巨人与春天教案

第一篇：巨人与春天教案

巨人与春天

教学目标：1.懂得「分享」的意义。

2.知道四季更替有一定的时间和顺序。3.学习巨人知错能改的优点。活动准备：ppt 四季卡片 活动流程：

一、兴趣导入：老师问孩子们现在早上起床上学冷吗？为什么这么冷？（引出因为

冬天来了）

问孩子们喜欢冬天吗？那喜欢春天吗？有个巨人他也很喜欢春天，还和春天有个故事想听吗。

二、分段欣赏ppt：寒冷的黑夜，冰雪冻结了一切。狂风吹过大地，卷起满天白雪。

【老师请孩子们回忆是否还记得冬天来临时的感觉，并询问大家住的地方会下雪吗？冬天时在家里及外出时的穿着和其他季节有什么不一样呢？用感官上的回忆让孩子更能沈浸在故事之中。】

一幢建在小山顶上的房子，射出微微的亮光。好像雪海中的灯塔，带来温暖和方向。房子的主人，大家都叫他「巨人」。他除了个子比别人高，书也读得特别多，村里的人有什么问题，问他就没错。「……冬天总是走得慢，春天总是来的迟……」巨人一边自言自语，一边翻开了书本。他读着、读着，打起瞌睡。一丝风，钻过窗子的缝，把刚要作梦的巨人给冷醒。「叩、叩、叩」巨人睁开眼睛，看见一只鸟在敲窗子。巨人想：「外面风雪这么大，让它进来躲一躲吧！」，他惊讶的揉揉双眼，向窗外看了再看。发现有一个小孩，挂在树枝上，小孩身上只有一件披风，看来已经快要冻僵。巨人急急忙忙把窗打开，救小孩下来。巨人把小孩轻轻捧在手心，带进屋，小孩甩甩头，抖抖披风，屋里的植物，便长出许多新叶子。巨人弄东西给小孩吃，并且用热水为他洗澡。

【老师请孩子们仔细观察书中的画面，去比较巨人和小孩的大小比例，再看看巨人是用什么用什么器具帮小孩洗澡？原来巨人用的东西对小孩来说都太大了，小孩跳进巨人的茶杯里则是刚刚好，所以就干脆用茶杯当作小孩的澡盆，从这里也可以看出巨人和小孩的体积大小真的相差很多喔！】

小孩舒服的泡着热水，脸上露出微笑，这一笑，屋里的植物长出了许多的新叶子，花也全开了，巨人这下明白，原来这个小孩就是「春天」。

巨人对春天说话，春天都用笑来回答。春天指指书架上的一本书，巨人知道春天要什么，他拿起书，为春天讲故事。春天听完故事，睡着了。巨人看着春天躺在他怀里，他从来没有感觉到这么快乐，他兴奋得整个晚上都没有睡。

【老师这时请孩子们仔细观察绘本中的图案，巨人拿着一本书在说故事给春天听，你看得出来巨人讲了什么故事给春天听吗？请孩子们自由发表。】

【最后老师公布答案，巨人讲给春天听的故事就是《杰克与豌豆》，这本书里也有一个巨人喔，不知道那本书里的巨人和这本书里的巨人是不是好朋友呢？】

第二天早上，村里的孩子看见巨人的房子，周围闪着金光。

孩子们很好奇，便都跑来，趴在窗子上偷看。孩子们发现房子里面有个小人儿，小人儿走到那儿，那儿就有光。他们看得发呆，突然一声大吼传来—「你们在做什么？」巨人用狮子般的吼声大叫，「这是我的家，没有我的允许，谁都不能来。走开走开，通通给我走开！」巨人跑到门口，把村里的孩子都赶走

接着，巨人走进屋来。「乒砰、乒砰」把门窗紧紧关上。还把春天的披风，也「喀嚓」一声，锁在箱子里，高高的摆在书架上。

春天知道巨人不想让他走，但他非走不可。否则花儿怎么开？草儿怎么生？树儿怎么发芽？河水怎么解冻？还有那冬眠的松鼠和小熊……

【老师和孩子们一起讨论，如果春天一直被巨人关在家里，究竟会发生什么事呢？花儿不开会怎么样？树儿不发新芽会怎么样？】

春天趁着巨人休息的时候，搬了几本书，堆起来。然后踩上书本，顺着叶子往上爬。他爬呀爬，刚刚爬到箱子边，就被巨人发现。巨人把钥匙拿走，藏好。春天拿不到披风，他就走不了。巨人为了让春天高兴，动手做了一个玩具木马，哪有小孩不喜欢玩具，他会知道我多爱他。春天却只是摇摇头，转身看着窗外不回答。春天一直望着窗外，巨人的心 情也好不起来。他对春天说：「我不肯让你走，你会恨我吗？」春天摇摇头。巨人接着说：「我不是故意的。你来了以后，我才明白什么叫幸福，我害怕你离开，我会受不了寂寞的痛苦，所以才想把你留住。」春天又摇摇头，用手指着窗外，巨人顺着春天的眼光望去，只见一片白茫茫的大地，没有一点动静，那些没事找他东问西问的村民、常来捣蛋的儿童，都不见人影。这情景令他心痛……。

巨人转过头来，当春天看着他的眼睛时，突然，巨人听见心中有一个声音对他自己说：「你把春天锁在家里，外面冰天雪地，你也出不去，等于是锁住了你自己。其实，你的心可以和世界一样大的！」巨人的心就像阳光下的冰块，快速融化。

他拿出披风，把破洞一针一线的缝好，再给春天穿上。巨人打开窗，春天对他微笑，好像是在说：「朋友，我会回来的。」

雪停了，阳光透过厚重的云雾，照射在春天的身上。看啊！春天又回到人间，树儿发出新芽，草儿长出绿叶，花儿也全开了。

每隔四年，春天就到巨人家休息一天，每当春天来的时候，巨人便会拥有世界最美的花园。【老师请孩子们回答除了春天，冬天还有什么季节？拿出四季卡片让同学们辨认。】 ☆【概念教导】：

1.知道四季变换有一定的顺序和时间。

2.知道有些东西是必需和大家分享的，不可以一直占为己有。

第二篇：巨人与孩子教案

《巨人与孩子》教案

杨 菱

一、教学目标

（一）整体把握文章故事，理清文章结构，学会用简短的语言概括故事。

（二）品析本文对人物形象的造型及景物描写特色

（三）体会爱的力量

二、教学过程

（一）导入：同学们，我们今天学习《巨人与孩子》，请翻开课文，接着老师的话来说话：让我们一起走进一座“花园”这里发生了什么？

（二）请同学们用最简短的语言来概述“花园里发生了什么故事”。

1、巨人不在→还在玩耍→春驻花园 巨人与孩子

2、巨人自私→禁孩嬉戏→冬驻花园

3、巨人醒悟→与孩同玩→春回花园

（三）理清了文章的脉络、那么我们把目光放在欣赏上。

讨论几个小话题：

1、巨人对孩子态度变化（语言、动作）

2、文中景物特写欣赏

3、丰富的幻想使文章故事充满美丽和神奇。（1、“你们再这儿干什么？”他粗气粗气的吼叫起来，孩子们都吓跑”

“我的花园就是我们的花园“巨人说”，谁都清楚，我不准外人来这里玩”于是，他沿着花园筑起一道高高的围墙，还挂出一块告示牌：闲人莫入，违者重罚。

充分展现巨人是一个非常自私的巨人。

“巨人轻轻地走下楼，悄悄地打开前门，走到花园里”表现出巨人对孩子充满了爱。

“巨人悄悄来到小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。”表现巨人对孩子百般呵护，这是的巨人心中充满了爱。

“孩子们，这是你们的花园了。”巨人说，接着他提起一把大斧头，把围墙统统给砍倒了。

“一起关爱孩子们玩游戏，一边欣赏着自己的花园，“我有好多美丽的鲜花，”他说，”但孩子们才是最美的花朵。”

“我真的天自私了！”他说，“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来了。我要把那可怜的孩子抱上树，然后再把围墙都推到，让我的花园永远成为孩子们得游戏场所。” 巨人幡然醒悟，决定要把花园当成孩子们的游乐场所，为自己过去的所作所为感到羞愧。

小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸，其他孩子看见巨人不再那么凶恶，都纷纷跑了回来，春天也跟着孩子们来了。

小男孩的一吻，使自私的巨人充满爱心。）

（2）、这是一个很可爱的大花园，长满了绿茸茸的青草，美丽的鲜花随处可见，多得像天上的星星。草地上还长着十二棵桃树，一到春天开放出粉扑扑的团团花朵，秋天里则结下累累果实。“绿茸茸”“团团花朵”“粉扑扑”“累累果实”叠词的运用更添春天花园春景的生机，也洋溢着欢乐喜爱之情。

②“有一朵花儿从草中探出头来，看那个告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是把头缩回去，继续睡觉了”

③“只有雪和霜对此乐不可支”

①“由于看不见孩子们，小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花”

④“春天已忘记了这座花园。”他们叫喊着，“这样，我们可以一年四季住在这儿了。”

⑤“雪用她那巨大的白色斗篷把草地盖得严严实实，霜也让所有的数目披上夹衣，然后他们还换来北风和他们同住……”对景物进行拟人化描写和比喻的手法细细地、生动、形象地把雪霜、北风、冰雹在花园里肆虐的场景展开，也体现出巨人自私的恶果。

3、“小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸，其他孩子看见巨人不再那么凶恶，都纷纷跑了回来，春天也跟着孩子们来了。”

富有戏剧性的情节，充满童话般色彩：小男孩的一吻，就使自私的巨人充满了爱心。）

那个哭泣的男孩是从哪儿来的又去了哪里，他的出现和消失把童话幻想推向极致，使故事充满美丽和神奇。

（四）我们讨论的内容中出现了前后的对比关系。那么是什么让这一切发生的改变。

爱

（五）请大家根据对故事的理解，重新给文章拟个题目（爱，爱心花园、孩子的乐园、美丽常驻花园、巨人的花园），有了好的题目，那就用一、二百字，写出你想说的话。

第三篇：巨人和春天 教学设计

第四十四课 巨人与春天

活动名称 巨人与春天 教学时间 90 分钟

适合年龄 6-7 岁

教学目标 七大能力：○专注力 ○记忆力 ○表达力 ○阅读力 ●创造力 ○才艺力 ○理财力 八大智能：○逻辑数理○视觉空间○交流交往○身体动觉○自知自省●自然科学○语言词汇○音乐节奏

九大元素：○感恩 ○尊重 ○自信 ●情感 ●分享 ○责任 ○梦想 ○团队 ○勇敢

1.懂得「分享」的意义。

2.知道四季更替有一定的时间和顺序。

3.学习巨人知错能改的优点。

教具:四季的字卡

流 程

教 学 活 动 时 间

教回顾上一周所进行的故事活动，依据主要课程和综合活动之内容和 孩子们进行讨论。2'

一、引 起 动 机

☆【教学活动】：《种花》手指谣

☆【活动解说】： 1.老师先向孩子们打招呼，并请大家先坐在指定的区域内（如小河 里、云朵上等），预告今天要说一个和妖怪有关的精彩故事，精彩的故 事即将开始啰！

2.先以「种花手指谣」吸引孩子的注意力，并能对接下来的活动产 生兴趣。老师先示范一回手指谣并搭配动作： 小小田，种小花，洒洒水，晒太阳，长出一朵小小花。【声音轻微，动作略小】 【先用两手的食指在眼睛正前方画出一个小小的方形，代表是一块 小小的田地；再用两手的食指向下点数下，代表播种，准备种小花；两 手手指先微微合拢，再快速向外弹开数下，代表洒水的动作；用两手比 出一个大大的圆形，向着左边和右边各做一次动作，代表晒太阳；双手 手臂画圆，最后在眼睛前方用微微呈弧形的手掌做出一朵花的形状，代 表开出一朵小小花。】 中中田，种中花，洒洒水，晒太阳，长出一朵中中花。【声音加大，动作也加大】 【所有动作同上，但画出的田地、开出的花都要比第一次大上一些，做出差异感。】 大大田，种大花，洒洒水，晒太阳，长出一朵大大花。5' 能 复 诵 手 指 谣 并 同 时 做 出 指 定 动 作 【声音放到最大，动作也是越夸张越好】 【所有动作同上，但画出的田地、开出的花都要做到最大，甚至可 以站起来。】

3.带领孩子一句一句练习手指谣内容及动作，直至大部分孩子均 能跟上节奏并做出指定动作为止。

4.最后大家一起以正常速度边复诵手指谣边做出动作。

☆【概念教导】： 1.用声音及动作表现出小、中、大的差异。

2.复习小、中、大的概念，并能具体将大和小表现出来。

二、主 要 课 程

☆【教学活动】：讲述《巨人与春天》的故事

☆【活动解说】： 寒冷的黑夜，冰雪冻结了一切。一丝寒风钻过窗子的缝，把刚要做 梦的巨人给冷醒，巨人睁开双眼，看见一只鸟在敲窗子。【老师请孩子们回忆是否还记得冬天来临时的感觉，并询问大家住 的地方会下雪吗？冬天时在家里及外出时的穿着和其他季节有什么不 一样呢？用感官上的回忆让孩子更能沈浸在故事之中。】 巨人打开窗子，发现一个小孩挂在树枝上，身上只穿着披风，快 要冻僵了。巨人赶紧把小孩带进屋子，弄东西给小孩，并且用热水为他 洗澡。【老师请孩子们仔细观察书中的画面，去比较巨人和小孩的大小比 例，再看看巨人是用什么器具帮小孩洗澡？原来巨人用的东西对小孩来 说都太大了，小孩跳进巨人的茶杯里则是刚刚好，所以就干脆用茶杯当 作小孩的澡盆，从这里也可以看出巨人和小孩的体积大小真的相差很多 喔！】 小孩舒服的泡着热水，脸上露出微笑，这一笑，屋里的植物长出 了许多的新叶子，花也全开了，巨人这下明白，原来这个小孩就是「春 天」。巨人对春天说话，春天都用笑来回答。春天指指书架上的一本书，巨人知道春天要什么，他拿起书，为春天讲故事。春天听完故事，睡着 了。巨人看着春天躺在他怀里，他从来没有感觉到这么快乐，他兴奋得 整个晚上都没有睡。【老师这时请孩子们仔细观察绘本中的图案，巨人拿着一本书在说 故事给春天听，你看得出来巨人讲了什么故事给春天听吗？请孩子们自 由发表。】 【最后老师公布答案，巨人讲给春天听的故事就是《杰克与豌豆》，这本书里也有一个巨人喔，不知道那本书里的巨人和这本书里的巨人是 不是好朋友呢？】 第二天早上，村里的孩子看见巨人的房子周围闪着金光，孩子很好 奇，便趴在窗子上偷看。「你们在做什么？」巨人用狮子般的吼声大叫，「这是我的家，没 有我的允许，谁都不能来。走开走开，通通给我走开！」 巨人把春天的披风藏进箱子，春天知道巨人不想让他走，但他非走 不可。否则花儿怎么开？树儿怎么发新芽？还有，那冬眠的松鼠和小 20' 能 专 心 听 故 事 熊…… 【老师和孩子们一起讨论，如果春天一直被巨人关在家里，究竟会 发生什么事呢？花儿不开会怎么样？树儿不发新芽会怎么样？】 春天想偷偷拿回披风，可是被巨人发现了。没有披风，春天就走不了。巨人为了让春天高兴，动手做了一个玩 具木马，春天却只是摇摇头，转身看着窗外不回答。巨人顺着春天的眼 光望去，只见一片白茫茫的大地，没有一点动静。突然，巨人听见心中有一个声音对他自己说：「你把春天锁在家里，外面冰天雪地，你也出不去，等于是锁住了你自己。其实，你的心可以 和世界一样大的！」巨人的心就像阳光下的冰块，快速融化。他拿出披风，把破洞一针一线的缝好，再给春天穿上。巨人打开窗，春天对他微笑，好像是在说：「朋友，我会回来的。」 雪停了，阳光透过厚重的云雾，照射在春天的身上。看啊！春天又 回到人间，树儿发出新芽，草儿长出绿叶，花儿也全开了。每隔四年，春天就到巨人家休息一天，每当春天来的时候，巨人便 会拥有世界最美的花园。

☆【概念教导】： 1.知道四季变换有一定的顺序和时间。

2.知道有些东西是必需和大家分享的，不可以一直占为己有。

三、综 合 活 动

☆【教学活动】：【听?6?4说?6?4读?6?4演?6?4写】的练习☆【活动解说】： 1.老师先教导孩子们认识四季的名称、念法和字形。

2.先出示「春」、「夏」、「秋」、「冬」的字卡，一面秀出字卡，一面 念出四季的名称，让孩子们能将字音和字形配对。

3.接下来进行「大小词语接龙」的竞赛游戏，让孩子能正确的运用 大和小来形容不同的物品。

4.先将孩子分为三组，由老师出题，在题目的范围之内，各组必需 想出在形体上分别有大和小特色的物品，依序在时间之内说出正确答 案，若无法在时间内说出正确答案，或是说出不符合题目或与大小不相 符的答案，则就算输了。第一题：食物。如：大西瓜→小蕃茄→大榴莲→小葡萄→大椰子→小枣子…… 第二题：日常用品。如：大衣柜→小网球→大电视→小杯子→大冰箱→小椅子…… 第三题：动物。如：大象→小老鼠→大犀牛→小白兔→大灰熊→小鸡…… 以此类推。

☆【概念教导】： 1.认识四季的单词。2.知道大小的差别，并能运用正确运用形容词。18' 字卡 休息时间 上厕所、洗手、喝水、吃饼干 15' 饼干、杯 子、开水、小手帕

四 ☆【教学活动】： 30'、延 伸 课 程 ☆【活动解说】： ☆【概念教导】： 注意事项 1.若孩子对《杰克与豌豆》的故事有兴趣，或是想知道《杰克与豌豆》里的巨人是什么样子，老师可以利用时间简要的说明《杰克与豌豆》的故事大意，或是预告下一堂课将会详细地讲《杰克 与豌豆》的故事，可以增加孩子来参加活动的动机。2.本书中是以拟人化的手法来描述春天，但春天真的是一个小孩子吗？还是春天给人的感觉就 像小孩一样清新、温暖又干净呢？若时间足够，可以带着子孩子们一起讨论那夏天、秋天和冬天，如果也以拟人化的手法来描述的话，又各自分别是什么角色呢？ 父母叮咛 1.通常孩子在「自我中心期」时，往往都会觉得什么东西都是自己的，无论如何都要把它占据 或据为己有，就像巨人想拥有春天是一样的。这时爸妈可以用角色扮演的方式，让孩子试着从别人 的角度来看同一件事情。例如：巨人想拥有春天，所以把春天的披风藏起来了，但是春天如果一直 留在巨人的房子里，那花儿也不会开、树儿也不会长新芽、冬眠的动物们很可能永远都无法醒过来。反问孩子如果他是春天的话，一直被巨人关着的话，会不会很困扰呢？透过这种方法，让孩子体会 喜欢一件东西不一定要拥有或占有。2.在家中可以常和孩子们练习「如果我是……」，这样的练习有助于让孩子站在别人的位置上 思考。

第四篇：大地巨人教案

《大地巨人》教学设计

原文：

当我一个人坐在草地上，望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地，想象成一位和蔼的巨人。

他起伏的胸肌，是丘陵和盆地。

他全身盖满小草织成的绒衣，高兴时就摘一片云彩作手巾。

他的头发和胡须，是那茂密的森林。

他每一次的呼吸，是风在山谷里来去的声音。

天空的太阳，是他手上的红气球，早晨，让它缓缓地升起，黄昏，又让它缓缓地下沉。

这位和蔼的巨人，静静地躺了几千万年。

他宽厚地对待我们，让我们在他身上，自由自在地跳跃翻滚。

教材说明：

《大地巨人》 是义务教育课程标准实验教科书鄂教版三年级上册语文第三组的一篇课文。本课是一首优美的诗歌。文章想象丰富，描写生动，语言通俗，笔调灵活。作者以暗喻的方法，把大地比作一位可亲可敬的巨人，通过想象，将自然界中的许多自然想象巧妙地与巨人的想象结合在一起，让我们感受到自然的博大与宽广，读来倍感亲切。设计理念：

根据课文内容的语言特色，力图通过多种方式引导学生体验，创设多种情景，体现以读为本的语文教学思想，引导学生在朗读的过程中受到情感熏陶，感受大地巨人的形象及大自然的神气美丽。教学目的：

1、学会10个字及相关的词语，会认5个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会诗中描绘的巨人形象，感受作者对大自然的赞美之情，激发学生亲近自然、热爱自然的情感。

教学重难点：

1、学会生字，有感情地朗读课文，背诵课文。

2、在诵读过程中，让学生的情感融入课文所描绘的意境中，感受作者对大自然的赞美之情。

课前准备：

1、课件 让学生走进自然

2、指导预习时让学生找出自己最喜欢的句子和不太明白的地方，多读一读。

教学流程及设计意图：

一、欣赏风景，导入课题

1、欣赏风景 交流感受。

“今天老师要带你们去欣赏一下自然风光，欣赏完后把你的感受告诉大家。”（课件配乐播放风景图片，学生欣赏后自由交流）

2、板书课题 齐读课题。

“当我一个人坐在草地上，望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地，想象成一 位和蔼的巨人。现在让我们一起去认识一下这位和蔼的大地巨人吧！”

【给学生提供感性画面，调动学生阅读的热情，也为后面的交流创设情境，为让 学生主动地投入到文本中做好铺垫。】

二、默读课文，整体感知

1、学生感知巨人。

“说到巨人，你的脑海中浮现了什么想象？”（学生交流，初步浮现对巨人的印象）

2、学生自由读文。

“现在请你们采用默读的方式读课文，要求字音读准了。”

3、检查字词。课件出示词语：连绵的山群 和蔼的巨人 胸肌 丘陵 胡须 茂密的森林 缓缓 宽厚 自由自在 跳跃翻滚（学生自由练读 开火车读）

4、学生再次自由读文，边读边思考：你读懂了什么？还有什么不懂的？

5、学生交流。

【三年级是由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，重视过渡的坡度。】

三、想象画面 走近文本

1、指名读课文第一自然段。其他同学边听边在脑中浮现画面。

2、学生交流：你看到了什么？

3、指导朗读。

一个人坐在草地上，望着远方的群山，是一幅什么样的画面呢？，你觉得应该怎样读呢？谁来试试？

（采用自由练读、指名读、评价读、齐读等方式指导学生读书。

【引导学生发挥想象，将诗句在脑海中形成主体画面，激扬学生情感。】

四、自主阅读 走进文本 过渡语：每个人都有自己的模样和自己的声音，大地巨人到底长得什么样子呢？请你按学习要求自由学习2、3、4段。提出自学要求：

1、（1）、自由读课文2、3、4节，思考：你从课文中的哪些语句体会到大地是一位巨人，边读边画出相关语句。

（2）、把找到的诗句大声读一读。（3）、同桌交流自己的体会。

2、按要求，学生自主阅读，教师相机指导。

【在教学中，要与读促思，读思结合，对学生进行语文基本功的综合训练，在阅读中渗透学法的指导。】

五、讨论交流 感悟文本

过渡：作者是怎样把大地想象成巨人的呢？谁来把读一读2、3节？指名读。读完这两节诗后，你有什么感受？

（一）、随学生交流，指导学生学习诗句。

1、他起伏的胸肌，是丘陵和盆地。

（1）、随交流，播放丘陵、盆地等自然风貌图片。

（2）、带着自己的感悟读诗，注意评价语言要有指导性。

2、他全身盖满小草织成的绒衣，高兴时就摘一片云彩作手巾。

（1）、指名读，理解“盖满”。

（2）、指导学生读出大地满是绿色，大地广阔的感觉。（评价读 男女生分读 齐读）

3、他的头发和胡须，是茂密的森林。

（1）、课件出示茂密的森林图片，让学生观察、感受大自然的美丽和大地之大。看了这幅图，你想说什么？

（2）、指导学生朗读。

（指名赛读 合作读 小组读 齐读）。

4、他每一次的呼吸，是风在山谷里来去的声音。（1）、请学生倾听自己的呼吸声。（2）、课件演示几种风的声音。（3）、指导学生朗读，学生感受大地的呼吸。

一阵微风吹过，大地的呼吸声是什么样的？（学生练读）一阵狂风吹过，大地的呼吸声是什么样的？（学生练读）(4)、学生选择喜欢的方式读。(二)、指导学生学习第4节。

过渡：你们的朗读让我仿佛看到了这位和蔼的巨人，瞧！他也在做游戏呢！

1、指名读诗句。

2、交流作者把太阳比作了什么？他每天的游戏是什么？

3、指名学生表演，同座旁白。

4、全班边表演边诵读。

（三）、学生齐读2、3、4节。

【语文教学要体现以读为本的教育理念，通过各种朗读形式将自己的感受表达 出来，利用启发性的评价，渗透读书方法的指导。】

六、拓展延伸 情感升华

1、用“„„.是„„„..”句式想象大地巨人。

“大地巨人也和我们一样，有眼睛，有鼻子，有眉毛„„..，你能用‘„„.是„„.’句想象心目中巨人的模样吗？”

2、学生交流。

3、齐读第5节。

【提高语文素养，语文积累很重要。通过想象，展开说话训练，激活创新思维，提高语言交流能力。】

七、小结全文 回归整体

1、和巨人对话。

“ 学完这首诗，大家一定了解了为什么说大地是一位巨人了，你想对这位巨人说些什么呢？”

2、教师小结，吟读文本。

大自然是如此的神奇。这位和蔼的巨人宽厚地对待我们，让我们自由自在地跳跃翻滚，让我们用最大的热情去赞颂他吧！

【含情诵读，在朗读过程中充分感受诗人对大自然的热爱之情。】 板书设计：

7、大地巨人

和蔼 博大 宽广

第五篇：杰克与巨人童话故事

杰克与巨人童话故事是怎样的呢。下面是杰克与巨人童话故事，快来围观吧。

【杰克与巨人童话故事】

英国北部一个小村庄，有一个叫做杰克的少年，与他母亲相依为命。

一天，奶牛再也挤不出一杯牛奶，而且家里连买一片面包的钱也没有了。为了不让儿子饿肚子，母亲让杰克去市场上卖掉母牛，换一些粮食回来。

杰克牵着奶牛来到市场，一名穿着黑衣蒙着黑面罩的高大男子来到杰克跟前，手中拿出五颗豌豆种子，要与杰克交换。

“这是魔豆，长大以后，可以通往仙女的城堡。”男子说。

“可是我要换粮食回去。”杰克说。

“在仙女的城堡里，遍地都是金银珠宝，你拿一点回来，就能换到很多粮食了。我是不会骗小孩的。”男子说。

杰克很喜欢这些豆子，于是就把奶牛给了这个男子。回到家，妈妈看到这些豆子非常生气。

“杰克，我们需要的是粮食!”她说。“你现在还饿着肚子，你忘记了吗?”说完，顺手将五颗豌豆种子丢到了窗外。

杰克伤心地睡觉去了。

第二天清晨，杰克醒来，窗帘没有拉上，屋内却很暗。他走到窗前，探头出去，天呀，院子里有一棵粗壮的碗豆树，高耸入云，看不到树梢。

杰克爬上豌豆树，到达了云端，呈现在眼前的是一望无际的开满鲜花的绿色田园，一座高大的城堡在田园的中央。

城堡中住着一群巨人，他们的头领是个凶恶的、喜欢吃人的巨人，但是他的妻子却很善良。

走了很久，杰克来到了城堡。在城堡门口，遇到了一个女巨人。

这个女巨人就是头领的妻子，她问杰克：“你是谁?你怎么会在这里?”

“我叫杰克，”他说。“我肚子好饿，可以给我一点东西吃吗?”

女巨人带着杰克来到厨房，煮东西给杰克吃，她煮的菜很好吃。

这是门外传来沉重的脚步声，女主人慌忙说：“杰克，杰克，快躲到锅里去，我丈夫回来了，他喜欢吃人类男孩。”

杰克躲进了锅里。巨人头领走进厨房，四处打探。

“我闻到人类男孩的味道，”巨人头领说。“你看见了吗?我要吃掉他。”

“亲爱的，这里没有什么人类男孩，”女巨人回答道。“坐下来休息一会儿，我给你准备午餐吧。”

女巨人用另外一只锅烹饪两头肥牛。

巨人头领从吊在天花板上的笼子中，拿出一只鹅，放在桌上，对颗说：“鹅啊，鹅啊，快快生蛋!”才说完，鹅就下了一颗蛋，这是一颗金蛋!杰克看到了这颗蛋。

“我想要那只鹅，”杰克心想。“我可以把金蛋卖掉，这样妈妈和我就可以拿钱买食物了。”

巨人将鹅放回笼子，拿着金蛋走出厨房，很快又回来了。他在桌上放了一把黄金打造的竖琴。

“我不太开心，”他说。“竖琴!唱首歌给我听!”

竖琴唱得非常棒。巨人边吃着早餐边微笑。杰克也在聆听竖琴的歌声。

“这声音真好听，”杰克心想。“我可以把竖琴送给妈妈，这样她就不会生我的气了。”

女巨人烹饪好了肥牛，巨人头领命令她到城堡周围采集一些蜂蜜。女巨人偷偷看了看藏在锅里的杰克，出了门。

巨人吃完他的午餐后很困，就闭起双眼，很快便睡着了。

杰克从锅里爬出来，从笼子里拿出鹅，从桌上抱走竖琴，它们也都睡着了。杰克看到巨人头领身上别着一把精美的小弯刀，也偷偷的解了下来，系在自己腰间。在巨人客厅里，又发现一双精美的鞋子，杰克穿上，正好合适，走起路来非常的轻快。

杰克跑出来城堡，跑到豌豆树那里。突然间，竖琴醒了。

“救命啊!救命啊!有人要把我带走了!”它叫道。

巨人醒了，他往窗外看，见到杰克，于是带着一大群巨人追赶。

杰克沿着豆茎往下爬，速度非常快。一群巨人正在他上面，也沿豆茎往下爬。

本来杰克是无论如何也快不过巨人，但是他穿了那双精美的鞋子，巨人就追不上他了。

到了底端，他拿起一把斧头往豌豆树根砍。可是却火花四溅，豌豆树一点也没有受伤。杰克又拔出从巨人头领那里偷来的小弯刀，砍!砍!豌豆树根很快就没砍断了。

一阵风吹过，豌豆树也倒了，一大群巨人从天上掉到地上，摔死了!

杰克和妈妈有钱了，从此过着幸福快乐的日子。