第一篇：小学语文六年级重点难点
小学语文六年级考点、难点以及易错点分析
（一），拼音字词等基础知识方面：
1，其中易错的有以下加点字：（也可作形近字、音近字参考）
第一单元：吟诵的诵字容易误写成口字旁。唱和的和字易错写成“合”。陡．．峭与俏丽，烘烤，蕴含与音韵，漫游，意味深长（身），庞然大物，不拘一格。．．．．．．．．．第二单元：阻挠，勉励，寝不安席（部），可见一斑（般），先驱（躯），狂．．．．．．风怒号（吼）．第三单元：抱怨（报），倾听与掀起，魁梧，撕破，忧虑与悠悠，抱歉，溜．．．．．．．．．走（流），介意与歉意，荒唐，瘦削（销/俏/消），张皇
竭力（渴），茫然，泰然．．．．．．．．．（秦），流连忘返，兴高采烈 ．．．第四单元：晶莹，资源，恩赐
滥用
威胁（协），目睹（不写成日字旁），．．．．．．骏马与严峻，潺潺
滋润
松脂
眷恋
和蔼可亲（霭）苟延残喘（狗，或口．．．．．．．．．写成日），罪魁祸首（最槐手），风雨同舟（洲）．．．．第五单元：厨房（橱），畜生（蓄牲），挽联（连），致敬（至），深奥（澳）．．．．．．．详细 逝世
咳嗽（写成反文旁），囫囵
张冠李戴（带），恍然大悟（愰）殷勤 ．．．．．．．．． 窘相 艰苦 大病新愈
．．．第七单元：塑料 饼干（柄），乐谱（普通），吉祥（迹象/或写错偏旁），气．．．概（慷慨），苍茫/苍莽 石碑 抑扬顿挫 焦躁不安 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀 ．．．．．．．．．．．长途跋涉
．．第八单元：谱写 幽静 蜡烛 陌生 陶醉 霎时间 微波粼粼 交涉 风采 幻觉（幼）．．．．．．．．．．．练就（锻炼）无言以对（颜）．．多音字：
号（hào号子 háo哀号）和（hâ唱和 hã和美）晃（huǎng明晃晃 huàng晃荡）降(jiàng降下 xiáng投降)模(mú模样 mï模版)解(jiě解开 xiâ姓 jiâ押解)扁（biǎn扁担 piān扁舟）单（shàn姓 dān单独 chán单于）折（zhã zhē shã）喝（hâ hē）丧（sāng奔丧 sàng丧气）着（zhāo一着不慎 zháo点着 zhē拿着 zhuï着落）
载（zǎi三年五载 zài载歌载舞）量（liáng打量 liàng量力而行）宁（níng宁静 nìng宁可）省（shěng省会 xǐng自省）拗（ào拗口 niù执拗）臭（chîu臭气 xiù臭味相投）度（dù度数 duï度德量力）
哄（hǒng哄人 hōng哄笑 hîng一哄而散）差（chāi出差 chà差不多 chā差错）
扎（zhá挣扎 zā包扎 zhā扎破）埋（mán埋怨 mái埋葬）
盛（shâng盛开 chãng盛满）创（chuàng创造 chuāng创伤）传（zhuàn传记 chuán传奇）给（gěi拿给 jǐ供给）看（kān看守 kàn看书）行（háng银行 xíng发行）冠（guàn冠名 guān冠带）干（gān干净 gàn干净）薄（bï薄薄的 báo薄饼 bî薄荷）恶（â恶劣 wù嫌恶 ě恶心）劲（jìn 劲头 jìng强劲）便（pián便宜 biàn方便）号（hào号子 háo哀号）藏（zàng西藏 cáng收藏）调（diào调查 tiáo调节）模（mú模样 mï模型）
没（mî没收 mãi没有）还（hái还有 huán还钱）散（sàn散步 sǎn散落）吓（hâ恐吓 xià吓唬）
缝（fãng缝补 fâng裂缝）扇（shàn扇子 shān扇了扇）屏（bǐng屏住 píng屏风）乐（yuâ音乐 lâ快乐）
畜（xù畜牧业 chù畜生）重(zhîng重视 chïng重新）空（kîng空地 kōng天空）倒（dǎo倒下 dào倒出）强（qiáng坚强 qiǎng勉强 jiàng倔强）
其他考点：1，补充成语 2，选词填空 3，一字多义的词语选择（然）4，音似词（消、销、肖、宵、霄、削、硝）5，近义词，反义词 例：1，把下面的成语补充完整。4分
高不可（）画龙点（）迫不（）待 惟（）惟（）
明知（）问 齐头（）进 手不（）卷 万古（）青 2，“川”的意思不同于其他三项的是（）
A、名山大川 B、川流不息 C、百川汇海 D、一马平川 3，选词填空。4分
浏览 审阅 观察 观测
1、我们要善于培养自己的（）能力。
2、每天早晨一起床就（）天气是爸爸的一个爱好。
3、老校长正在认真地（）学校少先队的工作计划。
4、我（）了一下地摊小报，觉得那些东西真没意思。
4，下列反义词搭配不恰当的一组是（）
A、表扬——批评 B、消失——出现 C、疑惑——疑问 D、愚笨——灵活 5，“花言巧语”的“花”的义项是()①形状像花的东西； ②用花或花纹装饰的； ⑧虚假的，迷惑人的。
（二），句子： 考点： 1，标点符号主要考以下三种（阅读题中，选择题）
破折号——表示（1）解释说明，（2）意思的递进或转折，（3）声音的中断或延续等
省略号——(1)表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。(2)表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景。(3)表示意思没说完或者语意深长，余意未尽，发人深省。引号——(1)引用别人的话或者表示直接说出来的话。
(2)需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。
(3)表示讽刺的意味或反语。
2，关联词（选择，填空或给出句子选择关联词）
知识整理：
1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂亮，又大方。”
常用的关联词语有：又„„又„„、既„„又„„、一边„„一边„„、那么„„那么„„、是„„也是„„（不是）、不是„„而是„„
2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。”
常用的关联词语有：„„接着„„、„„就„„、„„于是„„、„„又„„、„„便„„
3、递进句（分句间是进一层的关系）如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。” 常用的关联词语有：不但（不仅）„„而且„„、不但„„还„„、„„更(还)„„、„„甚至„„
4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”
常用的关联词语有：不是„„就是„„、或者„„或者„„、是„„还是„„、要么„„要么„„、宁可（宁愿）„„也不„„、与其„„不如„„
5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”
常用的关联词语有：虽然„„但是„„、尽管„„可是„„、„„然而„„、„„却„„
6、因果句（分句间是原因和结果的关系）如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”
常用的关联词语有：因为(由于)„„所以„„、„„因而(因此)„„、既然„„就„„、之所以„„是因为„„、假设句（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”
常用的关联词语有：如果„„就„„、即使„„也„„
8、条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。” 常用的关联词语有：只要„„就„„、无论（不管、不论）„„也（都）„„、只有„„才„„、凡是„„都„„、除非„„才„„
选择恰当的关联词填空。
如果„„就„„
因为„„所以„„
„„而„„
无论„„都„„ A、（）地球所拥有的自然资源是有限的，（）我们要保护它。B、大地不属于人类，（）人类是属于大地的。
3，句式变换，句式变换判断正误（双重否定句，陈述句，反问句，扩句，转述句，缩句）
A、这最后一课，我永远记住了。
双重否定句：这最后一课，我不能永远记住了。（东华真题）
13、和句子“你一定能成功，”表意不同的是()①你不可能不成功，②你怎么会不成功呢？ ③难道你能成功？（东华真题）
1，扩句：____________电脑成为 工具。2，缩句：这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
4，根据课文常识的知识点判断对错。
1，判断下面句子的说法，对的在括号里打“√”，错的打“×”。5分
1、“地力之生物有大数”和“生物生存应有适宜的温度”中的带点字意思相同。（）．．．．
2、“思/援弓/缴而/射之。”这样的朗读停顿是对的。（）
3、“他们跑得快，所以跑得相当轻松。”这句话没有毛病。（）
4、课文《林海》的感情基调是喜爱、赞叹的，朗读的语气应该轻松、欢快。（）
5、作者把凡卡的爷爷写得很乐观，很有趣，把乡村之夜写得很美，目的是为了反衬凡卡在莫斯科生活的孤独与凄苦。（）2，下列表述正确的一项是（）
A、《匆匆》是现代著名作家老舍作品，是一篇感悟时光易逝的作品。B、《跨越了百年的美丽》一文中，作者运用了插叙的手法。
C、《千年梦圆在今朝》是一篇浸透了中华民族顽强拼搏、自强不息精神的文章。文章按时间顺序叙述。
D、《真理诞生于一百个问号之后》一文运用了四个事实，论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根朔源，就能在现实生活中发现真理的道理。
5，根据课文原文或内容填空。
有一句歌词是：“快乐其实很容易。”作家肖复兴认为孝敬母亲是一种快乐；小抄写员叙利奥认为_____________是一种快乐；天体物理学家霍金认为_____________________是一种快乐，敬爱的周总理认为___________________是一种快乐„„我想用一句话来总结快乐：快乐就是___________________________________。
6，给句子排列顺序
1，下列句子正确的排列顺序是()(1)风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。(2)不知什么时候，雨，悄悄地停了。
(3)近处，凝聚在树叶上的雨珠还在往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响。
(4)远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛倾吐着浴后的欢悦。
① 4 2 3 1 ②2 1 3 4 ③2 1 4 3
7，修辞作用（1）它本身的作用；（2）结合上下文。
比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）„„的特点，表达了（人物）„„
拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了„„（或描绘出„„的画面，写出了事物„„的特点）
排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的„„，突出了（事物）„„的特点
反问：这个反问句的意思是„„，以强烈的语气表达了（人物）„„的感情
设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。
借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点
引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明„„）”
（二）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
8，古文，古诗文填空 9，课后日积月累 第一单元
日积月累：落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）
今夜偏知春气暖，虫声新透绿纱窗。（刘方平）
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）
第二单元
日积月累：我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写
作。（巴金）
第三单元
日积月累：轻诺必寡信《老子》
民无信不立《论语》
不精不诚，不能动人。《庄子》
诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》
有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》
第四单元
日积月累：善待地球就善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
第五单元
日积月累：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》
我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》
时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》
只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酝酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》
第七单元
马诗 唐 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
第八单元
日积月累：雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠臼
雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响
别具一格
（三），阅读：
主要考点：1，近，反义词 2，词语解释 3，句子作用 4，修辞作用 5，某词语能不能替换 6，查字典，判断部首，音序，笔画，字词的意思
（四），拓展
如：1，默写一首关于“节日”的古诗，要求写清作者和朝代（5分
2，名著考察：
1，《鲁滨孙漂流记》的作者是___国小说家___，是以第___人称写的长篇小说。（）
A英；笛福；一 B 美；笛福；三 C法；笛福
2，《三国演义》中（）在华容道放走曹操。A 张飞 B 关羽 C 赵云
（五），作文
第二篇：小学语文六年级历年期末考试重点难点以及易错点分析
小学语文六年级历年期末考试考点、难点以及易错点分析
（一），拼音字词等基础知识方面：
1，拼音平时练习的比较多，错误的几率很小，但也不排除学生做题粗心写错。平时要多提醒他们注意拼写精准。另外要注意的是多音字判断，音近词、形近词的区分以及错别字的改正，学生容易因为审题不仔细而将拼音读混，写错汉字。以下是一些出得比较多也比较容易错的字。各位老师可以参考一下。其中易错的有以下加点字：（也可作形近字、音近字参考）
第一单元：吟诵的诵字容易误写成口字旁。唱和的和字易错写成“合”。陡．．峭与俏丽，烘烤，蕴含与音韵，漫游，意味深长（身），庞然大物，不拘一格。．．．．．．．．．第二单元：阻挠，勉励，寝不安席（部），可见一斑（般），先驱（躯），狂．．．．．．风怒号（吼）．第三单元：抱怨（报），倾听与掀起，魁梧，撕破，忧虑与悠悠，抱歉，溜．．．．．．．．．走（流），介意与歉意，荒唐，瘦削（销/俏/消），张皇
竭力（渴），茫然，泰然．．．．．．．．．（秦），流连忘返，兴高采烈 ．．．第四单元：晶莹，资源，恩赐
滥用
威胁（协），目睹（不写成日字旁），．．．．．．骏马与严峻，潺潺
滋润
松脂
眷恋
和蔼可亲（霭）苟延残喘（狗，或口．．．．．．．．．写成日），罪魁祸首（最槐手），风雨同舟（洲）．．．．第五单元：厨房（橱），畜生（蓄牲），挽联（连），致敬（至），深奥（澳）．．．．．．．详细 逝世
咳嗽（写成反文旁），囫囵
张冠李戴（带），恍然大悟（愰）殷勤 ．．．．．．．．． 窘相 艰苦 大病新愈
．．．第七单元：塑料 饼干（柄），乐谱（普通），吉祥（迹象/或写错偏旁），气．．．概（慷慨），苍茫/苍莽 石碑 抑扬顿挫 焦躁不安 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀 ．．．．．．．．．．．长途跋涉
．．第八单元：谱写 幽静 蜡烛 陌生 陶醉 霎时间 微波粼粼 交涉 风采 幻觉（幼）．．．．．．．．．．．练就（锻炼）无言以对（颜）．．多音字：
号（hào号子 háo哀号）和（hâ唱和 hã和美）晃（huǎng明晃晃 huàng晃荡）降(jiàng降下 xiáng投降)模(mú模样 mï模版)解(jiě解开 xiâ姓 jiâ押解)扁（biǎn扁担 piān扁舟）单（shàn姓 dān单独 chán单于）折（zhã zhē shã）喝（hâ hē）丧（sāng奔丧 sàng丧气）着（zhāo一着不慎 zháo点着 zhē拿着 zhuï着落）
载（zǎi三年五载 zài载歌载舞）量（liáng打量 liàng量力而行）宁（níng宁静 nìng宁可）省（shěng省会 xǐng自省）拗（ào拗口 niù执拗）臭（chîu臭气 xiù臭味相投）度（dù度数 duï度德量力）
哄（hǒng哄人 hōng哄笑 hîng一哄而散）差（chāi出差 chà差不多 chā差错）
扎（zhá挣扎 zā包扎 zhā扎破）埋（mán埋怨 mái埋葬）盛（shâng盛开 chãng盛满）创（chuàng创造 chuāng创伤）传（zhuàn传记 chuán传奇）给（gěi拿给 jǐ供给）看（kān看守 kàn看书）行（háng银行 xíng发行）冠（guàn冠名 guān冠带）干（gān干净 gàn干净）薄（bï薄薄的 báo薄饼 bî薄荷）恶（â恶劣 wù嫌恶 ě恶心）劲（jìn 劲头 jìng强劲）便（pián便宜 biàn方便）号（hào号子 háo哀号）藏（zàng西藏 cáng收藏）调（diào调查 tiáo调节）模（mú模样 mï模型）
没（mî没收 mãi没有）还（hái还有 huán还钱）散（sàn散步 sǎn散落）吓（hâ恐吓 xià吓唬）
缝（fãng缝补 fâng裂缝）扇（shàn扇子 shān扇了扇）屏（bǐng屏住 píng屏风）乐（yuâ音乐 lâ快乐）
畜（xù畜牧业 chù畜生）重(zhîng重视 chïng重新）空（kîng空地 kōng天空）倒（dǎo倒下 dào倒出）强（qiáng坚强 qiǎng勉强 jiàng倔强）
其他考点：1，补充成语 2，选词填空 3，一字多义的词语选择（然）4，音似词（消、销、肖、宵、霄、削、硝）5，近义词，反义词 例：1，把下面的成语补充完整。4分
高不可（）画龙点（）迫不（）待 惟（）惟（）
明知（）问 齐头（）进 手不（）卷 万古（）青 2，“川”的意思不同于其他三项的是（）
A、名山大川 B、川流不息 C、百川汇海 D、一马平川 3，选词填空。4分
浏览 审阅 观察 观测
1、我们要善于培养自己的（）能力。
2、每天早晨一起床就（）天气是爸爸的一个爱好。
3、老校长正在认真地（）学校少先队的工作计划。
4、我（）了一下地摊小报，觉得那些东西真没意思。
4，下列反义词搭配不恰当的一组是（）
A、表扬——批评 B、消失——出现 C、疑惑——疑问 D、愚笨——灵活 5，“花言巧语”的“花”的义项是()①形状像花的东西； ②用花或花纹装饰的； ⑧虚假的，迷惑人的。
（二），句子： 考点：
1，标点符号主要考以下三种（阅读题中，选择题）
破折号——表示（1）解释说明，（2）意思的递进或转折，（3）声音的中断或延续等
省略号——(1)表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。(2)表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景。(3)表示意思没说完或者语意深长，余意未尽，发人深省。引号——(1)引用别人的话或者表示直接说出来的话。
(2)需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。
(3)表示讽刺的意味或反语。
2，关联词（选择，填空或给出句子选择关联词）
知识整理：
1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂亮，又大方。”
常用的关联词语有：又„„又„„、既„„又„„、一边„„一边„„、那么„„那么„„、是„„也是„„（不是）、不是„„而是„„
2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。”
常用的关联词语有：„„接着„„、„„就„„、„„于是„„、„„又„„、„„便„„
3、递进句（分句间是进一层的关系）如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。” 常用的关联词语有：不但（不仅）„„而且„„、不但„„还„„、„„更(还)„„、„„甚至„„
4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”
常用的关联词语有：不是„„就是„„、或者„„或者„„、是„„还是„„、要么„„要么„„、宁可（宁愿）„„也不„„、与其„„不如„„
5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”
常用的关联词语有：虽然„„但是„„、尽管„„可是„„、„„然而„„、„„却„„
6、因果句（分句间是原因和结果的关系）如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”
常用的关联词语有：因为(由于)„„所以„„、„„因而(因此)„„、既然„„就„„、之所以„„是因为„„、假设句（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”
常用的关联词语有：如果„„就„„、即使„„也„„
8、条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。” 常用的关联词语有：只要„„就„„、无论（不管、不论）„„也（都）„„、只有„„才„„、凡是„„都„„、除非„„才„„
选择恰当的关联词填空。
如果„„就„„
因为„„所以„„
„„而„„
无论„„都„„ A、（）地球所拥有的自然资源是有限的，（）我们要保护它。B、大地不属于人类，（）人类是属于大地的。
3，句式变换，句式变换判断正误（双重否定句，陈述句，反问句，扩句，转述句，缩句）
A、这最后一课，我永远记住了。
双重否定句：这最后一课，我不能永远记住了。（东华真题）
13、和句子“你一定能成功，”表意不同的是()①你不可能不成功，②你怎么会不成功呢？ ③难道你能成功？（东华真题）
1，扩句：____________电脑成为 工具。2，缩句：这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
4，根据课文常识的知识点判断对错。
1，判断下面句子的说法，对的在括号里打“√”，错的打“×”。5分
1、“地力之生物有大数”和“生物生存应有适宜的温度”中的带点字意思相同。（）．．．．
2、“思/援弓/缴而/射之。”这样的朗读停顿是对的。（）
3、“他们跑得快，所以跑得相当轻松。”这句话没有毛病。（）
4、课文《林海》的感情基调是喜爱、赞叹的，朗读的语气应该轻松、欢快。（）
5、作者把凡卡的爷爷写得很乐观，很有趣，把乡村之夜写得很美，目的是为了反衬凡卡在莫斯科生活的孤独与凄苦。（）2，下列表述正确的一项是（）
A、《匆匆》是现代著名作家老舍作品，是一篇感悟时光易逝的作品。B、《跨越了百年的美丽》一文中，作者运用了插叙的手法。
C、《千年梦圆在今朝》是一篇浸透了中华民族顽强拼搏、自强不息精神的文章。文章按时间顺序叙述。
D、《真理诞生于一百个问号之后》一文运用了四个事实，论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根朔源，就能在现实生活中发现真理的道理。
5，根据课文原文或内容填空。
有一句歌词是：“快乐其实很容易。”作家肖复兴认为孝敬母亲是一种快乐；小抄写员叙利奥认为_____________是一种快乐；天体物理学家霍金认为_____________________是一种快乐，敬爱的周总理认为___________________是一种快乐„„我想用一句话来总结快乐：快乐就是___________________________________。
6，给句子排列顺序
1，下列句子正确的排列顺序是()(1)风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。(2)不知什么时候，雨，悄悄地停了。
(3)近处，凝聚在树叶上的雨珠还在往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响。
(4)远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛倾吐着浴后的欢悦。
① 4 2 3 1 ②2 1 3 4 ③2 1 4 3
7，修辞作用（1）它本身的作用；（2）结合上下文。
比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）„„的特点，表达了（人物）„„
拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了„„（或描绘出„„的画面，写出了事物„„的特点）
排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的„„，突出了（事物）„„的特点
反问：这个反问句的意思是„„，以强烈的语气表达了（人物）„„的感情
设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。
借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点
引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明„„）”
（二）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记 5 叙文、小说）
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
8，古文，古诗文填空 9，课后日积月累 第一单元
日积月累：落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）
今夜偏知春气暖，虫声新透绿纱窗。（刘方平）
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）
第二单元
日积月累：我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写
作。（巴金）
第三单元
日积月累：轻诺必寡信《老子》
民无信不立《论语》
不精不诚，不能动人。《庄子》
诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》
有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》
第四单元
日积月累：善待地球就善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
第五单元 日积月累：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》
我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》
时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》
只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酝酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》
第七单元
马诗 唐 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
第八单元
日积月累：雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠臼
雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响
别具一格
（三），阅读：
主要考点：1，近，反义词 2，词语解释 3，句子作用 4，修辞作用 5，某词语能不能替换 6，查字典，判断部首，音序，笔画，字词的意思
（四），拓展
如：1，默写一首关于“节日”的古诗，要求写清作者和朝代（5分
2，名著考察：
1，《鲁滨孙漂流记》的作者是___国小说家___，是以第___人称写的长篇小说。（）
A英；笛福；一 B 美；笛福；三 C法；笛福
2，《三国演义》中（）在华容道放走曹操。A 张飞 B 关羽 C 赵云
（五），作文
第三篇：小学六年级语文
本套丛书是根据国家教育部中小学生最新课程标准，配合“人教版九年义务教育六年制小学课程标准实验教材”而编写的。
为帮助学生们加强基础知识的学习与基本技能的训练，为方便家长们对孩子的学习进行有效的辅导，同时帮助教师们按照教学计划、教学进度，紧密结合课堂教学实际进行教学，我们特别邀请了参加北京市富有多年教学教研经验、对小学教材教法有深入研究、掌握当前教改精神的优秀教师悉心编写本套练习册。本练习册尤其适合北京市选用“人教版九年义务教育六年制小学课程标准实验教材”的学生使用。
本套练习册共24册，每个学年分上、下册。丛书具有以下特点：
1.本练习册与科学普及出版社出版的“新编家长辅导丛书”的《帮你学语文》、《帮你学数学》配套使用，学生从中可以获得多角度、全方位、省时高效的强化训练。
2.依据“温故知新、循序渐进”这一古老而又常青的教学原则，注重学生基础知识和基本技能的训练，紧紧围绕重点、难点，并注重对重点、难点的提示与指导，在参考答案中就典型习题进行了解释和解析。
3.努力培养学生的分析能力和思维能力，力求做到一题多用，开拓思维，提高学生综合运用基础知识的能力。
4.练习方式灵活、多样，每册书中每课均有练习，练习分基本题、中等题、稍有难度题，由浅入深，每个单元后面都有单元自测题，还有期末综合自测题，并附有部分练习的参考答案。
我们的目的是让学生通过各种形式的练习，复习、巩固并综合运用所学过的语文知识和数学知识，初步掌握运用语言文字和数学的一般规律，打下坚实的读写能力和数学运算能力的基础，使他们的学习成绩大幅度地提高。
第四篇：小学一年级拼音重点难点
一、汉语拼音中最重要的是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。要求孩子达到人人会背，人人会默写以及打乱顺序会听写。至于这三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一进行说明。
①23个声母： b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w 其中zh ch sh r是翘舌音，也叫卷舌音；z c s是平舌音。
②24个韵母可以分为： 6个单韵母：ɑ o e i u ü
9个复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er 其中er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节。
9个鼻韵母：ɑn en in un ün(5个前鼻韵母)ɑnɡ enɡ inɡ onɡ(4个后鼻韵母)
③16个整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci i yi wu yu ye yue yu yin yun ying 其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”。需重点记忆。
二、其次是音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。
有ɑ不放过，无ɑ找o e ,i u并排标在后，单个韵母不用说。其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。
三、最后也是孩子记忆最困难的地方，就是小ü和 j q x y 拼写时的去点规则。需要家长在家辅导时不断强化。
为了加强记忆，也为孩子编写了儿歌，内容是： 小 ü 小 ü 有礼貌，见了j、q、x和大y就摘帽。j q x 和大y，从不和u在一起。
关于拼音的学习，可以通过有趣的儿歌、故事等形式给孩子讲解。但由于时间短，内容多，孩子掌握起来有些困难，这就需要我们不断复习巩固。相信练的多了，孩子就会觉得轻松易学了。
另注：23个声母、24个韵母和16个整体认读音节中为什么没有uo，现解释说明一下： 音节分为两拼音节和三拼音节。如果uo在音节中出现，该音节为三拼音节。u为介母，o为韵母。
四、拼音节一共有82个，以下是全部的三拼音节表 多音节：ia ua uo uai uan ian iao iang uang iong 声母：b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z c s y w 组合得到： 4个ia：lia jia qia xia 6个ua：gua kua hua zhua chuashua 14个uo：duo tuo nuo luo guo kuo huo zhuo chuo shuo ruo zuo cuo suo 6个uai：guai kuai huai zhuai chuai shuai 18个uan：duan tuan nuan luan guankuan huan juan quan xuan zhuan chuan shuan ruan zuan cuan suan yuan（整体认读）
10个ian：bian pian mian dian tian nian lian jian qian xian 10个iao：biao piao miao diao tiao niao liao jiao qiao xiao 5个iang：niang liang jiang qiang xiang 6个uang：guang kuang huang zhuang chuang shuang 3个iong：jiong qiong xiong
汉语拼音是小学语文教学中的基础性环节，是孩子正音、学习普通话的工具，是识字、阅读的拐杖，也是通往博大精深的汉语文化的必经之路。然而，汉语拼音本身只是一些符号，没有特殊的意义，让刚入学的孩子学起来难免枯燥乏味。特别是汉语拼音里的声母b d p q的辨别认读、j q x与ü的拼写、i y u w yi wu音近而形异拼音的发音和书写用法等都是难点中的难点。
第五篇：突破小学语文教学中重点难点的一点感悟
突破小学语文教学中重点难点的一点感悟
我是一名来自延边地区的农村小学教师，参加工作已整十年，但从事班主任工作却只有一年的时间。班主任工作可以说是既繁琐又辛苦，特别是语文教学这一块。每一位老师都在努力提高课堂教学效率，而能否突破教学中的重、难点则是一堂课是否有效率的关键。下面，我就结合自己曾经出过的一节公开课《一面五星红旗》在课堂教学中如何突破重、难点来谈一谈自己浅薄的看法。
《一面五星红旗》是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。本课的重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。教师要引导学生仔细体会这一写法，在教学中我适时进行教师示范，抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上抒发对祖国的热爱。
１、以生为本、朗读感悟，为突破重、难点而铺路。
采用范读、自由读、个别读、集体读等形式指导学生朗读，把学习的主动权交给学生。让学生勾画出作者“爱红旗”的句子自读，引导学生一边读，一边画，读后思索，研读难点，思考疑点，让学生感悟文中人物的情感与内心。这样不但能展示学生的个性，培养学生良好的读书习惯，而且能为突破重、难点而铺路。
２、品读感悟，抓住重点词句突破重、难点，感悟文中人物的情感与内心。在品读的教学环节中，老师要有意识地引导学生找出“描写作者动作、神态的词、句”进行体会，然后重点指导朗读。如“犹豫”“展开”“凝视”“摇摇头”“向外走去”等词语和短语。俗话说，“行动胜过千言万语”，这些动作实际上更有力地表现了“我”的爱国热情。又如“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。”和“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”抓住描写作者动作、神态的句子，通过自读，特别注意读好“犹豫”“展开”“凝视”这些重点词，让学生评议，找出重点词句。这一环节教学实施时我直奔重点，研读面包店老板态度变化的原因，然后顺藤摸瓜，引导学生探究课文是用动作和表情体现了“我”对国旗的热爱，对祖国的热爱。这样的设计可以做到简洁流畅，主线分明，重点突出，难点得到突破。我通过启发、讨论等方式学习，针对教学的重点，找出面包店老板表情变化的句子，引导学生讨论“面包店的老板从‘平等交易’到‘费用我付’，他的态度为什么会发生如此巨大的变化？”促进学生积极思考问题，通过“找出文中‘我’的行动和做法让你感动的地方”来减缓问题的坡度，进而突破本节课的重点和难点。通过对文章重点、难点的探究，品析，拾级而上，步步深入，由文悟情，由情赏文，使学生在读，思，议、说的教学活动中受到了崇高人格的熏陶和感染。
以上是我对小学语文教学中突破重点、难点的一点浅薄认识，语文教学任重而道远，但我相信只要我们认真深钻教材，精心设计每一节课，定能探索出一条小学语文教学中突出重点、难点的最佳方法和途径。
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