电子空间站主题音乐丝绸之路教学设计

第一篇：电子空间站主题音乐丝绸之路教学设计

《电子空间站》主题音乐《丝绸之路》教学设计

江西省瑞金市日东初中——李琪

教材分析

《电子空间站》选自人教版的课程标准教科书《音乐》八年级上册第六单元。教材主要以乐曲《丝绸之路》、《西班牙斗牛舞》以及《橄榄树》为主，通过电声乐器的演奏让学生对电声乐器电声乐队有初步认识。教学目标

1、通过电子琴还有音响，让学生认识电声乐器以及它们的音色特点。

2、聆听电子琴、电声乐器演奏的曲目，开阔视野。

3、体验歌曲《丝绸之路》所表达的基本情感并学会演唱。教学过程

一、导入

1、播放课前准备的由电声乐器演奏的《丝绸之路》活跃气氛，为新课营造好环境。

2、介绍电子音乐的发展历程

师：21世纪，是电子的世界，科技不断的进步，电子技术也在飞速发展，像我们最有体会的就是电视机了，以前是黑白的，现在是彩色的。那么越来越多的电子器材运用到音乐当中，人们是如何运用这些电子设备制作音乐的呢？是怎么发展而来的呢？ 学生1：计算机制作音乐。

学生2:我看见电视上有人用手机现场制作音乐。

师：很好，同学们很会观察生活。接下来，我们就一起来勒戒创作电子音乐的电声乐器。

二、介绍电声乐器。

多媒体显示多种电子乐器以及它们的声音并介绍。

电子琴：电子乐器。用电子元件来发声，能模仿各种各样的声音，并带有多种自动功能。随 着电子技术的发展，现代电子琴也能与电脑连接，将音乐和乐谱合二为一，既能打印出乐谱，也能自动演奏音乐。

电声吉他：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的拨弦乐器。

电声贝司：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的低音拨弦乐器。

爵士鼓：爵士鼓不是电声乐器，但它是电声乐队中起重要作用的打击乐器。加世纪初，由美国新奥尔良的一种黑人爵士音乐中用的鼓演变而来。

电子鼓：电子乐器。用电子技术来模仿各种鼓声的打击乐器。拿出电子琴向同学们展示以及请一两位学生上来试弹。

三、欣赏《丝绸之路》

1、首先让学生先了解有关丝绸之路的故事。

师：接下来，老师想请同学们猜一个谜语，看老师描述的是一条什么路——这条路是从我国陕西渭河流域开始，向西绵延数千里，联结着欧、亚、非三大洲，是中国与世界各国人民增进友谊和文化交流的桥粱。

生：丝绸之路。

师：接下来，请同学们说说你所了解的有关丝绸之路的故事。(学生回答略。)这一层次通过学生讲述张骞、玄奘等人的故事，将文学、艺术相结合，让学生从学科渗透中了解到更多的知识。2．观看丝绸之路的地理风貌。

师：我们来看一组丝绸之路的风光图片。

教师播放丝绸之路的地理风貌片，有图像，没声音。

师：看完这一组丝绸之路的风光后，假如你是一个作曲家，你准备用什么样的音乐来表现它? 此环节的目的是让学生展开想像的翅膀，用平时学到的知识为画面配乐；同时，也能让学生的创造能力得到充分的发挥。

生1：用朴实无华的旋律来表现它。

生2：用带有浓厚中国情调的旋律来表现它。

生3：用舒缓柔美的旋律来表现它。

师：我们课本里面也有一段表现丝绸之路风光的主题音乐。请把课本翻到第44页。大家先在下面小声视唱一下。(教师巡回指导。)3．视唱《丝绸之路：》主题曲。

师：现在老师完整弹一遍，同学们小声地跟唱。这里安排视唱是为了检验学生的音乐知识技能，同时也让学生的视唱能力得到提高。

4．让学生选择音色、节奏、速度。

师：电子琴有很多种音色，老师试荦几种，大家选择一下，哪几种最能体现《丝绸之路》的意境。学生回答略。

师：那你们准备用什么样的速度来表现它?(学生回答略。)师：电子琴也有很多种节奏，你们听听哪种节奏比较合适?(学生回答略。)此环节，的目的是让学生参与到音乐配器方面来，难度较大。由于时间关系没能让学生亲自动手，也是考虑到学生对电子琴功能不熟悉，如果班级有学生学过电子琴，可以考虑让学生亲自动手。

师：同学们真了不起，大家都当了一回配器大师，接下来，让我们一起欣赏一下日本电子音乐大师喜多郎如何为它配乐的。

5。欣赏电子合成器演奏的《丝绸之路》音乐。(有图像，有声音。)

四、学唱《丝绸之路》

1、播放电声乐队歌曲《丝绸之路》，有图有声音。

2、让学生结合歌词，说出乐曲要表达的情感。

3、学生跟唱歌曲。

4、完整演唱歌曲。

五、小结与作业

师：今天，我们一起认识了一下电声乐器以及它们的音色，以及它们是怎么样制作出音乐的。请同学们回家以后呢去收集一些用电声乐器制作出来的录音。下节课我们一起交流一下。

这节课我充分利用了身边的乐器还有多媒体，从情感入手，介绍电声音乐，来提高学生的欣赏能力你，从学生的爱好兴趣出发，将知识与技能充分结合，寓教于乐。

因为电声音乐这一节比较新颖，很有科技感，因此我课前听了一下《丝绸之路》，给学生一个轻松的学习环境，为新课做铺垫。整个教学以学生为主体，充分发挥学生的能动性积极性，课堂更有趣。通过教师的引导，本节课基本达到了学生初步认识电声乐器和鉴赏电子音乐的教学目标，很好的完成了教学任务。

不足：由于地处农村，没有实在的乐器，还有学生的音乐素养参差不齐，学生唱的部分不是很理想，音乐知识有待提高。

第二篇：电子空间站(教学设计)

电子空间站（教学设计）

(选自人教版音乐八年级上册第二单元）

教材分析：这一单元包括了电子琴演奏曲目、电子合成器演奏曲目、电声乐队演奏曲目等，使学生在欣赏体验作品的同时对电声乐队有一个初步的认识和了解，从而提高艺术审美及不同音乐艺术形式的认知。

教学目标： 知识目标

1、对电声乐队有初步认识和了解

2、欣赏《橄榄树》，分析歌曲风格，并分析歌词和旋律的关系

3、听音频示范学唱《我的未来不是梦》

能力目标

1、能够认识常见电声乐器，能够听辩电声乐器的音色 ；

2、能够通过欣赏电子琴、电子合成器、电声乐队等演奏的乐曲，对电子音乐作品有一个基本了解。

情感目标

通过这堂课的学习，让学生对电声乐队音乐产生浓厚的兴趣，在感受电声音乐魅力的同时，提高学生的艺术审美，扩大学生艺术视野，并产生想去进一步了解电子音乐和探究电子音乐机器相关文化的愿望。

重、难点：

重点：让学生初步了解和认识电子音乐，扩大学生的艺术视野，从而加深对不同音乐类别的了解 ；

难点：学生平常对电声乐队接触甚少，所以很难在听示范的时候，分辨出各类不同电声乐器音色。

课前准备：《西班牙斗牛舞曲》、《橄榄树》、《我的未来不是梦》《我的未来不是梦（伴奏）》等音频文件；钢琴和葫芦丝；电声乐队乐器的图片。

教学方法：讲解法、歌唱教法、情感体验（通过演唱、聆听、听辨、对比等方式）、讨论探究法等。

教学过程：

一：组织教学，课堂首问。二：课题导入：

同学们，今天的课上，老师首先为大家演奏两段音乐，请同学们欣赏。

1、老师钢琴弹唱《橄榄树》、葫芦丝吹奏《妈妈的吻》。

2、老师刚才使用的两种乐器，同学们认识吗，你喜不喜欢它的音色？请同学们讨论一下，这两种乐器是怎样发出声音的？

3、下面再请同学们再看一样乐器(出示电子琴)，请一位同学上来试着弹奏一下。（结果：弹不响，没声音，必须插上电源线以后才能发声）

4、请同学们讨论一下，电子琴和刚才老师演奏的钢琴和葫芦丝在发声原理上有什么区别？

三、图片欣赏，认识图片上的乐器，并分析它们的特点：

1、电子琴：用电子元件来发声，能模仿各种各样的声音，并带有多种自动功能。（电子合成器：采用了集成电路，信息处理器和数字处理技术。它不仅几乎可以模拟任何一种乐器和任何一种声音，还可以创造出自然界和生活中所没有的声音；它不仅能够成为一种独奏的乐器，而且可以产生整个乐团合奏的效果，它极大地丰富了人类的音乐语汇。）

2、电声吉他：现代流行音乐中经常使用的拨弦乐器（六根弦）

3、电声贝司：现代流行音乐中经常使用的低音拨弦乐器（四根弦）

4、电子鼓：用电子技术来模仿各种鼓声的打击乐器。

老师小结：这四种乐器合在一起，就是一个最小规模的电声乐队结构，可以应用于舞台、舞厅、录音棚等很多场合的演奏和伴奏。人们把其中的键盘乐器（电子琴或电子合成器）称为乐队的灵魂乐器，它以变化丰富的音色及多种功能集于一身在乐队中占以十分主导的作用，它既可以与乐队合作也可以担任独奏，下面我们就来欣赏一段电子琴演奏的音乐。

四、欣赏电子琴独奏《西班牙斗牛舞曲》

1、聆听音乐，思考：乐曲的节奏特点及情绪是怎样进行转换的及主旋律音色的变化。

2、介绍作品背景（斗牛是西班牙独特的民俗活动，这首乐曲表现了激烈奔放、扣人心弦的斗牛场面，音乐采用典型的西班牙民间舞曲节奏和音乐风格，节奏欢快酣畅，旋律优美动听，形象鲜明生动，具有强烈的艺术感染力）

3、请同学们总结一下电子琴在性能上的特点（键盘乐器、自动伴奏系统、音色变化自由、携带方便等。）

五、欣赏《橄榄树》

电声乐队既可以独立演奏，更可以担任伴奏，下面我们就来欣赏一下由电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》

1、介绍歌曲词曲作者

2、同学们是否喜欢这首歌的伴奏，说一说你都听到了我们刚才学过的乐器当中的那些乐器的声音

3、讨论旋律的风格，讨论歌词与旋律的关系

老师小结：这是一首由台湾著名女作家三毛填词、李泰祥作曲的歌曲，旋律娓娓道来，讲述一个游历他乡、阅尽人间又对故乡万份眷恋的故事和情感，是一首音乐和文学完美结合的作品。

六、歌唱：《我的未来不是梦》

1、播放由电声乐队伴奏的歌曲《我的未来不是梦》，思考乐曲的风格和所表达的基本情感。（介绍歌曲背景：由已故著名歌星张雨生首唱，是一首励志歌曲，唱出了许多青年人对梦想的追求和不懈的努力，以及顽强拼搏的精神。）

2、分析歌曲的旋律特点和歌词所表达的意义及演唱者的演唱风格。

3、老师带领学生练习弱起和倚音的唱法

4、再次播放音频，让学生小声的哼唱

5、老师钢琴伴奏，学生齐唱

6、播放电声乐队伴奏，大家齐唱

7、讨论：钢琴伴奏和电声乐队伴奏有什么不同之处，这首歌用电声乐队伴奏对作品的表现起到什么作用？

七、课堂小结

今天，我们领略了电声乐队演奏的美妙音乐，也感受了音乐多样化的丰富演奏形式，在今后的音乐课中，老师还将和同学们一起感受更多美妙的音乐，一起度过很多快乐的音乐时光，最后，请同学们再次跟着电声乐队的伴奏演唱一次《我的未来不是梦》。八：下课

本节课设计理念：随着科学技术的发展，电子设备越来越多的运用到音乐的创作和表演领域中，我们如今所接触的音乐，已经不再局限于由人声或传统乐器（钢琴、小提琴、二胡、笛子等）来表现，电子音响进入了我们的生活空间，也丰富了音乐的表现形式，所以这一课的教学，是为了让学生通过欣赏电子乐器演奏的音乐，加深对电子音乐领域的了解，从而对电声乐队音乐产生浓厚的兴趣，在感受电声音乐魅力的同时，提高学生的艺术审美，扩大学生艺术视野，并做到全面而客观的看待不同的音乐现象。

第三篇：电子空间站教学设计

第六单元 电子空间站

教材分析

《电子空间站》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》(人音版)七年级上册第二单元。教材内容以电声乐队演奏的器乐曲《丝绸之路》、电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞》以及声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》为主，让学生对电声乐队有初步的认识和了解。

教学目标

1．通过各种音乐材料、音响，初步认识常见的电声乐器及其音色特征。2．感受与鉴赏电子琴、电声乐队所演奏的乐曲，扩大艺术视野。3．体验歌曲《橄榄树》所表达的基本情感并学会演唱歌曲。教学流程

一、导入。

1．课前播放乐曲：电声乐队演奏的器乐曲《卡农》。2．介绍电子音乐的发展。

师：现在是电子技术高度发达的时代。随着科学技术的发展，电子设备被越来越多地运用到音乐创作和表演领域。那么，人们是如何运用这些电子设备制作电子音乐的?电子音乐又是如何发展的? 生1：大约在70年前，美国人约翰·凯奇利用电子管振荡器和留声机进行音乐创作。生2：法国人皮埃尔利用磁带录音机通过改变磁带速度、颠倒方向、随机剪辑、多轨录音等方法制作一种合成的音乐——具体音乐。

生3：德国人艾默尔特利用电子合成器制作电子音乐。

生4：随着计算机的发明，人们又利用计算机制作电脑音乐。

师：同学们知道得真多，电子音乐就是这么一步一步发展起来的。接下来，我们一起来了解创作电子音乐的电声乐器。

二、介绍电声乐器。

多媒体显示各种乐器的图像和声音并做相应的介绍。电子琴、电声吉他、电声贝司、电子鼓。

【这一层次通过多媒体介绍电声乐器，让学生对平时接触较少的电声吉他、电声贝司、电子鼓有了更直观的了解。】

三、欣赏电子琴曲<西班牙斗牛舞》。

师：在这些电声乐器中，电子琴以它的丰富音色、变化多端的自动伴奏系统列居首位。让我们一起来欣赏电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣赏的同时，请同学们思考以下四个问题。

多媒体显示：

① 斗牛是哪一个国家独特的民俗活动? ②这首乐曲表现了什么样的斗牛场面? ③有几种节奏型(伴奏音型)? ④音色以弦乐还是管乐为主? 师生一起完整欣赏电子琴曲《西班牙斗牛舞》，听的时候暗示学生边听边拍节奏。提到刚才的合成器音乐，接下来…

四、欣赏《丝绸之路》。

1.让学生说说所了解的有关丝绸之路的故事。

师：接下来，老师想请同学们猜一个谜语，看老师描述的是一条什么路——这条路是从我国陕西渭河流域开始，向西绵延数千里，联结着欧、亚、非三大洲，是中国与世界各国人民增进友谊和文化交流的桥粱。生：丝绸之路。

师：接下来，请同学们说说你所了解的有关丝绸之路的故事。(学生回答略。)

1、【这一层次通过学生讲述张骞、玄奘等人的故事，将文学、艺术相结合，让学生从学科渗透中了解到更多的知识。】

2．观看丝绸之路的地理风貌。

师：我们来看一组丝绸之路的风光图片。

教师播放丝绸之路的地理风貌片，有图像，没声音。

师：看完这一组丝绸之路的风光后，假如你是一个作曲家，你准备用什么样的音乐来表现它? 生1：用朴实无华的旋律来表现它。

生2：用带有浓厚中国情调的旋律来表现它。生3：用舒缓柔美的旋律来表现它。

师：我们课本里面也有一段表现丝绸之路风光的主题音乐。请把课本翻到第44页。大家先在下面小声视唱一下。(教师巡回指导。)3．视唱《丝绸之路：》主题曲。

师：现在老师完整弹一遍，同学们小声地跟唱。

师：那你们准备用什么样的速度来表现它?(学生回答略。)师：同学们真了不起，大家都当了一回配器大师，接下来，让我们一起欣赏一下日本电子音乐大师喜多郎如何为它配乐的。

5。欣赏电子合成器演奏的《丝绸之路》音乐。

五、学唱歌曲《橄榄树》。

师：电声乐队既可独立演奏各种各样的乐曲，也常常为歌曲伴奏。接下来，让我们一起来听听电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》。

1．播放电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》，有图像，有声音。

2．让学生结合歌词，说说乐曲所表达的基本情感。

3．学生跟唱歌曲。

4．完整地演唱歌曲。

【此环节的目的是让学生体验歌曲所表达的基本情感并学会演唱歌曲。】

六、归纳总结，布置作业。

师：今天，我们认识了电声乐器及其音色特征，懂得它能使音乐色彩更加独特，更加丰富。课后请同学们收集用电声乐器演奏或伴奏的录音资料。下节课带来和同学们交流。

【用作业的形式把课堂的知识延伸开来，可以激起学生学习电子音乐的兴趣，进一步巩固本堂课学过的知识。】

第四篇：电子空间站教学案例

《电子空间站》教学案例

一 教学目标：

1、了解电声乐器的发声原理，认识常见电声乐器，能够听辩电声乐器的音色。

2、通过教学能够使学生随录音学会演唱歌曲《橄榄树》，体会歌曲的词曲关系。

3、对《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》主题音乐、《命运变奏曲》、《橄榄树》等作品有一个基本了解。二

教学重点与难点：

通过各种音乐或音响使学生初步了解和认识电子音乐，扩大学生的艺术视野，从而加深队不同音乐类别的了解。音乐材料比较新，教师如何以传统的教学模式较好地完成教学任务。三

教学过程：

（一）看图片和实物，认识电子乐器

1、师：同学们，我们今天要听一些特别的乐器声音，你们能够辨别出它们是什么乐器吗？

2、播放课前录制的不同形式电子音乐片段。

3、检查学生了解的情况。出示图片加以说明。

4、引导学生看教科书上的图片，回答问题。

5、师：电声乐器不是通过物理振动发音，而是借助电能发声，因而它们的发声原理与常规乐器不同，音色独具特色。教科书中的架子鼓不是电声乐器，但是它是电声乐队中起重要作用的打击乐器，一般不用于常规乐器组合。

（二）欣赏

1、《西班牙斗牛舞曲》

（1）先放录音，让学生回答问题，了解学生对乐曲表现内容的掌握情况。

（2）引导学生注意乐曲的节奏特点及情绪的转换，借助图片及有关西班牙斗牛的文字资料向学生介绍有关知识。

（3）请学生说说电子琴在性能上的特点（键盘乐器，自动伴奏系统，音色变换自由，携带方便等）。

2、《丝绸之路》主题音乐

（1）清学生说说有关丝绸之路的故事。看看教科书上的图片，分组讨论用音乐手段表现有关丝绸之路题材的小设计等。

（2）听录音，感受乐曲的表达的情感。注意乐曲带再现的三部结构。（3）说说电子合成器在表现音乐方面的特点。

3、《命运变奏曲》

（1）通过听录音，感受电声乐队与钢琴等真声乐器的组合特点。说说其他有关这种组合的例子。（2）比较欣赏贝多芬的《命运交响曲》（也可以对笔听赏《月光奏鸣曲》，莫扎特的《g小调第四十交响曲》、勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五号》、柴科夫斯基的《第一钢琴协奏曲》、巴赫的《拖卡塔》等古典作品），说说两种演出版本的区别，以及听后的感触。（3）背唱教科书中所选的贝多芬的《命运交响曲》的谱例片段。

4、《橄榄树》

（1）听录音，结合歌词，说说乐曲所表达的基本情感。（2）说说电声乐队在演奏《橄榄树》时的乐器组合以及乐曲的处理方式。（3）再次聆听录音，并随录音填词跟唱。

（4）回答问题：乐曲中的反复及好起什么作用？你能说出这首作品演奏的顺序吗？

（三）总结

（四）布置下节课提前准备的材料

1、将自己收集道德用电声乐器演奏（或伴奏）的录音资料带到教室与其他同学交流。

2、尝试翻译英文歌词。提醒学生注意在英文歌曲中有时为了法音的需要而常常会发生“合成词”的现象。寻找有关奥运会的图文材料。

3、准备小合奏《新年好》的合奏方案。

4、根据教科书的提示，课外分小组完成“音乐工作站”中的录制工作。

第五篇：人教版音乐八年级《电子空间站》教案

人教版八年级音乐上册《电子空间站》教案

学习目标：

一、认识电声乐器，了解其发声原理

二、欣赏电子音乐作品，了解电子音乐与其它音乐的区别

三、通过器乐合奏，感受电声乐器的合奏效果

四、通过学习、欣赏，培养丰富的音乐想像力，加强对环境保护的责任感。

重点与难点：

一、本课的重点是通过各种音乐或音响使学生初步了解和认识电子音乐，开阔学生的艺术视野，从而加深对不同音乐类别的了解。

二、难点是音乐材料比较新，教师要灵活的引导学生较好的完成教学任务

教具准备：

自制课件、录音机、电子琴、多媒体、打击乐

教学流程

课前准备：播放美国大片的精彩片段，配以课题名称。

一、激情导入：

师：同学们好!我想大家还沉浸在美国大片《哈里.波特》精彩刺激的场景中，谁能告诉老师，这些大片最吸引你的地方在哪里?

生：精彩的画面和让人身临其境的音乐效果等。

师：这一切都是通过电子音乐合成技术完成的，现在是电子技术高度发达的时代。随着科学技术的发展，电子设备被越来越多地运用到音乐创作和表演领域。同学们谁能告诉老师你最喜欢的歌曲的名字?

生答：《魔法城堡》、《想唱就唱》等。

师：同学们最喜欢的这些通俗歌曲、网络歌曲的伴奏多是使用电子合成技术完成的。那么，你对电子音乐又有多少了解呢?带着这些问题，今天老师带领大家走进电子空间站，来了解电子音乐。

师：我们先来做个节奏模仿游戏(老师打一段节奏，让同学们模仿),谁能告诉老师击掌为什么能发出声音?也就是说它的发声原理是什么?

生：振动发声。

师：古典音乐与电子音乐的区别首先在使用乐器的发声原理上。

二、教学过程：

[课件]

古典音乐：使用的乐器是物理振动发声的。

师：谁能说说电子音乐的发声原理是什么?

电子音乐：(用电子琴示范《西》节奏)利用振荡电路产生不同波形，经过放大后形成声音，不同的波形变化产生不同的音色，是借助电能发声，因而它们的发声原理与常规乐器不同，音色独具特色。通俗的讲通过电能产生的音乐都叫电子音乐。

师：电子音乐的发展经历了三个时期：

1、具体音乐：约在70年前，美国人约翰·凯奇利用电子管振荡器和留声机进行创作。

2、电子乐器演奏的音乐(电声乐队)：

A、电子琴

B、合成器

C、电吉他

D、电贝司

E、电鼓

3、电脑音乐：在创作、演奏、制作与传播过程中使用电脑技术或设备的音乐。师：著名的音乐家舒曼说过“要及早注意各种乐器的声音和性质，把它们的独特音色深深地铭刻在听觉记忆里”接下来，就请同学们和老师一起来了解创作电子音乐的电声乐器。

1、介绍电子琴：

师：首先来认识电子琴。

[课件]应用谱号：使用钢琴谱，高低音双行记谱。

结构组成：电子琴的外形很像普通键盘乐器。

乐器特色：属于电子乐器，发音音量可以自由调节。音域较宽，和声丰富，可以模仿多种音色，带自动伴奏，甚至可以演奏出一个管弦乐队的效果，表现力极其丰富。适合于演奏节奏性较强的现代音乐。还常作为独奏乐器出现，具有鲜明时代特色。

师：让我们一起来欣赏电子琴独奏《西班牙斗牛舞》，请同学们听的时候边听边打节拍.师：同学们配合的非常好!西班牙是世界上著名的斗牛王国，早在十三世纪西班牙就有斗牛节，有人说：在西班牙没有不斗牛的节日也没有不爱看斗牛的地区。

2、介绍合成器(主要通过电子琴与合成器的对比来讲解)[课件]：

师：请同学看屏幕，这是什么乐器?

生答：电子琴

师：错!这件乐器外型看似电子琴，但它叫合成器。很多人不能分辩出电子琴与合成器，不知它们有什么区别，是的，光看外表有时不太好区别，同样的标准键盘，非常接近的控制单元，相差不多的体积，一切都那么相似，到底有什么不同呢?

[课件]电子琴与合成器的区别：

师：伴着西班牙斗牛舞，我们游览了西班牙，现在到我国陕西渭河流域看看，古时候从这向西绵延数千里，联结着欧、亚、非三大洲，有一条中国与世界各国人民增进友谊和文化交流的桥粱叫——

生：丝绸之路。

师：哪位同学能说说你所了解的有关丝绸之路的故事。

(这一层次通过学生讲述张骞、玄奘等人的故事，将文学、艺术相结合，让学生从学科渗透中了解到更多的知识。)

[课件]观看丝绸之路的地理风貌。

师：刚才同学张骞出使西域的故事讲的非常精彩，我们来看一组丝绸之路的风光图片。

[课件]教师播放丝绸之路的地理风貌片，有图像，没声音。

师：这么美的画面缺少音乐是不完美的，假如你是一个作曲家，你准备用什么样的音乐来表现它?接下来进入比比看环节。

(此环节的目的是让学生展开想像的翅膀，用平时学到的知识为画面配乐;同时，也能让学生的创造能力得到充分的发挥。)

生1：用朴实无华的旋律来表现它。

生2：用带有浓厚中国情调的旋律来表现它。

生3：用舒缓柔美神秘的旋律来表现它。

师：两位同学的回答都正确，因为每个人对音乐的感受是不同的，所以作曲家才能创作出不同风格的音乐。

师：我们课本里面也有一段表现丝绸之路风光的主题音乐。请把课本翻到第44页。大家先小声视唱一遍。[课件]《丝绸之路》乐谱(教师巡回指导。)师：现在老师完整弹一遍，同学们小声地跟唱。

(这里安排视唱是为了检验学生的音乐知识技能，同时也让学生的视唱能力得到提高。)师生互动环节：让学生选择音色、速度

师：电子乐器可以演绎成千上万种音乐色，老师试弹几种，大家选择，你认为哪一种最能体现《丝绸之路》的意境。(学生回答略。)

师：那你们准备用什么样的速度来表现它?(学生回答略。)

(此环节，的目的是让学生参与到音乐配器方面来，难度较大。由于时间关系没能让学生亲自动手，也是考虑到学生对电子琴功能不熟悉，如果班级有学生学过电子琴，可以考虑让学生亲自动手。)

师：同学们真了不起，大家都当了一回配器大师，接下来，让我们一起走近日本电子音乐大师喜多郎听他是如何为《丝绸之路》配乐的。这首乐曲是4/4拍子的，大家没忘记4/4拍的指挥图式吧?请同学们和老师一起随着音乐用肢体语言来描述音乐，同时小声视唱。

欣赏电子合成器演奏的《丝绸之路》音乐。(有图像，有声音。)

3、感悟实践(进一步了解电子音乐中的电声乐队)

师：除了电子琴、合成器，电声乐器家族还有三位重要成员——电吉他、电贝司、架子鼓。让我们分别来认识他们。

[课件]电吉他：一般演奏旋律。

电贝司：低音伴奏。

架子鼓：打击乐器。

师：音乐大师们的演奏让人耳目一新，但同学们要记住：台上一分钟，台下十年功。他们是经过多年勤学苦练才掌握这样的绝技，同学们在学习中也要有这种刻苦精神。

师：请同学们再听一首乐曲[课件]播放电声乐队现场演奏。大家要仔细听，听完老师要考考大家，我们来进行一场抢答赛。

[课件]提问：

1、演出用了哪些乐器演奏?(电声乐器：电子琴、合成器、电吉他、电贝司、架子鼓)

2、这种演奏形式的名称?(电声乐队)

3、电吉他与电贝司的区别?(电吉他六根弦、电贝司四根弦)

4、架子鼓是电声乐器吗?(不是，但它是电声乐队中起重要作用的打击乐器)

5、电声乐队一般由几人组成?(4——15人)

6、电声乐队专门演奏什么音乐?(专门演奏通俗音乐和为通俗歌曲伴奏的乐队)

7、你喜欢这种音乐吗?为什么?(电声乐队演奏的音乐题材新颖，通俗易懂，节奏活泼，音响丰富，给人以轻松愉快、热烈的感受，所以深受人们，尤其是年轻一代的欢迎。)

师：现场点评。

4、“同一个世界，同一个梦想”奥运会是全人类团聚的重要节日，请听2000年悉尼奥运会会歌《圣火》，请同学们思考几个问题。

(这首歌曲采用管弦乐队与电声乐队混合编制，气势宏伟，充满激情，歌词以激励人心的话语娓娓道来，富有较强的感召力。这首歌曲在结构上可以分为带再现的两段，其中第二段在调性上发生了变化，由原来的G大调转为D大调。)同学们2008年中国将举办第二十九届奥运会，同学们知道我们的奥运吉祥物是什么吗?(福娃)

5、介绍电脑音乐

师： 今天老师邀请福娃们来到我们课堂做客，请看

[课件]播放中央电视台福娃的宣传动画片，精美的画面配以电脑制作的音乐，气势恢弘。

师：想一想环节：刚才电视片中播放的是什么音乐?是用那些乐器演奏的?

生：交响乐，有小提琴、大提琴、管乐器等。

师：这是一段气势恢弘具有交响乐效果的音乐，但不是交响乐队演奏的，这短短1分钟的音乐，如果用交响乐队演奏需要四五十人经过几天的排练才能完成，需要耗费大量人力物力，而此处运用电脑作曲技术，只需一人用几小时即可完成。至此我们可以看到高科技给我们带来的便捷和巨大的经济效益。前面讲过，在创作、演奏、制作与传播过程中使用电脑技术或设备的音乐就叫电脑音乐。请看屏幕，这里就是一个电脑音乐工作室。首先要有一台电脑，音源及相关的软件。同学们想想你生活中哪些地方运用了电脑音乐?

生：手机彩铃、电子门铃、卡拉OK伴奏、游戏机等。

师：家用电脑现在已经非常普及，同学们可以到网上下载软件，找一些简单的歌曲，也可以自己编创简单的旋律练习用电脑制作，下节课，有做成功的可以带来与大家分享。

三、归纳总结，布置作业。

师：今天，我们了解了电子音乐的发展史，认识了电声乐器及其音色特征，电子音乐能为我们合成许多古典乐器无法比拟的音色和音效，人手无法完成的各种技巧，给我们的听觉带来全新的感受。但电子乐器就是这样一个怪物，它可以模仿乐队中所有乐器的音响，却无法有感情地去表达。就象电脑永远代替不了人脑，电子音乐与古典音乐也就是琴匠和艺术家的区别了。但我认为随着科技的不断发展，电子音乐的表现力会日臻完美，现在有一个流行词语叫“整合”，雅尼就是这样一位音 乐大师，他把交响乐队、电声乐队有机地整合在一起，给我们带来震撼人心的音乐效果，最后让我们在雅尼围城音乐会的精彩片段中结束今天的课。

六、拓展

你知道多少电声乐队的名字?(一 一展示)

你知道多少电声乐队中吉他手、贝司手、鼓手的名字?

七、归纳总结，布置作业。

师：今天，我们认识了电声乐器及其音色特征，懂得它能使音乐色彩更加独特，更加丰富。课后请同学们收集用电声乐器演奏或伴奏的录音资料。下节课带来和同学们交流。

八、以零点乐队的歌曲《相信自己》结束本课的教学内容。

教学反思：

这节课我充分利用多媒体进行教学，以感受和鉴赏美为核心，从情感人手，介绍电声 音乐，从而提高学生的欣赏能力;以学生兴趣、爱好为出发点，将知识、技能有机地结合在 一起，从而达到寓教于乐的目的。

整个教学活动设计，以学生的搜集、查阅资料、回答、实践等活动为主线，教师给予引导。一方面充分发挥学生学习的主动性、积极性，课堂上学生兴趣盎然，积极回答问题，内容的深度和广度出乎意料。另一方面通过教师的引导，本节课达到了让学生初步认识常见电声乐器及感受和鉴赏音乐的教学目标，很好地完成了教学任务。从这个角度说，这节课是成功的一节课。

但这节课中同样也存在不足之处：由于是农村中学，学生在小学的音乐教育相对较薄弱且音乐水平参差不齐。所以，学生视唱不太理想，节奏感偏差，音乐知识、技能有待提高。