安徽省第四届小学英语优质课评比一等奖获得者何磊老师的教学流程

第一篇：安徽省第四届小学英语优质课评比一等奖获得者何磊老师的教学流程

安徽省第四届小学英语优质课评比一等奖获得者何磊老师的教学流程，并加入个人的理解，现呈现如下与大家分享。

淮北市第三实验小学 何磊 Book 4 Unit 5 Lesson 1 People and Place

1.Hello, boys and girls, My English name is Davie.Nice to meet you（师做兴奋状，声音抑扬，并延长Nice to meet you）

2.Hello ,what’s your name ? your name ,Please? Peter Yes ,Nice to meet you Peter.How old are you ? Nine ten eleven(师用手势语提示).Guess How old am I ? Forty No , 100, too old.twenty , En twenty –five.En ,Yes twenty –nine.（师用手势的高低提示孩子们猜得远近，更重要的是学生猜得对错的笑声和靠近准确答案的喜悦消除了孩子们紧张的心理）

3.Today ,we are having an English lesson here ,Are you happy ? 4.Now ,Let’s action , T act Ss guession Look around Come here ,Cross the street wave to your friends Look left Look right.(教师迅速的手势动作，特别是搞笑的Look left Look right 动作，再次吸引了学生的注意力。同时教师根据教学时孩子们仅学习到第三册的现状和水平，采用了action 和刚学的知识点，让孩子们彻底的轻松起来。)5.You did a very good job.a flower for you Do you like flowers ?

Yes , I do , I have a flower.But where’s my flower ? Where’s my flower ?(师四处寻找，同时出示大屏幕)Oh , It’s over here.(师用手势示意over here)I’ m over here, over here over here(师用手势示意over here)(师指大屏幕)Is the flower cute ? Look It looks cute.It looks cute(师用手势示意cute)who can say it ? cute It looks cute.6.(师指大屏幕)It looks beautiful.(师用手势示意beautiful)The pencil –case looks beautiful.She looks beautiful ,(师指着自己的衣着)My shirt looks „..beautiful.My pants looks „„„beautiful My mouse looks „„„beautiful

ao ao thanks.(教师在教学cute和beautifu首先是不断重复单词，然后引导学生说单词)(师出示大屏幕)Look what’s it ? the earth , It looks beautiful.教师不断出示图片让生说It looks beautiful。

7.出示 a police officer , she looks beautiful.Is she a teacher ? No , she is a police officer.po po police o o officer police officer.(教师从课文的对话中的主要单词cute和beautiful 自然过渡到新单词的教学，同时采用从音节入手的词汇教学法帮助学生记忆单词)Who’s she ? she is a police officer.师做敬礼的样子，a police officer

a police officer

Am I a police officer ? NO(生答，哄笑)8.师做唱歌的样子，a singer Am I a singer ? No No 师唱，引学生唱，You are singers , Am I a singer ? No(Am I a singer学生与教师较上了劲，)Show a Screen who is she ? she is a singer.a singer.9.师做唱歌的样子,不小心样，Oh my leg hurts ,Where’s the doctor ? Where’s the doctor ? Show a Screen doctor doctor my legs hurts(伴痛苦的样子)Who’s he ? he’s a doctor.d d doctor

d d doctor.ok my leg is ok.10.师出示记者证挂在胸前，a reporter Am I a reporter ?

Re re

reporter

Por por reporter

11.师引领学生回到黑板上，Who’s he ?

he’s

a doctor

a singer

a police officer

a reporter 12.师将事先准备的人物剪贴画反面贴在黑板的四个拐角处，问Who’s he ? a reporter ？ 引导学生猜

he’s a doctor 让学生充分的猜（教师让孩子们整体感知和巩固单词）13.师出示大屏幕 出现人物，请四位站在各人物下面，师引导 I am a teacher 其他生 I am a reporter.问下面的学生Who’s he ? he’s a reporter。（再巩固，巩固练习有梯度，循序渐进）

14.请四位同学，发给图片，自我介绍I am a reporter I am a police officer I am a singer

教师收了图片 问其他学生Who’s he ?

Who’s

she ?(再次帮助学生巩固和记忆单词)15 Hei Hei

Who am I ? Are you a teacher ? Yes I am a teacher.I am from China.教师手持国旗，from I am from China 用国旗引导学生I am from China I am from Huaibei

I am from Hefei.16.出示澳大利亚国旗，China

No Australia Australia National Flag It has a Chinese word just like “米“。It has nine stars.Au Au Australia.(介绍国旗，为下面留伏笔)where are you from ?

I am from Australia

同样教学Canada.where are you from ?

I am from Canada ? 17..出示美国国旗 the United State of America 让生尝试跟教师后读，It’s difficult.we cansay the U S A 介绍国旗 where are you from ?

I am from the U S A.18.同样教学the U K 19.出示国旗，where are you from ?

I am from Canada。师生练习

生生练习小组练习。

20请四位同学分别站到国旗下，where are you from ?

I am from „..?生生交流。21.仅出示地图where are you from ?

I am from„„..(帮助学生巩固和记忆单词)22.仅出示一国地图

小组练习where are you from ?

I am from„ 23.出示 outer space , I’m from outer space.Yes or No

No

Who’s from outer space ?

Bobo and Dongdong.outer space

(为下节课对话的交流扫平障碍)24.I am a singer , can you sing ? Hello , where are you from ? Hello , where are you from？ I am from China I am from Canada where are you from？ where are you from？ I am from Huaibei You are from Hefei where are you from？ where are you from I am from the U S A I am from the U K.(教师自遍歌曲，用少先队队歌为曲调，巩固小节本节课内容)25 Homework.大杨中心小学

楚传根

听课反思（1）

细细想来本次听课活动感触最深的一个词语—— 教学目标定位

本次研讨课最特别的地方是许多教师所授的教学内容与本学期的教材不同步，有外研社第四册和第八册内容，有人教版教材，学生从来没接触的语言知识。作为我们一线教师，每每进行此类的教学，未免总觉得无从下手，但是本次授课教师却演绎了很多成功的展示课，课前学生几乎未接触到所学的语言项目。其原因是教师充分评估了学生的已有知识水平和生活经验，从学生现有的认知水平出发，一步步引导，循序渐进。更重要的是教师从新定位了所授教学内容的要求和目标，适当降低了“四会”的教学目标，原来要求说的目标改成读的目标，原来说的要求变成听的要求，等等。何磊老师在进行Book 4 Unit 5 Lesson 1的Action 采用Book 3 Unit 1 and Unit 2 的Come here , Look around.Look right, Look left，学生容易进入氛围，心理压力不大。试想老师如果采用Book 4的Action，恐怕一开始学生就会出现沉默。教师在进行单词和词组教学时，出示了汉语注释，这也充分的考虑了学生现有的水平。马鞍山的刘芬老师进行第八册的过去式内容教学，教师从时间入手，让学生充分的感知动词过去式形式和现在式形式，让学生自己分析，内化，感悟，再练习，一步一步引导学生，跳上一个台阶，停一停，想一想，再往上一个台阶，学生未感到有多大的压力，却在不知不觉中感悟到一种语法现象。我想，这就要求我们教师在平常的教学中，要研究教材，吃透每部分的教学重难点。每个单元的每一课，每课的不同部分教学的目标都不同，我们是平分每一个部分，还是抓住重点词汇和句型，那些相对于学生是难点，那些学生容易产生错误，这都要我们教师根据学生前面的学习状况来判断和定位。这也许就是专家们所说的“教教材，还是在用教材”吧。

大杨中心小学

楚传根

听课反思（2）

省第四届小学英语教学观摩研讨会暨优秀课例展评已落下帷幕，八名优秀的英语教师为我们展示了一堂堂生动活泼、趣味横生的课，使我受益匪浅。作为一名新教师，类似观摩课的活动为我们提供了很好的学习的机会，让我们汲取经验、取长补短，使我们在今后的教育

教学过程中厚积薄发。下面就我对此次观摩研讨活动提一些自己的观点。

随着新课改的逐步深入，越来越多的教师学会了“生成课堂”、“任务型”教学方式、评价功能等。但所谓的生成是什么？真正的任务型是怎样的？究竟该如何评价一直使我感到困惑的问题。当然，此次参加展评的一些老师给了我很好的启示。

来自淮南的老师给我们开了个好头，她的课镇定从容，虽然没有太多的修饰和夸张的言语和肢体动作，但却把这一课的重点突出、难点讲明，过渡自然，条理清楚。在我看来，一节课的上的成功与否不是看这个老师的课件做的多好，用了多少夸张的表情，而是能很清楚的把这节课所要传达的意思言简意赅的表达出来，让学生明白他们即将迎接的“任务型”是什么。在此基础上，加以例如比赛、游戏等方式在调动学生积极性的同时贯穿本课的重点。在这一点上，淮北市第三实验小学的老师做的很好。他在活动开始之前把活动讲明，如：在操练对话A:Who is he? B:He is a singer.他先说明谁是A谁是B，再进行.这一步骤看似多余，但却很必要，以便活动能顺利开展。即所谓的“任务”要明确。

其次，有关评价。在此次听课中，我发现老师对于评价功能并没有把握得很好，即并没有做到评价的多元化。在一节课反复使用“good”,“very good”“great”等评价让人感觉很单调。“老师只会说这些！”学生或许会这样抱怨。反之，如果老师能在一节课上多用些评价词、句交替使用，eg:“You are clever”“You are smart”“It's a pity，but it doesn't matter”等等，相信会显得新颖点。

感触太多，无法一一叙述。教师的情绪状态直接影响到学生，如果你幽默风趣，你能感染到你的学生们，如果你混沌，学生也觉得不知所云。教师如果能做到语言和肢体结合，能给学生以直观感受，更加易学易记，事半功倍。。

希望通过此次活动能使我在今后的英语教学中借鉴、改进、不断进步。

跃进小学

陈

曦 听课反思（3）

感受优质课，促进新发展

10月中旬，我有幸参加了为期两天的安徽省小学英语优质课评比与观摩活动。这次活动为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。通过这次听课，我觉得在教育教学方面获益非浅，8节水平不一，风格各异的优质课中有很多值得我学习借鉴的地方。

老师们在课堂中都注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，采用小组讨论、竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣，调动了学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人。听课中我发现由于教师的教学风格不同，各自调动学生的手段也不同，有的老师擅长用夸张的肢体动作和丰富的面部表情，有的老师选择了丰富的多媒体资源，有的老师则取出了实物，更直观地影响着学生。然而，如何使学生长期有效地保持学习积极性，这个问题仍然困扰着很多老师。

拥有良好的语音语态，准确的发音以及自然亲切的教态是优质课老师们共同的特点，这对英语教师的自身素质又提出了一个更为严格的要求，只有达到这些，才能让学生获得正确的语言知识，对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教育效果。另外，多媒体等多种教辅工具的使用也是对当今优秀教师提出的新要求，展示课中，老师们细致、直观的幻灯片吸引了学生的注意力，达到了良好的效果，更有一位老师在课件中展示了生活中的真实照片，给我很大的启发。当然，课中很多老师都自主创编了一些歌曲、chant并设计了一些小游戏，这些为40分钟的课堂增色不少，课堂气氛也更加轻松活泼，真正让学生在玩中学、乐中学。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的许多不足，以及自己与一名优秀教师的差距，同时我思考了很多问题，怎样让自己的语言更优美？怎样让充分调动学生的积极性？怎样培养孩子的自主学习能力？作为一位刚参加英语教学工作的年青教师，我非常希望能多参加英语培训和学习，不断向优秀的前辈学习，促进自己的成长。相信在自己的努力下一定能缩小差距，不断发展进步。

合肥市五里拐小学 曹敏

第二篇：全国小学英语优质课评比School Life教学设计

全国小学英语优质课评比School Life教学设计

海口市第二十六小学 王一芳

Teaching content: School Life Teaching aims: Knowledge aims:

Grasp the new words: school life, club, Hainanese, bamboo, seashell，works Sentence structures: … can … / I think … Ability aims:

Train the reading skills to get the main information and express fluently;Enable to use the new contents to communicate with each other.Emotion aims:

Get used to fulfill some tasks in groups, improve their corporation ability.Arouse their emotion of loving their school life.Important and difficult points:

Important points: Train the students some reading abilities, such as getting the main information of the context and express themselves freely.Difficult points: The pronunciation of the word “seashell” and use the sentence “I think…” to express their own ideas fluently.Teaching aids:

CAI, word cards and pictures, assessment trees, etc.Teaching process:

1.Warm up.An English song: We are happy every day Free talk: What do you often do after school?

2.Pre-reading:

Show the video and talk about it: What can you see in this video? What do you think of the …? Then teach the new words according to the video.A chant: Go to the clubs 3.While-reading:

Show the letter to the students, ask them to listen and answer, let the students get the main information.Listen and repeat, then retell the letter.4.Post-reading: Oral practice: According to Wu Yang’s school life, talk about their own’ s.Group work: Discuss in groups and choose their favourite after-school activity.Make a wish card and put it on the tree.5.Summary and assessment.6.Homework: Write a letter to Wu Yang.

第三篇：湖北省小学英语空中课堂资源应用优质课竞赛一等奖教学设计（共）

湖北省小学英语空中课堂资源应用优质课竞赛一等奖

教学设计

Unit SixLessonTwo

一、教学内容

PEP三年级（上）第六单元第二课时

二、教材分析

本课时主要通过学生祝贺生日的情景会话，让学生学习如何用英语询问年龄，以进一步熟悉所学的数词,并且练习有关年龄的问答。

三、教学目标与要求

知识目标:

1.birthday cake;

2.Happy birthday!

3.学会用英语询问他人的年龄；

技能目标: 学会用英语询问他人的年龄；

情感目标: 能够运用所学的英语为他人祝福生日.四、教学重点：在情景中综合运用语言来参加别人的生日聚会。

五、教学难点：在真实的生日语境中得体运用语言交际。

六、教学媒体设计

1.空中课堂共有18分钟, 留给我们执教教师只有22分钟, 对于大班来说，学生的训练时间不够，因此我对资源进行了处理,保留了复习数字,利用活动手册进行检测以及Lily老师的教授的环节,删去了里面学生跟学的片断,省略了Let’s play掷骰子这个环节,替换成了给动画片配音;在设计中调整了一下教学顺序,先教单词,再教句子,然后机械模仿、操练课本中的对话,最后让学生在模拟真实的情景中运用所学语言,稳步提高学生的综合语言运用能力.2.520

七、教学过程： Step1.Warm-up1.Greetings.T: Hello!

S1: Hello!Shelly.T:今天我们班上来了几位新朋友,认识他们的同学来介绍介绍吧.(几位同学戴上动物面具,同学们用学习过的知识来介绍)

S2: This is my friend , Monkey..S3: This is my friend , Cat.S4: This is my friend , Dog.T: 下面请我们的新朋友们和我们一起学习吧!今天和我们一起学习的还有Lily老师.(出示空中英语课堂lily 与大家问好.)

设计意图:复习以前的知识,为本课的对话以及后面的学习创造真实的场景.2.Revise the numbers with the fingers.(出示空中英语课堂Let’s chant.)

设计意图: 复习数字,为问年龄做准备.Step2.Let’s talk

1.T: What’s this?(出示一个蛋糕)Ss: It’s a cake.T: What’s this in Chinese?(出示一个生日蛋糕)Ss: 生日蛋糕.T：Lily也带来了一个生日蛋糕，并用英语告诉了我们，仔细观察，认真听哦.Listen and watch carefully, then repeat, please.(出示空中英语课堂，学生模仿并跟读单词)T: Let’s eat the birthday cake.板书 学生跟读重复。

设计意图：利用空中课堂，要求学生养成观看教师口型，听老师发音的良好习惯。

2.Lily 为我们送来了英语“生日祝福”，Let’s listen.(出示空中英语课堂，学生模仿并跟读Happy birthday.)在四线三格中板书 T：Today is Lie Yujie’s birthday.T：送上你们的祝福吧.Ss: Happy birthday.引导过生日的学生说：Thank you.在四线三格中板书

设计意图:利用本班学生过生日的场景让学生身临其境,在真实的环境中运用语言.T: 你们知道她的年龄吗?试着猜一猜吧！S3: She is eight.S4: She is nine.T: How old are you?Lie : I’m eight.T: Let’s sing the birthday song for Lie Yujie, OK? Now listen and sing.(出示空中英语课堂，播放歌曲，学生跟唱。)

设计意图：通过播放生日祝福的英语歌曲，让学生感受到生日的气氛。3.Lily老师想知道空中课堂里小朋友们的年龄，Listen carefully and repeat.Lily: How old are you?(出示空中英语课堂,学生模仿并跟读。)在四线三格中板书

S5: I’m eight.在四线三格中板书

你们想知道彼此的年龄吗？小组内开火车问答。S6: How old are you?

S7: I’m nine.How old are you? S8: I’m eight.学生小组内操练加强运用，再检测操练效果。

设计意图:利用空中课堂引入本课的重点,让学生先感知再模仿,最后运用.4.T: Great.Let’s watch the cartoon and answer: How old is Sarah?

(出示空中英语课堂中的卡通片,学生观看完后回答问题。再看一遍卡通片,学生跟读。)

设计意图:学生非常喜欢卡通片,他们观看的兴趣就会浓厚,在他们在兴趣中呈现出本课的对话内容,学生容易接受.(出示空中英语课堂，学生跟着Lily老师熟读课文。)T: Let’s read together.Ss read the dialogue.T: Let’s read in roles.将学生划分为三个大组,分角色朗读.T: Let’s practice the dialogue in three.将学生划分为十个小组(按头饰分组),分小组朗读课文并让部分学生表演。

设计意图:通过空中英语课堂,学生跟读,既掌握了知识,也有好的发音.Step3.Let’s play

T: Let’s play a game.给动画片配音.(出示空中课堂,第一遍学生一起配音,第二遍分角色(按头饰分组)配音,让学生带着兴趣进一步熟悉对话。)

设计意图:枯燥的对话,学生会没有兴趣,而采用观看动画片配音,学生融入其中,就会以积极的态度主动的学习.T: Let’s look at the model again.Watch carefully.(出示空中英语课堂中学生的示范表演)

T:同学生,老师告诉你们一个秘密,今天是你们这些动物小朋友们的生日,请你们带上你们的礼物为你们喜欢的小动物过生日吧.(在学生开放式的交流中,教师下去和他们一起交流,并对交流好的同学给予表扬.并请几组同学展示)

设计意图:让学生在真实的环境中去强化语言的实际运用,更好的运用所学.Step 4.Let’s check

(出示空中英语课堂,先通过师生问答引导学生熟悉资源内容再辅导学生做练习。)

设计意图:利用空中课堂来检测同学们本节课所学,便于老师掌握学习情况.Step5 Assessment

T: Count your candles.How many candles do you have?蜡烛多的为胜利者,并对他们进行表扬.设计意图:通过小组奖励来培养学生的集体主义思想.Step5.Wrap up

T:如果我们得知有人过生日,我们怎样用英语给他/她送上生日祝福呢?(学生总结,再播放空中英语课堂, 听Lily老师总结.)

T: 今天同学们真棒！回家后请用英语询问一下你父母及其家人或朋友的年龄,如果有家人、朋友过生日就用英语祝福他们吧！下一节课，首先汇报家人的年龄，我们还将学习一首关于蜡烛的儿歌.Goodbye.八、教学反思

1．空中英语课堂让我们农村的孩子和城市里的孩子一样享受优质资源，空中课堂和我们的执教课堂二者结合，带给孩子们极大的感观刺激，让他们带着浓厚的兴趣去学习英语，外教的发音让我们的学生养成良好的发音习惯，为以后的英语学习打下基础。对于我们的老师来说要想办法将两个课堂有机的结合，不要让学生感觉两者的分离，因此新颖的导入能够直接进入到空中课堂，而导学，导做,导评这些环节需要我们老师这根指挥棒有效的指挥，让学生融入到两个课堂中去.2．这节课中我利用“空中课堂资源”组织、实施课堂教学,“导看、导学”交替发生，让学生做到在看中学，在学中看，边看边学，引导学生“导看”看清发音方式，让学生养成倾听、模仿发音、尝试发音和自我反馈、纠音、正音的好习惯，但在这个过程中，有的学生的模仿能力较差一些，所需要的时间更多一些，而我在所播放空中课堂中的发音的次数偏少。

3．在本课的语言交际这个环节中，由于呈现的空中课堂中是学生利用真实身份所进行的对话，所以在最后的为小动物过生日环节中，学生使用的语言也仅仅是对课文的再一次巩固，没有达到自由运用语言的目的。如果利用一个小动物的生日和几个学生进行自由对话,给学生以启示和示范,学生会运用的好一些.4．空中课堂中有部分资源，在老师呈现后，我们的学生已经看懂了，他们需要的是马上模仿，而资源里的六个学生依次模仿了，这样在我们老师平时使用时就需要截取资源，因此可否省略里面学生有些学习过程。

[编者语：小学英语远程教育资源应用大致分为四个阶段：一是开始启用资源阶段，其教学模式可概括为全程依托式；二是模仿使用资源阶段，其教学模式可概括为分段依托式；三是选择使用资源阶段，其教学模式可概括为分段组合式；四是创造使用资源阶段，其教学模式可以概括为多种资源整合式。上述的四种情况是从初级到高级逐层递进的。无论哪种使用情况，都可以采用五步教学模式，即：“导入—导看—导学—导做—导评”五个步骤,将上面四个阶段和五步教学应用模式结合起来，形成“四段五步”教学应用模式。“四段五步”资源应用模式的提出，使空中课堂教学有了自己的教学模式和方法，因为模式简单易行，层次清晰分明，广大教师基本都能应用到课堂教学之中。我县自2006年8月对全体小学英语教师进行小学英语空中课堂教学培训以来，县教育局、教育科研信息中心及各乡镇远程教育扶持学校对此项工作十分重视，广大教师积极参与，广泛使用小学英语空中课堂教学资源，教师素质得到了明显提高。在周娇娥老师刚刚获得《宜昌市小学英语空中课堂资源应用》优质课竞赛一等奖一月之后，又代表宜昌市参加《湖北省小学英语空中课堂资源应用》优质课竞赛，县教育科研信息中心谭国锋主任亲自带队，功夫不负有心人，她终于以优异的成绩荣获一等奖，展现了我县小学英语教师应用空中课堂教学资源的真正实力。望全县各校以此为突破口，深入学习，广泛研究，大胆实践，正确把握资源应用模式发展方向，为进一步推广应用“空中课堂”打下坚实的基础。]