人教部编版七年级道德与法治下册教案：6.1集体生活邀请我教案

第一篇：人教部编版七年级道德与法治下册教案：6.1集体生活邀请我教案

淮安市古寨乡初级中学电子稿教案

第 六 课 第 一 框

集体生活邀请我

一、教学目标

1.知识与能力：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。

2.过程与方法 通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。

3.情感态度与价值观 培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。

二、教学重难点

个人与集体的关系。

三、教学过程

1、导入新课：

（多媒体出示PPT图片）：集体中的温暖

2、新课讲授：集体的定义

活动一：畅所欲言，想一想：什么是集体？

提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。

教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：

（1）成员间相互关联的程度；

（2）集体对成员的重要性；

（3）成员间相互交流的频率；

（4）成员对共同目标的共识程度；

（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。

活动二：情景探究

情景：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。淮安市古寨乡初级中学电子稿教案

情景：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。

讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？

提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。

教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。

总结补充集体的定义：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

讲授新课：集体的力量

活动一（畅所欲言）：集体给你带来了哪些改变？

你能给集体做些什么？

教师归纳：集体力量的来源

集体形成的三要素：有一定的组织；有共同的目标；每个成员分工明确、团结协作。

情景：让学生分角色扮演：“三个和尚没水喝”的故事。

思考：为什么三个和尚却没水喝？

提示：通过分析三个和尚所说的话，表明他们有依赖思想，如果在集体中，每个人都像这三个和尚的做法一样，无法发挥集体的力量。

思考：集体力量与个人力量的关系？

个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是

有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

教师总结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

四、课堂小结

以“团结就是力量”的歌曲结尾，让学生再次感受团结的集体才能发挥出集体的力量。

第二篇：人教版《道德与法治》七年级下册-6.1 集体生活邀请我 教案

第六课第一框《集体生活邀请我》详细教案

知识目标：了解集体、集体的联结度的内涵。了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵。知道个人与集体的关系。

能力目标：学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。

情感态度价值观目标：感受集体带给我们的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。重点：集体的温暖、集体的力量 难点：集体的力量

导入：国家主席习近平出席2014年亚太经合组织（APEC）领导人非正式会议时，把亚太经合组织的21个成员比作21只大雁，说到：“今天我们聚首雁栖湖，目的就是加强合作、展翅齐飞，书写亚太发展的新愿景。”并在结尾引用古诗，“一花不是春，孤雁难成行”。

可谓独行快，众行远！独和众就是“我”和“我们”。今天我们来学习第六课第一框《集体生活邀请我》。正课讲授：

环节一：

1、集体的内涵？

出示学习目标：

1、集体的内涵

2、如何获得集体的温暖？

3、集体力量的来源

4、集体力量与个人力量的关系

5、集体力量对个人的影响/作用

图片感悟：什么是集体？让我们从四幅图片中感悟。生答：集体是人们联合起来的有组织的整体。

问：那么，我们的班级是不是集体？有没有组织？当然有，有班主任，班长，各科科代表，有卫生委员，有纪律委员，这叫有组织。根据以上所学，判断下面是集体吗？

生答：不是。

总结：可见，集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。班级有没有共同目标？考上各自心仪的学校，不断成长。而且，分工明确：老师教书育人，大家学知识学做人。

总结：

1、集体的含义

集体是人们联合起来的有组织的整体。

集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。过渡：除了班级，你还知道哪些集体呢？

比一比：请尽可能多地列举出你所知道的集体。篮球队、少先队、班级、学校、军队、国家等。环节二：

2、如何获得集体的温暖？

过渡：温暖的集体是每个人所向往的，那么，如何获得集体的温暖，值得我们探讨。集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。（集体是人们联合起来的有组织的整体。所以，集体的联结度越高，集体温暖就越多。一盘散沙的集体，恐怕很难从中感知到温暖。

过渡：除此之外，还有什么方法获得集体的温暖呢？请大家回忆一下：你在集体中感受温暖的片段。

生答：略 温暖片段：

片段一：在学校举办的朗诵比赛上，我发挥失常，同学们没有埋怨我，而是理解我，安慰我，那一刻很温暖。

片段二：上体育课，我不小心扭伤了脚，同学们轮流背着我上学放学，帮我复习功课，那一刻很温暖。

片段三：学校为我们免费提供热水，作为我校学生，那一刻很温暖。

总结：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。什么是安全感和归属感呢？

安全感：每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体（如家庭、学校），希望加入某个组织、某个团体从中得到温暖，获得帮助和关爱，从而消除或减少孤独和寂寞，获得安全感。（让你去陌生的班级上课，周围都是不认识的同学和不熟悉的老师，你是否有安全感？）

归属感：个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体，这种感受就是归属感。（总算找到组织了）

过渡：除此从集体中我们获得温暖，但我们不能只索取而不付出，我们还要给他人带去温暖。

说一说：在集体生活中，你有过帮助别人的经历吗？请讲述。

生答：耐心地给同学讲解试题，男生主动帮女生承担重体力活儿：搬书、搬校服、搬水。

在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。

过渡：知道了什么是安全感和归属感，什么是集体荣誉感呢？ 说一说：你所在班级获得过哪些荣誉？

在获得荣誉时，你有什么感受？

生答：获得校篮球比赛第一名 获得学校优秀班集体

当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。（集体荣誉感的作用）

过渡：说到集体荣誉感，不得不提到昨天的重大新闻。

时政链接：2017年4月26日，中国第一艘完全自主建造的航空母舰正式下水。给大家简单普及一下：虽然图片不大，但这绝对是个烧钱的庞然大物。光这一艘就得100多亿人民币，还要给它配备战斗机、预警机、以及周围的驱逐舰、护卫舰等，整个航母战斗群造价得七八百亿人民币。所以，航空母舰绝对是综合国力的象征。全世界只有十个国家有航母，其中三个国家是买的别人的，自己不会。而我们中国，不仅有钱造航母，且能独立国产。听闻这个消息，你有什么感受？

民族自豪感、集体荣誉感

2、如何获得集体的温暖？

集体的联结度越高，个体感知到集体的温暖越多。

在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。

当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。环节三：

3、集体力量的来源

过渡：集体是温暖的，集体的力量还是巨大的。一则视频感受一下集体的力量。

观看视频：《Union is strength》出现了三次，什么意思？团结就是力量。集体的力量是强大的！

感受集体力量的强大：从人类社会发展中，也能感受集体力量的强大。比如，原始社会，生产力低下，野兽横行，人们只有成群结队，依靠集体才能生存下去！当今社会，集体的力量也不容小觑：中国速度：中国高铁运行速度能达到三四百公里每小时；中国高度：去年，神州十一号和天空二号成功交会对接，我们是世界上第三个独立掌握空间交会对接技术的国家，这是中国高度；中国深度：蛟龙号载人潜水器下潜深度超过7000米；海翼号水下滑翔机下潜6000多米，刷新世界纪录。任何一项，没有集体都无法办到。中国特色社会主义有集中力量办大事的优势！

关于集体力量的谚语或俗语：

1.众人拾柴火焰高。

2.人心齐，泰山移。

3.独行快，众行远。

4.千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。

5.一根筷子易折断，一把筷子难折断。

6.能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。

俗语分析：集体的力量是强大的。所以，有俗语“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”可，也有“三个和尚没水喝”怎么回事？三个和尚，为什么发挥不出集体的力量？

生答：不团结

可见，集体的力量是大是小，要看这个集体是否团结，是否有共同的目标。

3、集体力量的来源：集体的力量源于成员共同的目标和团结协作。环节四：

4、集体力量与个人力量的关系

过渡：下面要考考大家：

你知道大雁为什么编队飞行吗？（生答：运用空气动力学）每年的九月至十一月，大雁都要成群结队的往南飞，到南方去过冬。第二年的春天再飞回原地繁殖。在航程中，他们要遭遇猎人的枪口，历经狂风暴雨、电闪雷鸣与缺水的威胁，但每一年他们都能成功往返。而且，大雁的飞行速度很快，每小时能飞68—90千米，飞行的路程很长，每一次迁徙需要1—2个月才能完成全部旅程。这是因为它们飞行时排成“人”字形或“一”字形，借助别雁扇动翅膀带来的气流，不仅省力还减少阻力。所以，燕群编队飞行比孤雁单飞提升了71%的飞行能量。

问：大雁编队飞行，你有什么启示？

个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。你知道拔河的技巧吗？重心后移，通常把体重最重，力量最大的队员放在最后，体重最轻，力量最小的放在最前头。

问：拔河的技巧给你什么启示？

个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

4、集体力量与个人力量的关系

个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。（1+1=2）

个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。(1+1大于2)环节五：

5、集体力量对个体的影响

情境一：七年级（6）班的活动组织得有声有色，同学们越来越有热情，就连性格内向、怯于表现的小菲也加入进来，变得越来越活泼。这说明集体有怎样的力量？ 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

情境二：升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起，大家情不自禁地被带入庄严的氛围中。这说明集体有怎样的力量？

个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。情境三：在实验小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。这说明集体有怎样的力量？

集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

情境四：班里有几位同学常在一起，慢慢地，他们说话轻浮的语气、不好的口头禅甚至过于另类的着装都越来越像。集体的力量是强大的，这些力量都是正面的吗？（任何事物都是一分为二的。）

不一定。如果班风不好，同学之间攀比之风盛行，就会对一个人的身心健康产生不利影响，甚至走上违法犯罪的道路。

5、集体力量对个人的影响/作用

集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。课堂总结：略 课堂练习：

1、（单选）漫画《齐心协力》说明集体不是成员的简单相加，而是A A、有共同目标、任务明确的整体 B、个人毫无保留地奉献整体

C、齐心协力，朝着各自的目标前进

D、各尽所能，各显神通

2、（单选）近年来，中小学生欺凌事件频繁见诸媒体，校园暴力事件成了校园上空的一块阴霾。2016年11月底，国家教育部会同中央综治办等八部门，制定和出台了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》。这一意见的出台有利于我们获得 B A、集体归属感 B、集体安全感 C、集体自豪感

D、集体荣誉感

3、（单选）小明想竞选班长带领大家一同创造良好的班集体。以下是他的演讲提纲，其中不恰当的是C A、作为集体的一员，我们应散发自己的光和热，照亮他人、温暖他人 B、集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉 C、我们班的事务我都会一肩挑，负全责

D、集体是一个有共同目标、分工明确的整体

4、（多选）下列有关集体荣誉感的说法正确的有ABD A、集体荣誉感就是当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感

B、就是当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感

C、就是我们希望被集体认可和接纳，得到尊重和理解

D、集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉

5、（多选）下列说法能体现集体力量对个人强大影响的是ABC A、个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为 B、集体有助于我们获得安全感和自信心

C、集体有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长

D、凭借集体的强大合力，我们可以完成任何单凭一己之力无法完成的事情

第三篇：七年级下册道德与法治《6.1集体生活邀请我》教学设计

6.1集体生活邀请我

【教学目标】

知识与能力 知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。

过程与方法 通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。

情感态度与价值观 培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。【教学重难点】 个人与集体的关系。教学过程

一、导入新课：

（多媒体出示PPT图片）：

图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了 图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。

想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？

二、新课讲授

目标导学一：集体的温暖 活动一：感悟歌曲（多媒体播放歌曲：《爱的奉献》）

问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？

提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。想一想：什么是集体？

提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。

教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：（1）成员间相互关联的程度；（2）集体对成员的重要性；（3）成员间相互交流的频率；（4）成员对共同目标的共识程度；

（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。活动二：情景探究

情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。

情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？ 提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。

教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。

目标导学二：集体的力量 情景一：（出示PPT）学校组织班级演讲比赛的活动照片。思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。

（2）自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的帮助？

教师讲述：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果。

教师归纳：集体力量的来源

集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

情景二：让学生分角色扮演：“三个和尚没水喝”的故事。思考：为什么三个和尚却没水喝？

提示：通过分析三个和尚所说的话，表明他们有依赖思想，如果在集体中，每个人都像这三个和尚的做法一样，无法发挥集体的力量。

思考：集体力量与个人力量的关系？

个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是

有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

情景三：世界著名的指挥家卡拉扬说，我只强调三个音，使我的乐队变成团队。第一是‘起音’起音不齐，乐曲就乱；第二个是个人的‘专业音’，每个人要表现出自己在专业上最好的最精准的音；第三是‘团队音’当你展示自己的‘专业音’时，还要考虑到整体，是否干涉到别人的音。

思考：以上事例说明集体有怎样的力量？

教师总结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

三、课堂小结

以“团结就是力量”的歌曲结尾，让学生再次感受团结的集体才能发挥出集体的力量。板书设计

“我”和“我们”

1、集体的含义

2、集体的温暖

3、集体的力量 教学反思

通过情景设置，让学生身临其境，能真正体会到集体的温暖，通过“三个和尚没水喝”故事的角色扮演，让学生理解团结的集体团结的集体才能发挥巨大的力量，把抽象的知识具体化，更更好的培养学生的集体荣誉感。

第四篇：七年级道德与法治（人教版）第三单元《集体生活邀请我》教学设计

七年级道德与法治（人教版）第三单元《集体生活邀请我》教学设计

第三单元

在集体中成长

第六

课

“我”和“我们”

第一

框

集体生活邀请我一、教学目标

1．情感、态度和价值观目标

（1）感受集体的温暖；（2）增强集体荣誉感；（3）认同集体力量的强大。

2．能力目标

（1）学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体得荣誉的能力；

（2）培育在集体生活中，自觉维护集体的荣誉感的能力；

3．知识目标

（1）了解集体的内涵；

（2）了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵；

（3）理解个人在集体中感受到温暖；

（4）个人与集体的关系。

二、教学重点和难点

1．教学重点

（1）感受集体的温暖；

（2）认同集体力量的强大；

2．教学难点

集体的力量，不是简单个体力量的相加

三、教学过程

导入新课（略）

第三单元

在集体中成长（板书）

第六

课

“我”和“我们”（板书）

第一

框

集体生活邀请我（板书）

1．集体的温暖（板书）

（1）集体的含义

集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。

（2）集体带给我们的温暖（板书）

在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。

（3）集体荣誉的作用和来源

作用：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。

来源：集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

2．集体的力量（板书）

（1）正确认识集体（板书）

集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。

（2）集体力量的来源（板书）

集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

（3）集体力量与个人力量的关系（板书）或团结的集体才有力量

个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力；借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

（4）集体的力量对个人的作用（板书）

集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人；个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为；集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。

课堂小结

本节课我们学习了“集体的温暖”和“集体的力量”，我们对生活的集体有了全新的了解和认知，我们离不开集体，集体也离不开我们，生活在集体中的成员，只有团结一心，才能人集体更加优秀、更加强大，一荣俱荣，一损俱损就是这个道理，让我们与

一起成长。

四、巩固练习

1.集体的含义？

2.集体带给我们哪些温暖？

3.集体荣誉的作用和来源分别是什么？

4.集体力量的来源于哪儿？

5.为什么说团结的集体才有力量？

6.集体的力量对个人有何作用？

五、教学反思（略）

仅供参考

第五篇：人教部编版七年级道德与法治下册教案：6.2集体生活成就我学案

淮安市古寨乡初级中学电子稿教案

第 六 课 第 二 框 集 体 生 活 成 就 我教学目标：

1.知道在集体生活中如何发展个性，如何培养负责任的态度和人际交往基本能力。2.了解集体对个人成长的意义，培养良好品格，发展个性。

3.引导学生感受、体验集体对个人的重要性，在集体生活中成就自我。教学重点：

在集体中涵养品格，发展个性。教学难点：

如何在集体生活中成就自我。教学过程：

一，创设情景，激情导入

朗读故事：“离群的大雁”一群大雁要飞到暖和的地方过冬。它们整齐的队伍像写在天上的“人”字。有一天，一只年轻的大雁突然离开队伍，自己飞走了。它一边飞一边想：“我为什么一定要排着队伍呢？多不自由呀！”它飞呀，飞呀。渐渐地，它感到吃力了，身体也越来越重了。这时，它才后悔不该离开集体。正在这时，一只年长的大雁飞来接它，它奇怪地问：“为什么离开队伍，就飞不动了呢？”年长的大雁和蔼地告诉它：“大家排队飞行，把周围的空气扇动起一股向上和向前的气流，借着这股气流，每只大雁飞起来就省一点力。你离开队伍，没法利用气流帮忙，所以很快就累了。”年轻的大雁明白了，它跟在年长的大雁后面，去追赶队伍。

说说这个故事告诉我们什么道理？

学生讨论后导入新课-----------《集体生活成就我》 二，梳理主干，自主学习

(1)集体生活可以培养我们_______的态度和能力。(2)集体生活可以培养_________的基本态度和能力。

(3)我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验_______,做有担当的人。

(4)我们在交往中学会彼此_____、______、______________,学会友好相处。

（5)包容他人的不同,学习___________,有助于我们完善个性。

（6）要积极参与_________,把握机遇,自主发展,使自己的个性不断丰富。三，聚焦主题

合作探究

探究一：在集体中涵养品格

活动二：不同的角色

不同的职责

学生说出自己的角色，应该承担什么样的职责.我是班长，我…… 2.我是小组长，我……

3.我是课代表，我…… 4.我是体育委员，我……

5.我是学生会宣传部长，我…… 6.我是……，我……

小组讨论：通过以上回答，得出什么结论？（小组枪答，比一比哪组回答的又多又好）归纳：在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。淮安市古寨乡初级中学电子稿教案

集体生活可以培养我们负责任的态度和能力

活动三：说说我们的集体生活：我们有哪些集体生活呢？展示图片让学生回答。

1，在这些集体生活中，你感受最深的是什么？

2，在集体生活中，同学之间文明交往的品质有哪些呢？ 3，你认为同学之间为什么要友好相处？

归纳：（1）在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点；

（2）我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。

集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力

活动四：填写“我的进步”表格

以组为单位让学生填写自己在集体生活中的进步情况。

思考：在集体生活中，你能取得这些进步说明了什么？

点拨：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。可以培养人际交往的基本态度和能力。因此，集体生活可以涵养品格。探究二：在集体中发展个性

活动五：“说说他（她）的优点”

请说说你所在小组（班级）同学的优点，并向他们学习，以完善、丰富自己的个性。“说说我的优点及不足：”

请找出自己的3个优点及至少1个不足，针对不足，提出改进的计划。

归纳：每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

活动六：校园生活之我见

说说我们的生活 1，学校已经开展的活动有哪些？

2，这些活动分别促进了学生哪方面能力的发展？ 归纳：

实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。四，总结梳理，整合提高

1，学完本节，你还有不明白的地方吗？ 知识总结：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；集体生活可以培养人际交

往的基本态度和能力；发展我们的个性。五，达标检测

反馈矫正

1.下列能证明“集体生活成就我”的有（）①我们在集体中涵养品格 ②我们在集体中发展个性

③我们在集体中培养人际交往能力 ④我们在集体中完善人格

A、②③④

B、①②④

C、①③④

D、①②③④ 2，个性的发展离不开对共同规则的遵守。集体生活中我们要（）

① 自觉遵守规则

② 自我约束

③ 自我教育

④相互关心 A ① ② ③

B ① ② ③ ④

C ① ② ④

D ② ③ ④

3，小学时的小丽是个完美主义者，处处要争第一，一旦成绩不理想，就会情绪低落，她感觉自己活得很累。上初中后在新的班集体里，她跟成绩不好却乐观自信的小花成了好朋友，在她灿烂笑脸的感染下，也意识到世界上没有十全十美的人，慢慢接纳了自己的不完美，变淮安市古寨乡初级中学电子稿教案

得知足而常乐。

小丽的改变说明了什么？ 六．收获平台

学了本节，你有什么收获和感想？告诉大家好吗？

齐声朗读：

集体生活成就我

集体生活有温馨，有关爱，有快乐。我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐。集体是我们成长的园地：我们在集体中涵养品格，我们在集体中发展个性，我们热爱我们的学校和班集体。