高中地理《工业地域的形成和发展》一课的教学设计（共5篇）

第一篇：高中地理《工业地域的形成和发展》一课的教学设计

高中地理《工业地域的形成和发展》一课的教学设计

一、教材分析

（一）教材地位及特点

本节工业地域的形成是对前一节工业的区位因素与区位选择内容的深化，同时也为第三节传统工业区和新工业区的学习做铺垫，在教材上起到承上启下的作用。

（二）教学目标 1．知识与技能

（1）了解工业联系的形成和原因，初步学会分析工业集聚和分散的利与弊。

（2）掌握工业地域的形成、发展。尝试对某一工业地域的形成条件、核心工业部门以及各工业部门之间内在联系的分析。

2．过程与方法

结合实例学会分析工业地域是如何形成的，以及一个工业区的发展规模、主要发展方向形成的内在原因，提高学生运用联系的观点去分析地理事物的能力，培养学生的创新能力。

3．情感、态度和价值观

（1）由工业地域的形成认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。

（2）用发展的观点看待工业的集聚和分散，加强对学生的辩证唯物主义教育。

（三）教学重点和难点

1．教学重点：举例说明工业地域的形成条件及发展特点。

2．教学难点：联系实际，让学生能举例说明工业地域的形成条件及发展特点。

3．解决方法：充分利用多媒体，结合乡土地理，进行案例分析，以突出重点，突破难点。

二、学情分析

学生在学习本节内容之前，对工业区位因素已有所了解；在实际生活中，对不同类型的工业区域，如经济开发区等有所耳闻，但是真正要理解其含义不是件容易的事情，有的学生能接触到一些工厂，但并不见得能了解到整个生产过程，更难以知道工厂发展的过程及今后的方向。从这方面看，教材过于简单、抽象，学生对本节内容缺乏感性认识。

三、教学方法

教育理论告诉我们：“认识并非是主体（学习者）对于客观实在的简单的、被动的反映，而是一个主动建构的过程，在建构过程中，主体已有的认知结构发挥了特别重要的作用，并处于不断的发展之中”。因此，本节课在教学设计上是基于建构主义学习理念、后现代主义教育理论发展的需要，结合学生的具体特点和学校的实际情况，采用建立全新的教学体系即：“探究—发现式”的教学模式。

学生自主学习——搜集资料、材料分析、阅读归纳、生活经验总结、课题研究

教师协助促进——创设情境、思维牵引、方法指导、课堂调控

本节课具体采用了如下的教学方法：发现—推理式教学、问题探究教学、小组协作学习。这教学方法的实施，其根本性目的就是为了加深学生对问题的认识，实现人人参与、面向全体，从而使学生学会学习、学会研究、学会合作，进一步突出学习的主体性，发展学生的个性化思维。

四、教学设计

（一）设计理念

《地理新课程标准》倡导让课程走向生活，课程要面向学生的生活世界和社会实践。教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导培养学生形成自主、合作、探究性的学习方式，鼓励学生积极参与教学活动，让课堂充满创新的活力；要把教学过程当作师生交流、交往的过程，当作师生共同发展的过程，实现教师角色的转变，实现课程与教学的整合。

为了贯彻这一理念，笔者将本节内容的教学形式设计为任务型教学。由教师指定任务，创设情境，学生在任务的驱使下通过小组合作学习等方式在落实基础知识的同时，达到培养学生自主、合作、探究学习的能力。

（二）教学程序 1．课前准备

（1）结合《立体课堂》（我校教辅材料）中的“主干梳理”预习课文，熟悉本节内容。（2）利用各种信息渠道搜集资料，了解厦门工业发展情况。

2．教学过程： “复习导入----合作探究，教授新课----巩固小结----反馈练习”四环节。

【复习导入】上一节课我们介绍了工业区位因素的选择，知道一个工厂建在什么地方，在什么地方建设工业区和工业城市，企业和政府在决策时需要考虑经济因素、环境因素、社会因素。工业的区位选择是将工厂定位，然后进行生产，其生产是由企业来完成的；企业的空间发展、集聚则形成了工业地域。今天我们来学习第二节，工业地域的形成。

【设计意图】前后知识的联系，同时也说明本节在该章中的地位。【讲授新课】 案例1：

辽中南工业区 思考1：

分析图中工业发展的区位因素有哪些？

思考2：

图中工厂分布于同一多层标准化厂房的原因有哪些？

（课堂讨论）请同学们以同桌为单位展开分析讨论，然后请代表发言。

另外，还可以举出一些比较常见、简单的工业生产（如服装、汽车等）来说明生产上的联系。

【设计意图】一方面，由乡土地理素材引出工业联系，为学生提供身边的地理事物进行分析研究，增强学生的学习兴趣。另一方面，由身边的事例归纳总结工业联系的几种情况，通俗易懂的例子辅助理解。（教师小结）

一、工业联系

1、生产上的联系

①有直接“投入-产出”生产联系（如服装）②没有直接“投入-产出”生产联系（如汽车）

2、空间上的联系（如经济开发区）①共同利用基础设施②共同利用廉价劳动力

【过渡】从材料1分析中我们发现，具有工业联系的一些工厂往往近距离地集聚起来，形成工业集聚现象。工业联系促使工业集聚，工业集聚结果就形成了工业地域。

大量企业和工厂集聚往往是由某种因素起主导作用。（学生阅读自学P62）归纳：

工业集聚的优势是什么？

阅读教材P63分析概括

【设计意图】进一步深入分析，这部分涉及到企业工业生产过程的特点，但此环节目的是为了培养学生的概括能力，所以给出材料辅助学生分析概括。

二、工业地域的形成

阅读教材P63-P64，并列表比较：

1、自发形成的工业地域

2、规划形成的工业地域 形成、发展和举例。

课堂练习： 案例：珠江三角洲音响生产的工业集聚

音响生产通常需要成百上千的零件，如线路板、机芯、电容、唱盘机、扬声器、开关等，这些零件全部由音响生产厂家自己生产是不可能的，整机厂家往往要从众多的专业厂家购买零件。因此，在广东珠江三角洲，以惠州的音响整机生产厂家为核心，形成了大批音响零件生产厂家的工业集聚。通常，机芯、天线等体积小的零件运输距离可以稍大一些，而塑料制品（如外壳）、外包装箱等体积较大者，运输距离则要尽可能小，以减少运输费用、降低成本。惠州某音响厂82%的零件来自周围的专业厂家。

【过渡】前面我们分析了工业联系会形成工业集聚现象，从而形成工业地域。但是现实中随着社会生产力水平的发展，一些工业、企业出现了与集聚相反的现象，它们表现为布局分散：

案例2：丰田汽车的全球化生产网络

案例二

视频：日本丰田汽车召回事件 根据资料回答:

（1）丰田汽车工业的生产协作在空间分布上呈现什么特点？为什么丰田公司在全球范围内寻找合作伙伴？

（2）丰田公司在北美、西欧等发达国家设厂的主导因素？

（3）丰田公司在中国等发展中国家设厂的主导因素？

（4）保证工业分散布局、全球范围生产协作正常进行的必要条件是什么？

（提问）为了减少市场上的交易费用，类似福特汽车把有生产协作关系的工厂合并在一起，即形成跨国公司。想一想，跨国公司在全球布置生产协作的工厂，可能考虑哪些因素？

（回答）或接近市场，或接近原料地，或接近劳动力丰富的地区，或接近专业技术水平高的地方。

可再进一步引导学生学习“有用的地理，生活中的地理”，举出具体的相关例子。

【设计意图】培养学生观察发现能力，发散学生思维，巩固工业区位因素和区位选择知识点。

在我国，电子工业也选择在科技发达、交通便利、环境幽雅的地方，如北京中关村等。

【设计意图】这里选择美国工业区作为案例是因为上一章讲商品谷物农业地域类型时对美国的基本情况有做了介绍。

【设计意图】这部分内容为下一章节人类活动地域联系作铺垫。

（小结）

三、工业分散与工业的地域联系

1、工业分散的根本原因： 在全球范围内寻找最优区位

2、工业分散的实现条件：

①现代化的交通运输方式

②现代化的通信技术和手段【课堂小结】本节我们主要学习了两大块内容：工业联系形成工业集聚，近而形成工业地域；工业分散与工业地域的联系。了解到工业地域的形成有极其复杂的因素，伴随着社会生产力的发展和提高，还会出现考虑环境因素和追求高质量的工业分散情况。【设计意图】加强本节知识联系。

【教学反馈】（知识的回顾和巩固拓展）练习：

1、结合教材“珠江三角洲音响生产的工业集聚”案例回答下列问题：（1）音响生产厂家集聚在惠州附近地区的原因是（）

A、加强企业间的技术交流和工业联系

B、为了降低生产成本

C、该地区是音响的主要市场

D、该地区是音响生产原料的供应地

（2）音响生产通常需要成百上千个零部件，适宜在中山、广州等地布局的零部件生产厂是（）A、塑料外壳厂

B、外包装厂 C、天线厂

D、机芯厂

（3）促使该区域生产厂家实现地域联系的主要因素是（）

A、交通网络的完善

B、信息联系的方便

C、国家计划的安排

D、环境污染的治理

2、结合预习第二题，请同学们在学完本节内容后，再用几分钟思考修改，举例来说明某一个工业区，围绕某一核心工业部门，考虑工业的联系和集聚，以及形成工业地域的问题，并说明这样的布局的优缺点。【设计意图】由浅入深设计反馈练习，以检验不同层次的学生掌握情况。

设计练习1的目的是让学生复习时有资料依据，从而可以达到举一反三的作用。设计练习2利用乡土地理引导学生举例来突破难点。

【课后作业】

构思设计一处工业地域，并画出示意图。要求：①至少包括三个在生产过程上有投入-产出联系的工厂；②要有若干个向同一工厂提供零部件的工厂；③要有若干个围绕同一基础条件（如劳动力、交通等）集聚的工厂；④尽可能体现出一定的工业科技含量；⑤布局有序、合理，并能体现出对环境保护的考虑。【设计意图】通过联系身边现实思考，拓宽学生视野，激发学生学习地理的兴趣，培养思维和创新意识。

五、教学反思

1．总体教学效果自评

大部分学生能联系工业区位因素，根据实例，说明工业地域形成条件与发展特点。能较好地达成课标中知识与技能的要求。学生通过各种正确途径的资料搜集，联系实际，自己举例，在课堂上交流，较好地实现了过程与方法。通过学生对工业区相关资料的搜集，较好地达成了情感与价值观的目标要求。2．本节课的教学特色与创新

本设计最大特点是体现新课程“人文地理”课程标准强调的“案例教学”：设计的主体部分先以典型案例为依托，通过解决问题，诠释和概括规律和原理；然后又以案例实证分析促进拓展和提高；最后再以案例应用达成巩固和深化。本设计对“案例的运用”的特别之处还在于是以“通过不断解决问题”统整教学过程，其意义更有：（1）突出“过程与方法”目标的落实；（2）真正提高学生参与教学过程、提高思维力度，有效地突出学生的主体地位；（3）能将“感知、理解、巩固、应用、提高”等合为一体，真正提高教学效率。

3． 存在问题或有待改进的地方

本节课以案例教学为主，所以在时间的把握上可再作适当的调节，让学生从案例中充分理解本节知识点，进一步加强教学效果。

第二篇：工业地域的形成教学设计

本节目标

1、了解工业联系、工业集聚、工业地域的区别与联系

2、掌握工业地域形成的主要原因（重点）

3、分析工业集聚的原因和意义

4、理解工业分散的原因、主要表现形式和结果（难点）

5、知晓工业地域联系的主要形式和意义。

导入汤阴县产业集聚区宣传片

讲解工业联系工业集聚工业分散

1、音响生产的工业集聚涉及哪些不同类型的工业联系？

专业化生产的工业联系(工序上)

2、根据惠州音响零件的来源百分比，说明惠州音响零件供应厂家的地 域分布有什么规律？

距离递减规律，距惠州越近的地区，零件来源比例越高

3、音响生产的工业集聚有哪些优势？

讨论工业集聚利弊

利：

1、加强企业间信息交流和技术合作

2、降低运输费用和能源消耗

3、降低生产成本，提高生产效率和利润

4、共同利用基础设施，节约生产建设投资

弊：

1、工业“饱和”

2、污染加剧

3、资源供应紧张

4、交通负荷大

思考工业分散原因

工业集聚的弊端，市场最优化，利润最大化现代交通及通信的支持

完成随堂练习题

目前，发达国家和发展中国家都在全球寻求资源的最佳配置，这使全球生产体系出现混合型多层次分工的结构。据此回答1～2题。

1、棉花及其制品跨国生产与跨国零售一体化的代表模式：美国棉花—巴基斯坦纱—中国布—意大利印染—法国服装设计—土耳其制造—跨国百货销售。该模式中法国所占据的位置主要是依靠本国的A．原料? B．技术? C．市场 D．政策

2、在上题的模式中，美国为世界性跨国生产提供初级产品，其收益主要得益于

A．耕地面积广大 B．生产成本低?? C．区域专业化生产?? D．劳动力素质高

布置课后作业

课后作业

1、总结本节所学知识点

2、平板课后作业

3、学习指导本节内容

要求

红笔批注重点词句/该题涉及知识点/错因

反馈

下节课前检查

【完】

第三篇：人教版高中地理必修二 4.2 工业地域的形成教学设计[范文模版]

4．2 工业地域的形成

一、教学目标

（一）知识与技能：

1．知道影响工业区位的主要因素；

2．联系实际理解工业区位的发展变化对工业区位选择的影响； 3．通过学习使学生了解工业的主要区位因素；

4．通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力； 5．初步了解怎样进行工业的区位选择。

（二）过程与方法： 联系本地实际，以广州钢铁厂为例进行案例教学，并让学生通过计算机模拟软件进行工业区位选择。

（三）情感、态度与价值观：

1．培养学生的环保意识，树立工业发展必需走可持续发展之路的思想； 2．联系实际理解工业区位的发展变化对工业区位选。

二、教学重点工业地域的形成

三、教学难点工业联系和集聚现象

四、教具准备多媒体课件等

五、课时安排 1课时

六、教学过程 新课导入：

（课件出示工业城市图）工业的区位选择是将工厂定位，然后进行生产，其生产是由企业来完成的；企业的集聚则形成了工业地域，今天我们就来学习第二节工业地域的形成。[来源:

一、工业集聚与工业地域

（一）工业联系

1．生产上的联系：有投入——产出的关系（课件教学）

工业生产的过程复杂，工序繁多，往往需要经过多家工厂的加工才能完成一种产品的生产过程。因此，在这些工厂之间就存在着产品与原料的联系。一家工厂生产的产品是另一家工厂的原料，这两家工厂之间就形成了工序上的工业联系。2．非生产上的联系：如地理空间上的联系（课件教学）

布局在同一个工业区内，共同利用工业区的道路、供水、供电、通信等基础设施以及其他生产、生活服务设施，或者共同利用当地廉价的劳动力，形成了空间利用上的工业联系。我国许多地方的经济技术开发区就是建立在这种工业联系基础上的。

（二）工业集聚[来源:Z+（课件教学）xx+k.Com] 1．形成：具有工业联系的一些工厂往往近距离地聚集起来，形成工业集聚现象。2．工业集聚可获得效应：

（1）工业集聚可以加强企业间的信息交流和技术协作，降低中间产品的运输费用和能源消耗，进而降低生产成本，提高生产效率和利润，取得规模效益。（2）工业集聚还可以共同利用基础设施，节约生产建设投资。

例如，为了充分利用运输设备，运输量大的工业企业往往在港口和铁路枢纽附近集聚；为了共同利用廉价的能源，减少能源成本，耗电最大的冶金工业，会在大型水电站或火电站附近集聚等等。案例2：通过这个案例，完成活动

活动：1．音响生产的工业集聚涉及哪些不同类型的工业联系? 点拨：惠州音响整机生产厂与周围音响零件专业生产厂集聚属于专业化的工业联系。

2．音响生产的工业集聚有哪些优势? 点拨：可以加强各企业间的信息交流和技术协作，降低中间产品的运输费用和能源消耗，进而降低生产成本，提高生产效率和利润，取得规模效益。

3．根据惠州音响零件的来源百分比，说明惠州音响零件供应厂家的地域分布有什么规律。

点拨：距离递减规律，距离惠州音响整机组装厂越近的地区零件来源所占比例越高。[来源:学科网]

（三）工业地域（课件教学）

工业联系—---------工业集聚------------工业地域 工业地域：工业集聚而形成的地域称之为工业地域。1．工业地域形成的两种情况 ⑴自发形成的工业地域：以生产工序上的工业联系为基础，以降低生产成本为目的。

⑵规划建设的工业地域：如我国许多地方的经济技术开发区:①把生产上有投入产出联系密切的工厂布局在一起。②先建成基础设施，再吸引投资者建厂，形成空间和信息共同利用的工业联系。我国许多地方的经济技术开发区，就是利用这一原理建成的。

2．两类不同性质的工业地域

课堂活动：请同学们分组讨论：工业地域按其发育程度划分，各有哪些工业部门，其发展状况如何，然后填写表格：（表格中的内容可分组让学生先自行填写，然后，老师给予分析、讲解，并将标准内容用投影仪依次展示出来，供同学们学习使用）

两种工业地域的比较

工业部门 发展条件 区域特点 发育程度低的工业区域 面粉厂、制糖厂、糕点厂、糖果厂 经济较落后，受资金和技术条件的限制，只有依赖当地的自然资源发展初步 的加工工业

面积较小，发育程度较低，工业发展势力较小 发育程度较高的工业区域 钢铁工业、石油化学工业、机械制造工业 工业的生产过程复杂，协作工厂多，工厂设备大，管线长，占地多 面积广，发育程度高，配置的服务业和其他工业众多，往往形成工业

城市

二、工业分散与工业的地域联系

（一）工业的分散（课件教学）工业分散的两个主要原因：

1．为了充分发挥不同地方的区位优势，—些有相互协作关系的工厂之间并不要求工业集聚。如：体积小、重量轻、价格昂贵的电子元器件生产企业与电子产品组装工厂之间，可以相距较远。

2．有些生产企业所需要的零件也不可能在同一地区生产，这就形成了工业分散现象。

如：产品结构复杂、零部件种类繁多的复杂产品生产，其各种零部件生产厂家也可以分布在许多地方，甚至形成跨地区、跨国的网络企业。（如美国福特汽车的生产网络）

工业分散的结果及意义：跨地区、跨国网企业趋向全球化；企业趋向中小型→充分利用各地区的区位优势，降低生产成本，提高经济效益；促进地域之间人员、物质和信息等的流动。

[来源:学科网]跨地区、跨国网企业趋向全球化；企业趋向中小型。→→

（二）工业地域联系（课件教学）

工业地域联系的两种常见方式：

1．现代化的交通运输方式，为工业的地域联系提供了强有力的支持 2．现代化的通信技术和手段，更使工业的地域联系如虎添翼。今天，一个跨国企业可以把它的研究开发部、加工基地、销售总部分设在世界各地，但是这些部门之间的信息交流就像在—座办公楼里—样方便。课堂练习（课件出示）课堂小结：

本节课我们学习了工业地域的形成过程，从工业联系到工业集聚与分散，再到工业地域的形成，层层紧扣。

第四篇：《工业地域的形成》教学反思

1、总体教学效果自评。

大部分学生能联系工业区位因素，根据实例，说明工业地域形成条件与发展特点。能较好地达成课标中知识与技能的要求。学生通过各种正确途径的资料搜集，联系实际，自己举例，在课堂上交流，较好地实现了过程与方法。通过学生对工业区相关资料的搜集，较好地达成了情感与价值观的目标要求。

2、通过课堂实践，教学设计思想能基本落实。

学生能联系光泽工业园区，理解工业地域的形成过程，真正做到理论联系实际，充分发挥学生的主体作用，学生学习地理的兴趣进一步提高。

3、本节课的教学特色与创新。

本设计最大特点是体现新课程“人文地理”课程标准强调的“案例教学”：讨论案例在于让学生通过案例学习，从案例中抽取地理规律、地理原理，如鞍山钢铁生产、泉州产业园区，光泽工业园区就属于讨论案例，通过案例教学，让学生掌握工业联系的形式、工业集聚的意义等。运用案例在于通过设置相关问题情境，培养学生运用地理规律原理解决地理实际问题的能力，如利用人教版教材中的活动“珠江三角洲音响生产的工业集聚”。这样，演绎与归纳相结合，案例分析与原理规律内化相结合，有利于培养学生地理思维能，其意义更有：

（1）突出“过程与方法”目标的落实。

（2）真正提高学生参与教学过程、提高思维力度，有效地突出学生的主体地位。

（3）能将“感知、理解、巩固、应用、提高”等合为一体，真正提高教学效率。

4、存在问题或有待改进的地方。

本节课以案例教学为主，所以在时间的把握上可再作适当的调节，让学生从案例中充分理解本节知识点，进一步加强教学效果。

第五篇：工业地域的形成与发展练习题

一、单选题

某品牌企业在京津冀地区建有饮用瓶装水厂。读图6，回答第1、2题。1．瓶装水厂如此选址的主要原因是

A．利用优于授权地的水源B．靠近技术发达地区 C．吸引高素质的劳动力D．降低运输成本

图6 2．瓶装水厂的建设使所在地

①就业岗位增加②吸引大城市人口迁入 ③承接品牌授权地区产业转移

④吸引相关企业集聚⑤城市等级提升

A．①②⑤ B．①③④ C．②③④ D．②④⑤

图1示意某跨国公司的制造企业和研发中心在中国的分布。读图1，完成3～4题。3.该公司在中国多地投资建制造企业主要是为了 A．扩大市场份额 B．分散投资风险

C．建立营销网络 D．利用廉价原料 4．该公司研发中心选择考虑的首要因素是 A．交通 B．人才 C．市场 D．资金

图7表示安徽省1985-2010年就业结构与城镇人口比重变化。完成5～7题。

5.2005年以来，安徽省城市化处于 A． 初期阶段 B． 中期阶段

C． 后期阶段 D． 逆城市化阶段

6． 产业结构调整促进安徽省城市化水平的提高，表现在

A． 第二、三产业就业比重均持续快速提高 B． 城镇新增就业人口第二产业超过第三产业 C． 农村人口向东部沿海城市迁移数量增加 D． 劳动力主要由第一产业向第二.三产业转移

7． 为增强工业对就业和农业产业化的带动作用，近期安徽省中小城市可以着力发展

A． 劳动力导向型和原料导向型工业 B． 技术导向型和市场导向型工业 C． 动力导向型和劳动力导向型工业 D． 原料导向型和技术导向型工业

图2示意我国某家电企业组织的空间分布，读图回答8～10题。8．影响该企业研发中心布局的主导因素是 A． 科技与市场 B． 市场与交通

C． 交通与资金 D． 科技与劳动力 9． 该跨国企业的空间布局特点是

A． 组织空间分布具有集聚性 B． 信息中心分布具有分散性 C． 研发中心分布在发达国家 D． 生产基地分布在发展中国家 10． 地理信息系统能够辅助

A． 企业空间布局决策 B． 总部调控生产 C． 总部监控产品质量 D． 研发中心创意

近年来，我国东部沿海地区工业生产面临“用工荒”局面。根据相关知识，完成11～12题。11.右图是4种工业的生产成本构成图，最有可能 面临

“用工荒”的是

A． ① B． ② C． ③ D． ④

12． “用工荒”对沿海地区经济可能产生的影响是 A． 劳动力回流第一产业，第一产业比重提高 B． 刺激科技创新，促进工业结构优化升级 C． 劳动力数量减少，平均工资下降 D． 资金投入减少，生产总值下降

巴西东南部S州甘蔗种植面积居全国第一，其甘蔗主要用来生产燃料乙醇。该州集中了全国一半以上的燃料乙醇厂。随着国内外对燃料乙醇需求的增加，该州和巴西中南部地区更多的土地被开发为甘蔗田。据此完成13～14题。

13．燃料乙醇厂相对集中在S州的主要原因是（）

A．接近原料地 B．接近消费市场 C．利用廉价劳动力 D．方便产品运输 14．燃料乙醇的大量使用会导致巴西（）

①碳排放量增加

②能源消费结构改变

③热带草原面积减少

④蔗糖消费量下降 A．①② B．②③ C．①③ D．③④

图3是北半球亚热带某地降水量逐月累计曲线图。读图回答15～16题。15． 该地水循环最活跃的季节是

A． 春季 B． 夏季 C． 秋季 D． 冬季 16． 利用该地的典型农产品，可发展的工业是

A． 棉花纺织 B． 甘蔗制糖 C． 葡萄酿酒 D． 大豆加工

二、综合题

1．（20分）阅读图文资料，完成下列要求。

巴西、俄罗斯、印度、中国和南非被合称为“金砖国家”（BRICS）。材料一

中国是世界最大的钢铁生产国，但需大量进口铁矿石。巴西（图4）是拉丁美洲人口最多、工业最发达的国家，其人口和城市主要集中在以里约热内卢、圣保罗为中心的东南沿海地区。巴西铁矿石资源丰富，是世界重要的铁矿石出口国。2010年4月13日，中国和巴西签订协议，共同出资在巴西里约热内卢附近建设一家年产500万吨钢材的大型钢铁厂，所产钢材主要用于巴西汽车制造、造船、石油开采等行业，部分输往中国。

(1）简述中巴联合在巴西兴建钢铁厂对中国和巴西之利。（10分）

(2）简述该钢铁厂区位选择的有利条件。（10分）

2．(28分）青海省西宁市位于湟水谷地，平均海拔2261m，近年来经济发展迅速，区域中心城市地位日益凸显。根据下列材料，结合所学知识，完成（1）-（4）题。材料一：1996-2008年西宁市土地利用类型结构变化图（图9）材料二：2011年西宁市工业产值结构图（图10）

(1）“到西宁避暑，请带上毛衣”。这一说法的主要依据是

。（4分）(2）西宁的城市形态呈条带状，主要受

、等自然因素的影响。（4分）

(3）1996-2008年期间，西宁市耕地、居民点及独立工矿用地所占比重总体分别呈何种变化趋势？其主要原因分别是什么？（12分）

(4）2011年西宁市工业结构的主要特点是什么？可能带来哪些问题？（8分）

3．阅读材料，回答下列问题。（13分）

材料一

底特律始建于1701年，1830年后工业稳步成长，1903年世界第一家汽车公司建立，此后迅速发展成为世界著名的“汽车城市”。20世纪70年代受到石油危机重创，加 上日本、德国等国汽车生产的冲击，开始走向衰落。20世纪90年代以后发展了赌场等第三产业，但未能扭转经济衰退趋势。2007年房地产市场崩溃，2013年2月19日底特律市宣布已经陷入财政危机。

材料二

图19是北美五大湖地区主要工业城市分布图，图20是底特律人口数量变化

图。

⑴18世纪五大湖区许多工业城市迅速发展的主要条件有____________。（3分）⑵底特律人口迅速增长时期的主导产业是____________，该产业发展的主要原因有____________、____________。（3分）

⑶20世纪中期以来，底特律日趋衰落，直至陷入财政危机的具体原因有__________。（3分）

⑷简述底特律的兴衰给我国城市经济活动的启示。_____________________________（4分）4．（30分）读图文资料，回答问题。

茶树适宜生长在温度为10～35℃，年降水量在800毫米以上，空气湿度较大，坡度和缓、排水条件良好的地区。

(1）图6中所示甲、乙两地区，最适宜茶树生长的是

。你是依据图6中哪些信息判断的？请列举两条并说明。（9分）

近些年，在长江三角洲地区务工的外来人员约30%来自安徽省。

(2）请说明长江三角洲地区吸引大量安徽人前来务工的主要原因。（6分）

为了促进我国沿海地区外贸加工等产业向中部地区转移，国家在安徽省的长江沿岸城市设立了产业转入示范区。

(3）外贸加工等产业的转入，会给这些城市的产业发展带来哪些好处？（6分）

安徽省南部的黄山以奇松、怪石、云海、温泉等美景吸引了大量中外游客。(4）游客怎样才能观赏到图7所示的黄山云海?请你提出两条建议。（6分）

(5）观景时导游要求游客站在观景台上，除了方便观景，还有什么原因？（3分）