《今天,你安全了吗》教学设计

第一篇：《今天,你安全了吗》教学设计

《今天，你安全了吗》教学设计

安徽省怀宁县实验小学

刘川生

教学目标：

1、对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。

2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、防火、防溺水防摔伤、防动物抓咬等的小常识。掌握一些避免伤害的方法。

3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。教学重难点：

1、家庭生活中存在着安全隐患。

2、有关安全用电、防煤气中毒、防火、防溺水、防摔伤„„ 教学过程：

同学们，在生活中，你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全因素的发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些关于安全的知识吧。观看图片，说说图中存在哪些安全隐患。

让同学们互帮互助，找出安全隐患，并试说你怎样去帮助别人。

一、开展活动1：安全小检查。（采取小组合作的学习方式，分小组比赛。看哪组找得又对又快，培养学生的合作能力。）

1、检查预习：你家中有哪些安全隐患，它可能会出现什么后果，想一想，一旦危险发生会给家里带来什么影响。

2、以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。

3、分析这些隐患属于生活中的那些方面，为什么认为他们是隐患。

4、怎样才能避免危险发生。

二、开展活动2：小组擂台赛。

1、将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你管题”的方式进行擂台赛。

（这种形式能激起学生的兴趣，又能让学生团结合作，学会不但学到了许多知识，还尝道了成功的喜悦，让学生明白团结就是力量。）

三、开展活动3：大眼睛转转转

1、认真检查校园存在不安全的因素

①全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全因素。②分小组汇报。

③给获胜的组奖励一个安全卫士卡。

四、开展活动4：要不要搭话 提出活动要求：

1、直接告诉他，因为待人要真诚。

2、看着像好人的告诉他，看着不像好人的就不要告诉他。

3、就说我不认识你，我不能告诉你 „„

你怎样去帮助乐乐呢？如果你是乐乐，你会怎么做？

五、总结

通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患。因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。

第二篇：《今天你节约水电了吗》教学设计

《今天你节约水电了吗》教学设计

课前准备：

同学们，让我们交个朋友吧。你们都喜欢做什么游戏？（学生说一说）今天我们做一个游戏，游戏的名字叫做“猜猜对不对”师：老师说三句话，同学们来猜对不对。

第一句：我是太平中心小学的老师。第二句：我的孩子上六年级了。第三句：我唱歌很好听。（教师唱一首歌曲）

师：那么我们已经是好朋友了，现在请同学们做好上课的准备。一 谜语导入：

师：同学们，老师今天给你们带来了两位熟悉而又神秘的朋友，他们是谁呢？请同学们听仔细了。

（出示课件）喝了没滋味，脏了不能洗。掉到地面上，再也拿不起。

师：她是谁呢？（学生答：水）

师：你们知道水有什么作用吗？

生：洗脸、洗菜、浇树、、、师：让我们听一听水娃娃是怎么说的。（出示课件）大家好，我是水娃娃，我的本领可大了。如果没有我，地上就没有植物，没有动物，就更不会有人了，地球上的万物可都要靠我呢！

师：水娃娃说得真好！我们的另外一位朋友呢？

（出示课件）看不见，摸不着。

家家户户都需要，晚上更是离不了。

师：这位朋友又是谁呢？（生：电）师：相信同学们知道很多电的作用，说出来大家听听吧！

生：、、、师：同学们说得真好，电娃娃也有话要说呢！

（出示课件）大家真聪明，不但猜出了我是谁，还说出了我的作用。就像你们说的那样，我的作用可大了，人们的生活可是一时一刻也离不开我。

师小结：是啊！水和电的用处可真大，它们是我们人类宝贵的资源，但不是取之不尽用之不竭的，节约水电很重要。这节课我们学习“今天你节约水电了吗” 二 学习感悟 指导行为

1、（出示课件）

师：请同学们看图，图上的小朋友在干什么？他们心里是怎么想的？

生：、、、师：是啊，他们怎么就不知道“积少成多，滴水成河”的道理呢！

师：生活中也常常发生这种现象，你见过吗？

生：、、、师:是的，很多人都是这样想的。（出示课件）可是同学们你们知道吗？我们的地球虽然有71﹪的面积被水覆盖，但是这些水绝大部分是咸水，是不能饮用的。而淡水面积却很少，只占总水量的2.35﹪。能供人类使用的水更是少之又少，只占总水量的0.2﹪（出示课件）

师：假如这代表我们地球上所有的水，同学们猜猜看我们地球上的淡水有多少呢？（学生说一说）（出示）而能供人类使用的淡水又有多少呢？（学生说说）（出示）

师：同学们，看到这里，你想说些什么呢？

生：、、、(出示课件）

师：是的,我国就是一个严重缺水的国家，在我国一部分干旱地区，缺水尤为严重。在那里，人们因为缺水，不得不用这样浑浊的水做饭。而他们洗脸也只是含着水往脸上喷一喷，甚至是用舌头舔一舔，他们这样做的原因只有一个，那就是缺水。还有这些几乎不洗澡的孩子们，洗脸对他们来说已经是一种奢侈，他们根本就没有想过痛痛快快地洗一个澡。即使是平时饮用的水，他们也要到十几里甚至几十里以外的地方去驮，在驮水的路上大多数是妇女和儿童。这是一个74岁的老婆婆她正坐在一口井边等水回家做饭，大概还需要5个小时才能轮到她打水。

师：同学们，看到这里，你想说些什么？ 生：、、、师：缺水的状况不止发生在我们国家。（出示课件）(介绍资料)师：看到这些，同学们想像一下，如果地球上没有了水会怎样呢？

生：、、、师：是啊！水是地球妈妈的血液。没有水就没有嫩绿的小草，茂密的森林；没有水就没有淘气的青蛙，好看的花蝴蝶。一句话，水是生命之源，没有水就没有美丽的生命。

师：水对我们这么重要，我们一起看看下面的小朋友是怎么做的。（观看视频）

师;这些小朋友做的对不对呢？为什么？

生：、、、师：他们做得不对，在生活中，我们应该怎样节约用水呢？

生：、、、师小结：同学们说得真好！

2、师：听！电娃娃也有话要告诉大家：（出示课件）同学们，你们可别小看我，我的本事也不小。我和水一样重要。

师：是啊，电和水同样重要，让我们看看一度电可以做些什么？（出示课件）（学生观察图片）

师：你知道一度电有什么作用吗？ 生：、、、师：电有这么大的作用，那么你们知道电是怎么产生的吗？

生：、、、师：除了这些，还有核能发电。但我们生活中的用电大部分是靠煤来发电。（出示课件）

师：电这么重要又这么宝贵，我们应该好好珍惜。我们看看下面两位小朋友谁做的对呢？（出示课件）

生：、、、师：你知道哪些节电小常识？ 生：、、、师：老师这里也有不少节电常识呢！（出示课件）

师：让我们听听电娃娃是怎么说的？（出示课件）三 深化认识

师：老师真为你们感到高兴，你们知道了这么多节约水电的方法。那就让我们做一个共同的约定，来制定一份节约水电公约吧！（出示课件）

师：请同学们在小组内讨论怎样制定这份公约，并写下来。（学生制定公约）

师：把你们组的公约读出来吧！（学生读完粘贴）

师：同学们，让我们把自己制定的公约贴在教室里，让它成为我们教室中最美最亮的一角！相信同学们在以后的生活学习中，一定会遵守公约，节约水电。

师：一起来听听电娃娃和水娃娃是怎么说的？(出示课件)四 总结课堂。

师：电娃娃和水娃娃还有一首儿歌要送给你们呢！（出示儿歌）（师生齐读儿歌）

师：老师相信同学们一定会成为节约水电的小能手的！

师：下课！

第三篇：《今天你低碳了吗教学设计》

《今天你低碳了吗》教学设计

闽侯沪屿中学 林晓晟

教学目标

一、知识目标：了解与低碳相关的知识。

二、能力目标：理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。

三、情感态度价值观目标：培养学生的环保意识和忧患意识，倡导低碳生活方式，为建设家园，保护环境而努力。

教学重点

一、说明方法 及其作用，揣摩说明文语言。

二、增强环保意识，倡导低碳生活方式。

教学难点

说明方法 及其作用，揣摩说明文语言科学性、准确性。

教学步骤

一、情境导入（多媒体展示）

从土豆网下载有关温室效应及其成因视频片段，用触目惊心的画面让学生直观感受低碳生活方式的重要性。

二、整体感知：

认真阅读课文，获取相关信息：

1、本文是事理说明文，其说明的中心内容是什么?

（倡导人们做“低碳生活”的践行者）

2、作者按什么思路来告诉我们这些知识的？

（逻辑顺序）

三、局部揣摩：

本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，请用简要的语言分析其表达效果。

1、列数字：

① “超市塑料袋使用量减少了2／3左右，相当于节约石油240万一300万吨，减排了二氧化碳120万一l50万吨。”

②据测算，当空调从24℃提高到26℃。仅北京就可以节约4亿度以上的耗电量，减排二氧化碳35万吨。

------数字的变化说明实行低碳生活方式的必要性。

（补充强调：数字的运用，使语言十分准确，符合说明文的科学性特点。此外副词的恰当选用也增强了文章的准确性。如“仅”“就”等词。）

特别强调：表示年代的不是列数字的说明方法。

2、举例子：

①以塑料袋的使用为例，自限塑令执行一年多以来。超市塑料袋使用量减少了2／3左右，------说明限塑令施行后的重大成果，更强调低碳生活方式的必要。

②比如，鼓励“公交优先”，推广示范节能和斯能源汽车；少开私家车，完善试点城区自行车租借服务体系；编制“低碳生活家庭行为手册”。

------举例说明低碳生活的各种方式。

3、作比较：

①去8公里以外的地方，乘坐轨道交通比采汽车减少l700克的碳排放量。

②不用洗衣机甩干衣服，可减少2300克的二氧化碳排放量

------通过两组数据的差异，强调低碳生活方式可大大降低二氧化碳的排放量。

特别强调：提醒学生答题的规范性，以免中考时无谓的失分。

四、揣摩说明文语言

据测算，当空调从24℃提高到26℃。仅北京就可以节约4亿度以上的耗电量，减．．排二氧化碳35万吨。

（“仅”“就”是条件副词，在这里表明少降温2度，仅仅北京就能减排二氧化碳35万吨。如果删掉，则表现不出低碳生活方式的必要性，体现了说明文语言的准确性和科学性）

五、合作探究

1、以组为单位，根据已有资料，简介一种低碳生活方式。

2、全班交流合作学习成果。教师启发点拨。

五、总结提升：

六、作业：

【材料链接】

中国环境保护部新闻发言人陶德田4月20日向媒体通报，2010年“六·五”世界环境日中国主题为“低碳减排·绿色生活”，号召公众从我做起,为建设生态文明、构建环境友好型社会贡献力量。

(1)结合原文，用简洁的语言阐释链接材料中政府提倡的“低碳减排”的含义。(2分)(2)请你为“六·五”世界环境日写一条倡导“低碳生活”的宣传标语。(3分)

板书设计：

第1段：

引出低碳生活方式。

第2段：

介绍低碳生活方式。

第3——5段：如何践行低碳生活方式

教学反思：

这篇说明文是2010年福州市中考题，刚好我准备以此为例作个说明文复习专题。说明文的语言基本上是很规范的，教师在教的时候语言也更应该是规范严谨的，但是我的语言却出现了很多语文老师不应该有的失误，要么表达不够清晰，学生听了很茫然，要么有些用词不当，甚至有的时候一时想不出什么词了，句子就说了半截就放下了。也有环节与环节之间过渡地生硬，也是语言没有能够表达好。

最关键的问题出在具体环节的有效落实上。教学设计的重点是说明方法及其表达作用，重点是明确的，但是落实确是不够的。在小组讨论中，有老师就指出了我让学生找出了说明方法，但是这里为什么用这样的说明方法，学生大而化之我也就这样马马虎虎过去了。或许在这一点上有我自己意识的松懈，可能是觉得这一个单元都在说说明方法学生说得够多了，所以也懒得让学生认认真真地组织自己的语言，把说明方法的作用说清楚透彻。这其实应该是对学生学习的能力培养的大好机会。这里应该是给学生充足的时间，甚至可以动笔写下自己所想表述的语言，而不是交由无意义的小组讨论。因为说明方法的作用学生也可以说是比较熟悉的了，他们缺少的也就是耐下性子去完成完整语言的组建。

一个好的教学设计首先要有定位准确的教学目标，要做到有的放矢，接下来是要有清晰的教学思路，然而最关键之处在于设计环节的有效性上，这要在对课本学情的充分了解下进行缜密思考。这个专题效果还是比较明显，很多学生表示，对规范性答题有了直观的认识，明确了方向，不像以前迷迷糊糊的了。这是这节课最大的收获。

第四篇：今天你激情了吗？

今天你激情了吗？

有幸拜读倪安东先生《拿出你的激情》一书感慨颇多：原来我们拥有展现激情的氛围，原来我们并不缺乏激情，原来我们可以这样激情……

激情，顾名思义，它是一种情。那此情为何物呢？相信每个人的表术方式都不一样：有说是一种心灵的磨砺的,有说是乐观对待生活的态度的,也有说是对生活充满希望的心理状态的……

但我认为，通俗地讲，激情就是一种精神，一种热爱生活、热爱事业、热爱世界并愿意为之去创造、去奉献甚至为之牺牲生命的精神。毛泽东同志说“人是要有一点精神的”，邓小平同志也说“没有革命精神，就不可能有中国革命的胜利”，江泽民同志又进一步指出“没有精神支柱，就等于没有灵魂”。这些都从不同方面说明了精神的重要性，相信没有人认为电视连续剧《激情燃烧的岁月》不是燃烧的一种精神吧？

好啦，我们还是就激情说事吧：

当年，由充满激情的学生及其他爱国人士发起的“五四”运动成为了中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开端，中国革命从此进入了一个新的历史时期；

我们的人民军队在不同历史时期，怀着对新生活的向往，满怀激情，克服千难万险，赶跑了外敌，推翻了反动政权，使新中国得以屹立于世界；

新中国的建设者们怀着满腔的激情，全身心奉献，把祖国建设

成了繁荣富强的国家……

很难想象，如果没有激情，完成以上历史壮举的可能性有多大。历史发展到了今天，我们还需要激情吗？回答是肯定的，不仅需要，而且较之以前更甚。无论我们的国家，还是我们的国航，都给我们创造和提供了尽情燃烧、尽情释放自己激情的氛围和平台，但我们该怎样拿出自己的激情呢？

第一，我们必须要拥有激情。生活充满激情，才能体会到生命的伟大和生活的美好；工作充满激情，才是尽职尽责的责任的体现，是乐观自信的态度的体现，是积极进取的行动的体现。对我们每一个人来说，激情不是空洞的口号和虚无的噱头，而是能够体现在工作的每个细节上，体现在具体的行动中。没有激情，在面对机遇和挑战时，只能是等待而不能去争取和出击，从而失去机遇，只好在暮年时候如祥林嫂般重复“如果当初我那样做就……”的空话，或者如阿Q般不时冒出“以前我要这样的话，他现在最多只配给我端洗脚水”只类的屁话。所以，我们要随时提醒自己：我现在有激情吗？如果没有或激情不够，就问问“谁动了我的激情？”并试图将它找回来。

第二，要一如既往满怀激情。一个人拥有激情不难，但难的是要长久地保有激情，激情不是三分钟热血沸腾。现实的沧桑，逆境的磨砺，会圆滑我们许多人的棱角，当逐渐适应了平稳安定的生活时，当年的热情也随之远去。我们当年刚参加工作时，可能许多人都有诸如考研等的打算，但工作几年之后，随着时间的消逝，人事的消磨，一种不可名状的疲倦懈怠，会渐渐弥漫我们的心灵，甚至个别人似乎

所有的情绪资源都已经耗尽，对工作缺乏激情，不热心和投入，每天的工作只是应付了事，甚至害怕工作，就这样，曾经的勃勃生气和血气方刚不见了，取而代之的，是一种几近麻木的疲倦懈怠和苍苍暮气。显然，这种情况下，激情就是那种不管逆境、顺境都清楚知道自己的目标并始终保持如一的热情。

第三，要人人都充满激情。一个人的激情、力量是渺小的，当一群人的激情汇集到一起并被引导到相同方向时，就会形成排山倒海般的巨大威力，也就是我们现在倡导的团队精神。“众人划桨开大船”、“人心齐，泰山移”等说的都是这个意思。团队激情的力量由此可见。确实，科学技术发展到今天，技术分工不断细化，特别在我们航空领域，个人单打独斗是不行的，它需要我们每一个民航人拿出自己的激情去做好每一个环节的平凡工作。又比如我们目前正在推行的6S精益化管理工作，它需要我们每个人去参与和保持才可能达到目的。所以，激情是一种人人都希望得到的一种心情，激情也是每个人都必须拥有的精神，激情更是每一个民航人需要具备的精神。我们需要并且必须拥有这种精神。

我们一生的大部分时间都是工作，所以保持工作激情最重要的方法，就是爱上自己的工作，以自己的工作为荣，不断地去体味工作中的美，不断地发掘工作的魅力，不断地去征服它，否则，我们的人生将成色不足，我们的生活将失去它本身的美好。

让我们珍爱生命，热爱工作，倾情生活，并用心感悟生活，学会感动，去认真体会平凡工作的快乐，体会生活的激情，生命的快活，做一个富有激情的人。让激情奔涌而来，一波波涌动，一浪浪澎湃……

哦，如果你遇到了人生暂时的挫折或者不如意，请别灰心，我朋友，勇敢地问问自己：“今天你激情了吗？”

第五篇：今天,你读了吗

各位老师，各位同学：

大家好！我演讲的题目是《今天，你读了吗？》。

中华文明源远流长，五千年的文明就像雨露浸润着华夏大地。春秋战国，秦汉王朝，各领风骚，唐诗宋词，精妙绝伦，元代戏曲，明清章回，美不胜收。

下面就让我们一起去感受中华文明的辉煌吧！

世界上有三大文字体系，拉丁文、梵文和汉文。经过历史的洗礼，战争的摧毁，拉丁文和梵文已经在世界上消失了。唯有我中华汉文字经受住了历史的考验，依然绽放光彩。

梦中的熊罴啊，你是蛮荒时代主宰者；大禹治水，天下四方；伏羲占卜，预知未来；涿鹿之战，黄帝登场，黄河文明已初见曙光。《春秋》问世，开创了中华文明之先河；《老子》《庄子》《孟子》《墨子》的出现，铸就了春秋“百家争鸣”的繁荣景象。

大秦帝国，一统河山，勾勒出了我悠悠中华的轮廓。南面的天空有一颗被乌云遮住了得明星，若隐若现。纵身一跃，跃进了汨罗江的漩涡之中，跃向永不回头的诅咒。留给我们的《离骚》，是旷世的经典。

大汉王朝，推行“罢黜百家，独尊儒术”的高压文化政策，但挡不住《史记》的横空出世，列缺霹雳，訇然中开。我们的精神帝王由此产生，虽被万戮，岂有悔哉！

三国的狼烟，赤壁的烈火，似乎就在远方。烈火烧不掉桃园的三结义，烧不掉关羽的义薄云天，烧不掉诸葛亮的鞠躬尽瘁。他们的义，他们的忠，可与日月同辉！

司马氏集团的高压与怀柔，让“竹林七贤”分崩离析。权势与俸禄魅惑不了嵇康的灵魂。流觞曲水，引出兰亭集会，中华文学自此走向一个自觉的时代。“采菊东篱下，悠然见南山”是何等的怡然！

大唐魅力，千年古韵，诗坛流芳。初唐四杰，拉开了唐诗大幕。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，气度恢宏，壮美绝伦。诗仙李白，豪放飘逸；诗圣杜甫，沉郁顿挫。他们把中国推向了一个诗的国度，中华文学进入了鼎盛时代。

大宋王朝，风雨飘摇。梅花怒放，傲雪耐寒，独入清香。婉约豪放，光芒万丈。“杨柳岸晓风残月”，尽显婉约之阴柔，“西北望，射天狼”，彰显豪放之阳刚。

成吉思汗，金戈铁马，荡平寰宇。程朱理学，成为官学；守仁心学，分庭抗礼。元曲诞生，石破天惊。《感天动地窦娥冤》是对黑暗社会的血泪控诉，《冤报冤赵氏孤儿》展现了杀身成仁、忍辱负重的人格力量。

物华天宝，人杰地灵，炎黄子孙，英雄辈出。明清时代，四大名著，把中华文学推向了巅峰时代。

回顾我中华几千年的辉煌历史，文学浸润了我们的心灵，陶冶了我们的情操。在这个昌盛的时代，品读经典，更能让我们抵制外物的魅惑，守住灵魂，守住自我。而今，中华文明流布四海，声闻遐迩。请看：莘莘学子，等下苦读；孔子学院，遍布四方。

同学们，请漫步在经典的丛林中吧。在那里，你会联通祖先的血脉，汲取丰富的营养，感受精神的升华！

同学们，我希望每天见面时，我们互相的问候语就是：“今天，你读了吗？” 我的演讲完毕，谢谢大家。