孙红玲《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计[推荐五篇]

第一篇：孙红玲《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计

在旅行中成长

——《尼尔斯骑鹅旅行记》读书交流课

孙红玲

教学目标

1、通过观看动画片片段，想象故事情节；

2、快速浏览，了解文章大意；

3、通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象；

4、能对人物性格进行简单评价。

教学重点、难点：

1.通过阅读，指导学生学会、读懂童话。

2通过阅读激发学生读书的兴趣。

一、谈话导入

师：同学们，前一段时间，咱们班全班同学几乎都在读一本书，这本书的名字是——生：《尼尔斯骑鹅旅行记》。师：喜欢这本书吗？生：喜欢。师：今天我们就上一节读书交流课。让我们一起再次走进这本书，一起回忆跟着尼尔斯的这次奇妙的旅行，一起回味《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书带给我们的快乐，一起交流读完这本书的收获。（板书课题）

二、交流作者和主要内容

师：有两个话题先跟大家交流一下。第一个话题：知道《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的作者是谁吗？生：《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛•拉格洛芙。师：你回答得非常正确。那谁能说说你对作者有哪些了解呢？ 生1：拉格洛芙获得了1909年诺贝尔文学奖。

生2：拉格洛芙年幼时因下肢疾患，行走艰难，主要靠书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，接触了大量的童话、神州的民间传说等。

生：这部小说是她认真研究飞禽走兽的生活习性和规律、调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。

师：看来同学们对作者了解得还真是挺多。听了同学们的介绍，我们不由得对这位瑞典女作家肃然起敬。有人说，作品是由作者和读者共同完成的，我们作为读者，在读书的时候，其实是和作者在进行着一种无声的交流。所以，了解作者的身世，以及写作的相关背景，对于我们理解作品的内容及思想有很大的帮助。看来，读一本书，我们首先要关注——生：书的作者。

师：下面我们来交流第二个话题：能说说这本书的主要内容吗？

生1：这本书讲的是小男孩尼尔斯很顽皮，特别喜欢捉弄小动物，结果被小狐仙变成像大拇指一样大的小人儿。然后跟着大雁去旅行。

生2：这本书讲的是小男孩尼尔斯很顽皮，喜欢捉弄小动物，有一次他捉弄小精灵，被小精灵变成像大拇指一样大的小人儿。尼尔斯为了逃避动物们的追逐，爬到了家鹅的身上。没想到家鹅神奇地飞上天，和大雁们一起旅行。于是尼尔斯开始了骑鹅旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了朋友。最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。

师：说得真不错。老师很佩服你们的概括能力，用简短的话概括出了一本书的内容，了不起。师：同学们，如果刚才我们交流的两个话题算是两个问题的话，你们觉得在这本书中哪儿可以找到答案？生：在“译本序”里。

师：对，就在这本书的“译本序”里。有的书也叫“序言”或“导言”。这部分内容对书的作者、作品的写作背景、主要内容、写作特点等都有介绍，读“序言”能帮我们对整本书有全面的了解。所以读正文之前，我们首先要读一读——生：序言。（板书：读序言）

师：老师想问问同学们，读这本书时，有谁读过“序言”了？（只有五、六个同学举手）师：看来读过的人不多。好老师希望你们再读其他书的时候，一定不要忘了先读一读“序言”。

三、交流喜欢的情节和人物

师：同学们，这本书中，作者是将前后呼应的一个完整的故事，分成一个个独立成章的小故事来写的。老师搜集了一些和这本书内容相关的图片，看着这些图片，你一定回忆起了书中那一个个有趣的故事。师：下面咱们来交流你最喜欢这本书中的哪个故事。

生1：我最喜欢尼尔斯智斗狐狸斯密尔这个故事。因为在这个故事中，尼尔斯表现得特别勇敢。生2：我最喜欢尼尔斯在海岛上和山羊一起斗狐狸的故事，因为我觉得尼尔斯特别聪明，打败了狐狸，我特高兴。

生3：我喜欢尼尔斯捉弄小精灵那个故事。我觉得尼尔斯很顽皮。

师：在尼尔斯骑鹅旅行的过程中，的确发生了很多像你们刚才所讲的好些有趣的故事，这些都是构成这本书的精彩的情节。我们在读书的时候，应该读懂书中的情节。（板书：读情节）

师：我们除了要关注书中的情节，还应该关注什么？ 生：关注书中的人物。（板书：读人物）

师：这本书中有很多人物，能说说你最喜欢谁吗？先请同学们4人小组内说一说。（学生4人一组交流。）师：谁愿意跟大家说一说你喜欢的人物？ 生1：我最喜欢尼尔斯，因为他很勇敢。师：能举例说说为什么说尼尔斯勇敢吗？

生1：因为在狐狸斯密尔要吃大雁的时候，尼尔斯忘记自己已经被变成了拇指大的小人儿，他勇敢地冲上去拽住斯密尔的尾巴，救了大雁，所以我喜欢尼尔斯。师：你说得很好，其他同学就像他这样说。

生2：我喜欢雄鹅莫顿，因为他很善良。在海岛是他不顾一切地救助小灰雁邓芬。

生3：我也喜欢雄鹅莫顿，因为他很坚强。他刚开始向天空飞时，因为他是家鹅，他的肺都要炸了，但是他仍然不放弃，一直向上飞，最后终于成功了。这很值得我们学习。生4：我喜欢乌鸦“迟钝儿”。他为了救尼尔斯被狐狸吃了，他是多么善良呀。生5：我喜欢头雁阿卡，因为她很有领导才能。她照顾队里的每一个人。……

师：看来一千个读者，就会有一千个哈姆雷特。对人物的看法，大家还真是仁者见仁，智者见智。刚才大家说了自己对书中人物的评价，想不想看看几位“著名评论家”写的评论？

（课件出示学生写的评论，学生自由朗读。）

其一：大雄鹅莫顿是一个信守诺言的人。因为当他和尼尔斯做出“谁也不离开谁，一直到回家”这个承诺时，大雄鹅就开始保护尼尔斯。在冰冷的湖上，大雄鹅莫顿用自己的翅膀把尼尔斯护在翅膀下；尼尔斯被乌鸦劫持后，他冒死去救尼尔斯，这体现出了大雄鹅莫顿信守诺言的精神。

大雄鹅莫顿是一个助人为乐的人。当不灰雁翅膀折断时，大雄鹅莫顿又在第一时间帮助了小灰雁，给它找食、找水，这体现出了大雄鹅莫顿助人为乐的精神。

大雄鹅莫顿是一个执着向上的人。当大雁群飞过，让他一起到北方时，别的家鹅都没有勇气，只有大雄鹅莫顿充满信心，勇敢地向天空飞去，这体现了大雄鹅执着向上的精神。大雄鹅莫顿身上体现出的这些精神值得我们学习。

其二：尼尔斯是个勇敢的人。在《黑夜》这个故事中，一只大雁被狐狸捉走，尼尔斯忘记了自己还是一个很小的小人儿，他敢去和狐狸作斗争。

尼尔斯是个淘气的人。在书中的第一章就写了尼尔斯捉弄家中的一些小动物，他在捉弄一个小精灵时，不料被小精灵施了妖法，变成了一个拇指大的小人儿。

尼尔斯是一个有情有义的人。当他知道如果自已重新变回人的模样，雄鹅莫顿就得被妈妈杀死后，尼尔斯就想放弃变回人，宁可跟着大雁们一直这样旅行下去。

其三：尼尔斯在那段既惊险又有趣儿的旅行的日子里，日日夜夜守在大雄鹅和大雁身边。他以前非常淘气，经常捉弄小动物，令人讨厌，可是他现在学会了助人为乐，用自己的生命来保护别人，令我敬佩。

师：这几位“评论家”今天也来到了我们的课堂，想不想认识一下？（三位学生站起，学生们恍然大悟）

师：大家一定很羡慕他们吧？其实我觉得你们刚才说的，和这三位同学写得差不多。如果把你们刚才口述的写下来，也会是一篇很不错的评论的。老师建议你们读完一本书也写一写这样的评论。既可以写对人物的评论，也可以写对故事情节的评论。（板书：写评论）

师：听了同学们刚才关于书中情节和人物的交流，老师感到很高兴。因为你们能将语文课上学到的阅读、理解课文的方法运用到课外阅读中。例如，你们能通过人物的动作、语言、神态等去体会人物的内心世界；透过文字，去感受蕴藏在字里行间的人物的情感和他们的喜怒哀乐。看来，同学们已经有能力读整本的书，甚至是长篇小说了。

四、交流精彩片段

师：我们知道，拉格洛芙因为《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书而获得了诺贝尔文学奖，这本书不但在瑞典家喻户晓，上至国王首相，下至平民百姓，几乎每个人都读过，而且它还被译成50多种文字，受到世界各国人民的喜爱，由此可见这部作品的经典。我想你们在读的时候，一定也感受到了这部经典名著的魅力。下面老师就请同学们把你认为精彩的片段，用你精彩的朗读和大家交流。（生有感情地朗读自己喜欢的片段。）

师：我觉得同学们挺会欣赏的。找的片段都很精彩。老师建议你们把这样精彩的片段积累下来，摘抄在《摘抄本》上或背诵下来，记在脑子里。（板书：积累）

五、交流读书后的收获

师：读完这本书，我想同学们一定有很多收获。愿意把你的收获和大家分享吗？你可以参照老师给你的提示，用一句话或几句话说一说。

（提示：读完这本书,我知道了

。读完这本书,我明白了

。读完这本书,我了解了

。读完这本书,我想到了

。读完这本书,我积累了

。读完这本书,我懂得了

。）生1：读完这本书,我知道了不能捉弄小动物，不能欺负比自己弱小的人。生2：读完这本书,我懂得了做错了事要勇于改正错误。

生3：读完这本书,我想到了我应该像尼尔斯那样做一个勇敢的人。生4：读完这本书,我积累了一些好词好句。例如：惟妙惟肖、异想天开等。……

师：看来你们的收获还真不少。我建议同学们每读完一本书，都应该把自己读书后的收获、体会进行读后整理。可以把对书中人物、事件的看法写成评论；也可以积累自己喜欢的句、段；还可以写读后感或制作读书卡、好书推荐卡。（板书：写读后感、制读书卡或好书推荐卡）

六、了解这本书的写作特点

师：同学们，在这本书的序言中，还为我们介绍了这本书的写作方面的特点。请同学们听老师读，边听边结合书中的描写，对号入座，体会哪里体现了这引些特点。（师读特点）

师：俗话说没有对比，就没有区别。和这本书类似的，以游记为题材的书还有很多，比如《绿野仙踪》、《格列佛游记》等。同学们可以读一读。读后你就会发现这本书和别的书在写法上、在布局某篇上有什么不同之处。

七、总结下课

师：这节课，我们进行了《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的读后交流，在交流中，我们加深了对这本书的了解。同时也学到了读整本书的方法。（结合板书总结）读一本书，我们要先读一读序言，对全书有个总的了解，再品味其中的情节和人物，读书后，要将自己的收获进行整理。

师：最后，老师将易中天教授的一句话送给同学们，希望你们多读书，读好书，好读书——中外名著，像是为我们的心灵打开一扇又一扇窗户，让我们看见外面那五彩缤纷的世界。在你们这个时候，读到什么并不重要，读懂多少也不重要，重要的：是读，是想读，是读个没完。师：下课。板书设计：

在旅行中成长

——《尼尔斯骑鹅旅行记》读书会

关注前言

关注作者

关注情节

读后积累

第二篇：《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计

《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课教学设计

青年路小学

孙吉伟

教学目标：

1、使学生了解书籍的各部分名称及内容。

2、让学生了解这本书及其作者在世界儿童文学史上的重要地位。

3、对这本书的故事梗概及人物特点有初步了解。

4、学习阅读过程中有针对性的摘抄，选取重点内容写感受。

5、激发学生阅读本书的兴趣。

教学重、难点：学习阅读过程中有针对性的摘抄，选取重点内容写感受。激发学生阅读本书的兴趣。教学准备：白板课件 教学时间：一课时 教学过程：

一、介绍书籍各部分名称及内容：

封面：书名,作者(原作者/主编),出版社,背景图片等 飘口：也叫靳口，作者简介、跟图书相关的其他内容。

扉页：有关“书籍、出版、印刷、装帧、本册、字数”等的详细资料 封底：统一书号和定价、版权或用来印目录及其他非正文部分的文字、图片。书脊：书名，作者，出版社等内容。

二、介绍本书的作者及书籍内容：

(1858—1940)1904年夏她开始为写“一本关于瑞典的、适合孩子们在学校阅读的书„„一本富有教益、严肃认真和没有一句假话的书”做准备。1906至1907年，《尼尔斯骑鹅旅行记》被作为历史、地理教科书出版。这部童话巨著使她成为蜚声世界的文豪，赢得了与丹麦童话作家安徒生齐名的声誉。1909年获诺贝尔文学奖；1914年当选为瑞典学院院士，挪威、芬兰、比利时和法国等国家还把本国最高勋章授予她。

三、出示图片，学生质疑：

看了这幅图后，你提出什么问题？我们先来了解一下书中的主要人物：尼尔斯、白鹅马丁、阿卡队长。

提问：大家想一想：尼尔斯在旅行过程中可能遇到什么样的困难与危险？调皮、懒惰的尼尔斯又有怎样的表现？ 片断一：

四、指导读书方法（摘抄、批注、读后感）

这种一起码向前飞的日子太过瘾了！在空中，就如同在清澈晶莹的泉水中洗澡一样。蔚蓝的天空一望无垠，空气新鲜凉爽。尽管向前看——下面的大地就像自己的掌心一样清楚，一切都自动地向你迎面而来——河流、高山、村庄、城市。无论向哪个方向看都是那么的有趣！

成片的云朵仿佛在互相追逐着：这一堆这会儿追上了那一堆，过一会儿这一堆又落后了，再一会儿它们混到一起去了，随后又分了开来，如同牧场的羊群一样。（批注：痛快地飞翔在蓝天上——每个孩子都有类似的梦想。尼尔斯意外地实现这个美梦。把在空中飞翔的感觉比喻成“在清澈晶莹的泉水中洗澡”，多么贴切恰当地描绘出了那种自由、明朗的感觉。“掌心一样清楚的大地”也身在空中才能体会到吧。空中的云仿佛活了一样，像顽皮追逐的孩子，像温顺柔美的小羊——飞翔的感觉就是这样！你我都感受到了。）

小精灵说话了，他苦苦哀求尼尔斯放走他。说这么多年来一起码为他们一家人

做好事，应该得到更好的待遇。如果尼尔斯肯放掉他，就会送给他一枚古银币，一个银勺子和一枚像他父亲的银挂表底盘一样大的金币。起初，尼尔斯感觉这个条件还不错。忽然又觉得他应该要求获得更多的财物和更大的好处，他应该要求小精灵用魔法把那些书本内容变进自己的脑子里！（批注：小精灵并没有招惹尼尔斯，被尼尔斯捉弄了还答应给他那么多东西。但尼尔斯并不满足，他想从小精灵那是得到更多更多的好处。这种顽皮、贪婪的想法，让他最终陷入了危机。）

“喔喔喔”院子里的鸡和鹅都掉过头来，盯着尼尔斯看，“他真是活该！他扯过我的鸡冠！”“真是活该啊！”母鸡们也同样高兴。麻雀们高声叫起来：“快来看拇指大小的小人儿啊，快来看尼尔斯的怪样子啊！”（尼尔斯变成了小人儿，所有被他捉弄过的小动物全都幸灾乐祸的嘲笑他。这段描写从侧面写出了尼尔斯以前对待小动物行为的粗野，小动物们对尼尔斯的苦大仇深。）

五、在旅行的途中尼尔斯与伙伴们遇到哪些困难与危险，他们又是靠什么来化解这些危险的呢？（出示文字材料：）

为了寻找食物，被蚂蚁围攻之后，尼尔斯的手、脚和脸都布满了大水泡，跟胡萝卜一红肿。他的眼睛肿起来了，浑身发烧，疼得厉害，像被火烫过一般。

为了让尼尔斯能够舒服一些，白鹅弄来了一大堆枯草，还把尼尔斯从头到脚沾满了浸湿了的有黏性的叶子，让他在发烧的时候不那么难受。

尼尔斯身上的叶子稍微变干了，白鹅就小心地揭去它们，放在沼泽的水里浸一下，然后再重新敷到红肿的部位。

（出示视频：）

你从中体会到什么？（板书：理解 宽容

勇敢

爱心）

五、强盗山上的乌鸦、海底的城市、有魔法的笛子、马丁成了俘虏、猫头鹰的秘密„„还有很多惊险的旅行等待我们去体验。

六、作业：阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》

板书设计：

尼尔斯骑鹅旅行记

顽皮

淘气

勇敢

坚强懒惰

小人儿爱心

？

第三篇：《尼尔斯骑鹅旅行记》[范文]

《尼尔斯骑鹅旅行记》复习测试题

一、填空题：

1.《尼尔斯骑鹅旅行记》的作者是（瑞典）国。

2．尼尔斯（14）岁。

3.（小精灵）把尼尔斯变成了小人。

4.尼尔斯骑着雄鹅（莫顿）开始了空中旅行。5.领头雁是（阿卡）。

6.阿卡来自（大雪山）。

7.莫顿给尼尔斯取名为（大拇指）。8.（尼尔斯）救助松鼠。

9.尼尔斯利用（魔哨）引走了（灰老鼠），保护了（黑老鼠）的领地。10.最好看的舞蹈是（鹤）。

11.这座岛上有（3）只狐狸。

12.黑旋风（死）了。

13.尼尔斯被乌鸦抓住时，被一只叫（迟钝）的乌鸦解救了，可这只乌鸦却被狐狸（斯密尔）吃掉了。14.尼尔斯的鞋子被（奥萨姐弟）捡了。

15.大拇指被（渔夫）抓起来了。16.奥萨和小马茨靠（给别人放鹅）为生。

17.尼尔斯从狐狸嘴里救出了（阿卡）。18.尼尔斯做的好事是（帮小松鼠、救莫顿）。

19.尼尔斯是个(小男孩)，不爱（学习），调皮捣蛋，好欺负小动物。、20.尼尔斯在旅行中漂亮的新旅伴是（邓芬）。

21.这部童话讲述了一个什么故事？

22．塞尔玛·拉格洛夫是（女）的。23.作者是（塞尔玛·拉格洛夫）。

24.这本书获得了（诺贝尔文学奖）。25.尼尔斯（会听懂）动物的话。

26.尼尔斯通过（镜子）发现了小精灵。

27.阿卡（100多）岁。

28.狐狸叫（斯密尔）。

29.被斯密尔捉住的大雁最后（飞走了）。30.（尼尔斯）救了被斯密尔捉住的大雁。

31.维姆布湖有许多（松鼠）。32.尼尔斯藏在（标本罐里）进了庄园。

33.（尼尔斯）救了莫顿。

34.尼尔斯（决定）跟着雁群去旅行了。

35.鹤舞表演是在（库拉山）举行的。36.鹤舞表演的规矩是（任何动物不能攻击别人）。

37.（斯密尔）破坏了鹤舞表演。38.斯密尔第一次利用（紫貂）去对付大雁。

39.斯密尔第二次利用（水獭）去对付大雁。40.(莫顿)救了小灰雁。

41.（尼尔斯）帮小灰雁骨头复位。

42.雁群的新旅伴是(小雁群)。43.（尼尔斯）为公羊除害。

44.狐狸杀羊是为（取乐）。45.狐狸最后（死了）。46.（白鹳）带尼尔斯来到了海滩上。

47.这座富有的城市叫（威尼塔）。48.威尼塔（100）年出现一次，每次出现（1）小时。

49.（尼尔斯）落在了乌鸦手里。

50.老奶奶（死）了。

51.幽灵园丁是（卡尔先生）。52.（尼尔斯）差点被熊吃了。

53.（尼尔斯）解救巴塔基。54.巴塔基为了不让尼尔斯睡觉，想了一个办法是（讲故事）。

55.（狗）把狐狸抓起来了。

56.斯密尔向（阿切尔）打听雁群的下落。57.（尼尔斯）放弃了一个好机会。

58.尼尔斯放弃了一个（变成人）的机会。

59.（尼尔斯和巴塔基）把手稿全部找到了。

60．（大学生）把手稿弄丢了。61.恶毒的姐姐是(邓芬的两位姐姐)。

62.邓芬的姐姐（2）次害莫顿。63.莫顿是邓芬的（未婚夫）。

64.尼尔斯被文珍妮扔进了(大海)里。65.（阿卡）把高尔果养大了。

66.（尼尔斯）把高尔果救了。

67.阿卡不能容忍高尔果（捕食鸟类）。

68.（高尔果）帮尼尔斯找到了克莱门特。69.（尼尔斯）帮斯密尔想到了一个获救的办法。

70.奥萨一家人死于（传染病—肺结核）。71.小马茨最后（死了）。

72.（尼尔斯）帮奥萨找到了爸爸。

73.小马茨被飞石打中，（尼尔斯）救了他。

二、选择题：

1、《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界著名的童话故事，它的作者是（）A、[丹麦]安徒生 B、[德国]格林兄弟 C、[瑞典]塞里玛·拉格洛夫 D、[中国]叶圣陶

2、尼尔斯的父母为什么把尼尔斯一个人留在家里，他们去了哪儿？（A、公园 B、教堂 C、农田

3、爸爸妈妈出门了，让尼尔斯在家干什么？（）

A、看电视 B、写作业 C、读书

4、是谁把尼尔斯变成了小矮人？（）

A、仙女 B、小精灵 C、大雁

5、当尼尔斯变小时，其他动物是什么表情？（）

A、开心 B、伤心 C、无所谓

6、尼尔斯骑的那只鹅叫什么名字？（）

A、斯密尔 B、阿卡 C、莫顿

7、尼尔斯变成小精灵后，雄鹅给他取了一个新的名字叫什么？（）A、大拇指 B、小矮人 C、小不点

8、雁群的领头雁叫什么（）

A、莫顿 B、阿卡 C、斯密尔

9、（）一路上跟踪雁群，一次次找雁群麻烦。

A、狐狸 B、邓芬 C、猎人

10、阿卡决定送尼尔斯回家的时候，尼尔斯为什么不愿意回去了？（A、因为他想和雁群一起到拉普兰去探险。B、因为大雄鹅舍不得他走，他要陪大雄鹅。））C、因为他觉得阿卡看不起他，他要留下来报复他。

11、尼尔斯和阿卡是怎样帮助黑老鼠驱逐灰老鼠的？（）

A、尼尔斯与雁群在阿卡的带领下与灰老鼠进行了英勇的战斗。

B、尼尔斯赶去通知黑老鼠们赶回来同灰老鼠进行战斗，并赶走了灰老鼠。C、尼尔斯吹奏一只哨子，将灰老鼠们吸引走了。

12、鹤舞表演大会上发生一个什么意外？（）

A、下起了倾盆大雨 B、狐狸斯密尔偷袭了雁群 C、鹤的表演失败了

13、小灰雁邓芬身上的伤是（）治好的。

A、尼尔斯 B、阿卡 C、莫顿

14、雁群在旅行里遇上了什么灾难？（）。

A、暴风雪 B、风暴 C、地震 D、海啸

15、雁群在遇难时，它们停在了（）。

A、树上 B、地上 C、海上 D、山洞里

16、偷袭山羊群的是（）。

A、一只狐狸 B、三只狼 C、三只狐狸

17、尼尔斯和大公羊战胜狐狸发生在什么时间？（）

A、清晨 B、中午 C、傍晚 D、深夜

18、尼尔斯和大公羊战胜狐狸发生在什么地点？（）Ａ、山脚

Ｂ、山洞口

Ｃ、大树旁

Ｄ、河边

19、大公羊对尼尔斯说要当心岛上的裂缝，它们把岛上最大的裂缝称为（）。

A、山洞

B、窑洞

C、地狱洞 20、白鹳先生找尼尔斯干什么？（）

A、散步

B、聊天

C、告别

21、尼尔斯看到的那个海底城市要多少年才能从海底浮上地面一次？（）

A、100年 B、1000年 C、50年

22、海底城市浮上海面后，过多久会重新沉下去？（）

A、一年 B、一个月 C、一个小时 D、一天

23、海底城市受到了（）的惩罚。

A、小精灵 B、海龙王 C、上帝

24、黑乌鸦的首领叫什么名字？（）

A、雅洛 B、黑旋风 C、卡尔木

25、当一群乌鸦攻击尼尔斯的时候，是（）救了尼尔斯？

A、卡尔木 B、黑旋风 C、斯密尔

26、黑旋风是一只什么样的乌鸦？（）

A、善良

B、凶猛

C、残暴

27、黑旋风是怎么死的？（）

A、小刀刺死

B、累死

C、摔死

28、是谁拜托尼尔斯去看一看可怜的老太太？（）

A、绿头鸭 B、母牛 C、猎狗

29、雅洛是一只什么鸟？（）

A、绿头鸭 B、乌鸦 C、麻雀

30、女主人带着雅洛到小岛上，雅洛被主人当成了（）。

A、宠物 B、诱饵 C、猎手

31、熊爸爸请尼尔斯帮忙烧掉什么地方？（）A、村庄 B、钢铁厂 C、矿井

32、尼尔斯是怎么从熊窝里跑掉的？（）A、偷跑掉的 B、熊爸爸放的 C、阿卡救的

33、邓芬的两个姐姐为什么那么恨她？（）

A、邓芬的两个姐姐嫉妒邓芬既美丽又温柔善良 B、邓芬的两个姐姐发现雄鹅莫顿是妖怪

34、尼尔斯被渔夫以（）的价格卖给了斯德哥尔摩郊区公园的看门老人克莱门特。A、10法郎 B、20法郎 C、30法郎

35、是谁把雏鹰高尔果抚养长大的？（）A、尼尔斯 B、阿卡 C、邓芬

36、雏鹰高尔果答应帮助尼尔斯做什么？（）A、解除诺言 B、送他回家 C、去旅行

37、是谁把尼尔斯送到阿卡身边的？（）A、雄鹅 B、高尔果 C、渡鸦巴塔基

38、在尼尔斯骑鹅旅行的时候，人们都议论着走遍全国的哪两个孩子？（）

A、放鹅姑娘奥萨和弟弟小马茨 B、尼尔斯和小马茨 C、尼尔斯和奥萨

39、尼尔斯以前是一个（）的孩子，后来变成了一个（）的孩子。

A、聪明活泼 B、心地善良 C、调皮捣蛋 D、勇敢、乐于助人 40、尼尔斯最后变回原来的样子了没有？（）

A、没有 B、还是小人 C、变回来了 参考答案：

1、CBCBA 6CABAA 11CBABD 16CDBCB 21ACCBA 26CABAB 2、31BBABB 36ABA 39CD 40C 4

第四篇：推荐尼尔斯骑鹅旅行记

我最喜欢的一本书是瑞典作家拉格洛夫的《尼尔斯骑鹅旅行记》。

喜欢理由：我十分喜欢主人公尼尔斯。在骑鹅旅行克服困难的过程中，他学到了很多道理和知识，由捣蛋鬼变成了一个乐于助人、爱学习、懂礼貌的好孩子。整个暑假，我和尼尔斯一道旅行着，旅途神奇而快乐，我收获到了心灵的成长。

第五篇：尼尔斯骑鹅旅行记分享课设计

《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读分享课设计

林芳

教学目标：

1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走进童话，走近书中营造的温情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品的深刻内涵。

2、抓住书中打动人心的精彩部分，阅读交流，从主人公身上汲取启迪人生的经验与智慧。

3、采用班级读书交流会演课本剧的形式，进一步指导学生阅读童话书籍的方法，并在交流中有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。教学重点：

抓住书中打动人心的精彩部分，阅读交流，从主人公身上汲取启迪人生的真情与智慧。教学难点：

通过阅读使学生能更深入地走进童话，走近书中营造的温情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品的深刻内涵，掌握并能运用阅读童话书籍的方法 教学准备：

《尼尔斯骑鹅旅行记》

一、激趣导入：

上个单元我们一起走进了童话世界，领略了童话世界的新奇和美妙，谁来讲讲你最喜欢的童话故事？看了这么多童话故事，你知道童话故事都有些什么特点吗？

很多同学都提到了同一本书——《尼尔斯骑鹅旅行记》，看来大家都非常喜欢呢，作为本月的必读书目，今天，我们就一起来分享一下阅读这本书的感受吧

二、活动设计：

经历阅读，品味童话

1、童话阅读：（1）出示学习提示： 一句话评论：请你用一句话表达你看完这本书的整体感受。作品背景：介绍这本书的作者和创作背景

3、我最喜爱的情节

尼尔斯的经历非常奇特而有趣，读完这个故事，你最喜爱的情节是什么呢？先小组讨论，再全班交流。

三、资料链接

《尼尔斯骑鹅旅行记》讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄了一只精灵，而被精灵用魔法变成了一个跟老鼠差不多大的小人。他骑在他家的大白鹅背上，跟着一群大雁出发作长途旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中受到了锻炼，最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。

书上有两个可爱的主人公，一个是被小精灵变成了拇指大的小不点的尼尔斯，一个是莫顿，是一只会飞的鹅，莫顿带着尼尔斯跟着大雁飞。没想到家鹅竟神奇地飞上天和大雁们一起旅行。于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行。一路上，他们破坏了狐狸斯密尔的许多诡计，从强盗山逃出来，尼尔斯差点被国王铜像踩扁，幸亏木偶帮助了他，还有打败了灰田鼠兵团，救了小松鼠„„他们经历了很多事情，克服了重重困难，终于到了拉普兰。后来，尼尔斯知道了变回人的方法，那就是只要能把雄鹅莫顿照顾好就可以了，过了夏季，他们往回飞，飞到家里的时候，尼尔斯变大了，回到爸爸妈妈身边。

尼尔斯从一个调皮捣蛋的孩子变成一个勇敢、乐于助人的好孩子。帮助别人是最快乐的，要做这样的孩子。在这次长途旅行中，尼尔斯看到了祖国的美丽风光。他增长了许多新知识，结识了许多好朋友，听了许多传奇故事，同时也经历了许多许多的困难与危险，并从各种动物那得到了不少的优点，逐渐改正了自己以前的缺点，还培养了勇于舍己、助人为乐的优秀品德。由于尼尔斯变善良了，当他重返家园时，不仅变回了人，而且成了一个勇敢、善良、乐于助人、富有责任感而又勤劳的男孩。

尼尔斯虽然身处逆境，但最终能克服恐惧的心理，并在一次次的“磨练”中变得勇敢起来。最终，尼尔斯从一个淘气，贪玩，喜欢恶作剧的小男孩变成一个懂事，乐于助人的好孩子，因为他懂得了给予别人帮助是快乐的！

五、板书设计：

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