
（一）导入
师：同学们，课前老师在每一位同学的桌子上放了一样东西，你们看一看是什么？
生：是花瓣。
师：一片花瓣好看吗？怎么能让它变得漂亮呢？
生：用这些花瓣组成一朵花才会变得漂亮。
师：那就请同学们一起用花瓣组成漂亮的花吧。
（以小组为单位，依次将花瓣贴到黑板上，组成一朵光荣花。）
师：这朵光荣花漂亮吗？
生：漂亮！
师：它是怎么来的？
生：它是我们一起拼成的。
生：它是我们大家共同努力得来的。
师：光荣花是集体荣誉的象征，只有我们大家共同努力，才能得到它。
（板书：集体荣誉靠大家）
（二）互动交流，提高认识
师：上节课，老师让大家回去想一想我们班曾经获得过的荣誉和你为此做过哪些贡献，谁来说一说？
生：我们班曾经获得过“光荣升旗班”的称号。
师：我知道全校只有两个班获得过这个称号，你们真棒！
生：我们班获得过“广播操流动红旗”。
生：在每个月“规范示范班”的评比中，我们班连续四次被评为示范班。
师：（教师带头儿鼓掌）真了不起，祝贺你们！
生：我们班还获得过“投准儿比赛”的第一名。
„„
师：看来，我们班获得的荣誉还真不少呢！老师这儿有一幅照片，请你们看一看。
生：这是我们班表演的《卖火柴的小女孩》的剧照。
师：你们的节目给我留下了深刻的印象，学校虽然表扬了你们，但没有发荣誉证书,这算集体荣誉吗？
生：算！
师：有些活动虽然没有奖状、证书，但受到了好评，这也是集体荣誉。
（在这一环节的设计中，教师请学生将获得的荣誉证书贴到黑板上，并用充满激励的语言给予鼓励，使学生情绪高涨，争先恐后地发言，激发了学生的集体荣誉感。）
师：在这些荣誉中，你为集体做过哪些贡献？
生：在光荣升旗班的活动中，我是主持人。我认真背台词，主持活动时没有失误。
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生：我是升旗手，课下我反复练习。
生：我按时参加队列练习，各项要求我全部做到了。
生：在广播操评比中，我做到了节拍准、动作规范。
生：我的脚崴了，但坚持出勤。
师：广播操比赛时如果缺少了一个人行不行？
生：不行，那会影响我们班的成绩。
师：对，集体荣誉需要大家共同努力才能获得。这位同学克服困难，坚持出勤，说明他心里想着集体，为集体赢得了荣誉。（掌声鼓励）
生：在投准儿比赛中，我一个人投中了12个球。
生：我投中了9个球。
师：(指名回答)你参加比赛了吗？
生：没有。
师：那在这次活动中，你都做了什么？
生：我是观众，我给同学们加油。
师：她这样做算是为集体出力了吗？
生：应该算。我也是观众，我为同学们加油时嗓子都喊哑了。
生：应该算，因为有了同学们的鼓劲儿，所以我们才有信心获胜。
师：在有些活动中，因为人数的限制，不可能每一个同学都参加，但能为集体出主意、想办法，能为集体呐喊助威也是为集体出力。
师：刚才大家都谈了自己为集体做出的贡献，听了大家的发言，你们明白了什么？
生：我明白了集体荣誉需要大家共同努力才能取得。
生：我明白了要克服困难，为集体争得荣誉。
生：我明白了我们每个同学都是集体的一员，应该心中有集体。
师：对，我们每一个同学就像每一片花瓣，要想让花朵美丽，离不开我们每一个人的努力。
（在这一环节设计中，充分调动学生学习的积极性，让每一位学生参与其中，教学中注意结合学生提出的问题，启发学生认识到班集体光荣，我也光荣的道理，将集体荣誉和个人联系在一起，关心集体，热爱集体，自觉地珍惜集体荣誉，培养集体荣誉感。）
（三）体验感悟
师：下面我们玩一个集体比赛的游戏，名字叫“同心协力”，每个小组选派四名同学参赛。（此项活动学生课下玩过，活动的组织由每组的小组长负责，教师做裁判，并负责安全保护。）
师：让我们用热烈的掌声祝贺获胜的小组。你们能谈一谈为什么会获胜吗？
生：因为我们四个人配合得好。
生：因为有我们组的同学使劲为我们加油，我们有信心。
生：因为我们每一个人都努力了。
„„
师：这个荣誉的取得是大家共同努力的结果，再次祝贺你们。
师：第三小组开始走得挺好的，但为什么后来落在后面了？
生：我负责给他们绑腿，没绑好，绳子松了，所以我们组输了。
师：看来要想取得胜利，每一个同学都要努力才行。你们找到了失败的原因，相信下一次你们一定会成功。
（四）讨论判断，解决问题
师：同学们，六一小学三（1）班获得了卫生流动红旗，可是有的同学却要把流动红旗
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小学教案课件网Http://www.jkedu.net 送回去，你们想知道为什么吗？请同学们看一段录像。（播放录像片段）
师：三年级（1）班该不该得这面卫生流动红旗？请同学们在小组内讨论，把讨论后的意见填在表内。（小组讨论，选代表发言）
生：我觉得这面红旗他们不该得。因为那两位做值日的同学欺骗了老师，红旗得来的不光彩。
生：我们也认为红旗不该得，只有靠大家共同努力得来的红旗才是集体荣誉，才光荣。
生：我们也认为这面红旗不该得。荣誉的取得不能靠欺骗，应该靠努力取得。
生：我们小组的观点同其他小组一样，因为他们的做法不诚实，集体的荣誉要靠大家共同努力才能取得。
师：看来你们已经达成了共识，这面红旗不该得。那么，他们应该怎么做呢？
生：他们应该把红旗送回去。
生：他们应该向老师道歉，承认错误。
生：他们虽然把红旗送回去了，但不应灰心丧气，应该大家共同努力，早日赢得这面红旗。
师：同学们说得很对。集体荣誉的取得要靠每个成员的共同努力，还要通过诚实、正直的方式获得，这样得来的荣誉才光荣。听了大家的发言，那两位做值日的同学会怎么做呢？让我们来看一看。（放录像）
师：他们知错就改，让我们用掌声鼓励他们。
（五）制定计划，布置实践活动
师：同学们，最近学校要评选“三好班集体”，你们有没有决心取得这个荣誉？
生：有！
师：你们真有信心！下面我们以小组为单位，讨论制定争创三好班集体的计划。
（小组讨论，制定计划）
第一小组讨论计划如下：
师：同学们，让我们把计划贴在墙报上，希望我们每一位同学按照计划去努力，为集体争得荣誉。
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[品德与社会]老师，亲爱的老师
〖课程资源的开发与运用〗
（一）学生准备
搜集有关老师教育自己成长的事例。
（二）教师准备
1.搜集有关教师教育学生成长的真实事例。
2.准备电教设备：实物投影仪、录音机。
3.准备照片及《每当我走过老师窗前》的歌曲录音。〖本课题教学目标〗
1.懂得自己的成长离不开老师的劳动。
2.形成尊重老师的情感，体验融洽的师生关系。
3.从自己的真实经历出发，认识和理解老师对自己成长的作用。〖教学结构〗
（一）课时安排
1课时。
（二）教学结构整体设计
1.情境导入。
2.阅读课文。
3.讨论：第一次见到老师时的印象及心情。
4.指导学生朗读课文。
5.召开“老师教育我成长”的故事会。〖实施过程〗
（一）情境导入
师：今天老师带来了几张照片，我们一起来看看照片里都有谁？他们在做什么？
生：这张照片反映的是我们刚入学时老师在校门口迎接我们时的情景。
生：这张照片反映的是我们在二年级入队仪式上宣誓的情景。
师：是谁带领你们宣誓的呀？
生：是大队辅导员刘老师。
师：对了。让我们再来看一看这几张照片。
生：这张照片反映的是我们班和三年级（2）班进行拔河比赛时的情景。当时是何老师给我们当的裁判。
生：这张照片反映的是高老师在音乐课上教我们吹竖笛的情景。
师：在老师的辛勤教育下，同学们在各方面都有了很大的进步，一天天茁壮成长起来。二）阅读课文
师：请同学们打开教科书第49页，用你喜欢的阅读方式读一遍课文。
（三）讨论：第一次见到老师时的印象及心情
师：刚才同学们读得都很认真。现在请大家回忆一下，你第一次走进校门，见到老师的时候，老师给你留下了什么样的印象？
生：有知识，衣服特别整齐。
生：严肃、认真。
生：不像想像的那么可怕，挺和蔼的。
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生：说话声音响亮，做事有条理。
师：你当时的心情怎样？是不是也像课文中的同学一样？
生：爸爸、妈妈把我交给老师后就走了，我当时心里很害怕。
生：我开始也很紧张，可是看见老师冲我们笑眯眯的就不紧张了。
师：你还记得从你成为小学生以来，一共有多少位老师教过你吗？
生：很多，记不清了。
师：从同学们走进学校的大门开始，老师就和大家一起学习、生活，你们一点一滴的进步都包含着老师们的心血。
（四）指导学生朗诵课文
师：正像诗中描写的那样，老师把一个个爱哭的孩子，教育成有知识、懂道理的人。我也做过学生，记得我上小学四年级的时候，在竞选中队委时落选了，当时情绪非常低落，觉得委屈、没面子，学习成绩明显下降。我的班主任周老师一边给我补课，一边对我说：“失败是成功之母。老师相信你一定行！”听了老师的话，我心里感到很温暖。从那以后，我刻苦学习，关心集体，学习成绩提高了，也受到了同学们的拥护。五年级时，我终于当选为中队长。直到现在，每当我遇到困难、挫折时，我的耳边就会响起小学老师对我说的那句话：“失败是成功之母。”
（五）召开“老师教育我成长”的故事会
师：我相信你们在与老师接触的过程中也有许多类似的事例，下面请大家先在小组内每人讲一个老师教育自己成长的真实事例，大家听后进行评议，然后每组推选两名同学向全班做介绍。
（在学生讲述的过程中，教师巡视，并注意倾听学生的发言。）
生：王老师刚接我们班时，我上课回答问题声音很小，王老师问我：“是害怕吗？”我点点头说：“怕答错。”从那以后，王老师下课常与我聊天。慢慢地，我与王老师熟悉了，感觉特别亲近，再也不害怕了，上课发言时声音特别响亮。
生：有一次，我和几个同学上体育课时没有在老师指定的范围内打球，结果不小心把校办厂的玻璃打破了。我们当时心里都害怕极了。教体育课的李老师赶快跑过来和我们一起收拾碎玻璃，然后对我们说：“放学后来找我。”我们几个人心想：“这次非请家长不可了。”放学后，我们找到李老师，跟他来到玻璃店。李老师花钱买了玻璃，又带我们回到学校把玻璃装好，还给我们讲了不遵守秩序的严重后果。当我们看到李老师吃力地安装玻璃的样子，别提有多后悔了。
生：有一次，我上数学课忘记带书了，沈老师没有批评我，还把自己的书借给我，我心里很感激。从那以后，我每天晚上都认真整理书包，再没有忘记过带书。
生：有一次下雨，我没带雨伞，站在学校门口焦急地等妈妈来接我。传达室的老师看到后，把自己的雨伞借给了我。
生：我平时学习不认真，成绩不太好。前些天，又发高烧，连续几天没有到校上课，功课落下很多。王老师用中午休息时间到我家看我，给我补习功课。现在我病好了，一定好好听讲，不再让老师操心了。
生：我家的生活条件不太好，我穿的鞋都是亲戚送的。记得二年级春游时，我的鞋子不合适，走路总是往下掉，孟校长一路为我提鞋，还背我走了一大段路。我真感激她！
生：我家离学校比较远，每天都带饭在学校吃。迟老师怕我一个人在教室吃饭寂寞，经常端着自己的饭到教室陪我一起吃，有时还跟我下棋、聊天。我感觉特别快乐！
生：我是外地转来的学生，没有学过英语，学起来很吃力，发音总是不准，又怕同学笑话我，上课从不主动举手回答问题。杨老师鼓励我说：“男子汉，怕什么，你能行！”他还经常给我补课。现在我的英语有了明显进步。
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师：这一个个发生在我们身边的故事是多么感人呀！老师用爱心、用行动哺育我们成长，我们应该怎样对待老师呢？
生：我们应该尊敬老师。
生：我们应该热爱老师。
生：我们应该好好学习，不惹老师生气。
生：我们应该虚心接受老师的批评。
生：我们要听老师的话，按时完成作业。
生：我们要向老师学习，做一个有知识、品德高尚的人。
师：（教师总结）是的，同学们应该尊敬老师、热爱老师。我听了同学们的话很感动，我一定把你们对老师的深情，转达给全校的每一位老师。你们知道吗，作为老师最大的愿望就是学生能健康地成长。你们一点一滴的进步都会给老师带来快乐，希望你们在老师的教育下快快成长，成为祖国的栋梁之才。
（六）布置作业
1.开展实践活动。
（1）科代表和小组长负责组建11个小组，分别采访校长室、教导处、总务处、一年级组、二年级组、三年级组、四年级组、五年级组、六年级组、科任组、校办厂的老师们，并写出调查访问计划。
（2）各小组制定计划（播放歌曲《每当我走过老师窗前》作为背景音乐），教师巡视指导。
（3）各小组讨论交流。
2.教师提出活动要求。
遵守采访时间，讲礼貌，认真观察、详细了解在学校里从事不同工作的人们的工作情况，并做好记录，下节课分组汇报。
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第二篇：广教版三年级上册品德与社会教案
第一课时 画画我自己
一、课题：
画画我自己
二、教学目标：
1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。
三、教学重点：
了解自己的特点。
四、教学难点：
能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。
五、活动准备：
1、画一张自画像。
2、一张画有圆圈的白纸。
3、调查人与人之间有哪些不一样。
六、教学时间： 一课时
七、活动过程：
一、谈话引入：在教过你们的老师中她们之间有什么不一样？（引导学生观察老师之间的不一样）
二、活动一：猜猜他（她）是谁？
1、老师把同学们在课前画的比较好的部分自画像发到各小组，请小组长带领大家一起来
猜一猜，是谁的自画像。
2、各小组选出一张最具有特色的自画像，全班一起猜一猜。
3、学生通过自画像之间的比较，初步意识同学们之间有哪些不一样。
4、师小结。（板书课题）
三、活动二：一起来作画
1、每生发一张画了一个圆圈的白纸。
2、学生根据自己的想像，在圆中自由作画。
3、学生在多媒体展示自己的作品。（音乐背景）。。
4、学生通过作品之间的比较，能意识到不同的人对同一件事会有不同的想法。
四、活动四：一起来交流
1、学生交流课前调查到的人与人还有哪些不一样。
2、老师就当前同学们过生日的话题采访部分同学，让他们说说自己是怎么样过生日的。
3、围绕刚才的采访（有关过生日）的话题进行讨论。（让学生意识到：同一件事情，不同的人会有不同的看法和不同的选择，同一件事情，不同的人会的不同的看法和不同的选择，要学会理解、尊重他人的意见）
4、在生活中，你有没有和别人想法不一样的时候？你应该怎样对待？
五、小结：略。
八、作业设计：
抄写练习题。
九、板书设计： 我的自画像
十、课后反思：
第二课时 你是好样的
一、课题：
你是好样的
二、教学目标：
1、能通过不同的方法发现和认识同学的长处。
2、主动作到同学之间互相学习。
3、欣赏他人的进步和成功，学会接受与分享他人的成功和快乐。
三、教学重点：
介绍你了解和发现同学的长处和方法。
四、教学难点：
能通过不同的方法发现和认识同学的长处。
五、教具准备：
1、让学生找一个见过的书签。
2、请学生自由组合制作小组，分工合作。
六、教学时间：
一课时
七、教学过程：
一、导入新课
1、（出示书签）这是什么？
2、谁能说说书签有什么用？
书签看起来很小，很不起眼，可是用途却很大，大家想不想自己动手来做一个书签呢？这节课我们就自己动手制作书签。
3、板书课题
二、讲授新课
1.沿着书签图案的边线外缘将书签图案剪下。
注意事项：剪切图案是制作关键，剪切曲线的边缘要一致。2.借助直尺在每个书签的正中处锥一个小孔。
注意事项：打孔时，要注意安全，如果没有锥子可根据同学们现有工具，让同学们自己想办法打孔。
3.分别把彩绳系上。
三、学生操作，教师巡视。
四、作品展示
游戏：使用文明礼貌用语，利用书签复习外语。
五、总结。
八、作业设计：
抄写练习题。
九、板书设计：
你是好样的
十、课后反思：
第三课时 我的小伙伴
一、课题： 我的小伙伴
二、教学目标：
1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
3、激发学生团结同学的情怀，培养学生处理人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。
三、教学重点： 尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。
四、教学难点：
激发学生团结同学的情怀，培养学生处理人际交往能力。
五、教学准备：
1、捉学生课间活动的照片。
2、小计划表、小伙伴记录表。
六、教学时间： 一课时
七、教学过程：
一、走近生活，激发道德情趣。
1、导语：学们，喜欢玩吗？老师知道我们三（1）的同学玩得可尽情了，我忍不住偷偷拍下了你们玩的情景，今天我把照片也带过来跟大家一起分享。（投影出示照片）
2、小结：刚才我们看到的几对小伙伴玩得多开心，这节课我们一起聊聊我们身边的这些小伙伴（教师手指投影上的照片）。
二、走入生活，确立道德认知。
1、介绍小伙伴的外貌，其他学生猜一猜他介绍的是谁？
2、深入介绍和小伙伴相处时发生的小故事。
3、小结：听了你们的故事，老师觉得我们班的同学很幸运，身边都有一群好伙伴，但小蜗牛可没那么幸运，看看小蜗牛和小伙伴们发生了什事？
三、模拟生活，丰富道德情感。
1、学生读课文。
2、学生自由选择小伙伴表演。
3、邀请小组出来表演。
4、学生互相点评：你喜欢哪一个角色？为什么？
四、联系生活，深化道德意识。
出示辨析题：
1、假如你是科代表，当你收作业是时，发现你的小伙伴没有完成，你会怎么做？
五、拓展生活，巩固道德行为。
八、作业设计：
建立小伙伴档案卡和爱心档案卡。
九、板书设计：
1、建立小伙伴档案卡。班级
姓名
爱好 生日
联系电话 家庭住址 学习成绩
2、实行“爱心小档案”。
爱心小档案： 姓名
班级
困难
原因
爱心小计划
十、课后反思：
第四课时 奶奶过生日
一、课题：
奶奶过生日
二、教学目标：
1、知道要尊敬老人。
2、知道为老人做力所能及的事。
3、养成敬老的好习惯。
三、教学重点：
让学生知道尊敬老人的具体做法。
四、教学难点：
让学生知道尊敬老人的具体做法。
五、教学准备：
课前要求学生了解老一辈人辛勤劳动、工作的情况。请 几位老人谈谈自己曾从事的劳动或工作及其意义。
六、教学时间： 一课时
七、教学过程：
一、讲故事，引出课题。
1、讲《**敬老》的故事
2、看课文插图1。
3、让学生知道遇见熟悉的老人
4、要主动问好。教师对学生进行礼貌教育。
二、看课文插图2。
1、让学生说说在家里有了好吃的食物，应该怎么办?为什么要先请老人吃?要使学生知道晚辈应该时时处处关心老人，使他们过上幸福的晚年生活。
2、引导学生看课文插图3、4，让学生说说应该怎样关心、尊敬老人，为老人做力所能及的事。
3、尊敬老人的情景表演。
三、课堂小结。
同学们学习了„„平时要„„ 在学校要„„ 在家里要„„
到公共场所要„„
八、作业设计：
抄写练习题。
九、板书设计： 奶奶过生日
十、课后反思：
第五课时 夸爸爸 赞妈妈
一、课题：
夸爸爸 赞妈妈
二、教学目标：
１． 体验家庭生活的快乐，学会关心父母
２． 初步认识自己作为家庭一员的责任，主动关心他人，做自己力所能及的事。
３． 能用自己的方式与家人交流，学习与人沟通的方法和技能。
三、教学重点：
体验家庭生活的快乐，学会关心父母。
四、教学难点：
学习与人沟通的方法和技能。
五、活动准备：
１． 每个学生准备一张家庭照片。
２． 十二生肖中的一种头饰。
３． 学生的名字卡片。
六、教学时间： 一课时
七、活动过程：
一、活动开始。
１． 教师先作示范：出示照片，介绍自己的家庭成员，讲解自己头上戴的是家人属相的头饰（一只可爱的小兔），讲一件家中有趣的事。（教师将家庭照片贴在墙上布置的大房子中）
２．（在黑板上贴“家”字）我们每个人都有家，家是我们休息的港湾。你愿意把你的家庭成员介绍给我们大家吗？（在“家”字前贴“我的”二字）
二、介绍“我的家”。
１． 请10名儿童（头戴家里成员属相的头饰），分别介绍他们各自的家庭并讲一件有趣的或高兴的或令人感动的事，把家庭照片贴在大房子的窗子中。
２． 没有被请到的同学在小组中交流，并把照片贴在房子中。
３． 表演唱
教师：刚才，小朋友们分别介绍了各种各样的家庭，你感到你自己还有同学们在家里生活得怎么样？（幸福、高兴、快乐）
让我们一起来唱这首《幸福拍手歌》吧！表达体验家庭生活快乐的感受。
小结：父母、长辈以他们对我们无微不至的关爱来表明他们非常爱我们，非常爱我们的“家”。（黑板上贴“爱”字）
三、我爱我的家。
１．对家人说一句话
教师：此时此刻，你最想对亲人说什么？
教师：小朋友们说的真好！有这样一位孩子，奶奶一提起他来就感到特别欣慰，你们想不想知道他是谁？
２．老奶奶介绍一名单亲儿童在家里的突出表现。
３．贴名字卡片。
教师：＊＊小朋友做得好不好？平时你都为家里作了哪些事情？（出示四幅图）找一找哪些是自己在家里经常做的，就把你的名字卡片贴在图画下面。
４． 学生介绍自己在家做的家务劳动。
５． 把小精灵的话送给大家--会做的坚持做，不会做的学着做。
６． 为了帮助大家真正成为家里的小主人，老师发给大家一张“我爱我的家”反馈标，由家长填写。一周以后上交。
四、送小礼物。
１． 从我们出生到现在，父母、长辈付出了很多心血，现在我们是光荣的一年级小学生了，你们愿不愿意自己亲手制作一件小礼物送给他们并说上一句心里话呢？
分组制作：画画、做贺卡、捏泥人、剪纸、做手工、折纸
活动中，发挥小组作用，引导儿童互帮互助，保证每个人都能有成果。
２． 展示。向现场家长赠送小礼物。教师小结：同学们，愿我们的小行动能为每一个家庭带去快乐和幸福。
八、作业设计：
抄写练习题。
九、板书设计：
夸爸爸 赞妈妈
十、课后反思：
第六课时 我是一个小帮手
一、课题：
我是一个小帮手
二、教学目标：
1.了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得作子女的应该关心父母，学会基本的生活本领和生活技巧，自己的事情自己做，不给父母添麻烦。
2．知道自己是家庭的一员，应当为家庭多做一些力所能及的事。主动承担家务，减轻父母的负担，做他们的小帮手。
3．具有基本的自护自救能力。
三、教学重点：
懂得作子女的应该关心父母，学会基本的生活本领和生活技巧，自己的事情自己做，不给父母添麻烦。
四、教学难点：
主动承担家务，减轻父母的负担，做他们的小帮手。
五、教学准备：
教学图片。
六、教学时间：
一课时
七、教学过程：
一、角色扮演：家务活我分担。
1.请同学们观察课文插图，扮演课本剧，体验父母做家务的辛劳2.说说看，你能帮助家里做点什么，今后怎样做得更好。
二、自己的事情自己做。
1.说说生活中哪些是自己的事情，这些事情中你会做什么。2.开展“露一手”比赛，把自己认为做得最好的一件事情表演出来，比一比谁的本领强。
三、我是小小发明家。
1.请同学们交流自己搜集到的有关生活中的小发明的资料或者展示自己的小发明。
2.想想看，他们为什么能发明。
四、小辩论：她该不该开门？
1.情景引入：由学生表演课本剧《她该不该开门？》
2.将全班分成两组，赞成开门的为一组，不赞成开门的为一组，各站一边进行辩论。
3.由教师将大家的意见加以梳理，给“她”支招。4.熟记几个重要的电话号码。五、一周“小帮手”记录。本活动可以作为课后活动的内容，让学生就自己一周来做小帮手的情况进行记录并请爸爸妈妈写出评语，反馈给老师，使小帮手活动真正落到实处，提高学生自我实践、自我教育的能力。
八、作业设计：
1、跟爸爸妈妈说一说这节课的收获和体会，争取让爸爸妈妈支持自己做家务。请家长把孩子做家务的好处和意见写在下面。
2、你打算每天做哪些家务活儿请写在下面。
九、板书设计：
我是一个小帮手
十、课后反思：
第七课时
7、请到我们学校来
一、课题：
请到我们学校来
二、教学目标：
1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。
3、尝试用不同的方法进行校园探密活动。
三、教学重点：
增进对学校的了解与亲近感。
四、教学难点：
尝试用不同的方法进行校园探密活动。
五、教学准备：
1、结伴参观学校的各种功能室，猜一猜有什么作用。
2、各种设施名称的小纸条。
六、教学时间： 一课时
七、教学过程：
一、谈话激趣引入
1、同学们，开学三个星期了喜欢我们的校园吗？我们都要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学样了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？
2、今天老师就带大家去认识：我们的校园（板书课题）
二、“小小探密员”汇报，初步了解校园
1、师：课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室，下请大家汇报一下。
2、生：我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画，可好看了，我想快点长大，好快点到电脑室上课去。
3、生：我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字我都不认识，我要好好学习，识多一些字，好快点能看懂图书室里的书。。。。
4、师：这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。不过我们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗？ 三、一起看看我们的校园，深入了解校园
1、你们想参观一下我们的学校吗？现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观一下我们的校园。
2、分组讨论
四、深化扩展，进一步了解校园各地方的作用
1、出示图书室的图片
（1）来到这个地方，我们要怎么做？
（2）分组讨论：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻。。
2、出示喝水处的图片
（1）来到这个地方，我们要怎么样做？
（2）分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让
五、紧密联系实际，深化认识
1、看看我们的教室里有什么？
2、出示写有教室物品名称的条子，先由学生对照实物贴一贴
3、玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生，每人一张，由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。
4、集体评议。
六、画校园，表现自己对校园的爱
1、把自己印象最深的一个地方，用图画的形式表现出来。
2、多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。
七、课外延伸：
试着和同学一起找找学校里的这些地方。每找到一处给自己奖励一朵小红花。
教师办公室 厕所 饮水处 少先队室 门卫室 图书室 电教室 音乐室
八、作业设计：
抄写练习题。
九、板书设计：
7、请到我们学校来
十、课后反思：
第八课时
8、老师，亲爱的老师
一、课题：
老师，亲爱的老师
二、教学目标：
1、认识学校的教职员工，知道我们的成长离不开他们的辛勤工作。
2、能列举老师培养自己成长的事例，感受老师对自己的爱。
3、对老师有礼貌，会用自己的方式表达对老师的爱。
三、教学重点：
感受老师培养自己车站的辛劳，懂得要尊敬老师。
四、教学难点：
尝试用不同的方法进行校园探密活动。
五、教学准备：
1、歌曲磁带，录音机。
六、教学时间： 一课时
七、教学过程：
一、引出课题：
1、问：9月10日是什么节日？
2、述：1985年1月21日，第六届全国人大第9次会议正式通过国务院的议案，决定每年的9月10日为教师节。这一天，学生们纷纷向老师献上亲手做的贺卡，送上一束鲜花感谢老师对自己的关心、教育。
3、出题，齐读。
二、识别老师，激发情感：
1、学校里有许多了老师教我们学知识，懂道理。让我们一起来认识他们。
（出图）问：图上画的是什么老师？教我们什么本领？（可让学生自由择图说）
2、除了图上出现的这些老师，还有什么老师？教我们什么本领？
3、在学校里除了老师十分关心我们，还有哪些人也很关系学生，为大家服务？（让学生四人一组讨论）
4、带领学生参观橱窗“我爱我校”，介绍学校老师的教育教学成果，激发学生对教师的崇敬及自豪。
三、师生同述师生情：
1、出示第1幅图，由老师以第一人称讲述《红红的故事》。
2、四人一组看图讲故事。（每组可在两幅图中选择一幅图讲，也可以讲老师对自己的关心）
3、大组交流故事。
四、说一说，演一演，做一做：
1、述：刚才大家讲了许多老师关心学生的感人故事，那么学生又是怎样表达对老师的感情？看“交流会”中的插图。（强调对于不认识的老师或不教自己的老师，见面都要有礼貌；为老师做力所能及的事；学生自己制作或参与制作贺卡才更能表达对老师的敬意）
2、你是如何表达对老师的敬意？
3、四人一组演一演。（可评价出最感人作品）
4、画一张贺卡给老师。
五、儿歌抒情：
1、出示儿歌，教师范读。
2、儿歌中提到老师教给学生知识，这儿的知识包括许多，有文化、卫生、道德、艺术、体育等；教学生做人的道理以及提高生活能力、学习能力。
3、学生跟读儿歌、自由诵读、指名读等。
六、总结：
通过今天的学习，我们明白了学生的成长离不开学校教职员工的辛勤工作，明白了怎样才算是真正的感谢老师。
八、作业设计：
抄写练习题。
九、板书设计：
8、老师，亲爱的老师
十、课后反思：
第九课时
9、学习智慧树
二、教学目标
1、知道一些科学家小时候的故事，并能讲出来。
2、能在学习知识的过程中做到“勤学好问，细心观察”。
3、懂得在学习中要学会勤学好问，细心观察，做学习的有心人。
4、能够结合自己的实际情况，选择合适的科学的学习方法。
三、教学重点：
通过游戏、调查、交流、探究等学习活动，让学习中处处有学问。
四、教学难点：
在学习中要学会勤学好问，细心观察，找到学习的方法，做个学习的有心人。
五、教具准备：
1、课文插图。
2、搜集学习的好方法和名言、科学家的小时候勤学好问的故事。
3、绘制一棵“学习智慧树”及果子。
六、教学时间：
第三篇：冀教版三年级上册品德与社会
第一单元
说说我自己 第一课 认识我自己
一、我们应该怎样看待优点和缺点呢？说说你的看法吧！
有点就像一颗光彩夺目的宝石，闪耀在人们的心理；而缺点会使他黯然无光。改掉缺点并不容易，但只要有信心、有恒心，你就一定会成功!
二、1、怎样正确的认识自己？ 答：要了解自己的优势与不足，要认识自己的兴趣和特长，学会分析自己的优点，欣赏别人，尊重别人，用别人的长处取长补短。
2、为什么要学习别人的长处：
答：每个人都有优点和缺点，每个人都有特长，特长里面就包含着有点，别人的优点能反映出自己的不足。只有正确认识自己的缺点和不足，用别人的优点来找出自己的差距，取长补短，并有信心和毅力来改正自己的缺点，才能取得进步。所以要学习别人的长处。
3、你打算向身边的同学学习生么长处？
答：学习他们的勤奋好学、作业干净整齐、肯动脑筋、乐于助人、性格开朗、尊敬老师、积极进取、积极参加集体活动和体育锻炼、培养健康的兴趣和爱好等。
4、你是怎样理解“尺有所短，寸有所长”这句话的？
答：生活中的每一个人，不可能只有优点而没有缺点，也不可能只有缺点而没有优点，每个人都有自己的优点和长处，只要取长补短，才能不断进步。
第二课 我的兴趣特长
1、有的同学兴趣广泛，最后却一事无成。这是为什么呢？
答：兴趣可以广泛，但必须要懂得培养特长，是自己具有一种技能。形成一种技能，却需要一种坚强的毅力，要付出辛勤的汗水。有的同学虽然兴趣广泛，但不注意培养特长，没有克服困难和持之以恒的毅力，所以最后一事无成。
2、为什么要培养自己广泛的兴趣爱好？
答：健康有益的兴趣和爱好可以培养良好的品德，陶冶高尚的情操，提高自己的文化水平，同时从广泛的兴趣和爱好中，发现和培养自己的特长，是自己成为一个有用于社会的人。所以要培养自己广泛的兴趣和爱好。第三课 爱护自己的名誉
1、他们谁最美，为什么？（14页）
答：按顺序排队的同学和制止欺负小同学的同学是最美的，追跑打闹的同学是不好的。
2、在我们身边如果发生了这样的事情，你将怎样解决？（15页）
答：当同学对自己的不良行为指出时，要虚心接受批评和劝告，与同学发生矛盾时要主动向对方道歉，当同学取得成绩时，应该向他们祝贺并学习他。
3、课文16页，摘石榴这个故事告诉我们什么？你有什么想法？
答：告诉我们不能随便那不属于自己的东西，这样做不仅是别人遭到损失，也会损害自己的名声。想法：时刻爱护和珍惜自己的名誉，不做损伤自己名誉的事情。
4、怎样爱惜自己的名誉？
答：要懂得自尊自爱，有羞耻感，要讲文明，尊重别人，懂得做人的原则，要遵守纪律，要时刻反省自己生活中的行为。
5、你做错了事，应该怎样改正？
答：早错了事，首先要反省自己的行为是错误的，要有羞耻感，要敢于纠正自己的错误，不要再犯，要认识到做错了事是难免的，只要敢于改正，就会进步的很快。第四课
我在进步
1、怎样才能取得进步？
答：要勇敢，有进取心；要自信，不要自卑；要有毅力，要学会独立做事，不要依赖别人；带别人要诚挚，有同情心；要珍惜自己的名誉，帮助别人。第二单元
我与家庭
1、小红在家里是怎样做的？家人为什么都喜欢他？ 答：小红在家了能够体谅家人，帮助他们做力所能及的事情，使一家人相互关爱，和睦相处，所以家人都喜欢他。
2、怎样认识父母对自己的关爱？
答：父母不仅给了我们的生命，而且抚育我们健康成长。他们为子女默默的奉献出自己的一切。这种养育之恩，就像山一样重，向海一样深，我们一生不能忘记。第二课
我是家庭的一员
1、怎样养成良好的生活习惯？
答：要讲究营养科学，科学用餐，不挑食和偏食；要勤俭节约，不攀比；生活要有规律，坚持体育锻炼。
2、那种生活方式有利于家庭幸福？
答：健康文明的生活方式有利于家庭幸福。如：一日三餐要科学，营养要全面，生活有规律，坚持体育锻炼，勤俭节约，不攀比等。
3、吃饭时要注意什么？
答：早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐少而精，营养要全面。
4、不良的生活习惯还有哪些？我们应该怎样做？（32页）答：暴饮暴食，挑食、赖床、懒惰、不讲卫生、不爱锻炼等。
我们正在长身体，所以我们的生活应该有规律，坚持体育锻炼，这样我们才能身心健康的成长。
5、我能给家庭添欢乐？（33页）
答：按时完成家庭作业，做力所能及的体力活，一块出游，给家人表演节目，与家人谈心，共同营造幸福、和睦家庭，这就是我给家庭天增添的最大快乐。第三课
与家里人说说心里话
1、我们怎样才能与家人沟通？
要多与家长谈心，养成和家长交流的好习惯。要选择合适的时间，是家长容易接受交流和沟通。
要选择好沟通的问题，把自己的烦恼和自己解决不了的问题提出来，让父母帮助解决。也可以选择“座谈会”的方式。
2、为什么要与家人沟通？
遇到问题和困难，能寻求家长的帮助。与家人沟通后，能免除双方心理障碍。
能创造和谐的家庭氛围，建立融洽和睦的家庭关系。学会沟通，学会与人交往的能力。
3、在日常生活中，你和家长发生过不愉快的事吗？如果发生过是怎么解决的？
答：如果发生了不愉快的事情，家里人应该互相谅解，彼此关心，相互尊重，耐心有礼貌地说明情况，讲清道理，只有这样才能和睦相处。第四课
我和邻居
1、我们如何与邻居相处？
答：尊重邻居；帮助邻居；不打扰邻居的学习与休息；要严于律己，宽以待人。
2、为什么说远亲不如近邻？
答：亲戚虽然亲，但住的远，不如住在身边的邻居关系更密切。
3、课本41页图，对下面邻里之间出现的问题，你有什么看法。
答：邻里之间要位邻居多想，互相体谅，互相帮助。不能只为自己的放百年、兴趣而不顾邻居的利益。有了矛盾，要及时化解。只有这样，才能形成良好的邻里关系。
4、小红家和小英家是邻居，他俩是好朋友。可是，前两天他们的妈妈不知为什么吵了起来，谁也不理谁了。请你帮助他俩出出主意。他们应该怎么办？ 答：
1、小红和小英还应该是一对好朋友。
2、他俩要帮助家长化解矛盾，使邻里的关系融洽。
5、在与邻居相处中，你是怎样做的？举几个你亲身经历的例子。
答：不斤斤计较，要看得远，顾大局，做到互相帮助、互相谅解、互相谦让。如帮助李奶奶提水，帮助小军佳盖房子，帮组王爷爷给菜地除草等。
6、对下面邻里之间出现的问题，你有什么看法？
答：
1、不能为了自己享受，将电视音量开得太大，这样会影响邻居休息。
2、楼梯是大家的公共过道，在里面放自行车，会妨碍大家正常的生活。
3、从楼上往下扔东西，会威胁楼下邻居的安全。
4、自己家里的家禽应该圈养起来，以免吃了别人家的蔬菜和花草。第五课
居家的安全与保护
1、居家的安全还需要注意哪些方面？
答：除了防火、防触电、防中毒外，还要防止烫伤，注意不要给陌生人开门，雷雨天要拔掉电视天线，家里被盗后要拨打“110”，家里失火，要拨打“119”，家里人生病，要打“120”。
2、遇到下面情况应该怎么办？
答：不给陌生人开门；家里被盗要打电话“110”；遇陌生人尾随时，要往公共场所或人多的地方去，然后报警或给亲人打电话；不跟陌生人走。
3、《居家安全须知》的基本内容是什么？
答：
1、经常检查煤气是否泄漏；
2、不要用手特别是湿手触摸电源插座；
3、独自在家不要玩火柴、煤气灶、酒精等易燃物品；
4、将有毒药品贴上醒目的标签，放到不宜拿到的地方。第六课
护蛋行动
1、护蛋行动让我们体会到了什么？
答：通过这个活动，是我们感受到父母和长辈对自己的细心照料，并为自己的健康成长付出了许多辛苦，使自己懂得了怎样去关爱他人，学会生活自理能力和主动做事情的能力。
2、如果你的父母因为一件事情批评你，你会怎么办？
答：
1、父母批评的道理，你会虚心接受。
2、父母对这件事有点误解，你会耐心解释；
3、父母批评错了，当时又不让解释，你会等一段时间与父母再谈或是给父母写一张字条或是写信解释清楚。
第三单元
我们的学校生活
第一课
我和同学
1、同学之间应该怎样相处？
答：同学之间应该团结友爱、相互关心、相互帮助，正确对待同学之间的矛盾与冲突，要相互尊重和理解，珍惜同学之间的友谊，彼此做好朋友和好同学。
2、怎样解决同学之间的冲突？
答：首先要理智，控制自己的情绪，检讨自己的原因，寻找和解的办法，如由自己的原因引起的冲突，要主动向同学道歉和承认错误或通过老师、同学达到和解的目的，以免矛盾激化。
3、猜猜国王为什么将王位给了没有种出鲜花的小男孩？ 答：因为他诚实，不撒谎、4、人为什么要讲诚信？
答：诚实和守信是美德，诚实是人们为人处事最基本的道德信条，而守信则是立身之本，只有诚实守信，才能得到别人的信任和尊重，做事才能取得成功。第二课
我们敬爱的老师
1、为什么说：“太阳底下最光辉的职业是教师”？
答：因为振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师是知识传播者和人才的培育者。是他们培养了一代又一代为实现四化和经济腾飞最重要的人才，对祖国的科教事业抽尽了最后一缕丝。
2、社会上人们是如何评价老师的？
答：老师是辛勤的园丁，把祖国的花朵精心培育；老师是人类灵魂的工程师，塑造孩子的心灵和品德；教师是燃烧的蜡烛，照亮了学生，融化了自己；老师为祖国的建设培养了一代又一代的有用人才。
第三课
养成良好的学习习惯
1、怎样养成良好的学习习惯？
答：专心听讲，积极发言，不懂就问，勤动脑，要独立完成作业，学会合理安排时间，认真复习和预习，和同学相互借鉴好的学习方法。
2、我们应该怎样独立学习？
答：独立完成作业，不抄袭别人的作业，不舞弊，遇到不会或不懂的问题要向同学或老师请教，养成独立学习的好习惯。
3、为什么要学好各门功课？
答：各门功课不是孤立的，他们之间有内在的联系，如果一门功课学不好，也是会影响其他功课的学习，甚至影响今后的工作。学好各门功课是自我发展和社会发展的需要，所以要学好各门功课。
4、列举你的良好的学习习惯？
答：专心听讲，积极发言，多动手，勤动脑，不懂就问，遵守课堂纪律、独立完成作业。第四课
我们的班集体
1、为什么要团结合作？
答：因为很多工作不是一个人所能完成的，而且随着社会的发展，分工越来越细，不会团结合作的人难取得事业的成功。
2、集体生活中为什么要遵守规则？
答：规则是人们在长期生活和生产中逐步探索出来的，大家需要共同遵守的约定、秩序等。只有在集体生活中遵守规则，才会引起混乱，才能使集体生活正常的进行，保障集体生活中每个人的利益。所以在集体生活中要遵守规则。
3、怎样维护集体的荣誉？
答：
1、要心中想着集体，维护集体荣誉。
2、努力为集体做好事，用实际行动维护集体荣誉；
3、在维护自己集体荣誉的同时，不要损害其他集体的利益。
4、课堂学习中要遵守那些规则？
答：
1、如果想发言必须先举手，得到同意后在讲话。
2、在发言人没有讲完之间不得举手。
3、不允许和同学交头接耳。
4、要围绕课堂主题讲话，不讲题外话。
5、即使是别人讲错了，也不能讽刺同学。
6、别人说严肃的问题时禁止大笑。
5、在班集体中为什么要遵守纪律？
答：因为纪律是集体生活中不可缺少的，是集体生活正常进行的保证。在集体生活中，只有每个人都遵守纪律，大家才能学习、活动好、所以，在集体生活中要严格遵守纪律。
6、三个和尚没水喝，想想这是为什么？
答：因为他们不懂得合作，团结合作是成功的基础，如果不团结，就不能与同伴分享成功的快乐。
7、这场篮球比赛，红队能胜利吗？
答：这场篮球比赛，红队不能胜利，因为他们都各自为战，不懂得团结合作，篮球运动是一项集体运动，大家只有配合才能取得胜利。
8、在学校生活中，还有哪些方面需要合作？
答：在拔河比赛、接力跑、打扫卫生、表演节目、外出野营等。
9、你知道学校生活中还有那些规则？
答：按时上课，不迟到、不早退，爱护公共财务等。
第五课
我爱我校
1、说一说你们学校的情况。
答：我们学校有宽敞明亮的教室，有图书室和实验室，有宽阔的操场，各种体育器材和教学设备，为我们的学习、活动提供了良好的条件。学校的老师、校长和其他的工作人员，都在为我们的成长辛勤的工作着。
2、为什么要爱自己的学校？
答：学校是专门的教育机构。学校通过老师对我们进行一系列的教育活动，使我们通过一定时间的学习，掌握基本的科学文化和每个人应具备的生存技能，成为社会有用的人。学校是我们成长的摇篮，所以要哎自己的学校。
第四篇：三年级品德与社会上册教学计划
好好学习，天天向上
三年级品德与社会教学计划
一、教材分析：
品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
二、教学要求：
总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
（一）情感•态度•价值观
1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和他们的养育之恩，热爱家庭、尊重父母长辈，以恰当的方式孝敬长辈。、初步形成民主、法制观念和规则意识。
（二）能力
1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。
2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主参与集体生活。
3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
（三）知识
1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。
3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
三、具体措施：
1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
五、教学进度安排：
好好学习，天天向上
第一单元
家庭、学校、社区
10课时
第一、二周我爱我的家
第三、四周我们的学校
第四、五周我生活的社区
第二单元
我在学习中长大
8课时
第七周我学会了
第八周向“谁”学
第九周做学习的主人
第十一周大家都在学
第三单元
我和规则交朋友
6课时
第十二周规则在哪里
第十三周规则有什么用
第十四、五周 我们给自己定规则
第四单元
我的角色与责任
6课时
第十六周 我是谁
第十七周 我的责任
第十八、九周 我能做好
第五篇：三年级上册品德与社会教学计划
三年级上册品德与社会教学计划
一、学生基本情况
三年级大部分学生热爱学习，能按照《小学生守则》要求自己，遵守学校各项规章制度，思想上积极要求进步，参加了少先队组织。班上班风好，学风正。在去年的期末检测中，合格率100％，但是，也有少数几个学生，组织纪律性不够强，表现在上课爱讲小话，课余时间不够自觉。这学期，将对他们进行自律教育。使他们养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
二、教材分析
《品德与社会》课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和发展的综合课程，本教材以儿童的社会生活为主线，将品德、社会、地理、历史等相关的内容有机融合，设置了综合性学习主题，按单元结构呈现，分五个单元。教材具有综合性、开发性、情感性，形式活泼等特点。每个主题不是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的话题，突出主题间合乎生活逻辑的联系渗透。这样有利于形成社会的整体认识，促进学生的情感、态度、价值观、能力等协调发展。
本教材以学生的生活为基础，面向广阔的生活空间，体现学习活动在时间、空间上的开发性，重视实际生活中现实性、情感性、形象化的情感教育和审美教育。教材形式活泼，富有童趣。它版面新颖，图文并茂，充分运用图画、照片、学生作品等多种形式，并采用对话，富有亲切感。
三、教学要求
促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质社会主义合格公民奠定基础。
1、教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱科学。生活中要养成文明礼貌关心集体，团结合作，有责任心的品质。
2、教育学生热爱祖国，热爱人民，关心他人，乐于助人。关爱自然，初步形成保护生态环境的意识。
3、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能与他人平
等地交流与合作，学习民主参与与集体生活。
4、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。
5、初步了解儿童的基本权利和义务，了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
6.了解一些基本的地理知识，理解人与自然环境的互相依存关系，了解人类社会面临的一些共同问题。
7.初步知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。
8.知道世界 历史发展的一些重要知识 和不同 文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。
四、具体措施
1、积极转变观念，树立综合的、开放的课程观，根据实际情况组织教学活动，充分利用课程资源，创造性使用教材。
2、树立以人为本的学生观，努力创造适宜的环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体念，去探究。
3、充实教学内容，把教学内容与本地实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲切感。
4、拓展教学空间，创造条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体念社会生活，在理解和感悟中受到教育。
5、采用电化教学，激发学生的学习积极性和学习兴趣。
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