五年级上册口语交际教案1

第一篇：五年级上册口语交际教案1

百花园一

童话故事会

教学要求：

1.进行口语交际训练，进一步激发学生阅读兴趣。

2.说的方面，主要是训练学生能把自己看过的童话故事转述清 楚，说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。

3.听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，把握主要内容，边听边想，感悟其中的道理。

教学重点：鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。教学难点：双向互动的语言环境的营造。教学准备：

1、学生进行“阅读—选择—准备”活动。

2、创造性地布置口语交际课的环境，营造良好的口语交际氛围。教学课时：一课时

教学过程：

（一）过渡语

好，今天我们就来进行一个我们班的故事大王的竞选活动（板书）。我们要挑的故事大王不仅要讲的绘声绘色，所选的故事还要能使听众受到教育。

（二）明确任务（指导阶段）

1、怎样才能当好故事大王呢？出示活动建议、活动评价要求带领学生研读。

2、通过指导一个组的交流，引导学生明确要求：

请看这组同学的表演。交流，明确这次口语交际的要求。

（三）交流

1、小组交流：四人一小组，一个人讲故事，其他三个人听、听后交流。

2、全班交流：推荐两名学生汇报，全班同学做评委，（四）总结评议

1、你们的评委工作做得怎样？（引导结合板书）

2、可请评议者或刚才的讲故事的学生根据同学的建议重新展示。

3、评选“故事大王“及“优秀评论家”。板书设计：

讲故事的人（1）仪态：大方、礼貌;（2）语言：生动，吸引人。（3）感情：情感到位

执教者：张勤

百花园二

文明公民

教学目标:

1、在参与社会调查的基础上，学习撰写倡议书。

2、引导学生参与以“文明公民”为主题的社会调查。

3、倡导学生运用平时积累的优美词句，注意表达真情实感。教学难点：参与以“文明公民”为主题的社会调查，撰写倡议书。教学准备：多媒体课件 教学时间：一课时

教学过程：

一、准备

1、播放多媒体课件导入课题。

2、同学组成调查小组，确定调查内容、地点、采访题目等，为调查做好准备。

二、调查

以小组为单位，在公共场所观察、记录人们的行为是否符合文明规范。各小组可根据实际情况灵活安排，选择调查内容。

三、讨论

1、结合学生的调查数据，帮助学生归纳调查收获。

2、依据调查结果和分析，组织学生讨论：倡议书写给谁（部门），写些什么内容？

四、交流

1、先来看看活动的建议，了解一下，自己在讲述和倾听时应注意什么？

2、自己先准备。

3、在学习小组内介绍。

4、小组推荐发言。

五、布置作业

1、写一份“争做做文明公民”倡议书。

2、明确标题、称呼、正文、结尾、落款的位置和写法。板书设计：

文明公民

明确任务→调查（小组为单位）→讨论（依据调查结果和分析）→交流

执教者：张勤

百花园三

我喜爱的影视片

教学要求：

1、进行口语交际训练，进一步激发学生阅读兴趣。

2、说的方面，主要是训练学生能把自己看过的影片故事转述清 楚，说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。

3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，把握主 要内容，边听边想，感悟其中的道理。

教学重点：鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。教学难点：双向互动的语言环境的营造。教学准备：

1、学生观看影片。

2、创造性地布置口语交际课的环境，营造良好的口语交际氛围。教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

在学习本组课文的过程中，我们欣赏了一些精彩的影片，相信同学们在课下也曾看过不少影视作品，大家能不能把自己看过的有关革命领袖和英雄人物的影片，选择一部自己印象最深的介绍给大家？

1、先来看看活动的建议，了解一下，自己在讲述和倾听时应注意什么？

2、自己先准备。

3、在学习小组内介绍。

4、小组推荐发言。

5、依据评价标准评出最佳讲解员。

二、把自己最想向他人介绍的影视片精彩片断讲出来。

讨论：如何做到描述的内容具体？

1、仔细回顾自己要讲述的精彩片断，有条件的最好再看一遍影片。

2、抓住人物的动作、语言、神态进行讲述，同时还要想想怎样才能打动听者。

三、布置作业

要学习本组课文的描写方法写一片观后感，写后，要自己反复读一读，认真修改，读给身边的人听一听。板书设计：

我喜欢的影视片

1、观看影片

2、小组讨论学习

3、代表发言

4、写作业

执教者：张勤

百花园四

实话实说：诚信

教学目标：

1、正确运用平时积累名人名言。

2、从自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中，选 择印象最深的一件事讲一讲。

3、围绕一个主题条理清楚地说一段话。教学重点：

1、围绕“诚信”这个话题进行交流。

2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。教学难点：

围绕一个主题条理清楚地说一段话，表达自己的真情实感。教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时

教学过程

一、导入。

在学习这个单元课文的过程中，我们结识了好几位可敬的人物，他们是即尊敬老师，又敢于向老师提出意见的刘东东；真诚接受同学提出的意见，改正误读字音的语文老师；信守诺言的大音乐家爱德华٠格里格；勤劳、诚实、淳朴的小姑娘；既宽容又聪明的丹尼斯的爸爸；诚实守信的林海燕等等。他们的优秀品质和崇高精神也都深深地留在了同学们的脑海里。

（1）阅读例文，确定交流内容。

想一想给自己留下最深刻印象的是哪一位人物，他的哪些方面 使你敬佩，结合具体事例加以评价。

（2）组织交流。

先在小组里交流并推荐代表参加全班交流。（3）评一评，谁的发言最好？为什么？

二、妙语堂(练习句、段、篇)

妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！

1、同学们学习了本单元的几篇课文后，大音乐家爱德华٠卖鱼的女孩、库伯、林海燕他们水给你们留下了深刻的印象？为什么？

2、同学们在实际生活中，会有过承诺了别人的事情想办法完成的故事，或者曾经答应过别人的事情却没有实现的经历吗？和同桌的同学说说。

3、你还会听说过或阅读过有关诚信的故事；对于讲诚信也会有自己的看法和感受。请同学们围绕“诚信”这个话题进行交流。

4、从自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中，选择印象最深的一件事讲一讲。这回讲的时候要注意把事情的原因、经过和结果讲清楚，如果能够适当地使用平时积累的有关诚信的名言警句更好。

5、同学之间可以相互补充，有不同意见和看法还可以展开辩论，辩论时要恰当使用文明用语。

6、评一评谁讲得好，好在哪里。

三、我手绘我心。

1、导入

讲诚信是做人的美德，凡是答应别人的事情一定要尽力做好，实现承诺。可是我们在具体做事的过程中，往往会遇到意想不到的困难。那么，你是怎样克服困难，信守诺言的呢？你有没有因为各种原因，无法完成承诺别人的事的情况呢？或者贸然答应了的事情，由于已经超出了自己的能力范围而无法实现的呢？谁来说一说你经历的有关诚信的事情。

2、选择材料。

同学门，在自己的实际生活中，可能会有过许多这方面的事情，要仔细想一想，从中选择一件印象最深的事和小组同学交流交流。

3、预写作文。

选择自己印象最深的有关诚信的故事写下来。

4、指导评改作文。

读了这位同学的作文，你有什么感受？

标准：记叙文六要素具备。内容具体生动，有自己的感受。

5、学生自改作文。

6、展示文章，学生评析欣赏。板书设计：

实话实说：诚信

1、读例文

2、妙语堂

3、我手写我心

执教者；张勤

百花园五

语文大课堂寻找名人足迹

语文实践活动目的：

1、通过语文实践活动，引领学生认识了解中华民族历史上各个 领域的名人，激发学生热爱祖国，热爱民族的情感。

2、培养学生通过不同途径搜集、汇总、整理资料的能力。教学准备：学生通过不同途径，搜集自己最想了解的名人的资料。教学课时：一课时

实践活动过程：

一、导入

1、同学们，在中华民族的发展史上，涌现了多少名人啊！他们 像璀璨的星辰，装点着民族历史的天空。通过这一段时间的搜集、整 理，你能告诉大家你今天想为大家介绍的这位名人是谁？并用几句简 洁的话语来为大家描述他。

2、同学发言之后，大家评议，谁介绍的语言最精炼，最能让大 家了解这位名人的特点。

（此举目的在于培养学生搜集资料后学会抓重点，提炼精华，而不是面面俱到。）

二、交流搜集经过。

1、以四人一组为单位，交流自己搜寻这位名人的事迹资料采取了哪些途径。

（图书馆、书店、互联网、询问长辈、直接采访等。）

（此举通过交流帮助学生拓宽搜集平台和途径。）

2、在你搜集资料过程中用没有遇到什么困难，或有没有发生什么有意思的事？和大家一起分享。

教师总结：过程是艰难的，也是快乐的，回头看，我们要好好珍惜，更要吸取经验，以免下次出现同样的问题，在积累和反思中成长。

3、请同学介绍自己是用以什么方式来整理搜集来的资料的。

（普通文本，剪贴报，小报，电子版ppt等）

三、交流搜集内容

1、先在组内交流，每个人将自己整理的资料向大家介绍。

2、各组选出最有特色的在全班汇报。

3、大家评议： 内容是否翔实； 选择事迹是否突出鲜明； 是否能展现这个名人的特色； 是否有自己对这个名人的客观评价。

四、师生交流如何将搜集到的资料整理成介绍这位名人的文章。

1、以21---25课为例，想一想，这些传记类的文章，有什么共同的特点？

（1）抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使主人公成 为独特的“这一个”，而不是千人一面。

（2）将史料的真实性与描写的生动性有机结合，力求能引起读者的阅读兴趣。换言之，要有文学性。

（3）择要介绍，不必面面俱到。可以介绍人物的主要贡献，成长经历，所受影响。生平经历，（或取一个截面）只要能突出主题就行。

2、以小组为形式，互相再精选材料。

作业：将整理后的文章放在班里的名人网站上，大家共同浏览，并评选星级。

板书设计：

1、说一说搜集内容

2、交流搜集经过

3、交流搜集内容

4、完成作业

执教者：张勤

百花园六

名家笔下的人物

教学要求：

1、了解学习名著的基本方法，并在实践中活学活用。

2、培养学生的观察能力和表达能力，唤起对名家笔下的人物 敬仰，钦佩之情。

3、进行口语交际训练，进一步激发学生阅读兴趣。重点难点：

1.赏析名家作品的思想内涵和语言魅力。

2.指导学生把人物的形象写得性格鲜明，栩栩如生。教学准备：名家作品片段。教学时间：一课时

教学过程：

一、导入话题：

今天的口语交际，我们召开一次名著赏析会，共同欣赏名家笔下个性鲜明的人物。激发兴趣，揭示课题：

在我们的周围，有不少让我们喜欢或佩服的人，请选一个自己喜欢或佩服的人说一说。

二、活动建议：

1、从读过的名家作品中选出一两篇，从中选取描写人物外貌、动作、语言或心理活动的片段读给同学听，再说说这些片段精彩在什么地方。

2、此外，还可以给大家讲讲某个人物的其他故事，及作者是怎样刻画人物的。

3、其他同学可以边听边记自己感兴趣的内容，如文章的题目、作者、精彩语句等，听后还可以补充质疑。

三、理清思路，深入探讨：

1、片段品读，领悟写法。

（1）出示课文片段，领悟语言的精妙。（2）学生自由读。

（3）指名几位学生读片段，全班交流。2.小组讨论、交流。

（1）事例是否能够表现人物的性格特点。（2）事情叙述的经过是否通顺、清楚。（3）叙述过程是否表达了自己的敬佩之情。3.指名发言、交流，师生评议。

三、口语交际： 1.在学习小组内介绍。2.小组推荐发言。

3.师生间根据评价依据评出最佳讲解员。

板书设计：

我喜欢（敬佩）的一个人

1、确定人物

2、学习片段

3、讨论交流

4、教师小结

执教者：张勤

第二篇：五年级上册口语交际

五年级上册《练习七口语交际——水浒故事擂台赛》教学设计

隆阳区蒲缥镇中心小学

龙青红

[教学目标]

口语交际：水浒故事擂台赛，培养学生口语表达能力。

[教学重点]

创设情境，让学生乐于表达，积极参考，提高口头表达能力。

[教学难点]

注意口语交际双方的互动性。

[教学过程]

一、创设情境，激发兴趣：

1、播放电视剧《水浒传》的插曲。

2、这激昂的曲调将我们带入了“水浒”城中，武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒拔垂杨柳、林部雪夜上梁山等故事不由浮现在脑海中，许多同学都已按捺不住想上擂台显身手。那么，“水浒故事擂台赛”正式开始啦！

二、宣布规则：

1、学习小组先进行预赛，选拔出代表参加班级擂台赛。

2、讲的形式可以多样，如单人讲，两人配合以相声形式来讲，合作编成表演来讲等。

3、参赛者讲时声音要响亮，举止要大方，要有表情，同时讲完后还要回答台下听众的提问。

4、民主投票评选出本次水浒故事擂台赛的冠军。

三、进行比赛，双向互动。

四、集体评议，选出擂台赛的优胜者。

五、总结，提出表扬和希望。

[作业设计]

一、回家后给家人讲《水浒》故事，并请他们给你评分。

二、写出你知道的《水浒传》中人物的名称。（不少于4个）[板书设计]

练习7 口语交际：水浒故事擂台赛

2013年11月27日

教学反思：

第七单元口语交际的内容是讲一段水浒传的故事。课前，我布置学生自己准备一段水浒故事，如武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒拔垂杨柳等。

口语交际时，我放了一段电视剧《水浒传》的片尾曲后，让学生讲述准备好的故事。讲的时候，提出了这样的要求：讲的要作到声音洪亮，表达清楚。听的要认真倾听，听完之后，提出自己的问题。四个同学讲述故事之后，没想到，竟然只有几个学生能提出一些有价值的问题，其余的都坐在那儿发呆。当了一回没有任何责任心的听众，有的甚至连刚才同学讲了什么故事都毫无印象。

这堂口语交际课的失败，使我反思：怎样才能激发起学生课外阅读名著的兴趣？我在班内树立了榜样：授予张艺宇、罗茸、王仪敬“读书明星”的称号，并引导学生向他们学习，然后，让他们介绍读名著的过程与收获。相机鼓励学生争当班内的读书明星，告诉他们爱读书是一种美德。最后，布置了几个学生感兴趣的水浒故事片段，继续让学生课外去阅读，并利用班会的时间，再次进行了水浒故事擂台赛。由于第二次有了教师用心引导，有了榜样的力量，所以，效果比第一次好的多。

第三篇：口语交际教案1

口语交际教学设计

-----学会婉转拒绝

同学们，在安排这节课之前，老师做了一个调查，以便更好的帮大家去解决在口语交际中遇到的问题。那么，现在大家面临的最大问题是什么呢？ 我们来听听这几位同学的烦心事。

1、上周末，我最好的朋友邀请我去教他滑旱冰，可是我的家庭作业还没完成，并且那一天还是我爷爷的生日。我直接回绝了同学的邀请，但弄得我们俩都很不高兴。

2、上周一我正在读一本很有意思的书，并且准备从上面找一些第二天语文课上要用的材料，但这时我的同学走过来向我借这本书，我当时没借给他。这几天我一直感觉我们俩之间挺别扭的。

3、唉！有快放暑假了！妈妈又得给我报名参加补习班。我真不想去，可又没有办法。说不定还得和妈妈吵起来！

这几位同学的烦心事，反映出了很多同学现在急需解决的问题：拒绝的问题。今天的口语交际课，我们就一起来探讨一下：在口语交际中，如何婉转的拒绝别人。（板书 婉转拒绝）

二、新课： 什么是婉转拒绝呢？ 幻灯片显示：（配音）

婉转拒绝就是当别人提出不合理的要求或自己无法接受别人的要求时，用温和曲折但又不失本意的方式进行拒绝，从而达到既要拒绝，又不伤害他人的目的。学生齐读。那么，怎样婉转拒绝呢？

（一）我们来看一段视频：

（《红楼梦》第三回）并在视频之后附文字：

在邢夫人处，邢夫人“苦留吃过晚饭去”，黛玉婉转拒绝了，她说：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异口再领，未为不可。望舅母容谅。” 邢夫人听说，笑道：“这倒是了。”遂令两三个嬷嬷用方才的车好生送了姑娘过去，于是黛玉告辞。

这时《红楼梦》第一回中的一个片段。故事中的黛玉是怎样婉转拒绝的？请同学们在小组内各抒己见。学生讨论，发言。

如：黛玉先是感谢舅母，然后说明了自己不能留下吃饭的理由。

黛玉并没有直接拒绝，而是在感谢邢夫人的基础上进行拒绝。使邢夫人乐意的接受了。

谁能从这个故事中总结一下方法？（生说：老师，我来进行一下总结：拒绝他人，可以先顺着他的意思说，然后再说出自己拒绝的理由。）师：不错。那我们个这种方法就叫做：迂回曲折法吧！板书：迂回曲折法

根据同学的总结，迂回曲折法，就是：先肯定，后否定，并说明理由。（板书）

（二）林黛玉的拒绝方式值得肯定，下面故事中的小丽再拒绝妈妈的安排时也很巧妙。咱们一起来看看。出示幻灯片：（配音）

1、妈妈准备用同一种花色的窗帘布来布置所有的房间，而小丽喜欢自己房间的窗帘可以更可爱一些，可以适合自己的审美要求。她对妈妈说:“妈妈，我最近听一个时尚节目里介绍说，房间的布置应该个性化，如果不同的房间用不同的窗帘，就有多样化的美，而且可以充分体现个性。您觉得她说得是不是有点道理？”妈妈听了高兴地说:“有道理，你的窗帘布就由你来挑选吧.”

故事中小丽的拒绝方法与林黛玉的一样吗？他是怎样实现自己的目的的？ 学生独立思考，提出自己的看法。

生：小丽没有说妈妈的选择不好，但她说出了和妈妈不一样的选择的好处。

故事中小丽并没有直接的拒绝妈妈，而是说曾经听过的节目中的房间布置的看法，其实就是小丽的看法。她借节目的口，达到了自己的目的。

我来归纳一下：这其实是一种很巧妙的暗示的方法，不直接说出自己的看法，而是谈其他人的看法，来拒绝对方。师总结：点评得很到位。

板书：巧妙暗示法：借他人之口，言自己之意 师：你觉得还可以怎样暗示妈妈？

生：可以这样暗示：妈妈，很多科学研究都表明人的生活环境过于单一的话容易产生压抑感，对身体健康可不利呀！师：不错，谁还能不在意自己的身体健康呢？

生：我觉得也可以这样暗示：听说人在色彩搭配合理的环境中学习和工作会更有灵感。

师：提到学习家长都会很敏感的。

生：我觉得还可以这样暗示：妈妈，前不久我看了一本科学杂志，那上面讲人在布置单调的房间里时间呆长了会产生厌烦情绪，学习和工作效率都不会高，不知有没有道理？

师：望子成龙的家长们一听会影响学习效率，估计不会再用同一种花色的窗帘布来布置所有的房间啦！

看来，只要动动脑筋，难题也会变简单。

那么，你在看书的时候有没有遇到过其它婉转拒绝的方法呢？

（三）生：老师，我曾经读过这样一个故事：美国人际关系大师卡耐基在拒绝一次演讲邀请时，是这样说的：“很遗憾，我实在排不出时间来。”紧接着，他又推荐说：“约翰先生讲得很好，说不定比我更合适！”

不错。大家认为卡耐基的回答好吗？好在哪里？和你的同桌交流一下。师：哪一组来点评一下第二个故事？

生：卡耐基拒绝别人后还帮别人出主意，想办法。师：很好，那请你给这一技巧起个名字： 生：适当补偿法。师：把这种方法归纳一下？

生：在婉转拒绝他人要求的同时，出些点子加以弥补。教师板书：适当补偿法 婉拒 出点子 师：那么所出的点子大家认为应该是什么样的？ 生：

1、要实用；

2、不能是坏点子；

3、提出的建议的确有可能帮助他人解决问题。

4、提出的建议不会损害他人的利益。

（四）生：老师，我还挺好所过这样一个故事，我感觉拒绝的方式也很好。罗斯福在当选美国总统前，曾在海军担任要职。一天，一位好朋友向他打听海军在加勒比海一个小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福向四周看了一看，压低声音问：“你能保守秘密吗？”对方答：“当然能。”“那么，”罗斯福微笑着说，“我也能。” 有点意思。

你先点评一下这个故事吧！

1、读完这则故事，我不能不钦佩罗斯福的机警与睿智。其他同学呢？和你的同桌分享一下。

2、罗斯福很幽默的拒绝了朋友。

3、用了幽默的方式，暗示了对方自己也要保守秘密，既拒绝了朋友不合理的要求，又不伤害朋友，两全其美。

4、我来总结一下：可以给这种方法起个名字叫：幽默化解法：就是用机智幽默的语言暗示对方自己不能满足要求。教师板书：幽默化解法 机智幽默 暗示

三、运用：

师：我们通过这几个例子，探索出了几个拒绝的方法，其实，只要你用心，会发现更多的婉转拒绝的方法。林黛玉也好，罗斯福也好，卡耐基也好，他们婉转拒绝别人的举动，让我们很佩服。其实生活中我们完全可以像他们一样，下面就让我们运用刚刚探索出的技巧来帮课前诉说烦心事的同学来解决一下问题吧！让我们重温一下这几件事.重放幻灯片，请各组选择其中的一个示例，探讨解决方案。同学讨论、总结方法。第一件事：

生：我们组解决的是第一件事。

老师，我们组安排了一下角色，想把解决方案通过表演的形式展示出来。生：小陈，这个周末请你做我滑冰教练，可以吗？

生：谢谢你的邀请！你是那么信任我，可是这个周末的作业好多，周日我还要去给爷爷过寿，实在太遗憾了，不能和你一起去，你能原谅我吗？ 生：不要紧，下次有机会再一起去吧。师：看来婉转地拒绝会让大家都变得通情达理。哪个小组还想表演不同的解决方案？

生：林林，听同学们说你滑冰很有一手，我也很喜欢滑冰，可惜不太会，这个周末我请你去滑冰，请你教教我，你有时间吗？

生：谢谢你的邀请，我也很想和你一起去滑冰，可是这个周末父母要带我去给爷爷过寿。不如请小薇教你吧，她可滑得比我好哦！生：谢谢你提醒我，我这就去找小薇。

师：拒绝了别人还让人觉得要说谢谢，这就是婉转拒绝的魅力。第二件事：哪个小组来说说解决的方案？

生：对不起,我急需在这本书上查找一些资料,所以不能马上借你，如果你不是很急的话，明天早上我可以借给你。

生：很抱歉，我急着在这本书上查找一些资料,所以不能马上借你，不过我知道这本书小蓉也有一本，你可以向她借一借。

生：真得不巧，我正在查资料，所以不能马上借给他，不过我这儿还有一本好书，你可以先拿去看。

师；既然还有希望，谁还会生气呢！

第三件事：最后一个问题，哪一组能解决？

生：妈妈，前几天老师说很多学生参加补习班后就自认为学会了，上课听讲效果特别不好，您认为有道理吗？（师：巧妙暗示法）

生：妈妈，我知道应该抓紧时间学习，您为我报补习班是为了给我创造更好的条件。但我想自己安排好自己的学习，这样学起来更有劲头。我肯定能进步。(迂回曲折法)生：妈妈，我们的暑假作业安排的挺满的，我想抽不出太多的时间来参加补习班。这样吧，每天晚上我向爸爸把不会的内容请教一下吧！（适当补偿法）

四、总结：

师：这节课，同学们探讨了婉转拒绝的几种方式，并解决了我们面临的难题，可以说，收获颇丰。但，刚刚老师提到，在口语交际的过程中，拒绝他人的方式还有很多，希望大家做有心人。学会拒绝就要首先表明立场，显示准则

你不能满足对方时，要同他摆事实，讲道理，表明你的立场和为人准则。当对方明白年的为人后，一般是不会强人所难的。比如小张要你在考场上拉他一把时，你就应想方设法让他明白，舞弊误人误己，这样的事是不能干的，帮助别人舞弊就更不应该了。还要分清实质，拒绝对路对于别人对你的信任应该珍惜，对于不当的求助则应该选择拒绝。更要注重方式，让人接受比如说自己身边正好没钱，或者悄悄将他拉到一边，说：“在别的地方需要钱，我可以帮你，但你上网吧打游戏，我可不行。”最后呢要转换帮助，真切诚恳在拒绝不当的同时，你还是可以从另一方面、另一角度给对方以正确帮助，比如张原可以请肖菲到河边去散散心或一起做做体育锻炼，以消除心中的怨气。当然这种转移一定要是切实而迫切的，否则形成不了足够的吸引力，可能会弄巧成拙。同时，也要注意礼貌用语的使用、人物的身份、所用的语气等。由于时间关系，这些问题在以后的口语交际课中我们再逐一进行探讨。相信大家掌握了拒绝技巧后，一定会成为人际交往中的高手，拥有良好的人际关系！下课！

第四篇：口语交际教案1

《献给母亲的歌》口语交际的教案设计

教学目标：

1、让学生通过自己动手查找关于描写母爱的资料，从而更加深入地感受母爱的平凡和伟大。

2、让学生们积累关于母爱的素材，便熟悉这些素材，将这些学以致用在以后的作文中。

3、学会理解母亲，并为母亲做力所能及的事。

4、锻炼学生的胆量和口语表述能力。

教学重难点：让学生们积累关于母爱的素材，便熟悉这些素材，将这些学以致用在以后的作文中。

教学课时：2课时 教学过程：

一、课程导入：

亲爱的同学们，在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。今天这节课就让我们来重温这种人类美好的情感中，享受母亲细腻而充实地爱。现在请同学们把八年级下册的语文书翻到第49页，我们一起来学习并感受母爱。

二、道不尽的母爱：

同学们，母亲的形象自古以来被 无数文人志士描述过，母亲的品格被无数次赞美过，或用文字，或用音乐，或用画笔，或用镜头等等，虽然这些作品来自不同的年代、不同的种族、不同的文化，但那温柔深挚的感情却是一样的。

同学们上周我给大家分为了5个小组，给你们一周的时间去搜集资料并让大家编辑成册，再取一个恰当的名字，大家都做好了吗？

（同学们都回答做好了）

那现在我们大家赶紧按分组的形式坐好，然后我们再来一起交流分享大家的劳动成果

（同学们按5个小组形式坐好）

好了，现在大家一组派一两个代表来分享一下你们小组搜集的经过，和以及

在这期间发生的一些有趣的事，以及讲解你们组的小册子。我们从第一组开始，一组一组的按顺序来。

（第一组到第五组分别有两名代表向大家讲述了他们搜集资料的经过和讲解他们的成果）

非常好，同学们你们得表现超出了老师的想象，你们搜集的资料准确而丰富，有的是描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品形式的，比如孟郊的《游子吟》；有的是搜集的一些新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹；有的呢是搜集展现母亲形象的一些绘画、摄影、歌曲、电影、广告等等；还有一些与母亲有关的格言和俗语，比如“儿行千里母担忧”等等；更有的小组是跨越了人类的母爱，搜集的是一些描写动物世界母子之情的作品，真是形式丰富多样啊，这次大家的表现非常不错，我们用掌声为自己鼓掌！大家的付出得到了很好的成效！

三、剪不断的“脐带”：

接下来进入我们的下一个环节，同学们是不是都跃跃欲试了啊，迫不及待地想和我们大家分享你们母亲的故事呢？那么好吧，我们就直接进入主题，这次呢，我们从第五组开始，每组也是选出另外两名代表（要第一次没有发言的同学哦）按顺序和大家分享一下你们母亲的照片和故事。

（同学们踊跃发言）

嗯，母亲把我们每个孩子从呱呱坠地的婴儿抚养到现在读八年级的学生，这十几年来母亲都毫无怨言、任劳任怨地为我们操劳。而我们呢有时候还和母亲对嘴，不要用“我们处于叛逆期”来作借口为自己开脱，我们应该多为母亲想想。她累的时候，我们可以为母亲端上一盆热水为母亲泡脚，或者替母亲捏捏肩，捶捶背等等，这么一个小小的举动，母亲都会颇感欣慰的，都会觉得付出的这一切都值得。母亲都是这样很容易知足的。听了大家的故事，我感触很深，就顺便唠叨了这一席话。想必大家都比我还要深有体悟，毕竟这些故事是发生在同学们大家身上的，希望我们每个同学经过今天的这个活动后，能成为一名小家长，帮助母亲一些力所能及的事，多为母亲想想，多关心母亲。

四、报得三春晖：

这十几年来我们处处感受到母亲的养育之恩，感情是相互的，那么作为子女的我们，已经为母亲做了什么呢？或者正打算为母亲做什么呢？同学们你们认真思考和讨论几分钟，想想自己能为母亲做些什么来表达我们对母亲的爱呢？

（同学们思考、讨论）

好，经过认真地深思熟虑，现在就自由发言，不按分组来依次发言了，那前两次没有发言的同学有机会来和大家分享你对母亲的爱的表现形式。

（同学发言）

我都被大家感动了，想必作为你们得母亲更会感动不已，我想作为你们得母亲是幸福的。你们都懂得如何感恩，有自己的想法和行为，都非常体贴、细心。那下来之后就要去实行哦，一步一步慢慢来，我们都互相监督哦，看哪位同学是真正认真落实的，是行动派的。

五、歌颂母爱：

现在老师给大家唱一首容祖儿的《世上只有》，会唱的同学，我们一起唱哦，我把歌词显示出来。(放音乐，一起唱歌)歌词：望着你讲 也许更易 浓于水的三个字 从我降世 一开始 到永远 不休止

你亦是我支柱 动力和意义 you make me cry make me smile，make me feel the love is ture 谢谢你的关顾 与及无偿的爱护 年月漫漫 多艰苦 你也永远优先担心我喜恶 唯恐我并未得到最贴心保护 oh I love you!但是我知 你都有梦 仍将一生给我用 全个世界 几多种 爱与爱在互动 也未及这种爱 能完全献奉 you make me cry make me smile，make me feel the love is ture 谢谢你的关顾 与及无偿的爱护 年月漫漫 多艰苦 你也永远优先担心我喜恶 唯恐我并未得到最贴心保护 oh I love you!Yes I do ,I always do , you make me cry make me smile，make me feel the love is ture 谢谢你的关顾 与历年来的爱护 年月漫漫 多艰苦 我再重也不肯抛下我不顾 从不会立下私心 怕会给辜负 oh I love you!Yes I love you ,I always do!

六、作业：

亲爱的同学们，经过我们的口语交际交流，大家也都认真准备和积累了素材，也互相分享了自己母亲的故事，那同学们一定现在心里有自己的感触，趁着这股劲，把自己的想法和灵感记录下来吧，这将是一份难得的体验。

最后，同学们从以下两个题目中任选一个来做：

1、为母亲写一篇小传，力求全面反映母亲的个性和人格特点。可以附上母亲的照片及其他相关资料。

2、以“妈妈，您听我说”或“母爱”为题，写一篇作文，文体、字数不限。经过我们这节课后，这个作业对于大家来说都比较简单，重要的是要写出自己的真情实感，要充分表达自己的爱。

第五篇：口语交际教案1

口语交际：如何看待别人的长处与自己的短处

教材解读：

这次口语交际的内容是“如何看待别人的长处与自己的短处”。通过学生的交流讨论，提高学生搜集资料，处理信息的能力，培养学生自主探究、团结合作的精神，以及学生的组织和概括能力。教学目标：

1、通过创设情景，引导学生学会正确看待别人的长处与自己的短处。汲取他人的长处来弥补自己的缺失和不足，真正做到取长补短，借以帮组自己更好的继续向前走。

2、陈述时观点要鲜明，表达清晰流畅，同时举出相应的实例支持自己的观点。

3、语言得体，阐述观点要言之有理,用事实说话，借以锻炼学生的组织能力和表达能力。

4、让学生学会倾听，学会接受别人合理的见解。

教学重点：

1、表明观点，用事实说话，以理服人

2、认真倾听，抓对方漏洞进行反驳 教学难点：

在辩论过程中，认真倾听对方辩友的发言，抓住对方漏洞用事实进行反驳，引导学生正确看待别人的长处与自己的短处。

教学准备：

1、教师：课件

2、学生：搜集与“如何看待别人的长处与自己的短处”有关的事例、名言警句。教学过程：

一、情景导入，明确主题（板书：如何看待别人的长处与自己的短处）课前三分钟讨论：如果你是这位妈妈，你会怎么做？

二、自读，交流，明确辩论要求

1.分清自己的观点：虚心看待别人的长处，严厉看待自己的短处 2.找到支持自己观点的事例

3.认真倾听别人的发言，抓对方漏洞进行反驳

三、小组活动，学习辩论

1.组内交流，整理资料，得出方法

（1）同组间成员相互交流，整理搜集到的资料

（2）三人微型辩论（一正一反一评价者）

（3）由评价微型辩论得出方法：辩论需要讲普通话，语速不宜太快，语言表达要清晰，辩论时声音要大一点，要自信。

（注意：表明观点，用事实说话，以理服人 认真倾听，抓对方的漏洞进行反驳）2.师生示范辩论

3.合作探究，参与辩论

以各大组为单位，全员积极尝试，参与辩论。每位同学不但要参与发言，还要注意倾听，要评价对方辩友的表现。4.交流展示，辩论大赛

全班选出正反双方共8位选手，进行“虚心看待别人的长处与严厉看待自己短处”的辩论。除了要做到辩论需知外，还要做到表明观点，用事实说话，以理服人;认真倾听，抓对方的漏洞进行反驳。

四、拓展延伸，升华认识 教师引导，学生互谈体会

五、教师总结

恶意的谎言是欺骗，欺骗是不道德的，不道德就不得人心，不再让人信任；善意的谎言，从出发点和结果看都是善良的，都是为了保护对方的情感，维护对方的自尊，是一种人文精神。所以，在现实生活中，我们一定要辩证地看待我们周围的事物，才能分清是非真相。

六、评选“辩论明星” 最会搜集、整理材料的小辩手 最会陈述、表达观点的小辩手 最会倾听、反驳对方的小辩手 最懂文明、说话得体的小辩手 „„）

板书：

讲诚信与善意的谎言 正方 反方

表观点，用事实，以理服人 倾听，反驳