第一篇：冀教版品德与生活《困难面前我不怕》教学设计
冀教版品德与生活《困难面前我不怕》教学设
计
教学目标
[德育目标]：培养学生应付挑战的勇气。
[智育目标]：鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。[素质发展目标]：知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。教学重点难点
[教学重点]：引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。[教学难点]：让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。教学准备
多媒体、投影仪、小故事。学生活动设计
1．通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。
2．让学生采集一些植物的茎、叶、花等，及一些制作标本所必须的物品，如白卡纸、胶带等物品。
教学过程
一、导入新课
老师：同学们，今天我给大家讲一个小故事，大家认真听，好吗？ 学生：（略）
（给同学们讲“山外的景色真美”的故事，详见文本资源。）老师：故事讲完了，大家想一想：故事说明了一个什么道理呢？ 学生：（略）
老师：故事主要告诉我们：在人生旅途上，不可能处处风平浪静，事事一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和挫折，只要我们敢于面对，不怕苦，就能克服困难，获得成功。在学习和生活中也是如此，下面我们来看东东是怎么做的？（过渡）
二、讲授新课
[
一、小故事：小号手（板书）] 老师：同学们，打开课本第五十八页，认真看一看图中说了一个什么故事，然后把自己对故事的理解，给同学们说一说。
学生：（略）
老师：假如东东因为嘴疼就放弃练习会怎么样？假如你是东东，你会怎么办呢？下面大家分小组讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：东东如果因为自己年龄小、怕嘴疼而放弃学习和练习吹号，半途而废，他就不能成为一名优秀的号手；所以我们大家应该向东东学习，学习他那种敢于挑战，不怕苦，不怕难的精神，大家说对吗？
学生：（略）
老师：你或你的同伴中有没有像东东这样——在困难面前不退缩的事例呢？给大家说一说。
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“坚韧的王震滔”、“努力克服困难”。）
老师：“困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强。”这句说的多好啊！只要我们敢于面对困难，不怕苦，不怕累，我们就一定能克服困难的。现在有一件棘手的问题，想请大家帮着议一议，说一说自己的看法。（过渡）
[
二、议一议（板书）] 老师：大家参加过长跑吗？有什么感受呢？ 学生：（略）
老师：大家打开课本第六十页，看一看图中的同学发生了什么事情？你对同学们的议论有什么看法呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：假如你是那位长跑的同学，你会怎么办？会坚持跑到终点吗？ 学生：（略）
老师：当一些困难来临时，只要你敢于面对，努力克服，最终的胜利一定会属于你的。（让大家欣赏课件“坚强的赵小兰”；欣赏图片“奋勇前进”、“坚持就是胜利”系列、“身体困难不能阻止学习”、“敢于攀登”；还可以给同学们讲文本资源中“不怕困难”、“桑兰的生命启示”等故事。）
老师：“世上无难事，就怕有心人”下面我们就来进行实践活动。（过渡）[
三、实践活动（板书）] 老师：同学们，让大家在课前搜集一些植物的茎、叶、花等，大家都做了吗？ 学生：（略）
老师：大家在采集这些时，是否遇到了什么困难呢？你是怎样克服的呢？给大家谈谈。学生：（略）
老师：看来大家战胜了这些困难，是不是很高兴啊！学生：（略）
老师：下面我们大家动手制作自己的植物标本，在制作的过程中，可能会遇到一些小困难，我相信大家一定能够努力克服的，是不是。
学生：（略）
（同学们制作植物标本。）
老师：大家在制作中遇到了哪些困难呢？你是怎样克服的呢？给大家说一说。学生：（略）
（最后，开个作品展示会，让同学们把自己的作品展示给大家看。）
三、课堂小结
通过这节课的学习，大家知道了在困难面前，我们敢于面对，不退缩，要努力克服；培养了同学们应付挑战的勇气；加强了同学们在意志力方面的锻炼。
教学反思
今天，和学生一道学习了《困难面前我不怕》这一课。通过学习，学生知道了在生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，要有积极上进的生活态度以及正确对待生活中的问题，压力和挫折，学会了如何自我调节，控制自己的情绪，提高适应能力。
人们常把儿童比做温室里的花朵，在困难面前表现得娇气，脆弱甚至退缩，耐挫能力差，可每个人的生活都不可能永远一帆风顺。我在课堂上引导他们正确对待生活中的问题，积极地克服困难，战胜自我。根据本年级儿童的心理特点，通过富有情趣的故事和真实的生活情境，让他们感受到生活和学习中会有困难，甚至会遭到失败。面对这些，是勇敢挑战，还是消极地退缩，会导致截然不同的两种结果。在两相对比中，使学生受到乐观情绪的感染，能积极地去克服困难，进而懂得将挫折当作一笔财富，帮助学生不断进步。
第二篇：困难面前我不怕教学设计
困难面前我不怕
教学目标：
1.通过学习，让学生知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。
2.鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。
3.培养学生应付挑战的勇气。养成教育训练点：
培养学生应付挑战的勇气。教学重点：
引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。教学难点：
让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。教学方法：
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动 教具准备：有关多媒体课件 课时安排：1个课时 教学过程： 【导入新课】
播放动画片：困难面前我不怕
故事主要告诉我们：在人生旅途上，不可能处处风平浪静，事事一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和挫折，只要我们敢于面对，不怕苦，就能克服困难，获得
【讲授新课】
一、导入 歌曲引入。
二、让同学们讲讲自己在生活中遇到了什么困难，是怎么克服的？（15分钟）
三、课本内容展示 小故事：小号手（板书）
1.同学们，打开课本第五十八页，认真看一看图中说了一个什么故事，然后把自己对故事的理解，给同学们说一说。
2.学生说说。
3.请小组同学讨论假如东东因为嘴疼就放弃练习会怎么样？假如你是东东，你会怎么办呢？下面大家分小组讨论一下，然后说一说。
4.学生交流。
师：东东如果因为自己年龄小、怕嘴疼而放弃学习和练习吹号，半途而废，他能不能成为一名优秀的号手。
生：我们大家应该向东东学习，学习他那种敢于挑战，不怕苦，不怕难的精神，大家说对吗？
师：你或你的同伴中有没有像东东这样——在困难面前不退缩的事例呢？给大家说一说。
5.学生说说。
师：“困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强。”这句说得多好啊！只要我们敢于面对困难，不怕苦，不怕累，我们就一定能克服困难的。现在有一件棘手的问题，想请大家帮着议一议，说一说自己的看法。（过渡）
二、议一议（板书）
1.大家参加过长跑吗？有什么感受呢？大家打开课本第六十页，看一看图中的同学发生了什么事情？你对同学们的议论有什么看法呢？
2.学生讨论并交流。
3.假如你是那位长跑的同学，你会怎么办？会坚持跑到终点吗？
（当一些困难来临时，只要你敢于面对，努力克服，最终的胜利一定会属于你的。）
（让大家欣赏课件“我爱看书”；欣赏图片“巧妇难为无米之炊”、“这也是课堂”系列、“告别了，亲爱的课本”等故事。）
师：“世上无难事，就怕有心人”下面我们就来进行实践活动。（过渡）
三、实践活动（板书）
1.同学们，让大家在课前搜集一些植物的茎、叶、花等，大家都做了吗？大家在采集这些时，是否遇到了什么困难呢？你是怎样克服的呢？给大家谈谈。
2.学生汇报。
3.看来大家战胜了这些困难，是不是很高兴啊！下面我们大家动手制作自己的植物标本，在制作的过程中，可能会遇到一些小困难，我相信大家一定能够努力克服的。
4.学生制作植物标本。
5.大家在制作中遇到了哪些困难呢？你是怎样克服的呢？
6.学生交流。
7.开个作品展示会，让同学们把自己的作品展示给大家看。板书设计：
14.困难面前我不怕
一、小故事：小号手
二、议一议
三、实践活动
第三篇：困难面前我不怕(第一课时)
困难面前我不怕
南马路小学张琛
【教学内容简析】本活动是根据《课程标准》中“有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦不怕难”的要求设置的。现在许多孩子受家庭和社会的影响，从小在父母及周围亲人的溺爱中长大，遇到困难时缺乏勇气和意志力，怕苦、怕累。因此本活动的设计注重从学生身边的事情出发，引导学生养成坚强勇敢的良好心理品质。本节课我决定分两个课时来进行。第一课时：从孩子们熟悉的《乌鸦喝水》这部动画片体会小乌鸦面对困难的心态，再让孩子们解决同学们遇到的困难，从而体会引导困难要勇于面对，积极解决，拥有乐观面对困难的心态是最重要的。第二课时：让学生们尝试制作小标本，在活动中，学会用坚强的毅力来约束自己，努力克服困难，完成标本的制作，从而体验到成功的快乐。
【学情分析】由于现在的孩子从小在父母及周围亲人的溺爱中长大，遇到困难时缺乏勇气和意志力，怕苦、怕累。因此本课旨在紧密联系孩子的生活实际，在生活中面对困难要勇敢面对，不害怕，不退缩，积极想办法面对、解决问题。
【教学目标】
（一）情感与态度
培养学生应付挑战的勇气。
（二）行为与习惯
引导学生养成坚强勇敢的良好心理品质。
（三）知识与技能
知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。
（四）过程与方法
鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。
【教学重点】
引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。
【教学难点】
让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。
【教学方法】
讨论交流法、实践体验法等。
【教学过程】
活动
一、动画引入，激发兴趣
师：同学们准备好了吗？我们先来看一段动画片吧！（出示：乌鸦喝水）
师：动画片看完了，看懂了吗？
1、小乌鸦遇到了什么困难？
2、他又是怎样做的？
3、让我们来夸夸它吧？（小乌鸦你真棒，遇到困难不害怕、想办法、不退缩）
【设计意图：根据二年级孩子的年龄特点以动画片的形式引入，可以激发学生们的学习兴趣，并能直观形象的感受小乌鸦遇到困难时的态度以及解决的方法。】
活动
二、解决困难，战胜自我(一)齐心协力，解决困难。
师：小乌鸦真勇敢，它遇到困难不仅没有放弃，而且还乐观的面对，积极主动的想办法解决困难。同学们你们在生活中遇到过困难吗？（遇到过）让我们来看看都遇到过什么困难呢？这是课前同学们写的遇到的困难，老师昨天晚上进行了整理，困难是我们生活中不可避免的，我们一起来看看这个困难。（随便抽出一个困难）那同学们你们遇到过这样
类似的问题吗？（遇到过）你们又是怎么解决的呀？同学们说的都很好，遇到困难的时候首先摆正自己的心态，勇敢的去面对，想办法，自己解决不了的时候可以请父母来帮忙。
（二）填歌词，唱儿歌。
①正如儿歌中告诉我们的，我是坚强……！（填歌词）②现在让我们和着音乐，加上动作，一起大声地唱一唱吧！（出示课件：困难我不怕）歌曲唱完了，正如歌中告诉我们的一样，面对困难，我们不仅要坚持，还要拿出勇气想办法解决它。
（三）小组合作，解决困难
师：这还有很多其他的困难，把它们都装在了这个盒子里。下面各组派一名同学到老师这里抽取一个困难。就让我们一起来把它解决掉吧！那现在咱们就开始吧！
学生分小组讨论，教师巡视，参与讨论。
师：讨论的怎么样啦，哪一组先上来说一说。
学生分组汇报
（每组汇报完奖励一个小锦囊。）
【设计意图：讨论是最常用的儿童学习、交流的活动形式。本活动中用的最多的方法就是“讨论”了。学生对困难问题进行讨论，在讨论中明白要用乐观的心态面对困难，并积极解决它，同时增强表达能力。】
师小结：同学们，面对困难我们不要害怕要相信自己的能力，乐观的面对。当自己解决不了时，可以请别人帮忙。
活动
三、名人名言，激励成长
师：好，同学们，看看我们的小锦囊里有什么？（勋章和钥匙）对，就是勇气勋章和智慧钥匙，谁能读读智慧钥匙上给我们的启示？
点名读智慧钥匙上的启示
师：以后当我们遇到困难的时候，就让我们带着勇气勋章，手持智慧钥匙面对我们以后的困难。老师这里有一个小追踪表，我们把遇到的困难写下来。课下完成，看这周是如何做的，一周结束的时候，请父母、老师、同学来说说我们做的怎么样。
【设计意图：困难是每个人都会遇到的，关键是在面对困难时的心态是非常重要的。因此此环节运用名人的力量激励学生，困难并不可怕，我们要积极面对。】
活动
四、游戏考验，体会困难 师：坐了半天，坐累了吧！让我们带上勋章来进行一个小挑战吧！（按老师要求做动作）可要认真学呀！就是这个动作，我们要标准的来做120下，能做到吗？开始。（做到100下停）还能坚持吗？就剩最后20下啦，让我们一起来坚
持做完。累不累呀？做到100个的时候累吗？为什么还要坚持做？
老师：对，就是这样，当我们遇到困难的时候，心态是很重要的，只要拿出勇气来，没有战胜不了的困难。好，孩子们，这节课就上到这里吧！【设计意图：通过孩子们喜闻乐见的小游戏的形式，使孩子们体验面对困难时我们的心态应如何，乐观面对并积极解决困难。】
第四篇：冀教版品德与生活《我能行》教学设计
冀教版品德与生活《我能行》教学设计
教学目标
[德育目标]：培养学生的自信心和勇敢精神。
[智育目标]：在日常生活和学习中，做到不娇气，不胆怯，敢于把自己的故事讲给大家听。
[素质发展目标]：知道不胆小是勇敢的表现。教学重点难点
[教学重点]：让学生知道怎样做才是勇敢，不胆怯，不娇气。[教学难点]：为什么要勇敢，不胆怯，不娇气。教学准备
多媒体、投影仪、事例等。学生活动设计
1．准备一个“击鼓传花”用的小鼓或其它代替器具。2．通过网络或其他途径，搜集一些有关勇敢的故事资料。
一、导入新课
老师：同学们，大家晚上敢独自睡觉，独自一个人在家吗？ 学生：（略）
老师：要是爸爸妈妈都有事，我们又该怎么办呢？ 学生：（略）
老师：我们下面看看小军是怎样做的呢？（过渡）
二、讲授新课
[
一、小故事：我是小小男子汉（板书）] 老师：同学们，打开课本第五十二页，我们认真看一看书上的四幅图，说了一个什么故事？然后给同学们说一说。
学生：（略）
老师：大家现在想一想这几个问题：小军自己在家还怕吗？他告诉妈妈说没问题时，是怎么想的呢？他用哪些办法克服胆怯的呢？大家可以讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：小军自己在家他也害怕，但是他在“自己长大了，是一个男子汉”的信念下，通过采用把房间里的灯打开、看电视、听音乐等办法，克服了自己的不安情绪。为什么有的同
学晚上不敢独自睡觉，独自一个人在家呢？
学生：（略）
老师：有的同学说怕黑、怕坏人，还有的说怕鬼，我们来听一个故事。（让同学们欣赏音频“怕黑的小姑娘”。）
老师：这回大家是不是明白了一些啊！害怕有时就是自己吓自己，只要我们鼓起勇气，相信自己，就能克服胆怯的心理，大家说是不是呢？
学生：（略）
（还可让同学们欣赏音频“胆小先生”、“小小男子汉”等；欣赏图片“我不怕打针”、“走夜路，我带队”、“勇敢孩子的运动”等。）
老师：可见，只要我们自信了，勇敢了，胆小就会远离我们，我们向成功就跨进了一步。在日常生活中，同学们又是怎么做的呢？让我们来说一说。（过渡）
[
二、说一说（板书）] 老师：我们打开课本第五十三页，认真看一看图中的同学在做什么？然后说一说。学生：（略）
老师：同学们是不是也有好多精彩故事呢？说给同学们听，好吗？下面大家可以自由结组，把自己精彩的故事，讲给同学们听。
学生：（略）
（还可让同学们欣赏图片“不惧身残”、“摔倒了爬起来”、“我能行
（二）”、“我行
（三）”、“坦然面对”等；听音频“我选我”；或给同学们讲“我能行
（一）”、“我能行
（二）”、“不被困难吓倒”等故事，详见文本资源。）
老师：下面我们来做一个游戏“击鼓传花”，花传到谁手里，可要讲故事呀！（过渡）[
三、游戏：击鼓传花（板书）] 老师：游戏前，我们先欣赏一个动画片和几幅图片。
（让同学们欣赏视频“小马过河”；图片“我能行
（一）”、“我行”系列、“踊跃回答问题”等。）
老师：大家看完这些后有什么感想呢？ 学生：（略）
老师：下面大家打开课本第五十四页，大家认真看一看，然后我们也像他们那样坐成一个圆周，来进行游戏，花传到谁手里，可要讲故事，准备好了吗？
学生：（略）
（进行游戏，在教学中教师要注意多关注性格较为内向和语言表述能力欠缺的学生，要
给他们创造展示自己的机会，使他们能够感觉到自己能行。）
三、课堂小结
通过这节课的学习，大家知道了不胆小是勇敢的表现，敢于把自己的故事讲给同学们听，培养了学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。
教学反思
《我能行》是小学二年级品德与生活中的一节新授课，其教学目标就是让学生通过故事和讲发生在自己身上的事来让学生树立自信心，培养学生不怕困难、勇于拼搏的精神。
在教学时我把本课设计为三个环节：第一个环节为讲故事，主人公的年龄与学生相仿，学生很快产生共鸣通过故事让学生感受到了小主人公的勇敢与坚强。第二个环节为讲发生在自己身上的事，切身的感受，真实的体验，同学的佩服，老师的夸奖，让学生越说越爱说，越说越想说,我给足了时间让学生去交流，让学生树立自信心。第三个环节为刘翔这一人物的引入，通过刘翔获胜时的照片和平日不顾伤痛的对比，使学生明白了成功不可能唾手可得，需要自己的努力和不怕困难的拼搏精神。学生们纷纷表示要做自信勇敢的人，明天成为和刘翔大哥哥一样成功的人。
一节课的时间在学生的兴趣中引入，在兴趣中结束，兴趣是最好的老师抓住兴趣设计教学是我这节课成功的关键，本节课也有不足之处，如在讲自己身上的事情时，学生非常踊跃但给学生回答的机会较少，如果把此环节改为小组内演讲或许会更好。在以后的教学中我会不断改进不断探新！
第五篇：第四单元困难面前我不怕
第四单元困难面前我不怕
1、遇到困难的时候
第一课时
教学目标
1．知识目标: 生活有自信，有勇于克服困难的勇气，掌握向各种困难挑战的方法。2．技能目标:树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。
3．情感目标:培养学生珍爱生命的情感和尊重证据、愿意与他人合作与交流的价值观念。
教学重点：
让学生知道，在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助；当同学有困难时，要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，要给与同情、关心和安慰。生活中我们常常会遇到困难。困难并不可怕，只要想办法努力去解决，就会战胜它，从中找到快乐。
教学难点：
时代相隔，不容易体会到实际，只能借助互联网查找感受，真正遇到困难的时候，是否有克服困难的勇气。
教学过程 导入新课
创设情景一开始请同学们听一段战胜困难的事例。（爱迪生发明电灯、跑步争冠军等）（播 提问：你们听到了什么？生：---师：课前，老师让同学们搜集事例，可以是自己的，也可以是别人的，谁向大家介绍一下，师：有勇气第一个站出来，就值得我们为之喝彩
【教师活动】 交流搜集的事例，教师点评
生：
1、《爸爸妈妈不在家，学炒鸡蛋》
师：尝试着做力所能及的家务活，战胜困难迈出了挑战的第一步。生：
2、《坚持练习跳绳》
师：一百次失败，一百零一次你就会体会到成功的喜悦。师：不怕困难牺牲，胜利战胜死神的精神
3、学生谈听故事的体会
教师的故事把气氛推向高潮，学生谈感受。
1、困难面前不退缩树立知难而进的勇气和决心。
2、只要想办法搬走它，就成功了。
3、充满信心。
4、像张海迪那样，在困难面前永不低头。
评析：故事交流，既培养了学生搜集资料的能力，又使学生从中受到情的感染，理的启迪，从而增强了他们克服困难的信心。
二、在上述环节中遇到困难的同学说说想法，能自己走出的拿个笑脸，并跟遇到困难的同学说几句。
生 1：我想告诉大家失败了，再重来，一定会成功的。
2：我相信熟能生巧，只要我多练习一定会炒好鸡蛋的。
3：努力学习勤于思考，一定会当个数学家。
师：看来同学们都有信心战胜困难，我相信你们。困难是难不倒我们的。（有信心的每人一个笑脸）
评析：让学生保持积极的心态去参与，课堂也一定会错落有致、精彩纷呈。
三、今天现场来采访一下听课的老师或老师，他们是如何战胜困难的，同学们敢不敢请教？你们想请教什么问题？
生：
1、---生：
2、---小结：从别人身上汲取战胜困难的勇气和力量，也是我们战胜困难的好办法，同学们收获真大。
评析：敢于挑战自己，请教别人，是体验困难的一种深化。
四、教科书中图片解决学习上的困难。出示 第60-61页的图片、文字，提出问题：
1、学习上遇到困难该怎么办？（查阅百度文章）
2、看图读文，思考后交流。（游戏方式送鼓励）例如“心平气和、心灵手巧”，夹鸡蛋比赛等。课堂总结
1.让学生回忆本节教学内容，从整体上感知和把握所学知识，只要我们肯登攀，变得比困难还要强，就一定能把困难踩在脚下，走向成功。2.让学生口头表述自己的收获，勇于战胜困难的态度。
随堂检测：
板书设计：
教学反思：
第二课时
教学目标
1．知识目标: 生活有自信，有勇于克服困难的勇气，掌握向各种困难挑战的方法。2．技能目标:树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。
3．情感目标:培养学生珍爱生命的情感和尊重证据、愿意与他人合作与交流的价值观念。教学方法：
网上百度搜索的相关教学材料作参考，目标、重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于战胜困难的图片以及视频，课堂放给学生观看，加深印象。通过百度在网上搜索一些故事图片克服困难的方法，课堂上给同学们演示，让学生巩固了解。
教学过程： 课外拓展
一、引导学生课下磨炼自己的意志，举办“我能行”主题班队会。
从而培养学生改正自己缺点的能力，将学习探究拓展到课堂之外。
【教师活动】继续向学生介绍百度网站
鼓励学生课下通过百度，继续去网上搜索有关的图片、视频与资料了解更多的知识！
二、教学思路及设计理念
1．培养发展学生做事有耐心，有毅力。在教学中利用百度在网上搜索视频，让学生对产生浓厚的探究兴趣;努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。
2．内容安排上从学生的现实生活入手，选择贴近学生生活实际的、人人熟悉的、有教育意义的内容考虑地域差异，着眼方方面面选材周到全面，充分体现探究性、活动性、趣味性和教育性。如，教科书中由毛毛学骑童车这一生活侧面入手，让学生展开讨论：“在毛毛学不会骑童车的时候，你会劝他放弃呢，还是会劝他坚持？并说出理由”。这一设计，一下子就拉近了距离，更易于学生接受，引发学生的思考。”
3． 学法指导上，孩子是学习的主题注重对其进行学习方法和策略的指导。如，知心姐姐信箱、典型材料报告会，让学生感受到了学习中的“抛砖引玉”。故事、习作、名言、警句、漫画、背景画、真实照片等，扩展了儿童的学习空间，多角度、全方位地培养学生良好的行为习惯、积极的探究欲望和健康向上的生活情趣。
三、名人名言送大家（课件展示）困难像弹簧，你弱他就强； 世上无难事，只要肯登攀。
随堂检测：
板书设计：
教学反思;教学反思
本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，和学生一道学习了《困难面前我不怕》这一课。通过学习，学生知道了在生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，要有积极上进的生活态度以及正确对待生活中的问题，压力和挫折，学会了如何自我调节，控制自己的情绪，提高适应能力。
人们常把儿童比做温室里的花朵，在困难面前表现得娇气，脆弱甚至退缩，耐挫能力差，可每个人的生活都不可能永远一帆风顺。我在课堂上引导他们正确对待生活中的问题，积极地克服困难，战胜自我。根据本年级儿童的心理特点，通过富有情趣的故事和真实的生活情境，让他们感受到生活和学习中会有困难，甚至会遭到失败。面对这些，是勇敢挑战，还是消极地退缩，会导致截然不同的两种结果。在两相对比中，使学生受到乐观情绪的感染，能积极地去克服困难，进而懂得将挫折当作一笔财富，帮助学生不断进步。
教学效果：回顾这节课，我充分利用了互联网的优势，从互联网上选取了大量的图片、视频等资料，展示给学生，以此激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生主动地获取科学知识，了解科学探究的方法，课堂取得了很好的效果。
2、为我喝彩
第一课时
教学要求：
1、在语言交际的过程中，启发学生调动自己的生活累积，以真实为基础，自信的展现自己身上的优点。
2、有勇气尝试富有挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。激发学生奋发向上、积极进取的精神。教学重点：
体验挫折和困难，感受成功和快乐，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。教学过程：
一、创设情景
这节课一开始请同学们听一段声音。（播放声音）提问：你们听到了什么？板书：喝彩 什么叫做喝彩？
你们见到过喝彩的场面吗？人们在为什么而喝彩？
5、小结：
在生活中，值得我们喝彩的人和事很多很多，精彩的表演、崇高的品质、卓越的成就都令我们情不自禁地为之喝彩。但是我们大家往往习惯
于为别人喝彩，而你是否想过，也可以为自己喝彩呢？（板书：为我）
二、导入新课：今天我们这节主题就是《为我喝彩》
1、谁先来为自己喝个彩？
有勇气第一个站出来，就值得我们为之喝彩！
2、不少同学还没有想好是吧，那我们先开个小组交流会，请每位同学将自己认为最值得喝彩的地方，在小组内交流交流。如果有与众不同的，还可以申请“专利”哦 小组讨论，教师深入其间指点。
听了那么多同学的发言，你们认为哪些人最有资格拿到“专利”呢？为什么？（因为独特，富有个性）其实，再仔细想一想大家刚才的发言，不
知你们发现没有，这些值得我们喝彩的地方大致可以归为几个方面。比如说：自信勇敢、活泼开朗就属于性格特点方面的闪光点。那么爱好绘画，精通乐器等等呢？还有助人为乐、热爱劳动呢（出示：性格特点、兴趣爱好、精神品质）
同学们说得非常对，现在你知道自己刚才是在为自己什么上的特点喝彩了吗？
3、小结：抓住了自己性格特点、兴趣爱好或精神品质中的独特而富有个性的闪光点作为我们这次作文的描写对象，就等于成功了一半。随堂检测：
板书设计：
教学反思：
第二课时
教学要求：
1、在语言交际的过程中，启发学生调动自己的生活累积，以真实为基础，自信的展现自己身上的优点。
2、有勇气尝试富有挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。激发学生奋发向上、积极进取的精神。教学重点：
体验挫折和困难，感受成功和快乐，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。故事：《为我喝彩》
1、听故事《为我喝彩》
2、分析：“我”为自己的什么而喝彩？那他通过一件什么事情来表现自己这个闪光点的呢？
3、畅谈感受活动
引导学生畅所欲言，倾心交流各自的感受，做到既藐视困难又勇敢的进行挑战，超越自我，强化信心，做生活的强者。
4、课堂总结：这一节课你有什么收获？
随堂检测：
板书设计：
教学反思;
第三单元： 我的家乡
教材分析：
本单元共设计了“美丽的家乡”、“家乡面貌新”、“我未家乡做点事”三个活动主题。通过教学要学生知道家乡在哪里，了解家乡的风景名胜
和资源，关心家乡的发展变化，并能为家乡做一些力所能及的事，初步培养学生热爱家乡的情感。
单元目标：
1、培养学生热爱家乡的思想情感，初步树立建设家乡的远大志向。
2、为保护周围的环境做力所能及的事。
3、了解家乡的风景名胜和资源。
1、美丽的家乡
第一课时
活动目标：
1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热网爱家乡的情感。
2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。活动准备：
1、多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2、学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。活动过程：
一.看一看，说一说。
1、出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2、说说从画面上，你看到了什么？
3、读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？
4、交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？
二、演一演，猜一猜。
1、启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三、画一画，评一评。
1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4、请被选的同学介绍自己的作品。
5、出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6、师生共评最佳创作奖。
随堂检测：
板书设计：
教学反思：
第二课时
活动目标：
1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热网爱家乡的情感。
2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。活动准备：
一、1、多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2、学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。说一说，唱一唱。
二、1、教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。
2、你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3、请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。
4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
随堂检测：
板书设计：
教学反思：
2、家乡面貌新
第一课时
活动目标
1.了解家乡各方面的发展和进步，感受家乡的巨大变化，激发热爱家乡的情感。2.引导学生搜集整理有关家乡发展和变化的资料，培养学习能力，3.锻炼他们观察、探究、思考、表达的能力，与人合作完成学习任务的能力。了解家乡各方面的进步与发展，感受其给人们生活带来的影响。
活动准备：
教师制作多媒体课件
学生搜集反应家乡变化的图片文字等资料，调查了解家乡的新变化。
一、创设情境导入新课
1.师：同学们，今天老师带来了两张照片，仔细观察，你能猜猜是谁在哪里拍的照片吗？
2.出示照片，学生猜一猜——教师在现在的学校拍的，再出示照片2老师小时候拍的。（师介绍这是我小时候上五年级时拍的，身后的教室，就是现在学校改建前的样子。）
3.通过两张照片的对比，你有什么发现？生：学校以前是平房，现在是楼房，越变越美了。
4、教师总结：同学们留心观察你就会发现，不止学校变美了我们身边的环境，我们的生活，家乡的面貌都在发生着新的变化。这节课就让我们一起走进家乡，感受家乡的新面貌。板书课题
二、交流资料感受变化
师：课前老师让同学们展开了调查，搜集了一些资料，先在小组里交流一下比比谁调查的最仔细，同时把自己调查记录整理补充一下。
1、学生分组交流。
2、汇报展示：引导学生从住房、道路、新建设施等感受环境的变化
从衣食住行感受生活水平的提高。
教师相机展示图片：旧村平方、富华小区----房子越来越高大宽敞美丽。
泥泞的小路，宽敞的马路------交通更方便。出示几件过去的生活用品：碾、搓板、自行车、洗衣机、黑白电视机
让学生猜一猜它们的用途;教师谈小时候的生活体验引发共鸣。以前用碾压碎粮食、用搓板洗衣服不仅很费力效率还很低下，如今（学生谈现在用上了电磨、洗衣机非常方便又省力）老式自行车要攒一年的钱才能买到，全村人看一台黑白电视机，如今呢？学生谈家中的家用电器给生活带来的变化，充分感知现代家庭生活的变化的巨大。（多种交通工具并存，人们可以根据需要进行选择，避免攀比心理的出现）
3、通过调查你认为家乡最美的地方是哪里？展示自己的画并进行介绍。学生间开展猜一猜的活动。
三、加深体验 内化提升
1、听了同学们的汇报，老师心里也痒痒了，迫不及待的想展示一下我的调查好吗？
2、师播放课件介绍：我首先来到了富华小区，一排排整齐的楼房，一条条整洁的街道让我感到环境是那样的优美；宽阔的广场为人们提供了休闲娱乐的好去处，看！老爷爷老奶奶们在广场上唱歌又跳舞…；（增加：引导感受家乡人民的精神面貌的变化，不仅物质需求得到满足，精神生活也发生了较大改变。）大型超市里货物应有尽有，购物可方便了；农民伯伯也讲究科学种田种植了温室蔬菜，让我们一年四季都能吃上新鲜的蔬菜。看！那又大又红的西红柿馋的我直流口水。真想说一句：可爱的家乡----我爱你！
3、同学们，参观了我们的家乡你有什么感受呢？ 学生畅所欲言：我们的家乡变化可真大呀！
我们的家乡很美丽！
我爱家乡！…
4.让我们一起真切的说声：可爱的家乡---我爱你！
四、家乡未来更美好（删掉）
家乡如此可爱，我们一定要让他永远美丽。作为家乡的小主人，你打算怎样做呢？ 生：不丢垃圾，保护环境。
生：好好学习，长大建设家乡。生：热爱家乡。
五、拓展延伸
画一画未来的家乡，表达对家乡的热爱之情。
随堂检测：
板书设计
家乡面貌新
可爱的家乡---我爱你！
教学反思：
第二课时
教学目标
1.培养学生对家乡的自豪感。
2.用多种方式了解家乡的变化。
3.通过调查访问等形式，培养学生的探究实践能力。
教师：
1.近年来家乡在宏观上的巨大变化。
2.城市建设、政治、文化、精神面貌的变化。
3.人们的衣食住行等变化。
学生：
搜集家里、学校、居住区周围等地方变化的文字或图片。
活动过程
第一课时
一、谈话导入
同学们，你发现我们的家乡最近有什么变化吗？生说。
师：是呀，我们的家乡每天都在发生着天翻地覆的变化，今天就让我们走出校园，走进大街小巷，去调查、了解我们的家乡到底发生了怎样的变化？
二、召开小小讨论会，制定活动方案。
教师组织学生开展交流、讨论，确定调查“家乡新貌”的内容与
方法，指导学生组成调查小组，制定调查计划。
1.分组
将全班同学以6人为一小组，分成8个活动小组，其中确定一名小组长，一名副组长，具体负责组织活动全过程。
根据调查、采访内容的不同，划分小组：
⑴农民生活水平调查组；
⑵农业科技进步调查组；
⑶人们精神面貌调查组；
⑷城区飞速发展调查组等。
2.制定调查计划和步骤：
⑴确定活动时间、地点；
⑵确定记录员，观察员；
⑶确定调查方式，可实地调查，也可采访邻居、厂区领导，或者
实地调查与采访相结合的方式等；
⑷根据划分的小组确定具体调查对象，可以是居住区房屋变化、人们的精神面貌、衣着打扮，也可以是周围厂区的变化等；
⑸得出结论。
3.讨论交流计划的可行性，进一步提出自己的修改意见。
三、教师总结。
四、拓展延伸
通过本次活动，谈谈你的感受。随堂检测：
板书设计：
教学反思
3我为家乡做点事
第一课时
教学目标
1.让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。
2.能为家乡做点力所能及的事情。
3.培养学生主人翁意识。
教学重难点
1.通过调查分析、比较去发现一些问题。
2.让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。
3.激发学生主人翁的责任感。
教学准备
教师：
1.收集有关各行各业的劳动者的资料和他们的优秀事迹。
2.了解家乡建设、文化、精神面貌等的变化。
3.了解人们的衣食住行等变化。
学生：
调查了解影响家乡发展的不良现象。
活动过程
一、我向他们敬个礼
1.出示家乡建设美景图（看课本插图，或用自己拍摄的家乡建设图片），让学生说图。
2.看了这些图，你有什么感受？学生自由发言
3.师：是谁把我们的家乡建设得这么美好？
⑴生1：是工人叔叔给我们制造出了各种生活用品。
⑵生2：农民伯伯种庄稼，我们才有饭吃。
⑶生3：我觉得是工程师和建筑工人把我们的家乡建设得这么美，要不是他们，我们怎么会住上这么漂亮的楼房呢。
⑷生4：我认为科学家最伟大，他们研究出各种科技新产品，我们的国家才越来越富强。
师总结：是啊，我们国家的富强，离不开各行各业的人，我们家乡的建设，也离不开各行各业的工作者。正是这些平平凡凡、普普通通的工作者，用他们的辛勤劳动，把我们的家乡装扮得如此美丽！
4.你想对他们说点什么？
学生自由发言，表达对劳动者的敬意。
5.讲各行各业建设者的优秀事迹，进一步激发学生对劳动者的崇敬之情。
师：同学们，你们知道各行各业中建设者们的一些优秀事迹吗？
先让学生讲，讲不出来时老师再讲。
二、我是家乡小主人
师：各行各业的劳动者把我们的家乡建设得如此美丽富强，可
有一天他们老了，谁来继续建设我们的家乡呢？
1.引导学生看课本插图。
生说图。
2.谈自己的认识，培养学生的主人翁意识。
3.你想怎样做呢？说给大家听。
三、作业布臵
调查了解家乡建设中存在的问题。
随堂检测：
板书设计：
教学反思;
第二课时
教学目标
1.让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。
2.能为家乡做点力所能及的事情。
3.培养学生主人翁意识。
教学重难点
1.通过调查分析、比较去发现一些问题。
2.让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。
3.激发学生主人翁的责任感。教学过程：
一、在小组内交流收集到的资料。
1.先在小组内自由交流；
2.各小组将收集到的资料分类汇总；
3．每个小组推荐一名同学发言。
二、全班汇报交流
1.由各小组推荐的同学在全班汇报发言。
⑴小河里的水为什么干涸了？
⑵工厂里冒出来的黑烟飘到空气中为什么没人管？
⑶公园里的草被践踏坏了，真可惜！
⑷人们上公交车也不排队，乱哄哄的！
⑸好多地方有很多果皮、纸屑，也没人打扫，真脏！
⑹学校北边杀鸭厂里的污水排到河里，气味好难闻。
……
2.自由发言，谈感受。
三、建设家乡金点子
1.作为家乡的小主人，你想怎样解决以上问题呢？你有什么好的意见和建议吗？
2.小组自由讨论，商量对策。
3.全班汇报。
生1：我想和小组同学去找杀鸭厂里的老板，让他们别随便倒污水。
生2：我们要组成一支“卫生小卫士”，放学后去捡垃圾。
生3：我们要找环保部门，让他们管管乱扔和破坏花草树木的现象。
生4：我希望我们的工厂不要排放污染的空气。
四、描绘家乡新蓝图
师：你希望我们的家乡是什么样子？能画下来吗？ 1.引导学生对家乡的未来进行畅想。2.畅谈家乡的未来。
3.学生用笔画出家乡蓝图。4.交流。
四、作业设计
你将为家乡建设做点什么？拿到行动上来吧。（根据需要本课可用1——2课时）
随堂检测：
板书设计;
教学反思’:
第三课时
一、爱家乡，见行动。
1.小组交流上周为家乡建设做过的事。
2.全班汇报。
⑴我捡了四节废电池，并交给了回收站。
⑵我捡了一方便袋垃圾。
⑶我捡了十个塑料袋。
⑷我给路边的小树浇水了。
⑸我把小区墙上乱写的字擦掉了。
……
引导学生参加社会实践，为家乡做力所能及的事。
二、你还能为家乡建设做什么？
1.小组讨论交流。
2.全班汇报。
3.我为家乡做广告
⑴播放“我为桃儿做广告”课文录音。
师：听了录音，你有什么感受？
生说。
⑵出示55页插图，问：这些小朋友在做什么？
学生自由发言。
4.引导学生为家乡的特产或美景做广告。
⑴课件播放广告形式，让学生知道什么是广告，如何做广告。
（附：广告词： 又称广告语，有广义和狭义之分。广义的广告词指通过各种传播媒体和招贴形式向公众介绍商品、文化、娱乐等服务内容的一种宣传用语，包括广告的标题和广告的正文两部分。狭义的广告语则单指广告的标题部分。广告语的文体特点：①简洁凝练 ②明白易懂 ③朗朗上口 ④新颖独特，富有情趣 ⑤主题突出
写广告语要注意： 广告语应简明扼要，抓住重点，没有多余的话。文字必须清楚简单、容易阅读、用字浅显，符合潮流，避免生僻词、专业词汇，以及容易产生歧义的字词。广告语要流畅，朗朗上口，适当讲求语音、语调、音韵搭配等，这样才能可读性强，抓住观众的眼球和心。）
⑵小组合作讨论为家乡做哪些广告？
⑶小组合作写广告词。
⑷全班交流展示。
三、拓展延伸
你将为家乡建设怎样学习？谈谈你的打算。
教学目标
1.让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。
2.能为家乡做点力所能及的事情。
3.培养学生主人翁意识。
教学重难点
1.通过调查分析、比较去发现一些问题。
2.让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。
3.激发学生主人翁的责任感。
随堂检测：
板书设计;
教学反思’:
点击咨询 