美术教案巧用对称形

第一篇：美术教案巧用对称形

美术教案<巧用对称形>

课题:巧用对称形 课时 2课时

教学目标

显性目标 知道对称美与生活的联系，了解对称的结构和基本制作方法。学习对称式的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品。

隐性目标 在制作过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。

重点 通过观察、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的体现。了解他们的结构，掌握制作方法设计对称形作品。

难点 对称美的构成方式、造型的新颖美观。

教学过程

一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课

大自然是非常美丽的，它包含了很多奇妙的美的法则。人类在创造美的过程中，不断地向大自然学习。今天我们也来做一个小小设计家，首先老师带领大家到大自然里去找一找，有什么值得我们学习的美的法则。比比哪个小朋友有一双亮眼睛。教师示范：进入课件的“找一找”栏目，是大森林里的景色，移动鼠标看看谁先找到关于美的法则。出示课题。对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180 度左右完全重合。比如蝴蝶的身体，左右两边是对应重复的，这种特点，我们把它称为是对称的。

问题：

1、你在什么时候什么地方见过对称形的图案？学生讨论：对称形——用装饰环境并能悬挂的饰物。组成：主体部分、装饰部分。（启发学生创新设计。注意造型对称式图案的美感）。

2、说一说对称式 的样子。

3、是怎样对称的？

4、分析结构。以一个作品为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？主体部分思考：可以设计什么形状？你有什么创新设计？装饰部分思考：在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。

三、指导学生看书。

四、组织学生以小组为单位观看展品。要让学生有目的地观看作品。

五、播放课件或相关资料。分析了解制作过程。准备制作什么样的对称形，确定小组合作内容。装饰部分——使用对称形的美感。观看资料，交流活动。小组合作研究制定方案，落实主体、装饰进行设计。观看作品交流思考内容。学生看书。

六、实践操作

1、确定制作方案。

2、教师辅导要点：主体形象设计美观：体现对称式美，创新使用材料。学生操作。学生交流。（演示）

七、展示作品 集体布置教室：请各小组将作品展示出来。进行互相评价作品。

第二篇：小学美术四年级《巧用对称形》教案

巧用对称形

宁真海尔希望小学 刘治刚

一、教材分析

本课是一节“设计，应用”学习领域内容的课，学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了解到，剪纸制作方法中就有利用对称形来制作的。

二、学情分析

学生在二年级学过剪窗花，有一定的基础。对本课的内容很有兴趣，但是课程中的剪纸手工课少，学生对剪刀及制作还不熟练。

三、教学目标

应知：什么是对称形。

应会：会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。

体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一，提高对生活物品的美化和评价能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。

四、教学重难点

对称形的运用。

对称形运用的巧妙、合适，富有美感。

五、教法与学法

引领探究、自主学习

六、设计思路

学生通过自己观察发现，探究方法来解决剪对称形的重难点。学生自主式的学习。

七、教学思路

1、教师用自制剪纸引导学生观察。

2、在生活中见过那些对称形，学生观察它的特点

3、组织学生观看课件思考：给你什么感受？

4、看书研究制作方法、研究如何巧用在生活中？

5、示范

6、学生实践

7、赏析作品

八、教学过程

一、设情导入

1、同学们，春节联欢晚会大家都看了吗？学生，看了！你们还记得一位来自台湾的魔术大师刘谦表演的魔术吗？他表演的魔术简直是出神入化!今天老师也用这一张张纸变了许多漂亮的剪纸图案，谁能说说它们有什么共同的特点？生：左右一样，都是对称的。对，这就是对称形。板书对称形解题？那谁能再详细说说什么是对称形。老师告诉大家对称形就是以中心直线对折，左右两部分的外形、大小、图案、色彩都一样。明白了吗?

二、情知融合

1、欣赏；你在生活中见过那些对称形？

其实大自然中也存在着这种对称【课件：蝴蝶】建筑上、衣服上、窗帘等等，又给你怎样的感受呢？平衡、装饰美。学生回答。老师把小蝴蝶贴到衣服上，是不是这样呢？有一种点缀装饰美的感觉！是！

那么，怎样剪出漂亮的对称形剪纸花纹呢？

2、师生共同剪纸：了解了这些对称形的剪纸方法，你们能不能不用老师的演示自己做呢？学生能!那老师就来考考大家识图.剪纸能力。【课件出示】……代表什么?折。把纸对折后画上图案再剪。/代表什么?剪掉。很棒啊！好，每人准备一张彩纸，可以不照着老师给的图样，剪一个自己喜欢的对称形剪纸花纹。看谁做的又快又好！老师和大家一起做！老师剪完了，你们剪好了吗？举起来大家互相看看！很漂亮！

如果再加上一些剪纸的小法宝就更好了！【课件出示】

大家互相提点建议再装饰一下吧！非常棒！

三、学习实践巧用对称形

2、下面，老师想考考大家如何巧用对称形剪纸美化我们每组的瓶子，让它变成一件艺术品，板书巧用让他们更加漂亮。我们先看看你们同龄学生是如何巧用对称形的。【出示教师作品】他们用了两种方法：第一种，把剪好的对称形花纹直接装饰到节日的装饰物品上、笔筒上、贺卡上、书桌小摆饰上、日历上等等，第二种、台灯罩与众不同的对称形剪纸镂刻教师演示，直接在立体上进行剪纸。这种方法也很棒！大家任意采纳。

3、作业要求：下面就以组为单位，集体合作完成小魔术师的一幅作品。看哪个组的作品更精彩！

四、赏析评价。

1，组织学生欣赏作品。请各组小魔术师拿着你们的作品登场。非常有特色！

2、今天，我们各小组同学团结合作、集体完成一幅比较精彩的剪纸艺术作品。希望我们大家要再接再厉，因为啊！我们中国的剪纸艺术有着非常丰富的文化底蕴，你们看，不论是简单的对称形的剪纸还是不对称形的剪纸都有惊人的艺术魅力和很深的艺术研究价值。所以呢？需要我们进一步的研究学习，使我国的剪纸艺术源远流长并发扬光大！

第三篇：《巧用对称形-》教学设计

《巧用对称形 》教学设计

一、教材、学情分析

对于四年级的学生而言，用剪刀剪出对称的图案来难度并不大，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。本课是一节“造型，表现”领域的课程。如何巧用对称形服务于生活、美化生活是本课的重点。

为了使学生能够制作出优美的作品，教师引导学生大胆应用，巧妙地选材设计，装点生活。

二、教学内容与目标：

1、显性内容与目标： 应知：如何设计对称的花纹。应会：设计出美观的对称形装饰生活。

能力：通过巧妙的设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力。

2、隐性内容与目标：

在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，以及热爱生活的情感。

三、教学重点与难点

重点：如何利用对称形装饰美化生活。难点：如何巧妙的应用对称形，使其具有美感。

四、学习材料：

彩纸、剪刀、胶、对称图形、希望重新装饰的生活用品。

五、六、教法

（问题发现与探究指导法、实验法、讨论法、示范法）学法（探究学习法、操作实践法、小组评价法）

教学过程：

一、实物展示

教师活动——拿出一个对称的剪纸作品让学生欣赏。

1、这张剪纸有什么特点？

2、你还在什么地方看见有对称的装饰花纹？ 学生活动——学生根据问题思考并回答。

（色彩、花纹对称等）建筑上、衣服上、窗帘上等等。设计意图：

让学生对本课要讲的对称形产生兴趣。培养其观察、记忆生活的能力。

二、竞赛游戏

教师活动——以小组为单位，比一比在两分钟时间里，哪一个组能够剪出漂亮的对称的图案。

由蝴蝶的美好寓意引出吉祥图案，借用具象物品表达人们对未来美好生活的祝福，蕴含着对未来生活的希望。理解部分吉祥图案代表的含义。

设计美丽的蝴蝶，布置教室，评出最美丽的蝴蝶。让学生体会怎样设计优美的对称花纹。引导学生选择能代表自己思想的表现内容。

学生活动——学生在竞赛的环境下设计出对称的图案。设计意图——游戏创设，调动创作兴趣。

三、深入探究

教师活动——如何利用对称形“巧”装饰，教师引导学生深入思考： 通过课件看一看对称形在生活中的运用。①服装上的对称形。②家居用品上的对称形 ③艺术品上的对称形。

④……

1、对称形在我们的生活中随处可见，你最想把它装饰在什么地方？怎样装饰？

2、欣赏书中学生作品，分别装饰了什么地方？怎样装饰？

3、你还有别的想法吗？

提前通知学生带一件需要重新装饰的生活用品。

学生活动——学生在讨论中相互完善自己的想法。

1、怎样利用对称形装饰生活用品？

2、怎样设计制作？ 设计意图——解决本课的难点。启发学生如何应用，培养学生的创新思想。

四、操作实践

教师活动——根据学生的不同能力帮助其完成作品。

学生活动——学生设计制作。

设计意图——培养学生创新实践能力。

五、作品展示

教师活动——鼓励有创新的学生。

学生活动——学生介绍自己的作品，重点介绍创意。

设计意图——进一步提高学生审美能力。领略动手制作的喜悦，增添生活的乐趣。课后反思：

将相关知识综合运用，丰富学生的艺术视野，我在本可做了有效的尝试。本着学生实际出发，对于四年级的学生而言，用剪刀剪出对称的图形来难度并不大，但如何剪出美观的对称图形，并给予自己要表达的心愿，就必须为学生提供大量的视觉作品，与学生达到创作的共鸣。结合《吉祥纹样》一课，让学生欣赏对称的吉祥纹样，简简单单的动物、植物、人物

却表达了人们追求美好生活的深刻内涵。只有作品注入了作者思想情感，才更容易引起读者的共鸣。如：陈慧茹同学设计的蝴蝶祝老师永远美丽；闽杰设计的仙鹤立寿桃祝班主任健康长寿；

设计的花希望妈妈象花一样美；有设计一对小鸟的，希望天下儿童快活成长、、、、、、、课间，学生纷纷拿着作品向我表露，我被学生天真善良的心感动了。本节课的意义已远远超过让学生设计一件对称图形上，学生体验到美是建立在求真求善上的，美是来源于生活有服务于生活的。

第四篇：巧用对称形教学设计

1教学目标

1、知识与技能

了解对称形与生活的关系,巧妙地设计对称形并应用到生活中。

2、过程与方法

在欣赏感受、探究领会的过程中,使用剪贴等方法,完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。

3、情感、态度和价值观

培养学生精于制作的行为习惯和耐心细致的学习态度,以及创新的精神和热爱生活的情感。

2学情分析

对于四年级的学生来说,用剪刀剪出对称的图案来难度并不是很大,但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。21世纪教育网版权所有

3重点难点

设计并巧妙应用对称图案装饰美化生活。

4教学过程

活动1【导入】实物导入

1、请三位戴有对称图案面具的小精灵上讲台。(吸引学生兴趣)

师:同学们看一看,这三位精灵的面具图案都有一个共同点,可以用新学的数学知识点来欣赏。

生:两边的图案是对称的。

2、师:不仅如此,今天憨豆先生来了,但他要考考你们,除了面具,生活中还有哪些是对称的?

生:门、蝴蝶、蜻蜓…

师:看看憨豆先生的脸是对称的么?除此之外,生活中的建筑、名族风、银行汽车的标志等等…

生活中的对称形无处不在,今天就一起来学习巧用对称形。(点题)

活动2【讲授】欣赏感受对称

1、师:图片欣赏几张自然界中的对称形,谈谈给人的感受。

生:宁静、整体

师:对称给人以平衡与和谐的美感。

活动3【讲授】探索对称图形的剪法

1、如何用一张纸剪出单独对称纹样?

生:将纸竖着对折。(请同学演示)

师:除了竖着折一次,还有没有其他折法?

生:斜着折。(学生展示对角折)

教师展示剪团花的过程以及讲解花纹元素。

活动4【活动】探索连续对称图形的剪法

2、师:怎样一次剪出多个连续的对称纹样?拿出白色纸条,自己想一想、折一折、剪一剪,看哪个同学能剪得又快又对。

学生自己尝试。

教师展示各样的成果,有剪断的,有错的,欣赏分析各种学生成果。讲解剪连续纹样的要点,两边不能剪断

活动5【活动】探索色彩

1、师:不仅图案丰富,色彩也十分重要。欣赏这两幅作品,哪一副的色彩对比更强烈?

生:第一幅

师:不错,很明显第一幅色彩搭配更醒目。接下来我们为几朵小花找朋友,找出与花朵色彩对比最强烈的小伙伴。21cnjy.com

学生上台展示。

2、除了与背景对比强烈,各种颜色在剪贴的过程中还可以往上叠加。请学生上台展示。

3、师:对称图形应用非常广泛,你们想应用在哪些地方呢?

生:装饰房间、墙壁、窗户…

活动6【作业】动手实践

巧用对称形,运用剪、贴、画等方法,进行创作装饰作品。

温馨提示:

1、根据模板,设计所需纹样,粘贴位置;

2、色彩对比强烈,颜色醒目;

3、小组合作完成,合理分工;

4、注意安全及环境卫生。

活动7【活动】作品展示

学生上台展示作品,并自我评价,相互评价。

第五篇：四年级美术下册 巧用对称形1教案 人美版

人美版四年级美术下册教案

巧用对称形

教材分析

本课属于设计•应用学习领域。对于四年级的学生来说，用剪刀剪出对称的图案来难度并不是很大，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。如何巧用对称形服务于生活、美化生活是本课的重点。

教学内容与目标

1.显性内容与目标：

应知：如何设计对称的花纹，对称的相关传统文化。

应会：学会对称形的制作方法，巧用对称来形装饰生活。

2.隐性内容与目标：

美化生活环境，培养学生的设计意识和实践能力，热爱生活的情感。

教学重点与难点：

重点：对称形的制作方法。

难点：如何巧用对称形在生活中的运用。

学习材料：

图片、彩纸、剪刀、胶……

教学过程

一、说说自然界中的对称形：

1.自然界中有哪些对称形？如树叶、人体、花卉 ……

2.出示相关的图片进行欣赏。

教学意图：大自然就是一个能工巧匠，为我们雕琢出无数美仑美奂的作品。热爱自然，培养学生感

受自然美。

二、了解生活中的对称形：

1.生活中的对称形。如建筑、环境装饰、家具、服装、剪纸作品……

2.出示相关的图片；如天安门、故宫、天坛、剪纸作品……

教学意图：了解生活中的对称形，通过欣赏相关的图片，感受传统文化，了解相关的知识。

三、谈谈对对称形的感受：

1.中国的传统文化艺术中为什么大量的使用了对称？

2.对称形给我们带来什么样的美感？

教学意图：让学生在一个广泛的文化情境中认识美术、了解对称形，感受对称形的美感。

四、研究对称形的制作：

1.欣赏教材中的作品。

2.研究对称形的制作方法。

教学意图：通过观察、探讨、研究，掌握对称形的制作方法，培养学生学会学习，为下一步巧用对

称形打下基础。

五、巧用对称形：

1.运用对称形可以制作什么？

2.如何运用到生活中去？

3.学生制作。

4.教师辅导。

教学意图：学以致用，这是设计•应用学习领域的初衷，以及提高学生的动手能力。