小学教育教学改革工作实施方案

第一篇：小学教育教学改革工作实施方案

小学教育教学改革工作实施方案

为落实全县小学教育教学改革推进会的精神，推动我校教学改革工作健康有序开展，促进教育均衡、优质、内涵发展，特制定本方案。

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，全面落实《秭归县小学教育教学改革工作实施方案》的要求，全面贯彻《扎实推进教育教学改革，全力提升小学办学水平》的讲话精神，积极实施素质教育，切实落实立德树人根本任务。以课程改革要求为基础，以提高教育教学质量为目标，以改革学校管理体制、提高课堂效益为突破口，推动我校均衡发展，教育教学水平逐步提升，不断满足社会需求。

二、目标任务

通过三年实践，努力让我校在学校管理、课堂教学、体育艺术教育、学生文明习惯培养、校园文化建设等方面形成一定特色；教师教育理念发生根本转变，课堂效益显著提升；学生文明习惯基本养成，学校管理效益全面提高；初步形成我校教育改革和发展模式，全面推动我校教育教学质量整体提升。

三、组织机构

（一）领导小组 组 长：高俊 副组长：韩勇

成 员：王芳 望书敏 宋宁波 胡开生

职 责：正副组长主要负责我校改革工作的领导、督导和协调，解决改革中出现的重要问题和矛盾，确保改革顺利实施和有序推进。各成员全面负责本校的教育教学改革工作，确保改革扎实推进，取得成效。

（二）专家指导小组（邀请镇中学领导、三小专家组成员参与指导我校教育教学改革）

四、重点内容

1、更新教育理念:帮助教职工树立立德树人、学生为本、素质教育、全面发展、轻负高效等现代教育理念，并能在教育教学实践中加以运用。

2、转变教学方式：落实课程改革要求，做到先学后教，以学定教，突出自主、合作、体验、探究学习方式，克服教师讲、学生听的满堂灌（问）教学方式。

3、形成课堂教学模式：以示范学校构建的教学模式为基础，通过培训、现场观摩、模仿实践、跟踪学习等方式，掌握现代理念支撑下形成的基本教学模式，并能结合自身学校实际加以改进和熟练运用。

4、提高教学质量：全镇所有小学的教学质量整体提高，学校纵向比较年年有进步，校际横向比较差距逐步缩小。

5、养成文明习惯：学习示范学校的养成教育的基本要求、主要方法、操作要领，并结合本校、本班情况制定能够落实的方案进行有效实施。通过每一学期努力，逐步产生变化，并不断修改方案、办法，逐步形成符合本校学生特点的养成教育内容和方法系列。

6、加强体艺工作：结合自身学校实际，参考示范学校做法，确立自身体育艺术2+1项目，重点培训体育艺术师资，确保学校都有接地气的体艺项目而且有能够支撑项目的教师，能够比较好的落实体育艺术教育工作。

7、构建现代管理机制：在学习借鉴的基础上，帮助各校建立现代学校教育教学管理制度体系，突出务实有效原则，建立学校发展长效机制，初步形成各自有效的管理模式和机制。

8、打造校园文化特色：本着文化育人、因校制宜、力所能及的原则，突出各校地方特色，突出小学生特点，学习借鉴典型学校和其他学校经验，做好整体规划，逐步实施到位，力争一所学校一个特色。

五、方法步骤

1、宣传发动、前期准备（2015年6月至10月）。

○1制订实施方案。按照教育局的统一部署，全镇召开改革工作启动会议，研究制定工作实施方案。并与示范学校互通情况，共同研究与部署，形成切实可行的工作方案与措施。

○2组织教师全员培训。充分利用暑期集训时间，由县教育科研信息中心和示范学校专家组成员集中进行教师全员培训，提高思想认识，明确改革目标，为全面实施做好前期准备。同时要积极主动，务实开展有针对性的培训，为改革实施做好充分准备。

○3聘请知名专家分科培训。由县培训机构聘请全国知名专家对全县小学语文、数学教师进行培训，帮助教师形成科学的理念方法，为教育教学改革把准方向。

2.组织实施、阶段考核（2015、9—2018、8）。共分三个学年度组织实施改革工作。2015—2016学年度，整体启动，全面实施，初显变化和成效；2016—2017学年度，全面落实，凸显变化，初具特色和模式；2017—2018学年度，查漏补缺，总结提升，确保实现目标。按学年度进行阶段考核，根据目标考核细则，每学年度末领导小组组织全面考核，召开专题会议，研究进一步推进改革的措施和办法。

3.总结提升、成果展示（2015、3—2018、6）。2018年春季学期结束阶段，对我校的改革情况进行全面考核和总结，并召开总结表彰大会，对工作成效显著的改革学校和个人给予表彰。（1）总结工作亮点和先进经验，反思存在的问题和教训，不断改进措施，确保成效。（2）收集整理资料，成果展示。

六、保障措施

1、建立组织，加强领导。为确保我校教育教学改革工作顺利实施，学成立领导小组和专家指导小组，并明确工作职责。

2、建全制度，加强考核。根据县教育科研信息中心制定的改革工作实施细则，进一步规范工作流程，并坚持年度考核，将考核结果与学校和教师个人评优、评先、职称晋升等挂钩，营造浓厚的改革氛围。

3、筹措经费，加强保障。各学校要从公用经费中安排一定的资金用于改革工作，确保改革顺利推进，取得成效。

附一：学校教育教学改革联系主要负责人 高俊-----（主管学校教改全面工作）韩勇----学校教改具体实施 王芳----教改落实 胡开生-----语文组 宋宁波-----数学组

附二：2015年秋季学期教育教学改革活动安排 1、8月：宣传发动，制定方案。成立组织机构、开展教师培训和制定本学年活动计划。2、9月：组织部分教师观摩三小骨干教师“高效课堂”示范课。3、10月：开展校本培训和高效课堂临帖模仿实践活动，全面启动改革工作。4、11月：组织教师观摩三小“高效课堂”优质课竞赛。邀请三小教学专家和骨干教师进行高效课堂培训和课堂教学示范活动，并开展有针对性的指导。5、12月：收集整理资料。

郭家坝镇明德小学

2015年秋

第二篇：新兴小学教育教学改革实施方案

新兴小学教育教学改革实施方案

根据教育局《邱发国在全县教育系统2013年工作部署暨教育教学改革动员会上的讲话》精神要求，为了进一步深化课堂教学改革，将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，促进教师专业化发展，调动全体学生的参与性、积级性、主动性，培养学生能力，提高学生素质，有效地提高课堂教学效益，全面提高我校教育质量,根据我校实际，特制定本方案：

一、指导思想

坚持以邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，本着以改革求生存、以创新求发展、以科研为龙头、以教研为手段、以课堂教学为主阵地，以推动我校教育向纵深发展、全面提高我校教育教学质量为主要目的，特制定我校教育教学改革发展与创新工作计划。

二、教育教学改革目标

1、探索实施新课程教学的模式、途径和方法，为新课程教学的推广积累经验，贯彻新课改精神。实施高效课堂。

2、提高教师运用教材、开发教材进行教学的能力，实现教师教学行为由研究个人的“如何教好”为主向教师研究学生“如何学好”为主的转变。

3、通过教师的教学行为的转变，逐步转变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

4、加强校园文化建设，构建具有现代教育理念的学校文化，浓厚育人环境，形成学校特色

5、构建满足学生需求的体系。做好国家课程、地方课程的整合工作，形成贴近学校实际的导学案备课库。立足学校实际开发校本课程，并逐步形成体系。

6、加强学校管理制度建设，构建科学民主的现代学校制度。

三、实施步骤。

第一阶段（2013年1月22日至2013年2月25日）完成改革动员、设计和培训工作。

1、成立组织机构，成立领导小组和工作小组。

2、广泛宣传发动。召开全体教职工会议，发放致家长的一封信，教师家访，深入宣传教育改革的现实意义与深远影响，统一思想，提升认识。

3、制定《新兴小学教育教学改革实施方案》。

4、搜集整理了理论资料，加强对教师的培训指导。

第二阶段（2013年2月26日至2013年7月20日）主要完成实践、探索和推进工作。

1、研究制定各学科课堂教学操作办法，精心设计导学案。

2、加强教师、学生培训。

3、合理划分学习小组，探索小组管理要领。

4、开展主题教育，编写部分校本课程。

5、完善校园文化，提升品位。

6、修订学校管理制度。

第三阶段（2013年7月21日至2014年1月20日）主要完成总结提升、成果展示工作。

1、总结工作亮点和先进经验，反思存在的问题和教训，调整措施，良性推进。

2、固化教改模式。优化提升本单位的管理制度、教学模式、课程建设、学校文化等，形成具有个性特色的教改模式。

3、整理各项改革成果，进行成果展示，参加全市评选。

四、保障措施

（一）以组织管理为先导，稳步推进教育教学改革。

学校成立改革领导小组，重点针对在实施过程中出现的新问题进行研究，并分学科成立行动小组,负责协调各学科的实施与研究。学校同时成立改革指导组、教师培训工作组。各小组定期研究课程改革，开展各种研究活动。

（二）以师资培训为动力，全面引各项改革。

组织教师认真学习理论文件和典型案例，选派骨干教师参加各类的培训。实抓校本培训，利用课堂展示、教学研讨、专题讲座等活动，引领教师学习新理念、实践新方法、摸索新路子。

（三）、以教育科研为突破口，整体推进改革。

搞好集体备课，深入钻研新教材内容，组织专题研究，使新课程的一些新理论、新方法转变为具体的教学行为，如：自主学习研究、合作学习研究、探究性学习研究、创新能力培养研究等。用科研带动课改，将新课改的新理念、新方法运用到课堂中、管理中去。

（四）、以资源整合为支撑，切实保障改革。

我校将投入一定的资金用于师资培训，改善教学条件。与家长、社会联合,建立改革的良好氛围。开设并整合好各类基础学科课程，开发完善校本课程，建立健全各项管理制度，优化校园文化。

五、组织机构

教育教学改革领导小组

组长：李桂芳

副组长：纪俭

成员：司艳秋 于江王丽 尤红艳 张春娟 杨亮

教育教学改革工作小组

组长：纪俭

副组长：司艳秋

成员： 各教研组长

改革指导工作组

组长：李桂芳

副组长：纪俭司艳秋

成员：

语文：尤红艳数学：王丽英语：齐鑫

音乐、体育、美术：米英刚地方、校本、综合：刘志洪 教师培训工作组

组长：尤红艳

副组长：张春娟宋瑞梅

第三篇：高田小学教育教学改革实施方案

高田小学教育教学改革实施方案

课堂是学校教育教学发生的最主要场所，课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学品位的核心。为了有效促进我校教育教学改革，使广大教师进一步适应新课程改革的要求，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，根据县教育局文件精神，结合本校实际，特制订本方案。

一、基本理念

通过学习、培训，学校领导和教师必须牢固树立以下基本理念：

1、相信每一个学生都能教好。通过课堂教学改革，要使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。课堂上，教师要以学生为主体，做到因材施教，让不同层面的学生都有参与教学活动的机会，尤其要“从最后一名学生抓起”，更多地创造机会让低层次的学生参加活动，做到“人人清”。

2、教师的“教”为学生的“学”服务，“以学定教”、“教学相长”。

3、借鉴“先学后教，当堂训练”的课堂模式，努力构建“切合自身实际、适应学生特点、能提高课堂教学效率”的轻负高效型课堂教学基本模式。

4、课堂上“教师是组织者、合作者、引导者”“平等中的首席”。要积极引导学生开展自主、合作、探究式学习；要把课堂中的大部分时间还给学生，使学生充分地自读、思考、理解、练习、纠错。

5、“伏案三小时，方能备好一节课”。课前教师要深钻教参和教

材，认真研究学生，精心准备教具和课件，反复思考“如何引导学生

自主学习最有效”、“学习中学生可能会遇到哪些疑难问题”、“那些方

面教师应重点引导”等问题。

6、“良好的学习习惯和品质，是教学成功的一半”。教师要从“细”

和“实”上下工夫，不断规范学生行为习惯，教会学生学习，培养学

生勤奋好学的良好品质。

二、改革目标

通过课堂教学改革实现以下目标：

1、提升各学科教师专业素质和教学能力，发展为教育教学的研

究者；让教师更新观念，发展为不但重知识的结论，更关注知识的形

成过程，成为课程的建设者和开发者；让教师转变角色，发展为学生

学习的促进者，学生学习能力的培养者和学生人生的引路者。

2、转变学生学习方式，倡导主动参与、积极探究、合作交流的学习方式；促进每个学生身心健康发展，培养良好品质和学习习惯，为终身学习奠定基础；关注学生的经验，最大限度地调动学生的参与

性、积级性、主动性，培养学生能力，提高学生素质。

3、摸索出一套“切合高田小学实际、适应学生特点、能提高课

堂教学效率”的课堂教学模式，保证课堂教学轻负高效，全面提高课

堂教学质量。

三、实施策略

全体教师必须高度重视课堂教学改革工作，充分认识到课堂教学

改革的重要性、必要性和紧迫性，把课堂教学改革作为教学改革的首

要任务，作为教学工作的重点，作为提高教育教学质量的最重要手段，加强学习和研究，大胆实践，不断创新，全面提高自身素质和教学效

益。

1、成立课堂教学改革领导小组，全面负责改革方案的落实。

组长：罗光毅副组长：陈茂森 成员：罗元杨大均

2、抓学习，进一步提高对课堂教学改革的认识

（1）从实践“三个代表”、落实科学发展观、构建和谐教育、推

进新课程改革的角度认真学习，深刻认识全面实施课堂教学改革的重

要意义，以面向全体学生、“为了每一个学生的全面发展”为引领，以

规范办学行为、提高课堂教学效率为目标，以改革课堂教学结构、优

化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点，进一步强化教学

管理水平，推动我校教育教学质量的全面提升。

（2）深入系统的学习兄弟学校的成功经验。一是学 “尊重主体，面向全体”的教育理念：“让每个学生都能合格”、“没有教不好的学

生”；二是学习“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，实现了从教

师“满堂灌”、学生被动学习的注入式教学模式到学生为主体、教师

为主导的启发式教学模式的根本性转变，极大地调动了学生学习的积

极性，大幅度减少了教师的无效劳动；三是学 “艰苦奋斗、无私奉

献的团队精神，孜孜以求、诲人不倦的拼搏精神，爱生如子、持之以

恒的敬业精神”

3、抓研训，用先进的教育理念武装全体教师

（1）认真组织学科骨干教师学习教育理论、学习课程改革的精

神，充分发挥骨干教师的引领作用,坚持骨干先行,借鉴 “先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，大胆实践，不断创新，构建适合我校特

色的新的课堂教学模式。

（2）坚持“自修+反思”式校本培训模式,着力提升教师综合素

质，通过“问题――研讨――实践――反思”案例教学过程，改变课

堂教学行为，促进教师专业发展。

（3）抓实校本教研,务实开展课堂教学研讨活动。今后，全体教

师围绕“五看”深入研究课堂教学，“一看”思想观念的转变——相

信每个学生都能学好；“二看”教学模式的突破——“轻负高效”模

式；“三看”手段方法的运用——以学定教、教学相长；“四看”教学

效益的提高——做到“当堂清”；“五看”面向全体——从最后一名学

生抓起。学校将以“五看”为标准评价全体教师的课堂教学。

4、制度建设，重新构建有利于推动课堂教学改革的校本管理制

度、校本研训制度，积极探索课堂教学评价机制。

5、坚持理论联系实际，外地经验与本土经验相结合的原则，立

足学校实际，选择部分实验年级和实验学科积极开展实验，然后以点

带面，实行滚动推进。

6、,努力实现教育思想、教育方法、教育手段、教育资源的现代

化。充分运用现代信息技术

7、课堂教学改革是一个动态的循序渐进的过程，全体教师要不

断实践，不断反思，不断总结，通过集体备课、小组研讨、总结成果、经验交流等形式不断巩固深化所取得的成果。

四、活动安排

（一）准备阶段(2008年9月)

1、成立课堂教学改革领导小组，制订实施方案。

2、组织学习教改实验方案”。

3、邀请教研员对全体教师进行培训。

（二）实施阶段(2008年10月——12月)

1、各年级和教师按实施方案启动教学改革。

2、邀请乡教研员跟踪听课，指导课堂教学改革的。

3、全体教师边实施方案边反思总结。

（三）总结交流推广阶段(2009年3月)

1、召开课堂教学改革成果展示会，引导广大教师把课堂教学改革实践活动向纵深发展。

2、全面总结课堂教学改革工作，表彰课改先进个人。

第四篇：教育教学改革实施方案

海南省机电工程学校

机电部教育教学改革实施方案

一、指导思想深入贯彻落实科学发展观和实现中国梦，根据国家教育教学改革有关文件精神和海南省教育厅关于贯彻落实《中共海南省委关于贯彻落实党的十八届全会精神推动海南全面深化改革的实施意见》的教育改革实施方案。围绕海南省国际旅游岛建设和我国新型工业化对技能人才的要求，加大教学改革力度，建立以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心，理论教学与技能操作融合贯通的课程体系，提高技能人才培养质量，加快技能人才规模化培养，探索我校特色教育改革与发展之路。

二、基本原则教育教学课程体系改革是以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。

（一）以综合职业能力培养为目标。课程定位与方向、课程内容与要求、教学过程与评价等都要突出学生综合职业能力培养，注重培养学生专业能力、方法能力和社会能力。尤其是要结合各专业特点，寓思想道德教育于各专业教学内容和教学过程之中，进一步突出职业道德、职业精神和职业素养的培养。程教学改革应遵循以下原则：

（二）以典型工作任务为载体。要围绕典型工作任务确定课程目标，选择课程内容，制定专业教学计划，构建工学结合的课程体

系，改革教学内容和教学方法，更加注重课程的实用性和针对性。

（三）以学生为中心。构建有效促进学生自主学习、自我管理的教学模式和评价模式，突出学以致用，在学习中体验工作的责任和经验，在工作中学习知识和技能，加快实现从学生到劳动者的角色转换。

三、主要内容

（一）教学改革的基础上，开发制定一体化课程教学标准。依据一体化课程教学改革基本原则，设计一体化的专业课程体系、教学内容和教学方案，开发理论与实践相融合、知识学习与技能训练相结合的一体化课程教学标准，统一规范专业课程名称、培养目标、职业能力要求、课程结构与内容、教学安排等。具体格式见附件一。

（二）组织开发一体化课程教材。创新教材编写模式，打破学科体系，编写理论教学和实践教学相融合的教材和教辅材料，依据劳动者的职业特征、职业成长规律和典型工作任务设计教材教学单元，力争实现工作过程导向的教学模式，实现理论知识与技能训练的有机结合。

（三）探索建设一体化课程教学场地。要打破理论课与实训课授课地点分离的传统模式，建设既能满足理论教学，又能具备技能训练的一体化教学场地，将传统理论教学教室和实训场地合一，力争创设真实的工作环境，实现理论教学与技能训练融合进行，为学生提供体验实际工作过程的学习条件。

（四）加强建设课程师资队伍。要加快培养既能讲授理论知识课，又能指导技能训练和生产实习的一体化课程教师。要注重在一

体化课程开发试验过程中，促进教师更新教学观念、创新教学方法、提高教学水平和能力，不断提升教师企业实践能力、一体化课程开发能力，逐步形成一支教学质量高、结构合理、示范性强的优秀一体化课程教学团队。

四、实施步骤

（一）试点启动阶段。

1、由各学科制订出一体化课程教学标准。

2、对全体教师进行实际操作培训并进行考核。各专业要立足社会，各专业培训要以该专业的新技术为准。并制定出详细培训授课计划。

（二）课程开发阶段。

1、各各学科依据一体化课程教学标准开发技术规程，组织开发专业一体化课程教材及其辅助教学材料。

2、各各学科要立足课堂教学，对一体化课堂教学进行设计，具体设计可参考附件二。

（三）课程试验阶段。各学科对开发完成的一体化课程体系成果进行教学试验，修改和完善一体化课程教学标准、教材及其辅助教学材料。

（四）课程验收阶段。组织开展一体化课程教学检查评估工作；进行赛课评比。并总结经验和做法。

第五篇：2017小学教学改革实施方案

2017锦溪小学教学改革实施方案

一、指导思想：

为扎实推进我校课堂教学改革，有效提升教师专业水平，提高教育教学质量，全面实施素质教育，构建以学生自主、合作、探究为基本学习方式的高效率课堂教学模式，设计本实施方案。

二、组织机构：

1、学校成立高效课堂教改实验领导小组，全面负责我校教改工作：

组 长：李强

副组长：杨前良、杨承辉

组 员：杨宗荣、杨圣靠、杨春辉、唐柳

2、领导小组职责：

①负责对本校教改实验的领导、组织，总体安排部署，确定工作方向，制定各种制度、职责、实验计划和实施方案。

②做好教改实验宣传工作，具体组织对高效课堂教改理论的学习、研讨和执行，并做好推进教改实验的日常工作，认真组织教师的教改培训、教法研究等校本培训工作。

③深入开展调查研究，根据工作需要，及时召开专项教改实验工作会议。及时发现和反映实验过程中遇到的问题，提出解决问题的建议。

④组织教改经验交流和阶段性总结。

⑤在经费使用、教学设施设备的投入、教育教学管理制度的建设与完善等方面提供保障，组织协调并及时解决教改实验工作中遇到的困难和问题。

三、目标任务：

1.构建高效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。

2.构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。

3.以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变，以构建高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。

4、引导教师继续深化课程改革，不断提高教师理解课标和把握教材的能力;通过教学有效性的实践和改革，逐步形成学校灵活多样的高效课堂教学模式，促进教学质量和效益的显著提高。

5、通过开展多种形式的校本培训，促使教师准确理解课标要求，系统掌握教材的编写体系和特点，确保课堂教学的针对性和实效性;通过更新教育教学理念和加强新课程教学实践，实现教师教学方式和学生学习方式的深刻变革，不断提高教育教学质量。

四、实施步骤及措施:

大体分为三个阶段，各阶段具体要求如下：

第一阶段：典型带动，模仿适应阶段(2017年3-4月)

本阶段主要目标为：

1、做好全体教师的理念转变工作，让全体教师认识到进行课程改革，全面启动高效课堂教改实验的必要性和紧迫性，并且能积极投入到高效课堂课改实践当中去。

2、通过组织学习、网络自学、现场观摩等方式让全体教师掌握有效教学高效课堂相关的理论和实践操作，理解高效课堂教学改革的实质，适应高效课堂课型的基本教学模式，并能在自己的课堂中付诸于实践。

3、让全体学生逐步适应这种学习模式，促进学生自主学习、合作学习的意识，进一步提高学生的自信心和学习的主动性。

具体措施：

1、学校成立高效课堂教学改革领导小组，制定《高效课堂课改实施方案》，全面启动二年级语文、数学两科高效课堂教改实验。

2、教导处准备相关资料、表册，编印并下发高效课堂教学模式的相关资料，各教研组组织教师认真学习相关制度、方案、措施、理论、案例。

3、教导处以教研组为单位组织全体教师观摩高效课堂教学模式的展示课，召开全体教师高效课堂研讨会，开展教学评议和互动交流活动。展示课分别由杨承辉、李强、杨前良承担，科学一节、数学两一节。

4、二年级语数教师积极投入到高效课堂教改实验的探索、模仿、实践中去。划分学习小组，确定学术助理，选举学科长和小组长，并引导学生积极投入到各项学习展示中，加强教师的主导作用，及时对学生进行评价、引导。要求每一位参与教师及时总结反思，总结教改中的成功经验，提出存在的有关问题，以便于互相交流，共同提高。

5、学校领导包班听课，及时了解实施过程的困难，反馈有关存在问题，总结并推广优秀经验。

第二阶段：全面启动，熟练应用阶段(2017年5月1日—2017年9月30日)

本阶段的大体目标为：

各学科教师在总结前一阶段经验的基础上，完善各种制度要求，各学科初步形成“预习——展示——反馈”的高效教学模式，全体教师对此种教学模式的认识进一步深入，并能熟练地在教学中加以运用。由对重视研究教法彻底转到重视研究学生的学法，驾驭课堂的能力明显增强，能灵活处理课堂上的偶发事件。使学生逐渐适应这种教学模式，学生的学习高效，发言积极，学习兴趣浓厚，成绩能有明显的提高。

具体措施：

1、各位教师做好从理论到实践的转化工作，大胆实践和探索“高效课堂”教学模式。加强在预习课上小组合作交流的指导，深入研究指导学生预习的有效方法，不断培养学生的自学能力.2、各教研组积极开展校本教研活动，通过组织组内公开课、研讨课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专题探讨研究等多种方式提高全体教师运用高效课堂课堂教学模式的能力，引导广大教师不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学模式，使广大教师尽快掌握此教学方法，准确高效地指导学生自学，信心十足的进行展示，精练高效地进行反馈矫正，保证课堂教学的优质高效。

3、教导处抓好教改实验各项工作的检查落实，加强对全体教师教改实验的全程跟踪和反馈总结。要全面抓好对全体教师教学过程的检查、督促工作，对工作中出现的问题及时予以纠正，切实保证每节课的教学效率，防止课堂出现失控现象。同时，教导处和教研组要加大对备课的检查和指导力度，通过抓备课来提高教师对教材的把握和学法的研究，在备课研讨中重视学法的研讨，要多研究学生的学习方法，要多方面、多角度预设学生在学习中遇到的问题及采取的办法，以此提高在课堂上对学生学习的有效指导能力。

4、学校在五月份进行一次学科高效课堂教改实验汇报观摩活动，通过听评课初步确定出各学科教改带头人，并对其重点培养。

第三阶段：经验推广，总结提高阶段(2017年10月1日—2017年1月)

本阶段大体工作目标为：

教师已积累“高效课堂”的做法，各科教学模式定型。老师和学生都能适应这种新的教学模式，部分老师形成了自己的教学风格。学生的自学能力合作意识进一步增强，教学质量有明显的提高。

具体工作：

1、总结经验。各位教师及时总结实施高效课堂教学模式的成功经验，以专题论文、教育随笔、教学研讨等形式在全体教师中予以交流推广，以期充分发挥骨干教师示范带头作用，促进全体教师共同提高。

2、创新提高。教导处在总结阶段性成果的基础上，及时总结教改中存在的问题，结合实际进一步修订和完善各种制度、措施，以便于深入以后更进一步的使高效课堂研究向纵深发展。

3、奖励先进。学校召开阶段性成果表彰会，对教改中表现突出的先进教研组、优秀班级、教师个人进行表彰奖励。

奖惩措施 对考核在前三名的老师，学校将在年终评为“课改标兵”等荣誉称号，并优先考虑评为每学年的“优秀教师”。