《第14课 给您提个醒儿》教学设计2

第一篇：《第14课 给您提个醒儿》教学设计2

第14课

给您提个醒

教学目标：

根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：

1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；

2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；

3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

教学重点：标志的组成形式。教学难点：徽标的创意设计。

教具准备：带有标志的实物和授课用彩图。学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、启发讨论式导入新课：教师启发提问。

同学们看我手里拿的是什么？

学生回答：……，教师出示带有标志的实物，让学生感受标志就在我们身边，与我们的生活联系密切。教师导入，板书――标志设计。（板书课题）

三、讲授新课：

教师讲授标志的概念。

教师提问：你们都见过或知道哪些标志啊？

学生回答：

教师自然导入标志的种类。

（一）、标志的种类

1、商标

2、公共标志

3、徽标

（二）标志的构成形式教师结合彩图讲解。

1、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、美国银行标志、等等。

2、图形构成的标志。如奥运五环标志，中国国际航空公司标志等等。

4、图文结合构成的标志。教师重点讲解用图文法构成的徽标，以2008年奥运会标志和上海世博会的标志为例，让学生了解与感悟优秀标志的巧妙构思和深刻内涵，加深对图文法构成方式的理解，为下一步用图文法设计徽标作好铺垫。

（三）构思与设计

以笔架山海会为题，用图文结合法设计标志，教师引导学生生共同讨论标志的构思和设计方法。学生讨论笔架山的特征，并能画出简洁有代表性的图形符号，教师引导，补充完善，并引导学生进行多次反反复组合。；

四、布置作业

以“笔架山海会”为题目，用图文结合的方法设计一个标志。作业要求：

1有文字，有图形。2有创意，有美感，有特色。

五、学生完成作业，教师巡视指导。六，作业讲评 按照作业要求，学生互评后教师评。

六、课堂小结：对学生的课堂成果进行肯定与表扬，提出期望。板书设计

给您提个醒

标志的种类

作用

制作要点：

第二篇：给领导干部提个醒读后感

《给领导干部提个醒》读后有感

办公室

乔炜

《给领导干部提个醒》读后有感

近日，我阅读了《给领导干部提个醒》这本书，书中的文章一事一议，针对性强。我不敢说这些文章都是精华，但它却是读者读书学习、调查研究、认真思考后的真心表达。书中讲到对于领导干部而言，在人生的旅途上，要做的事情无非有三项内容：一是做人；二是做事；三是做官。做人需要修身，做事需要方法，做官需要境界。《给领导干部提个醒》用提醒的方式，阐发了领导干部如何修养自身、如何有效做事，如何提高境界的道理与方法。因此，我认为在做人做事上首先要做到以下三点：

一是涵养品格，以德修身。要做一个诚信的人。对安监干部职工而言，就是对同志要负责，不欺骗，不讲空话，忠于职守。对领导要忠诚，讲实话、不虚报、不瞒报。要做一个谦虚的人。谦虚不仅是美德，更是一种付出。要有平和的心态，对荣耀、成绩与进步能保持一种平常心；要坦荡，不骄傲不气馁，不妒忌别人的优点，也不嘲笑别人的缺点。局机关处室是领导联系职工的纽带、领导的门面，要尊重人、关爱人、团结人、支持人，为事业凝聚人心，体现形象。要做一个懂得感恩的人。时刻怀有一颗感恩的心，珍惜自己的岗位，增强社会责任感，以真心面对他人、面对社会，感恩他人，感恩社会。要做一个勤学的人。学习是进步的阶梯。要发挥参谋助手作用，把学习当成一种责任，从书本、实践中学习，做到学与思相结合，学以致用。

二是要爱岗敬业，以干立身。要爱安监、爱岗位。岗位不仅给了我们干事创业的舞台，还给了我们养家糊口的工资。我认为每一个安监人都要对自己从事的工作充满热情，只有这样，工作起来才有干劲、有盼头。要踏实敬业。敬业的人是不甘于在平庸中虚度岁月、勇于探索的拓荒者，是敢于创新、不断奋进的奉献者。一个不能做事办事的人最终是得不到领导同志们信任的，也决不会是成功者。当然，在干事创业的过程中也会历经各种磨练。孟子云“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”，因此，做事的过程就是磨练的过程、成长的过程。机关科室人员要有善谋之心、创新之胆、创优之劲、担当之责，像曾国藩低调做人，像胡雪岩高调做事，把责任担起来，把职责尽到底，用满腔热情投身到工作中去，干一行、爱一行、精一行、成一行。

三是保持清正，以廉洁身。交通是个基础产业、先导行业和服务百姓民生事业的部门，要想成就一番事业，就要以廉律已，以廉洁身。也就是心术要正，做到权为民所用，利为民所谋，情为民所系。生活要俭，弘扬两个务必，保持和发挥好的传统和作风，精打细算，不铺张浪费。言行要慎，时刻自省自律，深思细抓，防患于小节，把好事办好办实。情趣要高，净化自己的社交圈，开阔自己的视野，培养健康的爱好，永保积极向上的生活态度。

第三篇：《给领导干部提个醒》读后感

《给领导干部提个醒》读后感

开拓队—赵建文

近段时间，我阅读了《给领导干部提个醒》这本书。《给领导干部提个醒》所表现出来的善意提醒和人文关怀，令我受益匪浅。书中提到对于领导干部而言，在人生的旅途上，要做的事情无非有三项内容：一是做人；二是做事；三是做官。做人需要修身，做事需要方法，做官需要境界。该书用提醒的方式，阐发了领导干部如何修养自身、如何有效做事，如何提高境界的道理与方法。我认为在做人做事上首先要做到以下三点：

一是涵养品格，以德修身。古人云：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，“名节重于泰山，利欲轻于鸿毛”，领导干部要成为“讲党性、重品行、作表率”的模范，要有独立正直的理想人格，公道正派的思想作风，坚定操守的高尚境界。对中层干部来说，就是对同志要负责，不欺骗，不讲空话，忠于职守。对领导要忠诚，讲实话、不虚报、不瞒报。

二是要爱岗敬业。步入岗位后就要做一个爱岗敬业的人，敬业就要对工作充满热情。“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一颗螺丝钉，你是否永远坚守你生活的岗位？”这是伟大的共产主义战士雷锋在日记中的一段话，它告诉我们无论在什么样的岗位，无论做着什么样的工作，都要

发挥最大的能力，做出最大的贡献。

三是保持清正，以廉洁身。廉与洁是不可分割的。古人说:“不受曰廉，不污曰洁。”陷入腐败深渊的领导干部，多数是从不能洁身自好开始的。领导干部保持清正廉洁，既要靠自我严格要求，又要靠组织严格教育和管理。要想成就一番事业，就要以廉律已，以廉洁身。弘扬两个务必，保持和发挥好的传统和作风，不铺张浪费。时刻自省自律，深思细抓，防患于未然，把好事办好办实。

学习《给领导干部提个醒》这本书，必须切实发扬理论联系实际的马克思主义学风，紧密联系实际，全面推进我所的各项工作。

第四篇：笋芽儿教学设计 2

《笋芽儿》教学设计

教材分析：

这是一篇拟人的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。本课要求会认的字较多，读音难点也较多。如平舌音的字：笋、钻、滋；翘舌音的字：揉、润；在字形方面估计学生对“漆、辫”二字的掌握难度较大。在写字的指导方面，安排连词书写，有：世界、笋芽、呼唤。容易写错的字有：冈、唤。

设计理念：

识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。识字教学要遵循识写分开、多认少写的原则，以便在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读，从而培养阅读能力，丰富知识。本课要求会认的字较多，读音难点也较多。《语文课程标准》指出识字教学力求识用结合，在发展语言能力的同时发展识字能力。随课文识字的特点是让课文的生字的出现和讲解都结合具体的语言环境，做到字不离词、词不离句、句不离文。在本节课中我努力将识字与阅读紧密结合，坚持在情境中，在语境中识字，使识字贯穿于整节课。

教学目标：

1．知识目标：会认“笋、唤、揉、漆”等14个生字，在语言环境中理解词义。正确书写“轰、笋、芽、呼、唤”5个生字，把字写端正、美观。

2．能力目标：正确、流利，有感情地朗读课文。

3．情感目标：爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点、难点：

识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。

教学准备：

1、笋芽儿、竹子的音像资料

2、课件

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、会认“笋、唤、揉、漆”等14个生字，在语言环境中理解词义。

教学重、难点：

识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。教学过程：

一、激趣导入，随题识字

1、播放笋芽儿破土而出的课件，让学生猜一猜这是什么？课件出示笋芽儿图片。

2、板书课题。学生认读，指导读准字音，特别是儿化音。

3、在田字格中指导书写“笋芽”。“笋”中横要长，右边出头。书写时，一定要提醒学生以词语为单位进行临写。

4、对照笋芽儿图片说一说你怎样形象的把“笋芽”记住？

【设计意图：创设情境，随课题识字“笋芽”，让学生在轻松的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，也分散了识字的难度。】

二、检查预习，积累运用。

（一）初读课文

1、同学们，春天到了，被叫醒的笋芽儿是怎样一步步长成健壮的竹子的呢？请大家欣赏课文。（播放课文视频）

（二）词语积累

1、春天来了，课文中的词语宝宝也想出来看看美好的春光都一个个跑到大屏幕上来了，同学们想去认识它们吗？课件出示词语“漆黑、沉睡、撒娇、呼唤、唠叨、爱抚、滋润、照射、温暖、自豪、健壮、叽叽喳喳”。

2、学生自读词语。开火车读。指名读。

（三）生字认读

1、出示要求会认的14个生字。

2、指名读，纠错。

3、小组内读。

（四）句子积累

1、老师觉得课文中有些句子写得特别好，你能找出来并美美地读给大家听吗？

2、学生找句子并朗读。

3、教师总结，出示句子：“

1、啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！

2、春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。

3、桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着。”

三、朗读感悟，随文识字。

1、读着这些句子，我感觉到笋芽儿真幸福啊！那么在它的成长过程中都得到了那些人的关心和爱护呢？学生自读课文。读完课文后指明回答。（春雨姑娘、雷公公、竹妈妈、太阳公公）

2、情景创设，识记“呼唤”

（1）春天来了，春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，她是怎样唤醒笋芽儿的？指明回答。（出示课文的第一自然段）

（2）“呼唤”一词变色，谁能给“呼唤”换个词？（呼叫、呼喊）

（3）谁愿意当春姑娘，低声呼唤沉睡的笋芽儿？（指名学生读句子）

（4）笋芽儿还没醒呢，谁再来叫叫笋芽儿。（学生再读，理解“呼唤”）

（5）你能用“呼唤”说一句话？

（6）请学生说一说怎样形象地记住这两个字。

（7）教师在田字格中指导书写“呼唤”（“口”字位置要偏上，不宜写得太大。“唤”重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。）

3、调动积累，识记“轰隆隆”

（1）春雨姑娘很温柔，低声呼唤沉睡的笋芽儿。那么，雷公公又是怎样呼唤笋芽儿的？（学生读第四自然段）

（2）我们也学雷公公，一起用粗重的嗓音呼唤笋芽儿吧。（全班齐读）

（3）除了雷公公的叫喊声，你还听过哪些声音是“轰隆隆”地响的？

（4）“轰”怎样记住它？给轰组个词？

（5）你还能说几个像“轰隆隆”这样表示声音词语吗？

（6）教师在田字格中指导书写“轰”。（左边的“又”字捺画变点）

4、发现规律，识记“唠叨”

（1）笋芽儿一个劲儿地往上钻，妈妈看见了，做了些什么？（第五自然段）

（2）“唠叨”是什么意思？你怎样记住它？（“唠叨”是形声字，口字旁表示意思，跟口有关系，意思就是话说个不停使人厌烦，右边“劳”和“刀”表示读音。）

5、除了以上我们说的，笋芽儿还得到了谁的帮助？（太阳公公）

出示句子：太阳公公照射着她，温暖着她。

【设计意图：本环节的教学中，结合生字音、形、义的特点，采用多种识字方法引导学生识记和理解，既能深化生字词的理解和记忆，也让学生积累了学习方法。生字词通过不同的语境，融合在朗读感悟的过程中学习，在具体的语境中识字，既能提高教学效率，又能增强学生学习语文的兴趣。】

四、再读感悟，启迪思维。

1、笋芽儿在成长过程中得到了这么多人的关心和爱护，最后笋芽儿终于成长为了一株健壮的竹子。我们一起再来把课文朗读一下好吗？（分角色读）

2、正是因为有了大家的帮助，笋芽儿最后才长成了健壮的竹子，她会对帮助过她的人说些什么呢？

3、请同学们想一想在你的成长过程中都得到了哪些人的帮助？（启发学生由竹子的成长联想到自己的成长，感谢那些曾经帮助过自己的人。）

五、课外拓展

资料袋：向学生介绍“毛竹”

六、作业布置

1、把课文读流利

2、抄写生字词

七、板书设计：

3、笋芽儿

春雨姑娘雷公公竹妈妈太阳公公

笋 芽轰呼 唤

教后反思：

这节课，我本着这样三个目的：1.学生认识“笋、唤、揉、漆”等14个生字，会写“轰、笋、芽、呼、唤”5个生字。2．让学生能够正确、流利，有感情地朗读课文。3．爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。为了完成这三个目的我是这样设计的：笋芽儿在成长过程中，得到了哪些人的关心和爱护？

通过一堂课的教学，我认为有些地方做得还可以；

一、随文识字。

在教学实践过程中，我努力让学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法运用到新的识记生字的学习当中，在一定的语言环境中识字，掌握一定的识字方法，课堂教学取得了很好的效果。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字，使他们在合作学习中分享识字的乐趣，这样他们不觉得识字是一种负担。

二、朗读训练。

低年级阅读教学的重点是朗读训练，我用多种形式的读来激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读能力，在朗读中也注意对朗读的评价，让学生充分感受到老师对他们的鼓励与期望。

这堂课也存在一些不当之处：

1、教师的语言还应更加精简，教学时间分配上欠合理。

2、教师要重视学生的独特感受和体验。在教师、学生和文本三者中，学生无疑是阅读的主体，教师的分析代替不了学生的阅读实践，教师不能把自己对阅读材料的感悟理解强加给学生，而是要让学生自读自练，要让学生自己去阅读感悟。

3、学生认得快，忘得也快。识字的巩固是识字教学的难点，我在教学中忽略了这一环节。

第五篇：读《给领导干部提个醒》心得体会

近日，本人仔细浏览学习了中心党校教授刘玉瑛的力作《给领导干部提个醒》，从中领会到了《给领导干部提个醒》的每项精神和要领。书中讲到对领导干部而言，在人生的旅途上，领导干部要做的事情不过有三项内容：一是做人;二是做事;三是做官。做人需要修身，做事需要方法，做官需要境地。本书用提示的方式，阐发了领导干部如何修养本身、如何有效做事，如何进步境地的道理与方法。本书收录了48篇文章，每篇3000字左右。也能够说《给领导提个醒》这本书为我们广大的党员干部敲响了警钟，也为我们每位供电营销岗位上的的思想觉悟拓宽了一个新的层次，它又是普通的人们人生的必修课。本人在长时间的深进营销的工作、学习和生活中，深切地感遭到贪污***的行为已到了非控制不可的地步了，而贪污***的行为者本身又常常都是些所谓的高智商者，他们本身知道贪污***的行为属分歧法性质的范畴，但这些常常又经不起糖衣炮弹的攻击，在旁边没有得到及时提示的情况下，一不谨慎，结果就变成了贪污***者;毕生后悔莫及。在营业管理进程中，为了杜尽和避免***，需要做到以下几点工作：

一是加强内部管理，特别是与客户直接打交道的重点岗位，加强了廉政风险防范。该公司依照省公司反腐倡廉工作的整体要求，围绕从源头防***，以制度控风险，积极探索和实践符合公司实际的惩办和预防***体系建设之路，将营销、重点岗位廉政风险防范管理引入党风廉政建设工作，通过理清职责权，找准风险点，绘制流程图，健全监控制，落实监控法，建立了以岗位为点、程序为线、制度为面的岗位廉政风险防范机制。为便于广大员工正确把握、正确履行岗位双责，组织学习廉政反面教材，时刻惩戒公司职员，促使公司职员廉政诚信体系的建立。

二是严查利用相干中介机构参与公司代理业务的以权谋私等题目，对有行贿职员行为的中介机构，将予以处罚。三是加大营销稽查力度，构成营销稽查常态制度。查经营管理与行政管理工作中的漏洞;实现对公司营业各个环节的有效监视。

在此，我要十分感谢编写者为我们编写了这样的一本好书，同时，它也让我看到了我们党本身建党立业的基础愈来愈牢固，***建设有中国特点社会主义的团结向上的气力也愈来愈强大，固然它也让我看到了我们党对党风廉政建设的信心和态度和重视的决心。

《给领导干部提示》一书恰好弥补了党员干部在从政的进程中，也需要被时刻提示的空缺。书中以提示的方式很具有针对性，个个都非常重要，非常英明，又都非常正确。它是指导我们实际工作的条条框框或行为准则吧!它又说明了我们党带领全党全军全国各族人民，在建设有中国特点社会主义的进程中的信心愈来愈足，气力愈来愈强大，办法愈来愈多，目标愈来愈明朗。

现今的社会也确切存在着很多这样和那样的流言蜚语，有些乃至还是带有攻击性的语言来攻击或指责我们的中国共*产*党.不管这些是对或是错，我们只要自觉依照党风廉政建设的要求来严格要求自己，在自己的实际工作中都自觉地按《给领导提个醒》一书中提示来提示自己的工作行为，我想：我们的党风廉政建设工作就一定能够顺理成章，营建一片良好的***氛围。我们每一个党员和干部的本身形象也会立马端端正正起来，我们的经济建设的各项事业也会一定兴旺发达起来。