《饮食起居好习惯》教案

第一篇：《饮食起居好习惯》教案

《 饮食安全》教案

唐山市安各庄小学

六年级组

教学目的：

1、对学生进行饮食起居教育时，要注重引导学生明白什么是健康的饮食习惯，自己的哪些习惯不利于身体健康，甚至会影响到学习成绩。

2、对学生进行正面教育。通过观察，表扬一些吃饭不挑食、不剩饭、细嚼慢咽、吃饭不说话的学生，逐渐引导学生都能做到以上几条。

3、教会孩子讲究卫生，做到饭前洗手，合理安排作息时间

教学过程

1．饮食要营养均衡

有些食品要少吃，不能偏食、挑食。

不要暴饮暴食，否则会造成消化不良或胃肠疾病。

定时吃饭，不贪吃零食。

2．饮食要卫生

注意饮食卫生，吃饭前要洗手。不吃腐烂变质或含有致病微生物及有毒物质的食品。

生吃瓜果要洗净。

不喝生水喝开水。

不用报纸包食品。

不随便用塑料制品装食物

不要一边吃饭一边打闹。

步行、骑车、乘车时不要吃东西。

3．睡觉好习惯

睡觉要早睡早起。

睡觉时不要蒙头。

睡觉要盖好被子，以免着凉。

要选好床。午睡好处多。

睡姿要正确。

资料：小学生的睡眠时间

中共中央、国务院发布《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。《意见》指出，确保青少年休息睡眠时间，加强对卫生、保健、营养等方面的指导和保障。

小学生每日的睡眠时间，一、二年级不宜少于10小时，三至六年级不宜少于9小时。

想一想：

生活中，你有哪些不好的饮食习惯？写下来。

第二篇：饮食起居好习惯教案

饮食起居好习惯

学情分析：

学生年龄小，成长中学习模仿的成分比较大，辨别是非能力不强，在面对各种不良的饮食起居习惯时，很快就学会了，所以应该让学生明白什么是正确的吃饭、睡觉的好习惯三年级的学生已经有一点思维能力和是非判断能力，能培养学生对饮食起居的科学态度。教学目的：

引导学生认识到养成良好的饮食起居习惯的重要性；认识到不挑食、营养全面、科学起居对小学生的成长是非常重要的。培养学生对饮食起居的科学态度。教学重点：让学生了解良好饮食起居习惯的意义。教学难点：

让学生养成并坚持不挑食、注重营养搭配、讲究饮食卫生、坚持科学睡眠的良好饮食起居好习惯。

教具准备：教学课件

游戏卡片

教学形式：讲授法、表演法、讨论法、游戏法、测验法等 教学过程：

一、导入新课。

师：（提前板书：饮食起居）看到这四个字，你们知道今天的活动与什么有关吗？（饮食起居）有的同学长得高高大大，十分健壮，而有的同学长得瘦瘦小小，经常生病。其中很重要的一点和他们的饮食起居习惯有关。饮食起居是一门很有讲究的学问，你们想知道里面的知识吗？就让我们一起走进 《饮食起居好习惯》这节公共安全课来共同研究吧。（补充并出示课题）齐读课题两遍。

二、情境演示，教学第一板块

1、出示丰盛的饭菜图片，创设情境，提问：在外玩累的我们进家看到这么多的美味会有怎样的表现？请一名学生到前表演。

A、生表演

B、师引导：这位同学表演得精彩吗？大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼？ C、生自主发言

D、师：在有同学说出吃得多、吃的快的时候，老师顺势板书： “暴饮暴食”。如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。你们想打针吗？（不想）所以我们不能暴饮暴食。板书（不能）

2、除此之外，谁还知道良好的饮食习惯还包括哪些方面？

生自由回答，师根据回答进行板书

预设：不挑食、不边看电视边吃东西、定时定量、不偏食等等

3、分组讨论：

“早上时间太紧张、可以不吃早餐。”对吗？为什么？

A、学生分组讨论 B、代表发言

C、教师小结：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，比如牛奶加面包或者鸡蛋更好。

三、看图引入：饮食要卫生

1、饮食不仅要营养均衡，而且要注意卫生，请大家看图片：（出示图片）

A、学生一边看图片一边讲解。

B、小姑娘用报纸包鸡腿，可以吗？为什么？ C、指名回答，师给予纠正。

2、饮食规则：生齐读。

（1）每次饭前要洗手

（2）生吃瓜果要洗净

（3）饭中细嚼不打闹（4）饭后不要剧运动

（5）不吃腐败毒食物

（6）不喝生水喝开水（7）不用报纸包食物

（8）不用塑料装食物

（9）不要吃饭看电视

四、问题导入：睡觉好习惯

1、引出问题：“睡觉蒙头对不对”

A、生各抒己见

B、师讲析：人在睡觉的时候要呼出二氧化碳，吸进新鲜空气，蒙头睡觉，呼出的二氧化碳或其他混浊气体就会在被窝里越积越多，氧气越来越少，时间久了就会使人头昏目眩，精神不振。

2、我们还应该养成哪些睡觉的好习惯？

预设：早睡早起、睡觉要盖好被子„„ 师小结并板书

3、大屏幕出示：瞭望塔，指名读 小学生睡眠时间：

第三篇：公共安全教学设计《饮食起居好习惯》教学设计

《饮食起居好习惯》教学设计

教学内容：

《中小学公共安全教育读本》三年级第三课9-12页 教材分析：

《饮食起居好习惯》是围绕三年级的养成良好习惯，从而保护自身的安全的教育设计的通过良好的饮食习惯---饮食要营养均衡和饮食要卫生、睡觉好习惯这两个方面让学生知道什么是正确的吃饭、睡觉好习惯，培养学生对饮食起居的科学态度

设计理念：本课从学生的身边生活出发，从生活中寻找素材，精心设计，注重引导学生认识到养成良好的饮食起居习惯的重要性；认识到不挑食、营养全面、科学起居对小学生的成长是非常重要的培养学生对饮食起居的科学态度，从而养成良好的饮食起居习惯，遵循公共课的特点，本课通过五个环节活动设计，“激趣导入新课——讨论饮食好习惯-----讨论起居好习惯——测试和拓展延伸——教师总结”，这样有学习，有交流，有评议，有改进，源于生活，应用生活，解决生活的问题的宗旨就清晰的体现出来

学情分析：

学生年龄小，成长中学习模仿的成分比较大，辨别是非能力不强，在面对各种不良的饮食起居习惯时，很快就学会了，所以应该让学生明白什么是正确的吃饭、睡觉的好习惯三年级的学生已经有一点思维能力和是非判断能力，能培养学生对饮食起居的科学态度，教学目标：

1、引导学生认识到养成良好的饮食起居习惯的重要性；

2、认识到不挑食、营养全面、科学起居对小学生的成长是非常重要的

3、培养学生对饮食起居的科学态度 教学重点：

让学生了解良好饮食起居习惯的意义 教学难点：

让学生养成并坚持不挑食、注重营养搭配、讲究饮食卫生、坚持科学睡眠的良好饮食起居好习惯

教学策略：

本课教学，我认真阅读分析教材内容，明确本课的教学目标，再根据学生的实际，本着“学习生活化”这一基本教学理念，从学生熟悉的事情开始，利用多媒体直观出示两个高大瘦小显明的孩子图片，让学生感受到学习内容是从生活中来的，由学生本人在学习生活中自己去发现，体会，感悟，掌握，再去反思、养成，在我的构思理念中始终遵循着学生的学习过程是学生自身的观察、发现、与讨论的过程，并不是学生被动接受的过程这一教学理念，在学习过程中使学生体验、享受到探究的乐趣，学习的丰富多彩和快乐

教具准备： 教学课件 教学形式：

讲授法、表演法、讨论法、测验法等 教学时间：

一课时 教学过程：

一、激趣导入新课

教师：今天杨老师请同学们看两幅图片，看后要告诉大家你的感受（出示两个高大瘦小显明的孩子图片）谁愿意把你的感受说一说？（学生自由发言）

老师：为什么有的同学长得高高大大，十分健壮，而有的同学长得瘦瘦小小，经常生病其中很重要的一点和他们的饮食起居习惯（板书）有关所以饮食起居也是一门很有讲究的学问，你们想知道里面的知识吗？就让我们一起在这节“饮食起居好习惯”安全课中共同研究它吧（出示课题）

学生默读课本9-12页

（设计意图：从学生的直观感受出发，直接引入新课教学。）

二、讨论学习

（一）饮食好习惯 1.暴饮暴食 学生表演吃饭情景

师：大家想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼？ 生：因为她吃得太多

师：这就叫做“暴饮暴食”如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针你们愿意打针吃药么？

生：不愿意！

2.分析图片，辨别是非，提高认识

师：其实，良好的饮食习惯不仅仅在于同学们知道的不暴饮暴食，不挑食，它还包括文明就餐等许多方面的表现，下面老师出示几张图片，同学们来判断他们在饮食习惯方面做得好吗？

（1）课件出示图片，判断他们的饮食习惯

（图片内容：①浪费粮食②暴饮暴食③边吃饭边看电视④挑食，没礼貌⑤吃饭说话⑥不按时吃饭）

（2）学生评价

（二）良好的饮食卫生习惯 1.看图讨论（出示图片）（1）学生一边看图片一边讲解

这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看《熊出没》这个节目，那小朋友顾不上吃饭喊：熊二快点跑！

（2）引出问题：“吃饭时看电视，对吗？” 学生分组讨论

师：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？所以一定要养成良好的饮食习惯

（3）思考：我们还应该注意哪些饮食卫生？ 引导学生制定饮食规则（学生可以参考课本说）

教师展示饮食规则：（2要8不）

（1）每次饭前要洗手（2）生吃瓜果要洗净（3）饭中细嚼不打闹（4）饭后不要剧运动（5）不吃腐败毒食物（6）不喝生冷烧透水（7）不用报纸包食物（8）不用塑料装食物（9）不要吃饭看电视（10）行走不要吃东西

（三）良好的起居习惯（1）看图讨论（出示图片）A.看插图理解图意 一个同学蒙着头睡觉

B.引出问题：“睡觉蒙头对不对”

师：人在睡觉的时候要呼出二氧化碳，吸进新鲜空气，蒙头睡觉，呼出的二氧化碳或其他混浊气体就会在被窝里越积越多，氧气越来越少，时间久了就会使人头昏目眩，精神不振

C.我们还应该养成哪些睡觉的好习惯？ 生：早睡早起

生：睡觉要盖好被子„„ D.联系实际

让学生谈谈自己的生活起居状况：你是否早睡早起？是否蒙头？ 师：出示“小学生睡眠时间“标准：

中共中央、国务院发布《关于加强青少年体育增强青少年体制的意见》《意见》指出，确保青少年休息睡眠时间，加强对卫生、健康、营养等方面的指导和保障

小学生每日的睡眠时间，一二年级不宜少于10小时，三至六年级不宜少于9小时

三、课堂小测

判断（对的打勾，错的打叉）

（1）选择安全食品，选择新鲜、干净、保质期内的食品（）（2）使用符合卫生要求的水（）（3）睡觉可以蒙头（）

（4）可以在地铁或者公交车上就餐（）（5）经贮存过的食品食前不需再加热（）（6）处理及食用食物时不需要清洁双手（）

四、拓展延伸

1.写一写，生活中你有哪些不好的饮食习惯？

2.作业：进行一次以“吃饱三餐，告别零食”为主题的征文活动

五、谈收获和感受

说说你这节课有什么收获、感受？

六、教师总结

当然，每个小朋友的家庭条件各不一样,所以在吃饭时事先要考虑吃饱肚子，注意荤素搭配，然后，有条件的可以考虑吃得好一点，但最后重要的还是不偏食，不挑食；要养成良好的睡眠习惯我们养成了良好的饮食起居习惯,才会有健康的身体有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食起居习惯。

板书设计 饮食起居好习惯 不暴饮暴食 不贪吃零食

营养均衡 早睡早起 盖好被 不蒙头 午睡不可少 健康身体好

《饮食起居好习惯》教学设计

作者：杨治国

参评组别：小学安全教育

工作单位：迁安市蔡园镇马官营完全小学

联系电话：***

第四篇：公共安全教学设计《饮食起居好习惯》教学设计

《饮食安全》教学设计

黄岗中心小学

教学内容：

《小学安全教育读本——我的安全我知道》三年级第四章饮食安全 教材分析：

《饮食安全》是围绕三年级的饮食卫生安全而设计的内容，本课从学生的身边生活出发，从生活中寻找素材，精心设计，注重引导学生认识到垃圾食品的危害性和安全饮食的重要性，从而养成健康的饮食习惯，遵循公共课的特点，本课通过四个环节活动设计，“谜语导入，激发兴趣；案例揭发，探索深入；活学活用，表演巩固；回顾主题，延伸拓展”，这样有学习，有交流，有评议，有改进，源于生活，应用生活，解决生活的问题的宗旨就清晰的体现出来。

学情分析：

学生年龄小，成长中学习模仿的成分比较大，辨别是非能力不强，在面对各种食品时，很快就抵不住诱惑，所以应该让学生明白什么是垃圾食品，什么是健康食品。

教学目标：

认知目标：认识垃圾食品，了解安全食品的鉴别方法。能力目标：掌握所学知识，养成好的饮食习惯。

情感目标：提高饮食安全意识，体验知识来源于生活有服务于生活的辩证关系。

教学重点：

让学生了解垃圾食品的危害性和安全饮食的重要性，及安全食品的鉴别方法。

教学难点：在实际生活中运用鉴别技巧，养成好的饮食习惯。

教学策略：

本课教学，我认真阅读分析教材内容，明确本课的教学目标，再根据学生的实际，本着“学习生活化”这一基本教学理念，从学生熟悉的事情开始，利用多

媒体直观出示小摊食品的危害性，让学生感受到学习内容是从生活中来的，由学生本人在学习生活中自己去发现，体会，感悟，掌握，再去反思、养成，在我的构思理念中始终遵循着学生的学习过程是学生自身的观察、发现、与讨论的过程，并不是学生被动接受的过程这一教学理念，在学习过程中使学生体验、享受到探究的乐趣，学习的丰富多彩和快乐。

教具准备：

教学课件、健康证、食品包装袋 教学形式：

讲授法、表演法、讨论法、游戏法等

教学时间：

一课时 教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣

教师：同学们喜欢猜谜语吗？（课件展示谜语）（学生自由发言，教师揭示答案）

教师： 那么，今天我将带领大家进入食品的世界，一起来聊一聊我们平时爱吃的那些食物。（出示课题）

（设计意图：谜语激发学生兴趣，拉近距离，直接引入新课教学。）

二、案例揭发，探讨深入

1、教师播放视频《校园周边游商小食品》

师：大家仔细看，你们是不是和视频里的同学一样呢？ 生：（自由回答）

师：路边的小吃味道怎么样呢？那么你们有没有仔细看过小摊是否卫生呢？ 生：（自由回答）

2、教师出示健康证

师：你们知道这个是什么吗？

生:上面写了健康证？但是那是做什么用的呢？

师：这是饮食行业从业人员的证件，只有拥有这个证件的人员才能从事饮食行业。但是你们在路边的看到的小摊上的游商是没有这些规定证件的，也就是说他们的卫生安全根本没有做到位。

3、教师提出第二个问题：“是不是在卫生环境下做出的食品就一定安全呢？”（学生思考）

4、教师播放垃圾食品的图片，引出垃圾食品的概念和类别，学生总结，回答该问题。

5、教师将垃圾食品与健康食品进行对比，引出安全食品的鉴别方法，并同时展示食物包装袋和安全食品标志，学生直观感受，总结”三无食品“概念。

6、教师总结，并思考：我们还应该注意哪些饮食卫生？ 引导学生制定饮食规则（学生可以参考课本说）

教师展示饮食规则：（2要8不）

（1）每次饭前要洗手（2）生吃瓜果要洗净（3）饭中细嚼不打闹（4）饭后不要剧运动（5）不吃腐败毒食物（6）不喝生冷烧透水（7）不用报纸包食物（8）不用塑料装食物（9）不要吃饭看电视（10）行走不要吃东西

（设计意图：从学生的角度出发，学生自主观察，发现问题，总结规律，加深印象。）

三、活学活用，表演巩固

教师创设情境：模拟一个购物环节，学生即兴表演一个情景剧，通过劝说他人不吃不安全食品，亲身感受饮食安全的重要性，巩固深化知识和技巧。

（设计意图：表演环节活跃气氛，将知识运用到实际当中去。）

四、回顾主题，延伸拓展

教师总结知识点，板书重难点，设计主题墙，要求学生充分发挥想象和创意，以“饮食安全——我的健康我做主”为主题，写上健康标语，倡导养成良好的饮食习惯。（教师对好的标语进行奖励）

（设计意图：检验学生对本课知识点的掌握，对学生的意识提高进行启发。）

五、教师总结

总结本课知识点，并对学生表现进行评价，对教学效果进行反思。

第五篇：好习惯教案

上课专心听讲

教学目标：

1．知道上课是学习的时间，应该用心学习。

2．结合事例说明，上课专心听讲有利于学好知识，掌握本领。3.初步培养良好的学习习惯。

教学重点： 使学生明白为什么上课要专心听讲。教学难点： 教学中要向学生渗透自控能力的培养，引导学生自己总结出专心听讲的好方法。

教学过程：

一、导入新课

1、演示课件场景

2．提问：看一看，上课时哪些同学做到了专心听讲？哪些同学做得不好 3．小结： 上课时，认真听老师讲课是专心听课的表现。老师讲课时，东瞧西看，精神不集中到上课的内容上，是不专心听讲的表现。那么，专心听讲有哪些好处？不专心听讲又有哪些坏处呢？我们一起来学习好习惯《上课专心听讲》。

板书课题：专心听讲

二、提高认识 1．演示课件场景二

2．教师介绍高士其的简况。

3．提问：高士其上课时是怎样专心听讲的？

4．小结：高士其上课时，同学想跟他玩，跟他说话，他都没有理踩，他做到了上课专心听讲。

5．提问：为什么在上课时他不理那个同学？ 6．演示课件场景三。

7．小结：上课是学习的时间，只有专心听讲，才能学到文化知识，掌握各种本领，取得好成绩。（板书：学会知识，掌握本领）高士其小时候上课专心听讲，认真学习，因此他的学习成绩一直很好。这也为他后来成为著名的科学家、作家打下了坚实的基础。

8．师：像高士其这样上课专心听讲的人物还有很多，雷锋也是其中的一个。9．演示课件场景四。（雷锋小时候专心听讲的事例）10．提问： 雷锋是怎样专心听讲的？

11．小结：雷锋不论遇到任何情况都能坚持专心听讲，养成了认真学习的好习惯。板书：养成好习惯

12．提问： 结合自己或同学的实例，说一说不专心听讲有什么坏处。

13．小结：不专心听讲，听不到老师所讲的内容，不能掌握知识与本领，影响自己的学习成绩，时间长了不仅会落下很多功课，还会养成不会听讲的坏习惯，影响以后的学习，害处可大了。

三、指导行为

师：根据高士其、雷锋的事例以及你自己的体会，说一说怎样做才能做到专心听讲。

1．学生小组讨论。

2．教师参与学生讨论，并引导学生进行总结。

3．玩一玩（教师组织学生做“传话”游戏，使学生在游戏中进一步体会专心的重要性。）

游戏方法及规则：（1）教师发给每个小组的第一位同学一张字条，字条上可以写一些与本课学习有关的内容，如：专心听讲，可以学会知识；专心听讲，可以学会本领；专心听讲，可以取得好成绩等内容。（2）每组的第一位同学看完字条后，小声告诉后面的同学，依次往后传，传到最后一位同学。（3）以传话速度最快，传话内容准确无误的组为胜利组。

5、夸一夸（1）夸夸班里在专心听讲方面做得好的同学。（2）演示课件场景五。（“专心听讲”的大花园）（3）学生列举本班专心听讲同学的名字，教师将受表扬同学的名字填入小花内。

四、全课总结

1、提问：经过这节课的学习，你们有什么收获？

2、总结：上课专心听讲是学会知识、掌握本领的前提，希望同学们上课时都能做到眼睛注意看，耳朵注意听，脑子跟着想，精神要集中，养成专心听讲的好习惯。相信，今后会有更多同学 的名字会填入专心听讲的大花园中，让我们一起把花园装扮得更美丽

培养认真写字的好习惯

（一）教学目标

引导学生认识汉字之美，感受汉字的魅力，生成美好的汉字意识，领悟写好汉字对于传承文化的重大意义。

（二）教学重点

帮助学生认识到汉字是美的、艺术的、有创造力的，是中华民族伟大的财富，认真写字是对中国传统文化的基因传承，是成为有深厚文化底蕴一代人的必经途径。

（三）教学难点

让学生感受汉字的神奇美丽，激发学生对祖国语言文字的自豪感。

（四）教学过程

1.师生共同欣赏歌曲《龙文》，由此导入新课。（1）教师与学生共同欣赏歌曲，引发共鸣。《龙文》

一弹戏牡丹，一挥万重山。一横长城长，一竖字铿锵。一画蝶成双，一撇鹊桥上。一勾游江南，一点茉莉香。

…… 说明：《龙文》是中央电视台《开心辞典》“开心学国学”的主题曲，由李谷

一、谭晶、小虫、小柯联袂演唱。《龙文》歌词古色古香、曲调朗朗上口，是一首简单易学的中国风歌曲。

（2）教师提问，引发学生讨论。

比如：这首歌好听吗？龙文是指什么？歌词中弹、挥等表达涵义？歌词对横、竖、撇、勾、点的刻画是否足够生动传神？（3）教师点评，小结。并同时展示一组图片。

这首歌传达出浓浓的中国风，像一幅画卷，缓缓展开中华几千年璀璨的历史文化，让听者不禁感慨中华文化的博大精深，感慨炎黄子孙的智慧渊源，感慨古老诗篇的优美，感慨中华文字的精准。

教师点评小结的同时，以幻灯片形式展示事先准备好的展现中华文明的一组图片。如：紫禁城、秦始皇陵兵马俑、马王堆汉墓、敦煌莫高窟、布达拉宫、平遥古城、凤凰古城、飞天、古陶瓷、京剧脸谱、皮影戏、老子图、孔子图、本草纲目图、国画作品、书法作品等。

2.图集展示与对比，帮助学生获得对书法作品魅力的直观感受。

（1）教师在展示前组图片的基础上，继续重点展示一组书法作品图集，引导学生感受书法作品的魅力。（古今书法名家的作品。）

（2）教师展示一组字写得整齐、美观、认真的学生作业图集。（3）继续展示一组电脑打印的汉字图集。

（4）继续展示一组其他文字的图集，如英文、拉丁文、法文、日文、韩文等等。

3.组织学生分组进行讨论。

引起学生讨论交流观看这四组图集的感受，并请学生代表发言。主题：汉字美吗？汉字的魅力在何处？ 教师评点学生发言，并作简短小结。

汉字作为一个文化系统，是中华民族人文传统的重要组成部分，是先辈前贤智慧的结晶，它不仅仅是人们交流思想、沟通和传递信息的工具，而是中华民族文化的载体，是孕育和发展人的一切文化素质、道德素质和生理心理素质的起点。4.重点讲授：

汉字是美的、艺术的、富有创造力的，是中华民族伟大的财富，是传承文化的重要载体，写好汉字是我们的责任。纲要：

（1）汉字是中华民族伟大的财富，是中华文明源远流长的重要载体。

（2）汉字具有强烈的美感和艺术生命力，书法艺术更是中国传统文化的瑰宝。（3）传承文化基因，认真写好汉字是中国人的责任。5.活动

（1）思考与讨论。“汉字具有宇宙精神。靠近源头，接近自然，立于其旁，如傍一石、一树、一源，人更俭朴，暗通广阔空间。在迹之道---汉字中，充满了景象，充满了新生，充满了原始的惊奇。笔划缤纷，百门大开，从中飞出诱惑，沁出芳香，吐出黎明，即使空白也具有无限的生命。” ——法国文学大师、画家亨利•米修 从这段话中，我们仿佛又看到了汉字那神奇而美妙的始发文化。作为传统文化之一的汉字书写艺术，是我国几千年文化的结晶，是世界艺术之林的奇葩。它有着深厚而丰富的文化内涵，有着源远流长的历史，凝聚着数千年中国文化的精髓。思考并讨论：

汉字的魅力让人折服咏叹，那么，我们作为年青一代，是否有责任呵护其魅力，传承其光辉？如果答案是肯定的，你愿意以怎样的方式做出努力？（2）发现与探索。

①尽可能多的了解关于汉字的起源和历史，在时间允许的条件下，形成一个资料专题集。

②尽可能多的了解汉字的造字法知识，并实现灵活举例。③了解汉字形体的演变。

④选取最感兴趣的一两个汉字，深入了解其涵义，寻找发现其演变的过程。以文字与图片的形式表现出来。（3）资料搜集。

选择搜集你认为最美的春联、古诗词、诗歌、散文作品。

改变不良学习习惯

（一）目标

1、认知目标：了解学习习惯对学习效果的不同影响，并对自己的学习习惯进行自我分析

2、能力目标：掌握改进不良学习行为的方向，养成良好的学习习惯。

3、情感目标：让学生在学习中体会到快乐。

(二)重点 让学生进行学习心理自测，并根据实际情况自我分析。(三)准备

1、准备“学习习惯”的小测验，与家长一起制定课外学习计划表，每人一份。

2、准备ppt课件。

（四）过程

一、学习问题自我评价 1.学习时间安排问题

2．注意力问题（对学习一定要 有一定的指向和集中）3．学习兴趣问题 4.学习方法问题

二、寻找改进的方法

1.制定能持之以恒的学习计划。

2.集中精神学习(要提高有意注意的能力)3.提高学习兴趣

三．谈谈你自己如何提高学习效率？

(学会在下课时学习，提高自己的抗干扰能力！)四．说一说：如何自我评价？

1、今天，我充分利用时间了吗？

2、今天，我上课积极动脑了吗？

3、今天，我作业独立完成了吗？

4、今天，我的班级任务认真完成了吗？

5、今天，我主动帮助同学了吗？

6、今天，我不懂的问题解决了？

7、今天，我做了无效劳动了吗？

8、今天，我干了什么有意义的事？

9、今天，我做了对不起集体的事吗？

10、明天，我怎样去改变自己？ 每天晚自习前认真反思上述十个问题。

五．思考同学们，思考一下，从这次你收获了什么？今后，你有应该怎么做呢？

六．总结。

主持人宣布本节课“改变不良学习习惯，提高学习效率”到此结束。