二年级上册音乐教案《时间像小马车》

第一篇：二年级上册音乐教案《时间像小马车》

时间像小马车

张美兰 10.30 教学目标: 1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》 2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

3.懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。

教学重点:用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》

教学难点:XX XX|XX XX|X X |X-|的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X-|的渐弱处理

教学准备:课件 录音机 节奏谱 打击乐(双响筒)教学过程: 一.游戏导入(阶段目标:复习旧歌 引入新歌)1.听音乐进入教室(教师播放音乐《小天使》的旋律,学生听音乐律动)教师:请来猜个谜语(出示课件)学生:猜出是钟表

教师:上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲,叫做《这是什么》你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢? 学生:愿意

教师:滴答滴答的声音,告诉小朋友们要早谁早起休息好。.今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。

教师:谁能给大家说说,你听到小马车奔跑的声音了吗? 学生:是的

二.学习新歌(阶段目标: 活动牵引 突破难点)1.学习重点乐句的节奏和旋律(第二和第四乐句)教师:谁能模仿小马车奔跑的声音

学生:嗒塔

教师: XX XX | XX XX | X X |X-| 学生:读节奏

教师:我们加上些变化,远处的小马车发出的声音(是轻还是重?)学生:轻轻的

教师:好,大家一起模仿一下

学生:模仿

教师:现在小马车就在我们眼前,谁会用声音模仿? 学生:模仿

教师:不错,现在我们想让马车从远处跑过来,用什么声音来模仿?讨论讨论

学生:讨论

教师:谁愿意交流

学生:交流

教师:加上音乐唱唱 教师:指导学生唱好这个乐句

教师:这个乐句做为歌曲的第几句出现呢? 学生:第二句

教师:歌曲里还有一个乐句与它非常接近,请大家找到它(出示课件)学生:观察乐谱寻找答案

教师:请大家模仿唱一唱

学生:唱这个乐句 2.学习第一和第三乐句

教师:我们来看看其他乐句怎样唱,我来唱第一和第三句,请大家接唱第二和第四乐句

学生:听并且跟着唱

教师:现在我们来交换一下,可以吗? 学生:互换乐句并演唱

教师:我们感觉,大家之所以这样快就学会了,是因为艺高人胆大。咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍,行吗? 学生:行

教师:找几个学生到前面来展示

学生:高兴的展示

教师:看来大家挺有本事,现在,咱们就来独立完成第二段,可以吗? 学生:可以 教师:谁有问题,我能帮你们吗? 学生:没有(或有教师随机应变)教师:来,大胆的展示一下

学生:展示

教师:现在我们再来完整的播放这首歌曲,有能力的同学,希望你们能把两个乐段连起来唱。

学生:听范唱

教师:鼓励学生完整演唱

学生:部分同学完整演唱 3.学习歌谱

教师:歌曲学会了,我们一起唱唱歌谱

学生:自学歌谱

教师:伴奏学生演唱歌谱

三.综合表现

教师:关于时间的格言,大家找到了么? 学生1:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”

学生2:“光阴似箭,日月如梭。”

学生3:少壮不努力,老大徒伤悲.教师: 老师也找到一些这样的格言,出示课件.展示格言.同学们找到的格言肯定还有,我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了,它稍纵即失,它走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了.因此,时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了.所以,我们要从现在起珍惜时间, 珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命.今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间.教师:在听歌曲之前,有谁明白小马车是用来形容什么的呢? 学生:时间就像小马车在奔跑

小结语:让我们勒住小马车的缰绳,做自己时间的主人(播放歌曲音乐下课)

第二篇：时间像小马车 音乐教案

时间像小马车

教案

教学目标:

1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》

2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

3.懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。

教学重点:用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》

教学难点:XX XX|XX XX|X X |X-|的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X-|的渐弱处理

教学准备:课件 节奏谱 打击乐(双响筒 沙锤 碰钟)

教学过程:

一.听音乐《时钟店里》，导入课题

1.出示课件：教师播放音乐《钟表店里》的旋律,学生听音乐律动

教师:请同学们听音乐并说出音乐里有什么的声音。(出示课件)

学生:说出是钟表

教师:滴答滴答的声音,告诉小朋友们要早谁早起休息好。.今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。

教师:谁能给大家说说,你听到小马车奔跑的声音了吗?

学生:是的

二.学习新歌(阶段目标: 活动牵引 突破难点)

1.学习重点乐句的节奏和旋律(第二和第四乐句)

教师:谁能模仿小马车奔跑的声音

学生:嗒塔

教师:出示饮料瓶 XX XX | XX XX | X X |X-|

学生:读节奏

教师:我们加上些变化,远处的小马车发出的声音(是轻还是重?)

学生:轻轻的

教师:好,大家一起模仿一下

学生:模仿

教师:现在小马车就在我们眼前,谁会用声音模仿?

学生:模仿

教师:不错,现在我们想让马车从远处跑过来,用什么声音来模仿?讨论讨论

学生:讨论

教师:谁愿意交流

学生:交流

教师:加上音乐唱唱

学生:听琴声演唱

教师:指导学生唱好这个乐句

教师:这个乐句做为歌曲的第几句出现呢?

学生:第二句

教师:歌曲里还有一个乐句与它非常接近,请大家找到它(出示课件)

学生:观察乐谱寻找答案 教师:请大家模仿唱一唱

学生:唱这个乐句

2.学习第一和第三乐句

教师:我们来看看其他乐句怎样唱,我来唱第一和第三句,请大家接唱第二和第四乐句

学生:听并且跟着唱

教师:现在我们来交换一下,可以吗?

学生:互换乐句并演唱

教师:我们感觉,大家之所以这样快就学会了,是因为艺高人胆大。咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍,行吗?

学生:行

教师:找几个学生到前面来展示

学生:高兴的展示

教师:看来大家挺有本事,现在,咱们就来独立完成第二段,可以吗?

学生:可以

教师:谁有问题,我能帮你们吗?

学生:没有(或有教师随机应变)

教师:来,大胆的展示一下

学生:展示

教师:现在我们再来完整的播放这首歌曲,有能力的同学,希望你们能把两个乐段连起来唱。

学生:听范唱

教师:鼓励学生完整演唱

学生:部分同学完整演唱

3.学习歌谱

教师:歌曲学会了,我们一起唱唱歌谱

学生:自学歌谱

教师:伴奏学生演唱歌谱

4.分组表演：

教师:分四组，不同形式的表演。|（加碰钟，沙锤伴奏）

学生:积极表演

教师:最后师生合奏

三.综合表现

教师:关于时间的格言,大家找到了么?

学生1:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”

学生2:“光阴似箭,日月如梭。”

学生3:少壮不努力,老大徒伤悲.教师: 老师也找到一些这样的格言,出示课件.展示格言.同学们找到的格言肯定还有,我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了,它稍纵即失,它走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了.因此,时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了.所以,我们要从现在起珍惜时间, 珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命.今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间.教师:在听歌曲之前,有谁明白小马车是用来形容什么的呢? 学生:时间就像小马车在奔跑

小结语:让我们勒住小马车的缰绳,做自己时间的主人(播放歌曲音乐下课)

第三篇：时间像小马车_音乐教案

时间像小马车

教案

教学目标:

1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》

2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

3.懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。

教学重点:用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》

教学难点: 2/4 XX XX|XX XX|X X |X-|的渐强和 2/4 XX XX |XX XX|XX XX|X-|的渐弱处理

教学准备:电子琴、节奏谱

教学过程:

一.谜语，导入课题

教师:圆溜溜，光闪闪，两根针，会动弹，一根长，一根短，滴答滴答转圈圈。打一物

二.学习新歌(阶段目标: 活动牵引 突破难点)

1.教师：请同学们快速浏览本课，（本课是几几拍的歌曲？一共有几小节？哪几个小节有休止符？

乐理知识

0 休止符（起到此时无声胜有声的作用）。

2/4拍的强弱规律是

强、弱（强拍手，弱拍腿）。

2.教师出示节奏练习

2/4 X XX |XX X0|XX XX|X-

同学可以自主练习，然后找同学打节奏（要求：手打节奏，口数单位拍）

3.齐奏

4.按节奏读歌词

教师在黑板上出示《时间像小马车》的歌词，老师拍击节奏，学生将歌词按节奏读出来。

5.识读歌谱

练习柯尔文音阶手势法

2/4 11 10/22 20/33 30/44 40/55 50/（1）老师将歌谱写在黑板上，学生尝试按节奏唱歌谱（2）老师教唱简谱（放慢速度，按节奏唱准每一句歌谱）（3）学生跟琴唱歌谱（逐重练习上行，和下行歌谱）

6.学唱歌词

学生随琴唱出歌词

（1）教师指导学生表现歌曲

学生用明亮、轻快地声音演唱歌曲

演唱时遇到八分音符不能拖泥带水。

（2）“嗒……向前跑“这一句，旋律上行，力度可做渐强的演唱处理。（3）“你我同坐一班车”应唱得轻巧、活泼。（4）“嗒……谁也少不了”这一句，旋律下行，力度可做渐弱的演唱处理（5）跟音乐轻声齐唱歌曲（要求：演唱时随音乐摆动脑袋。）

三.综合表现

教师:关于时间的格言,大家找到了么?

1:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”

2:“光阴似箭,日月如梭。”

3:少壮不努力,老大徒伤悲.教师: 老师也找到一些这样的格言,同学们找到的格言肯定还有,我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了,它稍纵即失,它走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了.因此,时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了.所以,我们要从现在起珍惜时间, 珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命.今天老师带给大家的这首歌曲《时间像小马车》就是告诉我们从现在起要把握时间,珍惜时间。

小结语:让我们勒住小马车的缰绳,做自己时间的主人(播放歌曲音乐下课)

第四篇：二年级音乐教案 时间像小马车二

二年级音乐教案《时间像小马车》

王建平

教学目标

1.认知目标 有感情的演唱《时间像小马车》，感受歌曲的情绪和意境

2.能力目标 用有弹性的声音演唱《时间像小马车》

3.情感目标 懂得要珍惜时间，做时间的小主人，养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。教学重难点

1.学会用轻松而富有弹性的声音演唱《时间像小马车》，正确表达歌曲的情绪

2.通过多种艺术性式培养提高学生的节奏感 教学准备 课件 教学过程

一 谜语导入（出示课件）:今天老师给大家带来一个谜语，谁能猜到？

师:钟表是我们大家的好朋友，它可以提醒我们大家很多事，谁能说一说钟表对我们有哪些帮助呢？ 二 教授新课

1.好，同学们说的好极了，时间很宝贵，老师有一首关于时间的歌谣，大家一起读一读(学生自由读，可按节奏读)2.师：那我们大家一起来听一听这首关于时间的歌曲吧(课件播放音乐，出示课题，反复听两遍)3.那时间的小马车是怎样走的呢？我们一起来拍一拍下面的节奏 1．）X XX | XX XO | 2.)XX XX | XX XX | 5.学唱歌曲

1.）初听歌曲范唱，感受歌曲的速度和情绪 2.）在听歌曲轻生跟唱 3.）分句学唱 4.）学生分句接唱 5.）集体完演唱 三 综合表现 A 用动作参与表演 B 用伴奏乐器参与表演

四 师: 同学们时间像小马车，马车跑了有回来的时候，可时间跑了，就不会回来了，我们一起来看几个关于时间的谚语（出示课件）学生齐读。时间就像我们乘坐的小马车一刻不停的向前跑，所以我们小朋友要珍惜时间，好好学习，健康成长。

第五篇：二年级音乐上册 时间像小马车2教案 湘教版

时间像小马车

教学目标：

1.认知目标：有感情地演唱歌曲《时间象小马车》，感受歌曲的情绪和意境。2.能力目标：用轻松而富有弹性的声音，清楚的咬字吐字演唱《时间象小马车》。

3情感目标：懂得要珍惜时间，做时间的小主人，养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。教学重难点：

1.学会用轻松而富有弹性的声音演唱《时间像小马车》，正确表达出歌曲的情绪。2.通过多种艺术形式培养、提高学生的节奏感。教学准备：

多媒体课件，钢琴，打击乐器（三角铁、双响筒、沙球）。教学过程：

（一）听一听：

教师播放乐曲《在钟表店里》片段，请小朋友说说，你听到了什么声音？（钟表声）好像来到了什么地方？（钟表店）

（二）看一看：

老师：小朋友的小耳朵真灵，一下子就听出来了，今天，郁老师就带小朋友到钟表王国去参观一下，我们先到钟表王国的展览区去看看，这里的钟表真多啊！（多媒体出示钟表图）有小闹钟、挂钟、座钟，有的可以放在桌子上，有的可以吸在墙壁上，真是各式各样。请小朋友仔细观察一下，每只钟表的表面上都有些什么呀？（有钟点、时针、分针和秒针）。

（三）练一练：

①请小朋友仔细听，这是谁在说话啊?（教师播放大钟声音)谁来模仿一下大钟的声音？请小朋友试着打打看，哪种打击乐器的声音最像大钟？指名一个学生上来敲击，然后得出结论（三角铁），一组学生用三角铁，其他学生拍手一起来模仿大钟的节奏（×— ×— ×—）。②依次类推，让学生用双响筒模仿最像分针的声音，用沙球模仿最像秒针的声音。分针：× ×

×

×

× ×

× × 秒针：××××

××××

×××× ×××× ③合奏练习：

大钟：×—

×—

×—

×— 分针： ×

×

× ×

××

××

秒针：×× ××

×× ××

×× ××

×× ××

（四）唱一唱： 1.揭题、熟悉旋律：

老师：小朋友模仿得真好，下面郁老师要带我们小朋友到钟表王国的另一个地方——时间走廊里去参观了，先请小朋友来听一首非常好听的歌曲。

第一遍：多媒体播放歌曲动画，学生欣赏歌曲范唱，歌曲里唱了些了什么？学生回答后，教师黑板上出示歌曲名称。

第二遍：学生再次听赏，说说它的速度和情绪。（稍快的速度、快乐的情绪）第三遍：教师出示歌词，学生第三次听赏歌曲，找找看，哪一句最难唱？

重点教唱有渐强、渐弱记号的第二和第四乐句，让学生看着记号，听老师来唱，来了解声音的渐强、渐弱的变化，学生模唱，教师先示范唱歌谱，告诉学生，小音符的音在逐渐升高，演唱的声音也在逐渐升高，再让学生跟唱歌谱、歌词。2.学唱歌词：

①教师有感情地范唱（清唱）歌曲，并适当加上一些简单的动作。②学生跟着老师按节奏朗读歌词。

③学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫（配上伴奏音乐）。

④采用听唱法学习演唱歌曲。重点练唱“答”，要求用舌尖动作，吐字清楚，唱时有力；注意节拍重音，字头清楚。

⑤引导学生用不同的演唱形式来演唱歌曲，发挥他们的主观能动性，体现师生互动，如领唱、师生接口唱、分组唱等。

（五）演一演：

分组设计用多种艺术形式表现歌曲

①老师：刚才我们学会了这首歌曲，其实啊，我们还可以用多种不同的艺术形式来表现这首歌曲，下面我们就分组用不同的艺术形式来表现这首歌曲，好吗？

②学生自由组合，分成三组进行设计活动，一组设计舞蹈动作进行表演，一组用打击乐器演奏，一组边拍手边演唱歌曲。③三组学生一起交流汇报。

（六）小结：

老师：时间过得真快，我们已经参观完钟表王国了，你们有什么收获吗？正像我们歌曲中唱的那样，时间就像小马车，嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，他还会回来吗？聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？老师：说得真好，那就让我们抓紧时间，好好利用时间，珍惜时间，努力学习，老师相信，我们小朋友一定会养成珍惜时间的好习惯。最后，老师要送给大家一句珍惜时间的名言，让我们共同努力吧。学生讨论，交流各自的观点。

多媒体出示：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（七）结束： 游戏：和时间赛跑

全班学生一个接一个搭着肩膀成一列长长的“火车”，教师做“火车头”，在《时间像小马车》的歌声中“开动”起来，与时间去赛跑