《小小的船》教学设计新改

第一篇：《小小的船》教学设计新改

《小小的船》教学设计

第一课时

三维目标 知识与技能：

1、认识的、船、两等10个生字，认识1个偏旁“门”。会写4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。过程与方法：

1、鼓励学生合作学习，自主识字，引导学生运用多种方法识字。

2、图文结合，朗读课文，感受晴朗夜空的美景。情感价值观：初读培养学生的想象力，感受睛朗夜空的美丽，培养学生爱护环境的意识。

教学重点：认识10个生字，会写4个生字。

教学难点：借助插图，理解儿歌内容，感受诗境的美。教学准备：歌曲《小小的船》，多媒体课件。教学过程

一、创设情境，导入新课

1、多媒体出示猜谜语，学生猜谜。（学生作答）（月亮，又叫月儿）

2、师：晴朗的夜空真美，有蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月儿。你们看，这弯弯的月儿像什么？

3、弯弯的月儿像一只小小的船。一个小女孩坐着这只月亮飞上了蓝天，在美丽的夜空中揺啊揺！这美丽的景象被

叶圣陶老爷爷看见了，于是他写下一首儿歌《小小的船》。板书课题《小小的船》。（齐读课题，认识“船”字）

4、教学生字“船”

⑴读音：船字念起来有点难，谁能告诉大家读好它要注意什么？（翘舌，前鼻音）谁来读一读，两个，齐读。

⑵记字形：字会读了，我们来记一记船的字形，记之前啊，先学一个新的偏旁!这个是舟字旁，要注意的是，这里是一提，不出头!舟字旁，一二起!(齐读)现在谁有好方法来记住它呢？

船字是左右结构，左边一个舟字旁，右上一个几，右下一个口就是船船船。谁能给“船”字找找朋友？轮船，小船，船夫，船浆

5、读好课题：

小小的船：小小的，多可爱啊！声音要轻一点，柔一点，谁能念出它的可爱，小巧。大家学着他的样子来念课题。

二、初读课文，认识生字

1、同学们，请翻开书第56页，借助拼音自读课文，并圈出生字，多读几遍。（边读边圈，有不认识的生字注上记号。）

2、同学们读的真认真，老师还想用最美的声音再带同学们去太空旅游一次。（师范读，同学们不会读的字注意听老师是怎么读的。）

3、生学着老师的样子再读一读。

4、大家读的真好？我们的生字宝宝听得都笑红了脸，我 们赶快和他们打打招呼吧。（认读课件加拼音生字，开火车读）

5、字宝宝真调皮，一下就把自己的拼音帽子摘了，你还认识他们吗？（齐读去拼音的生字）

6、同桌互相认读生字，合作学习生字。说说你是怎么记住这些字的？（加一加、减一减、换一换、做动作或在哪见过等方法）遇到不会读的生字，相互教一教。

7、汇报识字方法。我们来比比赛，看谁读得又快又准，谁的识字方法最好。（这么快大家认识了10个新朋友，回家后你把你认识的新朋友介绍给你的爸爸、妈妈。）

学生交流识字方法，教师归纳。

猜字谜：一人走进门。（闪）两人地上坐。（坐）熟字加部首： 生+日=星 人+门=闪 组词识记法：见——看见、再见、见面。

8、游戏摘星星，检查生字学习情况。抽读，教师正音。

9、认识部首：“门”。（引导学生说一说门字框的字。）

三、指导书写

1、多媒体出示生字“月 儿”，学生口头组词。

2、引导学生观察字在田字格中的位置，笔画特点，说说怎样才能写好这几个字？

3、老师边范写边讲解书写要点，学生空书。

4、学生描红，练习书写。教师巡视指导。

5、同桌互评。

6、展示学生作业，师生评价。

第二课时

一、研读课文，指导朗读

1、课件出示课文插图，学生观察。

过渡：多么可爱的月儿，像小小的船儿，使夜空变得如此美丽。小女孩想着想着就坐上了月亮船，真的飞上天空。小朋友们想不想上去坐一坐呢？那让我们坐上月亮船，随着月亮船一起摇一摇......那你坐在小小的船里，睁大眼睛到处看一看，你看到了什么呢？

2、学生汇报。

“我坐在小小的船里，看见了————”用这个句式说话。

3、课件出示，指导朗读。（可范读、指名读，注意停顿）

（一）课件出示：弯弯的月儿 /小小的船，小小的船儿/两头尖。

我在/小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

4、我要说说心理话，你喜欢课文中的哪个字、词或句子？为什么？由此你还想到了什么？同桌交流。（有关月亮、船儿、星星、蓝天的古诗词、谚语、名言、古诗等）

5、全班交流汇报，教师相机点评并顺势引导。

二、知识拓展、朗读背诵 课件出示：

我会说： 弯弯的月儿像

蓝蓝的天空像

闪闪的星星像

弯弯的月儿 弯弯的（）小小的船 小小的（）闪闪的星星 闪闪的（）蓝蓝的天 蓝蓝的（）

（）的（）

7、配乐唱演课文：让我们在音乐声中，做上自己想做的动作，一起唱唱这首诗歌。（课件播放小小的船音乐视频）

8、你能想象一下，“我”此时的心情是怎样的？为什么？你能把这种感觉读出来吗？带着你的感受自己念儿歌。

9、师范读，指名读，男女生读，齐读。

10、背诵诗歌。（小小的船伴奏）

三、拓展读儿歌《大月亮》

你们不仅会读这首儿歌，而且大部分孩子都已经会背这首儿歌了，现在老师这里还有一首写月亮的儿歌等着大家去读呢！课件出示儿歌：

wānwān

弯弯

yuâãrwānwān

xiànɡzhǐxiǎochuán

月儿弯弯，像只小船；

xīnɡxīnɡzhuīɡǎn

tiānhãyóuwán

星星追赶，天河游玩。

ɡōnɡlùwānwān

wānshànɡdàshān

公路弯弯，弯上大山；

xiǎohãwānwānkànjiànɡuǒyuán小河弯弯，看见果园。

1.要求：自由读，不认识的自借助拼音多读几遍。2.指名读1-2人。3.学着她的样子再读一遍。4.齐读。

5.你知道这首儿歌写了什么吗？

儿歌我们就读到这里，今天回家后读给爸爸妈妈听。接下来还有两个字宝宝等着我们去写呢！

四、书写指导

1.仔细观察“头、里”两个字的笔画及占格，看看它们的起笔落笔分别在哪个格上。它的拼音怎么拼。

2.先写拼音。再范写：教师范写时和学生互动说笔画的起笔、落笔及占格；

3.师生一起书空。和老师一起写。写的时候要特别注意那一笔。引导学生找主笔。

（注意“头”的那一点要长一些，横斜向上一点；“里”字的重要的一笔“竖”，是一笔完成的，而且占得竖中线）4.生在书上描红两个，在注音本上写一个。5.学生练习书写。（教师巡回指导）6.展评优化.五、总结课文，布置作业

1、师：星空总是那么美丽，月亮却又那么令人向往。同学们，想不想把这美丽的夜空留住？想要留住美丽的夜空，我们就要保 护环境，减少污染。天空才会越来越蓝，星星才会越来越亮，月亮才会越来越明。

2.关于月亮的每一个传说故事都很神秘，今天回家以后让爸爸妈妈给你讲一讲关于月亮的故事。

板书设计：

2、小小的船

门字框：闪、问、间

月、儿、头、里

第二篇：小船教学设计

《小船》教学设计

太平地小学 汝永涛

教学目标：

1、体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。

2、教育学生懂得人世间最伟大的爱——父母之爱，唤醒孩子们从小就知道爱父母、爱家乡、爱祖国。

3、认识 4/4 拍，感受它的强弱规律。

4、引导学生能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲。

5、掌握声断气连的歌唱方法，并准确的唱好弱起拍。教学重难点：声断气连的歌唱并准确地唱好弱起拍。

一、导入：（听音乐进教室）出示幸福家庭的课件，播放《可爱的家》音乐，创设情景将学生引入到家庭温暖的意境，激发学生对温馨家庭的渴望。

师：家是一个温馨的港湾。我们都有一个温暖的家，有爸爸妈妈的关爱。今天，老师给大家带来一首和家庭有关的歌曲《小船》）

听听这首歌曲是几拍子的？歌曲演唱的是什么内容？歌曲中的小船指的是什么？

3、师放录音。

（引出4/4拍的强弱规律，强 弱次强 弱）

4、导语：

这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母无微不至的爱。有爸爸妈妈为我们撑起爱的小船，我们会感到非常的幸福。好，下面老师和大家一起学唱这首歌曲。

三、学习歌曲：

1、师有感情的范唱。

2、分析歌曲情绪。（优美、抒情）

3、学唱曲谱。

①在曲谱中找出你没有学过的音符：认识全音符，掌握时值。②指导学生演唱好弱起拍，休止符处要声断气连，注意倚音的唱法。（采用示范对比法）

③找学生唱曲谱

4、学习歌曲《小船》的歌词。①学生有感情的按节奏读歌词。

②带着感情让学生一起小声跟琴唱，再次强调重难点。③听录音，找出不足。④学生齐唱。师：每个人都有自己的爸爸妈妈，他们勤劳、勇敢、无私奉献，为了养育我们花费了大量心血。谁能说说你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的？（畅所欲言）那么我们应该怎样做呢？（从自己身边的小事做起，听爸爸妈妈的话，关心他们，尊敬他们）

师：你应该用怎样的声音和情绪来表达对爸爸妈妈的爱呢？ ⑤变换演唱形式：（独唱、领唱、小组唱）⑥用打击乐器为歌曲伴奏。

四、拓展延伸：

师：我们每个人除了生活在自己的小家庭，其实我们还共同拥有并生活在一个大家庭，这个大家庭叫什么名字？叫中国！同学们，我们不但要爱自己的小家，更要热爱我们共同的大家，因为没有大家就没有小家，希望你们好好学习，长大以后报效祖国，今天，老师用一首歌颂祖国的歌曲《大中国》，作为我们这节课的结束，会唱的同学可以一起唱！

第三篇：《小船》教学设计

《小船》教学设计

教学目标：

1、能够深情演唱歌曲《小船》，体会父母伟大的爱。

2、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。

教学过程：

一、导入

图片上展示的是2009年春节联欢晚会毛阿敏演唱的《天之大》，她把这首歌演绎的深情温婉、真挚感人，打动了无数观众的心。从此，这首歌曲被广泛传唱，有歌手费玉清、小歌手周安信等。

那今天老师也给大家唱一下这首歌曲，请同学们静静聆听并说说在听的过程中你的脑海中浮现出了怎样的画面？回忆到了哪些温馨的场景？

师：这些生活的点滴都体现了父母对我们无微不至的关爱。今天我们就来学唱一首感恩父母的歌曲《小船》（是呀，）

二、新授

1、初听歌曲《小船》

（1）、提问：感受这首歌曲的情绪是怎样的？（深情的、抒情的、幸福的、温馨的）思考“小船”在歌曲中的含义：有的同学说是爸爸妈妈，是的把爸爸比作船，妈妈比作帆，那小船就是我们永远避风的港湾，是幸福的家。

2、教师范唱 了解四四拍含义；强弱规律：强 弱 次强 弱，用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手，第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。

3、学唱歌曲

师：老师看有些同学已经迫不及待的想用音乐歌颂爸爸妈妈了，那同学们跟随老师来学一学。

（1）、用“呜”模唱歌曲旋律。

（2）、同学们的声音真好听，用“啦”模唱歌曲旋律。

这首歌曲的旋律十分优美、委婉，歌词更是朴实、亲切、感人。

（3）、请同学们跟着老师按节奏读歌词。

（4）、通过节奏读词掌握了一些比较难的节奏，接下来我们就可以让词曲融合在一起，用美妙的声音把他唱出来吧！同学们第一遍加词演唱的效果还是不错的，有几处我们再处理的细腻一点就更好听了。

4、歌曲处理

师：刚才同学们一路随着音乐认真的学习了歌曲。但是有几处地方需要我们用“声断气连”的方法演唱。跟老师学习怎么唱……

（1）、观察整首歌曲的谱子，你会发现，休止符的运用是歌曲的一大特点，那怎样“演唱”休止符才能增添歌曲细腻的情感呢？例第一乐句中“我的”。老师要用两种方法演唱，同学们选择一种，这就叫“声断气连”。

在刚才的学唱过程中我们应该也感受到了这个韵律，每四拍出现一个强拍，而且有的乐句结尾音比较长，一直保持了四拍。

（2）、比如最后一小节“5---”音，像这样一个音保持了四拍的音符，他叫全音符，要注意把四拍时值唱满。

（3）、学生对比听辨加了前倚音和没有加前倚音的效果。（加上倚音时音乐更柔美，深情）

（4）、有感情的演唱歌曲。（爸爸妈妈对我们的爱，是最无私，最珍贵，不求回报的爱。那就请同学们怀着感恩之心，用你最纯真、甜美的声音来演唱一遍歌曲吧！）

三、拓展部分

为了让同学们用不同的方式，真挚、生动的表达对爸爸妈妈的感恩之情，老师为歌曲设计了几个简单的动作，请同学们跟着老师学一学。

（1）、老师带领同学随音乐做一遍。

（2）、边唱边舞。

四、小结

谁能与大家分享一下与爸爸妈妈之间的温馨和难忘的事情？… 最后老师给大家分享一段诗歌，希望同学们静心倾听。

父爱如山，深沉而又充满力量。母爱似海，宽广而又包容一切。父亲的手牵我走过坎坷、挫折、悲伤、快乐跟喜悦，我懂得了什么是生活。

母亲的手带我穿过草地、森林、阳光、风雨和彩虹，我明白了什么是美丽。父亲是太阳，母亲是月亮，我是小草，我在父亲的阳光下成长；父亲是清风，母亲是雨露，我是种子，我在父亲的陪伴下成长;父亲是船，母亲是帆，我是一个行者，父亲载着我，驶向理想的彼岸。

师：其实我们无时无刻都在享受爸爸妈妈的爱，在享受父母关爱的同时,也要用自己的方式关爱父母,帮父母做一些力所能及的事情,比如……………… 还可以把今天这首好听的歌曲唱给爸爸妈妈听,他们也一定会很高兴得!

第四篇：恐龙教学设计改新

《恐龙》教学设计

桦甸市向阳小学 王孝婷

一、教学目标

1、有感情朗读课文。

2、理解课文内容，了解恐龙的种类及生活习性。

3、初步了解一般的说明方法。

二、教学重、难点

1、理解课文内容，了解恐龙的种类及生活习性。

2、初步了解一般的几种说明方法。

三、教具准备

恐龙电影片段、图片、资料

四、教学过程

（一）辅助

1、导入新课，出示目标

师：通过上节课的学习我们知道大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是（恐龙），这节课我们来继续学习课文《恐龙》(板书课题)师：本节课我们的学习目标是：（1）有感情朗读课文

（2）了解恐龙的样子和生活习性。

（3）初步了解打比方、列数字、作比较这三种说明方法。

师：同学们有没有信心完成，为了帮助同学们更好的完成学习任务，老师带来的学习小帮手

（二）先学

1、设置指导，引导自学

出示学习小帮手：请同学们默读2-4自然段，（1）思考：课文中介绍了哪些恐龙？它们分别有什么特点？(2)小组合作完成表格。（3）和小组同学根据表格，用以下的句式完成练习：

我最喜欢……它最大的特点是……书中是这样介绍的……

6分钟后,看谁汇报的好

（课件出示指导要求：并进行指导，明确内容和要求）师：同学们听清了吗，首先要求我们（默读2—4自然段）找到（课文中介绍了哪些恐龙？它们分别有什么特点？）然后（小组合作完成表格。）最后（和小组同学根据表格，用以下的句式完成练习：我最喜欢……它最大的特点是……书中是这样介绍的……）时间是(6分钟)师：同学们明确学习内容和要求了吗？好，开始

2、学生自学，教师巡视（学生小组交流，教师随机进行指导）

（三）后教

1、自学反馈，精讲点拨（请学生站起来和大家交流讨论结果）

师：在小组学习中，同学们能根据自己的喜好完成表格，真棒！谁想告诉老师课文中介 绍了哪些恐龙？

生：课文中介绍鱼龙、雷龙、梁龙、翼龙、霸王龙。（2）预设

师：回答的非常完整，可见阅读得多仔细呀！谁来说说你最喜欢哪种恐龙？它最大的特点是什么？书中又是如何介绍的呀？

①鱼龙：大家好，我最喜欢鱼龙，它最大的特点是可以在水里捕食。书上是这样介绍的：“鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物。”（指导朗读）

师：谁来读一读，（指名女生读）老师听出来了你对鱼龙的喜爱，同学们你又喜欢哪种恐龙呐？快来和大家分享一下吧！

②翼龙：我最喜欢翼龙，它最大的特点是可以在天上飞。书上是这样介绍的：“翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架轻型飞机在天空中飞翔。”

师：这句话把翼龙比作了（一架轻型飞机在天空中飞翔）在说明文中这种说明方法叫打比方。（板书：打比方）是把谁比作了谁呢？

师：那谁能读出翼龙高高飞起的感觉来？

师：谁想当小演员，为大家表演一下翼龙飞翔的样子，请同学们伴着他的表演齐读这句话。

师：原来有的恐龙可以潜入水中，有的恐龙可以翱翔天际，真是让我大开眼界，还有哪种恐龙最吸引你呢？

③雷龙：我最喜欢雷龙，它最大的特点是大。书中是这样介绍的：“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重呢。”

师：谁能用一个词来形容它？（庞然大物）什么叫庞然大物？从哪些地方能看出它是个庞然大物？（“比六头大象还要重”）

师：比六头大象还要重是多重？老师告诉你们（课件出示：一头大象约重5吨，那么一只恐龙大约重30吨，我班最重的同学体重约50千克，那么一只恐龙就相当于600名同学的体重加起来）可见它真是个（庞然大物）！文中通过雷龙和大象的比较以及我们通过雷龙和同学的比较，更清楚的知道了雷龙的大，这也是我们今天学习的一种说明方法——作比较。（板书：作比较）

师：那谁能通过朗读让大家感受到雷龙是个庞然大物吗？

师：你读的声音非常洪亮，如果能再流利一些会更棒，试一试，老师相信你一定能行！师：谁觉得自己可以比他读得更好。

师：雷龙是个庞然大物，其他恐龙又有什么特点呢？快来说一说吧！

④梁龙：我最喜欢梁龙，它最大的特点是我的身体很长。书上是这样介绍的：“梁龙的身体很长，从头到尾有二十多米，其中蛇一样的脖子和鞭子似的尾巴就占了大部分。梁龙走起路来，好像是一架吊桥在移动。”

师：谁知道20多米有多长？一间教室大约有7米长，那20多米大约有3、4个教室那么长，如果不写20多米，只写很长，好不好？课文列举了这样一个数字，让我们一下子就明白了梁龙有多长，这又是一种说明方法——列数字。（板书：列数字），这句话中还用了哪些说明方法？

师：谁能通过朗读，让大家感受到它很长呢？

师：老师眼前仿佛真的看到了一架移动的吊桥，读得真棒！师：XXX，你最喜欢哪种恐龙？

⑤霸王龙：我最喜欢霸王龙，它最大的特点是十分凶猛。课文上是这样说的：“霸王龙就是陆地上非常凶猛的食肉恐龙。它的样子很像蜥蜴，大脑袋，短身子，牙齿十分锋利。”

师：从哪里可以看出霸王龙十分凶猛，锋利是什么意思？能用这个词造句吗？ 师：谁能读出霸王龙的凶猛？

师：看这就是霸王龙，谁能带着动作或者表情再读一读。师：下面请我们班的男子汉们一起读一下。师：我们班的小小男子汉们读得真有气势。

师：刚才我们学习了五种恐龙，你记住了吗？老师来考考你？

师：同学们真棒都可以成为恐龙专家了，各位恐龙专家们你还知道哪些恐龙的名字？谁能向大家介绍一种书中未提及的恐龙呐！老师先给大家2分钟时间和同桌说一说，要用到我们刚学过的说明方法。使用一种说明方法得一星，使用两种说明方法得二星，使用三种说明方法得三星。（两、三个人介绍就可以）

师：同学们的课外知识真是丰富呀！原来有这么多种恐龙！（板书：种类：多）（3）了解恐龙的生活习性 ①食物：

师：当海、陆、空到处都成了恐龙的天下，那场面真是壮观极了，可这么多的恐龙吃什么？

（有的恐龙吃植物也有的恐龙吃肉）（板书：食物：肉、植物）

师：你是从哪个句话看出来的？我们把这句话读一下 师：出示句子“大多以吃植物为生”，把这句话中的“大多”去掉，行不行，为什么？（主要吃植物，也吃肉。霸王龙——专吃肉）

师：说得真好，可见用词准确是多么重要，请同学们再读这句话，感受一下用词准确，我们以后写作文也一定要努力做到用词准确？

②繁殖方法

师：那么它们又如何繁衍后代呢？（它们是下蛋来繁殖后代）（板书：繁殖：蛋）像这样通过下蛋来繁殖后代的方式就叫做卵生。谁能为大家举一个例子（出示恐龙蛋）书中哪个自然段介绍了恐龙繁殖后代的方式呀？请你来为大家读一下（生读该小节）。其他同学边听表思考：通过读这段话，你还知道了什么？那你能读出浓浓的母爱吗？

（3）学习第五自然段。

师：从刚才的交流中，老师发现大家都非常喜欢恐龙。可是今天，我们还能见到真的恐龙的身影吗？在2亿年前曾是地球主人的动物到哪里去了呢？请同学们齐读第五自然段。

师：读了这一段，你想知道什么？（恐龙消失之谜）让我们一起来猜测一下。师：这只是我们的猜测，恐龙消失到底是什么原因，至今仍是一个谜。

（四）总结延伸

师：同学们《恐龙》这篇课文通过使用作比较、打比方、列数字三种说明方法介绍了恐龙，像这样的文章叫做说明文。

师：同学们在这篇说明文中，你都学到了哪些知识呀？

师：看到你们通过一节课就可以学到这么多知识，老师真高兴，可是老师又有个小小的遗憾，遗憾的是我们至今都不知道恐龙灭绝的原因？现在我们来看看专家们的猜测吧。（播放视频）

师：是呀凭借着我们人类的智慧，这些秘密终会揭开，而解开它们，要靠今天的你们今后的探索。老师想问，孩子们有没有信心成为揭开恐龙灭绝原因的专家，老师期待你们的成长！

（五）布置作业

1、把你所知道的恐龙知识介绍给你的家人和朋友。

2、课后收集有关恐龙的图片、模型及文字资料，在班里开个“恐龙展览会”。

3、建议阅读《恐龙大陆》

（六）板书设计：

恐 龙（说明文）说明方法：打比方 种类 多 列数字 食物 植物 肉 作比较 繁殖 蛋（卵生）

第五篇：《大化改新》教学设计

《大化改新》教学设计

教学目标：掌握大化改新的背景、过程、特点、基本内容、性质、影响和启示。

教学重点：大化改新的基本内容、影响及启示。

教学难点：理解中国先进文化对日本社会的影响 教学过程：

（一）看单元目录，整体把握本单元教学知识。

（二）出示古代日本地图，通过对古代日本的了解导入。

1、学生根据地图说自己了解到的日本。日本是一个四面临海的岛国，所以交通运输业和捕渔业比较发达，土地面积小，资源匮乏。5世纪，大和国征服各岛，实现统一。它与中国一衣带水等。

2、师说除此之外，我还了解到古代的日本还进行了一场改革，这场改革叫大化改新，教师出示课题。

（三）教学过程

（1）阅读课本P29-30，思考下列问题

1、大化改新的原因？

2、大化改新的过程？

3、大化改新的内容？

4、大化改新的意义？

（2）展示学习内容，教师适时引导点拨。

2、大化改新的过程：

①准备:645年，改革派发动宫廷政变，中大兄皇子铲除苏我入鹿，孝德天皇继位，建年号“大化”

②改革：646年元月，孝德天皇颁布改新诏书，参照中国隋唐政治经济制度，实施一系列改革，史称大化改新。

3、阅读史料，了解大化改新的内容。

4、特点：参照中国隋唐的政治、经济制度。

5、性质：是一场自上而下的政治改革。

6、日本传统文化无处不洋溢着浓郁的中华文化气息。

7、小组讨论大化改新的意义：

①促进了日本的社会发展。②使日本从奴隶社会过渡到封建社会。

8、日本这样一个资源匮乏的岛国，通过古代向中国学习，近代向西方学习，现在已是世界经济大国，今天我们学习了古代日本这段历史，你有何启示？（言之有理即可）

（3）小结: