中班绘本教案——我会画房子

时间:2019-05-12 17:36:20下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《中班绘本教案——我会画房子》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《中班绘本教案——我会画房子》。

第一篇:中班绘本教案——我会画房子

中班绘本教案——我绘画房子

活动目标:

1.观察画面,了解故事的基本内容。

2.积极参与阅读活动,并能在活动中大胆地想象和表述。

3.体验阅读和制作绘本的乐趣。活动准备:

1.绘本《我会画房子》PPT,教师自制一张绘本封面《我会画房子

(二)》。

2.各种图形卡片(圆形、三角形、方形、半圆形、梯形、扇形等)。

3.每人一张白纸和一支记号笔。活动过程:

一、导入。

师:小朋友你们喜欢画画吗?(喜欢)有一个小朋友,他叫豆豆,他和你们一样也喜欢画画。看,他先在纸上画了一个什么呢?(三角形)

二、欣赏绘本,并进行想象。

(一)三角形、方形的房子。

师:那你们来猜一猜,他接着会画什么呢?

(幼儿猜测:树、房子、太阳„„)师:我们一起来看看豆豆到底画了些什么?

(房子)师:原来豆豆特别喜欢画房子,他得意的对他的好朋友彩虹猫说:“彩虹猫,你看我画了这么多的房子。”

彩虹猫看了看说:“你怎么画来画去,都是这种房子呢?”小朋友你们看看豆豆都画了什么样的房子呀。

(幼儿说一说)师小结:原来豆豆画的都是各种不同颜色,但形状、大小都差不多的房子。

师:后来彩虹猫给了豆豆一些好主意,这次豆豆又画了什么样的房子呢?

(有的高,有的矮,有的宽,有的窄)师小结:我们小朋友看得真仔细。这次他画了高的、矮的,还有比较宽,比较窄的房子。

现在豆豆自己有了主意。看这次他画的房子又有了什么变化呢?

(幼儿说一说)师小结:他画了有一个屋顶、一扇门和一扇窗的房子。有两个屋顶、两扇门和两扇窗的房子,还有更多屋顶、更多门、更多窗的房子。

师:豆豆画了这么多房子,你们看他把三角形的房子盖到什么上面了?

(长颈鹿头上)这样就能看得更高、更远了。

(二)不同形状的房子师:小朋友请你们想一想,除了用三角形、方形盖的房子(教师边说边一手拿三角形,一手拿方形图片),还可以用什么形状盖房子呢?

(幼儿猜测:圆形、半圆形、梯形、扇形、心形„„)(教师根据孩子说的在黑板上出示各种图形)师:刚才小朋友说可以用这么多种形状盖房子,瞧一瞧,豆豆和彩虹猫是用什么形状盖房子的呢?

(幼儿集体说一说)师小结:原来他们盖了圆形的茶壶和茶杯房子,真有意思。

师:你们想想看还可以盖圆形的什么房子呢?

(请个别幼儿说一说:苹果房子,西瓜房子,皮球房子等)哎呀,小朋友想了这么多圆形的房子,他们住在这样的房子里,心情怎么样呢?(很开心、很高兴)师:豆豆特别爱动脑筋呢,他又想用半圆形盖房子了,你们猜一猜他会用半圆形盖什么房子呢?

(幼儿说一说)(蘑菇房子)瞧,下雨了,他们住在蘑菇房子就怎么了呀?

(不会淋雨了)师:对了,你们看这又是什么房子呢?(鸟窝房子)他是什么形状的呀?

(半圆形)师:这个半圆形和我的半圆形有什么不一样呢?

(幼儿说)师小结:原来半圆形翻个跟头就变成了鸟巢房子了。

师:你们看豆豆和彩虹猫正躺在鸟巢房子里休息呢!说到小鸟,豆豆还盖了一个稻草人房子,小鸟看到稻草人房子就飞走,他们在里面就能安静的看书了。

(三)不同功能的房子师:豆豆还设计了一些神奇的房子呢,我们一起来看看吧!

(出示综合图:乌龟房子,蜗牛房子,有轮子的房子)师:你看到了什么房子?

(乌龟房子)师:这是什么样的房子呀?(幼儿说一说:乌龟房子,蜗牛房子)师:豆豆真爱动脑筋,设计了这么多神奇的房子。

(四)整体欣赏师:有一位叔叔把豆豆画的房子变成了一本绘本书,我们一起来欣赏一下吧!

(师带幼儿一起阅读绘本)师:小朋友,如果让你来设计,你会设计什么样的房子呢?请小朋友动脑筋想一想,和你身边的好朋友说一说。

(幼儿讨论)师:谁愿意来说一说?

(个别幼儿交流)

三、活动延伸——画自己设计的房子。

师:小朋友们设计了这么多神奇的房子,真了不起。老师设计了一张绘本封面《我会画房子》

(二),我想请小朋友把你们设计的房子画在白纸上,我们一起来制作一本属于我们自己的绘本,好不好?(好)(幼儿自制绘本,师指导)(朱文娟)

第二篇:中班绘本教案

中班绘本教案

绘本是孩子学习的工具书之一,绘本阅读赋予孩子学习成长的力量。下面小编为大家带来的是几篇幼儿园中班的绘本教案,欢迎阅读。

活动目标:

1.在观察基础上,以小刺猬的情绪为线,理解绘本故事内容。

2.通过排序游戏,丰富故事内容。

3.感受生活中有规律也是一种美。

活动准备:

ppt、做项链材料若干、大背景一幅、森林小动物若干。

活动过程:

一、在观察基础上,以小刺猬的情绪为线,理解绘本故事内容。

以小刺猬“不高兴”为主线,理解故事第一段。

1.观察图片,导入活动。

2.欣赏绘本故事,理解故事内容第一段。

联系生活猜测小刺猬拉亚伤心的原因。

观察画面说出项链里藏着的规律美。

以小刺猬“高兴”为主线,理解故事第二段。

1.观察画面,感受小动物的前后情绪变化。

2.观察、感受故事中蕴藏的排列知识。

继续看ppt图片找出小兔项链藏着的秘密。

出示ppt图片观察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一样?小猴子为什么不开心?

请个别幼儿帮助小猴子完成未完成的项链。

二、通过排序游戏,丰富故事内容。

1.出示操作材料,幼儿自主选择进行排序游戏。

2.师幼共同讲述,一起丰富故事内容。

活动目标:

1.理解生活中妈妈对自己的爱,萌发爱妈妈的情感。

2.观察、理解画面所表达的意思,初步积累阅读经验。

活动准备:

PPT课件《我妈妈》

活动过程:

一、介绍人物,激发兴趣.师:这是谁?这位妈妈在干什么?

妈妈在做鬼脸给谁看?为什么?

一位会做鬼脸给宝宝看,逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈?

小结:这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈,一个可爱的妈妈。

二、阅读绘本,激发情感

1.妈妈的本领

翻阅图1、2、3

师:妈妈有哪些本领?

小结:妈妈的本领可大了,会做各种各样、香香甜甜的蛋糕;妈妈唱歌比天使的声音更动听;妈妈跳舞可漂亮了。

2.爱妈妈的理由

出示图4:这是谁?你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的?

把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思?

小结:妈妈像蝴蝶一样美丽。

出示图5:刚才把妈妈画成一只蝴蝶是想说妈妈漂亮,这里把妈妈画成沙发又想说妈妈什么?

体验:坐在老师身上试试,说说坐在“妈妈”身上是什么感觉。

小结:坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样,那么温暖,那么舒服。

3.妈妈的爱

出示图6、7:这还是那位妈妈吗?妈妈什么时候像小猫?

交流生活经验:你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事?

观看视频

师:这些温柔的事,你妈妈都做过吗?

小结:每天,妈妈都温柔地照顾我,关心我,我知道那都是因为妈妈爱我。

师:妈妈什么时候会像狮子一样?生气的时候,她还爱你吗?

小结:无论妈妈是像小猫一样温柔,还是像狮子一样生气,她都一样那么爱我们。

完整欣赏故事,插问:猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话?什么叫永远?

三、情感表达

师:你们有什么悄悄话想对妈妈说?把你对妈妈的爱大声说出来。

第三篇:中班绘本教案

中班绘本教案:《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》 执教:江红娟

一、活动目标:

1、乐于和老师一起观察绘本PPT,仔细观察,用语言大胆表述自己对画面的想法。

2、发现故事中重复的对话,体会角色的心理感受和心理变化的过程。3.懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

二、活动准备:绘本PPT

三、活动过程:

一、出示鳄鱼,激发兴趣,引入情境。

1、出示图片引出故事。师:(打开PPT 看图1)小朋友,今天老师带了位特殊的客人来,看,是谁?原来是一只鳄鱼。出示图片让幼儿仔细观察:可是你看它是什么表情呢?他为什么会伤心呢? 师:对啊,小鳄鱼牙疼了,该怎么办呢?

2、(打开PPT看图2)师:看看他旁边还有谁?今天老师要讲的就是鳄鱼和牙医的故事,故事的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢?让我们一起来看吧!

二、引导幼儿仔细观察画面,大胆表述,理解故事内容。懂得爱牙的重要性。

1、(图片3、4):小鳄鱼怎么了?(牙疼了。)他要去哪里?(看牙医。)你是怎么看出来的?(在房子前有牙医诊所的标志。)谁看过牙医?说说感受(牙医的工具)你觉得它想去看牙医么?(幼儿讨论)鳄鱼捂着牙想:“我真的不想看到他„„但是我非看不可。”问:“鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可呐?”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好,所以他不得不去看。指导说好鳄鱼心里想的话(语气:害怕,略显无奈)。

2、(图5)咚咚„„(点击敲门声链接),这是什么声音?(敲门声。)是谁在敲门?(鳄鱼)你是怎么知道的?(刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。)牙医在做什么?(在整理自己的东西。)你能看出他的心里在想什么?牙医想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。”为什么牙医非看不可?给病人看牙齿,是他的工作呀!(语气:害怕,坚定的责任心)请个别小朋友来学一学牙医,表演一下。

3、(图6)于是牙医打开门一看„„他怎么了呀?你是从哪里看出牙医害怕的?(他的眼睛睁得大大的,嘴巴也张开了。)(个别幼儿模仿)鳄鱼看到了牙医,怎么了呀?你从哪里看出来的?(同牙医。)原来鳄鱼也吓了一跳,他们嘴里都发出了“啊”的一声,学一学。

4、(图7、8)和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化?(牙医退到椅子后面,鳄鱼躲到树后面了。)他们为什么要躲起来?(他们都很害怕。)是的,鳄鱼说“我一定得去吗?”鳄鱼说了什么?(幼儿模仿)(语气:疑问)那老师来念旁白的部分,男孩模仿鳄鱼、女孩模仿牙医,好吗?

5、(图9)师:鳄鱼坐到椅子上,可心里却想 “我好害怕。”鳄鱼害怕什么?牙医也慢慢地走过来,它会想什么呢?牙医心想:“我好害怕。”牙医又怕什么呢?谁来学一下牙医害怕的样子呢?(语气:虚弱,发抖)

6、(图10)鳄鱼张开嘴巴说:我一定要勇敢!鳄鱼是怎样鼓励自己的?(个别幼儿来,并模仿)鳄鱼说的时候是非常坚强的,我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢?牙医卷起袖口鼓励自己说:我一定要勇敢!我们也一起来学学它吧。(语气:坚定)

7、(图11)鳄鱼说:“我做好最坏的打算了”。鳄鱼最坏的打算是什么?(补牙的时候很疼。)牙医也说:“我做好最坏的打算了”牙医做的最坏的打算是什么?(被鳄鱼咬到。)

8、(图12、13)牙医的电钻响起来会发生什么事?(鳄鱼被牙钻弄痛了,牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了)原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了,喊“哎哟,这是一件多么可怕的事!”牙医是怎么喊的?我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢?原来鳄鱼被牙钻弄痛了,所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟,这是一件多么可怕的事!”我们也一起学学。(语气:惊愕)

9、(图14)鳄鱼被弄痛后,想:“但是生气是没有用的。”牙医会想什么呢?牙医想:“但是生气时没有用的。”(语气:坚定)(图15)终于好了,他们 的表情是什么样了?

10、(图16)牙齿补好了,鳄鱼会对牙医说什么?鳄鱼有礼貌地说:“多谢您啦!明年再见!” 牙医会怎么说呢?牙医也有礼貌地说:“多谢您啦!明年再见!”奇怪,牙医为什么要谢谢鳄鱼?

11、(图17)鳄鱼明年真的想再见到牙医么?其实他想:“我明年真的不想再看到它。”牙医明年想再见鳄鱼么?其实他想:“我明年真的不想再看到它。”

12、(图18)如果你是医生,为了让鳄鱼的牙齿不再疼,会对他说什么?牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼,说:“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢?鳄鱼说:“所以我一定不要忘记刷牙。”(语气:负责任)

三、第二遍看绘本PPT,理解重复句子,以表演的形式,进行角色对话的学习,体会角色的心理感受和心理变化的过程。

1、下面我们完整地看一遍故事,在看的过程中,请你仔细听鳄鱼和牙医说的话有什么特点?引导幼儿发现故事中重复的对话为什么说的话会一样?(心里都害怕对方,又都在想办法战胜困难)2.学说重复对话部分:我们边看边表演:由配班老师读旁白部分,师幼分别扮演鳄鱼和牙医,师先说一句鳄鱼的话,幼儿学说一句牙医的话,并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。

四、结束活动、体验生活。

1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的?(不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等。)所以我们一定不要忘记刷牙哦,我们应该怎样保护我们的牙齿呢?(懂得爱牙,天天刷牙,饭后漱口。)

2、今天的故事就讲到这里,下次我们再一起看更多好看的图画书,听更多好听的故事。附故事:

《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》

鳄鱼的牙齿疼了好多天,他决定去看牙医,可是他心里却想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。” 咚咚,门外响起了敲门声,牙医看到是鳄鱼来了,他的想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。” 牙医打开门一看,说:“啊,我一定得去吗?”鳄鱼看到牙医,也说:“啊!我一定得去吗?” 鳄鱼坐到椅子上,可心里却想:“我好害怕„„”牙医也慢慢地走过来,心想:“我好害怕„„” 鳄鱼张开嘴巴说:“我一定要勇敢!我做好最坏的打算了。”牙医卷起袖口鼓励自己说: “我一定要勇敢!我做好最坏的打算了。” 这时,牙医的手被鳄鱼咬到了,喊:“哎哟!这是一件多么可怕的事!”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛,喊:“哎哟!这是一件多么可怕的事!” 鳄鱼被弄痛后,想:“但是生气是没有用的。不用太久!”牙医也想:“但是生气是没有用的。不用太久!” 鳄鱼的牙齿终于补好了。他有礼貌地说:“多谢您啦!明年再见!”其实他心里却想:“我明年真的不想再看到他„„”牙医也有礼貌地说:“多谢您啦!明年再见!”其实他也想:“我明年真的不想再看到他„„” 牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼,他对鳄鱼说:“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答说:“所以我一定不要忘记刷牙。”

第四篇:中班绘本教案

中班绘本教案《快乐是什么》

上传时间:2012-3-23 阅读次数:4458

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张雅娟

活动目标:

1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事,感受故事表达的温情。2.理解故事角色对快乐的认识,能寻找并发现自己生活中的快乐。

3.学习用“××的快乐是„„”的句式完整地说出自己或他人的快乐。活动准备:

1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段),微笑表情图,大字卡:“××的快乐就是„„”、“快乐是什么?”。

2.事先向幼儿发放“快乐调查表”。活动过程:

一、谈话导入

师:(出示快乐的表情)看,这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?

师:当我们心情高兴、快乐时,就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心,很快乐,因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情,你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说,你什么时候很快乐?

幼:我在做游戏的时候很快乐。幼:画画时我很快乐。

师:小朋友都有自己的快乐,快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠,(点击封面)它经常问妈妈:快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。

二、阅读感知

1、师:(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)

师:对,这是一个春天的早晨,小老鼠伸着懒腰走出家门,回过头问妈妈:快乐是什么?鼠妈妈回答:快乐就是在春天的早晨一打开门,头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。

什么是樱花雨?

幼:樱花花瓣飘落下来,好像下雨一样。

师:说得真好,樱花是很美很美的一种花,樱花雨落在头上会有什么感觉?

幼:会很香,还很舒服。

(教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。)

2、师:(点击第二页)瞧,小老鼠在干什么?

师:小老鼠啊,把山坡当成了滑梯,他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡,踩上去会有什么感觉? 幼:软软的。

师:对啊,如果不小心滑倒,也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了,他还捧着肚子笑呢!这时,他问妈妈:“快乐是什么?”鼠妈妈说:“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡,一次又一次。”(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)

3、师:(点击第三页)哟,这老鼠母子俩什么事这么开心呀? 幼:他们在荡秋千。

师:小老鼠紧紧抱着鼠妈妈,无限开心地问:“快乐是什么?”鼠妈妈会怎么回答呢?

幼:她说快乐就是把秋千荡得高高的,和小鸟飞得一样高。师:你猜对了。鼠妈妈说:“快乐就是荡着秋千,像鸟一样飞进高高的云端。”你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉:紧紧抱着妈妈,荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗?

4、师:(点击第四页)画面上除了小老鼠,还有谁?他们在做什么?

幼:小老鼠骑着自行车,在追大母鸡。

师:嗯,他们在游戏。咦,鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)师:鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问“快乐是什么”,鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)

幼:快乐就是鼠宝宝玩得很开心。幼:鼠宝宝开心,他的妈妈就很快乐。师:不错,鼠妈妈说:“快乐就是看你开心地玩,吸着鼻涕舔棒棒糖。”

(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。)

5、师:(点击第五页)什么季节到了?冬天到了,外面飘着雪,非常寒冷,可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴?

幼:他们在喝着热汤。

师:小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。“快乐是什么?”小老鼠舔着手指,摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时,鼠妈妈会说快乐是什么呢?

幼:快乐就是外面很冷,家里很热。

师:“热”可以说成“暖烘烘”。鼠妈妈说:“快乐就是在飘雪的冬夜,家里暖烘烘的,有香喷喷的青豆汤喝。”(带幼儿学说鼠妈妈的话。)

6、师:(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上,他们在看什么?

幼:他们看着太阳落山了。

师:对,他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的? 幼:很安静,很舒服。

师:“快乐是什么?”小老鼠又问。“快乐就是静静地看海,静静地看夕阳,静静地和你在一起。”

师:鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来,我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上,静静地,静静地„„真舒服啊!

三、欣赏故事

师:小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对,这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠,老师就是鼠妈妈,我们一起欣赏故事,分享他们的快乐,好吗?小老鼠们要记住:每换一个地方,你们都要问妈妈——快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好,开始。(师生合作,分角色讲述故事。)

四、拓展讲述

1、师:鼠妈妈每次的回答都不一样,因为她的快乐有好多好多。你最喜欢鼠妈妈的哪句话?(引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。)

2、师:你们羡慕小老鼠吗?为什么?

师:小朋友有家人的疼爱,有老师的关爱,有同伴的友爱,你们的快乐一定比小老鼠更多。现在请你来介绍一下你自己的快乐,或者你认识的人有哪些快乐,说的时候,要用“××的快乐是„„”这个句式来说,要说得很好听哦!(请幼儿拿着“快乐调查表”,和同伴进行交流。)

师:谁能够上来和大家分享你的快乐?(个别幼儿讲述。)幼:我爸爸的快乐是抽烟。(众大笑。)

师:哦,这可是不好的习惯,你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体。

幼:我妈妈的快乐就是我能乖一点。

师:是啊,看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐。

五、结束活动

师:我们一起跳支快乐的舞蹈吧!

第五篇:绘本——大房子变小房子教案

大房子变小房子教案

——陈梦丽

活动目标:

1.观察封面封底上的图片和文字,了解这本书。

2.以连贯的语句表述房子前后几次的“大小”变化及老太太的心情,使学生对这本绘本产生兴趣。

3.体会老太太的心情变化,大致明白房子没变,但感觉变了的道理。

活动重点:

理解房子前后几次的变化及老太太的心情递进程度。

活动难点:

体会房子没变,但感觉变了的心情

一、导入

板书“变”,让孩子说说生活中哪些会变?

今天老师给大家带来了一篇故事,这个故事是什么变成了什么?(板书:小房子变大房子)学生齐读。

二、阅读封面、封底,大胆猜想,激发阅读兴趣。

1.师:小朋友们好!

瞧,在这本书的封面上,你看到了什么?

(根据学生回答,介绍书名、作者、出版社等基本信息,重点是看图片,引导孩子用“图上有„有„有„”来说。)

2.师:哦,这位小老太太和动物们在一起,她的表情怎么样?心情怎么样?

(不开心、在思考问题)

3.师:这位老奶奶就是这个故事的主人公——小老太太,不过呀,她现在遇到一个难题。

4.师:看完封面我们再来看封底,封底和封面一样,是由图片和文字组成的,我们现在重点来看一下图片,图上有„„

(根据学生回答,引导孩子用“图上有„有„有„”来说。)师:我们来看这位老爷爷,从他的外貌看,你觉得这是一位怎样的爷爷?

(聪明的、有智慧的)

师:这位老爷爷就是我们故事中的另外一位主人公——聪明老先生。

三、看图片,了解故事。

1、看过封底和封面,我们知道了故事中的两位主人公——小老太太和聪明老先生。

2、小老太太遇到了什么难题呢? 生:想把小房子变大房子

(出示幻灯片)我们先看一看小老太太的家,非常干净漂亮,房子里有地毯、瓷罐子、花盆、窗帘„„

3、师:聪明老先生帮她出了什么主意?请同学们猜一猜?(让学生自由发挥想我们看一下聪明老先生给她出了什么主意象。)

四、(讲述P3至P10)提问,梳理故事情节:

1、(1)、师:(出示图片:把你的母鸡抱进屋„„)把母鸡抱进屋?屋里会发生什么事呢?(学生想象发挥)

师:(出示小老太太的表现)小老太太对这个主意满意吗? 生:不满意。

(2).师:她又向聪明老先生求助了,她说?(在故事讲述中,请幼儿一起说出“聪明老先生。请你帮帮忙,我家是在挤得慌”师继续讲下页内容)山羊怎么进屋的?(强调动作:牵)这样有几个在房子里了?(3)三个待着怎么样?小老太太感觉房子怎么样?(更加更加)之后的两个动物部分,与(2)类似提问。

2、师出示图片,让学生揭晓聪明老先生的好方法 1.师:小老太太现在的心情怎么样?(开心。嘴巴上扬,眼睛眯成线)她还觉得房子小吗?那觉得怎么样?(大的不得了)2.师:房子真的从小房子变成大房子了吗?那为什么小老太太说“大得不得了,不小也不挤”?

我们都知道,房子是没变的,那什么变了呢?谁变了?

3.师小结:原来呀,房子没有变,还是原来的小房子。为什么小老太太太却说房子变大了呢?母鸡、山羊、小猪、奶牛进屋后屋里究竟发生了什么变化?请同学们课后走进《小房子变大房子》这本书,认真读一读,看看到底是怎么回事。

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