参加2013创新杯说课比赛展示听后的收获与反思--渝州学院谭小波

第一篇：参加2013创新杯说课比赛展示听后的收获与反思--渝州学院谭小波

参加创新杯说课比赛听后的收获与反思

昨天下午在冶金职业学院参加了我市在全国职业学校说课比赛中获奖老师的公开展示活动，感谢教育局的领导给我们提供这么好的机会可以好好学习，也感谢四位老师的精彩说课，恭喜四位获奖老师。

说来惭愧，在参加这次活动前，我对说课的认识只是通过上网收集的资料，只对说课建立起初步的印象（因为以前从没参加类似活动）。通过这次活动，我深刻体会到说课讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这么教。“说课”以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。而通过几位教师的说课展示，我也知道了应如何说课，如何说好课。要想说好课，教师首先要理解好说课与备课，说课与上课的异同点。说课，不同于备课与上课，是介于备课和上课之间的一种教学研究活动。而要想真正说好课，必须要做到目标明确、重点突出；举止大方，语言得体；贵在说理，重在说法；面向学生、分层教学；举例典型、媒体恰当。只有做好这五点要求，才能使自己的说课变得全面系统，条理清晰，妙趣横生，引人入胜。几位获奖老师的精彩说课让我了解了一些精妙的说课技巧：要在说课前准备好说课课件；要合理安排好说课时间；尽量做到课件设计精美；还要给自己的说课赋予一些基本思想。

在总结了别人说课的经验后，我也反思了自己在教学说课中出现的问题，给自己定了努力的方向。

1.说课要自信，要富有激情和个性，语言表达力求流畅优美。2.注重课件的设计制作，注意教学过程中板书设计。

3.说课整体要流畅，不要作报告式 如“许多首先、其次，第一、第二”之类的口头语，会让听者感到乏味。说课的几个环节过渡要自然，此次说课中几位教师在这方面都有各自的特点。

总之，我将将此次说课的经验进行认真总结，不断提升自己，真正做到对学生负责，对学生家长负责。下次类似活动四位老师你们等着挑战吧！

渝州学院---谭小波 2013.11.28

第二篇：2014“创新杯”公共艺术说课比赛会议纪要与获奖名单

2014年“创新杯”全国中等职业学校公共艺术课程教师信息化教学设计及说课比赛会议纪要

由中国职业技术教育学会教学工作委员会主办的“2014年‘创新杯’全国中等职业学校公共艺术课程教师教学设计和说课比赛”于2014年12月12—14日在山西省省太原市举行。本次大赛由高等教育出版社协办，山西省贸易学校承办。

来自全国23个省（市、自治区）、88所学校、近百名选手参加了教学设计和说课大赛。本次比赛，参赛教师都做了精心的准备，表现出了一流水平。可谓高手齐聚，强手如云，为大家奉献了一场精彩的公共艺术教学盛会。选手分为 A、B、C、D、E五个比赛组进行比赛，其中A、B、C三组为音乐组，D、E两组为美术组。比赛本着公开、公正、公平的原则，在和谐的气氛中进行了激烈的角逐，体现出了崇高风格与优秀水平，实现了以“以赛促教、以赛促研”的目的。最后有32名教师获得一等奖，39名教师获得二等奖，27名教师获得三等奖。29个单位获得优秀组织奖，具体名单见附件。

与会人员合影

选手们进行说课比赛

裁判员认真评审

12月14日上午，在山西教育宾馆三楼会议厅举行了优秀微课及一等奖获奖者代表说课展示、专家讲座及颁奖仪式。首先由刘骥展示微课《合唱艺术——共同分享的音乐礼物》，在短短5分钟之内，为大家呈现了一场内容精炼、制作精美的微课，获得了现场热烈的掌声。之后由A、B、C、D、E组推选的优秀选手蒋露萍、刘芳、李颖奇、孟玲玲、倪国锋进行说课展示。这五位教师展示了较强的专业功底、教学素养和教学的创新性，充分利用信息化教学手段，较好地完成了大纲的要求。

微课及说课展示

五个比赛组的评委对本组展示选手和本组说课比赛情况进行了精彩的点评： 教师的教学基本功普遍较好，专业素养扎实，大部分教师能够把握公共艺术教学与专业艺术教学之间的区别，教学思路日趋成熟，教学方法选择得当且创新性强，大部分教师微课制作合理，充分体现了公共艺术课程的特色。

裁判点评

本次比赛裁判长、中国职教学会教学工作委员公共艺术研究会常务副主任俞冬伟对本次比赛的整体情况进行了综合点评，并做了题为《现代教学的‘微’时代》的专题报告。本次比赛的优点有：教师参与热情高，准备充分，现场发挥出色；信息化意识强，与课程结合恰当；教学设计缜密，课件设计精美；比赛组织细致，评审环节透明。不足之处有： 部分选手对比赛通知要求研读不仔细；教学设计面面俱到，重难点突破不明显；教学内容内涵挖掘不够深刻，教法学法选用比较随意；“艺术欣赏”与“专业技艺”把握不准等。他在专题报告中，分析了信息技术对传统教学产生的影响，阐述了公共艺术教育在职教育人中的重要地位，对如何利用微课等信息技术进行了系统介绍，赢得了现场的热烈掌声。

总裁判长俞冬伟进行总点评及专题讲座

参加大赛闭幕式的领导有高等教育出版社中职事业部副主任禹天安、山西省教育厅职成教处副处长赵敏、中国职教学会教学工作委员会公共艺术研究会常务副主任俞冬伟、山东省教学研究室职成教研室科长邹本杰、中国职教学会教学工作委员会公共艺术研究会副主任梁若木、中国职教学会教学工作委员会公共艺术研究会常务理事陈学文、武汉市艺术学校副校长聂磊。闭幕式由中国职教学会教学工作委员会公共艺术研究会副主任、辽宁省抚顺现代服务学校校长梁若木主持，山西省职教学会副主任、山西省贸易学校校长阎图强致辞。

高教社中职副主任禹天安讲话 山西省贸易学校校长阎图强致辞

大会在优美、激扬的旋律中，向一、二、三等奖获得者和优秀组织奖获得单位代表颁发了证书。

颁奖现场

本次比赛的得到了山西省教育厅职成教处、山西省贸易学校的倾力支持，在此我们表示衷心感谢！

附件：

一、2014年“创新杯”全国中等职业学校公共艺术课程教师信息化设计和说课比赛获奖名单

二、2014年“创新杯”全国中等职业学校公共艺术课程教师信息化设计和说课比赛优秀组织奖获奖名单

2014年“创新杯”全国中等职业学校公共艺术课程教师信息化设计

和说课比赛获奖名单

一等奖

蒋露萍

宁波市甬江职业高级中学 郑锦薇

福州建筑工程职业中专学校 刘中玉 刘思思 张灵玲 季佳璇 李赛花 刘

骥 陈益萍 刘

芳 庞

煜 杨

杰 黄

鹏 李颖奇 王彬彬 胡俊鸣 王媛媛 孙丽丽 魏美霞 黄月凤 董婷婷 周乐生 贾晓艳 姜

璟 原

颖

武汉市中等职业艺术学校 宁波市宁海第一职业中学 宁波市鄞州四明职业高级中学 温州永嘉县第二职业学校 中山市火炬开发区理工学校 武汉市艺术学校

慈溪市锦堂高级职业中学 山东鲁中中等专业学校 陕西省宝鸡市岐山职教中心 山东省民族中等专业学校 广州市幼儿师范学校 武汉市艺术学校 河北省邯郸市职教中心 辽宁省抚顺现代服务学校 鲁中中等专业学校 凤翔县职业教育中心 济南艺术学校 福州文教职业中专学校 大连市经济贸易学校 郑州市电子信息工程学校 晋州市职业技术教育中心 宁波市职教中心学校 郑州商贸管理学校

孟玲玲

山西省贸易学校 卢

丽

鲁中中等专业学校

饶彦燕

铜陵市中等职业技术教育中心 李立娅

石家庄机电职业中专 李盼盼

鲁中中等专业学校 卢

倩

杭州市西湖职业高中 倪国锋

二等奖

王

琛 魏亚丽 葛晶晶 刘

畅 王有坤 姜

欣 徐雅婷 李春燕 张君怡 董妮娅 许靖伟 吴薇薇 谭莎莎 李梦晴 熊鑫雨 李

媛 马长春 郝

军 吕志芹 窦

霞

平湖市职业中等专业学校 枣庄市薛城区职业中专

邯郸市广平县综合职业技术教育中心宣城市机械电子工程学校 安徽省特教中专

青海西宁市大通职业技术学校 江西省医药学校 湘潭生物机电学校 酒泉工贸中等专业学校 深圳第二职业技术学校 宜兴市教师进修学校 博兴县职业中专

江苏省江阴中等专业学校 湖南省株洲市幼儿师范学校 福建第二轻工业学校 赣州市第一职业技术学校 深圳第二职业技术学校 山西省贸易学校 秦皇岛市中等专业学校 大连市长海县职业中专 山西省城乡建设学校

文美红

苏州工业园区工业技术学校 代春华

长春市第七中等专业学校 罗飞飞

广西商业学校

朱明洁

大连市金融职业技术专业学校 严圣明

厦门信息学校

叶

波

江苏省常熟中等专业学校 曹伟芝 畅

璐 周佳莎 林

杰 陈臻臻 张振国 李艺峰 袁文朗 张井芬 李婉莹 丁

琪 洪

梅 王

文 三等奖

李希晨 贺成元 张含金 张瀚以 李攀奋 何美兰 岳

静 王莹莹 周娜

山东烟台机械工程学校

山西省贸易学校 郑州市金融学校

福州财政金融职业中专学校 温州市职业中等专业学校 深圳市宝安职业技术学校 辽宁省抚顺现代服务学校 南部县升钟职业中学

山东省德州市宁津县职业中专 白山职业技术学校 南昌汽车机电学校 深圳第二职业技术学校 淄川职教中心 辽宁省抚顺市第一中等职业技术专业学校青海西宁市大通职业技术学校 甘肃省艺术学校 江油市中坝职业中学校 兰州女子中等专业学校 耒阳市中等职业技术学 郑州市艺术工程学校 厦门市集美职业技术学校 长春幼儿师范学校

叶聪伟

松阳职业中专 杨

丽

鞍山市现代服务学校 姚

亮

河池市职业教育中心学校 杨

扬

大连市旅顺职业技术中专 曾

瑾

厦门工商旅游学校 朱蓓姗

东莞市商业学校 刘

蓓 王

婧 杨欣欣 秦闰生 王

苏 张秀红 卢

丽 卢丹香 涂逸娟 蒋丽春 魏如意 张伟喜

兰州女子职业学校

长春市育才女子中等职业学校 武汉市第一商业学校 武汉市第一商业学校 广州市番禺区职业技术学校 深圳第二职业技术学校 华北机电学校

福建省平和职业技术学校 江西现代技师学院 绵阳旅游学校

吉安华忆电子工业中等专业学校广东省理工职业技术学校 9

2014年“创新杯”全国中等职业学校公共艺术课程教师信息化设计和说课比赛优秀组织奖获奖名单

吉林省教育学院职成教育研训院

大连教育学院

河北省职业技术教育研究所 山东省教学研究室 山西省教育厅职教处 陕西省教育科学研究所 甘肃省职业技术教育中心 青海省教育厅职业技术教育中心

湖北省职业技术教育研究中心

湖南省教育科学研究院职业教育与成人教育研究所 江西省教育厅职业教育与成人教育处

四川省教育科学研究所职教室 安徽省教科院职教研究室

浙江省教育厅职成教教研室

宁波市教育局职成教教研室

福建省职业技术教育中心

厦门教育科学研究院

广东省职业技术教育学会公共艺术专业指导委员会 深圳市教育科学研究院 鞍山市职教城管委会

郑州市职业技术教育教研室 武汉市教育科学研究院 株洲市教科院 南京市职教教研室 苏州市教育科学研究院 无锡市教育研究中心

山西省贸易学校 辽宁省抚顺现代服务学校 郑州市艺术工程学校

中国职业技术教育学会教学工作委员会

公共艺术研究会 2014年12月

第三篇：参加一次数学说课比赛的过程与反思[小编推荐]

体验 感悟 分享 ——参加一次数学说课比赛的过程与反思

（文章发表于《教师》2014年第3期）

缘起

2013年11月，我镇组织参加县的说课比赛，取得不俗的成绩。我作为活动的组织者和指导老师，全各参与了本次活动。回顾这次比赛的过程，我们重视教师的参与，重视教师在过程中的的体验、感悟与分享，相互把说课活动开展成一次理论与实践相互碰撞的过程。

过程

一、体验。

本次参加比赛的Z老师，欣然接受任务。学校给了三天时间给她准备说课稿，然后开始科级集体备课。两天后，Z老师说，想用这次课改的模式说课（当时她的班级还不是实验班），想亲自上一节再写说课稿。

按照Z老师的要求，学校组织了实验班的数学老师先来一次集体备课，全体老师就用说课的形式对《面积和面积单位》这节课说出自己的观点与想法，特别对重难点的解决与学法进行具体的讨论，然后形成上课的基本思路。

上课时，就在Z老师的班上（没有电教平台），全体参与集体备课的老师到齐了，上完，Z老师自己就觉得不满意，觉得很多地方处理得不好。由于其它事，评课的时间拖了几天，期间，很多老师都在问：校长，这节课怎么还不评课呀？

评课了，学校先让Z老师说说思路和感受，然后大家再发言。Z老师说得很投入，大家讨论得也激烈，针对难点的处理、小组合作的组织、小组展示的安排、教师的角色定位等，进行了深入的探讨，甚至对教师行为，反映出背后的理念支撑也有教师提出。

Z老师提出再上一次（这次用不同的班，地点在电教室），这次安排全镇的数学科实验老师来观摩，学校还安排了录像。课上得比第一次好，无论是学生自主学习、合作交流环节，还是学生的展练提升部分，Z老师都能组织引导学生积极参与课堂，特别是教师的角色定位，教师基本把课堂交给了学生而又能调动起学生的兴趣。课后的评课大家都给予了肯定。这次，上课的基本思路就形成了。

二、感悟。

Z老师的说课稿出来了，学校安排了镇的“学科教研小组”成员研讨，重点讨论说课与备课的区别、说课与上课的区别和说课程序的内容和艺术三个方面，同时帮Z老师理清说课在对象、内容和表达方式方面的异同，要求Z老师对说课稿进行再修改。

说课了，全校的数学老师都齐了。Z老师还不能背稿，就边看边说。大家讨论时，针对“教什么”和“怎么教”两方面讲得很多，也很散，给不了太多意见予说课者。特别是课件对内容的呈现，大家意见分岐比较大，同时，对“为什么这样教”（说意图）没有中肯的观点，对说意图是穿插在“教什么”和“怎么教”中进行相机阐述，还是单独作为一个部分进行，有两种声音。统一不了意见，学校要求教师回去自己查资料，对分岐的地方，通过查阅资料解决。同时，要求Z老师准备第二次说（她也主动提出），争取脱稿说课。

第二次说课了，大家都带着资料来了。听完Z老师说课，大家都觉得“教什么”和“怎么教”处理得比较好了，Z老师选择了说意图穿插在“教什么”和“怎么教”中，效果也不错。大家讨论的焦点放在课件对内容的呈现形式上和说课的艺术上，特别针对课件的“导航”作用，让说课者和听众通过课件的呈现，对说课的思路更清晰，给出了很多很中肯的意见。同时，也对说课的肢体语言，语言的节奏停顿和感情投入方面进行了交流。

三、分享。

第三说课，与第一次比，可以说“不可同日而语”。按Z老师的说法，她想把自己的进步同大家分享，思考的是怎么说得有特色的问题（用的是自主交互式课堂学习模式，其中有一个展示环节用上课的视频呈现出来），思考的是怎么把我镇课改的亮点在县比赛中展现出来。

比赛了，Z老师最后一位上台，镇安排了几位参与者一起陪同参赛。Z老师自始至终比较淡定，全神贯注观摩其它乡镇选手说课。到她上台时，全身心投入，对课件的驾驶，对内容的把握，对语言的提练，都发挥得比在镇里好，很好地把 “自主交互式教学模式”的理念表达出来了。只是说教学程序中有一个小结部分和练习设计的意图忘了讲，留下了一点遗憾。

反思

综观本次活动，学校搭建了一个平台给教师，教师的专业水平得到了提升；学校创设了一次契机给课改，课改的推进得到了深化。在这个中，我们得到了三点启示。

一、“过程即结果”，这个结果，来自于教师个体的体验。

我们提倡学生参与课堂，经历教学的全过程。其实，教师也一样的。我们也倡导教师参与教学研究，经历研究的全过程，教师有了初步的体验，有了一定的经验和积累，这就是结果。做了，就是做好了。

本次说课比赛，我们就组织引导相关的教师全员参与，全程参加，让教师体验一节课从备课到上课，从上课到说课；体验一节课从不成熟到成熟，从不会说到精彩驾驶的过程，教师在参与的过程中不断交流、不断思考，从而也不断成长。这就是我们要的结果。

二、“成长即成果”，这个成果，来自于教师群体的感悟。

课堂改革的其中一目标，就是要改善教师的教学行为和学生的学生方式，而学生学习方式的改变，有赖于教师教学行为的改变。老师教学行为的改变，途径之一就是不断地为教师搭建平台，让其在学习与实践中锤炼自己的观念和能力，教师专业的成长，就是学校发展的最大成果。

教师参与本次说课比赛的过程，就是一次成长的的过程。教师参与了，在活动参与中领悟活动主题，感悟活动内容，积累基本的活动经验；教师参加了，在活动参加中领悟课堂模式，感悟教学理念，改变了自身的教学行为，教师的参与，必将经历一次实践、反思、重建的升华之旅。这就是我们要的成果。

三、“成功即自信”这个自信，来自于教师大众的分享。

我们认为成功的第一要素是自信。教师的自信来自于业务的专精，来自于学生的尊重，来自于教师体面的生活，也来自于教师对教育的幸福感，教育的幸福感来自教师个人的体验。

在本次活动的过程中，每一位参与的教师，都感受到自己作为学校的一分子，有责任贡献自己一分力量，为了上得更好，为了说得更好，也为了学生学得更好。我们创设机会，让教师把自己的进步，把自己的经验同大家分享，把“独乐乐”变成“众乐乐”，让教师感受到教育带来的尊严。这就是我们追求的自信。