森林趣味运动会教学设计

第一篇：森林趣味运动会教学设计

森林趣味运动会教学设计

一、新课导入部分

六一儿童节就要到了，森林里的小动物们正忙着举办一次趣味运动会来庆祝自己的节日，你们愿不愿意做这次运动会的志愿者呢？要想成为一名优秀的志愿者可得闯过三关哟！【设计意图】

这样的导入，加上课件的作品欣赏，激发了学生的情感，又利用学生乐于助人引起兴趣，集中学生的注意力引导学生一步一步往前探索。

二、师生互动部分

第一项比赛是100米往返跑，你想派谁参加？并想应用我们学过的什么指令帮它完成比赛呢？（学生说一说并动手做一做）

第一关：如果这名运动员还想参加1000米的往返跑，要如何帮它实现呢？ 提示：猜猜控制指令组中的哪个指令可以实现

如果脚本这样编写会是什么效果呢？要达到这种效果还有另一种方法，较一下哪种好？为什么？（学生小组讨论一下）

第二项比赛是夺金杯，你想用什么方法控制你的运动员按照比赛规定路线到达终点？（学生复习用上下左右键控制角色的方法）

第二关：怎样让运动员拿到金杯时显示胜利呢？（教师演示）提示：还是到控制指令组去看看吧！你一定会有新的发现的！

怎样让犯规的运动员返回起点重新开始比赛呢？（学生自主探究发现）

【设计意图】

这一环节采用自学、演示与学生同步交流的方法来完成。教师适时提出疑问，孩子们自学、思考，解决疑问。在这一阶段老师不仅要教会孩子完成任务，更要教会他们在遇到问题时如何去解决，养成良好的学习习惯非常重要。因此教师要避免唱独角戏，与学生达成一种互动，这种互动就是靠教师的质疑学生的解疑来维系，那么知识点也就在这种预设中生成。

三、拓展提高

第三关：（拓展任务）赛道升级。有总裁判的巡察车不停地在巡视全场比赛情况，运动员如果不小心被车碰到，也只能重新回到起点处理伤口，你能用我们今天学过的知识完成吗？（重点是车这个角色是动态的）

【设计意图】

此环节可以解决教学中的分层问题，在操作过程当中，学生的水平不一，这时候可以通过小组合作解决。对学有余力的同学提出新的挑战，让他们对已学知识的理解和掌握得到一次升华。

四、课堂总结部分

1.在选择重复指令时要注意根据自己的需要选择带次数的重复和不停重复。

2.完成同一效果可以选择不同的脚本来完成，但一定要遵循最优化的思想。【设计意图】

巩固新知，重点提炼的目的是帮助同学们把本节课的知识点系统化，理论化，从而形成技能储存在自己的长期记忆里，以便今后应用，并且为后续的学习奠定扎实的基础。

2016.5

第二篇：趣味运动会教学设计

三年级下册《综合实践活动指南》课程设计

城关一小教师：赵晓宁 课题：趣味运动会

教学目标：

1、在趣味运动中，使学生了解什么叫有趣味？怎样的运动会才算有趣味？

2、通过写趣味运动会如何开展以及活动的准备，培养学生的创新能力和想象能力。

3、在活动中培养学生的互助精神。

4、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识 重点难点：

1、培养学生的互助精神。

2、培养学生的创新能力和想象能力。

3、增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识

课前准备：教师收集有关一些重大运动会的图片、趣味运动会的录象带，文字资料

教学过程：

一、激情导入：2008年在我们中国举行过一个重大的，举世瞩目的活动，你们还记得是什么吗？（奥运会）

你知道2008年北京奥运会中国奖牌数吗？（51金21银28铜）你认识大屏幕上的几名得奖运动员吗？

二、新课：

1、在校园里，我们总会听到这样的声音“又是老一套，这些活动没有意思，我才不参加呢！” “为什么学校不组织春游呢？” “天天都是上课、写作业，真没劲。… …你是不是也有类似的感受呢？是不是也发现校园生活有些单调、乏味呢？是不是希望我们的校园生活充满乐趣、充满活力呢、这就需要我们动动脑子，策划一些有趣的活动来丰富我们的校园生活。

请同学看看森林里的植物们在干什么?想一想我们应该举行什么活动。

2、同学们，你们喜欢玩吗？（喜欢），在校园里我们怎么做才能做到既锻炼了身体，又让同学们感到玩的开心，还锻炼了同学们的想象力和动手力，请你们出出主意，想想办法，好吗？

请同学们看看2008年夏季奥运会其中的几个项目的动画，想一想我们学校举行过什么运动会？（学校运动会图片）如果由你来安排，你想举行什么运动会？ 和同学讨论讨论，怎样才会既有趣味，又安全呢？

策划“趣味运动会“不仅可以培养我们设计运动项目的能力，还会增强我们团结合作的意识，锻炼组织能力，感受这些创意活动带给我们的乐趣，从而更加热爱我们的校园、热爱我们的生活。

1、同学组成研究小组，根据这几个问题的要求，（幻灯片）分小组讨论：自己准备举行什么活动，怎么安排，要做什么准备工作，该如何主持？怎么设计前导语和结束语？要是在活动中出现意外伤害，那该如何处置？（幻灯片）然后把自己的意见有条理地写下来。

2、选代表举手发言：

3、怎么设计趣味运动会前导词？

运动会前导词

女：尊敬的各位领导，各位来宾，男：老师们，同学们，合：你们好！欢迎您来到宜君城关一小2010年趣味运动会开幕式的现场。

女：春天的一小，流光溢彩，璀璨辉煌 男：在这希望的春天，在这播种的时节

合：宜君城关一小学校2010年趣味运动会隆重开幕了！女：这是宜君城关一小千名莘莘学子的盛大节日

男：这是宜君城关一小百名辛勤园丁的盛大节日

女：美丽的校园，留下了宜君城关一小创业者执着追求的坚实脚步！

男：碧澄的蓝天，书写着师生宜君城关一小再创辉煌的凌云壮志！

女：弘扬奥运精神，争创一流成绩，和着时代的节拍，校运会的旋律已经奏响！

男：更高更快更强，团结拼搏奋进，踏着新世纪的鼓点，豪迈的宜君城关一小的人昂首阔步走向未来

结束语

男：春风送爽，大地飞歌

女：朝霞初升，沐浴晨光

男：历经风雨度过了春秋冬夏，浇灌汗水耕耘着酸甜苦辣。今日的宜君城关一小人，血正热，志正猛！回首过去，展望未来，剑指征程，虹霞万丈！

女：带着期望走过了日出夕阳，凝聚欢乐收获着累累硕果。今日的人宜君城关一小，血更热，志更猛！昨日辉煌，明朝灿烂，遥望未来，光照四方！

男：在上级领导的关怀和指导下，在全体师生的共同努力下

女：我们有信心，迎接一切挑战！

男：我们坚信，宜君城关一小的未来一定更辉煌！

合：下面我宣布，宜君城关一小趣味运动会到此结束！

三、布置作业：查资料、调查、制作运动会所要的器材、表演等。

四、板书设计：

参考项目：

踩气球、青蛙跳、举哑铃、三足跳、人力划旱船、背靠背夹气球。

第三篇：校园趣味运动会教学设计

校园趣味运动会

——活动策划组织课

连云港师专一附小 李生彩

活动背景：

生命在于运动！趣味运动会比赛项目丰富、乐趣十足，能广泛而持久地吸引学生的兴趣和热情，增强学生的团结、合作精神和集体荣誉感，同时也能锻炼身体，发展学生的运动能力，为学生终生运动打下良好的基础。让学生小组合作策划和组织开展趣味运动会，既能体现学生的主体地位，也能极大地培养学生的主人翁意识，提高学生的组织与规划能力。因策划学校趣味运动会对于学生而言难度较大，因而，可以让学生从每个项目的策划组织再到班级趣味运动会的策划组织开始做起，进而进行学校的趣味运动会的策划与组织。活动目标：

1．能小组合作策划班级趣味运动会，能根据比赛项目安排各种因素，策划方案做到清晰、可行。

2．能小组合作组织班级趣味运动会的项目比赛，做到分工明确、准备充分。3．能根据具体情况，适当调整、完善方案。活动重难点：

能根据比赛情况，调整、完善方案，合作完成运动项目的策划与组织。活动准备：

1．上主题确定课，分组，确定组长、比赛项目 2．提前布置各小组策划比赛

3．运乒乓球比赛的器材：乒乓球、筷子、盛乒乓球容器 适用年级：五年级 活动过程：

一、谈话导入

同学们，生命在于运动！昨天，我们一起决定开展校园趣味运动会综合实践活动。根据同学们的建议，我们先在班级进行三人四足跑、螃蟹背西瓜、运乒乓球等几个项目的比赛，我们分成了六个小组，每个小组策划组织一个项目的比赛。

二、组织比赛

1．怎么样，大家准备好了吗？

由于场地的限制，我们就先请运乒乓球小组来组织一下比赛，好吗？ 下面的同学请当好小观察员，认真观察一下，他们的组织安排是否合理？有没有需要改进的地方？可以用笔及时记录下来。我们要比一比，哪个组的同学观察最仔细，思考最深入。另外，组织者有需要的话请大家服从安排，好好配合。

2．学生组织比赛

三、策划指导 1．评议比赛情况

小观察员们，刚才这个小组的同学组织了比赛，他觉得他们组织得怎么样？ 有什么需要改进的地方吗？

组织比赛的同学，你们对自己组织的比赛感觉怎么样？ 看来，活动前，我们应该做好充分的准备。2．策划指导

比赛前，我们应该做好哪些准备工作？（如果学生做了策划方案，就把学生的策划方案拿出来交流）

相机板书：时间、器材、场地、规则、注意事项、人员分工、比赛分组 它们各有什么要求？ 相机板书： 场地：合理布置 器材：数量、安全、统一 规则：清楚、简洁 注意事项：周全、具体 人员：分工明确、责任到人 比赛分组：公平、合理

我们要准备的这些内容，都可以制定在活动策划表中。（板书：活动方案。出示活动策划表）

3．策划方案

现在，大家清楚该怎么策划比赛了吗？请各小组根据刚才的比赛情况和大家的讨论，我们再策划一下自己组的比赛方案，已经制定好方案的小组可以在原来的基础上进行修改。请小组内群策群力，抓紧完成比赛的策划。

3．交流方案

（根据前面的比赛情况决定是否再次组织运乒乓球比赛）

看来，只有事前做好周密计划，实践演练一下，才能让我们的活动策划得更合理。

四、总结谈话

今天我们一起策划了比赛方案，接下来我们每个组选一名代表组建班级趣味运动会组委会，大家一起商讨班级的方案。有困难时还可以再去请教体育老师、班主任、家长等，请他们帮我们提提建议。等我们的班级趣味运动会举办好了，再向学校申请策划组织全校的趣味运动会，希望大家策划组织的趣味运动会能成功举办！

附：运乒乓球

在两张桌子上各放几个小筐，里面有多个乒乓球的小筐放在1张桌子，一个为空的放在另一张桌子上，运动员用筷子从有球的筐里向空的筐里夹球，途中球如果掉到地上可以放到掉落处夹起继续比赛。（具体的比赛规则可由学生自主确定）

第四篇：森林运动会教学设计(习作)

森林运动会教学设计

一、情境导入

1.小朋友们，在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物。这天呀，平静的森林突然热闹起来了，原来，森林运动会开幕了。参加比赛的运动员可多了。（点击图片，有谁呀？认识的就大声喊出它的名字。）还会有谁呢？

2.小结：是呀，总之，天上飞的，地上跑的，水里游的，不管是大块头，还是小不点，都来参加比赛啦！

二、引入例文，指导习作

1.运动会上的比赛项目可多啦，你瞧，前方记者小鸽子已经发回了几张图片报道（出示图片）

◆小猪、青蛙都参加了马拉松，它们跑的跑，跳的跳，多带劲呀！◆猴子、小猫、松鼠都是爬树高手，不知道谁会拿冠军呢？ ◆咦，这是什么比赛呀？（比嗓门）

2.森林运动会还有好多有趣的比赛呢，你能想到多少呢？我们也来一次小组赛吧，3分钟之内，看看哪个小组想到的比赛项目最多、最有趣。（每个小组里安排一个人做记录）

◆交流。（请一个小组代表说，其他小组补充。说之前提示认真倾听。）◆你们的想象真丰富，真是五花八门，无奇不有。（板书：想象丰富）3.其实呀老师也是个体育迷，运动会一开始我就去看了举重比赛，可有意思了！你们看（出示例文片段）师读。

【举重比赛开始啦！

只见猩猩大摇大摆地走上台来，使出浑身的力气，“嘿”的一声，举起了一根树枝，他自以为很了不起，就得意地四处张望。

瞧这边，大象不慌不忙地走上前来，用鼻子卷起一根又大又粗的木头，“呼”的一声举过头顶。“大象真棒！”小动物们欢呼起来。

小蚂蚁顶着一粒大米跑了上来，在台上转了一圈。“嘿，顶着个大米粒，居然敢上台？”台下叽叽喳喳地议论起来。

山羊裁判吹了一下哨子，说：“好，冠军是蚂蚁，因为蚂蚁能举起比自己身体重几倍的东西，这是其他选手做不到的。”观众为蚂蚁鼓起了掌。】

◆很有意思吧！这个项目里有几个运动员参赛呀？（点击：猩猩、大象、小蚂蚁）

◆你觉得谁最好玩呢？很多小朋友都觉得猩猩最好玩，谁愿意来演一演？ ◆他演得像不像？哪儿演得特别好？（随机点击相应词语）这“大摇大摆”|“四处张望”就是抓住了大猩猩的特点写的。（板书：抓住特点）

◆大象和小蚂蚁的特点是什么呀？（点击相关词语）

三、写片断 1.我知道小朋友们听了老师的介绍，一定迫不及待地也想去森林运动会看看了，这么多的比赛，你最感兴趣的是什么呀？最想看谁跟谁一起比？

你会看到哪些精彩的场面呢？比赛的过程中又会发生什么有趣的事情呢？拿出你的笔，赶快写下来，让大家一起分享吧。

【出示学习单：

你最感兴趣的是什么比赛？有哪些小动物参加？你会看到哪些精彩的场面或有趣的事情呢？

友情提醒：展开想象，抓住小动物的特点，你会写得更精彩。时间：15分钟 】 2.学生写片断。（音乐）

四、展示交流

1.谁愿意让大家一起分享你的精彩？（实物投影。学生读。错别字和病句随机修改或做修改符号。）

◆第一篇。（精彩）这个比赛写得精彩吗？你看看他的哪些句子抓住了小动物的特点？

◆第二篇。你们觉得怎么样？（比赛的过程写得很清楚，动物的特点抓住了吗？你可以给他提提建议吗？）

2.跟小组里的同学一起分享自己的故事，听听伙伴的建议，把故事修改得更精彩。

五、总结

（音乐）森林运动会圆满结束了，小动物们带着奖品高高兴兴地回家了，森林又恢复了平静。

六、布置作业

（课件出示）老师在作业纸上给大家写了一个开头、一个结尾，加上小朋友刚才写的片断，就是一篇完整的作文啦！当然，你也可以自己换个开头、结尾，感兴趣的小朋友还可以多看几个比赛，也许你还会看到其他有趣的事情呢，展开想象的翅膀吧，这样你的文章会更精彩！

第五篇：趣味运动会教学反思

趣味运动会教学反思

第一次上课由于学生活动量多，导致最后一个活动“动手设计表演队列”没有充足的时间进行，达不到此次活动的目的。组内老师认为应该把学生动手笔答小卷子的活动放到最后，这样可以机动处理，在第二次课上，我进行得很顺利，同时也能够留有充足的时间处理前面的问题，不像第一次讲课那么急促了。综合这两次课，虽然同上一个内容，但每次课达到的效果是不一样的，自己在教学技能的不足上也有了一定的改正。

1.两次课注意了以前讲课罗嗦、重复学生的话的毛病。以前讲课，对于学生刚刚回答的问题，我总是再重复讲一遍，目的上是让学生充分理解，实际上助长了学生不认真倾听同学的发言的毛病。在本组老师的再三指正下，我在这两次课上，尽力克制自己这方面的不足，对于学生能够回答的问题，就放心大胆地让学生自己解决，采用简单的语言促进学生之间的交流，我发现没有老师的重复，学生能够听懂，这样节省出了很多时间进行其他内容的教学。我充分认识到了数学课教师语言应该注意简洁，在今后的教学中我应该继续弥补这方面的不足。

2.课堂上注意了及时处理学生出现的问题，认真倾听学生的发言，并及时给予一定的反馈。以前自己急于进行教学进度，对于学生课堂上生成的一些问题或想法，我没有做到认真倾听并给予合适的反馈，这样错过了认识学生在某方面知识上可能出现的问题。在这两次课上，我注意了要及时解决学生的问题，发现在简单的问题中学生也容易出错，这需要老师及时指正，帮助学生巩固知识。在课堂教学上，老师给予学生反馈不只表现在课堂纠错上，还要及时捕捉学生表述不清的地方，能够用多种方法解决的问题等，对于复习课，更要帮助学生进行算法的优化选择。在这节课上，学生在根据体育用品统计表提问题时，有的学生提出了“参加比赛的学生一共有多少人？”算式是6+12+8+4=30，我追问了学生是怎么计算的，目的是在计算连加运算式时要学会观察，学会使用“凑十法”。在处理智慧老人的挑战选择合适的体育用品这个问题中，有的学生购买了多个同样的体育用品，采用的是连加的计算方法，我注意到了引导学生用更为简便的乘法来计算，这样培养学生进行算法优化的意识。但在处理这个问题中，我没有进行小结，应该把连加和乘法进行对比，让学生从感观上认识，乘法的确比连加简单，认识乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

3.设计教案时注意了过渡语的使用。在以前教学时很少在使用过渡语上下工夫，通过这次课，我发现创设符合问题情境的过渡语能够激发学生的兴趣和解决问题的意识。过渡语贯穿整节课，给学生一个完整的概念，从另一个角度上让学生认识到事情有起因、经过、结果。他们在处理某个环节的问题时，从而认识到这个环节是为下面的内容作铺垫，培养了学生做事情要有始有终的态度。

4．做好备课，充分想到学生根据题目可能会引发出的想法，针对这些想法要有所准备。在以这些为基础的前提下，要进一步思考怎样创设问题情境，力求把解决问题的环节简单化，避免形式上的繁琐。第一节试讲课，当电脑课件出示淘气和笑笑的问题“24名学生参加50米跑步比赛，怎样分组最合理？”我让学生进行小组讨论，讨论完后集体汇报交流。学生们根据乘法口诀认为分为2组、3组、4组、6组、8组。接着我问：选择哪种方案最合理？学生进行讨论，大多认可分为4组和6组这两种方案，由于我缺乏经验，急于按照教案去走，没有让学生充分发表自己的意见。当一个同学站起来说：“分为4组，因为操场上有4条跑道。”他的回答符合我备课时的思路，我马上认可了答案，并总结要根据操场的跑道条数来选择合理的分组方案。具有不同意见的学生也在我的总结下机械地认可了这种方案。上完课

后意识到自己在这道题上理解错了，混淆了小组接力跑和赛跑的方式。在第二节课上我进行了调整。当出示问题情境时，问学生：每组有几人？根据学生的回答板书，答案是2人、3人、4人、6人、8人，接着学生小组讨论选择哪种最合理。学生根据跑道的条数能很快地选择每组4人的方案，再接着利用乘法口诀计算出分成6组。当时有一个学生提出分为4组也可以，一条跑道一个组。由于在备课时考虑到了学生可能会出现这种思路，因此，我当场让4个组前6名学生起立，让他们模拟比赛，结果大家发现这是接力赛跑，与题目的要求不同。这样的引导既没有限制学生的思维，又能有效地把学生的发散思维集中。学生通过解决这道实际问题，从实际情况中区分了两种赛跑的不同方式，加深了对题目的理解。